Etapa 1 El aprendizaje y la inteligencia

Antecedentes

Con el propsito de adaptarse al medio ambiente el ser humano inici su proceso

de aprendizaje de manera natural y espontnea El aprendizaje como un proceso
de cambio relativamente estable en el comportamiento de las personas se da por
la experiencia.

Inteligencias mltiples Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de

resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas
Tipos de inteligencias que describe mejor Howard Gardner:

Inteligencia lingstica

Inteligencia matemtica

Inteligencia musical

Inteligencia visual

Inteligencia corporal kinestsica

Inteligencia interpersonal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia naturalista

Estilos de aprendizaje

El estilo de aprendizaje se define de acuerdo con la forma acostumbrada con la

caracterstica mediante la cual el estudiante aborda la tarea de aprender.

Cada persona tiene un estilo de aprendizaje propio que hay que descubrir mismo
que es lo ubicamos bien nos permitir un mejor desarrollo intelectual.
Estilos de aprendizaje y sistemas de representacin

Estilo visual .- Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
informacin de alguna manera

Estilo auditivo.- Los alumnos aprenden mejor cuando reciben las

explicaciones en forma oral y cuando pueden hablar y explicar esa
informacin a otra persona

Estilo cinestsico.- Los alumnos aprenden cuando hacen cosas como

experimentos de laboratorio o proyectos

Tipos de estudiantes segn el modelo de David A. Kolb:

Estudiantes activos
Estudiantes reflexivos
Estudiantes tericos
Estudiantes pragmticos

Los estilos de pensamiento segn Robert J. Strenberg:

Creativo implementador y evaluador

Gimnasia cerebral

Consiste en un conjunto de diversos ejercicios creados por Paul Dennison Los

cuales tienen como objetivo estimular y desarrollar habilidades y capacidades
cerebrales a travs de la creacin de conexiones entre cerebro/cuerpo por medio
del movimiento logrando armona entre aspectos emocionales fsicos y mentales

Etapa 2 Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo se define como un conjunto de ideas o una serie de
mtodos en un proceso integral entre individuos que desarrollan conocimientos
habilidades y actitudes para cumplir una meta

Aprendizaje basado en problemas ABP

Consiste en encontrar la respuesta a una pregunta o solucin a un problema de

forma que al conseguir resolverlo de manera correcta se suponga que los
estudiantes tuvieron que buscar entender e integrar y aplicar los conceptos
bsicos del contenido del problema as como los relacionados

Caractersticas del ABP Organiza el contenido de los materiales educativos en torno

a problemas relevantes Los alumnos son los protagonistas de las situaciones
problemticas planteadas y son los responsables de su propio aprendizaje
Constituye un entorno pedaggico en el que los estudiantes ejecutan una gran
cantidad de actividad cognitiva y colaborativa

Metodologa del ABP Leer y analizar el problema Realizar una lluvia de ideas Hacer
una lista de lo que se conoce Hacer una lista de lo que no se conoce Hacer una
lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema Definir el problema
Obtener informacin Presentar resultados

Estudio de caso

Consiste en el planteamiento de un caso real mismo que primero es estudiado

analizado y discutido por un pequeo grupo para establecer un mtodo en su
anlisis y posteriormente ser expuesto en grupo o clase con el fin de tomar
decisiones para las posibles soluciones de la problemtica

Caractersticas de los estudios de caso

Verosmil
 Provocador

Conciso

Urgencia de la situacin

Claro.

Metodologa para el estudio de caso

Transcripcin del caso a investigar

Antecedentes del caso a investigar

Preguntas de investigacin

Conceptos y teoras

Discusin del caso en el grupo o clase

Principales tpicos de investigacin

Anlisis e interpretacin de la informacin

Conclusin y bibliografa

Aprendizaje por proyectos

Un proyecto puede ser considerado como una actividad positiva que los alumnos
realizan con cierta libertad de accin generando la investigacin y la produccin de
nuevos conocimientos

Metodologa del aprendizaje por proyectos

 Establecer el diagnstico de la situacin problema

Definir el propsito del proyecto

Factibilidad Justificacin y fundamentacin de la estrategia seleccionada

Elaboracin del proyecto Implica la especificacin y definicin de los

indicadores para realizar el seguimiento

Documentacin

Sociodrama

Es la representacin dramatizada de un tema o situacin social particular en un

espacio fsico determinado que es de inters para los miembros de un grupo

Caractersticas del sociodrama

Simular lo que sucede en la vida real

No debe presentar la solucin al problema expuesto

Las representaciones deben ser breves

Desarrolla una mayor comprensin entre los alumnos para solucionar

problemas y favorecer en la toma de decisiones

Metodologa del sociodrama

Elegir el tema

Elaborar la historia

Crear un pequeo ensayo

Presentar el sociodrama
 Encontrar resultados o conclusiones entre todo el grupo

Estrategias virtuales

Un foro virtual es un escenario de comunicacin por Internet en el que se propicia

el debate la concentracin y el consenso de ideas

La redes tecnolgicas de comunicacin pueden ser aprovechados con una ventaja

competitiva para trabajar en forma colaborativa ya que son plataformas gratuitas y
accesibles que favorecen la motivacin y el inters de los estudiantes

Etapa 3 ambientes de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje se definen como una forma diferente de organizar la
enseanza y el aprendizaje que implica el empleo de la tecnologa en otras
palabras este concepto constituyen la creacin de una situacin educativa
centrada en el alumno y que fomenta su auto aprendizaje el desarrollo de su
pensamiento crtico y creativo as como el trabajo en equipo cooperativo mediante
el empleo de tecnologa de punta

Componentes y condiciones de un ambiente de aprendizaje

Delimitacin se refiere a la definicin de los contenidos de aprendizaje

Estructuracin se relaciona con el hecho de que el aprendizaje exige que los

contenidos sean organizados en mapas conceptuales

Flexibilidad significa el desarrollo de nuevos criterios para la administracin

Ambiente fsico

El entorno escolar ha de facilitar a todos los que se desenvuelven en este. El

contacto con actividades y materiales diversos se contemplen un amplio abanico
de aprendizajes cognitivos afectivos y sociales
Ambiente psicolgico

Para lograr un aprendizaje el maestro debe crear y mantener un clima de

seguridad psicolgica que facilite la expresin la comunicacin y la creatividad

La tecnologa en el aprendizaje

En el mbito de la educacin el uso de las tecnologas me ha convertido en uno de

los requerimientos bsicos para el desarrollo de los procesos de enseanza y
aprendizaje

Etapa 4 formacin integral

El hecho de descubrir quines somos y reflexionar sobre la importancia de ser
estudiantes es algo que no tengo con frecuencia Implica darnos cuenta que es una
labor que requiere de nuestro esfuerzo y tiempo tambin de afrontar el derecho y
responsabilidad que ejercemos de organizarnos preocuparnos y cumplir con las
actividades y trabajos de escuela as como realizar actividades extras o
complementarias que contribuyan a lograr nuestro propsito y sentirnos
satisfechos con lo que hacemos cada estudiante se identifica por la forma de ser y
por la manera en que adquiere los conocimientos

Valores que consideramos te servirn ms para ponerlos en prctica y

desarrollarte durante tu proceso en el bachillerato

Responsabilidad
Autonoma
Creatividad
Respeto
Colaboracin