ENSAYO: (ESCUELA PRIMARIA JOSE VASCONCELOS)

1 A

OBSERVADOR: UZIEL SOLANO GUTIERREZ

INTRODUCCION: Como toda primera vez, para visitar una escuela primaria, tanto
mis compaeros como yo estbamos tan emocionados, ya que viviramos una
experiencia en la cual nos marcaria nuestras vidas en el transcurso de nuestra
formacin como docente.

La informacin de tal documento se recopilo los das 14 y 15 de noviembre del

2016, en la visita a la escuela primaria JOSE VASCONCELOS durante la
primera jornada de observacin, que encabeza la asignatura de PANORAMA
ACTUAL DE LA EDUCACION BASICA EN MEXICO , tal informacin se obtuvo
de dicha comunidad rural, en la que se ponen en prctica diversas metodologas
adecuadas para promover el desarrollo de competencias de estudios de casos,
con el cual se describir la escuela antes mencionada.

Entrados ms al tema y retomando las primeras palabras: La educacin es un

derecho y obligacin, la educacin es un derecho universal pues es un derecho
fundamental de todos los individuos en sus respectivos pases, la educacin es
vital para el desarrollo econmico, social y cultural de todas las sociedades, cada
pas tiene sus formas de cmo sobre llevar el tema de la educacin en sus
respectivas naciones y Mxico no es la excepcin. En Mxico la educacin se
encuentra presente en leyes que hacen su validez, lo dicho anteriormente para
ser exactos esta manifiesto en el artculo 3 de la constitucin poltica la cual cito:

todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El estado federacin, estados,

distrito federal y municipios, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria
y media superior. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la
educacin bsica; esta y la media superior sern obligatorias .

En este informe dar a conocer las observaciones e indagaciones que recopile en

estos das de practica relacionados con los nios, docentes director, la escuela es
informe de los problemas que presentan los nios, ya que los principales
problemas es el bajo rendimiento escolar de cada alumno, se debe por los
conflictos que se observan desde su hogar, y lo reflejan con sus actitudes ante la
sociedad o alguna institucin. La formacin que implica un trabajo del ser humano
sobre el mismo, sobre sus representaciones, y sus conductas. No ya como una
accin de la que convendra aplicarse, apropindose adems de sus objetivos, sus
modalidades y los medios en funcin de las intenciones y deseos, sino ms bien
como una ley natural que debe satisfacerse para lograr ser popular o reconocido
profesional y socialmente un patrimonio cultural, varios puntos que redactar uno
de los ms importantes ser el, La Formacin son saberes, experiencia e
influencias, que recibes a travs de alguien o de la sociedad para analizarla y
diferenciarla. Anteriormente cuando se trataba este tema haba una confusin
entre incluir e integrar, pues hasta hace poco haban programas que buscaban
integrar a todos incluyendo pueblo indgenas, a la vida nacional, pero el precio a
pagar por esa integracin era borrar las lenguas maternas y todo rasgo indgena,
buscaban uniformar a los integrados para que dejaran atrs sus herencias
lingsticas y culturales y asumieran como propias las costumbres y prioridades de
los otros en este caso la sociedad actual, aquella sociedad avanzada, de mente
abierta basada en la ciencia y el desarrollo. En otras palabras quien integra borra
identidades, quien incluye, da acceso a los bienes de una sociedad amplia y
abierta y, al mismo tiempo, propicia activamente la conservacin de las
identidades propias de aquellos que se incluyen en una sociedad intercultural
amplia.

Un fotgrafo exitoso sabe que para capturar la esencia de mltiples imgenes, se

requiere de una variedad de lentes. Aun los lentes gran angulares de mayor
alcance no pueden captar la complejidad de la realidad. De la misma manera, una
persona monolinge, aun si habla un idioma de amplia comunicacin como el
ingls, nunca logra acceder al sentido y significado completos y a la comprensin
y conocimiento cabales de otros grupos etnolingsticas -o incluso de su propio
grupo. Uno tiene que poder ver su propio grupo desde adentro, desde el punto de
vista de uno mismo, y desde afuera, tal y como lo ven otros, a fin de realmente
estar en capacidad de apreciarlo y conocerlo... para incluir la diversidad del
mundo en una foto, se requiere de una variedad de lentes. Pero no es suficiente
heredar o poder comprar muchos lentes. Un fotgrafo logrado tambin necesita
instruccin adecuada: oportunidades para usar lentes diferentes a fin de crear
imgenes mltiples y una visin balanceada y enfocada, as como para aprender
cundo usar un lente u otro o todos . (T. SKUTNABB-KANGAS Y O. GARCA,
1995).

Mi punto de vista u opinin en esta institucin JOSE VASCONCELOS es el

complemento del hogar y la familia pues cada nio que ingresa es gratamente
recibido por el seno de la gran familia que le otorga amistad, proteccin,
alimentacin y educacin. En este ensayo abordare el problemtica de ser
docente al igual que los retos deben enfrentar ya que la docencia no es una tarea
fcil, tiene mucha responsabilidad, dedicacin y total compromiso para lograr un
buen desempeo laboral. La realidad que enfrentan los maestros en nuestro
estado de Oaxaca con tanta riqueza ambiental pero en la educacin estn un poco
estancados ahorita que estamos en el siglo de la postmodernidad donde la
educacin y los docentes van en bajo proceso educativo y en lo exterior de la
tecnologa van muy avanzados, en este tema me permiti percibir los diferentes
problemas econmicas educativas ya que hoy en la actualidad se demanda una
transformacin en la gestin educativa, tuve la finalidad de analizar, determinar el
compromiso docente como puede influir en el aprendizaje de los alumnados. En
este ensayo se abordan diferentes problemas del ser docente, al igual que los
retos que deben enfrentar y que ser docente no es nada fcil, tiene muchas
responsabilidades, dedicacin y total compromiso en la docencia para lograr un
buen desempeo laboral la realidad que enfrenta los maestros en este pas,
porque cada da hay que prepararnos ms, en este ensayo se abordarn temas
relacionados con el oficio de ser docente, ya que en la actualidad conlleva a
enfrentar muchos retos , implicaciones y problemticas en el mbito educativo,
mediante factores que repercuta la formacin y la profesionalizacin educativa que
son las transformaciones actuales, la sociedad, ser docente no es fcil, tiene
consigo mucha responsabilidad dedicacin amor y un gran compromiso social
incluyendo padres de familia, sociedad y alumnos, para llegar a desempear este
labor no se necesita de mltiples conocimientos y una gran preparacin.
Actualmente se les pide a los nuevos docentes que cubran muchas competencias
para estar frente a un grupo de las cuales son uno de los pensamientos crticos
para la solucin de problemas y toma de decisiones, capacidad de anlisis y
sntesis, fomentar la comprensin lectora para ampliar los conocimientos,
capacidad para distinguir hechos interpretaciones opiniones y valoraciones, sobre
todo buscar estrategias para la bsqueda de anlisis a travs de diversas fuentes,
aprender de manera autnoma participar de manera colaborativa, capacidad de
organizacin, tener una conducta tico, conservador del medio ambiente, emplear
la tecnologa de la informacin y comunicacin.

Continuando con esta breve introduccin se dar paso a lo siguiente que es el

desarrollo y descripcin de la observacin de la escuela primaria JOSE
VASCONCELOS de la ciudad de Ixtepec Oaxaca.

DESARROLLO: La tarea principal del docente es educar a sus alumnos y su

gestin debe de estar centrada en el desafo que conlleva a transmitir
conocimientos a cada alumno, el maestro tiene la obligacin de buscar su continuo
crecimiento profesional para un buen desempeo educativo. El maestro tiene que
pensar en enriquecer sus soluciones pedaggicos y destrezas, mtodos
educativos ya que a mayor educacin del maestro sern los beneficios en el
proceso de desarrollo educativo. Uno de los problemas, retos, que enfrenta los
docentes en su formacin y profesionalizacin es el uso de las tecnologas ya que
actualmente tiene mucho auge en la actualidad se pide que el docente cumpla con
ese reto de actualizarse o adaptarse a los cambios que se da con relacin a esto,
fomentar el uso de la tecnologa buscar estrategia por medio de ella para que el
alumno tenga un mejor aprendizaje si se lleva a cabo, ser un gran avance en su
profesionalizacin, ya que en estos tiempos los alumnos estn muy apegados con
la tecnologa adems el perfil del docente promueve el uso de las tics. Otro de los
problemas que puede limitar la formacin de la profesionalizacin es la
desmotivacin, esto suele suceder al concepto que la sociedad va generando
hacia los docentes, anteriormente se le reconoca su trabajo y esfuerzo, por que
desempeaban un papel muy importante en los pueblos considerndolo como el
ser que lo sabe todo, actualmente se tiene otro concepto principalmente por los
bloqueos las marchas que realizan en contra de la reforma educativa se ha dicho
que son unos flojos, que dan mal ejemplo a sus alumnos, que como siendo
maestros realicen acciones que no son buenas ante los ojos de la sociedad, Un
reto ms que enfrenta los docentes es brindar a los alumnos los aprendizajes
necesarios para formar a nios competentes, crticos, analticos y reflexivos,
alumnos que busquen autonoma para realizar sus trabajos que indagan diversas
fuentes de informacin verificando la veracidad que esta trae, nios que gestionen
en relacin al cuidado del medio ambiente y la sociedad fomentado el trabajo en
equipo y sobre todo el desarrollo de las tics. Incluyendo a los padres de familia en
la educacin de sus hijos, que los apoyen con las tareas, ya que para que exista
un buen aprendizaje es necesario, otro de los problemas que enfrenta seria la
discriminacin, el bajo salario, tambin adaptarse a los cambios en la actualidad,
buscar estrategias para solucionar ese tipo de problemas que actualmente
presenta la docencia y para estos retos debe estar capacitado ser un docente
competente para brindar a los alumnados el conocimiento necesario.

Los cambios son inevitables la mejor es opcional. Los docentes podemos vivir
esos cambios como problema o como una posibilidad para mejorar. Pero hacerlo
de un modo u otro no depende- en exclusiva de nuestra voluntad, sino en buena
medida de las opciones institucionales que se nos ofrezcan. Tres factores muy
importantes docente-alumno-padre de familia, Promover y rescatar las culturas de
cada comunidad as como la lengua materna y las tradiciones es un reto grande
que debe de fomentarse en las escuelas ya que da con da se van perdiendo. El
docente aparte de ser docente debe de parecer docente, porque si se muestra un
mal comportamiento piensan que todos son iguales motivo por el cual es un reto
grande mostrar las cualidades de nuestra profesin. Tambin es necesario generar
en el aula un ambiente de socializacin promoviendo el respeto, la igualdad entre
compaeros docentes y alumnos en general donde se erradique la discriminacin
por ser de bajos recursos, por venir de una poblacin indgena , sufrir algn
defisis, ser de una religin o cultura en especial y sobre todo no permitir el
bullying. Donde hay buena educacin no hay distincin de clases. Kung FuTse,
La poltica es uno de los problemas que aqueja a la docencia porque suele pasar
que muchos no tienen en si una licenciatura en educacin y estn frente a un
grupo solo porque la plaza fue heredada o bien no encontraron un trabajo de
acuerdo a su perfil y por amistades se le brindo ese trabajo sin tener la vocacin,
de tal manera podemos afirmar que para ejercer satisfactoriamente la profesin es
necesario tener una buena cimentacin de los conocimientos y habilidades para
tener un buen desempeo en la prctica educativa, en eso la poltica ha influido
que muchos estn en el aula sin tener los conocimientos necesarios mientras que
otros que si poseen esos conocimientos no tienen la oportunidad de ejercer el
trabajo. La economa un reto porque en algunos lugares existen nios que sufren
de la pobreza, motivo por el cual asisten a las escuelas sin desayunar y eso
repercuta en su aprendizaje, es ah donde el docente debe de gestionar por sus
alumnos realizar proyectos desarrollar las competencias, tambin se ve la
economa como un problema porque actualmente se le est pidiendo al docente
que se actualice, que se prepare que realice materiales para el buen aprendizaje
de los nios que trabaje ms pero que gane menos, si al docente se le pide eso
entonces se le debe de valorar su trabajo, El docente debe formar parte de la
gestin escolar ya que existen lugares donde no existen aulas por lo tanto debe de
tener el liderazgo para pedir apoyo promoviendo los principios pedaggicos
estudiantes y gestionar que son: centrar la atencin en los procesos de
aprendizajes, planificar para potencializar el aprendizaje, generar ambiente de
aprendizaje, trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje, poner nfasis
en el desarrollo de competencias, el logro de estndares curriculares y los
aprendizajes esperados, llevar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje, evaluar para aprender, favorecer la inclusin para atender a la
diversidad, incorporar temas de relevancia social y reorientar el liderazgo claro no
olvidndonos de los estndares de desempeo docente y desempeo de gestin
escolar. Otro problema que puede enfrentar el docente en la comunidad es la
ideologa de los padres que no estn de acuerdo con algunos temas a abordar
como pueden ser el de la sexualidad as que es un gran reto para el docente
incentivar a los padres, as como formar parte para la desercin escolar motivando
a los nios, dicindoles lo importante que es la educacin, sobre todo formar parte
de la educacin de un nio. Cuando eres un educador siempre ests en el lugar
apropiado a su debido tiempo. No hay horas malas para aprender. Betty B.

En el primer da de observacin llegamos a la escuela a las 8:00 y observe de que

hicieron homenaje a la primera hora, todos los alumnos salieron a la plaza cvica
para llevar acabo el homenaje, hicieron su programa cvico, a las 8:28 am la
maestra Solfina Velzquez Rasgado dio inicio a la clase y lo primero que hizo con
sus alumnos fue preguntarles el da y la fecha en la que estbamos, y los nios
respondieron correctamente, despus de esa actividad, cambio de estrategia, la
maestra anotaba algunas palabras de dos silabas y mencionaba quien alumno la
leyera, 8:36 am la maestra a un nio le pregunto Qu escrib en el pizarrn? Y el
nio no saba la pregunta de la maestra y se qued sin palabras. 8:41 am la
maestra pego un papel al pizarrn con el dibujo de un nio, y ella eligi una de
ellas para descifrar que dibujo contena en el papel, con esa actividad paso al
frente varios de sus alumnos, porque algunos de ellos la descifraban mal y otros la
corregan. 9:00 am dejo una actividad a sus alumnos, que dibujaran algo en sus
cuadernos y que lo escribieran para saber que dibujo es. 9:10 am todos los nios
entregaron sus trabajos, pero haban tres nios que an no, tardaron como 5
minutos para entregarlo, despus la calificaron y en ese momento se alegraron
ms que nada. 9:16 am la maestra les deja otra actividad, de escribir 5 oraciones
con diferentes palabras en especial que lleve la palabra nio.9:40 am los nios
entregaron sus trabajos, pero haban 3 nios que an no, al final entregaron sus
tareas, en la primera revisin fallaron la mayora, al inicio de la oracin, pero
despus corrigieron y tuvieron su calificacin. 9:42 am los nios estaban
escogiendo unos libros de cuentos que estaban enumerados. 9:50 am la maestra
puso a revisar y a leer esos libros de cuentos con sus alumnos. 9:54 am todos los
alumnos estaban leyendo el libro que escogieron. 9:57 am la maestra le puso a
cantar a todos sus alumnos una cancin que les haba enseado, despus de
cantar acomodaron todos los libros que haban ledo. 10:00 am la maestra les dejo
una tarea de espaol de completar algunas palabras, todos los nios se
concentraron y empezaron hacer la actividad. 11:00 am hora del receso, los nios
salieron muy alegres para comprar sus desayunos o algo de comer, y otros
jugando en la plaza cvica. 11:30 am fin de receso, todos los alumnos entraron a
clases. 11:35 sal del saln de clases para observar la estructura de la escuela y
ver en qu condiciones se encontraba. 11:50 am di un recorrido a la orilla de la
escuela por donde estn los baos. 12:00pm empec a tomar fotos toda la parte
de la escuela, para realizar un croquis. 12:15 pm entre de nuevo al saln para
seguir observando la maestra de 1. 12:20 entraban los nios hablndose uno al
otro sin hacer nada. 12:30 pm tocaron el timbre para irse todos los nios a su
casa. 12:40 pm algunos nios se quedaron otro rato ms para terminar sus tareas
pendientes. 12:50 pm terminaron sus tareas y se estaban alistndose para irse a
sus casas. 1:00 pm nos despedimos de la maestra y nos fuimos a nuestras casas.

En el segundo da de observacin todos los alumnos y maestros nos formaron en

la plaza cvica e hicimos algunos ejercicios con el maestro de educacin fsica,
bailamos y otros ejercicios. 8:45 am el profesor de educacin fsica llevo a los
nios a la parte de alado de la plaza cvica, es un terrenito repleto de tierra con
unas llantas de carro, en las cuales los nios se sentaban en ellos. 8:50 los nios
empezaron a jugar nuevamente. 8:55 am entre todos los nios hicieron una pelota
de pauelos y lo empezaban a patear y a aventarse a cada una de ellas. 9:05 am
termino su clase de educacin fsica y continuaron con sus clases normales. 9:10
am se acomodaron todos los nios para estar preparados e iniciar sus clases. 9:22
am la maestra estaba revisando los cuadernos de sus alumnos para ver si
repasaron la actividad que les dejo, los nios se formaron, hicieron una fila para
que cada uno le toque su turno. 9:35 am la maestra inicio a trabajar con una
actividad de nmeros, adivinar que numero era lo que mostraba la maestra. 9:45
am cada uno de los nios hacan la actividad de formar nmeros con un material
didctico de la maestra. 9:57 am todos los nios sacaron su cuaderno de
matemticas. 10:03 am la maestra les dejo una actividad en clases de adivinar un
nuero que les escribi en su cuaderno, mientras ella sala. 11:00 am todos los
nios alegres porque era la hora del receso, unos iban por su desayuno y otros
jugando en cualquier parte de la escuela.11:30 am todos los nios entraron al
saln de clases. 11:45 am llego el director de la escuela al saln y me dijo que le
ayudara a calificar unos trabajos de sus alumnos porque l estaba muy ocupado
en otros trabajos. 11:55 am estaba calificando algunos libros de los nios. 12:00
pm continuaba calificando los libros de los nios porque eran muchos y tenan que
terminarlo para cumplir con su deber. 12:15 pm se me acerco una nia y me dijo
que le ayudara con sus ejercicios porque no las poda responder. 12:30 pm
estbamos resolviendo sus ejercicios que eran la suma y resta, le explicaba cmo
resolverlas y la nia hacia lo que le deca, pero tocaron el timbre para finalizar sus
clases. 12:40 pm estbamos a punto de terminar con sus ejercicios de suma y
resta. 1:00 am terminamos sus ejercicios y luego la califique y vi la sonrisa de la
nia espero a su hermano a que llegara para irse a su casa.

CONCLUSION: Que todos estos problemas de la docencia es causa de los

cambios de la actualidad donde nos rodean de la tecnologa, los nios se
interactiva ms con la tecnologa. Principalmente como todo docente debe de
aplicarse a la docencia, para formar alumnos de calidad, sobresalir de cualquier
reto que se nos enfrente a travs de planes didcticos o a la creatividad de uno
para que as formemos nios con una capacidad alta para que en un futuro
sobresalgan y sean alguien en la vida. Podemos percatarnos que nuestra
sociedad se encuentra en constante cambios, debido a que la globalizacin nos
est alcanzando rpidamente, para la profesin docente esto implica que la
prctica profesional debe estar a la par de los avances tecnolgicos que se
presenten. Hoy en da nadie pone en duda la necesidad de contar con un maestro
nuevo y diferente, un maestro que se haga cargo de desarrollar en sus alumnos
habilidades, destrezas y competencias que se requiere para insertarse de la
manera ms adecuada en el mundo actual. Los problemas que presentan los
docentes en algunas situaciones pueden ser determinadas para la
profesionalizacin siempre y cuando no se tome como un reto que se tiene que
lograr. Dar amor, constituye en s, dar educacin Eleonor Roosevelt.

Fue muy bonito al ir a la escuela JOSE VASCONCELOS y observar al docente

su plan de trabajo a travs hacia los alumnados de esa escuela, vi como el
docente enseaba los nios, de cmo desarrollaban su capacidad educativa, el
primer da que fui a observar, vi cmo trabajan los docentes en esa institucin, el
primer da hicieron homenaje, vi como los nios desarrollaban su capacidad
educativa al conducir un programa cvico, despus observe al docente su
desempeo en su plan de trabajo, luego observe las estructuras de la escuela, en
qu condiciones estaba, en el segundo da lo primero que hicimos fue hacer
ejercicio, para desarrollar la condicin fsica de los nios, luego me incorpore al
saln y observar el docente, despus ayude a un docente a calificar y a trabajar
con sus alumnos de clases, como experiencia de los dos das, yo pienso que los
docentes deberan prestar ms atencin hacia los nios para que estn al
pendiente de ellos (nios) tambin tratarlos de buena manera, comportndose
amable con ellos, que tengan una facilidad de aprender y as poder salir adelante
con ellos para que tengan un mayor aprovechamiento escolar. Pienso que los
docentes no deben de descuidar a sus alumnos, darles plticas sobre algunas
reflexiones, para que los nios desarrollen su capacidad mental y sobre todo eso
aprender mucho ms de lo normal y as tener buenos resultados tanto a la
educacin y a la sociedad, todo lo hablado y ejemplificado.