Termenul inteligen emoional a fost formulat pentru prima dat de ctre W.L.

Payne
care considera c aceasta este o abilitate care implic o relaionare creativ cu strile
de team, durere i dorin. n acest context au fost elaborate diverse studii cu referire
la inteligena emoional de ctre J. Mayer, P. Salovey, R. Bar-On, D. Goleman etc. [2].

R. Bar-On grupeaz componentele inteligenei emoionale dup comportamentele

observabile care se pot regla n procesul educaional, i anume: aspectul intrapersonal,
aspectul interpersonal, adaptabilitate, controlul stresului i starea general. J. Mayer i
P. Salovey, R. Bar-On consider c n cadrul inteligenei emoionale sunt incluse cinci
domenii: contiina de sine, stpnirea emoiilor, motivarea interioar, empatia,
stabilirea i dirijarea relaiilor interumane [2].

D. Goleman identific la nivelul inteligenei emoionale o serie de constructe care o

compun i care ar putea fi considerate trsturi de caracter ale fiinei umane. n
viziunea autorului, constructele care compun acest concept sunt: contiina de sine,
autocontrolul, motivaia i empatia, iar J. Segal a pus n eviden alte patru componente
ale inteligenei emoionale, i anume: contiina emoional; acceptarea; contiina
emoional activ; empatia [2; 5].

Inteligena emoional redefinete imaginea despre lume i om, asigurnd o abordare

ct mai complex a realitii nconjurtoare; este cel mai puternic predictor al
performanei n munc i al dezvoltrii competenelor profesionale; reprezint
nelegerea i gestionarea emoiilor pentru a crea relaii armonioase cu cei din jur. Ea nu
are limite, adic oricine este pregtit i dorete poate s-i mbunteasc nivelul de
inteligen emoional. Inteligena emoional se prezint i ca o abilitate transferabil,
care permite adaptarea rapid la schimbrile sociale contemporane, finalitatea ei fiind
atingerea scopurilor, cu minim de conflicte inter- i intrapersonale. Cu ct este mai
puternic inteligena emoional, cu att ansele de a deveni mai buni specialiti,
parteneri de via este mai mare. Inteligena emoional ajut persoanele s aib o
atitudine pozitiv i mai optimist fa de ei nii, s se mpace mai bine cu ceilali, s
poat rezolva mai bine problemele, s fac mai bine fa stresului, s fie mai puin
impulsivi i s se bucure de via. Meninerea unui echilibru confortabil dintre
inteligena emoional i coeficientul de inteligen constituie un reper de baz pentru
success

Referine bibliografice:
1. Elias, M.J., Tobias S. E., (2002). Inteligena emoional n educaia copiilor. Bucureti: Ed. Curtea
veche.
2. Goleman, D., (2008). Inteligena emoional, cheia succesului n via. Bucureti: Alfa.
3. Jose Antonio, M., (2006). Inteligena euat. Iai: Polirom.
4. Roca, A., (1992). Psihologie general. Bucureti: Editura Didactic i pedagogic.
5. Segal, J., (2001). Dezvoltarea inteligenei emotionale. Bucureti: Ed. Teora.
6. Stnculescu, E., (2006). Teoria inteligenei multiple. n: Revista de Psihologie, t. 52, nr. 3-
4, Bucureti: Ed. tiinific i Tehnic, p. 193-204.

Revista stiintifico-practica Psihologie 2 2013 ,,14

PALADI Oxana,
CAU-AVRAM Olga
Relaia dintre inteligena emoional i motivaia pentru succes la preadolesceni