Conservatorio de Msica de Morn Alberto Ginastera

Reformas Educativas y Legislacin

PROFESORADO DE MSICA CON ORIENTACIN EN INSTRUMENTO

PERSPECTIVA POLTICA INSTITUCIONAL

Alumnos: Esteban Marinaro, Clara Peralta.

PROFESOR: Tarcisio DAgostini

CICLO LECTIVO: 2015

*Introduccin*

En el presente trabajo se realizar un anlisis de las siguientes leyes de educacin:

- Ley Federal de Educacin 24.195; (1993)

- Ley Nacional de Educacin 26.206; (2006)

- Ley Provincial de Educacin 13.688; (2007)

Una Ley de Educacin orienta a lo que sern luego las Reformas Educativas, las cuales producen cambios que parten de
una accin poltica y legislativa, vinculando a toda la sociedad: El Estado, los educadores, los educandos, las familias y
las organizaciones sociales, intentando por medio de estas normativas materializar la idea de una educacin
permanente, inclusiva y diversificada.

A continuacin se desarrollar los alcances que las leyes contemplan, sus diferencias y/o semejanzas de las funciones y
responsabilidades que estas especifican.
 *Desarrollo* Ley Federal de Educacin
N 24.195 (1993)
Se dict dentro de un proceso
Concepto
de eliminar la estructura del
PRINCIPIOS: sistema educativo del siglo XIX
y sostiene el derecho
constitucional de ensear y
aprender regulado para su
ejercicio en todo el territorio
argentino. Estableciendo
objetivos de la educacin en
tanto bien social y
responsabilidad comn,
instituyendo normas referentes
a la organizacin y unidad del
Sistema Nacional de
Educacin, sealando el inicio
y la direccin de su paulatina
reconversin para la continua
adecuacin a las necesidades
nacionales dentro de los
procesos de integracin.
Ley Nacional de Educacin
N 26.206 (2007)
Fue la presente ley quien derog
a la anterior Ley Federal de
Educacin vigente desde 1.993.
La misma, nombra regular el
ejercicio del derecho de ensear y
aprender consagrado por el
artculo 14 de la Constitucin
Nacional y los tratados
internacionales incorporados a
ella. Aplicado a todo el Estado
Nacional, provincias y Ciudad
Autnoma de Buenos Aires.
Organiza y regula el sistema
educativo nacional estableciendo
los distintos roles administrativos
(estructura, objetivos, formacin
docente, etc). Extiende la
enseanza obligatoria (desde los
5 aos hasta la finalizacin de la
Ley Provincial de
Educacin
N 13.688 (2007)
Contempla la regulacin del
ejercicio del derecho de
ensear y aprender en el
territorio de la provincia de
Buenos Aires, conforme a
los principios establecidos
en la Constitucin Nacional
y los tratados
internacionales
incorporados a ella, en la
Constitucin Provincial y en
la Ley de Educacin
Nacional.
Organiza y regula el sistema
educativo provincial de
Buenos Aires estableciendo
los distintos roles
administrativos.
 Organiza y regula el sistema
educativo nacional
estableciendo los roles de la
nacin, de las provincias y del
Consejo Federal de Educacin.
Plantea un crecimiento en la
capacidad de decisin y
autonoma por parte de las
jurisdicciones, la extensin de
la enseanza obligatoria (fijada
a 10 aos) y los contenidos
bsicos comunes para todas
las jurisdicciones.
escuela secundaria). Agrega
consideraciones acerca de la
informacin y evaluacin del
sistema educativo y las nuevas
tecnologas y medios de
comunicacin. Promueve la
igualdad educativa mediante la
inclusin de nios no
escolarizados y las acciones
preventivas para erradicar el
trabajo infantil.

Son afectados: directivos, Son afectados: directivos,

Agentes
docentes, padres, alumnos, ex
alumnos, personal
administrativo y auxiliar de
docencia, y organizaciones
representativas en todos los
niveles educativos a nivel
nacional, la familia, como
agente natural y primario de la
educacin y el Estado Nacional
como responsable principal,
junto con las provincias, los
municipios, la Iglesia Catlica
y las dems confesiones
religiosas, organizaciones
docentes, padres, alumnos, ex
alumnos, personal administrativo
y auxiliar de docencia, y
organizaciones representativas en
todos los niveles educativos a
nivel nacional, la familia, como
agente natural y primario de la
educacin y el Estado Nacional,
las Provincias y la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires.
Otorga a fundaciones y empresas
con personera jurdica y las
personas fsicas a prestar
Es una responsabilidad
principal e indelegable de
la Provincia a travs de la
Direccin General de
Cultura y Educacin,
junto con la participacin
del conjunto de la
comunidad educativa.
Son afectados los
mismos actores que en
las leyes anteriores pero a
sociales y la iniciativa privada. servicios educativos privados.
nivel provincial.
 Algunos de ellos los podemos
Objetivos
encontrar en los incisos del
generales artculo 5 y son:
Afianzamiento de la soberana
de la Nacin, fortalecer la
identidad nacional, formar
ciudadanos siguiendo los
valores democrticos,
incentivar el desarrollo social,
cultural, cientfico, tecnolgico,
y el crecimiento econmico,
asegurar el derecho de la
libertad de ensear, y aprender
con equidad e integracin para
todos, bajo una convivencia
participativa y respetando la
libertad de expresin, rechazar
cualquier tipo de
discriminacin reconociendo
las heterogeneidades,
distribuir en forma justa los
servicios, aumentar la
calidad,; posibilitar el acceso,
permanencia y egreso del
alumnado; fomentar el
desarrollo social, cultural,
cientfico, tecnolgico, y el
crecimiento econmico del
pas.
Asegurar una educacin de
calidad e integral; brindar
informacin ciudadana
comprometida con valores ticos
y democrticos; fortalecer la
identidad nacional; garantizar la
inclusin y la igualdad educativa;
garantizar el respeto a los
derechos de los nios y/o
adolescentes; garantizar el acceso
y las condiciones para la
permanencia y el egreso de los
alumnos; asegurar la
participacin de docentes,
familias y estudiantes; concebir la
cultura del trabajo y del esfuerzo
individual y cooperativo;
fortalecer la lectura y la
escritura, manejar los lenguajes
informticos y comunicativos;
brindar a los discapacitados una
propuesta pedaggica para el
desarrollo de sus capacidades;
asegurar a los pueblos indgenas
el respeto a sus lenguas y a su
identidad cultural; comprometer
a los medios de comunicacin a
sumir mayor responsabilidad con
respecto a los valores ticos que
transmiten, brindar
Proveer, garantizar y
supervisar una educacin
integral, inclusiva,
permanente y de calidad
para todos los habitantes
del territorio provincial,
garantizando la igualdad,
gratuidad y la justicia
social en el ejercicio de
este derecho. Garantizar
el derecho social a la
educacin. Regular el
conjunto de los procesos
formativos que se
desarrollan en todos los
mbitos sociales de la
provincia de Buenos
Aires, en el Sistema
Educativo, en los
movimientos e
instituciones de la
sociedad civil, en el
trabajo, en las dems
actividades productivas y
culturales, en los medios
de comunicacin y en el
conjunto de actividades
Libertad de ensear y
aprender.
Concrecin de concebir a la
educacin como proceso
permanente, valorizar el
trabajo, disminuir el
analfabetismo a travs de la
escolaridad obligatoria, apoyar
a las innovaciones educativas
y a la participacin familiar,
comunitaria, docente, y de las
organizaciones sociales; lograr
un sistema educativo flexible,
abierto a las necesidades
nacionales y a la diversidad
regional. Equidad a travs de
la justa distribucin de los
servicios educacionales a fin
de lograr la mejor calidad
posible y resultados
equivalentes a partir de la
heterogeneidad de la
poblacin.
conocimientos para la formacin
de una sexualidad responsable;
promover valores y actitudes para
prevenir adicciones, brindar
formacin corporal, motriz, y
deportiva, promover saberes
cientficos; estimular la
creatividad; coordinar las
polticas de educacin, ciencia y
tecnologa con las de cultura,
salud, trabajo desarrollo social,
deportes y comunicaciones,
promover la eliminacin de las
formas de discriminacin.
desde las cuales se
transmite, intercambia y
adquiere cultura.
Garantizar el acceso de
todos los habitantes a la
informacin y al
conocimiento como
instrumentos centrales de
la participacin en un
proceso de desarrollo con
crecimiento econmico y
justicia social.

Y en el artculo 6 explica que

es el sistema educativo quien
posibilitar la formacin
integral y permanente del
hombre y la mujer, con
vocacin nacional, proyeccin
regional y continental y visin
universal, que se realicen
como personas en las
dimensiones cultural, social,
esttica, tica y religiosa,
acorde con sus capacidades,
guiados por los valores de la
vida, libertad, bien, verdad,
paz, solidaridad, tolerancia,
igualdad y justicia. Capaces de
elaborar, por decisin
existencial, su propio proyecto
de vida.
ESTRUCTURA: Es el perodo de jardn de
Inicial infantes para nios de 3 a 5
Niveles: aos, siendo el ltimo ao
obligatorio.
Obligatoria a partir de los 6
Primario aos. Comprende 3 ciclos de 3
aos cada uno teniendo un
total de 9 aos de duracin
(Educacin General Bsica).
Actualmente son 6 aos, o sea,
2 ciclos de Educacin Primaria
Bsica, ya que el ltimo ciclo
de primaria recibe el nombre
de Secundaria Bsica.
Constituye una unidad
pedaggica y comprende a todos
los nios desde los 45 das hasta
los 5 aos de edad inclusive,
siendo obligatorio el ltimo ao.
Es obligatoria y constituye una
unidad pedaggica y organizativa
destinada a la formacin de todos
los nios a partir de los 6 aos de
edad.
Organizado como una
unidad pedaggica y
constituido por Jardines
Maternales, para nios
desde los 45 das a 2
aos de edad inclusive; y
Jardines de Infantes,
para nios de 3 a 5 aos
de edad inclusive, siendo
los dos ltimos aos
obligatorios.
Es lo que llamamos
actualmente el Nivel
Primario Bsico, el mismo
es obligatorio y de seis
aos de duracin,
constituyendo de manera
organizada una unidad
pedaggica para los nios
de 6 aos de edad en
adelante.
 Es la Educacin Polimodal que
Secundario le contina luego del
cumplimiento de E.G.B (Nivel
Primario Bsico y Secundaria
Bsica), comprende 3 aos de
duracin y las siguientes
orientaciones son: tcnica,
naturales, gestin y
humanidades.
Es una formacin profesional y
Terciario acadmica de grado, posterior
a la Educacin Polimodal. Su
duracin estar determinada
por las instituciones
universitarias.
Se encontrar bajo la
responsabilidad de las
universidades y de las
instituciones acadmicas,
Es obligatoria y constituye una
unidad pedaggica y organizativa
destinada a todos los
adolescentes y jvenes y a todos
los que hayan cumplido con el
nivel de Educacin Primaria.
Es la Educacin Superior que
comprende a Universidades e
Institutos Universitarios,
estatales o privados autorizados;
e Institutos de Educacin
Superior de jurisdiccin nacional,
provincial o de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires, de
gestin estatal o privada.
La Educacin Superior
comprende el nivel universitario e
Institutos de Educacin Superior,
en las cuales se accede a
diferentes modalidades.
Obligatorio, de seis aos de
duracin, organizado como
una unidad pedaggica: los
3 primeros aos llamada
Secundaria Bsica y los 3
aos restantes Educacin
Polimodal. Ingresan todos
aquellos que cumplieron
con el Nivel de Educacin
Primaria Bsica.
Ingresan todos aquellos que
cumplan con la cursada y
aprobacin del Nivel
Secundario. Es una
formacin de docentes y
profesionales necesarios
para el sistema educativo y
de otras reas del saber,
otorgando ttulos
profesionales.
Est particularmente
relacionado con el
Sistema Universitario
 cientficas y profesionales de
reconocido nivel, siendo
requisito para quienes se
inscriban el haber terminado
Cuaternario la etapa de grado o acreditar
conocimiento y experiencia
suficientes para el cursado del
mismo.
GOBIERNO y Primero y principal ser
Ministerio
garantizar el cumplimiento de
de Cultura y los principios, objetivos y
ADMINISTRACIN funciones del sistema
Educacin educativo establecidos en la
de la Nacin presente Ley; establecer
objetivos y CBC de cada ciclo,
nivel o rgimen; dictar normas
generales de equivalencia,
revalidacin de ttulos y
certificados de estudio en el
extranjero, implementar
programas especiales para
garantizar el ingreso,
permanencia y egreso de todos
los alumnos de todos los ciclos
Es la funcin del Poder Ejecutivo
Nacional que, a travs del
Ministerio de Educacin, Ciencia
y Tecnologa, ser autoridad de
aplicacin de la presente ley.
Algunas de sus funciones sern
las siguientes y son semejantes
con lo que estableca la Ley
Federal De Educacin:
Fijar las polticas y estrategias
educativas; asegurar el
cumplimiento de los principios,
fines, objetivos y previsiones
establecidos por la presente ley;
Nacional y todas las
dems instancias
nacionales y
jurisdiccionales que se
concuerden con los fines
y objetivos de este Nivel,
contemplando diversas
formaciones cientficas,
tcnicas y tecnolgicas,
entre otras.
En la Ley Provincial no se
renombra la participacin
del Ministerio de Educacin
de la Nacin. S,
encontramos una
participacin responsable
del Gobierno Provincial a
travs de la Direccin
General de Cultura y
Educacin.
Implementa la organizacin,
administracin y ejecucin
de la poltica educativa y
garantiza la utilizacin
eficiente y transparente de
y niveles del sistema educativo
nacional; desarrollo de
programas de cooperacin
tcnica y financiera a fin de
promover la calidad educativa
y alcanzar logros equivalentes;
organizar una red de
actualizacin del personal
docente y no docente;
coordinar programas de
investigacin y cooperacin
con universidades y otros
organismos; difundir
programas educativo-
culturales, evaluar
peridicamente el
funcionamiento y la calidad del
sistema educativo; coordinar y
gestionar la cooperacin
tcnica y financiera
internacional; asistir
tcnicamente a la formacin y
capacitacin tcnico-
profesional.
fortalecer las capacidades de
planificacin y gestin educativa
de los gobiernos provinciales,
desarrollar programas de
investigacin; contribuir con
asistencia tcnica y financiera a
las provincias y a la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires;
declarar la emergencia educativa;
dictar normas generales sobre
equivalencias de planes de
estudios y diseos curriculares
de las jurisdicciones, otorgar
validez nacional a los ttulos y
certificaciones de estudios; dictar
normas generales sobre
revalidacin, equivalencia y
reconocimiento de ttulos
expedidos y de estudios
realizados en el extranjero.
los recursos
presupuestarios y
financieros, edilicios,
humanos y didcticos.
Funciones, en materia
educativa: creacin,
financiamiento,
administracin, supervisin
y direccin tcnica de los
establecimientos educativos
de gestin estatal
(supervisin y direccin
tcnica de los
establecimientos educativos
de gestin privada;
celebracin de convenios,
con las instituciones
pblicas o privadas para
concretar fines. A nivel
cultural su funcin es
difundir las expresiones
culturales de nuestro
pueblo, enfatizando los
valores nacionales y el
conocimiento e importancia
de los bienes culturales e
histricos; propiciar el
dilogo intercultural entre
las identidades locales,
regionales y nacionales;
difundir la investigacin
educativa cientfica y

Es el mbito de coordinacin y
Consejo
concertacin del Sistema
Federal de Nacional de Educacin y est
presidido por el ministro
Cultura y nacional del rea e integrado
Educacin por el responsable de la
conduccin educativa de cada
jurisdiccin y un
representante del Consejo
Interuniversitario Nacional.
A su vez, el Consejo Federal de
Cultura y Educacin se
compone de los siguientes
rganos:
Es un organismo
interjurisdiccional, de carcter
permanente, como mbito de
concertacin, acuerdo y
coordinacin de la poltica
educativa nacional, asegurando
la unidad y articulacin del
Sistema Educativo Nacional.
Estar presidido por el Ministro
de Educacin, Ciencia y
Tecnologa e integrado por las
autoridades responsables de la
conduccin educativa de cada
jurisdiccin y 3 representantes
tecnolgica.
Est integrado por el
Director General de Cultura
y Educacin en carcter de
presidente, y 10 Consejeros
designados por el Poder
Ejecutivo acordado junto
con la Cmara de
Diputados, con las
incompatibilidades
expresadas en la norma
vigente y las condiciones
requeridas para ser
Diputado.
La Asamblea Federal, rgano
superior del Consejo; y
El Comit Ejecutivo, que acta
dependiente de la anterior.
Su funcin es unificar criterios
entre las jurisdicciones. Para
ello deber concertar los CBC,
diseos curriculares,
modalidades y formas de
evaluacin, acordar
mecanismos de reconocimiento
y formas de estudio,
certificados y ttulos de la
educacin formal y no formal
en las distintas jurisdicciones,
acordar los CBC y
acreditaciones en la formacin
docente, acordar exigencias
pedaggicas requeridas por el
docente de cada rama
artstica; promover proyectos
innovadores, articular polticas
culturales con el sistema
educativo, garantizar la
participacin de padres,
representantes de los
trabajadores de la educacin
en el planeamiento educativo.
del Consejo de Universidades,
segn lo establecido en la Ley N
24.521. Sus funciones son las
mismas que en la Ley 24.195,
pero la Asamblea federal realizar
como mnimo una vez al ao el
seguimiento y evaluacin del
cumplimiento de esta ley.
Convocara tambin, al menos 2
veces al ao, a representantes de
organizaciones gremiales
docentes con personera nacional
para considerar agendas
definidas de acuerdo comn.
Cuenta con el apoyo de diversos
organismos cuyas opiniones y
propuestas sern de carcter
pblico.
 Son aquellas autoridades
Autoridades
educativas competentes de las
jurisdiccion provincias y de la
Municipalidad de la Ciudad de
ales Buenos Aires. Su funcin es
planificar, organizar y
administrar el sistema
educativo en su jurisdiccin,
aprobar el currculo de cada
ciclo, nivel y rgimen
especiales, dentro de los
lineamientos acordados;
organizar y y conducir los
establecimientos educativos de
gestin estatal y autorizar y
supervisar los de gestin
privada en su jurisdiccin;
aplicar las decisiones del
Consejo Federal de Educacin;
evaluar peridicamente el
sistema educativo en su
mbito; promover la
participacin de miembros de
la comunidad educativa y de
distintas organizaciones de
trabajadores de la educacin.
Son las autoridades educativas Los Consejos Escolares son
de las provincias y de la Ciudad rganos desconcentrados de
Autnoma de Buenos Aires. Su la Direccin General de
funcin es asegurar el derecho Cultura y Educacin cuya
educativo en su mbito funcin es administrar los
territorial; ser responsables de establecimientos escolares,
planificar, organizar y en el mbito de competencia
administrar el sistema educativo territorial distrital, los
en su jurisdiccin, aprobar el cuales estarn a su cargo,
currculo de cada ciclo, nivel y de acuerdo a lo estipulado
rgimen especiales, dentro de los por el artculo 203 de la
lineamientos acordados; Constitucin de la Provincia
organizar y y conducir los de Buenos Aires.
establecimientos educativos de
gestin estatal y autorizar y
supervisar y realizar los aportes
correspondientes a las
instituciones educativas
privadas; ; aplicar las decisiones
del Consejo Federal de Educacin
para resguardar la unidad del
Sistema Educativo Nacional;
expedir ttulos y certificaciones
de estudios.
 Responde a lo planteado en
la Ley Nacional de
UNIDADES En el artculo 41 se habla de la La unidad pedaggica del sistema Educacin N 26.206:
unidad escolar como representa la institucin
EDUCATIVAS:
estructura pedaggica formal educativa responsable de los La unidad pedaggica del
del sistema y como mbito procesos de enseanza- sistema representa la
fsico y social, que adoptar aprendizaje destinados al logro de institucin educativa
criterios institucionales y los objetivos establecidos por esta responsable de los procesos
prcticas educativas ley. Para ello, favorece y articula de enseanza-aprendizaje
democrticas. la participacin de los distintos destinados al logro de los
actores que constituyen la objetivos establecidos por
Y en el artculo 42 sigue
comunidad educativa: directivos, esta ley. Para ello, favorece y
diciendo que la comunidad
docentes, padres, madres y/o articula la participacin de
educativa estar integrada por
tutores/as, alumnos, ex los distintos actores que
directivos, docentes, padres,
alumnos, personal administrativo constituyen la comunidad
alumnos, ex alumnos,
y auxiliar de la docencia, educativa: directivos,
personal administrativo y
profesionales de los equipos de docentes, padres, madres
auxiliar de la docencia y
apoyo que garantizan el carcter y/o tutores/as, alumnos, ex
organizaciones
integral de la educacin, alumnos, personal
representativas, y participar
cooperadoras escolares y otras administrativo y auxiliar de
segn su propia opcin y de
organizaciones vinculadas a la la docencia, profesionales
acuerdo al proyecto
institucin. de los equipos de apoyo que
institucional especfico en la
garantizan el carcter
organizacin y gestin de la
integral de la educacin,
unidad escolar, y en todo
cooperadoras escolares y
aquello que haga el apoyo y
otras organizaciones
mejoramiento de la calidad de
vinculadas a la institucin.
la educacin, sin afectar el
ejercicio de las
responsabilidades directivas y
docentes.

FINANCIACIN: Corresponde a una inversin
prioritaria por parte del
Estado en el sistema educativo
y se atender con los recursos
que determinen los
presupuestos nacional,
provinciales y de la
Municipalidad de la Ciudad de
Buenos Aires. Implica una
inversin pblica consolidada
total en educacin (base 1992:
6.120.196.000), que ser
duplicada gradualmente y
como mnimo a razn del 20%
anual a partir del presupuesto
1993; o se considerar un
incremento del 50% en el
porcentaje (base 1992:
153.004.900.000), destinado a
educacin en 1992. En
cualquiera de los dos casos, se
considerar a los efectos de la
definicin de los montos la
cifra que resultare mayor.
Requiere de un incremento de
inversin, segn el Artculo 2 de
la Ley Nacional de
Financiamiento Educativo 26.075
del ao 2006, por parte del
Estado Nacional, gobiernos
provinciales y Gobierno Porteo
en: Educacin, Ciencia y
Tecnologa. Se proceder de
manera progresiva para alcanzar
en el ao 2010, una participacin
del 6% en el Producto Interno
Bruto (PIB). Asimismo,
encontramos los mecanismos de
seguimiento y evaluacin del
cumplimiento de los objetivos de
esta ley y de los fijados en el
artculo 2 de dicha Ley, como
tambin las metas anuales
destinadas a alcanzar los
objetivos propuestos por esta
norma, que no se encuentren
incluidos en el artculo 2 de la
Ley N 26.075. Se establecer,
por el plazo de 5 aos, una
asignacin especfica de recursos
coparticipables en los trminos
del inciso 3 del artculo 75 de la
Constitucin Nacional con la
finalidad de garantizar
El financiamiento del
Sistema Educativo
Provincial es garantizado
por la Provincia conforme
a las previsiones de la
presente ley y a las metas
establecidas en la Ley
Nacional de
Financiamiento Educativo
26.075. A estos efectos
destinar al
sostenimiento de la
educacin, los recursos
prescriptos en el
presupuesto consolidado
de la Provincia, otros
ingresos que se recauden
por va impositiva, la
normativa vigente en
materia de herencias
vacantes y dems fondos
provenientes del Estado
Nacional, las agencias de
cooperacin internacional
y de otras fuentes.
Garantizando el acceso a
la educacin en todos sus
mbitos, Niveles y
Modalidades, mediante la
condiciones equitativas y
solidarias en el sistema educativo
nacional, y de coadyuvar a la
disponibilidad de los recursos
previstos en el artculo 5 de la
presente ley en los presupuestos
de las Provincias y de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires.
creacin, regulacin,
financiamiento y
administracin de los
establecimientos
educativos de gestin
estatal, y la regulacin,
supervisin y contralor de
los establecimientos
educativos de gestin
privada con o sin aporte
estatal.

Una progresiva adecuacin de
la estructura educativa en la
DISPOSICIONES determinacin de los ciclos y
contenidos bsicos comunes
COMPLEMENTARIAS:
del nuevo diseo curricular. La
adecuacin progresiva de la
estructura educativa de las
jurisdicciones a la indicada
por la presente ley,
determinando sus ciclos, y los
contenidos bsicos comunes
del nuevo diseo curricular.
Las modalidades del Ciclo
Polimodal atendiendo las
demandas del campo laboral,
las prioridades comunitarias,
regionales y nacionales y la
necesaria articulacin con la
educacin superior. La
implementacin gradual de la
obligatoriedad y la
asistencialidad sealadas para
todos
Los alumnos de los primeros
niveles y de Educacin
Especial. La implementacin
de programas de formacin y
actualizacin para la docencia
que faciliten su adaptacin a
las necesidades de las nuevas
A partir de la vigencia de la
presente ley cada jurisdiccin
podr decidir slo entre dos
opciones de estructura para los
niveles de Educacin Primaria (7
aos) y Secundaria de la
educacin comn (5 aos),
actualmente de 6 aos cada
Nivel. Se disearn programas a
trmino destinados a garantizar
la erradicacin del analfabetismo
y el cumplimiento de la educacin
obligatoria. Dicho programa
contar con servicios educativos
presenciales y a distancia,
integrando un sistema de becas
para jvenes y adultos, y
provisin gratuita de materiales
de aprendizaje, que asegure la
calidad educativa, as como la
permanencia y egreso de todos
los participantes. Una
concertacin tcnica de las
polticas de formacin docente,
acordadas en el Consejo Federal
de Educacin, que se realizar a
travs de encuentros federales
que garanticen la participacin y rigen hasta el ao 2010,
consulta de todos los directores o previendo un plazo de 10
responsables de la Educacin
La Provincia, a travs de
la Direccin General de
Cultura y Educacin, en
su carcter de autoridad
de aplicacin de esta Ley
y a todos sus efectos,
establecer: El calendario
de implantacin de la
nueva estructura del
Sistema Educativo
Provincial. La
planificacin de los
programas, actividades y
acciones que sern
desarrollados en
cumplimiento de los
objetivos de esta Ley.
Dicha planificacin
asegurar la
convergencia,
complementacin,
integracin, seguimiento
y evaluacin de los
objetivos de esta ley con
los fijados en el artculo
2 de la Ley 26.075, que
aos para las
estructuras. La equivalencia
de los ttulos docentes y
habilitantes actuales en
relacin con las acreditaciones
que se definan necesarias para
la nueva estructura.
Superior de cada jurisdiccin,
bajo la coordinacin del Instituto
Nacional de Formacin Docente.
adecuaciones de las
previsiones edilicias. La
definicin e
implementacin de
procedimientos de
auditora eficientes que
garanticen la utilizacin
de los recursos
destinados a educacin
en la forma prevista.
 *Conclusin*

La Ley Federal de Educacin N 24.195 del ao 1993, se dict con el fin de reformar el modelo
educativo que tuvo lugar con la Ley de Educacin Comn, 1420 de 1884, en la que se estableca,
entre otras cosas, la enseanza obligatoria, gratuita y laica en un perodo de construccin,
desarrollo y diversificacin del Sistema Educativo Nacional.

Posteriormente vemos que la Ley Federal de Educacin era insuficiente. Un ejemplo de ello fue
el tercer ciclo de la Educacin General Bsica. Los 7, 8 y 9 grados estaban a cargo de
profesores, que respondan a un Coordinador, no de maestros como en los otros niveles. Es decir,
que el director del colegio primario ejerca con menos fuerza en el ltimo ciclo, dndose el caso de
separaciones y anexos entre los primeros ciclos y el tercer ciclo de la Educacin General Bsica.

La desercin escolar se deba, en parte, a lo extendida que significaba la primaria, la cual, tena
una duracin de 9 aos. Aunque, por muchos aos este sistema educativo funcionaba de sta
manera, muchos desertaron llegando hasta 7 grado solamente. Por lo que fue necesaria una
modificacin en ste sentido y se debi estructurar los niveles de maneras ms adecuadas.

Poco tiempo despus, se aprob la Ley de Educacin Nacional en 2007, logrando la separacin
definitiva de la Primaria Bsica de 6 aos y de la Secundaria Bsica de 3 aos, dividiendo as los
9 aos que la Educacin General Bsica abarcaba.

Por ltimo, la Ley Provincial de Educacin N 13.688 tambin dictada en el ao 2007 y que rige
en Buenos Aires, tiene atributos de autonoma constitucional a travs de su principal organismo
que ser la Direccin General de Cultura y Educacin. A su vez, responde a lo que establece la
Ley Nacional de Educacin y se rige siempre por la misma.
 Notamos entonces que en las distintas leyes de educacin promulgadas a partir de los 90, se
agregan apartados o captulos especficos respecto a puntos omitidos en las leyes que las
anteriores, como la omisin de la educacin Tcnica en la Ley 24.195 o no detallar las
modalidades de educacin y todos los mbitos en los que sta se desarrolla, entre otras cosas.

La obligatoriedad escolar est presente en todas las leyes, ampliando los lmites fijados por
cada ley anterior. Sin embargo la desercin escolar parece no estar relacionada con esta
imposicin, sino que es un problema social que los diversos planes de estudios no toman en
cuenta. Las necesidades bsicas para enfrentarnos como ciudadanos a la vida social y laboral, y
que da a da aumentan, no se cubren con mayor o menor cantidad de contenidos.

La Ley 24.195 no expres coherencia y efectividad en el financiamiento, ampliando la brecha

entre los artculos enunciados y la realidad del sistema educativo en todos los mbitos, quedando
desprotegidos aquellos ms desfavorecidos.

*Bibliografa*
- A.A.V.V. Pedr Francesc y Puig Irene - Las reformas educativas. Una perspectiva poltica y comparada -
Ed. Paids - Bs. As. 2000.
- Ley Federal de Educacin N 24.195 - Bs. As. 1993
- Ley de Financiamiento Educativo N 26.075 - Bs. As. 2006.
- Ley de Educacin Nacional N 26.206 - Bs. As. 2007.
- Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires N 13688 - Bs. As. 2007.
- Adriana Cantero - La ley de educacin nacional 26.206 y el desafo de la obligatoriedad extendida - 7
congreso internacional de educacin - Ed. Santillana - Bs. As. 2008.
- Mara Rosa Almandz - Ponencias. 1. Los cambios en las leyes de educacin y los cambios en los
diferentes mbitos del sistema educativo. Relaciones entre las polticas educativas y la vida institucional
escolar cotidiana - 7 congreso internacional de educacin - Ed. Santillana - Bs. As. 2008.
- Mara Ins Vollmer - Cambios en el sistema educativo - 7 congreso internacional de educacin - Ed.
Santillana - Bs. As. 2008.