Instructivo N 6

Ttulo: soy persona

Tema: cultivando el bien
Poblacin: estudiantes de los grados preescolar a quinto del colegio municipal aeropuerto
sede Luis Carlos galn.

Tiempo: una hora treinta minutos

Objetivo general:
Reconocer que como personas somos capaces de obrar el bien y distinguirlo a travs del
anlisis de las acciones.

Para los grado 3, 4, 5

Encuadre o presentacin:
Tcnica grupal:
Nombre de la actividad: Red de preguntas

Objetivos: tener conocimiento de los valores y de las cosas que se hacen realiza bien en un
grupo.

Destinatarios: estudiantes de los grados tercero, cuarto, quinto y aceleracion

Contenidos: tema de preocupacin, inquietudes.

Desarrollo: se propone un tema (valores) y los componentes del grupo realizan

preguntas en un papel que depositan en un recipiente, convirtindose as en preguntas
annimas. Una vez recogidas todas se van leyendo en voz alta y se reagrupan por subtemas.

Materiales: papel, lpiz y un recipiente.

Evaluacin: una vez realizada la actividad, el animador dirigir el plenario donde los
participantes expresaran como lluvias de ideas la definicin de las palabras
Trabajo introductorio.
Se realizara una sopa de letras sobre los valores que ejercita el ser humano para hacer el
bien, y que escribirn al final de la hoja colocando el concepto que cada uno tenga de dicho
valor. Despus se compartir en plenaria

Construccin inicial:
Escenario I: (Subttulo)

Cultivando el bien

Recursos:

Humanos: profesores de cada grado, psiclogos en formacin, y estudiantes de los grados

3-4-5

Materiales. Fotocopias, cartuchera.

Se aplica a los escenarios de preescolar a 5 grado, y las actividades se desarrollaran en

el patio central, aulas de clase

Devolucin de aportes:

Se conforman grupos de cuatro estudiantes para que definan los valores encontrados en
la sopa de letras, teniendo en cuenta lo trabajado en la tcnica grupal.

coevaluacin:

Cada grupo eligir el valor que menos se vive en el colegio y recibirn una cartulina
donde debern realizar una frase invitando a todos los compaeros a vivir ese valor en el
colegio

Para los grados preescolar, primero y segundo.

Encuadre o presentacin:
Tcnica grupal:
 Trabajo introductorio:
Se realizara a partir de un cuento (los pollitos buenos y el zorro malvado) que luego los
nios y nias compartirn a travs de las siguientes preguntas.
Cmo eran los pollitos?
Qu hicieron de bueno los pollitos?}
Qu deben hacer los nios y las nias para parecerse a los pollitos?
Cmo era el zorro?
Cmo se comporto el zorro con los pollitos?
Qu buena leccin aprendi el zorro?

Construccin inicial:
Escenario I: (Subttulo)

Cultivando el bien

Recursos:

Humanos: profesores de cada grado, psiclogos en formacin, y estudiantes de los

grados 3-4-5

Materiales: Fotocopias, cartuchera.

Se aplica a los escenarios de PRESESCOLAR 2 1 grado y las actividades se

desarrollaran en el patio central, aulas de clase

Devolucin de aportes:

Se har a partir de lluvias de palabras, se le preguntara a los nios que tenemos que
hacer las personas para hacer el bien y se van escribiendo las palabras en el tablero.

Coevaluacin:

Se realizara por medio de dibujos que los nios colorearan con dos palabras que unirn
a los dibujos segn los cuentos buenos y malos. y relacionndolas con las personas como
tienen que ser.
 Instructivo N 7

Ttulo: cultivando el bien

Tema: dimensiones y expresiones de las personas.
Poblacin: estudiantes de los grados preescolar a quinto del colegio municipal aeropuerto
sede Luis Carlos galn.

Tiempo: una hora treinta minutos.

Objetivo general:

Reconocer, identificar el valor que tiene la persona y en que consiste su desarrollo y sus
dimensiones.

Para los grados tercero, cuarto, quinto.

Encuadre o presentacin:
Trabajo introductorio.
Por parejas, cada uno dibuja a su compaero mientras le entrevista para presentarlo
Posteriormente al resto del grupo; incluye preguntas en relacin a su grado de autoestima.
Advertir que es normal que los dibujos no nos favorezcan, pues casi nadie queda bien
Cuando se retrata en un fotomatn.
Qu es lo que mas te gusta de ti? Y por que?

Construccin inicial:
Escenario I: dimensiones y expresiones de las personas

Recursos:
Humanos: profesores de cada grado, psiclogos en formacin, y estudiantes de los grados
3-4-5

Materiales: fotocopias, cartuchera. Hojas, lpices

Se aplica a los escenarios de preescolar a 5 grado y las actividades se desarrollaran en

el patio central, aulas de clase

Devolucin de aportes:

Se realizara a partir de los mecanismos para crear pensamientos errneos y como

vencerlos.

Coevaluacin:

En forma escrita y practica, segn el formato del taller

Para los grados preescolar, primero y segundo:

Encuadre o presentacin:

Tcnica grupal: cuento el Hada Fea.

Trabajo introductorio: se realizara por medio de la narracin de un cuento llamado el
hada fea, el cual hace referencia a la temtica a tratar. Y se realizarn las siguientes
preguntas:
Cmo era el hada fea?
Cmo era su magia?
Qu hizo el hada fea para salvar a sus amigos?

Construccin inicial:
Escenario I: (Subttulo)

Dimensiones y expresiones de la persona

 Recursos:

Humanos: profesores de cada grado, psiclogos en formacin, y estudiantes de los

grados 3-4-5

Materiales: Fotocopias, cartuchera.

Se aplica a los escenarios de Preescolar, primero y segundo grado y las actividades se

desarrollaran en el patio central, aulas de clase

Devolucin de aportes:

Se har a partir de lluvias de palabras, se le preguntara a los nios que ejemplo debemos
seguir de el hada fea, y resaltar que no importa la belleza exterior, sino lo interior, lo que
somos y lo que nos hace verdaderamente valiosos.

Coevaluacin:

Se realizara por medio de dibujos que los nios colorearan y colocaran como eran cada
uno de los personajes del cuento.

Instructivo N 6.

Taller preescolar, primero y segundo.

Trabajo grupal: Se lee el Siguiente cuento a los nios y seguidamente se hace el dialogo
con ellos a partir de las preguntas que estn al final del cuento.

Los pollitos buenos y el zorro malvado

Iban dos pollitos por el camino: el pollito bondadoso y el pollito compasivo, porque
ambos posean buenos sentimientos.

En esto vieron junto a la carretera al zorro. Llevaba un brazo en cabestrillo, o sea,

sostenido al cuello con una venda porque se haba fracturado.

Ay, ay! Se lamentaba. No puedo arreglar mi carro.

No se afane, nosotros haremos el trabajo, dijeron los pollitos.

 El pollito bondadoso y el pollito compasivo pusieron manos a la obra y consiguieron
cambiar la pesada rueda.

ja, ja, ja!, mi brazo estaba sano. Pero les engae, porque yo no quera trabajar. tontos
pollitos!

El zorro se detuvo mas adelante para dormir su siesta en un prado. Hacia muy buena
tarde y se quedo dormido.

El carro lo dejo atravesado en la va.

Oh, que descanso ms agradable pensaba tener el zorro!

Ha sido una pesada broma, dijeron los pollitos. El zorro debe ser castigado por abusar de
nuestra buena fe.

Pondremos este cartel donde se explica que esta prohibido dejar el carro. El zorro esta
durmiendo y no se enterara de nuestras intenciones.

Ahora nos disfrazaremos de policas.

Eh, usted! Despierte!. No sabe que esta obstaculizando! la va? y engaando a los
buenos pollitos?. Si quiere volver a tener su carro debe recorrer con nosotros el barrio y
ayudar a llevar los mercados a los ancianos que no pueden caminar.

As lo hizo el zorro y aprendi a no engaar a quien ayuda con sinceridad y amor.

Cmo eran los pollitos?

Qu hicieron de bueno los pollitos?}
Qu deben hacer los nios y las nias para parecerse a los pollitos?
Cmo era el zorro?
Cmo se comporto el zorro con los pollitos?
Qu buena leccin aprendi el zorro?

Universidad de Pamplona

Practica formativa I
 Colegio municipal aeropuerto sede Luis Carlos galn
Tema: cultivando el bien.

Taller grados tercero, cuarto, quinto.

Tcnica grupal:

Nombre de la actividad: Red de preguntas

Objetivos: tener conocimiento de los valores y de las cosas que se hacen realiza bien en un
grupo.

Destinatarios: estudiantes de los grados tercero, cuarto, quinto y aceleracin

Contenidos: tema de preocupacin, inquietudes.

Desarrollo: se propone un tema (valores) y los componentes del grupo realizan preguntas
en un papel que depositan en un recipiente, convirtindose as en preguntas annimas. Una
vez recogidas todas se van leyendo en voz alta y se reagrupan por subtemas.

Materiales: papel, lpiz y un recipiente.

Evaluacin: una vez realizada la actividad, el animador dirigir el plenario donde los
participantes expresaran como lluvias de ideas la definicin de las palabras

Trabajo introductorio:
Se realizara una sopa de letras sobre los valores que ejercita el ser humano para hacer el
bien, y que escribirn al final de la hoja colocando el concepto que cada uno tenga de dicho
valor. Despus se compartir en plenaria

R E R K p Z B M C R A D L F F
E E E W A K M L E I H A H E H
S Q S X Z B N E Q W E D L L O
P S O P X V D V R E I E I N
O Z I P E E E T P C L A C R
N X U L D T X R G O R A L I A
S E Q E C K O D I O F U T D D
A R B H B T A C T A A E
B O N D A D M D W P C N D D Z
I T M T M O P H O X U Z A L
L Y G G R Y O I A I S P Q R T
I I H R L H L J A T A W A Z T
D O V S O L I D A R I D A D A
A P C F T K I K L T R P B H L
D X S E R V I R M G Z D A C M
Respeto Odio

Responsabilidad Amor

Felicidad Lealtad

Puntualidad Paz

Honradez Verdad

Bondad Obedecer

Servir solidaridad