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O documento discute como a cultura influencia o desenvolvimento humano de acordo com Vygotsky. A cultura fornece representações da realidade que as crianças aprendem através da interação social. A criança nasce biológica e socialmente inserida em uma cultura específica, e o desenvolvimento ocorre por meio da internalização das normas e significados culturais mediados pelos outros.
O documento discute como a cultura influencia o desenvolvimento humano de acordo com Vygotsky. A cultura fornece representações da realidade que as crianças aprendem através da interação social. A criança nasce biológica e socialmente inserida em uma cultura específica, e o desenvolvimento ocorre por meio da internalização das normas e significados culturais mediados pelos outros.
O documento discute como a cultura influencia o desenvolvimento humano de acordo com Vygotsky. A cultura fornece representações da realidade que as crianças aprendem através da interação social. A criança nasce biológica e socialmente inserida em uma cultura específica, e o desenvolvimento ocorre por meio da internalização das normas e significados culturais mediados pelos outros.
A cultura como sistema simblico de representao da realidade
Entende-se por cultura o sistema de valores, de costumes e instrues de um
determinado grupo social. Vygotsky tambm ressalta a importncia do meio cultural e das relaes entre indivduos no processo de desenvolvimento da pessoa, apontando a herana cultural nesse. A interao da criana com o meio social e com sua cultura, gera relaes de aprendizagem e desenvolvimento. Porque as caractersticas do ser humano no nascem com o indivduo, mas sim com a interao do homem com o seu meio scio- cultural, onde o ser humano transforma o seu meio, e transforma-se a si mesmo. Nesse sentido, a criana sempre nasce simultaneamente duas vezes: biologicamente e socialmente, o que equivale a dizer que a criana ao nascer, j se encontra inserida numa classe social, num grupo cultural, e isso ser determinante no seu processo de desenvolvimento e na constituio de suas peculiaridades psquicas e comportamentais. Nesse sentido, as concepes de Vygotsky sobre o processo de formao de conceitos, remetem questo cultural na construo de significados, e a formao das funes psquicas como internalizao do indivduo mediada pela cultura. Onde so construdas ao longo da histria social do homem, em sua relao com o mundo, com diferentes culturas. Os pais introduzem as crianas sua cultura, dando significado s tradies culturais que se formam ao longo dos tempos. Ao nascer, a criana se integra em uma histria e uma cultura: a histria e a cultura de seus antepassados, prximos e distantes, que se caracterizam como peas importantes na construo de seu desenvolvimento. No decorrer dessa construo esto presentes: as experincias, os hbitos, as atitudes, os valores e a prpria linguagem daqueles que interagem com a criana, em seu grupo familiar, tambm nessa construo se faz presente a histria e a cultura de outros indivduos com quem a criana se relaciona e a escola. Isto , a criana participa de forma interativa na construo de sua prpria cultura e sua histria, modificando a si e aos demais com quem se relaciona. Nessas interaes a criana aprende bem antes de entrar na escola, atribuindo significados a diferentes aes e vivncias. Embora essa aprendizagem seja importante para o seu desenvolvimento, a aprendizagem escolar, de acordo com Vygotsky, tem valor significativo: produz algo fundamentalmente novo no desenvolvimento da criana. (1987: 95) ...a cultura no pensada por Vygotsky como um sistema esttico ao qual o indivduo se submete, mas como uma espcie de palco de negociaes em que seus membros esto em constante processos de recriao e reinterpretao de informaes, conceitos e significados. (DeLa Tailleet al.1991.) Nessa linha de pensamento, Vygotsky aponta que a cultura fornece ao indivduo representaes da realidade. Ou seja, significaes que permite construir a interpretao do mundo real. Percebe-se ainda que a cultura um fator relevante para a educao, pois a importncia da atuao dos outros membros do grupo social na mediao entre a cultura e o indivduo, essencial no processo de desenvolvimento, e no processo de recriao e reinterpretao. Onde a aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem atravs da interao com outras pessoas. Contudo, Vygotsky foi influenciado pelos marxistas onde o homem constri suas habilidades, e a origem da sociedade que atravs do trabalho que ao mesmo tempo transforma a natureza e se transforma, pois o homem se relaciona com seus semelhantes e a natureza, que so mediados pelo trabalho construindo a sua histria no contexto social e cultural, afirmando que as origens das atividades psicolgicas mais sofisticadas devem ser procuradas nas relaes sociais do indivduo com o meio externo, e que o ser humano no um produto do seu contexto social, mas sim um criador desse contexto, para entender a relao entre o biolgico e o natural que atravs da sociedade e a histria molda a estrutura humana. A origem do homem historicamente e relacionada ao trabalho social, emprego de instrumentos e o surgimento da linguagem so as diretrizes que foram construdas e aperfeioadas pela humanidade que fazem a mediao entre o homem e o mundo dominando o meio ambiente e o seu comportamento. Portanto, na relao da criana com o seu meio cultural que ela apropria de conhecimentos e se relaciona com outros grupos transmitindo e obtendo costumes que lhes so prprios, o que contribui para a construo do seu contexto scio- cultural.