Con este pensamiento Piaget nos dice

que la educacin debe ensear al nio

pero tambin debe permitirle descubrir
cosas por el mismo para de esa forma
despertar su creatividad, incentivndolo
para que
desarrolle su pensamiento
abstracto

El pensamiento constructivista tiene sus

bases en
las teoras de Piaget,
Vigtosky, Ausubel, en el cual propone
que el individuo construya su propio
pensamiento, con lo cual sugiere una
reforma
educativa
donde
tanto
el
alumno
como
el profesor
aprendan
juntos

Esta teoria sostiene que el aprendizaje

es es resultado de la interacciones de
dos factores experiencias del presente
y esquemas mentales, es decir el
conocimiento se logra a travs de la
actuacin
sobre
la
realidad,
experimentando
con situaciones
y
objetos, por lo que la experiencia juega
un papel importante.

Las teoras constructivistas nacen

como una reforma a la educacin y a
las teoras clsicas del aprendizaje
teniendo como exponentes a:
Piaget
Ausubel
Y Vigtosky

Para Piaget
el conocimiento es una
serie
ordenada
de
estructuras
intelectuales, por lo que podemos decir
segn esta teoria que el conocimiento
cambia y evoluciona, es fruto de la
interaccion entre sujeto y objeto, por
ultimo es una construccin que tiene
2 procesos:
Asimilacion y acomodacin los cuales
se implican mutuamente.

En la etapa sensoriomotora de Piaget, se

caracteriza por los movimientos motores
de coordinacin que tiene el nio que
empieza con reflejos primarios como la
succion
y
termina
con
las
representaciones mentales generadas a
partir de la experiencia

La principal caracterstica de esta eatpa

es el juego simbolico, lo cual es
necesario para desarrollar la inteligencia
adaptada, asi
mismo
el
nio
va
desarrollando habilidades linguisticas y
son capaces de enumerar y clasificar.
A partir de los 4 aos se inicia la
actividad social apareciendo el juego de
reglas , el cual tiene que ver con
competencias
entre
individuos
de
acuerdo a las relaciones sociales de su
entorno.

En las operaciones concretas el nio

es capaz de expresar en lenguaje todo
lo
aprendido, hay
una
inteligencia
preconceptual, mientras que en las
operaciones formales se caracteriza por
la capacidad de razonar en base a
enunciados e hiptesis , aplicando la
lgica de las proposiciones

Vigtosky le da una gran importancia en

el desarrollo del aprendizaje al medio
social, por
lo
tanto
el
lenguaje
materializa
y
constituye,
las
significaciones construidas en el proceso
social

Para Vigtosky
el desarrollo es un
producto derivado del aprendizaje el
cual tiene 2 diferentes niveles, uno
corresponde a todo aquello que el
nio puede hacer solo y el otro a
las
capacidades
que
estn
construyndose, esta ultima es
el
nivel del desarrollo mental del nio,a
la distancia entre estos dos niveles
se denomina Zona de Desarrollo
Proximo.

Ausubel introduce el aprendizaje

significativo
donde
los
nuevos
conocimientos
se
incorporan
en
forma sustantiva en la estructura
cognitiva
del alumno, relacionando
los conocimientos nuevos con los
ya adquiridos.

El constructivismo nos dice que

construimos esquemas mentales
cuyo aprendizaje es dirigido a la
comprensin del entorno, requieren
actividad conciente del sujeto.

El
alumno
debe
desarrollar
su
creatividad, lo
cual
le
ayudara
a
mejorar su aprendizaje, por lo que el
profesor debe dejar que el alumno
razone
ante diversas situaciones lo
que
le
permita
desarrollarse
eficazmente.

Para lograr que el alumno desarrolle

sus capacidades el profesor debe
conocer el entorno de su discpulo, es
decir sus intereses y necesidades lo
cual le permite acercarse a el, asi
como crear un clima de confianza, lo
cual
sirve
para
fortalecer
sus
habilidades.

El profesor constructivista es aquel

que impulsa la creatividad del
alumno , ayudndolo a explorar sus
habilidades y desarrollar su
conocimiento, permitindole que sea el
quien descubra sus habilidades.

En
una
clase
constructivista
el
alumno aprende a desarrollar sus
habilidades, relacionando conceptos,
interactuando
conocimientos
ya
adquiridos con los nuevos, sacando
conclusiones
que
le
permitan
desarrollarse de manera eficaz y en
forma completa