Introduccin a la investigacin en

neuropsicologa educativa
[1.1] Cmo estudiar este tema?

[1.2] Qu es investigar en neuropsicologa educativa?

[1.3] El conocimiento y el mtodo cientfico

[1.4] Enfoque cualitativo o cuantitativo

[1.5] Etapas en el proceso de investigacin

[1.6] Referencias bibliogrficas

1
TEMA
 2

Esquema

TEMA 1 Esquema
Introduccin a la investigacin en educacin y Neuropsicologa

Mtodo Cientfico Enfoque Etapas del proceso de

Cualitativo/Cuantitativo investigacin

2
Emprico Realidad: nica/Mltiple
Objetivo: Seleccionar y acotar el
Objetivo
Explicacin/Comprensin problema
Analtico
Razonamiento: hipottico- Planificar la investigacin
Especializado
deductivo/Inductivo Ejecutar la investigacin
Hipottico Informacin: numrica/textual Informar de los resultados

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Metodologa de Investigacin
3 Metodologa de Investigacin

Ideas clave

1.1. Cmo estudiar este tema?

Para estudiar este tema, debes de leer las siguientes obras.

Para definir la investigacin, enfoque cualitativo y cuantitativo:

Ackerman, S.B., y Com, S.L. (2013). Metodologa de la investigacin (pp. 31-37, 40-
44). Argentina: Ediciones del Aula Taller.

Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Para definir el conocimiento cientfico y los tipos de conocimiento:

Gmez, M. (2009). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica (2a.

ed., pp. 11-18). Argentina: Editorial Brujas.

Disponible en la Biblioteca Virtual de Unir.

Este primer tema introduce al lector en la Metodologa de Investigacin con la

intencin de tener una visin general y amplia sobre el proceso de investigacin.
En primer lugar, se diferencia el conocimiento cientfico de otros tipos de
conocimientos; en segundo lugar, se caracterizan los tipos de investigacin y se
presentan clasificaciones de las metodologas. Finalmente, se describe el proceso de
investigacin con sus etapas correspondientes.

Objetivos:

Caracterizar la metodologa de investigacin cientfica.

Diferenciar el conocimiento cientfico de otros tipos de conocimiento.
Identificar las distintas metodologas de investigacin.
Conocer las fases o pasos del proceso de investigacin.

TEMA 1 Ideas clave Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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4 Metodologa de Investigacin

1.2. Qu es investigar en neuropsicologa educativa?

La investigacin en neuropsicologa educativa se dirige a la bsqueda de nuevos

conocimientos que resulten tiles para la explicacin y comprensin de los fenmenos
neuropsicolgicos que afectan a los procesos y resultados educativos.

Existen muchas formas de investigar, pero no todas conducen a un conocimiento

riguroso, vlido y fiable. El mtodo que se emplea para llevar a cabo una investigacin
determina el tipo de conocimiento que genera y la investigacin cientfica conduce
hacia el conocimiento cientfico.

El mtodo cientfico produce un tipo de conocimiento que se diferencia de la opinin o

del conocimiento vulgar y que resulta de la aplicacin del mismo. Por ejemplo, un da
paseando por la calle puedes ver dos coches, uno verde y otro azul, que han chocado en
una esquina y te preguntas quin habr tenido la culpa? La forma de conseguir la
respuesta a esa cuestin equivaldra al mtodo y la respuesta que consigas ser ms o
menos rigurosa dependiendo de la metodologa que utilices.

Puedes preguntar a alguien annimo de la calle qu ha ocurrido y as conseguir una

opinin al respecto. En ese caso obtendras un conocimiento vulgar, transmitido
directamente, de carcter subjetivo y particular. Para que el conocimiento sea cientfico
debe ser verdadero para cualquier persona, en consecuencia puedes asegurar que la
fuente a la que has preguntado es fiable? Presenci el accidente? La falta de fiabilidad
de una fuente de informacin conducir hacia unos resultados tambin poco fiables.
Ahora ponte en el papel de la polica cmo descubre quin es el culpable del
accidente? Un polica pregunta a testigos, analiza el escenario del accidente (estado de
los conductores y vehculos, huellas de frenado), revisa cmaras de seguridad cercanas,
etc. Una vez recogida la informacin, la analizar para conseguir una conclusin.

El conocimiento vulgar est basado en creencias, la suposicin o intuicin, mientras

que el conocimiento cientfico es producto de un proceso de contrastacin emprica
que resulta de la aplicacin del mtodo cientfico

TEMA 1 Ideas clave Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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5 Metodologa de Investigacin

1.3. El conocimiento y el mtodo cientfico

Bisquerra (2004) resume las caractersticas del conocimiento cientfico, son las
siguientes:

Tiene un origen emprico: toma como base la observacin de hechos.

Es el resultado de aplicar el mtodo cientfico a la resolucin de un problema.
Es objetivo: exige un acuerdo que garantice la imparcialidad y su correspondencia
con la realidad.
Es analtico: traduce a la realidad a sus elementos esenciales, conocidos como
variables de la investigacin.
Es especializado: cada ciencia puede estudiar el mismo fenmeno desde
diferentes perspectivas.
Es autocorrectivo: puede perfeccionarse al conocer nuevos datos y teoras
Mantiene la duda metdica: es necesario la duda y reflexin constante para que el
conocimiento avance.
Es hipottico e incierto: no hay una seguridad absoluta sobre si se ha alcanzado
la verdad.
Es preciso y comunicable: tiene un lenguaje especfico comn para todos los que
lo utilizan.

El conocimiento cientfico trata de ofrecer explicaciones de los fenmenos que estudia

para establecer reglas, pero su definicin ha ido cambiando a lo largo de la historia de
la ciencia y todava est en actualizacin constante.

El mtodo cientfico

El mtodo equivale a los pasos o el procedimiento que se utiliza en investigacin para

obtener la informacin y analizarla. Y, de acuerdo con Len y Montero (2011), la
caracterstica principal de esta metodologa es su replicabilidad, es decir, que
cualquier investigador que analice la misma informacin con el mismo procedimiento
obtendra unos resultados exactamente iguales a los obtenidos inicialmente.

TEMA 1 Ideas clave Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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6 Metodologa de Investigacin

Esa replicabilidad se puede conseguir de diferentes maneras y, de forma clsica se

distinguen tres formas de alcanzar el conocimiento cientfico o tres tipos de
razonamiento: inductivo, deductivo o una mezcla de ambas estrategia:

El mtodo inductivo parte de la experiencia como punto de partida. El

investigador se basa en la observacin o estudio sistemtico de casos o hechos
concretos para establecer, a partir de la generalizacin de esa observacin, leyes o
reglas.

El mtodo deductivo, de forma opuesta al inductivo, parte de teoras generales

para contratarla con la realidad emprica, es decir, trata de probar esas teoras con
datos reales. Este mtodo va de lo general o terico a lo particular o real y se emplea
principalmente en matemticas.

Finalmente, el mtodo hipottico-deductivo es una mezcla de las dos estrategias

anteriores (deductiva e inductiva) e indica que para generar conocimiento cientfico
es necesario pasar de la teora a los datos y viceversa. Por tanto, desde una teora se
pueden deducir hiptesis concretas que deben comprobarse de forma emprica, o
puede ser la propia observacin la que genere esas hiptesis que deban contrastarse
tambin con datos reales.

1.4. Enfoque cualitativo o cuantitativo

La distincin entre cualitativo o cuantitativo en metodologa de investigacin tiene un

doble sentido. Por un lado, desde un plano conceptual, hace referencia a la visin que
tiene el investigador sobre el conocimiento y el objetivo ltimo de la investigacin y,
por otro lado, hace referencia a la metodologa de investigacin, es decir, a cmo se
recoge y analiza la informacin.

Desde el plano conceptual, la finalidad de una investigacin puede orientarse hacia

la explicacin (enfoque cuantitativo) del fenmeno estudiado o su comprensin en
profundidad (enfoque cualitativo). Y, desde el plano metodolgico, el enfoque
cuantitativo recoge informacin mediante pruebas estandarizadas y validadas,
cuestionarios o la experimentacin y emplean el anlisis estadstico para analizar esos
datos; mientras que la aproximacin cualitativa emplea la observacin, la entrevista y el
anlisis de documentos que producen informacin en forma de texto.

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7 Metodologa de Investigacin

Enfoque Cuantitativo Cualitativo

Concepcin de la nica y objetiva. Puede Mltiple y holstica

realidad a separarse en variables Filtrada por el investigador y
estudiar medibles. los implicados.
Explicacin mediante el Comprensin de la realidad
Objetivo de la estudio de los hechos o para su transformacin.
investigacin causas de los fenmenos
sociales.
Hipottico-deductivo. Inductivo.
Tipo de
razonamiento
Experimental, Etnogrfico, Investigacin-
Diseos de
preexperimental, cuasi accin
investigacin
experimental y expostfacto.
Tcnicas de Pruebas estandarizadas Observacin, entrevistas,
recogida de (test). grupos de discusin
informacin Cuestionarios validados.
Numrica. Textual.
Informacin
(Datos)
Tabla 1. Enfoque cualitativo y cuantitativo en investigacin.

Esta diferenciacin no es mutuamente excluyente, es decir, hay diseos de

investigacin, como la investigacin-accin, que tiene un enfoque cualitativo (pretende
transformar la realidad del aula y emplea un razonamiento inductivo) pero puede
emplear tcnicas de recogida de informacin cuantitativa. Por ejemplo, un docente
puede observar un problema de comprensin lectora en un grupo de estudiantes, aplica
un programa de mejora y analiza los resultados con un test de comprensin lectora.

Los mtodos tambin pueden clasificarse considerando la funcin ltima de la

investigacin, diferenciando entre:

Investigacin bsica: los mtodos se orientan hacia la elaboracin de teoras y su

contraste emprico. Su objetivo es describir, explicar y predecir fenmenos para
conocer en qu condiciones pueden producirse. Bisquerra (2004) diferencia dentro
de la investigacin bsica dos perspectivas:

o Los mtodos dirigidos a contrastar teoras y comprobar hiptesis:

investigacin experimental y cuasiexperimental. Por ejemplo el ejercicio fsico
mejora la motricidad de los nios y nias?

o Los mtodos que se dirigen a extraer conclusiones generales o

describir teoras a partir de la recogida y anlisis de informacin: los
mtodos expostfacto desde el enfoque cuantitativo y el estudio de casos o la

TEMA 1 Ideas clave Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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8 Metodologa de Investigacin

investigacin etnogrfica desde la perspectiva cualitativa. Por ejemplo cules son

las caractersticas neuropsicolgicas de un estudiante con rendimiento bajo?
est relacionada la creatividad con los resultados acadmicos?

Investigacin aplicada: los mtodos se orientan hacia la utilizacin de los

conocimientos y conclusiones de la investigacin bsica para dar solucin a un
problema concreto en la prctica. Tratan, por tanto, de resolver problemas prcticos
y mejorar la realidad que se estudia y los mtodos representativos de este tipo de
investigacin son la investigacin-accin y la investigacin evaluativa. Por ejemplo
mejora la comprensin lectora el programa especfico que se aplica en sexto de
Educacin Primaria?

1.5. Etapas en el proceso de investigacin

La investigacin cientfica es, por tanto, un proceso sistemtico de bsqueda de

conocimiento empleando estrategias fiables y vlidas para la recogida, anlisis e
interpretacin de informacin. Y este proceso puede abordarse desde diferentes
enfoques o perspectivas.

Por tanto, debido a la pluralidad paradigmtica y la multiplicidad de enfoques

y aproximaciones existentes en la investigacin difcilmente podremos hablar de un
nico proceso de investigacin.

A este carcter plurimetodolgico de la investigacin debe aadirse tambin las

distintas visiones sobre el proceso que debe seguir:

Para Fox (1981) este proceso tiene un total de diecisiete etapas distribuidas en torno
a tres grandes partes (diseo, ejecucin y aplicacin).
Van Dalen y Meyer (1981), por ejemplo, consideran que este proceso se cubre con
seis pasos.
Thomas (2010) lo resume en diez.

Con independencia de la perspectiva que adoptemos y las tcnicas que utilicemos,

en cualquier investigacin que se aborde, tendrs que afrontar estas etapas:

Seleccionar y definir un problema o plantear unos interrogantes.

TEMA 1 Ideas clave Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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9 Metodologa de Investigacin

Planificar la investigacin.
Ejecutar el proceso de investigacin.
Informar de los resultados.

Con independencia de la perspectiva o el enfoque que se

siga, toda investigacin ha de seguir las siguientes
etapas:

Seleccionar el problema

Planificar la investigacin

Desarrollar y ejecutar la
investigacin

Difundir los resultados de la

misma

Figura 1. Etapas de una investigacin.

Como resultado de cada una de estas etapas dispondremos de unos productos en cada
caso (Figura 2):

El estado del arte o estado de la cuestin (marco terico).

El proyecto de investigacin.
Los datos acumulados.
Los informes y/o publicaciones, como el trabajo fin de mster o los artculos
cientficos.

TEMA 1 Ideas clave Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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10 Metodologa de Investigacin

ETAPAS DEL ACCIONES

PRODUCTOS
PROCESO INVESTIGADOR

Seleccionar el
Buscar informacin Estado del arte
problema

Planificar Proyecto de
Elaborar proyecto
investigacin investigacin

Realizar Recoger y analizar

Informes parciales
investigacin datos

Comunicar
Redactar informes Informes/publicaciones
conclusiones

Figura 2. Proceso de investigacin.

Estas fases de la investigacin se describen con ms detalle en prximos temas.

1.7. Referencias bibliogrficas

Ackerman, S. B. y Com, S. L. (2013). Metodologa de la investigacin. Argentina:

Ediciones del Aula Taller.

Bisquerra, R. (Coord.). (2004). Metodologa de la investigacin educativa. Madrid: La

Muralla.

Len, O. G., y Montero, I. (2011). Mtodos de investigacin en psicologa y educacin

(3 ed.). Madrid: McGraw-Hill.

Fox, D. (1981). El proceso de investigacin en educacin. Pamplona: EUNSA.

Gmez, M. (2009). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica (2 ed.).

Argentina: Editorial Brujas.

Thomas, G. (2010). How to do Your Research Project. A guide for students in

education and applied social sciences. Londres: Sage.

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11 Metodologa de Investigacin

Van Dalen, D. B. y Meyer, W. J. (1983). Manual de tcnicas de investigacin

educacional. Buenos Aires: Paids.

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12 Metodologa de Investigacin

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13 Metodologa de Investigacin

Test

1. El conocimiento vulgar es aquel:

A. basado en evidencias empricas.
B. basado en creencias.
C. ambas son correctas.

2. El conocimiento cientfico se caracteriza por ser:

A. subjetivo y analtico
B. objetivo y analtico.
C. subjetivo y objetivo

3. La caracterstica principal del mtodo cientfico segn Len y Montero (2011) es:
A. El uso del razonamiento deductivo.
B. la formulacin de hiptesis.
C. La replicabilidad.

4. El mtodo deductivo:
A. Parte de la intuicin para llegar al conocimiento
B. Parte de datos concretos para establecer leyes
C. Parte de teoras generales para probarlas con datos concretos.

5. El enfoque cuantitativo utiliza:

A. El mtodo hipottico-deductivo.
B. El mtodo inductivo.
C. El mtodo deductivo.

6. El enfoque cualitativo utiliza:

A. El mtodo hipottico-deductivo.
B. El mtodo inductivo.
C. El mtodo deductivo.

7. La investigacin bsica tiene por objetivo:

A. Solucionar problemas prcticos.
B. Describir, explicar y predecir fenmenos.
C. Realizar diagnsticos.

TEMA 1 Test Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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14 Metodologa de Investigacin

8. Seala un producto de la etapa de planificacin de la investigacin:

A. Seleccionar el problema.
B. Indagar el estado del arte.
C. El proyecto de investigacin.

9. Cul de las siguientes NO es una etapa del proceso de investigacin:

A. La difusin
B. La ejecucin
C. La evaluacin.

10. El enfoque cuantitativo utiliza como herramienta de recogida de informacin:

A. Los grupos de discusin.
B. Las pruebas estandarizadas.
C. El estudio de casos.

TEMA 1 Test Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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