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unidades didcticas en la
etapa de Educacin Primaria
Captulo 1.El marco normativo de la
programacin didctica
1. 2. La planificacin didctica.
La educacin es una actividad intencional y como tal debe de
planificarse. Si a esto le aadimos la complejidad que supone formar y educar
a ciudadanos, nos encontramos como profesionales cualificados que estamos
obligados a planificar nuestra actividad, pues con la realidad tan rica y dinmica
que se establece en las aulas y con una actividad a la vez tan comprometida,
resulta imprescindible que sta se aborde de forma planificada.
Por otro lado, los Centros educativos y los profesionales, el instrumento
preferente que tienen para desarrollar su autonoma pedaggica es la
planificacin. En este apartado de la planificacin nos vamos a referir lo que es
propiamente la programacin didctica
abordada por los equipos de ciclo y
desarrollada por el profesorado a travs
de las programaciones de aula para
organizar su intervencin cotidiana.
NIVEL
UNIDAD
DIMENSION
CURRICULAR
ORIENTACIONES
GENERALES POBLACION
PRIMERO
ADMINISTRACION
EDUCATIVA
ESCOLAR
- Ministerio de Educacin, Cultura y
Deporte
- Comunidades Autnomas
SEGUNDO
CENTROS
PROYECTO EDUCATIVO
EDUCATIVOS
REGLAMENTO DE ORGANIZACIN
DESCRIPCION
Objetivos
Competencias
Contenidos
Metodologa
Estndares de aprendizaje
Criterios de evaluacin
* Adaptaciones del Diseo Curricular a
PROYECTO DE GESTIN
nuestro contexto:
AULA
TERCERO
(Profesores Ciclo o
Nivel)
PROGRAMACIONES DIDCTICAS
equipo docente.
curricular.
- Caractersticas del alumnado del
grupo aula.
- Deteccin de necesidades
educativas: especiales y
transitorias.
* Alumnos/as con necesidades
INDIVIDUO
(Profesor tutor, apoyo,
CUARTO
especialistas, equipos
multiprofesionales de
sector)
- Adaptaciones:
(Diversidad)
- Evaluacin.
- Metodologa.
- Contenidos.
- Objetivos.
- Grado de significacin.
1
2
3
4
5
6
7
CONTENIDO
Exposicin de motivos
Objeto
Definiciones
Distribucin de competencias
Asignaturas troncales
Asignaturas especficas
Principios generales
Objetivos de la Educacin Primaria
8
9
10
11
12
13
14
15
Organizacin
Proceso de aprendizaje y atencin individualizada
Elementos transversales
Promocin
Evaluaciones
Aprendizaje de lenguas extranjeras
Alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo
Autonoma de los centros docentes
Participacin de padres, madres y tutores legales en el proceso
16
educativo
1
Adaptacin de referencias
2
Enseanzas de religin
3
Sistema de prstamos de libros de texto
Disposiciones
4
Documentos oficiales de evaluacin
Adicionales
Evaluacin final de la asignatura Lengua Cooficial y
5
Literatura
6
Calendario escolar
7
Acciones informativas y de sensibilizacin
2
Aprobacin de los libros de textos del primer ciclo
de la educacin primaria
nica
Derogacin normativa
Disposicin
derogatoria
Disposiciones
1
Calendario de implantacin
Finales
2
Ttulo competencial y carcter bsico
3
Desarrollo
4
Entrada en vigor
Anexo I
Anexo II
Asignaturas troncales
Asignaturas especficas
1.6.
Aproximndonos
la
programacin
didctica.
PLAN DE CENTRO
Art. 20 Decreto 328/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento
Orgnico de las Escuelas Infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
Educacin Primaria, de los colegios de Educacin Infantil y Primaria y de los
centros pblicos especficos de Educacin Especial.
1. El proyecto educativo, el reglamento de organizacin y funcionamiento y
comisin de convivencia.
d) Normas especficas para el funcionamiento del aula de
convivencia del centro, a que se refiere el artculo 23.
e) Medidas a aplicar en el centro para prevenir, detectar, mediar y
resolver los conflictos que pudieran plantearse.
f) Funciones de los delegados y de las delegadas del alumnado en
la mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos que
pudieran presentarse entre el alumnado, promoviendo su
colaboracin con el tutor o la tutora del grupo.
g) Procedimiento de eleccin y funciones del delegado o de la
delegada de los padres y madres del alumnado, entre las que se
incluir la de mediacin en la resolucin pacfica de conflictos
entre el propio alumnado o entre ste y cualquier miembro de la
comunidad educativa.
2. El plan de convivencia contemplar la figura del delegado o delegada
de los padres y madres del alumnado en cada uno de los grupos. Ser
elegido para cada curso escolar por los propios padres, madres o
representantes legales del alumnado.
ELEMENTOS DEL PLAN DE CENTRO
REGLAMENTO DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
Art. 24 Decreto 328/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento
Orgnico de las Escuelas Infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
Educacin Primaria, de los colegios de Educacin Infantil y Primaria y de los
centros pblicos especficos de Educacin Especial.
1. El reglamento de organizacin y funcionamiento recoger las normas
de Centro.
b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la
transparencia en la toma de decisiones por los distintos rganos
de gobierno y de coordinacin docente, especialmente en los
procesos relacionados con la escolarizacin y la evaluacin del
alumnado.
c) La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos
materiales del centro, con especial referencia al uso de la
biblioteca escolar, as como las normas para su uso correcto.
d) La organizacin de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los
periodos de entrada y salida de clase.
e) La forma de colaboracin de los tutores y tutoras en la gestin
del programa de gratuidad de libros de texto.
f) El plan de autoproteccin del centro.
g) El procedimiento para la designacin de los miembros de los
equipos de evaluacin a que se refiere el artculo 26.5.
h) Las normas sobre la utilizacin en el centro de telfonos mviles
y otros aparatos electrnicos, as como el procedimiento para
garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo
con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el
que se establecen medidas para el fomento, la prevencin de
riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologas de
la informacin y la comunicacin (TIC) por parte de las personas
menores de edad.
i) La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. En el
supuesto de que el centro decidiera el uso de un uniforme, ste,
adems de la identificacin del centro, llevar en la parte
superior izquierda la marca genrica de la Junta de Andaluca
asociada a la Consejera competente en materia de educacin.
j) Las competencias y funciones relativas a la prevencin de
riesgos laborales.
k) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la
persona titular de la Consejera competente en materia de
del centro.
f) Criterios para una gestin sostenible de los recursos del centro y
de los residuos que genere que, en todo caso, ser eficiente y
compatible con la conservacin del medio ambiente.
g) Cualesquiera otros aspectos relativos a la gestin econmica del
centro no contemplados en la normativa vigente, a la que, en
todo caso, deber supeditarse.
3. Las Consejeras competentes en las materias de hacienda y de
educacin determinarn la estructura y periodicidad de la cuenta de
gestin que los centros han de rendir ante la Consejera competente en
materia de educacin, establecindose el procedimiento de control y
registro de las actuaciones derivadas de la actividad econmica de los
mismos.
4. La aprobacin del proyecto de presupuesto de los centros para cada
curso escolar, as como la justificacin de su cuenta de gestin son
competencia del Consejo Escolar. En el caso de la justificacin de la
cuenta, se realizar por medio de una certificacin de dicho Consejo
Escolar sobre la aplicacin dada a los recursos totales, que sustituir a
los justificantes originales, los cuales, junto con toda la documentacin,
estarn a disposicin tanto de la Consejera competente en materia de
educacin, como de los rganos de la Comunidad Autnoma con
competencia en materia de fiscalizacin econmica y presupuestaria,
de la Cmara de Cuentas de Andaluca, del Parlamento de Andaluca,
del Tribunal de Cuentas y de los rganos de la Unin Europea con
competencia en la materia.
5. Los presupuestos anuales y las cuentas de gestin formarn parte
del proyecto de gestin.
elaboradas
por
los
equipos
de
ciclo,
su
aprobacin
de
la
secuenciacin
de
contenidos
las
CONSTITUCIN ESPAOLA
LEY ORGNICA
REAL DECRETO
DECRETO
RDENES
INSTRUCCIONES
CIRCULARES
Fomentar en el alumnado la
adquisicin
de
hbitos
permanentes de actividad fsica y
deportiva.
- Utilizar el deporte como elemento
de integracin del alumnado de
necesidades educativas especficas de apoyo educativo y
exento de educacin fsica.
Influir en el clima del centro, ayudando a la integracin de
colectivos desfavorecidos, como inmigrantes, deprimidos
socioeconmicos, etc.,
Hacer de la prctica deportiva un instrumento para la
adquisicin de valores como solidaridad, colaboracin,
dilogo, tolerancia, igualdad entres sexos y juego limpio.
-
Programa
Escuela,
espacio
de
Paz. Este Plan
pretende
conseguir
los
siguientes
objetivos:
Promover la reflexin, el anlisis, el debate y la
investigacin sobre la Cultura de Paz y la No violencia.
Plan
de
Lectura
y
Biblioteca. La Consejera de
Educacin pone en marcha el
Plan de Lectura y Biblioteca,
Plan LyB, dirigido a los
centros docentes andaluces
de titularidad pblica de
Educacin Infantil y Primaria y
Educacin Secundaria, con el
propsito de impulsar una
serie de medidas que faciliten
a los nios y nias y a los
jvenes y, el desarrollo de
prcticas
lectoras
y
habilidades intelectuales e
incorporen el uso regular de la
biblioteca
escolar
como
recurso de apoyo para el
aprendizaje permanente.
Por supuesto estos programas tienen una base normativa que establece las
condiciones para su solicitud y todos los elementos necesarios para su diseo
y posterior desarrollo.