PRE - JARDN

I PERIODO
Me Divierto con la Pelota
La cara
Partes del cuerpo
El crculo
Color Amarillo
El aseo
Prendas de Vestir
Trazos
El triangulo
largo - Corto
Arriba - Abajo
Grande - pequeo
Muchos pocos
Derecha - Izquierda
Gnero Masculino - femenino

II PERIODO
Me Conozco
Partes del cuerpo
Hbitos de Aseo
Prendas de Vestir
Aseo
El crculo
Color Amarillo
Grande - Pequeo
Nocin de objeto
trazos
Alto, Bajo
Feliz y triste
Las Frutas
color Rojo

III PERIODO
Soy Valiente y Me Gusta la Ternura
Los animales
Derecha - Izquierda
Pertenece - No pertenece
Colores
Figuras Geometricas
largo - Corto
Feliz y triste
trazos
Nociones

IV PERIODO
Yo Tengo Una Casa
Vocal a
Grupo Familiar
Nmero 1
Nmero 2
Nmero 3
Figuras Geometricas
Nmero 4
Edificios

Repaso de los nmeros, vocales, Alto- Bajo

Grande - Pequeo, colores y figuras

JARDN
I PERIODO
La Fiesta de Cumpleaos
Trazos
Nociones Encima - Abajo
Nmero 1
Nmero 2
Nmero 3
Nmero 4
Nmero 5
Colores
Medios de Comunicacin
Medios de Transporte

II PERIODO
As es Mi Colegio
Figuras Geometricas
Color Azul
Herramientas de Trabajo
Nmeros
Alto, Bajo
Aseo
Vocales
Grande- Pequeo

III PERIODO
Me Gusta Trabajar
Trazos
Colores
Nmeros 1,2,3,4,5
Profesiones
Frutas
Trazos
Las Vocales
Nociones
Repaso de 1,2,3 perodo

IV PERIODO
Animales en el Bosque
Antes- Dspues
Dentro - Fuera
Grupo Familiar
Prendas de Vestir
Hbitos de Aseo
Transporte
Los Nmeros del 1 al 10
Vocales
Repaso de los Temas del 1-2-3 periodo

PLAN DE ESTUDIOS - PRE JARDIN - 2012

PRIMER MES

DIMENSIN ETI
Y VALORES
MOTRICIDAD FINA

Relacin de preguntas:

Saluda, se

Ejercita trazos
porque, que es esto, como, donde,

Identifica los
despide, pide el fav
siguiendo lneas
conceptos: abierto, cerrado, cuando, para que, para quien, con
y da las gracias.
quien, de quien.
punteadas
alto, bajo, grande, mediano,

Es respetuoso

Comprende textos y responde

Iniciar trazos con el momento de la
pequeo, encima, debajo, preguntas sobre ellos
gua
grueso, delgado, muchos,
oracin y los himno
Pronuncia su nombre, edad,

Colorea
sin
pocos.

Obedece ord
sexo.
respetar
los
limites

Reconoce los colores

sencillas de la doce
Amplia su vocabulario diaria

Realiza Rasgado y
primarios: amarillo, azul, mente
Muestra inter
Punzado
rojo.
por las actividades
MOTRICIDAD GRUESA diarias

Discrimina las figuras

Correcta posicin
geomtricas bsicas:
corporal
circulo, cuadrado, triangulo.

Lanza y agarra la
pelota

Participa en las
actividades rtmicas:
(rondas, bailes)

Controla
movimientos de las
extremidades.
DIMENSIN COGNITIVA

DIMENSIN
COMUNICATIVA

DIMENSIN
CORPORAL

SEGUNDO MES

DIMENSIN
COGNITIVA

DIMENSIN
COMUNICATIVA

DIMENSIN
DIMENSIN ETICA
CORPORAL
VALORES
MOTRICIDAD FINA

Reconoce y nombra
Entona canciones complejas
Armar

Muestra inters
los nmeros del 1, 2 y 3 y con mas claridad
rompecabezas 6 a 10
aseo personal.
Escucha la intervencin de fichas

Relacin espacial:

Demuestra inter
su
compaero
y pide la palabra
izquierda, derecha.

Conoce Las
por los alimentos de su
para hablar

Clasifica objetos
diferentes partes del
lonchera

Pronuncia adecuadamente
segn su color forma y
cuerpo

Obedece cuando
las palabras dando frases claras y
tamao

Realiza encajados le llama la atencin.

concretas( el nio dice el

Reconoce la vocal: perro la gua completa la de 6 a 8 piezas.

o.
MOTRICIDAD FINA
frase el perro es negro)

Identifico y

Mejora su forma
selecciono mi nombre.
fsica.

Identifico el
concepto de
simultaneidad

Realiza actividades
ojo- mano.
Lograr un mejor control y

una mayor
automatizacin de los
movimientos en las
actividades rutinarias de
caminar, correr, saltar y
trepar
TERCER MES
DIMENSIN
COGNITIVA

DIMENSIN
COMUNICATIVA

Reconoce e imita

Reconoce las
onomatopeyas
diferentes clases de

Memoriza a corto,
textura: duro- blando.
media y largo plazo

Identifica el grado
Desarrollo del
de temperatura: frilenguaje gestual y corporal
caliente.

Escribe utilizando

Relacin de
dibujos y garabatos
textura : liso spero

Nomina su nombre,

Relacin de
sexo y edad.
semejanza: igualdiferente

Nmeros ordinales:
primero- ultimo

DIMENSIN ETICA Y
VALORES
MOTRICIDAD FINA

Realizar con

Colorea tratando de independencia las

respetar lmites.
siguientes actividades

Amarrado de zapatos bsicas cotidianas:

Coordinacin
baarse, cepillarse,
dinmica manual.
vestirse, y desvestirse,
Entorchado
abotonarse,
Corrugado
desabotonarse, ir al
MOTRICIDAD GRUESA
bao

Equilibrio en un pie
Respetar los

Salto alternado
turnos de juego

Manejo y controlo mi
Pedir ayuda
respiracin como
cuando haya alguna
fundamento vital
dificultad

Realizo equilibrio

Pedir permiso
dando seguridad y bienestar para usar los objetos
a mi cuerpo
que no le pertenecen
DIMENSIN CORPORAL

CUARTO MES

DIMENSIN COGNITIVA

DIMENSIN
COMUNICATIVA

Identifica los colores

secundarios: naranja, verde,

Lectura de imagines.

DIMENSIN
DIMENSIN ETIC
CORPORAL
Y VALORES
MOTRICIDAD FINA

Arma

Pide ayuda

morado.

Reconoce la i, a.

Reconoce
algunas profesiones.

Reconoce y nombra
los nmeros del 4 al 6

Realiza correcto
conteo hasta el 10

Reconocimiento de
personajes

rompecabezas de10 a 12 cuando tiene una

fichas
dificultad

Percibir imgenes de forma

Realiza punzado
Pide permiso
rpida para dar agilidad a su mente. continuo en un grafico
para usar objetos no
Cuestiona
por los bordes
pertenecen

Memorizar secuencias de

Lograr un dominio
Cuidar y ser
objetos y hechos cotidianos
de la posicin de pinza al responsable de sus

Comprara laminas
objetos personales
semejantes pero distintas y encontrar tomar y utilizar
correctamente
el
lpiz,
las diferencias
los colores, las crayolas,
el punzn, los
marcadores y los
pinceles.
MOTRICIDAD
GRUESA
Caminar apoyando las
manos y los pies en
posicin en 4
Saltar con las dos
piernas imitando el salto
de un conejo, entre otros.
Realiza ejercicios de
fortalecimiento: caminar
correr, saltar, lanzar

QUINTO MES

DIMENSIN
COGNITIVA

DIMENSIN
COMUNICATIVA

Tiene secuencia de

Relacin espacial: al ideas

borde, de frente, de

Memoriza poesas
espalda.
cortas

Relacin espacial:
Realizar juegos
quieto y en movimiento. cooperativos con

Reconoce los
conversacin y discusin
colores neutros: blanco
Narra historias,
negro.
descripcin de laminas

Identifica algunos
Imita sonidos
medios de trasporte.
cotidianos

Reconoce la vocal
Memoriza canciones
u.
infantiles - cortas

DIMENSIN
DIMENSIN ETICA
CORPORAL
VALORES
MOTRICIDAD FINA

Trazos de lneas:

Actitudes positi
curvas y rectas
hacia el ganar y el

Pellizcado
perder.

Ensartado

Identificar el va
MOTRICIDAD
solidaridad
GRUESA

Respeta a sus

Intervencin de
compaeros y profeso
reflejos corticales:
cuando se da una orde
equilibrio, de pie,

Comunica sus
acostado, posicin de 4 y necesidades
vestibular

Realizo ejercicios de
pulso y acento educo mi
cuerpo para el trabajo
rtmico

Utilizando pequeos
elementos ejercito mi
cuerpo y doy agilidad a

mis movimientos

SEXTO

MES

DIMENSIN
DIMENSIN
COGNITIVA
COMUNICATIVA

Inicio el
reconocimiento y trazo
Realizan acciones de
guiado de la vocal o y el imitacin de su vida diaria.
nmero 1
En ocasiones utilizan los

Figuras geomtricas objetos de acuerdo con la

secundarias: rectngulo, funcin real.
rombo, ovalo.
Crean situaciones ldicras

Reconoce y nombra que enriquecen el contenido

los nmeros del 7 al 9.
del juego social real.

Realiza correcto
conteo hasta el 15.

DIMENSIN CORPORAL

DIMENSIN ETICA
VALORES

MOTRICIDAD FINA
Pintura tratando de

Le agrada
respetar lmites del
compartir con sus
contorno.
compaeros
Realiza trazos utilizando
Obedece rden
una correcta
sencillas
direccionalidad

Expresa sus
Hago correcto uso del
sentimientos
rengln.

Se socializa co
MOTRICIDAD GRUESA facilidad en las

Reconoce las partes diferentes situacione

de su cuerpo y las funcionescotidianas.
elementales de cada una.
Valora y cuida

Controla a voluntad entorno.

los movimientos de su
cuerpo y de las partes del
mismo y realiza actividades
que implican
coordinacin gruesa.

Expresa y representa
corporalmente emociones,
situaciones escolares y
experiencias en su entorno

SEPTIMO MES

DIMENSIN
COGNITIVA

DIMENSIN
COMUNICATIVA

DIMENSIN CORPORAL

DIMENSIN ETICA
Y VALORES

MOTRICIDAD

Reconoce

Reconoce las vocales

concepto mitad
en cuentos y en pequeos

Manejo
textos
degradacin de

Lee imgenes de
colores.
anunciados y carteleras

Identifica los
Intervencin en
colores
lecturas
Terciarios( fucsia,
Ampliar vocabulario
beige, lila, caf)
Crear relatos con

Reconoce la elementos dados

vocal e.
Anlisis

Realizar conteo
Complementacin

FINA

Participa, se

Control y dominio del

integra y coopera en
cuerpo con respecto al entorno juegos y actividades
de su trabajo
grupales que permiten

Apoya el codo sobre la reafirmar su yo.

mesa para el manejo de la pinza,
Manifiesta en
postura lineal respecto ala hoja su actividad cotidiana
de gua.
el reconocimiento y la

Inicio de
aceptacin de
tijeras
diferencias entre
MOTRICIDAD
personas.
GRUESA

Toma

del 1 al 20 y ms, en
forma ascendente.

Concepto msmenos-igual

Concepto
temper- espacial:
Ayer- hoymaana
OCTAVO

Cuestionamiento
Respuesta
.

Ejercitando mi
decisiones a su
coordinacin ojo-mano realizo alcance por iniciativa
grandes actividades
propia y asume

Al lanzar y recibir ejercito responsabilidades que

mi coordinacin ojo-mano
llevan al bienestar en

Mi coordinacin ojo-pie el aula.

hacen de mi un magnifico
deportista

Pateo y lanzo pelota

MES

DIMENSIN
DIMENSIN
COGNITIVA
COMUNICATIVA
Inicio el reconocimiento
y trazo guiado de la vocal Realiza juegos de
i , e y los nmeros 2 y 3 imitacin gestual.

DIMENSIN
DIMENSIN ETICA Y
CORPORAL
VALORES
MOTRICIDAD FINA

Apoya el codo sobre

la mesa para el manejo de
la pinza, postura lineal
respecto a la hoja de gua.
MOTRICIDAD
GRUESA

Afianzo conceptos de
direccionalidad: adelante,
atrs, izquierda y derecha

PLANEADOR DE CLASES _ YISELIS ORTEGA

CLASEDEPREESCOLARN:1
Fecha: Febrero 8-2013
Da: viernes
Grado: Preescolar
Dimensin: Corporal y cognitiva
Propsito: Reconocer por medio de actividades prcticas el lado derecho y
izquierdo del cuerpo

AGENDA
saludo

oracin

vocacional

repaso

recreo

Dinmica

Desarrollo del tema

Actividad practica

Evaluacin
ACTIVIDADINICIAL.

Para el pleno desarrollo de esta situacin de aprendizaje se iniciara con un

caluroso saludo dirigido a todos los estudiantes del nivel de preescolar y
adems ser dirigido por la cancin buenos das ami guito
M= buenos das ami guito como est
A=muy bien
M=este es un saludo de amistad
A= que bien
M= aremos lo posible por hacernos ms amigos
M= buenos das amiguitos como estn
A= muy bien; a lo bien requetebin bien; bien; bien.
Luego de lo antes mencionado se har la oracin en la que se le dar gracias a
Dios por todas las cosas buenas que nos da a diario y adems por el calzar el
vestir; el comer y el beber. Ya terminada la oracin se har la devocin que es
hablarles a los nios sobre un versculo de la biblia, en este da fue gnesis
1.1 el cual trata de que Dios en el principio creo los cielos y la tierra y se izo un
breve repaso de la temtica adentro y afuera.
Para continuar con la clase se har una dinmica titulada la estatua esta
dinmica consiste en que la docente en formacin le deber dividir el grupo en
dos subgrupos llamados izquierda y derecha luego la maestra en formacin
deber decir a los nios lo siguiente
M: Estatua
A: A la orden mi capitn
M: El barco se nos hunde
A: porque mi capitn
M: Porque las estatuas del lado izquierdo no se quedan quieto con la mano en
la cabeza
Nota: todos los nios se deben quedar quieto y el que se mueva paga una
penitencia

actividad central
luego de lo antes mencionando se pasara a explicar el tema central de la clase
el cual es el lado derecho e izquierdo del cuerpo y ensear les cmo se
pronuncia en ingles, para que los nios puedan entender este importante tema
se har de una manera ms practica en la que se pegara en el tablero la silueta
de una manzana y luego la docente en formacin deber explicarle a los nios
cual es el lado derecho e izquierdo de la manzana , y para que la clase se haga
ms explcita se llamara a un nio al frente y la docente le mostrara a todos los
nios cual es el lado derecho e izquierdo del cuerpo del nio. Y su
pronunciacin en ingles. Luego de que los nios haigan entendido con claridad
el tema se pasara a una actividad prctica la cual est dividida en tres etapas.
IZQUIERDA

LEFT

DERECHA

RIGHT

ETAPA1.
Relleno de aserrn la parte izquierda de la manzana y de hojas secas la parte
derecha de la manzana
IZQUIERDA

DERECHA

LEFT

RIGHT

Nota: cabe resaltar que para esta actividad se formaran 5 grupos esto con el
fin de trabajar en grupos que a dems los nios aprenden aceptar las opiniones
de los dems compaeros.
ETAPA2.
Pinto de azul el lado izquierdo del cuerpo y pinto de rojo el lado derecho

ETAPA3.Realizo en mi casa las siguientes actividades

. Relleno con arroz el lado derecho y coloreo de verde el lado

izquierda
Relleno con lana el lado derecho y con bolitas de papel el lado
izquierdo
Espacio final.
Por ltimo se har la evolucin de la clase en la que cada nio deber expresar
como se sinti en el desarrollo de la clase adems que aprendi en la misma.

DIARIODECAMPO
Viernes8del2013
Se inicio la clase a las 8:40 AM por motivos de la lluvia, por tal razn solo
asistieron 3 estudiantes. La agenda estipulada sufri ciertas variaciones, entre

ellas la no realizacin de la dinmica, y la redistribucin del tiempo ya que los

nios de 11:00 AM a 12: 00 PM deben asistir al vocacional.
El comportamiento de los nios fue excelente, las actividades planeadas fueron
asimiladas y ejecutadas segn su edad cronolgicas aun que halle en Hernn
Felipe zapata
La dificultad de seguir instrucciones y ubicacin espacial por motivos de que
es surdo, para superarla opte por individualizar la explicacin y orientar las
actividades a desarrollar

PUNTOSAMEJORAR
Aprenderme ms canciones infantiles.

significadodelaspalabras
Didctica: Es la parte de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y
mtodos de enseanza,

Metodologa: es el conjunto de tcnicas o procedimientos especficos que

se emplean en una ciencia

Objetivo: Elemento programtico que identifica la finalidad hacia la cual

deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a la misin,
tratndose de una organizacin, o a los propsitos institucionales.

Meta: es el fin u objetivo de una accin o plan. Por ejemplo: Mi meta es

terminar la carrera el ao prximo y despus viajar a Estados
Unidos, La meta de Ramn es 1 hasta poder comprarse un coche, Yo
s que el camino que es arduo, pero nunca pierdas de vista tu meta.

Diariodecampo: es un instrumento utilizado por los investigadores

para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En
este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar
las experiencias para luego analizar los resultados.

Logro: Un logro es la obtencin o consecucin de aquello que se ha venido

intentando desde hace un tiempo y a lo cual tambin se le destinaron esfuerzos
tanto psquicos como fsicos para finalmente conseguirlo y hacerlo una
realidad.

Indicadordelogro: Los Indicadores de Logro son un recurso clave

para unificar el nivel de resultados de aprendizaje de los nios y nias que
espera la sociedad.

Competencia:Capacidad de la persona que es competente, que realiza

su trabajo o desempea su funcin de modo adecuado.

Desempeo: habilidad en la realizacin de una actividad

Contexto. Es el ambiente que rodea a una persona o cosa e influyen en su
desarrollo

Educacinpreescolar: es la encargada de la formacin del desarrollo

integral es un proceso de interacciones y relaciones sociales de calidad,
oportunas y pertinentes que posibilitan a los nios y nias potenciar sus
capacidades y desarrollar competencias para su vida.

CLASE DE PREESCOLAR

N-2

Fecha: 14 de febrero 2013

Da: jueves
Grado: preescolar
Docente orientadora: Silvia ahumado
Docente practicante: yiselis mara ortega nagles
Tema: ubicaciones
Dimensin: Esttica, comunicativa
Propsito: conocer por medio de actividades y trabajo las ubicaciones.
Agenda

Saludo
Oracin
devocional
Repaso de ancho, angosto, corto, y largo
Recreo
Dinmica
Desarrollo del tema
Actividad practica
Socializacin
Evaluacin de la clase
ACTIVIDAD DE INICIO
En primer lugar realizare un saludo de bienvenida para que los nios se sientan
motivados y listos para el desarrollo de una nueva jornada de clase, y ser
dirigido por la cancin buenos das amiguitos.

M= buenos das amiguitos como est

A=muy bien
M=este es un saludo de amistad
A= que bien
M= aremos lo posible por hacernos ms amigos
M= buenos das amiguitos como estn
A= muy bien; a lo bien requet bien; bien; bien
Como segundo se llevara a cavo la ejecucin de la oracin. Don de le daremos
gracias a Dios todo poderoso por cada una de las bendiciones que nos provee
al termino de la oracin pasaremos a ser un repaso de la clase anterior que fue
ancho, angosto, corto y largo al termino del repaso se le dar paso al
compartir donde cada nio cojera su lonchera y disfrutara de sus alimentos
tales como (galletas, jugo, agua etc.) luego de lo antes mencionado se har
una dinmica
Titulada el baile de la bomba esta consiste en que a cada nio se le har
entrega de una bomba donde adentro tendr unas instrucciones a seguir las
cuales sern realizadas en un rbol y este estar pegado en el tablero.
Pero antes de realizar la actividad la docente en formacin les dar a conocer
el tema del da y ara barios ejemplos en el tablero para que los nios en
tiendan y tengan claridad de lo que van a realizar.
Las instrucciones de la actividad son las siguientes
Dibuja en cima del rbol una manzana
Dibuja debajo del rbol una hoja
Dibuja cerca del rbol el animal que ms te guste
Dibuja lejos del rbol una casa
Nota: estas preguntas las realizaran los nios que se dejen reventar la bomba.
Esta se realizara con el propsito de despertar el nimo en los nios, al igual
de inducirlos hacia la temtica a trabajar.
ACTIVIDAD CENTRAL
Luego de realizar esta motivadora dinmica se pasara al desarrollo de la
temtica en la que trabajare en base a los siguientes temas.
En cima
Debajo
Cerca
Lejos
Para que los nios entiendan con ms facilidad el tema la docente en
formacin pasara a explicarles con ms claridad el tema en la que reutilizara el
material utilizado en la dinmica Luego de esto se pasara a una actividad
prctica en la cual se le har entrega a cada nio una fotocopia y en esta se
encuentra una mesa y ellos debern realizar lo siguiente.
dibuja encima del a mesa una flor
debajo de la mesa un perro
cerca un nio
lejos un corazn

Luego de que los nios hayan terminado la actividad prctica se recogern los
cuadernos para ponerles los trabajos para la casa
Actividad final
Se har la evaluacin de la jornada en la que los nios debern expresar con
palabras como se sintieron en el desarrollo de la clase.

REGISTRO DE OBSERVACIN
Fecha: 14 de febrero del 2013

Nombre del observador: yiselis mara ortega nagles

Lugar: escuela Getseman
Hora: 7:30 am 12:00 pm
Grado: preescolar
Nmero de estudiantes: en este da asistieron 11
DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO

En el da de hoy los estudiantes se sintieron muy motivados y contentos con las

actividades realizadas en la clase. Cabe resaltar que en este da la devocional
(lectura bblica) no fue realizada por que la docente orientadora ya la ava
socializado el da anterior por lo tanto la pase por alto. Los estudiantes
presentaron un comportamiento ejemplar en excepto el nio Felipe ya que se le
dificulto seguir las instrucciones asignadas, por encontrarse distrado a la hora
de la explicacin. Los dems comprendieron las instrucciones dadas, para el
pleno desarrollo de las actividades se utilizo papel boom, bombas fotocopias
las cuales fueron e implementadas adecuadamente por los estudiantes
DIARIO 4 ANA CELINDA RUIZ COA
REGISTRO DE OBSERVACIN clase 4
FECHA:

26 de febrero 2013

NOMBRE DEL
OBSERVADOR:

ANA CELINDA RUIZ COA

LUGAR:

Centro educativo jardn infantil PIOLIN

HORA:

2 pm -6 pm

GRADO:

preescolar

NMERO DE
ESTUDIANTES:

40

DESCRIPCIN DE LO OBSERVADO
DESCRIPCIN GENERAL DE SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
Acontecimientos
relacionados con las
tareas escolares dentro y
fuera del aula.

Son muy responsables con sus tareas dentro y fuera del

aula.

Acontecimientos
relacionados con el
contexto(forma de hablar,
baile, msica, cultura)

En estos acontecimientos les llegue a leer un cuento

donde con mis mmicas ellos muy interesados entraron a
preguntar adems cuando yo empec a preguntarles todos
queran responder a la misma ves. Son nios que les gusta
que les lean cuentos y les gustan mucho los juegos.

Hechos especficos muy

importantes en la clase

Lo mas importantes fue cuando ellos entraron a moldear la

plastilina para formar el numero uno, la facilidad de cmo lo
hicieron. Adems en el da de hoy se logro con todo lo
planeado y siento que fue un xito para mi

Relaciones comunicativas
y sicosociales

La mayora de los nios son muy obedientes sin

embargo jairy julieth es una nia que a todo momento le
esta pegando a sus compaeritos mas grandes.

Comprensin de las
instrucciones impartidas
por la docente

Se nota que los nios y nias prestan mucho atencin,

debido a esto se les facilita seguir instrucciones por222 la
docente

Utilizacin correcta de
materiales e implementos
de trabajo

En esta utilizacin de materiales o implementos de trabajos

utilice plastilina, copias, y pequeos ejemplos ya que por
medio de estos se me facilito dar a entender el numero 1
para que los nios me captaran de una forma fcil

Normas del aula

Cuidar sus loncheras, no dejar el termo fuera de la
lonchera

Dominio conceptual de la
temtica.

Conceptualmente entienden claramente lo que se les

quiere dar a entender

REGISTRO DE NUMERO DE HORAS

Fecha

26 de febrero

Nmero de horas

Hora de las 2 pm a 6 pm total cuatro horas

http://lipixa13.blogspot.com.co/2013/02/diario-4-ana-celinda-ruiz-coa.html
https://memodiosa0526.wordpress.com/2012/06/30/plan-de-estudios-grado0-transicion/

PLANEADOR DE CLASE LILIANA PORRAS

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR # 1

Grupo: __A___
Fecha: jueves 07 de febrero / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: odalis Gonzales
Maestra Cooperadora: Liliana Porras Bejarano
TEMA: Colores Primarios (Azul)
LOGRO
Reconoce y desarrolla las cualidades de los colores primarios (AZUL) a travs de
la elaboracin de dibujos y figuras, conociendo sus caractersticas y diferenciarlo de
los otros

INDICADORES DE LOGRO
Identifica el color azul para su aplicacin en las diferentes reas.
Dibujo y aplico el color azul en actividades libres y dirigidas
Realizo actividades libres haciendo uso del color azul
Distingo el color azul de los dems
Conoce el color azul en figuras u objetos del contexto

AGENDA:
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas
Oracin
verificacin de asistencia
Dinmica: zapaticos de colores
Recomendaciones generales
Rondas y canciones infantiles
Juego libre
compartimiento de loncheras

Reconocimiento de saberes previos

Explicacin del tema: Colores Primarios (Rojo)
realizacin de actividades dirigidas

ACTIVIDADES DE RUTINA O INICILAES

Para darle inicio a este da escolar comenzare recibiendo a los estudiantes y
organizndolos en una fila para que entren al aula de clase de una manera
organizada; una vez hecho esto, iniciare con las actividades de rutina, les brindare
un caluroso SALUDO de bienvenida con la cancin las Manitas la cual dice as:
Las manitas las manitas
Dnde estn?, dnde estn?
Como se saludan, como se saludan y
Se van y se van
Esta cancin se entonara de una manera anmica y espontanea para que los
alumnos se interesen por cantarla y realizar la respectiva dramatizacin de la
misma. Despus se realizara la oracin, esta con el fin de darle gracias a DIOS por
las bendiciones. Luego se har la verificacin de asistencia para saber cules
estudiantes faltaron a clase y con cuantos cuentos para trabajar en este da.
Una vez, terminado el llamado a lista realizare una dinmica llamada:
zapaticos de colores. Seguidamente les dar a conocer a los nios algunas
recomendaciones generales para el desarrollo de la clase; como el respeto a los
compaeros, escuchar a la profesora, pedir permiso antes de salir del aula de clase;
cuando los nios tengan claro esto continuar con el espacio de rondas y canciones
infantiles para esto se entonaran melodas que los nios conozcan , estas se llevaran
a cabo haciendo uso del cuerpo y la expresin corporal . Luego les ceder el
espacio a los estudiantes para el juego libre aqu les facilitare algunos juguetes que
se encuentren en el aula de clase, adems de darle oportunidad para el
compartimiento de la lonchera.

Actividades acadmicas o centrales

Para la construccin del aprendizaje comenzare preguntndoles a los nios que
conocen los colores? Todo esto con el objetivo de hacer el reconocimiento previo
de los estudiantes frente a la temtica el color azul. Teniendo en cuanta sus
participaciones y conocimientos les dar a conocer el tema a trabajar a travs de
imgenes y objetos.
Para afianzar lo explicado a cerca del color azul llevare a cabo actividades dirigida
como EL PUNTILLISMO aqu ellos debern realizar en una hojas pequeos
puntico de color azul rellenado las imgenes plasmadas en la fotocopia
Actividades finales
Para culminar con la jornada se har un recordis del tema trabajado y se preparara
a los nios para la despedida mediante actividades ldicas.
Recursos

Hojas

Fotocopia

Talento humano

Imgenes

Lpiz de color

Crayola
Autora:

Liliana porras bejarano

DIARIO DE CAMPO # 1
Fecha: 07 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33
Descripcin: Durante el desarrollo dela temtica, se pudo vivenciar que la clase se dio
inicio con una calurosa bienvenida donde os estudiantes se encontraban muy felices y
con muchas ganas de iniciar la clase.
Tambin pude observar que algunos nios eran muy inquietos y no prestaban
atencin, sus modales a la hora de comunicarse y sentarse no eran los mejores. Cabe
resaltar que la tutora a la hora de iniciar la temtica es muy creativa y estrategia.
Durante el desarrollo de las temticas el nio, BREINER GMEZ utilizo palabras muy
groseras hacia un Compaero. Al corregirlo se mostr muy enojado y golpeo al
compaerito.
Tambin el nio JUAN ESTEVAN GONZALEZ, estuvo muy inquieto en la clase, no
trabajaba ni dejaba trabajar a sus compaeros, se le llamo la atencin de una forma
pasiva, pero l respondi de forma agresiva hacia la maestra.
Al calmarse dialogue con l y realizo las tareas y sali al parque.
Terminando la jornada la maestra realizo una cancin de despedida y seguida una
oracin.
Maestra Formadora: Liliana Porras.

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR # 2

Grupo: __A___
Fecha: Martes 12 de febrero / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano

TEMA: los sonidos y refuerzo del color azul y rojo

LOGRO
conocer cuales son los sonidos a travs de imgenes y figuras

COMPETENCIA:
Identificacin del color azul y rojo
Reconocer los sonidos

AGENDA:

Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles :

baja, la casita baja,

alabare a mi seor
Jesusito de mi vida
contesto estoy que vivo hoy

verificacin de asistencia
Dinmica: zapaticos de colores
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : los sonidos a travs de una cancin el soldado
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad grupal : lectura cuarto da de la creacin de la biblia
Evaluacin
Despedida
Recursos

ACTIVIDADES DE RUTINA O INICIALES

Para darle inicio a este da escolar comenzare recibiendo a los estudiantes
y organizandolos en una fila para que entren al aula de clase de una manera
organizada; una vez hecho esto, iniciare con las actividades de rutina, les brindare
un caluroso SALUDO de bienvenida con la cancin las Manitas la cual dice as:
Las manitas las manitas
Dnde estn?, dnde estn?
Como se saludan, como se saludan y
Se van y se van
Esta cancin se entonara de una manera anmica y espontanea para que los
alumnos se interesen por cantarla y realizar la respectiva dramatizacin de la
misma. Despus se realizara la oracin, esta con el fin de darle gracias a DIOS por
las bendiciones. Al terminar esta, se llevara a cabo el momento de entonar las
rondas y canciones infantiles. Luego se har la verificacin de asistencia para saber
cules estudiantes faltaron a clase y con cuantos cuentos para trabajar en este da.
Una vez, terminado esto realizare una dinmica llamada:
zapaticos de
colores. Seguidamente les dar a conocer a los nios algunas recomendaciones
generales para el desarrollo de la clase; como el respeto a los compaeros, escuchar
a la profesora, pedir permiso antes de salir del aula de clase;
Actividades acadmicas o centrales
Para la construccin del aprendizaje les har un recorderis de la clase anterior y
luego comenzare a hablarles sobre la creacin del mundo y llevare a cabo el
refuerzo de las figuras geomtricas y colores primarios, a travs de imgenes.
Continuare con el desarrollo de la temtica los sonidos preguntndoles a los nios
que cules son los instrumentos que dan sonidos? teniendo en cuenta sus
conocimientos previos dar a los estudiante una cancin el soldado la cual nos
indica el sonido del tambor posteriormente har entrega de las fichas representando el
tambor donde los estudiantes rellene el tambor de pedazos de papel azul, y rojo
hasta terminar. Luego dar a estudiantes espacio para la lonchera y seguidamente el
descanso. Despus de haber terminado la hora del descanso se realizara la actividad
grupal como lecturas y el cuarto da de la creacin reforzando el crculo y el da y la
noche.

Para culminar con la jornada se har un recordis del tema trabajado y se preparara
a los nios para la despedida mediante actividades ldicas y se entregara actividades
para la casa.

Recursos

Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola

DIARIO DE CAMPO # 2
Fecha: 12 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33
Durante el desarrollo de esta clase los estudiantes del nivel preescolar estuvieron muy
atentos y prestos a realizar las actividades ya estructuradas; en las actividades de
rutina la llevaron a cabo sin contratiempo y con la mejor actitud posible. Al momento
de trabajar la temtica con actividades como rasgado, pegado y coloreado los nios
en su mayora trabajaron muy bien pero fueron algunos los que sobresalieron ya
que realizaron el compromiso de una manera esttica y creativa ; lo que hizo sentir
mucha satisfaccin como docente pues evidencie como una estudiantes en especial
le dedico tanto empeo y esfuerzo a su trabajo.
As mismo, en esta clase utilice muchas instrucciones y estrategias para dar a
comprender la temtica; y lo mejor de esto, fue que los alumnos siguieron cada una
de las instrucciones lo que permiti un desarrollo integral de clase. Tambin
estuvieron muy presto a la recomendaciones y normas del aula que yo les haba
hecho saber de tal forma que no se present ningn altercado entre los estudiantes
y hubo comportamiento adecuado todo el tiempo.
Por otro, lado observe que los estudiantes entendieron la temtica a cabalidad ya
que obtuvieron conocimientos y dominio conceptual sobre los sonidos; lo que se vio
reflejado en la actividad evaluativa.
Durante esta clase estuve muy contenta pues el material didctico que lleve e
implemente para los estudiantes fueron de mucha ayuda pues me permitieron lograr
el objetivo dela clase y estuvieron adecuado a la edad de los nios ayudndoles a
desarrollar sus habilidades finas y motoras.

Autora:
Liliana porras bejarano

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR # 3

Grupo: __A___
Fecha: Martes 19 de febrero / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano
TEMA: normas de cortesa
LOGRO
Identifico las normas de cortesa

AGENDA:

Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles :
-baja, la casita baja,
-alabare a mi seor
- Jesusito de mi vida
-contesto estoy que vivo hoy
verificacin de asistencia
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : Normas de cortesa
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Recurso

Desarrollo de la clase
La clase dar inicio con las actividades de rutina y se har una ambientacin con las
canciones infantiles; seguidamente se entablara un dialogo con los nios donde se
les comunicara cuales son las normas de cortesa y para que nos sirve cada una de
ellas. Luego se desarrollara la temtica y se har entrega de las imgenes donde
cada estudiante pintara del color que est representado en el tablero o del color que
ms les guste. Al finalizar la temtica continuara el momento de la lonchera y el juego
libre, despus de terminada esta los nios se alistaran para esperar a sus padres y
la docente dar inicio a la reunin en la que se desarrollara la agenda de trabajo; al
ser esta culminada se har entrega de la actividad para la casa.

Recursos

Hojas
Fotocopia
Talento humano
Imgenes
Lpiz de color
Crayola

DIARIO DE CAMPO # 3
Fecha: 19 de febrero /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 4:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmeros de estudiantes: 33
En esta clase se puedo evidenciar que los estudiantes iniciaron las actividades
acadmicas con michas ganas, alegra y entusiasmo ya que mostraron mucho
nimo a la hora de entonar las canciones y rondas infantiles y las actividades de
rutina. Para el desarrollo de esta, no lleve a cabo actividades muy dinmica ya que
la temtica NORMAS DE CORTESA se prestaba para un dialogo de
concientizacin con los nios en el que se hablara de cada una de estas y por qu
era importante tenerlas en cuenta en nuestra vida diaria.
As mismo, en el desenvolvimiento de la temtica los nios mostraron una actitud de
poca creatividad y esttica al momento de realizar la actividad de colorear puesto
que deban pintarlo de acuerdo al que yo le haba plasmado en el tablero y fueron
pocos los que siguieron las instrucciones ; puedo decir que tanta era la energa de los
estudiantes en este da que trabajaron de una manera gil en cada una de las
actividades acadmicas. Durante esta clase me hubiera gustado compartir ms con
los nios pues estos estaban muy dispuestos sin embargo el tiempo fue muy coto
ya que haba reunin de padres de familia para dar informe de lo importante que es el
acompaamiento de los padres de familia en el procesos escolar de los nios. Cabe
decir que al finalizar la clase y el desarrollo de la temtica me quede
colaborndole a la docente en la realizacin de la reunin aqu note que la
docente de una manera agradable y respetuosa dio a entender a los padres a
grandes rasgos el comportamiento de sus hijos dentro y fuera del aula ; es
importante recalcar que me gust mucho la manera como la docente dio a entender a
los padres que los nios estaban en una etapa de desarrollo donde debera contar
especialmente con el apoyo y la paciencia de estos. Finalmente puedo mencionar que
pondr en prctica lo realizado por la docente en un futuro ya que es de vital
importancia que no solo los maestros se encargue de formar a esos nios en
grandes seres humanos sino que es unos procesos mancomunados con los padres.

Autora:
Liliana porras

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR 4

Grupo: __A___
Fecha: Martes 26 de febrero / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano

TEMA: hbitos de aseo

LOGRO
Conocer los hbitos de aseo mediantes imgenes ldicas y pedaggicas

AGENDA:
Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo: las manitas y Oracin
Rondas y canciones infantiles:
- baja, la casita baja,
-alabare a mi seor
- Jesusito de mi vida
-contesto estoy que vivo hoy
verificacin de asistencia
recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica : hbitos de aseo
Aprestamiento dactilopintura
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad evaluativa
Actividad para la casa
Recurso

Desarrollo de la clase
La jornada escolar comenzara con la actividades de rutina como es habitual; con un
saludo muy calurosos y un texto bblico. Adems de eso las canciones o rondas
infantiles resaltando en esta buenas tardes amiguitos como estn en espaol e
ingls. Luego se continuara con el llamado alista para saber con cuntos nios
cuento para trabajar en este da.
Para la construccin del aprendizaje como tal llevare acabo un recorderis de la
clase sobre las figuras geomtricas en especial el tringulo y el color amarillo cuando
finalice esto continuare con la actividad acadmica los habito de aseo donde se
har pregunta a los estudiantes como que es el aseo hasta llegar amostrarle cuales
son y que beneficio tiene para nosotros y entregare a los estudiantes imgenes
donde identifiquen los hbitos de aseo ms importante y la manera de hacerlo.
Despus del momento de la lonchera y el juego libre continuare con el refuerzo de
derecho a izquierda a travs de la dactilopintura. As mismo entonare canciones con
el fin de ensaar a los nios los respectivos nombres de los dedos de una forma
dinmica y creativa. Despus marcare las manos de cada nio con pintura del color
amarillo y para finalizar reforzare los respectivos nombre con una actividad
evaluativa. Por ultimo de actividades para realizar en la casa.

Recursos
-

Hojas de papel
talento humano
pintura
lpices de colores
Crayolas
fotocopia

DIARIO DE CAMPO # 4

Fecha: 26 de febrero /2013

Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Numeros de estudiantes: 33
Mediante el registro observado pude evidenciar que la clase dio inicio con las
actividades de rutina y como es habitual se llevaron a cabo con mucha tranquilidad
y disposicin por parte de los nios; en esta ocasin la oracin fue de otra manera a
la que normalmente estn acostumbrados los nios, ya que este fue un texto bblico
muy especial e interesante porque algunos me acompaaron a leer este texto
puesto que ya lo conocan y lo haban escuchado.
En los acontecimientos relacionados con las tareas escolares dentro del aula puedo
decir que los estudiantes mostraron mucha alegra al momento de llevarlas a cabo
sin embargo la ltima actividad de realizada les gust mucho ya que consista en
pintarse las manos y una vez pintadas estas deban plasmarlas en el cuaderno
reforzando as el color amarillo y lateralidad (derecha-izquierda). Es importante decir
que mediante lo observado pude notar que el saln de clase estaba muy amplio
permitindoles a los alumnos un buen espacio y unas sillas adecuadas para la
realizacin de actividades escolares. Por otro lado al momento de darles a conocer
las instrucciones de los compromisos estos los cumplieron y siguieron a cabalidad
las mismas.
As mismo, mostr dominio sobre el tema al igual que los estudiantes ya que
comprendieron la temtica desarrollada en este da dndoles a conocer lo
importante que son los hbitos de aseo y que beneficio trae para el cuerpo humano.
Puedo resaltar que en esta tutora me sent excelente por que trabaje con los nios
con ms confianza y ellos mostraron ms seguridad a la hora de preguntarle por
dicha temtica.
Autora:
Liliana porras

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR # 5

Grupo: __A___
Fecha: 08 de marzo / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano
TEMA: las figuras geomtricas
LOGRO
Identifico las figuras geomtricas a travs de imgenes

AGENDA:

Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo y Oracin

Rondas y canciones infantiles

Verificacin de asistencia
Recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica: figuras geomtricas
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad evaluativa
Actividad para la casa

Desarrollo de la clase
La jornada iniciara con las actividades de rutina seguidamente las actividades
acadmicas; dentro de esta se desarrollare el tema: las figuras geomtricas
utilizando las imgenes como medio de representacin de estas. Adems de
reforzar los colores en donde cada estudiante deber identificar cada figura
geomtrica como el crculo de color amarillo, el cuadrado de color azul y el tringulo
de color rojo.
Luego de haber terminado con la explicacin de la temtica se reforzaran los
conocimientos frente a la misma con una cancin que menciones las figuras
geomtricas.
Despus se continuara con el momento de la lonchera, luego un tiempo de juego de
libre donde los estudiantes saldrn a el parque a compartir con sus compaeros.
Luego de haber culminado con la hora del descanso se continuara con la temtica de
refuerzo alto, bajo en esta temtica los nios deben pintar reforzando los colores
primarios.
Para finalizar clases, se har una oracin de despedida con el fin de que cada
estudiante llegue con bien a casa.

Recursos

Hojas de papel
Colores
Figuras geomtricas
Talento humano
Crayolas

DIARIO DE CAMPO # 5
Fecha: 08 de marzo /2013
Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Numeros de estudiantes: 33
En este da la clase dio inicio a las dos pm ya que los docentes de esta institucin se
encontraban en una reunin. Al dar inicio con la actividad a realizar pude observar que
en el aula se encontraba muy pocos estudiante as que solo cont con once nios ese
da al dar inicio a la temtica central. Me pude dar cuenta que ese da la institucin
educativa tuvo una vista de inspeccin y vigilancia de la secretaria de educacin con el
fin de saber cuntos estudiantes haba en la institucin y la vista fue realizada en cada

saln donde este representante llamaba a lista y cada nio contestando a este
llamado. Por otro lado los estudiantes mostraron mucho inters en la clase, que solo
tuve que servir de gua a dos estudiantes tambin observe que en el aula de clase se
encontraba una estudiante nueva pero debido a estas no tuve la complicacin para
realizar las temticas a desarrollar.
En este da los estudiantes en el juego libre se relacionaron muy poco con la
compaera, ya que mostraba mucha timidez hacia sus compaeros.
Cabe decir que la temtica en este da se logr que los estudiantes comprendieran las
figuras geomtricas.

Autora:
Liliana porras

PLANEACIN DE CLASE PREESCOLAR # 6

Grupo: __A___
Fecha: 15 de marzo / 2013
Lugar: Institucin Educativa Francisco Luis Valderrama Valderrama
Hora: 1:00 pm- 5:15 pm
Maestra orientadora: Sandra espinosa
Maestra Cooperadora: odalis Gonzales
Maestra en formacin: Liliana Porras Bejarano
TEMA: prendas de vestir
LOGRO
Reconocer las prendas de vestir a travs de imgenes

AGENDA:

Actividades de rutina
Organizacin de fila, recibimiento del estudiante
Saludo y Oracin
Rondas y canciones infantiles
Verificacin de asistencia
Recomendaciones generales
Recorderis de la clase anterior
Actividad acadmica: figuras geomtricas
Entrega de imgenes
Momento de la lonchera y juego libre
Actividad evaluativa
Actividad para la casa

DESARROLLO DE LA CLASE
La clase iniciara con las actividades de rutina y luego de haber ambientado la
misma ; los nios irn al restaurante a consumir los alimentos. Finalizado esto se
dar dar inicio a la actividad central la cual ser el desarrollo del tema a trabajar en
da de hoy el cual ser: prendas de vestir en esta se reforzara el tema del cuerpo

humano mediante la cancin yo tengo un cuerpo que me hizo DIOS a partir de esto
entrare en materia con la temtica realizando un dialogo y una dramatizacin con los
nios explicndoles que son y cules son las pendas de vestir. Adems de
enfocarme mucho en la importancia de tener un buen habito de aseo con estas
prendas. Para comprobar el aprendizaje de este tema realizare preguntas a los
estudiantes en donde se resalte lo importante que son las pendas de y que tipo de
estas se utiliza para cada gnero, y momento.
Despus se har entrega de lminas o imgenes a los estudiantes en donde se
refleje algunas de las prendas de vestir ms comunes de los nios y nias; esta
imagen deber ser coloreada por los mismos. Luego se le dar paso al momento de
la lonchera y el juego libre. Una vez terminado esto, hare nfasis en el esqueleto
humano pues es un tema muy acorde con las prendas de vestir y ayudara a que los
nios entiendan con mayor facilidad que el ser humano cuenta con un cuerpo y
esqueleto que debe ser vestido con el objetivo de protegernos del clima y cubrir
nuestras partes ntimas .
Por otra parte al finalizar las actividades se harn preguntas a los estudiantes sobre
las temticas abordadas esto con el fin de comprobar y constatar los conocimientos
adquiridos por estos ; ya para culminar llevare a cabo la cancin de despedida y la
oracin agradecindole a DIOS por haber culminado la clase con buenos logros.
DIARIO DE CAMPO # 6

Fecha: 15 de marzo /2013

Nombre del observador: Liliana porras bejarano
Lugar: institucin educativa francisco Luis valderrama valderrama
Hora: 1:00 pm 5:00 pm
Grado: nivel preescolar
Nmero de estudiantes: 33
En este da escolar el trabajo con los estudiantes del nivel preescolar fue muy activo
y dinmico pues la mayora de los nios asistieron a clase lo que permiti que el
desarrollo de la temtica fuera todo un xito logrando as el objetivo de la clase
que era que los alumnos adquirieran los conocimientos necesario frente a la
temtica prendas de vestir. Igualmente los nios durante el trascurso de la jornada
escolar prestaron mucha atencin a todo lo que yo les mencionaba lo que
permiti que hubiera en todo momento una buena comunicacin con estos ;
obteniendo as una buena disciplina y convivencia y no permitindose brotes de
indisciplina. Por otro lado, es importante resaltar que los alumnos realizaron todas y
cada una de las actividades planteadas por m para la comprensin del tema.
Adems, en el desarrollo del tema pude observar como los estudiantes mostraron
entusiasmo y diversin frente a este ; pues estos posean muchos conocimientos
previos referente a las prendas de vestir lo que gener que estos participaran
mucho opinando sobre esto y poniendo a prueba lo que conoca como, que tipo de
ropa usan los nios y nias y por qu nos debemos vestir.