INDICADORES DE EVALUACIN DE EF EN PRIMARIA

CRITERIOS DE EVALUACIN CON INDICADORES PRIMER CICLO PRIMARIA. EDUCACIN FSICA

PROCEDIMIENTOS DE
Objetivos de rea Objetivos de ciclo CRITERIOS DE EVALUACIN de ciclo INDICADORES DE EVALUACIN
EVALUACIN

Conoce las distintas partes corporales y

1. Conocer y aceptar su cuerpo,
explorar sus posibilidades
motrices, y utilizar las
capacidades fsicas y las
habilidades motrices para
adaptar el movimiento a las
circunstancias y condiciones de
cada situacin.
2. Resolver problemas motores
mediante procedimientos de
observacin y de percepcin
propioceptiva, de autocontrol
corporal y postural y de
autorregulacin del esfuerzo en
su ejecucin.
1 .Reconocer las partes del propio
cuerpo y del de los dems y las nociones
1.1. Conocer e identificar las diferentes
espacio temporales.
partes de cuerpo, diferenciando
2. Mostrar una competencia motriz
izquierda y derecha.
funcional mnima tanto en tareas
1.2.I dentificar diferentes posiciones en
cerradas como en tareas abiertas acorde
el espacio y en el tiempo dentro del
al nivel educativo en que se encuentran
campo, respecto a si mismo y a los
Desplazarse y saltar de forma diversa,
compaeros en las diferentes
variando puntos de apoyo, amplitudes y
situaciones de juego.
frecuencias, con coordinacin y buena
orientacin en el espacio.
3. Reaccionar corporalmente ante
estmulos visuales, auditivos y tctiles,
dando respuestas motrices que se
adapten a las caractersticas de dichos
2.1 Alcanzar una competencia motriz
estmulos y reproducir corporalmente o
mnima en tareas que requieran un
con instrumentos una estructura rtmica.
aprendizaje a travs de mecanismos
4. Realizar lanzamientos y recepciones y
propioceptivos y de autorregulacin.
otras habilidades que impliquen manejo
2.2. Autorregular su nivel de actividad y
de objetos, con coordinacin de los
de seguridad en concordancia con la
segmentos corporales y situando el
actividad a realizar.
cuerpo de forma apropiada.
5. Equilibrar el cuerpo adoptando
diferentes posturas, con control de la
tensin, la relajacin y la respiracin.
sus posibilidades motrices.
Es capaz de distinguir su izquierda de la
derecha.
Establece relaciones topolgicas bsicas
(delante/detrs); dentro/fuera..
Adapta su actividad fsica a las
caractersticas espaciales y temporales
1. Observacin directa:
del entorno.
Se desplaza de forma coordinada.
Registro anecdtico
Es capaz de desplazarse de distintas
maneras: cuadrupuedia, marcha, reptar
2. Observacin
Es capaz de saltar en longitud a pies
indirecta:
juntos.
Es capaz de saltar con una pierna Listas de control.
Es capaz de saltar en diferentes Escalas de clasificacin.
situaciones (cuerda, un banco) Registro de
acontecimientos.
Muestreos de tiempos.
Adapta su movimiento a estmulos
Registro de intervalos
visuales o auditivos.
Cronometraje
Es capaz de lanzar o recibir mviles con
su parte dominante.
Es capaz de lanzar o recibir mviles con
su parte no dominante.
Es capaz de mantener posiciones de
equilibrio en esttico.
Es capaz de mantener el equilibrio en
situaciones dinmicas.
Es capaz de mantener objetos en
equilibrio.
Es capaz de seguir actividades de
respiracin y relajacin

3. Utilizar los recursos expresivos

3.1.Expresar sentimientos y emociones Es capaz de dramatizar diferentes
del cuerpo y el movimiento, de
a travs del movimiento. situaciones.
forma esttica y creativa, 6. Simbolizar personajes y situaciones
3.2.Utilizar la dramatizacin como Es capaz de imitar a personajes y de
comunicando sensaciones, mediante el cuerpo y el movimiento con
lenguaje corporal. expresarse corporalmente.
emociones e ideas y para desinhibicin y soltura en la actividad.
3.3.Crear y manifestar de forma Es capaz de realizar actividades en grupo
desarrollar proyectos que
creativa a travs del movimiento. de expresin corporal.
integren distintos lenguajes

4.Apreciar la actividad fsica para

el bienestar, manifestando una
actitud responsable hacia uno
mismo y las dems personas y
reconociendo los efectos del
ejercicio fsico, de la higiene, de
la alimentacin y de los hbitos
posturales sobre la salud
4.1 Utilizar rutinas bsicas relacionadas
con la higiene y la salud.
4..2 Adoptar medidas de seguridad del
propio cuerpo y de los diferentes
elementos que intervienen en la
actividad.
4.3 Identificar los diferentes riesgos que
pueden derivar de una prctica fsica
inadecuada.
Mantiene hbitos de higiene.
7. Mostrar inters por cumplir las
Trae la indumentaria correcta.
normas referentes al cuidado del cuerpo
Valora la prctica de ejercicio fsico
con relacin a la higiene y a la
como bien para su salud.
conciencia del riesgo en la actividad
Participa activamente en actividades al
fsica.
aire libre.
PROCEDIMIENTOS DE
EXPERIMENTACIN

Pruebas de ejecucin.
Examen escrito.
5.1 Participar de forma integrada y Participa en los juegos respetando las
5. Conocer, participar y valorar Examen oral.
colaborativa en las diferentes normas establecidas.
las actividades fsicas, los juegos
actividades propuestas. 8. Participar y disfrutar en juegos Colabora con los compaeros.
y deportes como relacin
5.2 Identificar las actividades ldicas ajustando su actuacin, tanto en lo que Conoce y prctica juegos de la
interpersonal e intercultural y
como recurso para el ocio y el tiempo se refiere a aspectos motores como a comunidad autnoma.
como recurso para el tiempo libre
libre. aspectos de relacin con los compaeros
evitando discriminaciones por
5.3. Evitar discriminaciones de cualquier y compaeras.
caractersticas personales, de
clase a la hora de participar en los
gnero, sociales y culturales
juegos

6.1 Utilizar y manejar los ordenadores Utiliza la lectura como mtodo de

6. Utilizar la lectura y las
como herramienta de consulta y de ampliacin de conocimientos.
tecnologas de la informacin y la
lectura. 9. Utilizar la lectura, las tecnologas de Emplea las Tics para aumentar
comunicacin como fuente de
6.2 Utilizar las TIC como herramienta la informacin y la comunicacin como informacin y conocer ms datos
consulta y como recurso de
para la asimilacin de los conceptos y recurso del rea. relativos a las diferentes actividades.
apoyo en la regulacin de los
conocimientos trabajados en las
aprendizajes.
sesiones.

CRITERIOS DE EVALUACIN CON INDICADORES SEGUNDO CICLO PRIMARIA. EDUCACIN FSICA

Objetivos de rea Objetivos de ciclo CRITERIOS DE EVALUACIN de INDICADORES DE PROCEDIMIENTOS


1. Conocer y aceptar su cuerpo,
explorar sus posibilidades motrices, y
utilizar las capacidades fsicas y las
habilidades motrices para adaptar el
movimiento a las circunstancias y
condiciones de cada situacin.
2. Resolver problemas motores
mediante procedimientos de
observacin y de percepcin
propioceptiva, de autocontrol corporal
y postural y de autorregulacin del
esfuerzo en su ejecucin.
3. Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
esttica y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas y para
desarrollar proyectos que integren
distintos lenguajes
4. Apreciar la actividad fsica para el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las
dems personas y reconociendo los
efectos del ejercicio fsico, de la
higiene, de la alimentacin y de los
hbitos posturales sobre la salud
5. Conocer, participar y valorar las
actividades fsicas, los juegos y
deportes como relacin interpersonal
e intercultural y como recurso para el
tiempo libre evitando discriminaciones
por caractersticas personales, de
gnero, sociales y culturales
6. Utilizar la lectura y las tecnologas
de la informacin y la comunicacin
como fuente de consulta y como
recurso de apoyo en la regulacin de
los aprendizajes.
CRITERIOS DE EVALUACIN CON INDICADORES TERCER CICLO PRIMARIA. EDUCACIN FSICA
Objetivos de rea
1. Conocer y aceptar su cuerpo,
explorar sus posibilidades motrices, y
utilizar las capacidades fsicas y las
habilidades motrices para adaptar el
movimiento a las circunstancias y
condiciones de cada situacin.
Resolver problemas que exijan en
2. Resolver problemas motores
dominio de patrones motores
mediante procedimientos de
bsicos adecundose a los
observacin y de percepcin
propioceptiva, de autocontrol corporal estmulos perceptivos y valorando de los mismos en los juegos y
de sus posibilidades.
y postural y de autorregulacin del
esfuerzo en su ejecucin.
ciclo
Tomar conciencia de la movilidad Tomar conciencia de la movilidad
del eje corporal y diferentes de los ejes corporales en
segmentos en diferentes diferentes posiciones y de los
posiciones o situaciones motrices diferentes segmentos y consolidar
utilizando las habilidades motrices las nociones espaciales y
bsicas. temporales.
Valorar el esfuerzo y adaptar su
Resolver problemas motores
percepcin espacio-temporal a
situaciones ms complejas, mediante el conocimiento y uso de
propiciadas por la introduccin de sencillas estrategias.
elementos nuevos y en
movimiento.
Utilizar los recursos expresivos del
Utilizar el cuerpo y el movimiento
cuerpo e implicarse en el grupo
para comunicar sensaciones, ideas
para la comunicacin de ideas,
y estados de nimo y comprender
sentimientos y representacin de
mensajes expresados del mismo
personajes e historias, reales o
modo.
imaginarias.
Adoptar hbitos de higiene, de
alimentacin, de posturas y de Mantener conductas activas
ejercicio fsico, valorando el propio acordes con el valor del ejercicio
cuerpo y el de los dems, y fsico para la salud, mostrando
relacionando estos hbitos con la inters en el cuidado del cuerpo.
salud.
Participar de forma coordinada y
Conocer y valorar la diversidad de cooperativa del juego y las
actividades fsicas, ldicas y actividades deportivas con
deportivas como elementos conocimiento de las normas y
socioculturales. mostrando una actitud de
aceptacin hacia los dems
Utilizar la lectura, las tecnologas
Utilizar la lectura y las tecnologas
de la informacin y la
de la informacin en la
comunicacin como recurso del
consolidacin de los contenidos.
rea.
Objetivos de ciclo
CRITERIOS DE EVALUACIN de
ciclo
Mostrar conductas activas para
Desarrollar las capacidades fsicas incrementar globalmente la
bsicas a travs de las habilidades condicin fsica, ajustando su Realiza adecuadamente
motrices bsicas y el actuacin al conocimiento de las
conocimiento y control del cuerpo. propias posibilidades y limitaciones
corporales y de movimiento.
Adaptar los desplazamientos,
saltos y giros a diferentes tipos de
entornos que puedan ser
desconocidos y presenten cierto
grado de incertidumbre y para
lanzar, pasar y recibir pelotas u
otros mviles, sin perder el control
actividades motrices que lo
requieran, con ajuste correcto a la
situacin en el terreno de juego, a
las distancias y a las trayectorias.
EVALUACIN DE EVALUACIN
Realiza actividades con la
derecha e izquierda corporales.
Adapta su movimiento a las
condiciones espacio-temporales.
Reconoce las posibilidades
motrices de sus miembros
corporales.
Valora y respeta su propio
esfuerzo y el de los compaeros.
Es capaz de realizar diversas
actividades gimnsticas de forma PROCEDIMIENTOS
eficiente.
Realiza voltereta hacia adelante. DE OBSERVACIN:
Realiza voltereta hacia atrs.
Realiza rueda lateral.
Observacin directa:
Combina carrera y salto.
Registro anecdtico
Conoce y realiza correctamente
Observacin indirecta:
ejercicios de estiramiento y
flexibilidad. Listas de control.
Escalas de clasificacin.
Registro de acontecimientos.
Utiliza su cuerpo para comunicar
Muestreos de tiempos.
y expresar diferentes situaciones.
Registro de intervalos
Adapta su movimiento a
Cronometraje
estructuras rtmicas propuestas.
Colabora con sus compaeros en
la realizacin de algn sketch
teatral.
Realiza movimientos de mmica o
expresin.
Adopta medidas de higiene al
final de la sesin.
Toma medidas de precaucin para
prevenir accidentes en EF.
Elabora una tabla de alimentacin
calculando las caloras diarias
necesarias.
Trae la indumentaria adecuada.
Conoce y practica distintos juegos
populares.
Conoce reglas bsicas de diversos
deportes colectivos.
Participa activamente en
actividades al aire libre.
Participa activamente en juegos PROCEDIMIENTOS DE
cooperativos o competitivos EXPERIMENTACIN
respetando las reglas y normas
establecidas. Pruebas de ejecucin.
Examen escrito.
Examen oral.
Utiliza la lectura como forma de
ampliacin de informacin
relacionada con el rea.
Utiliza las Tic como fuente de
informacin y comunicacin.
INDICADORES DE PROCEDIMIENTOS
EVALUACIN DE EVALUACIN
Conoce las distintas capacidades
fsicas bsicas.
Salta de manera coordinada.
Realiza bien actividades de
equilibrio.
diferentes tipos de
desplazamiento.
Participa activamente en las
actividades fsicas propuestas.
Posee una adecuada coordinacin
culo-manual.
Posee una adecuada coordinacin PROCEDIMIENTOS DE OBSERVACIN:
culo-pdica.
Observacin directa:
Mantiene una actitud corporal y
Registro anecdtico
tono muscular adecuado en las
Observacin indirecta:
tareas motrices.
Posee una buena coordinacin Listas de control.
dinmico general. Escalas de clasificacin.
Registro de acontecimientos.
Muestreos de tiempos.
Registro de intervalos
Utiliza su cuerpo para comunicar Cronometraje

3. Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
esttica y creativa, comunicando
sensaciones, emociones e ideas y para
desarrollar proyectos que integren
distintos lenguajes
4. Apreciar la actividad fsica para el
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las
dems personas y reconociendo los
efectos del ejercicio fsico, de la
higiene, de la alimentacin y de los
hbitos posturales sobre la salud
5. Conocer, participar y valorar las
actividades fsicas, los juegos y
deportes como relacin interpersonal
e intercultural y como recurso para el
tiempo libre evitando discriminaciones
por caractersticas personales, de
gnero, sociales y culturales
6. Utilizar la lectura y las tecnologas
de la informacin y la comunicacin
como fuente de consulta y como
recurso de apoyo en la regulacin de
los aprendizajes.
Visin de la EF en Primaria by Jorge Garca Gmez (xGg) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
Valorar la potencialidad y la
comunicacin que ofrece nuestro
cuerpo en distintas situaciones
expresivas tanto de manera
individual como en grupo.
Sistematizar todos los
aprendizajes conseguidos en ciclos
anteriores referidos a: hbitos de
limpieza personal, utilizacin
correcta de espacios y materiales,
hbitos posturales y alimenticios.
Participar en juegos y actividades
estableciendo relaciones
equilibradas y constructivas con
los dems y evitando cualquier
tipo de discriminacin.
Consolidar los conocimientos
terico-prcticos del rea documentos a travs de lectura y
empleando recursos impresos,
audiovisuales o informticos.
Based on a work at jorgegarciagomez.org.
Construir composiciones grupales
en interaccin con los compaeros
y compaeras utilizando los
recursos expresivos del cuerpo y
partiendo de estmulos musicales,
plsticos o verbales.
4. Identificar algunas de las
relaciones que se establecen entre
la prctica correcta y habitual del
ejercicio fsico y la mejora de la
salud y actuar de acuerdo con
ellas.
Participar en juegos, deportes y
actividades en la naturaleza de
forma coordinada y cooperativa,
valorando el esfuerzo y las
relaciones establecidas,
respetando las normas opinando
crticamente con relacin a las
situaciones conflictivas surgidas en
la prctica de estas actividades.
Recoger informacin y elaborar
las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
y expresar diferentes situaciones.
Adapta su movimiento a
estructuras rtmicas propuestas.
Colabora con sus compaeros en
la realizacin de algn sketch
teatral.
Realiza movimientos de mmica o
expresin.
Adopta medidas de higiene al
final de la sesin.
Toma medidas de precaucin para
prevenir accidentes en EF.
Elabora una tabla de alimentacin
calculando las caloras diarias
necesarias.
Trae la indumentaria adecuada.
Conoce y practica distintos juegos
populares.
Conoce reglas bsicas de diversos
deportes colectivos.
Participa activamente en
actividades al aire libre.
Participa activamente en juegos
cooperativos o competitivos
respetando las reglas y normas PROCEDIMIENTOS DE
establecidas. EXPERIMENTACIN
Pruebas de ejecucin.
Examen escrito.
Utiliza la lectura como forma de Examen oral.
ampliacin de informacin
relacionada con el rea.
Utiliza las Tic como fuente de
informacin y comunicacin.