DATOS

INFORMATIVOS
INSTITUCIN JUAN PABLO II GRAD 1 SECCI nica
DOCENTE Maryorit Ibeth Paullo Montes O
BIMES I N
DURA 50 min.
RESPONSABLE
TTULO DE LA La Creacion N 1 FECH 14/03/2016
SESIN SESI A
REA Educacion Religiosa. N

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

REA COM CAPACIDAD INDICADORES

Indaga, Genera y Registra datos o

mediante registra informacin en tablas
mtodos datos e simples.
cientficos, informacin. Menciona que su
REA situaciones Comprende cuerpo
CURRICUL que pueden y aplica tiene estructuras
AR DE ser Conocimient como los
investigadas os cientficos huesos, que permiten
EDUCACIO
por la ciencia. y argumenta su sostn y
N
Explica el cientficame proteccin.
RELIGIOSA mundo fsico, nte.
basado en
conocimientos
cientficos.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT PROCESO DE LOS RECURSOS Y T

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OS MOMENTOS MATERIALES
- Proyector de video 15
el docente invita a los nios y nias a ver la - Papelote
Motivacin pelcula sobre La creacin

- Te gusta la pelcula? Qu hemos visto en el

Recuperacin de los video?
saberes previos - Dialogan brevemente acerca de las
I respuestas dadas.
N
- Se provoca el conflicto cognitivo con las
I
siguientes interrogantes.
C
I - El docente pregunta Quin nos creo?
Qu ms cre? Qu dice el libro de
O
Gnesis en el captulo 01 acerca del
diseo y propsito de Dios Creador en
Conflictos cognitivos
la formacin del mundo?
- A travs de la lluvia de ideas, los nios
y nias responden a las interrogantes.

D Procedimiento de la
E informacin
S
A
R
R -
O dialogan.
L -
L CONSOLIDACIN O
O SISTEMATIZACIN.
- Utilizando sus respuestas el docente - Lmina 20
explica sobre el video y la Creacion. - Papelotes
- Lpiz
- Temperas
- colores
Observan imgenes de la creacin y
Se construye organizador grfico y
dibujos con los alumnos en grupos
derivando a cada grupo un da de la
creacin (En un papelografo o cartulina)

F - Los nios y nias desarrollaran las - colores 15

I actividades del libro de educacin religiosa - libro
N Evaluacin pg. 9 y 10. - Tijera
A - goma
L
Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin
Tarea o Trabajo en casa para desarrollar lo aprendido en clase.
 DATOS
INFORM ATIVOS
INSTITUCIN JUAN PABLO II GRAD 1 SECCI nica
DOCENTE Maryorit Ibeth Paullo Montes O
BIMES I N
DURA 80 min.
RESPONSABLE
TTULO DE LA Partes del cuerpo N 1 FECH 14/03/2016
SESIN SESI A
REA Ciencia y Ambiente N

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

REA COM CAPACIDAD INDICADORES

1.5 Identifica similitudes y - Diferencia el cuerpo de varn

diferencias en las partes y mujer en esquemas.
del cuerpo y rasgos - Seala las partes gruesas y
fisonmicas de igual o de finas de su cuerpo en un
diferente sexo, y entre
REA miembros de una familia o
grfico.
CURRICUL familias diferentes.
AR DE
CIENCIA Y
AMBIENTE

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT PROCESO DE LOS RECURSOS Y T

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OS MOMENTOS MATERIALES
I - Entonan la cancin mi cuerpo. - lamina 25
N Motivacin
I
C - Responde a las interrogantes:
I Te gusta la cancin?
Recuperacin de los
O Qu mencionamos en la cancin?
saberes previos
Qu hacemos con los brazos? Con las
piernas?
Conflictos cognitivos
- Se les presenta la siguiente lmina
 - Observan la imagen y responden a las
interrogantes.
- cules son las partes de nuestro cuerpo?
Son partes de nuestro cuerpo, la cabeza, el
tronco y las extremidades?

- Los nios y nias responden a las- Lmina 40

interrogantes. - Hojas
- Tomando en cuenta las respuestas, el- Colores
Procedimiento de la docente explica el tema Las partes de- lpiz
informacin nuestro cuerpo.
- Sealan en la lmina anterior las partes
del cuerpo y tambin en s mismo.
D
E
S
A - Dada la explicacin el docente
R distribuye hojas graficadas siguiendo
R las sus indicaciones.
O
L
L CONSOLIDACIN O
O SISTEMATIZACIN.

F - Como tarea de extensin resuelven y leen la - Lpiz 15

I pgina 3 y 4 del libro de ciencia y ambiente. - libro
N Evaluacin
A
L
Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin
Tarea o Trabajo en casa para desarrollar lo aprendido en clase y resolvern la pgina 5 del libro de
ciencia y ambiente.
 DATOS
INFORM ATIVOS
INSTITUCIN JUAN PABLO II GRAD 1 SECCI nica
DOCENTE Maryorit Ibeth Paullo Montes O
BIMES I N
DURA 80 min.
RESPONSABLE
TTULO DE LA Lateralidad derecha - izquierda N 1 FECH 14/03/2016
SESIN SESI A
REA Lgico Matemtica N

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

REA COM CAPACIDAD INDICADORES

- Plantea y resuelve - Matematiza problemas - Reconoce la posicin y los

problemas de forma,
movimiento y localizacin
de cuerpos que implican
REA su construccin y uso en el
CURRICULA plano, y el espacio,
empleando relaciones
R DE geomtricas, atributos
LOGICO medibles, la visualizacin y
MATEMATIC el uso de herramientas
diversas que permitan
A conceptualizar el entorno
fsico.
relacionados a formas, desplazamientos de personas u
movimientos y objetos en el espacio,
localizacin de cuerpos considerndose a s mismo y a otros
lo que implica disear, elementos del entorno como puntos
interpretar y evaluar de referencia, en situaciones ldicas
modelos geomtricos. y cotidianas. Expresa en forma
Comunica y representa vivencial (patio, aula) y grfica la
relaciones geomtricas y posicin o los cambios de posicin
su significado con el de objetos, empleando nociones
contexto en la resolucin espaciales: "derecha", "izquierda",
del problema, mediante "hacia"
la socializacin, usando
notacin y terminologa
apropiadas.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT PROCESO DE LOS RECURSOS Y T

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OS MOMENTOS MATERIALES
I - Se recepciona a los nios y se realiza las- Papelgrafo
Actividades
N actividades permanentes de entrada: entonan
permanentes
I canciones, saludan
C - Entonan la cancin La Yenka 5
I
Motivacin
O

- Recoge los saberes previos de los nios y las 15

nias a partir de las siguientes interrogantes:
con qu mano escriben siempre?, todos
escriben con la misma mano?, con qu
mano se saludan las personas al
encontrarse?, con cul de sus piernas,
generalmente, patean la pelota?, etc. Se
Recuperacin de los
espera que los estudiantes muestren que
saberes previos
escriben con la mano derecha o la izquierda,
y que patean con la pierna derecha o la
izquierda. Tal vez algunos levanten
nicamente las manos o los pies para
responder; si observas este caso, pregunta:
es tu mano derecha o tu mano izquierda?,
es tu pie derecho o tu pie izquierdo?
Conflictos cognitivos
- Se les presenta un papelote con dibujos para
que los nios y nias identifiquen en qu
posicin se encuentran los objetos.
 - Observan la imagen y responden a las
interrogantes.
- Qu objeto est a su derecha? y Qu
objeto est a su izquierda?

- Sealan en la lmina anterior los- Lmina

objetos que estn a la derecha y a la- Hojas 45
izquierda. - Colores
Procedimiento de la - Se les invita a jugar Atrapo mi zapato
informacin con ello desarrollarn las habilidades para
la ubicacin espacial y fortalecimiento de la
D lateralidad, necesaria en diferentes
E aspectos de la vida diaria.
S
A
R - Una vez realizado el ejercicio, el
R docente les pide que dibujen sus manos en
O el cuaderno y sealen cul es la derecha y
L cul es la izquierda. Por ejemplo:
L
O CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

- Trabaja con el libro de Matemtica. Pide a los - Libro de 15

estudiantes que ubiquen la pgina 3, 4 y 5 y matemtica
escribe el nmero en la pizarra para que - Pulsera
F
puedan guiarse s.
I
- Dialoga con los nios y las nias sobre la
N Evaluacin
clase del da de hoy. Pregntales: qu
A
aprendimos?, para qu nos servir saber
L
cul es la derecha y cul es la izquierda? Y se
les da una pulsera roja para la mano derecha
y azul para la mano izquierda.
Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin
Tarea o Trabajo en casa para desarrollar lo aprendido en clase.
 DATOS
INFORMATIVOS
INSTITUCIN JUAN PABLO II GRAD 1 SECCI nica
DOCENTE Maryorit Ibeth Paullo Montes O
BIMES I N
DURA 85 min.
RESPONSABLE
TTULO DE LA quien soy? N 2 FECH 15/03/2016
SESIN SESI A
REA Personal Social N

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

REA COM CAPACIDAD INDICADORES

Indaga, Genera y Registra datos o

mediante registra informacin en tablas
mtodos datos e simples.
cientficos, informacin. Menciona que su
situaciones Comprende cuerpo
REA que pueden y aplica tiene estructuras
CURRICUL ser Conocimient como los
AR DE investigadas os cientficos huesos, que permiten
PERSONAL por la ciencia. y argumenta su sostn y
SOCIAL Explica el cientficame proteccin.
mundo fsico, nte.
basado en
conocimientos
cientficos.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT PROCESO DE LOS RECURSOS Y T

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OS MOMENTOS MATERIALES
- Se recepciona a los nios y se realiza- espejo 20
Actividades las actividades permanentes de entrada:
permanentes entonan canciones, saludan.

- Se realiza una dinmica de Soy una

Motivacin serpiente
I
N
I - Te gusta la cancion? Qu hemos hecho?a
C Recuperacin de los quien conocimos?
I saberes previos - Dialogan brevemente acerca de las
O respuestas dadas.
- Se provoca el conflicto cognitivo con las
siguiente:
- La profesora presenta un espejo
Conflictos cognitivos grande e invita a diferentes nios a
mirarse en el espejo y a decir sus
caractersticas fsicas mirndose en l.
 - Hoja 45
-Se les entrega una hoja bond para que en el - Lapiz
escriban su nombre y lo delineen con bolitas de - Papel crepe
papel crepe. - goma
Procedimiento de la - se dibujan y colorean como son en su
informacin cuaderno.

- Se les entrega una ficha

D personal par que llenen con la
E gua de su profesora.
S
A
R
R
O
L
L
O
CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

F - colores 20
I - Los nios y nias desarrollaran las - libro
N Evaluacin actividades del libro de Personal social pg.
A 5.
L
Los estudiantes llevarn a casa su libro para desarrollar la pgina 6 y 7.
Tarea o Trabajo en casa
 DATOS
INFORM ATIVOS
INSTITUCIN JUAN PABLO II GRAD 1 SECCI nica
DOCENTE Maryorit Ibeth Paullo Montes O
BIMES I N
DURA 80 min.
RESPONSABLE
TTULO DE LA Lateralidad derecha - izquierda N 1 FECH 14/03/2016
SESIN SESI A
REA Lgico Matemtica N

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

REA COM CAPACIDAD INDICADORES

- Plantea y resuelve - Matematiza problemas - Reconoce la posicin y los

problemas de forma,
movimiento y localizacin
de cuerpos que implican
REA su construccin y uso en el
CURRICULA plano, y el espacio,
empleando relaciones
R DE geomtricas, atributos
LOGICO medibles, la visualizacin y
MATEMATIC el uso de herramientas
diversas que permitan
A conceptualizar el entorno
fsico.
relacionados a formas, desplazamientos de personas u
movimientos y objetos en el espacio,
localizacin de cuerpos considerndose a s mismo y a otros
lo que implica disear, elementos del entorno como puntos
interpretar y evaluar de referencia, en situaciones ldicas
modelos geomtricos. y cotidianas. Expresa en forma
Comunica y representa vivencial (patio, aula) y grfica la
relaciones geomtricas y posicin o los cambios de posicin
su significado con el de objetos, empleando nociones
contexto en la resolucin espaciales: "derecha", "izquierda",
del problema, mediante "hacia"
la socializacin, usando
notacin y terminologa
apropiadas.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT PROCESO DE LOS RECURSOS Y T

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OS MOMENTOS MATERIALES
I - Se recepciona a los nios y se realiza las- Papelgrafo
Actividades
N actividades permanentes de entrada: entonan
permanentes
I canciones, saludan
C - Entonan la cancin La Yenka 5
I
Motivacin
O

- Recoge los saberes previos de los nios y las 15

nias a partir de las siguientes interrogantes:
con qu mano escriben siempre?, todos
escriben con la misma mano?, con qu
mano se saludan las personas al
encontrarse?, con cul de sus piernas,
generalmente, patean la pelota?, etc. Se
Recuperacin de los
espera que los estudiantes muestren que
saberes previos
escriben con la mano derecha o la izquierda,
y que patean con la pierna derecha o la
izquierda. Tal vez algunos levanten
nicamente las manos o los pies para
responder; si observas este caso, pregunta:
es tu mano derecha o tu mano izquierda?,
es tu pie derecho o tu pie izquierdo?
Conflictos cognitivos
- Se les presenta un papelote con dibujos para
que los nios y nias identifiquen en qu
posicin se encuentran los objetos.
 - Observan la imagen y responden a las
interrogantes.
- Qu objeto est a su derecha? y Qu
objeto est a su izquierda?

- Sealan en la lmina anterior los- Lmina

objetos que estn a la derecha y a la- Hojas 45
izquierda. - Colores
Procedimiento de la - Se les invita a jugar Atrapo mi zapato
informacin con ello desarrollarn las habilidades para
la ubicacin espacial y fortalecimiento de la
D lateralidad, necesaria en diferentes
E aspectos de la vida diaria.
S
A
R - Una vez realizado el ejercicio, el
R docente les pide que dibujen sus manos en
O el cuaderno y sealen cul es la derecha y
L cul es la izquierda. Por ejemplo:
L
O CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

- Trabaja con el libro de Matemtica. Pide a los - Libro de 15

estudiantes que ubiquen la pgina 3, 4 y 5 y matemtica
escribe el nmero en la pizarra para que - Pulsera
F
puedan guiarse s.
I
- Dialoga con los nios y las nias sobre la
N Evaluacin
clase del da de hoy. Pregntales: qu
A
aprendimos?, para qu nos servir saber
L
cul es la derecha y cul es la izquierda? Y se
les da una pulsera roja para la mano derecha
y azul para la mano izquierda.
Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin
Tarea o Trabajo en casa para desarrollar lo aprendido en clase.