Importana

asupra lecturii

studiului

Nu
este
vorba
despre
studierea
literaturii, ci de un studiu asupra lecturii la
clas i n afara clasei efectuat, de elevii
ciclului primar. Importana studiului lecturii
literare n coal i n afara ei, decurge din
coninutul i trsturile caracteristice ale
literaturii ca form complex, specific a
contiinei sociale.
Specificul artei de a reflecta realitatea n
imagini artistice confer actului cunoaterii
un puternic coeficient emoional care
dubleaz influena asupra raiunii umane cu
influena nemijlocit asupra sentimentelor.
Aa cum spunea M. Gorki, literatura ca
ramur a artei are calitatea deosebit de a se
adresa deopotriv minii i inimii cititorului,
contribuind astfel la instruirea i la educarea
lui1.
Literatura nu are ns o simpl valoare
documentar, ci dezvluind sentimentele i
gndurile oamenilor, reaciile lor sufleteti n
cele mai variate situaii, ea are o mare im1Maxim Gorki Despre literatur i art, E.P.L.A., 1953.

portan social-educativ. Creaia artistic,

fiind strns legat de experiena de via a
artistului exprimind atitudinea creatorului ei
fa de problemele sociale pe care le
abordeaz, determin o cunoatere activ a
realitii, contribuie la formarea i orientarea
concepiilor cititorului despre societate.
Culoarea puternic emoional a cunoaterii
realitii prin intermediul operei de art i
mrete fora, educativ, cu att mai mult n
coal, unde particularitile psihice ale
vrstei i fac pe elevi deosebit de sensibili la
acest mod de cunoatere 2 .
Disciplinele studiate de elevi n coal nu
dau dect elementele de baz ale tiinei
respective, urmnd ca prin studiul individual
sau n cadrul unei specializri, fiecare individ
s-i
desvreasc
cunotinele.
Spre
deosebire
de
celelalte
obiecte
de
nvmnt, literatura nu impune neaprat
un domeniu de specializare, ci cunoaterea
ei este necesar oricrui om, ce vrea s se
cultive, indiferent care va fi domeniul
specializrii i activitii sale ulterioare.
Privit din aceste dou puncte de vedere
imposibilitatea de a cuprinde vastitatea
operelor literare n cadrul leciilor i
2 Clara Chiosa Georgeta Metodica predrii literaturii, E.D.P., Bucureti, 1964.

importana
literaturii
pentru
formarea
intelectual a oricrui om, studiul literaturii
n
afara
clasei
capt
o
importan
deosebit. i tot mai deosebit va fi valoarea
operelor citite, cnd am terminat studiile
medii sau chiar pe cele universitare. Studiul
literaturii nu trebuie s se termine odat cu
terminarea liceului sau a facultii. Pn aici
de-abia a nceput s se concretizeze ceea ce
am nvat pe bncile colilor, iar de-acum n
anii urmtori absolvirii, lectura este necesar
ca i apa pe care o bem. Ea ne conduce spre
definitivarea unei soluii cutate la locul de
munc, ne nva cum s muncim mai bine i
mai uor, ne ndrum pe ci frumoase atunci
cnd am abandonat un drum luminos, ne
conduce spre noi idei i teoreme n tiin,
ne face s ne bucurm sau s ne ntristm
atunci cnd o citim, pentru c de multe ori
ne recunoatem n personajele unei cri.
Prin studiul literaturii n afara clasei i a
colii se nelege n primul rnd lectura
dirijat sistematic i progresiv n familie,
coal i bibliotec a tuturor precolarilor,
elevilor i tineretului, cu mult grij din
partea cadrelor chemate s popularizeze i
s dirijeze orice carte pentru vrstele

potrivite.