STRATEGII METODICE DE ACTIVIZARE A ELEVILOR

LA LECIA DE MATEMATIC

Obiectivele cercetrii:

- Utilizarea unor metode i tehnici adecvate de determinare obiectiv a

nivelului de pregtire al elevilor;
- nregistrarea i compararea datelor obinute de elevi pe parcursul ntregii
perioade de cercetare;
- Analiza relaiei dintre rezultatele colare i metodele utilizate prin:
interpretare calitativ a rezultatelor elevilor la testele administrate, analiza
climatului educaional prin metodele folosite.

Formularea ipotezei de lucru

Ipoteza pe care mi-am propus s o verific n planul practic al realitii

colare este: dac sunt introduse metodele interactive n cadrul orelor de
matematic atunci elevii sunt mai activi, iar rezultatele lor vor fi mai bune.

Variabila independent i dependent

Variabila independent, manipulat (creat): metode interactive de predare a

matematicii. Variabla creat: elevii vor fi mai activi.

Variabila dependenta: rezultatele colare a elevilor

Eantionul de subieci

Eantionul pe care s-a aplicat cercetarea a fost format din elevii clasei a IV
a A, eantionul experimental i elevii clasei a IV a B, eantionul de control,
avnd vrste cuprinse ntre 9-10 ani, clase eterogene cu un numr de 12 elevi,
respectiv, 16 elevi.
 Eantionul de coninut

Experimentul este aplicat la disciplina matematic, unitatea de nvare

nmulirea numerelor naturale mai mici dect 100, subiectul leciei Ordinea
efecturi operailor i are loc n sala de clas.

Metode de cercetare

Metoda de cercetare utilizat este experimentul psihopedagogic colectiv, de

scurt durat, natural. Metoda de cercetare, experimentul psihopedagogic este
aplicat n etapa a doua, etapa experimental, care presupune introducerea
variabilei independente la eantionul experimental, n timp ce la eantionul de
control, procesul educaional decurge n mod obinuit.

Indicatori observabili

- Particip cu interes la concurs;

- Folosesc corect algoritmul de rezolvare a exerciiilor propuse.

Chestionar

1. Care dintre cele dou lecii i s-a prut mai uoar?

2. Ce-i aduci aminte din lecia a doua?

Etapele experimentului psihopedagogic

1. Etapa preexperimental cu caracter constatativ a cuprins aplicarea unui

test pentru a stabili nivelul existent n momentul iniierii experimentului
psihopedagogic.
2. Etapa experimental const in introducerea la eantionul experimental, clasa
a IV- a A, a variabilei independente, metode interactive de predare a
matematicii, Metoda rebusului, Metoda carusel, iar la eantionul de control,
clasa a IV- a B, s-au folosit metode tradiionale.
3. Etapa postexperimental const n aplicarea unor teste de evaluare identice
pentru cele dou eantioane n vederea comparrii rezultatelor obinute.
Analiza i interpretarea datelor
Datele obinute n proiectul de cercetare vor fi interpretate cu ajutorul
unuor tabele, prin comparare. Vor fi comparate rezultatele testelor de
evaluare iniial ale celor dou clase, iar apoi rezultatele testelor de evaluare
final a eantionului experimental cu cel al eantionului de coninut.Tabelele
vor fi reprezentate grafic.

Bibliografie:
Neagu, M., Mocanu, M., (2007), Metodica predrii matematicii n ciclul
primar, Ed. Polirom,
Piaget, J., Comentarii asupra educaiei matematice, Gazeta matematic,
seria A, nr. 8/1973
http://www.didactic.ro/resurse- educaionale/nvmntul- primar,
10.01.2027