CLASSICS

Maurice Ravel 1 8 7 5 - 1 9 3 7

L'Enfant et les Sortileges

Lyric fantasy in one a c t t o a libretto by Colette

1 Introduction - 4.32
2 Votre serviteur humble, Bergere! 3.17
3 How's your m u g ? 9.02
4 Oui, c ' e s t Elle, t a Princesse e n c h a n t g e 6.49
5 Deux robinets coulent d a n s un rgservoir! 4.29
6 Ah! Quelle j o i e de t e retrouver, Jardin! 7.22
7 Sauve-toi, sotte! Et la cage? La cage? 3.02
8 Ah! C ' e s t I'Enfant au couteau! 5.46

M a M e r e I'Oye
9 Prelude - 3.14
10 Danse du Rouet et Scene - 3.45
11 Pavane de la Belle au bois d o r m a n t - 2.36
12 (Interlude) - Les entretiens de la Belle et de la Bete - 5.06
13 (Interlude) - Petit Poucet - 4.41
14 (Interlude - Laideronnette, Imperatrice d e s Pagodes - 5.04
15 (Apotheose) - Le Jardin ffierique 4.00

72.58

Recording Ravel in Berlin: from left, Jose Van Dam, Mojca Erdmann, Sophie Koch, Magdalena Kozena,
Sir Simon Rattle, Jean-Paul Fouchecourt, Annick Massis, Nathalie Stutzmann and Frangois Le Roux
L'Enfant MAGDALENA K02ENA Ravel: L'Enfant e t les Sortileges salon of M a d a m e Marceaux where, regularly on
Le Feu, La Princesse, Le Rossignol ANNICK MASSIS Fridays t e n years previously, a brilliant
M a m a n , La Tasse Chinoise, La Libellule NATHALIE STUTZMANN 'Small is beautiful' might well have been company, including Debussy a s well a s Ravel's
La Bergere, La Chatte, L'cureuil, Un Patre SOPHIE KOCH Ravel's m o t t o . A dandy, s h o r t a n d dapper o n e t i m e t e a c h e r s , Faure and Messager, would
Le Fauteuil, Un Arbre JOS VAN DAM himself, he loved small t h i n g s a n d s m a l l m e e t informally. A copy of t h e text s e n t t o
L'Horloge Comtoise, Le Chat FRANQOIS LE ROUX creatures. With its tiny r o o m s in which Ravel in 1 9 1 6 , w h e n he was on war service,
La Thei6re, Le Petit Vieillard, La Rainette JEAN-PAUL FOUCHECOURT miniature objects were cherished decorations, failed t o reach him, but a second copy, s e n t in
Une Pastorelle, La Chauve-souris, La Chouette MOJCA ERDMANN his h o m e at M o n f o r t I'Amaury s e e m e d only one 1 9 1 7 , fared better, and Ravel agreed t o
size larger t h a n a doll's house. Noticeable in collaborate. In 1 9 1 9 , t h e score was still
Les M e u b l e s t h e hillside garden his balcony overlooked were unwritten, but a letter f r o m Ravel t o his
Le Banc SABINE PUHLMANN dwarf conifers and bonsai. C o n s i s t e n t with librettist showed t h a t it was t a k i n g s h a p e in his
Le NORA VON BILLERBECK t h e s e externals w a s his love of children. m i n d . By 1 9 2 1 , s o m e of it w a s actually written

Le Pouf BIANCA REIM Unmarried and childless, Ravel lavished down, b u t other w o r k s intervened, and only a

La Chaise de Paille , SILKE SCHWAB attention on the children of his friends. His
dedication of Ma Mere I'Oye t o t h e young
( m e m b e r s of the Rundfunkchor Berlin)
Godebskis provided musical proof of this in
1 9 1 0 . In the Twenties and Thirties, Ravel's
R u n d f u n k c h o r B e r l i n Chorus m a s t e r : Simon Halsey
correspondence with grown-ups might have
Berliner Philharmoniker
b e e n formal, but t h e self-illustrated greetings
Sir Simon Rattle
he sent their s m a l l children left no doubt t h a t
Recorded in concert: 24-28.IX.2008, Philharmonie, Berlin
Producer: Christophe Franke he was more at ease in their world. So t h e
Recording engineer and editor: Ren Moetler subject of L'Enfant et les Sortileges was one
Executive producer: Stephen Johns ideally suited t o him.
Production manager: Kerry Brown
Monitored using B&W loudspeakers It was s o m e t i m e during t h e First World War
illustration: Beegee Tolpa t h a t t h e writer Colette s u b m i t t e d t o Jacques
Design: Georgina Curtis for WLP Ltd. -I1
Rouchg, the Director of the Paris Opera, t h e
Editorial: Peter Quantrill for WLP Ltd.
text of L'Enfant et les Sortileges. He proposed
Magdalena Kozena appears by kind permission of Deutsche Grammophon Geselischaft mbH
t o her the n a m e s of several c o m p o s e r s w h o
The Rundfunkchor Berlin is a member of the roc berlin - shareholders are Deutschlandradio, the Federal Republic
of Germany, the federal state of Berlin and Rundfunk Berlin-Brandenburg broadcasting service. might be able t o s e t it, b u t only when he
m e n t i o n e d Ravel's did she express
2009 The copyright in this sound recording is owned by EMI Records Ltd. r
2009 EMI Records Ltd. www.emiclassics.comwww.rattleravel.com e n t h u s i a s m . She r e m e m b e r e d h i m from the
contract which obliged Ravel t o c o m p l e t e t h e
work within a few m o n t h s caused h i m t o
concentrate on t h e opera during 1 9 2 4 . The
score w a s ready in t i m e for t h e scheduled first
performance at M o n t e Carlo on 2 1 March
1 9 2 5 . The conductor w a s Victor de Sabata.
W h e r e a s Ravel's other one-act opera,
L'Heure espagnole. c o m p o s e d in 1 9 0 7 , belongs
t o his o p u l e n t earlier manner, the a l m o s t
chamber-music refinement of L'Enfant et les
Sortileges, with its o m i s s i o n of every
inessential note or colour, allies it t o t h e
aesthetic of such later w o r k s a s t h e two
s o n a t a s and t h e Chansons madecasses. In his
f r a g m e n t of autobiography, Ravel a d m i t t e d t o
having t r e a t e d Colette's book in t h e manner of
an American musical comedy, c o n f e s s i n g t o a
mixture of styles which included M a s s e n e t ,
Puccini, jazz and Monteverdi. But it was a
synthesis he achieved brilliantly in a score
which, for all its surface s o p h i s t i c a t i o n ,
is immensely moving in its f u n d a m e n t a l l y
childlike simplicity.
The m o o d is immediately set by t h e gently
m e a n d e r i n g fifths and f o u r t h s of t h e two o b o e s
which introduce t h e listener t o t h e bored and
restless child. For L'Enfant et les Sortileges is
t h e tale of a naughty boy. The first s c e n e
shows h i m in t h e low-ceilinged living-room of
a typical Normandy country house. He is six
or seven. He wants t o be naughty o u t of
sheer boredom.
Then, more warmly h a r m o n i s e d a s a chordal
cadence, the interval of a d e s c e n d i n g f o u r t h
introduces his Mother. This motif will end the
opera with t h e Child's final t o u c h i n g ' M a m a n l ' .
The M o t h e r has looked in t o see how the Child
has been working at his lessons, b u t he puts
his tongue o u t at her. For t h i s he m u s t have dry
bread and no sugar in his tea, a n d m u s t stay
on his own until supper-time. The m u s i c a l
s e q u e n c e of what follows is well defined and
marvellously c o n t r a s t e d . Left alone, t h e Child
begins his mischief: with cries of joy, he
s m a s h e s the t e a p o t and cup, t e a r s up his
books, pokes t h e caged squirrel with a pen nib,
pulls t h e cat's tail, u p s e t s t h e kettle on t h e fire,
s l a s h e s t h e c u r t a i n s and swings on the
p e n d u l u m of t h e grandfather clock.
The Child's rage (Presto in 2 / 4 t i m e ) resolves
into a sleepy sarabande (Lento m a e s t o s o , in
3 / 4 ) when, gazing with s a t i s f a c t i o n on t h e
havoc he has wrought, he d r o p s into an
armchair. But, wonder of w o n d e r s , t h e furniture
c o m e s t o life. The armchair walks off and
dances t h e saraband with a chair. Then t h e
clock c o m e s forward, thoroughly indisposed
and unable t o s t o p c h i m i n g (Allegro vivo, in
c o m m o n time). The beat slows t o a c h a r m i n g
t e a t i m e foxtrot (Allegro non troppo) in which t h e
Wedgwood t e a p o t and china cup dance t o
appropriate words in English and w h a t m i g h t
p a s s for Chinese.
Simple f o u r t h s t h e n accompany the stricken
Child, who shivers with fear and loneliness. But
even t h e Fire will have nothing t o do with him,
expressing her anger in a florid aria. 'Away!'
she sings, 'I w a r m the good, but I burn the
bad' (Allegro, in 6 / 8 ) . The rebukes of Fire and
Cinder are s u c c e e d e d by t h e m o d a l l a m e n t s of
t h e pastoral figures of t h e cretonne s l a s h e d by
t h e Child, a pastorale (Moderato, in 2 / 4 time).
This is followed by the plaint of t h e Princess of
t h e fairytales he has torn up (Lento, in 1 2 / 8
time), at first simply a c c o m p a n i e d by solo flute
- a m o d e l of two-part writing, before woodwind
a r a b e s q u e s envelop her s o n g and t h e ardour of
her young cavalier, who sings t o her in his
desolation. His simple plaint (Andante, in
c o m m o n t i m e ) is one of t h e opera's m o s t
moving m o m e n t s . But the Princess m u s t
disappear. Her place is t a k e n by a little old
m a n - Arithmetic himself, surrounded by his
c l a s s of digits. The Child is plunged into their
frenzied counting (Presto, in 2 / 4 t i m e ) which
accelerates in a m a d d e n i n g crescendo
(Prestissimo) t o a climax. The Child drops down
in a daze. The m u s i c fades into a d u e t in c a t
language between t h e Cat, w h o has j u m p e d up
on t o the window-ledge, and his lady friend.
The Cat Duet accelerates into t h e
picturesque garden scene into which the Child
finds h i m s e l f t r a n s p o r t e d . Even here the t r e e s
and small creatures conspire against the Child
w h o has ill-treated t h e m . The scene is s e t
(Andante) with t h e nature s o u n d s of choral
frogs, and t h e t r e e s m o a n i n g in glissandi.
There follows a sequence of the languid
Dragonfly (Tempo di valse lente) and M o t h
(Valse americaine), t h e Nightingale, Bats
(Abbastanza vivo), Squirrel (Valse lente, again),
and Tree-frog. The Child, in his loneliness calls
on his Mother, in t h e simple d e s c e n d i n g f o u r t h
a s s o c i a t e d with her at t h e beginning of the
opera. This is the signal for the choral and
orchestral m e l e e (Vivo, in 6 / 8 and 9 / 8 t i m e s )
in which the creatures attack the Child. Their
fury s u b s i d e s t o a rest w h e n they see him care
for a w o u n d e d squirrel. There is a sudden
silence. The creatures of t h e garden are at a
l o s s t o understand this change of heart.
Then they notice t h a t t h e Child t o o has been
hurt and is bleeding. They are powerless t o
help, but, r e m e m b e r i n g his call, they too try t o
utter the magic word. The finale begins with t h e
separate vocal entries of t h e a n i m a l s (Lento,
2 / 4 time). Their c h o r u s is enlivened (Meno
lento) with a dance-like i n s t r u m e n t a l
c o u n t e r p o i n t which accelerates t h e m o v e m e n t
t o t h e point where they have all t a k e n up t h e
cry of ' M a m a n ! ' . Her motif is heard quietly in
t h e orchestra a s a light a p p e a r s in t h e mullion
windows of the h o u s e . Gently the Child is
carried t o t h e house, where, t o the s o o t h i n g
strains of an a cappella chorus which the
d e p a r t i n g creatures sing in praise of t h e good
Child (Andante), he sinks into the a r m s of his
Mother, and his own final utterance of
' M a m a n ! ' e n d s the opera.
FELIX APRAHAMIAN, 1982
M a M e r e I'Oye (Mother Goose) d a t e s f r o m
1 9 1 1 - 1 2 and plumbs a similarly childlike vein
t o t h e children's pieces of Debussy. Originally
written a s a piano duet and performed by two
children, it a i m e d for what Ravel called 'the
poetry of childhood'. As with Debussy's Boite a
joujoux there are toybox e l e m e n t s and
reminiscences of children's tales, for example
in the spinning wheel of t h e s e c o n d m o v e m e n t ,
evoked by a a l m o s t c o n s t a n t trill s o m e w h e r e in
t h e texture. In t h e 'Pavane' a nostalgic vein is
introduced as the music refers to an age long
gone: an atmosphere which, together with the
'children's waltz' of the first part of 'La Belle
et la Bete' (Beauty and the Beast), was to
be explored more deeply in L'Enfant et les
Sortileges. Also reminiscent of the opening
of L'Enfant is the texture of 'Petit Poucet'
(Tom Thumb) with a melody superimposed
over meandering intervals high in the register:
an effective yet utterly simple conception.
'Laideronnette' (The plain little girl) includes
some gentle chinoiserie, a nursery rhyme, a
plaintive melody for the flute and a touching
chordal postlude.
RICHARD LANGHAM-SMITH, 2008
Ravel: L'Enfant et les Sortileges
Winzig ist wunderbar" - so hatte Maurice
Ravels Motto lauten konnen. Er war ein kleiner,
adretter Dandy, der kleine Dinge und kleine
Geschopfe liebte. Sein Heim in Monfort
I'Amaury war mit seinen winzigen, vorzugsweise
mit Miniaturgegenstanden dekorierten
Zimmerchen gerade mal eine Nummer
groSer als ein Puppenhaus. Wenn man von
seinem Balkon auf die Hiigel seines Gartens
sah, erblickte man Zwergkoniferen und
Bonsaibaumchen. Diesen auSeren Phanomenen
entsprach seine Kinderliebe. Der unverheiratete
und kinderlose Ravel iiberhaufte die Kinder
seiner Freunde mit Aufmerksamkeiten, wie man
beispielsweise 1 9 1 0 sehen konnte, als er
Ma Mere I'Oye den jungen Godebskis widmete.
In den zwanziger und dreiSiger Jahren fuhrte er
mit Erwachsenen zwar eine formvollendete
Korrespondenz, doch die mit eigenen
lllustrationen versehenen Griifte, die er deren
kleinen Kindern schickte, keinen Zweifel zu vollenden, sorgte 1 9 2 4 fur die notige
daran, dass ihm diese Welt angenehmer war.
Deshalb war auch ein Sujet wie L'Enfant et les
sortileges in idealer Weise fur ihn geeignet.
In den Jahren des Ersten Weltkriegs erhielt
Jacques R o u c l ^ , der Direktor der Pariser
, von der Autorin Colette den Text zu
L'Enfant et les Sortileges. Er nannte ihr
verschiedene Komponisten, die fur die
Vertonung des Buches in Frage kamen, doch
erst, als der Name Ravel fiel, zeigte sich die
Dichterin begeistert. Sie erinnerte sich, ihn aus
dem Salon der Madame Marceaux zu kennen,
wo sich fruher zehn Jahre lang jeden Freitag
eine glanzende Gesellschaft in zwangsloser
Runde zusammengefunden hatte - darunter
Debussy sowie Ravels ehemalige Lehrer Faure
und Messager. 1 9 1 6 schickte man eine
Abschrift des Textes an Ravel. Dieser leistete
damals seinen Kriegsdienst und erhielt die
Sendung nicht. Einer zweiten Kopie erging es
1 9 1 7 besser, und der Komponist erklarte sich
zur Beteiligung an dem Projekt bereit.
1 9 1 9 gab es zwar immer noch keine Partitur,
doch aus einem Brief Ravels an seine Librettistin
geht hervor, dass das Werk in seinem Kopf
Gestalt annahm. Einige Teile wurden dann
1 9 2 1 tatsachlich niedergeschrieben, doch
andere Projekte kamen dazwischen. Erst ein
Vertrag, mit dem sich Ravel vertraglich
verpflichtete, die Oper binnen einiger Monate
typischen Landhauses. Er ist sechs Oder
Konzentration. Die Partitur war dann punktlich
zu dem anberaumten Urauffiihrungstermin
fertig: Am 2 1 . Marz 1 9 2 5 dirigierte Victor de
Sabata in Monte Carlo die erste Vorstellung
des Werkes.
Wahrend sich Ravel 1 9 0 7 bei seinem ersten auch mit dem letzten, riihrenden Maman!" des
Einakter, L'Heure espagnole, des uppigen Stils
seiner friiheren Jahre bedient hatte, steht die
beinahe kammermusikalische Art von L'Enfant
et les Sortileges den beiden Sonaten, den
Chansons madecasses und anderen Werken der
spateren Jahre nahe, in denen jede Oberfliissige
Note Oder Farbe weggelassen ist. In seinen
autobiographischen Fragmenten gestand Ravel,
Colettes Buch wie ein amerikanisches Musical
behandelt und sich dabei einer stilistischen
Mischung aus Massenet, Puccini, Jazz und
Monteverdi befleifiigt zu haben. Doch die
brillante Synthese, die er in dieser Partitur
zustande brachte, vermag ungeachtet der
raffinierten Oberflachen mit einer kindlichen
Einfachheit auSerordentlich zu bewegen.
Die Stimmung wird sofort durch die sanft
gewundenen Quinten und Quarten der beiden
Oboen beschrieben. Diese machen den Horer
mit dem zugleich gelangweilten und unruhigen
Kind bekannt. Denn darum geht es in L'Enfant
et les Sortileges: um die Geschichte eines
ungezogenen Knaben. Man sieht ihn in dem
niedrigen Wohnzimmer eines fur die Normandie
sieben Jahre alt. Und er ist ungezogen, weil
er sich langweilt.
Dann tritt die Mutter auf. In den warmeren
Harmonien einer akkordischen Kadenz erklingt
eine absteigende Quarte, die die Oper dann
Kindes beschlieSen wird. Die Mutter schaut
herein und will wissen, ob der Kleine seine
Aufgaben macht. Doch der streckt ihr die
Zunge raus. Das heifit: Trockenes Brot, keinen
Zucker in den Tee, Stubenarrest bis zum
Abendessen. Was daraufhin passiert, ist
musikalisch genau definiert und voll der
schonsten Kontraste. Kaum ist der Knabe
allein, als er seiner Boshaftigkeit auch schon
freien Lauf lasst: Mit triumphierenden Schreien
zerschmettert er Teekanne und -tasse; dann
zerfetzt er seine Biicher; er piekst das
Eichhornchen im Kafig mit seinem Federhalter,
zieht die Katze am Schwanz, kippt den
Wasserkessel auf dem Feuer um, zerschlitzt
die Vorhange und reiSt das Perpendikel aus
der Standuhr heraus. Dieser Wutanfall (Presto,
2/4-Takt) lost sich in eine schlafrige Sarabande
auf (Lento m a e s t o s o , /4-Takt), wahrend er
sich m i t e i n e m zufriedenen Blick auf d a s
veranstaitete Chaos in einen Lehnstuhl fallen
lasst. Doch was ist d a s ? Die M o b e l beginnen
zu leben. Der Lehnstuhl setzt sich in Bewegung
und tanzt mit e i n e m zierlichen Stuhl seine
Sarabande. Dann tritt die Standuhr vor, die seit
ihrer griindlichen Beschadigung nicht mehr
aufhoren kann zu schlagen (Allegro vivo,
4/4-Takt). Das Tempo v e r l a n g s a m t sich, und
e s e n t s t e h t ein zauberhafter Teatime-Foxtrott
(Allegro non troppo), den die ramponierte
Wedgwood-Kanne und die c h i n e s i s c h e Tasse zu
den p a s s e n d e n englischen Worten und e i n e m
Art von Fantasie-Chinesisch tanzen.
Einfache Quarten begleiten d a s e n t s e t z t e
Kind, d a s vor Angst und Einsamkeit s c h a u d e r t .
Doch selbst das Kaminfeuer will nichts m i t ihm
zu t u n haben und singt eine w u t e n d
o r n a m e n t i e r t e Arie: Weg m i t dir! Ich w a r m e die
Guten, doch ich verbrenne die B o s e n " (Allegro,
6/8-Takt). Nach d i e s e m wahrhaft f l a m m e n d e n
Tadel beklagen sich die Schaferfiguren auf d e m
Vorhang, den der Knabe zerschlitzt hat, in einer
modalen Pastorale (Moderate, 2/4-Takt). Daran
schlieSt sich das Lamento der Prinzessin a u s
d e m zerfetzten Marchenbuch an (Lento,
12/8-Takt): Zunachst wird sie im Musterbeispiel
e i n e s zweistimmigen Satzes nur von einer
Flote begieitet, d a n n umschlingen
Holzblaserarabesken ihr Lied und die gluhende
Verzweiflung ihres jungen Kavaliers. Dieser
einfache Klagegesang (Andante, 4/4-Takt)
g e h o r t zu den bewegendsten M o m e n t e n der
Oper. Doch die Prinzessin m u s s e i n e m kleinen
alten M a n n Platz m a c h e n : d e m Arithmetiker im
Kreise seiner Schiller - der Ziffern. Das Kind
gerat s e l b s t in den Strudel des irrwitzigen
Zahlens (Presto, 2/4-Takt), d a s e i n e m immer
wahnsinnigeren Prestissimo-Hohepunkt
zusteuert. Das Kind sturzt wie b e t a u b t zu
Boden. Das Duett zwischen d e m Kater, der auf
die Fensterbank gesprungen ist, und seiner
Freundin, der Katze, bringt die Szene zu e i n e m
f a u c h e n d e n Ende.
Das Tempo d e s Katzenduetts zieht an,
und der kleine Knabe findet sich in e i n e m
pittoresken Garten wieder, in d e m sich sogar
die Baume und kleinen Kreaturen gegen ihn
verschworen, der sie s o iibel behandelt hat.
Die Szene wird von den Naturlauten eines
Froschchores (Andante) und den in Glissandi
klagenden Baumen vorbereitet. Dann folgen
nacheinander die schlafrige Libelle (Tempo di
valse lente), der Nachtfalter (Valse amricaine),
Nachtigall, Fledermaus (Abbastanza vivo),
Eichhornchen (erneut die Valse lente) und
Laubfrosch. In seiner Einsamkeit ruft das Kind
seine Mutter, und zwar mit der einfachen
Quarte a b w a r t s , die sie schon a m Anfang der
Oper symbolisierte. Das ist das Signal fur ein
chorisch-orchestrales Durcheinander (Vivo, 6 / 8 -
und 9/8-Takt), in d e m die Tiere nun den
Knaben angreifen. Als sie sehen, d a s s er sich
u m ein verletztes Eichhornchen k i i m m e r t , endet
ihr Wutanfall: Die Geschopfe d e s Gartens
w i s s e n nicht recht, wie sie d i e s e Gemiits-
veranderung verstehen sollen. Dann m e r k e n
sie, d a s s auch d a s Kind verletzt ist und blutet.
Sie vermogen zwar nicht zu helfen, doch sie
erinnern sich an d a s Zauberwort, d a s er
gerufen hat, und versuchen es nachzusprechen.
Das Finale beginnt m i t den verschiedenen
Einsatzen der Tiere (Lento, 2/4-Takt). Der Chor
wird (Meno lento) m i t e i n e m t a n z h a f t e n
i n s t r u m e n t a l e n Kontrapunkt belebt, der die
Geschwindigkeit d e s Satzes bis zu d e m
Punkt steigert, wo alle d e n Ruf M a m a n ! "
i i b e r n o m m e n haben. Dieses Motiv ist leise im
Orchester zu horen, wahrend m a n hinter d e m
Fenster d e s H a u s e s ein Licht aufleuchten
sieht. Das Kind wird b e h u t s a m ins Haus
gefuhrt. Zu den trostiichen Linien d e s
A-cappella-Chores, mit d e m die davongehenden
Tiere d a s brave Kind loben (Andante), sinkt
d i e s e s in die Arme seiner Mutter. Sein letztes
M a m a n ! " b e e n d e t die Oper.
FELIX APRAHAMIAN
M a Mere I'Oye ( M e i n e Mutter, die Gans")
e n t s t a n d 1 9 1 1 / 1 2 und bewegt sich in einer
ahnlich kindlichen Welt wie die e n t s p r e c h e n d e n
Stiicke von Debussy. Das Originalwerk ist fiir
Klavier zu vier Handen k o m p o n i e r t , wurde von
zwei Kindern aufgefiihrt und zielt, wie Ravel
meinte, auf die Poesie der K i n d h e i t " . Wie in
Debussys Boite a joujoux findet m a n auch hier
die Elemente einer Spielzeugkiste und die
Erinnerung a n Kindermarchen - beispielsweise
mit d e m Spinnrad, das im zweiten Satz von
e i n e m Triller beschworen wird, den m a n f a s t
durchweg irgendwo im Gefiige hort. Die
Pavane" schlagt einen nostalgischen Ton an,
w o m i t die M u s i k auf eine langst vergangene
Zeit anspielt. Dieselbe A t m o s p h a r e , die auch
den Kinderwalzer" im e r s t e n Teil von ,,La Belle
et la Bete" (Die Schone und d a s Biest")
beherrscht, hat Ravel in L'Enfant et les
Sortileges ausfuhrlicher erkundet. An den
Beginn d i e s e s Biihnenwerkes erinnert auch die
Textur d e s Petit Poucet" (Der kleine Puck"),
d e s s e n Melodie liber die m a a n d e r n d e n
Intervalle d e s hohen Registers gelegt wird: ein
e b e n s o einfacher wie wirkungsvoller Einfall.
L a i d e r o n n e t t e " (Das hassliche Entlein) enthalt
einige zarte Chinoiserien, ein Kinderlied, eine
klagende Flotenmelodie und ein rtihrendes,
a k k o r d i s c h e s Nachspiel.
RICHARD LANGHAM-SMITH
Ubersetzungen: Eckhardt van den Hoogen

Ravel : L'Enfant et les Sortileges
Ce qui est petit e s t beau , telle aurait pu etre
la devise de Ravel. Dandy, coquet et lui-meme
de petite taille, il aimait les petits objets et les
animaux 6galement de petite taille. Avec ses
pieces minuscules d o n t les objets miniatures
constituaient I'essentiel de la dcoration, sa
maison de Monfort-l'Amaury s e m b l e peine
plus grande q u ' u n e m a i s o n de poup6es. Depuis
le balcon surplombant le jardin & flanc de
coteau, on voyait conifres nains et bonzais.
A ces c o m p o s a n t e s ext6rieures r6pondait s a n s
surprise son amour d e s enfants. Non et
s a n s enfants, Ravel prodiguait s o n attention aux
enfants de ses a m i s . La dedicace, en 1 9 1 0 , de
Ma Mere I'Oye aux j e u n e s Mimi et Jean
Godebski en apporta une illustration musicale.
Dans les vingt et trente, la
correspondance de Ravel avec les adultes
pouvait sembler formelle, mais les vceux,
illustrSs de sa main, qu'il envoyait a leurs
j e u n e s enfants ne laissent aucun doute sur le
fait q u ' i l etait plus I'aise dans leur univers.
Ds lors le sujet de L'Enfant et les Sortileges
ne pouvait que lui convenir a merveille.
Ce f u t durant la Premidre Guerre mondiale
que l'6crivain Colette s o u m i t a Jacques
Rouche, directeur de de Paris, le texte
ERSTER TEIL
DAS HAUS
Einleitung
Die BCihne stellt ein Zimmer (mit sehr niedriger Decke)
in einem Landhaus dar. Das Zimmer geht auf einen
Garten.
Ein Haus in der Normandie, alt Oder besser: altmodisch;
groSe Sessel mit Schonbezugen; eine hohe holzerne
Standuhr mit blumenverziertem Zifferbiatt. Eine Tapete
mit kleinen Schaferfiguren. Ein runder Kafig mit einem
Eichhornchen hangt in der Nahe des Fensters. GroBer
Kamin mit Rauchfang, mit den Resten eines
niederbrennenden Feuers; ein Kessel summt. Der Kater
schnurrt. Es ist Nachmittag.
(Das Kind, sechs Oder sieben Jahre alt, sitzt vor einer
angefangenen Schulaufgabe. Seine Arbeitsunlust hat
den Hohepunkt erreicht, es kaut auf seinem Federhalter
herum, kratzt sich am Kopf und singt halblaut vor
sich bin.)
DAS KIND
Ich habe keine Lust, meine Aufgaben zu machen.
Ich habe Lust, nach drauSen zu gehen.
Ich habe Lust, alle Kuchen aufzuessen.
Ich habe Lust, den Kater am Schwanz zu Ziehen
und den des Eichhornchens abzuschneiden.
Ich habe Lust, auf die ganze Welt wiitend zu sein!
Ich habe Lust, Mama nachsitzen zu lassen...
(Die Tur geht auf. Die Mutter kommt herein.)
L'Enfant et les Sortileges
PREMIERE PARTIE PART ONE
LA MAISON THE HOUSE
1 Introduction Introduction
Une piece a la campagne (plafond tres bas), The scene is a (low-ceilingpd) room in a country house,
donnant sur un jardin. opening on to the garden.
Une maison normande, ancienne, ou mieux : The house is Norman, old or, better, old-fashioned, with
demodee; de grands fauteuils, housses; une haute big upholstered armchairs, a grandfather clock with a
horloge en bois, a cadran fleuri. Une tenture a petits dial decorated with flowers, wallpaper with little pastoral
personnages, bergerie. Une cage ronde a ecureuil, figures. A round squirrel's cage hanging near the window.
pendue pres de la fenetre. Grande cheminee a A large, canopied fireplace. The smouldering remains of
hotte, un reste de feu paisible; une bouilloire qui a fire. A kettle purrs. The Cat too.
ronronne. Le Chat aussi. C'est Tapres-midi.
(L'Enfant, six ou sept ans, est assis devant un devoir (The Child, six or seven years old, sits in front of the
commence. II est en plein crise de paresse, il morde homework which he's just begun. He's enjoying a fit of
son porte-plume, se gratte la tete et hantonne laziness, biting his pen holder, scratching his head and
a demi-voix.) singing softly:)
L'ENFANT CHILD
J'ai pas envie de faire ma page. I don't want to learn my lesson.
J'ai envie d'aller me promener. I want to go for a walk.
J'ai envie de manger tous les gateaux. I'd like to eat up all the cakes.
J'ai envie de tirer la queue du chat. I'd like to pull the cat's tail.
Et de couper celle de l'6cureuil. And to cut off the squirrel's.
J'ai envie de gronder tout le monde! I want to roar at everyone,
J'ai envie de mettre Maman en p6nitence... and put Mother in the corner...
(La porte s'ouvre. Entre Maman.) (The door opens and the Child's Mother enters.)
de L'Enfant et les sortileges. Rouche lui
proposa plusieurs n o m s de c o m p o s i t e u r s a
m e m e de le m e t t r e en m u s i q u e , m a i s elle ne
m a n i f e s t a d ' e n t h o u s i a s m e q u ' a I'enonce de
celui de Ravel. Elle s e r e m e m o r a i t le salon de
M a d a m e Marceaux ou, regulierement le
vendredi au cours d e s dix a n n e e s precedentes,
une brillante compagnie, ou Ton relevait la
presence de Debussy et de deux a n c i e n s
professeurs de Ravel : Faure et Messager, s e
retrouvait de maniere informelle. Une copie du
texte a d r e s s e e en 1 9 1 6 a Ravel, qui s e
trouvait alors aux a r m e e s , ne put atteindre s o n
destinataire, m a i s un second exemplaire,
envoye en 1 9 1 7 , finit par lui p a r v e n i r : Ravel
accepta la collaboration proposee. La partition
n'etait toujours pas ecrite en 1 9 1 9 , m a i s une
lettre de Ravel a sa librettiste m o n t r e q u ' e l l e
avait pris f o r m e d a n s son esprit. En 1 9 2 1 , une
partie de I'ouvrage etait c e r t e s sur le
papier, m a i s d ' a u t r e s ceuvres vinrent en
suspendre I'elaboration, si bien que seul un
contrat obligeant Ravel a achever I'ceuvre en
I'espace de q u e l q u e s m o i s I'amena a se
concentrer sur s o n opera (sous-titre Fantaisie
lyrique) au cours de I'annee 1 9 2 4 . La partition
fut prete en t e m p s voulu et I'oeuvre creee le
2 1 m a r s 1 9 2 5 a Monte-Carlo, s o u s la direction
de Victor de Sabata.
DIE MUTTER
War mein kleiner Junge auch brav? Hat er seine
Aufgaben gemacht?
(Das Kind gibt keine Antwort, sondern rutscht maulend
von seinem Stuhl herunter.)
DIE MUTTER
Oh! Du hast nichts getan! Du hast den Teppich mit
Tinte bespritzt! Tut dir deine Faulheit leid?
(Das Kind schweigt.)
Mein Junge, versprichst du mir zu arbeiten?
(Schweigen)
Willst du dich wohl bei mir entschuldigen?
(Statt einer Antwort wendet der Junge seiner Mutter das
Gesicht zu und streckt ihr die Zunge heraus.)
Oh!!!
(streng)
Dies ist der Imbiss fur ein unartiges Kind:
Tee ohne Zucker, trockenes Brot. du th6 sans sucre, du pain sec.
Du bleibst allein bis zum Abendessen!
Und denke Qber dein Unrecht nach!
Und denke an deine Schulaufgaben!
Denke, denke vor allem an Mamas Kummer!...
(Die Tur geht wieder auf, die Mutter entfernt sich. Allein
gelassen, bekommt das Kind einen Anfall von
Zerstorungswut. Es trampelt mit den FuBen und schreit
aus vollem Halse gegen die Tur.)
MAMAN MOTHER
a 61 sage? II a fini sa page? Has Mother's boy been good and finished his lesson?
(L'Enfant ne repond rien et se laisse glisser. (The Child makes no answer but, pouting, slips lower into
boudeur, en bas de sa chaise.) the chair.)
MAMAN MOTHER
Oh! Tu n'as rien fait! Tu as 6clabouss6 d'encre le Oh! You've done nothing! You've splattered the carpet
tapis! Regrettes-tu ta parasse ? with ink! Are you sorry for your laziness?
(Silence de I'Enfant.) (The Child remains silent.)
Promettez-moi, , de travailler. Promise me, dear, to work.
(Silence) (Silence)
Voulez-vous me demander pardon? D'you want to say you're sorry?
(Pour toute reponse, leve la tete vers Maman (The Child's only reply is to raise his head and put his
et tire la langue.) tongue out at his Mother.)
Oh!!!... Oh!!!...
(severe) (severely)
Voici le goOter d'un m6chant enfant: Here's lunch for a naughty child:
tea without sugar, and dry bread.
Restez tout seul jusqu'au diner! You'll remain on your own till supper-time!
Et songez a votre faute! And think about your naughtiness!
Et songez vos devoirs! And about your homework too!
Songez, songez surtout au chagrin de Maman!... Above all, think how sad you've made Mama!...
(La porte se rouvre, Maman s'en va. L'Enfant, reste (His Mother goes out. The Child, left alone, is seized with
seul, est pris d'une frenesie de perversite. II
a fit of contrariness. He dances with rage and shouts at
trepigne et crie a pleins poumons vers la porte.) the top of his voice at the door.)
 Si L'Heure espagnole, I'autre opera e n un
acte de Ravel, c o m p o s e en 1 9 0 7 , releve
encore de sa mantere antrieure, opulente, le
raffinement quasi chambriste de L'Enfant et les
Sortileges, exempt de t o u t e note ou couleur
non essentielle, se rapproche de I'esthetique
d'ceuvres plus tardives c o m m e les deux
s o n a t e s ou les Chansons madecasses. Dans
son Esquisse autobiographique ( 1 9 2 8 ) , Ravel
r e c o n n a i t : [ . . . ] j e m e s u i s plu a traiter [le
sujet] d a n s I'esprit de I'operette a m ^ r i c a i n e . Le
livret de M m e Colette autorisait cette liberty
dans la f6erie - il devait aller j u s q u ' a
c o n f e s s e r un melange de styles incluant
M a s s e n e t , Puccini, le jazz et Monteverdi. II n ' e n
offrit p a s m o i n s une brillante synthase d a n s
une partition qui, malgr6 t o u t e s o n i m m e d i a t e
sophistication, d e m e u r e e x t r e m e m e n t
emouvante et f o n d a m e n t a l e m e n t d ' u n e
simplicit6 enfantine.
Le climat e s t d ' e m b l e e suggere par les
quintes et quartes delicatement sinueuses d e s
deux hautbois faisant p6n6trer I'auditeur dans
I'univers de I'enfant, agite en m e m e t e m p s qu'il
s'ennuie. Car L'Enfant et les Sortileges est
I'histoire d'un mechant gargon. La premiere
scene nous le montre dans Une piece a la
campagne (plafond tres bas), donnant sur un
DAS KIND
Das ist mir egal! Das ist mir egal!
ich habe gar keinen Hunger!
Ich bin iiberhaupt viel lieber allein!
Ich mag niemanden!
Ich bin sehr bose!
Bose! bose! bose!
(Es fegt mit dem Handrucken die Teekanne und die
Tasse vom Tisch; sie zerspringen in tausend Scherben.
Dann klettert das Kind auf die Fensterbank, offnet den
Kafig des Eichhomchens und sticht das kleine Tier mit
seiner stahlernen Schreibfeder. Das verletzte
Eichhornchen flieht kreischend durch das offenstehende
Oberlicht des Fensters. Das Kind springt von der
Fensterbank und reiBt den Kater am Schwanz, der Kater
faucht und versteckt sich unter dem Lehnstuhl.)
DAS KIND (auSer sich)
Hurra!
(Das Kind schwenkt den Schdrhaken, fahrt damit ins
Feuer, stoSt mit einem FuBtritt den Kessel um: Ein
Schwall von Asche und Qualm.)
DAS KIND
Hurra! Hurra!
(Es offnet den Kasten der groBen Standuhr und hangt
sich ans kupferne Pendel, das ihm in der Hand bleibt.
Dann erblickt es auf dem Tisch die Hefte und Biicher
und reiBt sie unter unbandigem Lachen in Stucke.)
DAS KIND
Hurra!
L'ENFANT
Qa m'est 6gal! Qa m'est egal!
Justement j'ai pas faim!
Justement j'aime beaucoup mieux rester tout seul!
Je n'aime personnel
Je suis tres m6chant!
Mchant! M6chant! M6chant!
(II balaie d'un revers de main la theiere et la tasse,
en mille morceaux. Puis, il grimpe sur la fenetre,
ouvre la cage de Tecureuil, et veut piquer la petite
bete avec sa plume de fer. L'ecureuil, blesse, crie et
s'enfuit par I'imposte ouvert de la croisee. L'Enfant
saute a bas de la fenetre et tire la queue du chat,
qui jure et se cache sous un fauteuil.)
L'ENFANT (hors de lui)
Hourrah!
(II brandit le tisonnier, fourgonne le feu, renverse
d'un coup de pied la bouilloire : flots de cendre et
de fumee.)
L'ENFANT
Hourrah! Hourrah!
(II ouvre la boite de la grande horloge, se pend au
balancier de cuivre, qui lui reste entre les mains.
Puis, avisant sur la table les cahiers et les livres, il
les met en pieces, en riant aux eclats.)
L'ENFANT
Hourrah!
CHILD
I don't care! I don't care!
Anyway, I'm not hungry!
And I much prefer to be alone!
I don't like anyone!
I'm very naughty!
Naughty! Naughty! Naughty!
(With the back of his hand, he sweeps the teapot and
cup off the table and they break into a thousand pieces.
Then, he climbs onto the window sill, opens the squirrel's
cage and pricks the little animal with his pen nib. The
wounded squirrel cries out and escapes through the
open fanlight of the casement window. The child jumps
down from the window and pulls the tail of the cat,
which spits and hides itself under an armchair.)
CHILD (beside himself)
Hurrah!
(He brandishes the poker, pokes the fire, kicks the kettle
over. Lots of ashes and smoke.)
CHILD
Hurrah! Hurrah!
(He opens the door of the grandfather clock, hangs on
the copper pendulum, which breaks off in his hands.
Then, catching sight of his school and exercise books
on the table, he tears them to pieces, screaming
with laughter.)
CHILD
Hurrah!

jardin. Une maison normande, ancienne, ou
mieux : d6modee [ . . . ] . II a six ou sept ans.
II veut etre mchant j u s t e pour tromper
son ennui.
Plus c h a l e u r e u s e m e n t h a r m o n i s e , en f o r m e
de cadence sur accord, un intervalle de q u a r t e
d e s c e n d a n t e a c c o m p a g n e de la Mere,
s e refermera s u r motif de
q u a r t e , avec I'ultime e t t o u c h a n t M a m a n !
de Enfant. La e s t venue voir si
a bien fait ses devoirs, m a i s il lui tire la langue.
En c o n s 6 q u e n c e de quoi il sera a u t h s a n s
sucre et au pain sec, de q u ' i l lui faudra
rester t o u t seul j u s q u ' a u diner. L'enchaTnement
m u s i c a l qui s ' e n s u i t e s t s u p e r b e m e n t d^fini et
m e r v e i l l e u s e m e n t 11. Laiss seul,
Enfant c o m m e n c e faire des b e t i s e s : avec
des cris de j o i e , il brise th6i6re et t a s s e e n
mille morceaux, m e t e n 1 s e s livres e t
cahiers, ouvre la cage de q u ' i l veut
piquer de sa plume de fer, tire la queue du
chat, renverse la bouilloire dans le feu, 1
les t e n t u r e s et s e pend au balancier de cuivre
de la grande horloge. La rage de Enfant
(Presto & 2 / 4 ) r e t o m b e e n une sarabande
a p a t h i q u e (Lento maestoso 3 / 4 ) lorsque,
c o n t e m p l a n t avec s a t i s f a c t i o n les ravages
auxquels il s ' e s t Iivr6, il s ' e f f o n d r e sur un
(Es gebraucht den Schurhaken als Degen und attackiert
die klelnen Figuren auf der Tapete; es schlitzt die
Tapete auf, die sich in groBen Fetzen von der Wand lost
und herunterhangt.)
Hurra! Kein Unterricht mehr! Keine Schulaufgaben!
Ich bin frei, frei, bose und frei!
(Berauscht von seinem Zerstorungswerk, fallt das Kind
atemlos zwischen die Armlehnen des groBen Lehnstuhls,
der mit einer geblumten Schabracke bedeckt ist. Aber zu
seiner Clberraschung rucken die Armlehnen auseinander,
der Sitz weicht aus, und der Lehnstuhl humpelt clopinant lourdement comme un
schwerfallig wie eine Riesenkrote davon.)
DAS KIND (uberrascht,)
Ah!
(Nach drei Schritten ruckwarts kommt der Lehnstuhl
zuruck, schwer und komisch, geht grOBend auf einen
kleinen Polstersessel im Stil Ludwigs XV zu und fuhrt ihn
zu einem steifen und grotesken Tanz.)
DER LEHNSTUHL
Ihr ergebener Diener, Polstersessel!
DER POLSTERSESSEL (mit Knicks)
Ihre Dienerin, Lehnstuhl!
DER LEHNSTUHL
Endlich sind wir also
dieses Kind los
mit den gemeinen Fuetritten.
DER POLSTERSESSEL
Sie sehen, Sie sehen, ich bin darOber erfreut!
(II se serf du tisonnier comme d'une pour (Using the poker like a sword, he attacks the little figures
attaquer les petits personnages de la tenture, qu'il on the wallpaper, which he tears: large shreds of it come
lacere : de grands lambeaux de tenture se off the wall and hang loose.)
dtachent du mur et pendent)
Hourrah! Plus de legons! Plus de devoirs! Hurrah! No more lesions! No more homework!
Je suis libre, libre, m6chant et libre!
I'm free, free, naughty and free!
(Saoul de devastation, il va tomber essouffle entre (Satiated with the devastation he has wrought and out
les bras du grand fauteuil couvert d'une housse a of breath, he is about to fall into the large Armchair
fleurs. Mais, surprise! les bras du fauteuil covered in cretonne, when, to his surprise the arms of
s'6cartent, le siege se derobe, et le Fauteuil, the chair move apart, the seat gives way, and the
Armchair, hobbling heavily an enormous toad,
crapaud, s'eloigne.) moves away.)
L'ENFANT (saisi) CHILD (startled)
Ah! Ah I V41 lup . 16:
(Ayant fait trois pas en arriere, le Fauteuil revlent, (Having taken three steps back, the Armchair
lourd et goguenard, et s'en va saluer une petite returns, heavy and bantering, goes to greet a little
berghre Louis XV, qu'il em avec lui pour une Louis XV bergere sofa and leads it in a stilted and
danse compassde et grotesque.) grotesque dance.)
LE FAUTEUIL ARMCHAIR
2 Votre serviteur humble, Bergfcre! Your humble servant, Berg6re!
LA BERG&RE (avec v6rence) SOFA (with a curtsey)
Votre servante, Fauteuil! Your servant, Armchair!
LE FAUTEUIL ARMCHAIR
Nous voilci done dbarrasss Now we're for ever
a jamais de cet Enfant rid of this Child
aux talons n^chants. with his wicked heels.
SOFA ' ' ; . V; ri? n ?Jnsv 80up?9ds
LA BERGERE
Vous m'en voyez, vous m'en voyez aise! You see how relieved I am at that!
fauteuil. M a i s , miracle d e s miracles, le meuble DER LEHNSTUHL LE FAUTEUIL ARMCHAIR
prend vie. Le grand fauteuil s ' e c a r t e puis se Kelne Klssen mehr fur seinen Schlaf, Plus de coussins pour son sommeil, No more cushions for his slumber,
kein Sitz mehr fur seine Traumereien, plus de sieges pour sa reverie, no more seats for his musing,
m e t a danser avec une petite bergfere Louis XV. kein Ruheplatz mehr das Kind aufter der nackten plus de repos pour lui que sur la terre nue, no more rest for him save on bare earth
Puis c ' e s t I'horloge qui s'avance, c o m p l e m e n t Erde. et encore... qui sait? and stHI more... who knows?
d6traqu4e et incapable d ' a r r e t e r de sonner Und dann... wer weife?
(Allegro vivo, parlando vive allure). Le t e m p o se ||J (-vx t> Uic-JT1, CIIJJIOJ eiira
DER POLSTERSESSEL LA BERGlRE
calme le t e m p s d ' u n charmant teatime foxtrot Und dann... wer wei6? Et encore... qui sait? And still more... who knows?
(Allegro troppo) d a n s lequel la 1 e n . ' fsmrnoe nu ' 1
Wedgwood noir et la t a s s e chinoise d a n s e n t DER LEHNSTUHL, DER POLSTERSESSEL TOUS LES DEUX BOTH
Endlich sind wir also Nous voild done d6barrass6s
sur d e s paroles a n g l a i s e s de circonstance et Now we're for ever
dieses Kind los jamais de cet Enfant
ce qui voudrait passer pour du chinois. rid of this Child
mit den gemeinen FuBtritten, usw. aux talons mfichants, etc. with his wicked heels, etc.
De simple q u a r t e s a c c o m p a g n e n t alors
DER LEHNSTUHL LE FAUTEUIL ARMCHAIR
I'Enfant , qui f r i s s o n n e de peur et de
Die Bank, das Sofa, der Puff...
solitude. Or m e m e le Feu ne veut rien avoir cl Le Banc, le , le Pouf... The bench, sofa and pouffe...
faire avec lui, c h a n t a n t s a 1 d a n s un air DER POLSTERSESSEL
... und der Stuhl mit Strohsitz... LA BERGFRE SOFA
vocalises. Arrifere! t a n c e - t - i l , J e rechauffe
les b o n s , m a i s j e brule les m c h a n t s (Allegro ... et la Chaise de paille... ... and the wicker chair....
DER LEHNSTUHL
a 6 / 8 ) . Aux reproches du Feu et d e la Cendre ... haben genug von dem Kind.
LE FAUTEUIL ARMCHAIR
( personnage muet) f o n t suite les ... ne voudront plus de I'Enfant. ... want no more of the Child.
(Die vom Lehnstuhl und vom Polstersessel genannten (Les meubles que viennent de nommer le Fauteuil (The pieces of furniture mentioned by the Armchair and
l a m e n t a t i o n s (modales) d e s figures pastorales
Mobel heben ihre Arme Oder Beine und wlederholen et la Bergere Idvent, qui les bras, qui les pieds, et Sofa raise their arms and legs and repeat in chorus:)
de la t e n t u r e q u e I'Enfant a d6chir6e (pastorale im Chor:) repetent en chaeur:)
3 2 / 4 , Moderato). Intervient alors la plainte de Genug von dem Kindl Plus de I'Enfant! No more of the Childl
la Princesse du conte de fe d o n t il a (Starr vor Schrecken, mit dem Rucken zur Wand, hort (Immobile de stupeur, I'Enfant, adosse au mur, (The child, motionless and in a dazed state, with his
und sieht das Kind zu.) Gcoute et regards.) back against the wall, listens and looks on.)
les feuillets (Lento 1 2 / 8 ) , d ' a b o r d
a c c o m p a g n ^ e par la flute seule - un modeie DIE STANDUHR (lautend und slngend) L'HORLOGE COMTOISE (sonnant et chantant) CLOCK (chiming and singing)
d'6criture a deux voix, avant que les Ding, ding, ding, ding! Ding, ding, ding, ding, ding. ding!... Ding, ding, ding, ding, ding, ding!
arabesques des vents n'enveloppent son chant Und noch einmal ding, ding, ding! Et encore, ding, ding, ding! And again, ding, ding, ding!
Ich kann nicht mehr aufhoren zu lautenl Je ne peux pas m'arrdter de sonner! I can't stop myself from chiming!
et I'ardeur de son jeune chevalier servant qui,
Ich weifi nicht mehr, wie spat es ist! Je ne sais plus I'heure qu'il est! I no longer know the time!
revant d'etre son Prince au Cimier d'aurore, Er hat mir mein Pendel weggenommen! II m'a 6t6 mon balancier! He's taken away my pendulum!
s'adresse elle en chantant sa desolation. Sa Ich habe schreckliche Bauchschmerzen! J'ai d'affreuses douleurs de ventre! I have a terrible tummy ache! . ,B ,ua)jj.
plainte toute simple (Andante sur tempo ordinaire) In meinem Zeigerwerk zieht's! J'ai un courant d'air dans mon centre! And a draught right in my middle!
Und ich fange schon an zu phantasieren! Et je commence 3 divaguer! And I'm beginning to wander!

est I'un des m o m e n t s les plus Smouvants de
. Mais la Princesse doit disparaTtre.
Sa place est prise par un petit vieillard -
I'Arithm&ique en personne - entour6 de petites
figures : les Chiffres. L'Enfant est plong dans
leurs calculs frntiques (Presto 2 / 4 ) qui en un
crescendo en perdre la raison se bousculent
(Prestissimo) j u s q u ' 3 un s o m m e t d'intensit6.
L'enfant tombe, 6tourdi, tout de son long. La
musique s'6loigne petit petit, cdant la place a
un Duo miaute entre le Chat, qui a saute sur
le rebord de la fenetre, et la Chatte.
Le d u o ' j u s q u ' d la t r 6 s ^ '
sc6ne d u jardin d a n s lequel Enfant lui-meme
s e trouve t r a n s p o r t 6 . ici les arbres et
les petits animaux conspirent c o n t r e T E n f a n t
qui les a maltralt6s. La scdne (Andante) fait
entendre divers bruits de la nature, avec choeur
de grenouilles et arbres d o n t les
g m i s s e m e n t s prennent la f o r m e de
Intervient alors la squence de la langoureuse
Libellule (tempo de valse lente ), du Sphinx
du laurier-rose ( Valse du papillon
de nuit), du Rossignol, d e s Chauve-souris
(Abbastanza vivo), de (de nouveau
une valse lente ) e t de la Rainette. L'Enfant,
dans s o n abandon, appelle sa , sur la
q u a r t e d e s c e n d a n t e qui lui 6 t a i t a s s o c i e au
d b u t de I'ouvrage. C ' e s t le signal de la 1 ,
chceur et orchestre ligu^s {Vivo 6 / 8 et 9 / 8 ) ,
d a n s laquelle les animaux s ' e n prennent
(Auf ihren beiden FuSen, die unter dem holzernen
Gehause hervorragen, geht die Uhr vorwarts. Sie hat
figure rose a la place de son cadran, et deux bras
ein rundes, kleines, rosenformiges Gesicht statt des
Zifferblattes und zwei kurze gestikulierende Arme.)
DAS KIND (erschrocken)
Ah! Die Uhr kann laufen.
DIE UHR (marschierend und lautend)
Ding, ding, ding...
Lasst mich doch wenigstens vorbei,
damit ich fort kann, meine Schande zu verbergen!
So zu lauten bei meinem Alter!
Ich, ich, die immer nur die heiteren Stunden schlug,
die Schlafenszeit, die Weckzeit,
die Stunde, die den Erwarteten zuruckbringt,
heure naquit le m6chant Enfant!
die gesegnete Stunde, als das bose Kind geboren wurde!
Vielleicht, wenn es mich nicht verstQmmelt hatte,
ware alles beim alten geblieben in diesem Haus.
Vielleicht ware nie jemand gestorben
wenn ich weiterhin die Stunden,
eine wie die andere, hatte schlagen konnen!
Ach, lasst mich meine Schande verbergen und meinen
Schmerz,
mit der N&se zur Wand! Ding, Ding! usw.
glissandi.
(Man hort zwei naselnde Stimmen dicht Ober
dem Fu6boden.)
DIE TEEKANNE (schwarzes Wedgwood)
Wie geht's deiner Schnauze?
DIE TASSE (chinesisch)
Kaputt! ' jing. o t g n i b ^ i b .^nlb . 13
DIE TEEKANNE
... hattest lieber...
DIE TASSE
Vergessen wir's!
(Sur deux pieds, qui depassent sous sa chemise (The Clock advances on two feet protruding from under
de bois, I'Horloge avance. Eile a une ronde petite his wooden shirt. He has a small, round, rosy face in
place of his dial, and two short, gesticulating arms.)
courts gesticulant.)
L'ENFANT (effraye) CHILD (scared)
Oh! the clock is walking.
Ah! L'Horloge marche.
L'HORLOGE COMTOISE (merchant et sormant) CLOCK (walking and dhiming)
Ding, ding, ding... Ding, ding, ding...
Laissez-moi au moins passer, At least let me pass,
that f may go and hide my shame!
que j'aille cacher ma honte!
Sonner ainsi 3 mon age! To chime so at my age!
Moi, moi qui sonnais de douces heures, I, who so gently struck the hours,
heure de dormir, heure de veiller, the hour of sleep, the hour to wake,
heure qui ramdne celui qu'on attend, the hour bringing the one that's awaited,
the blessed hour in which the naughty Child was bdfn!
Peut-etre que, s'il ne m'edt mutil6e, Perhaps, if he hadn't mutilated me,
rien n'aurait jamais chang6 dans cette demeure, nothing would ever have changed in this house,
peut-etre qu'aucun n'y fut jamais mort... perhaps po one would ever have died...
si j'avais pu continuer de sonner, if I'd been able to go on striking the hours,
toutes pareilles les unes aux autres les heures! one and all exactly alite!
Ah! Laissez-moi cacher ma honte et ma douleur Ah! let me hide my shame and sorrow
le nez contre le mur! Ding, Ding! etc. my nose against the wall! Ding, Ding! etc.
(On entend deux voix nasillardes au ras du sol.) (Two snuffly voices are heard at floor level.)
TEAPOT (Black Wedgwood)
LA ^ (Wedgwood noir)
How's your mug? How's your mug?
LA TASSE (chinoise) CUP (China)
Rotten! Rotten!
LA 1 TEAPOT
... better had... ...better had ...
LA TASSE CUP
Come on! Come on!
 Enfant. Leur fureur se c a l m e l o r s q u ' i l s le
voient prendre soin d ' u n b l e s s 6 . Puis
soudain le silence - les animaux du j a r d i n s o n t
dsorients et ne savent c o m m e n t interpr6ter
ce c h a n g e m e n t d ' a t t i t u d e . lis remarquent alors
que Enfant lui a u s s i a 6X.6 b l e s s 6 et qu'il
saigne. lis sont i m p u i s s a n t s a I'aider m a i s , se
s o u v e n a n t de son a p p e l , essayent eux a u s s i de
dire le m o t magique. Le finale c o m m e n c e sur
les entrSes vocales s e p a r ^ e s d e s animaux
(Lento a 2 / 4 ) . Leur chceur ( M e n o lento)
trouve vivifi6 par un contrepoint i n s t r u m e n t a l
Svoquant la d a n s e , acc6l6rant le m o u v e m e n t
j u s q u ' a u m o m e n t o u t o u s e n s e m b l e ils
ritrent Je cri de M a m a n ! . Le m o t i f en e s t
repris a I'orchestre t a n d i s qu' u n e lumidre
parait aux vitres L'Enfant e s t d o u c e m e n t
port dans la m a i s o n ou, sur les a c c e n t s
a p a i s a n t s du chceur a cappella q u e les
animaux, se retirant, c h a n t e n t en I'honneur de
E n f a n t : II e s t bon, I'enfant, il e s t sage
{Andante), il t o m b e dans les bras de sa Mere,
t a n d i s q u e sur s o n d e r n i e r M a m a n ! se
referme .
FELIX APRAHAMIAN
Traduction : Michel Roubinet
DIE TEEKANNE
(zum Kind, mit zuckersuBer Drohung und den
Bewegungen eines Meisterboxers)
Schwarz und stammig,
schwarz und chic, mein Freundchen,
haue ich dir, Sir, haue ich dir eins auf die Nase,
ich schlage dich k.o., dummer Bengel!
Schwarz und dickfellig und wirklich ein flotter Kerl,
boxe ich dich zusammen und mache Marmelade aus dir...
DIE TASSE
(zum Kind, die Finger mit den spitzen goldlackierten
Krallen drohend ausgestreckt)
se Keng-ga-fou, Matvjong,
keng-ga-fou, puis'-kong-kong-pran-pa,
das hat, das hat,
Cas-ca-ra, harakiri, Sessue Hayakawa,
Ha! Ha! das hat immer so was Chinesisches.
DIE TASSE, DIE TEEKANNE
Ha! Das hat immer so was Chinesisches.
Ping, pong, ping...
(Die Teekanne und die Tasse gehen tanzend ab.)
DAS KIND (tief betroffen)
Oh! Meine schone chinesische Tasse!
(Die Sonne geht unter. Ihre waagerecht einfallenden
Strahlen werden rot. Das Kind erschauert vor Angst und deviennent rouges. L'Enfant frisonne de peur et de
Einsamkeit; es nahert sich dem Feuer, das ihm eine
Funkengarbe ins Gesicht spriiht.)
LA 1
(a I'Enfant, avec une menace doucereuse et des
mameres de champion de boxe)
Black and costaud,
black and chic, jolly fellow,
I punch, Sir, I punch your nose.
I knock out you, stupid chose!
Black and thick, and vrai beau gosse,
I box you, I marm'lade you...
LA TASSE
( I'Enfant, en le menagant de ses doigts pointus
et dores)
Keng-ga-fou, Mah-jong,
Kengga-fous, puis'-kong-kong-pran-pa,
Qa-oh-ra, Qa-oh-ra...
Cas-ka-ra, harakiri, Sessue Hayakawa,
Ha! H! Qa-oh- toujours I'air chino.
LA TASSE ET LA TH&fcRE
! Qa-oh- toujours I'air chinoa.
Ping, pong, ping...
(La / et la Tasse disparaissent en dansant.)
L'ENFANT ()
Oh! Ma belle tasse chinoise!
(Le soleil a baissi. Ses rayons horizontaux
solitude; il se rapproche du Feu qui lui crache au
visage une fusee etincelante.)
TEAPOT
(to the Child, smoothly menacing, and with airs of a
champion boxer)
Black and sturdy,
black and chic, jolly fellow,
I punch, Sir, I punch your nose.
I knock out you, stupid boy!
Black and thick, and a good-looking lad,
I box you, I marm'lade you...
CUP
(to the Child, threatening him with pointed and
gilded fingers)
Keng-ga-fou, Mah-jong,
Keng-ga-fous, puis'-kong-kong-pran-pa,
that seems, that seems...
Cas-ka-ra, harakiri, Sessue Hayakawa,
Ha! Ha! That always seems a bit Chinese.
CUP AND TEAPOT
Ha! That always seems a bit Chinese.
Ping, pong, ping...
(The Teapot and Cup dance out of the room.)
CHILD (horror-stricken)
Oh! my lovely china cup!
(The sun is setting, its horizontal rays are turning red.
The Child shivers in fear and loneliness; he approaches
the fire which sputters a burning spark in his face.)
M a M e r e I'Oye, de 1 9 1 1 - 1 9 1 2 , s o n d e une
veine enfantine s e m b l a b l e celle d e s pieces
pour e n f a n t s de Debussy. A I'origine 6crite pour
piano a quatre m a i n s et j o u 6 e par deux
e n f a n t s , la partition visait ce q u e Ravel
a p p e l a i t la po6sie de I'enfance . C o m m e
La Boite a joujoux de Debussy, elle c o m p o r t e
d e s 6 l 6 m e n t s qui proviennent du coffre a
j o u e t s e t d e s souvenirs de c o n t e s pour
e n f a n t s , tel le rouet du deuxieme m o u v e m e n t ,
6voqu6 par un trille presque c o n s t a n t quelque
part d a n s la texture. D a n s la Pavane , la
m u s i q u e introduit une veine nostalgique en
evoquant une 6 p o q u e depuis longtemps
r6volue - a t m o s p h e r e qui, avec la valse pour
e n f a n t s de la premiere partie de La Belle et
la Bete allait etre 1 plus avant dans
L'Enfant et les Sortileges. La texture du Petit
Poucet rappelle g a l e m e n t le d 6 b u t de
L'Enfant, avec une m6lodie s u p e r p o s e e d e s
intervalles sinueux d a n s le registre aigu - id6e
Sloquente et n ^ a n m o i n s e x t r e m e m e n t s i m p l e .
Laideronnette c o m p r e n d de d6licates
chinoiseries , une c o m p t i n e , une m6lodie
plaintive pour la fldte et un t o u c h a n t postlude
en accords.
RICHARD LANGHAM-SMITH
Traduction : Dennis Collins
DAS FEUER
(springt aus dem Kamin, schlank, funkelnd, blendend)
Zuruck! Ich erwarme die Guten, doch ich verbrenne die
Bosen! Kleiner dummer Raufbold, du hast alle giitigen
Schutzgotter beleidigt, die zwischen dir und dem
Ungliick die zerbrechliche Schranke errichtet haben! Ah!
brandi le tisonnier, renvers6 la bouilloire,
Du hast den SchOrhaken geschwungen, den Kessel
umgestoeen, die Streichholzer verstreut, hute dich!
Hute dich vor dem tanzenden Feuer! Wie eine
Schneeflocke wOrdest du auf seiner Scharlachzunge
vergehen! Ah! Hiite dich! Ich erwarme die Guten! Hute
dich! Ich verbrenne die Bosen! Hiite dich! Hiite dich!
Ah! Sei auf der Hut!
(Das Feuer zungelt empor und verfolgt dann das Kind,
das hinter den Mobeln Schutz sucht. Hinter dem Feuer,
unter seinen Schritten geboren, steigt die Asche auf Sie
ist grau, wellenformig, stumm, und das Feuer nimmt sie
zunachst nicht wahr. Dann, nachdem es sie erblickt hat,
spielt es mit ihr. Die Asche spielt mit ihm und versucht,
Feu. II rit, s'echappe et danse. Le jeu continue
das Feuer unter ihren langen, grauen Schleiern zu
bandigen. Es lacht, entwindet sich ihr und tanzt. Das
Spiel geht weiter bis zu dem Augenblick, wo das Feuer,
des Kampfes mude, sich ausloschen /asst. Es versucht
ein letztes Aufbaumen, um sich zu befreien, gluht noch
einmal kurz auf sinkt dann in Schlaf eingerollt in ihre
langen Arme und langen Schleier. Im Augenblick seines
Verloschens breiten sich die Schatten im Zimmer
aus, die Dammerung ist gekommen, sie lasst in den
Fensterscheiben bereits die ersten Sterne erglanzen,
und die Farbe des Himmels kiindigt das Aufgehen
des Vollmonds an.)
DAS KIND (mit unterdruckter Stimme)
Ich habe Angst, ich habe Angst
LE FEU
(bondissant hors de la cheminee, mince, paillete,
eblouissant)
Arrtere I Je r6chauffe les bons, mais je brule les
m6chants! Petit barbare imprudent, tu as insult6 &
tous les Dieux bienveillants, qui tendaient entre le
malheur et toi une fragile barrtere! Ah! Tu as
kettle, and scattered the matches! Beware! Mind the
les allumettes, gare! Gare au Feu dansant! Tu
fondrais comme un flocon sur sa langue 6carlate!
Ah! Gare! Je r6chauffe les bons! Gare! Je brule
les mchants! Gare! Gare! Ah! Gare toi!
(Le Feu s'elance, et poursuit d'abord Enfant qui
s'abrite derriere les meubles. Der here le Feu,
sous ses pas, monte la Cendre. Elle est grise,
onduleuse, muette, et le Feu ne la voit pas d'abord.
Puis, I'ayant vue, il joue avec elle. Elle joue avec lui.
Elle tente, sous ses longs voiles gris, de maitriser le
escapes from her and dances. The play continues until,
jusqu'au moment ou, las de lutter, le Feu se laisse
eteindre. II tente un dernier sursaut pour se liberer,
brille encore un instant, puis s'endort, route dans
les longs bras et les longs voiles. Au moment ou il
cesse de briller, I'ombre envahit la chambre, le
crepuscule est venu, il 6toile deja les vitres et la
couleur du // pr6sage le lever de la pleine lune.)
L'ENFANT (a demi-voix)
J'ai peur, j'ai peur...
FIRE
(bounding out from the chimney, thin, spangled
and dazzling)
Away! I warm the good but burn the bad! Foolhardy little
savage! You've insulted all the friendly household gods
who held the fragile barrier between you and
misfortune! Ah! You've brandished the poker, upset the
dancing flame! You'll melt like a snowflake on its
scarlet tongue! Ah! Beware! I warm the good! Beware! I
burn the bad! Beware! Beware! Ah! Beware!
(Fire darts forward and first pursues the Child, who
shields himself with the furniture. Behind Fire, springing
from his footsteps, rises Cinder. She is grey, sinuous and
silent. At first Fire does not see her. Then, having seen
her, he plays with her. She plays with him. She tries to
subdue Fire beneath her long grey veils. He laughs,
tired of struggling, Fire allows himself to be clasped. He
makes a last leap to free himself, flares up again for a
moment, then falls asleep, enrolled in her long arms and
veils. The moment he ceases to burn, shadows invade
the room, twilight has come, already starring the window
panes, while the colour of the sky heralds the rising of a
full moon.)
CHILD (in a subdued voice)
I'm afraid, I'm afraid...
(Zartes Gelachter antwortet ihm. Es blickt suchend
umher und sieht, wie die abgerissenen Fetzen der Tapete
sich wieder au aufrichten. Eine ganze Prozession der
kleinen Tapetenfiguren kommt gezogen, ein wenig zum
Lachen reizend und sehr ruhrend. Darunter beHnden
sich die Schaferin, der Schafer, die Schafe, der Hund, die
Ziege etc. Eine kindliche Musik von Pfeifen und
Trommeln begleitet sie.)
(Des rires menus lui repondent, II cherche, et voit se
soulever les lambeaux dechires de la tenure. Tout un
cortege des petits personnages peints sur le papier
s'avance, un peu ridicules et tres touchants. II a la
Pastoure, le Patre, les moutons, le chien, la chevre,
etc... Une musique naive de pipeaux et de
tambourins les accompagne.)
(Tiny laughs reply. He looks around and sees the torn
pieces of wallpaper rising up. A whole procession of the
little figures painted on the paper steps forward, rather
ridiculous and very touching. There is the Shepherdess
and the shepherd, the sheep, the dog, the goals etc...
An artless music for pipe and tabor accompanies them.)

DIE SCHAFER LES PATRES SHEPHERDS

Lebt wohl, Schaferinnen! Adieu, pastourelles! Farewell, Shepherdesses!

DIE SCHAFERINNEN LES PASTOURES SHEPHERDESSES

Schafer, lebt wohl! Pastoureaux, adieu! Shepherds, Farewell!

DIE SCHAFER, DIE SCHAFERINNEN LES PATRES ET LES PASTOURES SHEPHERDS AND SHEPHERDESSES
Nicht langer gehen wir uber das malvenfarbene Gras, Nous n'irons plus sur I'herbe mauve No longer shall we pasture
unsere grunen Schafe zu weidenl paTtre nos verts moutons! our green sheep on the purple grass!

DIE SCHAFER LES PATRES SHEPHERDS

Ach, unsere Ziege, rot wie Amarant! Las, notre chevre amarante! Alas, our violet goat!

DIE SCHAFERINNEN LES PASTOURES SHEPHERDESSES

Ach, unsere zartrosa Lammer! Las, nos agneaux roses tendres! Alas for our gentle pink lambs!

DIE SCHAFER LES PATRES SHEPHERDS

Ach, unsere violetten Kirschen! Las, nos cerises zinzolin! Alas for our purple cherries!

DIE SCHAFER, DIE SCHAFERINNEN LES PATRES ET LES PASTOURES SHEPHERDS AND SHEPHERDESSES
Unser blauer Hund! Notre chien bleu I And our blue dog!

DIE SCHAFER LES PATRES SHEPHERDS

Als wir uns den Arm reichten, Schaferinnen... When we embraced, Shepherdesses...
Le bas tendu, pastourelles...

DIE SCHAFERINNEN SHEPHERDESSES

LES PASTOURES With ready lips, Shepherds...
Als wir die Lippen zum Kuss spitzten, Schafer... La bouche en cceur, pastoureaux... SHEPHERDS
DIE SCHAFER Our love seemed eternal.
Schien unsere Liebe ewig zu wahren. LES PATRES
Nos amours semblaient 6ternelles.
DIE SCHAFERINNEN
Schien unser Flotenspiel ewig zu wahren.
EIN SCHAFER
Das bose Kind
hat unsere zarte Liebesgeschichte zerrissen.
Der Schafer hier, die Schaferin dort,
das bose Kind, das uns noch
sein erstes Lacheln schuldet.
EINE SCHAFERIN, EIN SCHAFER
Der Schafer hier, die Schaferin dort, etc.
EINE SCHAFERIN
Das undankbare Kind, das in der Obhut
unseres blauen Hundes schlief.
Ach, unsere Ziege, rot wie Amarant!
EIN SCHAFER
Ach, unsere rosa und grunen Schafe!
DIE SCHAFER
Lebt wohl, Schaferinnen!
DIE SCHAFERINNEN
Schafer, lebt wohl!
(Ballett der kleinen Figuren, die im Tanz ihre Trauer
ausdrucken, sich nie mehr vereinen zu konnen. Sie
gehen, und mit ihnen verklingt die Musik der
Sackpfeifen und Trommein. Das Kind hat sich der Lange
nach zu Boden gleiten lassen, das Gesicht auf den
gekreuzten Armen. Es weint. Es ruht auf den zerfetzten
Seiten der Bucher und eine der groBen Seiten, auf
denen es ausgestreckt liegt, erhebt sich wie eine
Steinplatte, urn zuerst eine sehnsuchtsvoil gereckte
Hand, dann einen Schweif goldenen Haares, dann eine
wunderschone Marchenprinzessin hervortreten zu
lassen, die noch schlaftrunken scheint und ihre
juwelenbehangten Arme ausbreitet.)
LES PASTOURES
ternels semblaient nos pipeaux.
UN PATRE
L'enfant m6chant a d6chir6
notre tendre histoire.
Patre de ci, pastourelle de 13,
l'enfant m6chant qui nous doit
son premier sourire.
UN PATRE ET UNE PASTOURELLE
Patre de ci, pastourelle de 13, etc.
UNE PASTOURELLE
L'Enfant ingrat qui dormait sous la garde
de notre chien bleu.
Las, notre chdvre amarante!
UN PATRE
Las, nos roses et verts moutons!
LES PATRES
Adieu, pastourelles!
LES PASTOURES
Pastoureaux, adieu!
(lis s'en vont, et avec eux la musique de
cornemuses et de tambourins. L'Enfant s'est laisse
glisser tout de son long a terre, la figure sur ses
bras crois6s. II pieure. II est couche sur les feuillets
laceres des livres, et 'est I'un des grands feuillets
sur lequel il est etendu qui se sou/eve comme une
dalle, pour laisser passer d'abord une main
langoureuse, puis une chevelure d'or, puis toute une
Princesse adorable de conte de Fees, qui semble a
peine eveillee, et et/re ses bras charges de joyaux.)
SHEPHERDESSES
Eternal seemed our piping.
A SHEPHERD
The naughty Child has torn up
our gentle story.
A shepherd here, a shepherdess there,
the naughty Child, who owes to us his
very first smile.
A SHEPHERD AND A SHEPHERDESS
A shepherd here, a shepherdess there, etc.
A SHEPHERDESS
Ungrateful Child, who has slept while
our blue dog kept watch over him.
Alas, our violet goat!
A SHEPHERD
Alas for our pink and green sheep!
SHEPHERDS
Farewell, shepherdesses!
SHEPHERDESSES
Shepherds, farewell!
(Ballet of the little figures who express in dancing their
sorrow at being separated from each other. They go away,
and with them the music of pipe and tabor. The Child has
slipped full length on the floor, his face buried in his
crossed arms. He weeps. He's lying on the pages he has
torn from his books, and it's one of the large pages on
which he's stretched out which rises like a flag stone to let
pass, first a languid hand, then a golden head of hair,
and then an adorable fairy-tale Princess, who hardly
seems awake and who stretches out her arms weighted
with jewels.)
DAS KIND (staunend) L'ENFANT () CHILD (amazed)
Ah! Das ist sie! Das ist sie! Ah! C'est Elle! C'est Elle! Ah! 'tis she! 'tis she!

DIE PRINZESSIN LA PRINCESSE PRINCESS

Ah! Ja, das ist sie, deine verwunschene Prinzessin,
die du letzte Nacht im Traum gerufen hast.
Die, deren Geschichte, gestern begonnen,
dich so lange wach hielt.
Du sangst dir selber zu: Sie ist blond
und hat zwei himmelblaue Augen."
Du suchtest mich im Herzen der Rose
und im Duft der weiSen Lilie.
Du suchtest mich, kleiner Liebhaber,
und seit gestern bin ich deine erste Liebe!
4 Oui, c'est Elle, ta Princesse enchant6e Yes, 'tis she, your fairy princess
celle que tu appelais dans ton songe, la nuit pass6e. she for whom you called out in your dream, last night.
Celle dont I'histoire, hier, She whose story, begun yesterday,
te tint 6veill6 si longtemps. kept you awake so long.
Tu te chantais toi-meme : Elle est blonde You were singing to yourself: 'She is blonde
avec des yeux couleur du temps. with sky-blue eyes.'
Tu me cherchais, dans le cceur de la rose You sought me in the heart of the rose
et dans le parfum du lys blanc. and in the scent of the lily.
Tu me cherchais, tout petit amoureux, You sought me, little Love,
et j'6tais, depuis hier, ta premiere biervaim6e. and since yesterday I've been your first love.

DAS KIND L'ENFANT CHILD

Ah! C'est Elle! C'est Elle!
Ah! Das ist sie! Das ist sie! Ah! 'tis she! 'tis she!
LA PRINCESSE
DIE PRINZESSIN PRINCESS
Mais tu as d6chir6 le livre,
Doch du hast das Buch zerrissen, que va-t-il arriver de moi ? But you've torn up the book,
was wird mit mir geschehen? Qui sait si le malin enchanteur what's going to happen to me?
Wer weifi, ob der bose Zauberer ne va pas me rendre au sommeil de la mort Who knows if the evil enchanter
mich nicht in Todesschlaf versenken ou bien me dissoudre en ? isn't going to put me to sleep for ever,
Oder mich zu einer Wolke auflosen wird? Dis, n'as-tu pas regret d'ignorer jamais or dissolve me into cloud?
Sag, tut es dir nicht leid, dass du nie mehr le sort de ta premiere -1? Tell me, aren't you sorry never to know
das Schicksal deiner ersten Liebe erfahren wirst? the fate of your first love?
DAS KIND (zitternd) L'ENFANT (tremblant) CHILD (trembling)
Ohl Geh nicht fort! Bleib hier! Sag mir.j. Oh! Ne t'en va pas! Reste! Dis-moi... Oh! Don't go! Stay! Tell me...
und der Baum, in dem der blaue Vogel sang? et I'arbre ou chantait I'Oiseau bleu? and the tree in which the bluebird sang?

DIE PRINZESSIN (zeigt auf die verstreuten Seiten) LA PRINCESSE (d6signant les feuillets epars) PRINCESS (pointing to the scattered pages)
Ach, sieh dir seine Zweige, sieh dir seine Friichte an... Vois ses branches, vois ses fruits, h6las... See its branches, see its fruit, alas...

DAS KIND (angstlich) L'ENFANT (anxieux) CHILD (anxiously)

Und deine Halskette, deine Zauberkette? Et ton collier, ton collier magique? And your necklace, your magic necklace?
DIE PRINZESSIN (wie vorher)
Ach, sieh dir ihre zerbrochenen Ringe an...
DAS KIND
Dein Ritter? Dein Prinz mit dem Helmbusch, leuchtend
wie die Morgenrote? Ah, er soil kommen mit seinem
Schwert... Hatte ich doch ein Schwert! Ein Schwert! In
meine Arme, in meine Arme! Komm zu mir, ich werde
dich schiitzen!
DIE PRINZESSIN (die Hande ringend)
Ach, mein kleiner Freund, du bist zu schwach,
was kannst du fOr mich ausrichten?
Kennt man die Dauer eines Traumes?
Mein Traum war so lang, so lang,
vielleicht, am Ende des Traums,
warst du es, der Prinz mit dem roten Helmbusch!
(Der Boden schwankt und offnet sich unter ihr, sie
schreit auf:)
Hilfe! Hilfe! Der Schlaf und die Nacht wollen mich
zurQckholen! Hilfe!
DAS KIND
(halt sie vergeblich an ihrem goldenen Haar, ihren
Schleiern, ihren langen we/Sen Handen fest)
Mein Schwert! Mein Schwert! Mein Schwert!
(Doch eine unsichtbare Kraft zieht die Prinzessin an, die
im Erdboden versinkt.)
DAS KIND (allein und verzweifelt; halblaut)
Du, das Herz der Rose,
du, der Duft der weiBen Lilie,
du, deine Hande und deine Krone,
deine blauen Augen und deine Juwelen
Du hast, einem Mondstrahl gleich,
nur ein goldenes Haar auf meiner Schulter hinterlassen,
ein goldenes Haar, und die Trummer eines Traumes
LA PRINCESSE (de )
Vois ses anneaux rompus, h6las...
L'ENFANT
Ton Chevalier? Le Prince au Cimier couleur
d'aurore? Qu'il vienne, avec son ! Si j'avais
une ! Une ! Ah! dans mes bras, dans sword! Ah! into my arms, into my arms! Come, I'll be
mes bras! Viens, je saurai te defendre!
LA PRINCESSE (se tordant les bras)
1, petit ami trop faible,
que peux-tu pour moi?
Sait-on la d u ^ e d'un reve?
Mon songe si long, si long
que peut-etre, 3 la fin du songe,
c'eQt GtG toi, le Prince au Cimier d'aurore!...
(Le sol bouge et s'ouvre au-dessous d'elle;
elle appelle :)
A I'aide! A I'aide! Le Sommeil et la Nuit veuleht
me reprendre! A I'aide!
L'ENFANT
(la retenant en vain par sa chevelure d'or, par ses
voiles, par ses longues mains blanches)
Mon ! Mon ! Mon !
(Mais une force invisible aspire la Princesse qui
disparait sous la terre.)
L'ENFANT (seul et desole, a mi-voix)
Toi, le coeur de la rose,
toi, le parfum du lys blanc,
toi, tes mains et ta couronne,
* tes yeux bleus et tes joyaux...
tu ne m'as , comme un rayon de lune
qu'un cheveu d'or sur mon 1 ... a golden hair upon my shoulder...
un cheveu d'or... et les dbris d'une reve...
PRINCESS (pointing again)
See its broken rings, alas...
CHILD
Your gallant? The Prince with a rose-coloured crest? Oh
that he'd come with his sword! If only I had a sword! A
able to defend you!
PRINCESS (wringing her hands)
Alas, my weak little friend,
what can you do for me?
Can one know the length of a dream?
My dream was so long, so long,
that perhaps, at its end,
you might have been the Prince with the rosy crest.
(The floor moves and opens beneath her, she calls out:)
Help! Help! Sleep and Night want to take me again!
Help!
CHILD
(vainly trying to hold her back by her golden hair, veils
and long white hands)
My sword! My sword! My sword!
(But an invisible force sucks down the Princess who
disappears underground.)
CHILD (alone and desolate, in a subdued voice)
You, the heart of the rose,
you, the white lily's scent
you, your hands and your crown,
your blue eyes and your jewels...
you've only left me, like a moon-ray,
and fragments of a dream...
(Es buckt sich und sucht unter den verstreuten Seiten
nach dem Ende des Marchens, doch vergeblich.
Es sucht...)
Nichts... Das alles sind trockene BOcher,
(Es stoBt sie mit dem Fu6 umher.)
zahe und dOrre UnterrichtsbQcher.
(Doch kleine, schrille Stimmen werden laut zwischen den
sich aufrichtenden Seiten, die boshafte, grimassierende,
wie Zahlen aussehende kleine Gestalten erkennen
lassen. Aus einem dicken Album, das dachfdrmig
aufgeklappt ist, steigt ein kleiner alter Mann, bucklig,
krumm, mit Bart, die Kleider voller Zahlen, mit einer
Kopfbedeckung in Form eines Pi, mit einem MetermaS
als Gurtel und bewaffnet mit einem WinkelmaB. Er tragt
ein holzernes Buch, das im Takt klappert, tanzelt in ganz
kleinen Schritten und sagt dabei BruchstCicke von
Rechenaufgaben auf.)
DER KLEINE ALTE MANN
Zwei Wasserhahne miinden in ein Becken!
Zwei Personenziige fahren vom Bahnhof ab
im Zwanzig-Minuten-Abstand,
stand, stand, stand!
Eine Bauersfrau,
frau, frau, frau
tragt alle ihre Eier zum Markt!
Ein Stoffhandler,
handler, handler, handler
hat sechs Meter Tuch verkauft!
(Er bemerkt das Kind und nahert sich ihm mit
auSerster Feindseligkeit.)
DAS KIND (in panischer Angst)
Mein Gott! Das ist die Arithmetik!
DER KLEINE ALTE MANN UND DIE ZAHLEN
Tik, tik, tik!
(II se penche, et cherche parmi les feuillets epars la
fin du conte de fees, mais en vain... II cherche...)
Rien... tous ceux-ci sont des livres arides,
(II les pousse du pied.)
d'amdres et sdches legons.
(Mais de petites voix aigres sortent d'entre les
pages, qui se soulevent et laissent voir les
malicieuses et grimagantes petites figures des
chiffres. D'un grand album, en forme de toit,
sort un petit vieillard bossu, crochu, barbu, vetu
de chiffres, coiffe d'un pi, ceinture d'un metre de
couturiere et d'une 6querre. II tlent un livre de
bois qui claque en mesure, et il marche a tout petits
pas danses, en recitant des bribes de problemes.)
LE PETIT VIEILLARD
Deux robinets coulent dans un r6servoir!
Deux trains omnibus quittent une gare
a vingt minutes d'intervalle,
valle, valle, valle!
Une paysanne,
zanne,zanne,zanne,
porte tous ses ceufs au march6!
Un marchand d'6toffe,
toffe, toffe, toffe,
a vendue six metres de drap!
(II apergoit I'Enfant et se dirige vers lui de plus
malveillante maniere.)
L'ENFANT (affole)
Mon Dieu! C'est l'Arithm6tique!
LE PETIT VIEILLARD ET LES CHIFFRES
Tique, tique, tique!
(He leans forward and looks in vain among the scattered
pages for the end of the fairy tale. He seeks...)
Nothing... all these are school books.
(He pushes them with his foot.)
Dull and dreary.
(But shrill little voices come out from between the pages,
which rise up and disclose the malicious and grimacing
little figures of numbers. Out of a large album, opened
out like a roof, emerges a little old man, humpbacked,
beak-nosed, bearded, with numbers on his clothes,
capped with a pi, a tape measure for belt, and armed
with a ruler. He holds a wooden book which clicks in
time, and he takes little dancing steps, while he recites
scraps of problems.)
LITTLE OLD MAN
Two taps run into a tank!
Two slow trains leave a station
at twenty minute intervals,
val, val, val!
A peasant woman,
woman, woman, woman,
carries all her eggs to market!
Once a haberdasher,
dasher, dasher, dasher,
sold six yards of cloth!
(He catches sight of the Child and makes for him in a
very ugly manner.)
CHILD (panic-stricken)
Good Lord! It's Arithmetic!
LITTLE OLD MAN AND CHORUS OF NUMBERS
Ticker, ticker, ticker!
(Der kleine alte Mann tanzt um das Kind herum und
beschleunigt seine bedrohlichen Schritte.)
Vier und vier sind achtzehn,
elf und sechs sind ftinfundzwanzig,
sieben mal neun sind dreiunddreiSig.
(Le Petit Vieillard danse autour de I'Enfaht en
multipliant les passes mal6fiques.)
Quatre et quat' dix-huit,
onze et six vingt-cinq
sept fois neuf trente-trois.
(He dances round the Child, increasing his baleful
passes and singing falsetto.)
Four and four, eighteen,
eleven and six, twenty-five,
seven times nine, thirty-three.

DAS KIND (erstaunt) L'ENFANT (surpris) CHILD (fascinated)

Sieben mal neun sind dreiunddreiSig? Sept fois neuf trente-trois? Seven times nine, thirty-three?

DIE ZAHLEN (die Seiten anhebend und kreischend) LES CHIFFRES (soulevant les feuillets et piaillant) CHORUS OF NUMBERS (lifting the pages, and bawling)
Sieben mal neun sind dreiunddreiftig, usw. Seven times nine, thirty-three, etc.
Sept fois neuf trente-trois, etc.

DAS KIND (in kuhner Ubertreibung) L'ENFANT (exag4rant resolument) CHILD (boldly exaggerating)
Drei mal neun sind vierhundert! Trois fois neuf quat'cent! Three times nine, four hundred!

DER KLEINE ALTE MANN LE PETIT VIEILLARD LITTLE OLD MAN

(wiegt sich hin und her, um sich auf die Bewegung des (U se balance, pour prendre le mouvement de (swaying to get the tempo of the dance)
Reigens einzuschwingen) la ronde.)
Millimeter, Millimetre, Millimetre,
Zentimeter, centimetre, centimetre,
Dezimeter, decimetre, decimetre,
Dekameter, decametre, decametre,
Hektometer, hectomdtre, hectometre,
Kilometer, kilometre, kilometre,
Myriameter, myriametre, myriametre,
das versteht der faut t'y mettre! not a miss!
Geometer! Quelle fetre! Oh what bliss!
Millionen, Des millions, Millions,
Billionen, des billions, billions,
Trillionen des trillions, trillions,
et des fraocillions I and frac-cillions!
und die Frack-tionen!
LES CHIFFRES ET LE PETIT VIEILLARD NUMBERS AND LITTLE OLD MAN
DIE ZAHLEN
Zwei Wasserhahne mQnden in ein Becken! usw. Deux robinets coulent dans un reservoir! etc. Two taps run into a tank! etc.
DIE ZAHLEN
Drei mal neun? Dreiunddreifcig.
Zwei mal sechs? Siebenundzwanzig.
Vier und vier? Vier und vier?
Zwei mal sechs sind einunddreifSig!
Vier und sieben sind neunundfiinfzig!
FCinf mal fOnf sind dreiundvierzig!
Sieben und vier sind funfundfOnfzig! usw.
(Ausgelassener Reigen. Das Kind fallt benommen der
Lange nach hin. Der kleine alte Mann und die Zahlen
entfernen sieh.)
Vier und vier sind achtzehn!
Elf und sechs sind funfundzwanzig!
(Das Kind richtet sieh muhsam zu sitzender Stellung auf.
Der Mond ist aufgegangen und erhellt das Zimmer. Der
schwarze Kater kommt langsam unter dem Lehnstuhl
hervor. Er streckt sieh, gahnt und putzt sieh. Das Kind
bemerkt ihn zunachst nicht und iegt sich erschopft hin,
den Kopf auf einen gepoisterten FuBschemel bettend.
Der Kater rollt spielend ein Wollknauel hin und her. Er
kommt in die Nahe des Kindes und will mit dem blonden
Kopf spielen wie mit einem Knauel.)
DAS KIND
Oh! mein Kopf! mein Kopf!
(Es richtet sieh halb auf und erblickt den Kater.)
Du bist es, Kater? Wie groS und furchterregend du bist!
Du kannst auch sprechen, nicht wahr?
(Der Kater macht ein verneinendes Zeichen, faucht und
wendet dem Kind den Rucken zu. Er spielt mit seinem
Knauel. Die weiBe Katze erscheint im Garten. Der Kater
unterbricht sein Spiel.)
Duett, musikalisch miaut vom schwarzen Kater und
der weiBen Katze
LES CHIFFRES
Trois fois neuf trent' trois!
Deux fois six vingt-sept!
Quatre et quat' ? Quatre et quat' ?
Quatre et sept cinquante-neuf?
Deux fois six trente et un!
Cinq fois cinq quarante-trois!
Sept et quat' cinquante-cinq! etc.
(Ronde folie. L'Enfant tombe, etourdi, tout de son
long. Le Petit Vieillard et les Chiffres s'eloignent.)
Quatre et quat' dix-huit!
Onze et six vingt-cinq!
(L'Enfant se releve p6niblement sur son seant. La
lune est levee, elle eclaire la piece. Le Chat noir sort
lentement de dessous le fauteuil. II s'etire, bailie et
fait sa toilette. L'Enfant ne le voit pas d'abord et
s'etend, haras se, la tete sur un coussin de pieds.
Le Chat joue et roule une balle de laine. II arrive
aupres de I'Enfant, et veut jouer avec la tete blonde
comme avec une pelote.)
L'ENFANT
Oh! Ma tete! Ma tete!
(II se releve a demi et voit le Chat.)
C'est toi, Chat? Que tu es grand et terrible! Tu
paries aussi, sans doute?
(Le Chat fait signe que , jure et se detourne de
I'Enfant. II joue avec sa pelote. La Chatte blanche
parait dans le jardin. Le Chat interrompt son jeu.)
Duo miaule
NUMBERS (drawing the Child into their dance)
Three nines, thirty-three!
Twice six, twenty-seven!
Four and four? Four and four?
Four plus six, fifty-nine!
Twice six, thirty-one!
Five fives, forty-three!
Seven and four, fifty-five! etc.
(A mad round into which the Child has been dragged
and tormented. Giddy, he falls full length on the ground.
The Little Old Man and his chorus move away.)
Four plus four, eighteen!
Eleven and six, twenty-five!
(The Child sits up with difficulty. The moon has risen and
lights up the room. The Black Cat slowly crawls out from
under the armchair. He stretches himself, yawns and
washes himself. At first the Child does not see him, and
stretches himself out, exhausted, his head on a foot
stool. The Cat plays, rolling a ball of wool. He approaches
the Child and tries to play with his blond head as with
a ball.)
CHILD
Oh My head! My head!
(He partly raises himself, and sees the Cat.)
It's you, pussy? How big and dreadful you are! You
speak too, no doubt?
(The Cat shakes his head, spits and turns away from the
Child. He plays with the woollen ball. The White Cat
appears in the garden. The Black Cat interrupts his play.)
Cat duet
ZWEITER TEIL
DER GARTEN
(Der Kater geht hinaus zur Katze. Das Kind folgt ihm
furchtsam, angelockt von dem Garten. In diesem
Augenblick weichen die Wande zur Seite, die Decke
verschwindet nach oben, und das Kind findet sich
mitsamt dem Kater und der Katze in den Garten
versetzt, der vom Vollmond und vom rosigen Schein der
untergehenden Sonne erleuchtet wird. Baume, Blumen,
ein kleiner gruner Teich, ein dicker, mit Efeu
bewachsener Baum. Konzert der Insekten, Laubfrosche,
Kroten; Schreie der Eulen; Sauseln des Windes und
Gesang der Nachtigallen.)
DAS KIND (breitet die Arme aus)
Ah! Welche Freude, Garten, dich wiederzusehen!
(Es lehnt sich an den dicken Baumstamm; der Baum
stohnt auf.)
(wieder erschrocken)
Was?
DER BAUM (achzend)
Meine Wunde... meine Wunde...
DAS KIND
Welche Wunde?
DER BAUM
Die du heute meiner Flanke zugefugt hast, mit dem
gestohlenen Messer... Ach! Noch immer blutet der Saft
aus ihr hervor...
DIE ANDEREN BAUME (achzend und schwankend)
Unsere Wunden... unsere Wunden... sie sind frisch,
und noch immer blutet der Saft aus ihnen hervor...
boses Kind!
DEUXIEME PARTIE
LE JARDIN
(Le Chat va rejoindre la Chatte. L'Enfant le suit
peureusement, attire par le jardin. A ce moment, les
parois s'ecartent, le plafond s'envo/e et I'Enfant se
trouve, avec le Chat et la Chatte, transporte dans le
jardin eclaire par la pleine lune et la lueur rose du
couchant. Des arbres, des fleurs, une toute petite
mare verte, un gros tronc vetu de lierre. Musique
d'insectes, de rainettes, de crapauds, de rires de
chouettes, de murmures de brise et de rossignols.)
L'ENFANT
Ah! Quelle joie de te retrouver, Jardin!
(II s'appuie au gros tronc d'arbre qui gemit)
(effraye de nouveau)
Quoi?
L'ARBRE (gemissant)
Ma blessure... ma blessure...
L'ENFANT
Quelle blessure?
L'ARBRE
Celle que tu fis aujourd'hui mon flanc, avec
le couteau d6rob6... H6las! Elle saigne encore
de sve...
LES AUTRES ARBRES
Nos blessures... nos blessures... elles sont
fraiches, et saignent encore de s6ve, m6chant!
PART TWO
THE GARDEN
(The Black Cat joins the White Cat. The Child timidly
follows him, attracted by the garden. At this moment the
walls part, the ceiling flies up and the Child finds himself
transported with the Cats into the garden, which is lit by
a full moon and the rosy glow of sunset. Trees, flowers, a
little green pool, a fat tree trunk covered in ivy. The
music of insects, frogs and toads, the laughter of
screech-owls, a murmur of breeze and nightingales.)
CHILD (stretching his arms)
Ah! what happiness to find you again, Garden!
(He leans against the tree trunk, which groans.)
(frightened again)
What?
TREE (groaning)
My wound... my wound...
CHILD
What wound?
TREE
The wound you inflicted yesterday on my side, with the
knife you pinched. Alas! It's still bleeding sap...
OTHER TREES (groaning and swaying)
Our wounds... our wounds... they're still fresh and go
on bleeding sap... naughty Child!
(Das Kind legt voll Mitleid die Wange auf die Rinde des
dicken Baumes. Eine Libelle schwirrt zirpend vorbei und
entschwindet. Sie kommt wieder und wieder zuruck.
Andere Libellen foigen ihr. Ein Oleanderschwarmer tut es
ihr nach. Weitere Schwarmer, weitere Libellen.)
(L'Enfant, apitoye, appuie sa joue contre I'ecorce du
gros arbre. Une libellule passe, gresillante, et
disparait. Elle repasse, repasse encore. D'autres la
suivent. Un sphinx du laurier-rose Timite. D'autres
sphinx, d'autres libellules.)
(The Child, moved to pity, puts his cheek to the bark of
the big tree. A Dragonfly passes, chirping, and
disappears. She passes and repasses. Others follow her.
An Oleander hawk-moth imitates her. Other hawk-moths
and dragonflies.)

DIE LIBELLE LA LIBELLULE DRAGONFLY

(die als erste vorbeizog, im Fliegen singend) (celle qui a passe la premiere, chante en volant) (the first one to fly by, singing)
Wo bist du? Ou es-tu? Where are you?
Ich suche dich... Je te cherche... I'm looking for you...
das Netz... le filet... the net...
il t'a prise... it's caught you...
es hat dich gefangen...
6 toi, chere, oh you, dearest,
du, Teure,
lang und zart, longue et frele, long and frail,
deine TOrkise, tes turquoises, your turquoises,
deine Topase, tes topazes, your topazes,
die Luft, die dich liebt, I'air qui t'aime the air which loves you
les regrette misses them
vermisst sie
nicht so sehr wie ich... moins que moi... less than I...

LE ROSSIGNOL NIGHTINGALE
DIE NACHTIGALL
Ah!... Ah!... Ah!...

(On entend la musique d'insectes, de rainettes, etc.) (Music of insects, frogs, etc. can be heard.)
(Man hort den Chor der Insekten, Laubfrosche, etc.)

LA LIBELLULE DRAGONFLY
DIE LIBELLE
Seule, seule, Alone, alone,
Allein, allein,
je languis... I am pining...
verzehre ich mich...
je te cherche... and look for you...
suche ich dich...
(zum Kind, uber dessen Kopf kreisend) (a I'Enfant, en tournoyant au-dessus de sa tete) (to the Child, while flying around his head)
Gib sie mir wieder! Rends-la-moi! Give her back to me!
Ou est-elle ? Where is she?
Wo ist sie?
Ma compagne, My companion,
Meine Gefahrtin,
gib sie mir wieder! rends-la-moi! give her back to me!

DAS KIND L'ENFANT CHILD

Ich kann es nicht! Ich kann es nicht! Je ne peux pas! Je ne peux pas! I can't! I can't!

LA LIBELLULE (pressante) DRAGONFLY (insisting)

DIE LIBELLE (drangend)
Wo ist sie? Ou est-elle? Where is she?
DAS KIND (sich abwendend)
Ich kann nicht... (beiseite) Die Libelle, die ich ting... mit
einer Nadel... an die Wand gespieet. (entsetzt) Ah!...
DIE FLEDERMAUS (in der Luft)
Gib sie mir wieder... tsk, tsk... Gib sie mir wieder...
tsk... Meine Gefahrtin... Die Fledermaus... weifct du?
DAS KIND (senkt den Kopf)
Ich weifc!
DIE FLEDERMAUS (in der Luft)
Der Stock... tsk, tsk... die Verfolgungsjagd... gestern
abend... tsk... Dein Sieg... Und das kleine Tier dort,
tot zu deinen FQ6en...
DAS KIND
Vergib mir!
DIE FLEDERMAUS
Das voile Nest... Die Kleinen... ohne ihre Mutter. Sie
brauchen... tsk, tsk... Futter...
DAS KIND
Ohne Mutter!
DIE FLEDERMAUS
Jetzt tsk, tsk... fliegen wir... jagen wir... kreisen
wir... jagen wir... schnappen wir... tsk... tsk... Es ist
deine Schuld...
(Reigen der Fledermause. Ein Laubfrosch taucht unten
aus dem Teich auf und stutzt sich mit beiden
Handen auf den Rand. Ein anderer tut es ihm nach,
dann noch einer und schlieSlich ist der Teich von einem
dicht gedrangten Kreis quakender Laubfrosche
eingefasst. Quakend hupfen sie an Land und beginnen
ein Spiel nach Laubfroschart.)
L1 ENFANT (se detournant) CHILD (turning away)
Je ne puis... (a part) Lei libellule que j'ai prise... I cannot... (aside) The dragonfly which I caught...
d'une 6pingle... contre le mur. (horrifie) pierced with a pin... against the wall, (horrified) Ah!...
Ah!...
LA CHAUVE-SOURIS (en I'air) BAT (in the air)
Rends-la-moi... tsk, tsk... Rends-la-moi... tsk... Ma Give her back to me... tsk, tsk... Give her back to
compagne... la Chauve-Souris... tu sais? me... tsk... My friend... the Bat... do you know?
L'ENFANT (baissant la tete) CHILD (hanging his head)
Je sais ! I know!
LA CHAUVE-SOURIS (volant) BAT (flying)
Le baton... tsk, tsk... la poursuite... hier soir... The big stick... tsk, tsk... the chase... last night...
tsk... ta victoire... et la petite bete, Id, morte tsk... your victory... and the little animal, there, dead at
tes pieds... your feet...
L'ENFANT CHILD
Grace! Mercy!
LA CHAUVE-SOURIS BAT
Le nid plein... les petits... sans leur . The nest full... little ones... with no mother.
II faut... tsk, tsk... qu'on les nourrisse... They must... tsk, tsk... be nourished...
L'ENFANT CHILD
Sans ! Motherless!
LA CHAUVE-SOURIS BAT
Alors, nous... tsk, tsk... nous volons. Nous Now, we... tsk, tsk... we fly. We hunt... we
chassons... nous tournons... nous chassons... turn... we hunt... we snatch... tsk... tsk... it's
nous happons... tsk... tsk... c'est ta faute... your fault...
(Ronde des chauves-souris. Au-dessous, une petite (Round dance of the Bats. Below, a little frog emerges
rainette emerge de la mare, s'appuie des deux from the pool and rests his two hands on the edge.
mains au bord. Une autre fait de , puis une Another does the same, then another, until the pool is
autre, et la mare se trouve de rainettes, encircled with frogs crowded against each other and
bien serrees I'une contre I'autre, et coassantes. En croaking. In croaking they get out of the pool and begin
coassant, elles sortent, et se mettent a jouer a la to play in the way frogs do.)
maniere des rainettes.)
Tanz der Laubfrosche
(Nach dem Tanz stiitzt sich einer der Laubfrosche mit
einer Hand gegen das Knie des Kindes.)
DAS EICHHORNCHEN
(mit scharfem Ton, aus der Hohe des Baumes und zum
Gerausch krachender Nusse)
Pass auf, du Narr! Und der Kafig? Der Kafig?
DER LAUBFROSCH
Wa-wa-wa-wa-wa s-i st-da s?
DAS EICHHORNCHEN
C a n der Gabelung zweier herabhangender Aste, nach Art
der Eichhornchen hustend)
Das Gefangnis. Ho-ho. Das Gefangnis. Das Eisen, das
zwischen zwei Staben zustoBt. Ho-ho. Ich habe fliehen
konnen, aber deine vier feuchten Patschhandchen sind
dazu nicht so geeignet wie meine Beine.
DER LAUBFROSCH
Wa-wa-wa-was-sagst-du? Ich kenne keinen
Ka-ka-ka-kafig. Ich kenne die Fliege, die man mir
zuwirft. (Er macht einen Sprung.) Platsch! Und das rote
Tuch. (Er macht einen Sprung.) Platsch! Der Koder
kommt, ich hOpfe hin, ich werde gepackt, ich
entwische, ich bin wieder hier. Platsch!
DAS EICHHORNCHEN
Dummkopf. Du wirst dasselbe Schicksal erleiden wie ich!
DAS KIND (zum Eichhornchen)
Der Kafig war nur, damit ich deine Behendigkeit besser
beobachten konnte, deine vier kleinen Pfoten, deine
schonen Augen...
DAS EICHHORNCHEN (mit beiBendem Spott)
Ja, der war wegen meiner schonen Augen! WeiBt du,
was sich einst in ihnen spiegelte, in meinen schonen
Augen? Der freie Himmel, der freie Wind, meine freien
Danse des rainettes
(L'une des rainettes, ayant danse, s'appuie de le
main au genou de TEnfant.)
L'CUREUIL
(sechement, du haut de I'arbre, parmi un bruit de
noisettes eclatees)
Sauve-toi, sotte! Et la cage? La cage?
LA RAINETTE
Kekekekekecekga ?
L^CUREUIL
(a la fourche des deux basses branches, et toussant
a la maniere des ecureuils)
La prison. Heu, heu. La prison. Le fer qui pique,
entre deux barreaux. Heu, heu. J'ai pu fuir, mais
tes quatre petites mains mouiliees ne valent pas
les miennes.
LA RAINETTE
Que-que-que-que-dis-tu? Je ne connais pas la ca-
ca-ca-ca-cage, je connais la mouche qu'on me
jette. (Elle saute.) Ploc! Et le chiffon rouge. (Elle
saute.) Ploc! L'appat vient, je bondis, on me prend,
je m'chappe,je reviens. Ploc!
L'ECUREUIL
Sans-cervelle! Tu auras mon sort!
L'ENFANT (a I'Ecureuil)
La cage, c'6tait pour mieux voir ta prestesse, tes
quatre petites mains, tes beaux yeux...
L^CUREUIL (sarcastique)
Oui, c'etait pour mes beaux yeux! Sais-tu ce qu'ils
refl6taient, mes beaux yeux? Le ciel libre, le vent
libre, mes libres frdres, au bond sQr comme un
Dance of the frogs
(One of the frogs, having danced, props himself with his
hand against the Child's knee.)
SQUIRREL
(curtly, from the top of the tree, amidst a noise of
splitting nuts)
Save yourself, silly! And the cage? The cage?
FROG
Wha-wha-wha-wha-what-is-that?
SQUIRREL
(in the fork of two low branches, and coughing the way
squirrels do)
The prison. Heu, heu. The prison. The nib which jabs
between two bars. Heu, heu. I was able to escape, but
your four moist little hands aren't as good as mine.
FROG
Wha-wha-wha-what did you say? I don't know the
ca-ca-ca-cage. I know the fly thrown to me. (She jumps.)
Ploc! And the red rag. (She jumps) Ploc! The bait
comes, I leap up, I'm caught, I escape, I return. Ploc!
SQUIRREL
Brainless! You'll share my fate!
CHILD (to the squirrel)
The cage, it was to see better how nimble you were,
your four tiny hands, your fine eyes...
SQUIRREL (sarcastically)
Yes, it was for my fine eyes! Do you know what they
reflected, my fine eyes? The free sky, the free wind and
my free brothers, jumping as if winged... Look then
Geschwister, deren Sprung so sicher ist, als hatten sie
FlOgel. Sieh doch, was sie dann spiegelten, meine
schonen Augen: sie schimmerten vor lauter Tranen!
(Wahrend es spricht, bevolkert sich der Garten mit
weiteren umherspringenden Eichhornchen. Ihre Spiele,
ihre Zartlichkeiten, alle der freien Luft anvertraut,
storen nicht jene anderen der Laubfrosche am Boden.
Ein Oleanderschwarmer-Parchen ahmt ihr Beispiel nach.
Andere Gruppen umarmen sich und gehen wieder
auseinander. Die Zartlichkeit und Freude der Tiere
verwandelt den Garten, der von Flugeln schwirrt und rot
ist von Eichhornchen, in ein Paradies.)
DAS KIND
Sie haben sich lieb. Sie sind gliicklich. Sie haben
mich vergessen.
(Der schwarze Kater und die weiSe Katze erscheinen auf
dem Grat einer Mauer. Der Kater leckt der Katze
liebevoll die Ohren und spielt mit ihr. Auf dem engen
Grat der Mauer hintereinander gehend, entfernen sie
sich wieder.)
DAS KIND
Sie haben sich lieb... sie haben mich vergessen... ich
bin allein...
(Unwillkurlich stoBt er einen Ruf aus.)
Mama!
(Bei diesem Ruf heben alle Tiere den Kopf sie lassen
einander los, einige flCichten, andere laufen drohend
herbei und mischen ihre schreienden Stimmen mit
denen der Baume.)
DIE TIERE, DIE BAUME
Ah! Das ist das Kind mit dem Messer!
Das ist das Kind mit dem Stock!
In den Kafig mit dem bosen Kind!
Ins Netz mit dem bosen Kind!
Das niemanden liebt
vol... Regarde done ce qu'ils refl6taient, mes
beaux yeux tout miroitants de larmes!
(Pendant qu'il parle, le jardin se peuple d'6cureuils
bondissants. Leurs jeux, leurs caresses, suspendus
en I'air, n'inquietent pas ceux des rainettes, au-
dessous. Un couple de sphinx du laurier-rose les
imite. D'autres groupes se nouent, se dfont. Le
jardin, palpitant d'ailes, rutilant d'ecureuils, est un
paradis de tendresse et de joie animales.)
L'ENFANT
lis s'aiment. lis sont heureux. lis m'oublient.
(Le Chat noir et la Chatte blanche paraissent au
faite d'un mur. Le Chat leche amicalement les
oreilles de la chatte, joue avec elle; ils s'eloignent,
I'un suivant I'autre, sur le faite etroit du mur.)
L'ENFANT
lis s'aiment... ils m'oublient... je suis seul...
(Malgre lui, il appelle :)
Maman!...
(A ce cri, tous les betes se dressent, se separent, les
unes fuient, les autres accourent menagantes,
melent leurs voix a celles des arbres, s'ecrient:)
LES BETES ET LES ARBRES
Ah! C'est Enfant au couteau!
C'est Enfant au baton!
Le m6chant la cage!
Le mSchant au filet!
Celui qui n'aime personne
at what they reflected, my fine eyes all glistening
with tears!
(While he speaks, the garden is peopled with jumping
squirrels. Their games and caresses, suspended in the
air, do not disturb those of the frogs below. A couple of
Oleander hawk-moths imitate them. Other groups cling
to each other and separate. The garden, palpitating with
wings, glowing red with squirrels, is a paradise of
tenderness and animal joy.)
CHILD
They love each other. They're happy. They've
forgotten me.
(The Black Cat and the White Cat appear on the top of
the wall. He licks her ears in a friendly way and plays
with her; they move away, one following the other along
the top of the narrow wall.)
CHILD
They love each other... They've forgotten me...
I'm alone...
(In spite of himself, he calls out:)
Mama!...
(At this cry, all the animals rise up and separate, some
flee, others run up menacingly, blending their voices with
those of the trees and crying:)
ANIMALS AND TREES
Ah! It's the Child with the knife!
It's the Child with the stick!
The bad Child with the cage!
The bad Child with the net!
The Child who loves no one,
und von keinem geliebt wird!
Miissen wir davonlaufen?
Nein! Wir mtissen strafen.
Ich habe meine Klauen!
Ich habe meine Zahne!
Ich habe meine Krallenflugel!
Halten wir zusammen, halten wir zusammen! Ah!
(Alle Tiere machen auf einmal Front gegen das Kind,
umzingeln es, stoSen und aufziehen es hin und her. Die
Angriffslust artet in Kampf aus, weil jedes einzelne Tier
danach drangt, selber das Kind zu bestrafen, und die
Tiere dabei sieh selbst zu zerfleischen beginnen. Das Kind
wird gepackt, losgelassen, wieder gepackt und wandert so
von Klaue zu Klaue. Auf dem Hohepunkt des Kampfes
wird es in eine Ecke der Buhne geworfen, und schon
haben es die Tiere in ihrem Angriffsrausch vergessen. Fast
im selben Augenbiick fallt in der Nahe des Kindes mit
spitzem Schrei ein Eichhornchen verletzt zu Boden. Die
Tiere erstarren schuldbewusst zur Regungslosigkeit,
lassen voneinander ab und umstehen von Feme das
Eichhornchen, das sie verwundet haben... Das Kind reiSt
sieh ein Band vom Hals, verbindet damit die verletzte
Pfote des Eichhornchens, sinkt dann erschopft zuruck.
Tiefes Schweigen, Staunen unter den Tieren.)
EIN TIER (in die Stille hinein)
Es hat die Wunde behandelt...
EIN ANDERES TIER
Es hat die Wunde behandelt... es hat die Pfote
verbunden... das Blut gestillt.
ANDERE TIERE
Es hat die Wunde behandelt...
DIE TIERE (unter sieh)
Es hat Schmerzen... es ist verletzt... es blutet... es
hat die Wunde behandelt... wir miissen ihm die Hand
et que personne n'aime! and whom nobody loves!
Faut-il fuir? Shall he escape?
Non! II faut chatier! No! He must be punished!
J'ai mes griffes! I've my talons!
J'ai mes dents! I've my teeth!
J'ai mes ailes ongtees! I've my clawed wings!
Unissons-nous, unissons-nous! Ah! Let's unite, let's unite! Ah!
(Toutes les betes fondent a la fois sur I'Enfant, le (All the animals fall upon the Child at the same time,
cement, le poussent, le tirent. C'est une frenesie, surrounding, pushing and pulling him. It's a frenzy which
qui devient lutte, car chaque bete veut etre seule a becomes a struggle, for each animal wants to punish the
chatier I'Enfant, et les betes commencent a s'entre- Child on its own, and the animals begin to tear each
dechirer. L'Enfant, pris, delivre, repris, passe de other to pieces. The Child, caught, delivered, retaken,
pattes en pattes. Au plus fort de la lutte, il est passes from paw to paw. At the height of the struggle,
projete dans un coin de la scene, et les betes he is thrown into the corner of the stage and forgotten
I'oublient, dans leur ivresse de combattre. Presque by the animals in their orgy of fighting. Almost at the
en temps, un petit , b/esse, vient same time, a little wounded squirrel flops beside the
choir 5 de I'Enfant, avec un cri aigu. Les betes, Child with a sharp cry. The animals, ashamed, are stilled.
honteuses, s'immobilisent, se , entourent They separate and surround at a distance the squirrel
de loin qu'elles ont meurtri... Arrachant they have injured... Taking a riband from his neck, the
un ruban de son , I'Enfant lie la patte b/esse de Child ties up the squirrel's wounded paw, then falls
, puis retombe sans force. Profond silence, back weakly. Profound silence, stupefaction among
stupeur parmi les betes.) the animals.)
UNE BETE (dans le grand silence) AN ANIMAL (out of the deep silence)
II a pans6 la plaie... He has dressed the wound...
UNE AUTRE BETE ANOTHER ANIMAL
II a pans6 la plaie... il a Ii6 la patte... 6tanch6 He has dressed the wound... He has bound the paw...
le sang. stopped the bleeding...
LES AUTRES BETES OTHER ANIMALS
II a pans6 la plaie... He has dressed the wound...
LES B&TES (entre elles) ANIMALS (amongst themselves)
He's in pain... he's wounded... he's bleeding... he
II souffre... il est bless6... il saigne... il la
plaie. II faut lier la main... 6tancher le sang... que dressed the wound... his hand must be bound up...
verbinden... das Blut stillen... was sollen wir tun? Das
Kind weift, wie man Krankheiten heilt... was sollen wir
tun? Wir haben es verletzt... was sollen wir tun?
EIN TIER
Es hat vorhin gerufen...
DIE TIERE
Es hat gerufen...
EIN TIER
Es hat ein Wort gerufen, nur ein Wort:
Mama!"
DIE TIERE
Mama..."
(Sie sind nahergekommen, sie umringen das iiegende
Kind. Die Eichhornchen lassen sich von den Asten uber
dem Kind herabhangen, die Libelien facheln ihm mit
ihren Fiiigeln Luft zu.)
EIN TIER
Es sagt nichts... wird es sterben?
DIE TIERE
Wir konnen ihm nicht die Hand verbinden... das Blut
stillen...
EIN TIER (zeigt auf das Haus)
Dort finden wir Hilfe! Bringen wir es ins Nest zuruck!
Sie mCissen dort drinnen das Wort horen, das es vorhin
gerufen hat... Versuchen wir, das Wort zu rufen...
(Die Tiere heben gemeinsam das bleiche, bewegungslose
Kind hoch und tragen es Schritt fur Schritt zum Haus.)
DIE TIERE (zogernd, zuruckhaltend)
Ma... ma..." (tauter) Ma-ma!"
faire? II sait, lui, gurir le mal... que faire? Nous
I'avons ... que faire?
UNE
II appelait, tout a I'heure...
LES BETES
II appelait...
UNE
II a cri6 un mot, un seul m o t :
Maman!
LES BETES
Maman...
(Elles sont rapprochees, elle entourent I'Enfant,
gisant. Les ecureuils se suspendent aux branches
au-dessus de lui; les libellules l'6ventent de
leurs ailes.)
UNE BETE
II se tait... Va-t-il-mourir?
LES B&TES
Nous ne savons pas lier la main... 1!1
le sang...
UNE BETE (designant la maison)
C'est 1 qu'est le secours! Ramenons-le au nid! II
faut que I'on entende, ld-bas, le mot qu'il
tout & I'heure... Essayons de crier le mot...
(Les betes, toutes ensemble, soulevent I'Enfant
inerte et pale, et I'emportent, pas a pas, vers
la maison.)
LES (hesitantes, en sourdine)
Ma... man... (plus haut) Ma... man!
the bleeding stopped. What's to be done? He knows
how to cure ills... what's to be done? We've wounded
him... what's to be done?
AN ANIMAL
A moment ago he was calling...
ANIMALS
He was calling...
AN ANIMAL
He cried out a word, just one word:
'Mama!'
ANIMALS
'Mama...'
(They come closer together and surround the recumbent
Child. The squirrels are suspended from the branches
above him, while the dragonflies fan him with
their wings.)
AN ANIMAL
He's silent... Is he going to die?
ANIMALS
We don't know how to bind his hand... to stop the
bleeding...
AN ANIMAL (pointing to the house)
That's where we'll find help! Let's take him back to the
nest! They should hear there the word he cried out a
moment ago... Let's try and call it...
(The animals, all together, lift up the Child, pale and
inert, and carry him step by step towards the house.)
ANIMALS (hesitatingly and softly)
'Mama!' (louder) 'Mama!'
(Das Kind offnet die Augen, versucht aufzustehen.
Die Tiere stutzen es mit ihren Pfoten, FIQgeln,
Kopfen, HOften...)
DIE TIERE (immer lauter)
Mama!"
(Ein Licht erscheint hinter den Fenstern des Hauses. Im
selben Augenblick uberfluten das Licht des
hervortretenden Mondes und der rosig-goldenen
Morgendammerung den Garten mit strahlender
Helligkeit. Gesang der Nachtigallen, Raunen von Baumen
und Tieren. Die Tiere Ziehen eines nach dem anderen
ihre allmahlich nicht mehr benotigte Hilfe von dem Kind
zuruck und losen einhellig, wenn auch widerstrebend,
den um das Kind gebildeten Kreis auf, begleiten es
jedoch aus etwas weiterer Entfernung, jubeln ihm zu mit
Flugelschlagen und Freudenluftsprungen und uberlassen
schlieBlich, indem sie ihr freundschaftliches Geleit am
Rande des Baumschattens enden lassen, das Kind sich
selbst. Aufrecht, licht und blond, in den Glanz des
Mondes und der Morgenrote getaucht, streckt es die
Arme aus nach derjenigen, die die Tiere gerufen haben:)
DIE TIERE
Es ist gut, das Kind, es ist klug, sehr klug...
es hat die Wunde behandelt, das Blut gestillt...
es ist klug... es ist so lieb...
DAS KIND (die Arme ausstreckend)
Mama!
Ubersetzung: 1988 Karl Dietrich Grawe
Abdruck des franzosischen Textes und der Ubersetzung
mit freundlicher Genehmigung von Otto Junne GmbH,
Munchen
(L'Enfant ouvre les yeux, essaie de se tenir debout. (The Child opens his eyes, tries to stand up. With
De la patte, de I'aile, de la tete, des reins, les betes their paws, wings, heads and backs, the animals still
le soutiennent encore...) support him...)
LES (toujours plus haut) ANIMALS (still louder)
Maman! 'Mama!'
(Une lumiere parait aux vitres, dans la maison. En (A light appears at the windows of the house. At the
temps, la lune, dvoile, I'aube, rose et d'or, same time, the moon emerging from a cloud and the
inondent le jardin d'une 1 pure. Chant de rosy golden dawn flood the garden in pure light. The
rossignols, murmures d'arbres et de betes. Les song of the nightingales, the murmuring of trees and
betes, une a une retirent a TEnfant leur aide qui animals. One by one the animals, withdrawing their
devient inutile, dfont harmonieusement, a regret, support from the Child as it becomes unnecessary, sadly
leur groupe serre contre TEnfant, ma/'s elles break up the group around the Child, but they escort
Tescortent un peu plus loin, le fetent de battements him a little farther, feting him with flapping wings,
d'ailes, de culbutes de joie, puis, limitant a I'ombre somersaults of joy, then, halting their friendly procession
des arbres leur bienveillant cortege, laissent Enfant in the shadow of the trees, they leave the Child on his
seul. Droit, lumineux et blond, dans un halo de lune own, erect, luminous and fair in a halo of moonlight and
et d'aube, il tend ses bras vers celle que les betes dawn, holding out his arms towards her whom the
ont !:) animals called:)
LES BETES ANIMALS
II est bon, Enfant, il est sage, bien sage... He is good, the Child, he is wise, very wise...
il la plaie, 6tanch6 le sang... he dressed the wound, stopped the bleeding...
il est sage... il est si doux... he is wise... he is so kind...
L'ENFANT (tendant les bras) CHILD (holding out his arms)
Maman! Mama!
Libretto 1925 Durand S.A. Paris Translation: 1981 Felix Aprahamian
Texte frangais (de Colette) et traduction reproduits avec
I'aimable autorisation de Otto Junne GmbH, Munich
 Sir Simon Rattle on EMI Classics

BERLIOZ
fftPHONIS FANTASTIQUE
u/mtiHLiwm ^ K f l
SUSAN GSAHSr
BERLINER PHIIHARMONIKER
SIMON MULE

Berlioz: Symphonie f a n t a s t i q u e Mussorgsky/Ravel - Borodin

50999 2 1 6 2 2 4 0 3 50999 5 00273 2 3

SIMON
RATTLE

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Debussy Ravel Stravinsky: Symphonies
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1-8 L'Enfant e t les S o r t i l e g e s 44.22
9-15 Ma Mere I'Oye 28.29
72.58
Magdalena Kozena Annick Massis
Nathalie Stutzmann Sophie Koch
Jose Van Dam Francois Le Roux
Jean-Paul Fouchecourt Mojca Erdmann

Rundfunkchor Berlin
Berliner Philharmoniker
Sir S i m o n R a t t l e

R e c o r d e d in c o n c e r t

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Magdalena Kotena appears by kind permssion of Deutsche Grammophon Gesellschaft mbH

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