Fuentes de Contaminacion

PARMETROS PARA MEDIR LA CALIDAD DEL AGUA
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PTA. DE MATA - EDO. MONAGAS
P.F.G.: GESTIION AMBIENTAL
PARMETROS PARA MEDIR LA CALIDAD DEL AGUA
La calidad del agua est determinada por la hidrologa, la fisicoqumica y la biologa de la masa de agua
a que se refiera. Las caractersticas hidrolgicas son importantes ya que indican el origen, cantidad del agua y el
tiempo de permanencia, entre otros datos.
La cantidad y la temperatura tambin son importantes a la hora de analizar las causas que concurren para
que el agua presente una calidad u otra. Lgicamente, para una cantidad de contaminantes dada, cuanto mayor
sea la cantidad de agua receptora mayor ser la dilucin de los mismos, y la prdida de calidad ser menor. Por
otra parte, la temperatura tiene relevancia, ya que los procesos de putrefaccin y algunas reacciones qumicas de
degradacin de residuos potencialmente txicos se pueden ver acelerados por el aumento de la temperatura.
Los parmetros ms comnmente utilizados para establecer la calidad de las aguas son los siguientes:
oxgeno disuelto, pH, slidos en suspensin, DBO, fsforo, nitratos, nitritos, amonio, amonaco, compuestos
fenlicos, hidrocarburos derivados del petrleo, cloro residual, cinc total y cobre soluble.
Tambin se pueden emplear bioindicador para evaluar la calidad media que mantiene el agua en periodos
ms o menos largos. Para ello se usan diferentes grupos biolgicos
Debido a la cantidad de parmetros que participan en el diagnstico de la calidad del agua y a lo complejo
que ste puede llegar a ser, se han diseado ndices para sintetizar la informacin proporcionada por esos
parmetros. Los ndices tienen el valor de permitir la comparacin de la calidad en diferentes lugares y
momentos, y de facilitar la valoracin de los vertidos contaminantes y de los procesos de autodepuracin.
PRINCIPALES ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA CONTAMINACION DEL

AGUA
Las bacterias ms comunes seguidas por la enfermedad/infeccin causada y los sntomas son:
Aeromonas sp.
Enteritis
Diarrea muy lquida, con sangre y moco.
Campylobacter jejuni
Campilobacteriosis
Gripe, diarreas, dolor de cabeza y estmago, fiebre, calambres y nuseas.
Escherichia coli
Infecciones del tracto urinario, meningitis neonatal, enfermedades intestinales
Diarrea acuosa, dolores de cabeza, fiebre, uremia, daos hepticos.
Plesiomonas shigelloides
Plesiomonas-infeccin
Nuseas, dolores de estmago y diarrea acuosa, a veces fiebre, dolores de cabeza y vmitos
Salmonella typhi
Fiebre tifoidea
Fiebre
Salmonella sp.
Salmonelosis
Mareos, calambres intestinales, vmitos, diarrea y a veces fiebre leve
Estreptococos sp.
Enfermedad (gastro) intestinal
Dolores de estmago, diarrea y fiebre, a veces vmitos
Vibrio El Tor (agua dulce)

Clera (forma leve)
Fuerte diarrea
Los protozoos ms comunes seguidos por la enfermedad causada y los sntomas son:
Amoeba
Disentera ameboide
Fuerte diarrea, dolor de cabeza, dolor abdominal, escalofros, fiebre; si no se trata puede causar abscesos
en el hgado, perforacin intestinal y muerte
Cryptosporidium parvum
Criptosporidiosis
Sensacin de mareo, diarrea acuosa, vmitos, falta de apetito
Giardia lamblia
Giardiasis
Diarrea, calambres abdominales, flatulencia, eructos, fatiga
Toxoplasma gondii
Toxoplasmosis
Gripe, inflamacin de las glndulas linfticas; en mujeres embarazadas, aborto e infecciones cerebrales.
PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL AGUA
Los contaminantes ms frecuentes de las aguas son: materias orgnicas y bacterias, hidrocarburos, desperdicios
industriales, productos pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos qumicos domsticos y desechos
radioactivos. Lo ms grave es que una parte de los derivados del petrleo son arrojados al mar por los barcos o por las
industrias ribereas y son absorbidos por la fauna y flora marinas que los retransmiten a los consumidores de peces,
crustceos, moluscos, algas, etc.
Los principales contaminantes del agua son los siguientes:
Agentes patgenos.- Bacterias, virus, protozoarios, parsitos que entran a las aguas provenientes de desechos
orgnicos.
Desechos que requieren oxgeno.- Los desechos orgnicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan
oxgeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxgeno del agua,
matando as las formas de vida acuticas.
Sustancias qumicas inorgnicas.- cidos, compuestos de metales txicos (Mercurio, Plomo), envenenan el agua.
Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuticas que despus mueren y se
descomponen, agotando el oxgeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas (zona muerta).
Sustancias qumicas orgnicas.- Petrleo, plsticos, plaguicidas, detergentes que amenazan la vida.
Sedimentos o materia suspendida.- Partculas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de
contaminacin.
Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congnitos y cncer.
Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxgeno y hace a los organismos acuticos muy
vulnerables.
Contaminantes Lquidos
Los contaminantes en forma lquida provienen de las descargas de desechos domsticos, agrcolas e industriales
en las vas acuticas, de terrenos de alimentacin de animales, de terrenos de relleno sanitario, de drenajes de minas y
de fugas de fosas spticas. Estos lquidos contienen minerales disueltos, desechos humanos y de animales, compuestos
qumicos sintticos y materia coloidal y en suspensin.
Contaminantes Slidos
Entre los contaminantes slidos se encuentran arena, arcillas, tierra, cenizas, materia vegetal agrcola, grasas,
brea, papel, hule, plsticos, madera y metales.
Contaminantes fsicos.
Afectan el aspecto del agua y cuando flotan o se sedimentan interfieren con la flora y fauna acuticas. Son
lquidos insolubles o slidos de origen natural y diversos productos sintticos que son arrojados al agua como resultado
de las actividades del hombre, as como, espumas, residuos oleaginosos y el calor (contaminacin trmica).
Contaminantes qumicos
Incluyen compuestos orgnicos e inorgnicos disueltos o dispersos en el agua. Los contaminantes inorgnicos
son diversos productos disueltos o dispersos en el agua que provienen de descargas domsticas, agrcolas e industriales
o de la erosin del suelo. Los principales son cloruros, sulfatos, nitratos y carbonatos.
Tambin desechos cidos, alcalinos y gases txicos disueltos en el agua como los xidos de azufre, de
nitrgeno, amonaco, cloro y sulfuro de hidrgeno (cido sulfhdrico). Gran parte de estos contaminantes son liberados
directamente a la atmsfera y bajan arrastrados por la lluvia. Esta lluvia cida, tiene efectos nocivos que pueden
observarse tanto en la vegetacin como en edificios y monumentos de las ciudades industrializadas.
Los contaminantes orgnicos
Tambin son compuestos disueltos o dispersos en el agua que provienen de desechos domsticos, agrcolas,
industriales y de la erosin del suelo. Son desechos humanos y animales, de rastros o mataderos, de procesamiento de
alimentos para humanos y animales, diversos productos qumicos industriales de origen natural como aceites, grasas,
breas y tinturas, y diversos productos qumicos sintticos como pinturas, herbicidas, insecticidas, etc. Los contaminantes
orgnicos consumen el oxgeno disuelto en el agua y afectan a la vida acutica (eutrofizacin).
Las concentraciones anormales de compuestos de nitrgeno en el agua, tales como el amoniaco o los cloruros
se utilizan como ndice de la presencia de dichas impurezas contaminantes en el agua.
Contaminantes biolgicos
Incluyen hongos, bacterias y virus que provocan enfermedades, algas y otras plantas acuticas. Algunas
bacterias son inofensivas y otras participan en la degradacin de la materia orgnica contenida en el agua.
Ciertas bacterias descomponen sustancias inorgnicas. La eliminacin de los virus que se transportan en el agua
es un trabajo muy difcil y costoso.
Sedimentos
Son partculas de suelo o slidos de basura que se acumulan en el fondo de depsitos o corrientes de agua.
Otras partculas no forman sedimentos: flotan cerca de la superficie enturbiando el agua y obstaculizando la penetracin
de la luz.
Como la fotosntesis llevada a cabo por algas y otras plantas requiere de esa luz, al no producirse, dicha fotosntesis
causa el decaimiento, no slo de algas y plantas sino de los organismos que se alimentan de ellas.
Si los sedimentos acarrean sustancias txicas, pueden producir, a travs de las cadenas alimentarias, la muerte
de varios de los organismos acuticos.
Aguas a elevadas temperaturas
Los procesos industriales producen en numerosos casos aguas a elevadas temperaturas. Cuando stas llegan a
canales, ros, lagos o mares causan varios efectos qumicos, fsicos y biolgicos.
Uno de los ms graves es la descomposicin del agua, agotando el oxgeno que sta contiene.
El aumento notable de la temperatura del agua afecta, adems, los ciclos reproductivos, la digestin y la
respiracin de los organismos que habitan las aguas y cuando la temperatura es demasiado elevada, los peces mueren.
INGREDIENTES TXICOS EN PRODUCTOS DE USO COTIDIANO QUE

CONTAMINAN EL AGUA
PRODUCTO INGREDIENTE EFECTO
Polvos y limpiadores
Corrosivos, txicos e
Limpiadores domsticos abrasivos Fosfato de
irritantes
sodio, amonaco, etanol
Corrosivos, txicos e
Limpiadores con amonia Amonaco, etanol
irritantes
Hidrxido de sodio,
hidrxido de potasio,
Blanqueadores perxido de hidrgeno, Txicos y corrosivos
hipoclorito de sodio o
calcio
Etilen y metilen glicol,
Desinfectantes Txicos y corrosivos
hipoclorito de sodio
Hidrxido de sodio,
hidrxido de potasio,
Extremadamente corrosivos y
Destapacaos hipoclorito de sodio, cido
txicos
clorhdrico, destilados de
petrleo
Amonaco, dietilenglicol,
Pulidores de pisos y destilados de petrleo,
Inflamables y txicos
muebles nitrobenceno, nafta y
fenoles
Limpiadores y pulidores
Tiourea y cido sulfrico Corrosivos y txicos
de metales
Hidrxido de potasio,
Limpiadores de hornos hidrxido de sodio, Corrosivos y txicos
amonaco
cido oxlico, cido
muritico, para Corrosivos, txicos e
Limpiadores de inodoros
diclorobenceno e irritantes
hipoclorito de sodio
Naftaleno, percloroetileno,
Limpiadores de Corrosivos, txicos e
cido oxlico y
alfombras irritantes
dietilenglicol
Hidrocarburos.
Productos en aerosol Txicos e irritantes
Inflamables
Pesticidas y repelentes Organofosfatos,
Txicos y venenosos
de insectos carbamatos y piretinas
Adhesivos Hidrocarburos Inflamables e irritantes
Anticongelantes Etilenglicol Txico
Gasolina Tetraetilo de plomo Txico e inflamable
Hidrocarburos, metales
Aceite para motor Txico e inflamable
pesados
Hidrocarburos, metales
Lquido de transmisin Txico e inflamable
pesados
Lquido limpiaparabrisas Detergentes, metanol Txico
Bateras cido sulfrico, plomo Txico
Lquido para frenos Glicoles, teres Inflamables
Cera para carroceras Naftas Inflamable e irritante
MEDIDAS PARA EVITAR LA CONTAMINACION DEL AGUA Y COMO

PRESERVARLA
Medidas para evitar la contaminacin del agua
Cuidar la vegetacin de los pramos y cabeceras de los ros, evitando la tala de los bosques.
Proteger las fuentes de agua, no arrojando basura o residuos fecales en ellas.
Construir letrinas y pozos spticos.
Construir plantas de tratamiento de aguas residuales.
Realizar campaas educativas para lograr actitudes positivas hacia la conservacin del agua.
Preservar la calidad del agua
Ley Orgnica del Ambiente
Artculo 55
La gestin integral del agua est orientada a asegurar su conservacin, garantizando las condiciones de calidad,
disponibilidad y cantidad en funcin de la sustentabilidad del ciclo hidrolgico.
Artculo 56
Para asegurar la sustentabilidad del ciclo hidrolgico y de los elementos que intervienen en l; se debern
conservar los suelos, reas boscosas, formaciones geolgicas y capacidad de recarga de los acuferos.
Artculo 57
Para la conservacin de la calidad del agua se tomarn en consideracin los siguientes aspectos:
1. La clasificacin de las aguas atendiendo a las caractersticas requeridas para los diferentes usos a que deba
destinarse.
2. Las actividades capaces de degradar las fuentes de aguas naturales, los recorridos de stas y su represamiento.
3. La reutilizacin de las aguas residuales previo tratamiento.
4. El tratamiento de las aguas.
5. La proteccin integral de las cuencas hidrogrficas.
6. El seguimiento continuo y de largo plazo de la calidad de los cuerpos de agua.
7. El seguimiento contino de los usos de la tierra y sus impactos sobre las principales cuencas hidrogrficas,
que abastecen de agua a las poblaciones humanas y los sistemas de riego de las reas agrcolas.
POTABILIZACIN DE AGUAS
1)- Captacin:
El agua es bombeada de la fuente a la planta.
2)- floculacin o coagulacin:
Es un proceso de tratamiento que denota la serie de operaciones qumicas y mecnicas por las cuales se
aplican coagulantes. Se llaman coagulantes a los agentes qumicos agregados al agua para facilitar el
asentamiento de sustancias coloidales o finamente desmenuzadas que se encuentran en suspencin, las
partculas se unen aumentan de peso y decantan, la aglomeracin de esas partculas se llama flocs. Este
tratamiento tiene por objeto clarificar el agua o sea eliminar la turbiedad.
La decantacin empieza cuando termina la coagulacin. supone la quietud del lquido para el
asentamiento de las partculas.
3)- Filtracin:
Es el proceso mediante el cual el agua es separada de la materia en suspensin hacindola pasar a travs
de una sustancia porosa. en la practica este material poroso es generalmente arena.
Hay dos clases de filtros de arena: los de accin lenta y los de accin rpida, y estos se dividen en filtros
de superficie libre y filtros de presin.
En los filtros lentos el agua pasa por gravedad a travs de la arena a baja velocidad, la separacin de los
materiales slidos se efecta al pasar el agua por los poros de la capa filtrante y adherirse las partculas a los
granos de arena.
En los filtros rpidos con superficie libre el agua desciende por gravedad a travs de la arena a una
velocidad mayor. Es imprescindible el tratamiento con coagulantes para sacar la mayor cantidad de partculas en
suspensin.
El filtro se lava con una corriente de agua en sentido contrario al de filtrado, que expande el lecho y se
lleva al desage los slidos acumulados.
4)- Desinfeccin:
Es el proceso por el cual se destruyen los agentes microbianos, por medio de productos qumicos como:
Hipoclorito de Sodio, Hipoclorito de calcio, Dixido de cloro, ozono etc. Este es el ltimo paso en la
potabibilizacin del agua superficial. El agua tratada se acumula en cisternas y tanques elevados desde donde
es distribuida por red a los domicilios.
DEFINIR LOS SIGUIENTES TRMINOS
Aguas residuales
Conjunto de las aguas que son contaminadas durante su empleo en actividades realizadas por las
personas
Aguas Residuales provienen del sistema de abastecimiento de agua de una poblacin, despus de haber sido
modificadas por diversos usos en actividades domsticas, industriales y comunitarias.....
Aguas servidas
Aguas que se abandonan una vez usadas, disponindolas en desages, cursos o masas de agua.
Agua potable:
Con las denominaciones de Agua potable de suministro pblico y Agua potable de uso domiciliario, se entiende la
que es apta para la alimentacin y uso domstico: no deber contener substancias o cuerpos extraos de origen
biolgico, orgnico, inorgnico o radiactivo en tenores tales que la hagan peligrosa para la salud. Deber presentar sabor
agradable y ser prcticamente incolora, inodora, lmpida y transparente.
El agua potable de uso domiciliario es el agua proveniente de un suministro pblico, de un pozo o de otra fuente,
ubicada en los reservorios o depsitos domiciliarios.
El agua pura
El agua pura no tiene olor, sabor ni color.
CONCLUSIN
La calidad del agua est determinada por la hidrologa, la fisicoqumica y la biologa de la masa de agua
a que se refiera. Las caractersticas hidrolgicas son importantes ya que indican el origen, cantidad del agua y el
tiempo de permanencia, entre otros datos.
Las aguas contaminadas son causantes de mltiples enfermedades intestinales, con consecuencias muy
graves.
Los contaminantes ms frecuentes de las aguas son: materias orgnicas y bacterias, hidrocarburos,
desperdicios industriales, productos pesticidas y otros utilizados en la agricultura, productos qumicos
domsticos y desechos radioactivos.
Existen medidas para evitar la contaminacin del agua, debemos tomar conciencia y saber que sin este
lquido no tendramos forma de vivir.
Las aguas potabilizadas son tambin llamadas agua para el consumo humano ya que despus de pasar
por un proceso de descontaminacin quedan aptas para que podamos beberla y utilizarla.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
www.profesorenlinea.cl
es.wikipedia.org/wiki/Agua
Microsoft Encarta 2009.
www.aquapurificacion.com/agua
Qu es la contaminacin natural?
Este tipo de contaminacin trata bsicamente en la contaminacin que est provocada por agentes y por partculas
naturales, dicho de otra manera, la contaminacin natural es la contaminacin que est provocada por diversos y
variados integrantes de la naturaleza. Para entenderlo mejor podemos decir que esta clase de contaminacin est
producida por algunos materiales diluidos en el agua cuando los seres acuticos pasan por diferentes zonas,
tambin por los restos animales y vegetales y adems tambin suele estar provocada por distintos minerales
que se encuentran cerca de la superficie acutica o introducidos en ella. Entre las causas ms frecuentes de este
tipo de contaminacin encontramos los terremotos, los huracanes e incluso los volcanes, entre otros fenmenos
atmosfricos ms. Evidentemente hay distintas maneras de crear o desarrollar materia contaminante de forma natural un
claro ejemplo podran ser los huracanes que van transportando diferentes elementos y partculas las cuales son
arrojadas en zonas que provocan en un futuro contaminacin como puede ser en zonas de agua o en el aire. Aunque en
el caso del aire es ms frecuente que est contaminado por las partculas que liberan los volcanes.
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Tipos de contaminacin natural

En estos momentos podemos encontrar una gran variedad de tipos de contaminacin natural adems de los participantes
de este tipo de contaminacin. Entre las clases ms destacadas podemos destacar la del suelo, aire y agua.
La contaminacin del aire: en la contaminacin del aire de forma natural se pueden destacar distintas formas
de contaminar, entre ellas estn:
o Erupcin volcnica: las explosiones volcnicas provocan distintos y diversos elementos contaminantes,
esta materia contaminante suele presentarse en estado gaseoso pero hay veces en las que se presentan de
forma lquida y slida. Todos los volcanes al erupcionar emiten diversas sustancias como pueden ser el azufre, el
hidrogeno, el cloro, el flor, el metano y el dixido de carbono. Estas sustancias no alteran el aire sino que
tambin alteran al agua y al suelo.
La Contaminacin del suelo: la contaminacin natural del suelo est provocada por diferentes formas, una de
ellas es por la concentracin y densidad de elementos y materiales txicos. Por ejemplo en materiales txicos
podramos destacar diferentes y variadas rocas, materiales metlicos, entre otros. Sin embargo, el primer
contaminante del suelo son los fenmenos atmosfricos ya que provocan grandes problemas en el suelo.
o Corrientes de aire: este tipo de corrientes provocan distintos y variados elementos contaminantes,
adems de partculas contaminantes. Para entenderlo mejor podramos poner un ejemplo como las tormentas, las
tormentas provocan una elevada cantidad tanto de polvo como de otras partculas que se quedan suspendidas en
el aire. Las otras partculas que suelen estar suspendidas en el aire, aparte del polvo, son esporas, semillas o
incluso polen.
o Incendio forestal: este tipo de incendios se han de provocar de forma natural, si se ha producido de
forma natural se considera contaminante. Cualquier incendio, sea provocado por actividad humana o natural,
ambos emiten una gran cantidad de gases como pueden ser el monxido y el dixido de carbono adems de que
tambin se libera polvo, humo y ceniza. Todo esto provoca una grave contaminacin en la atmsfera y sin duda,
tambin produce una gran contaminacin en el suelo.
La Contaminacin del agua: la contaminacin del agua est producida por diversas cosas entre las que
podemos encontrar los minerales que se introducen en el agua, aunque hay algunos otros minerales que estn
integrados en ella. Sin duda, no todos los factores del agua perjudican a la salud de los seres vivos,ya que muchos
de ellos en cantidades mnimas pueden ser hasta beneficiosos como por ejemplo puede ser el fluoruro, el
cobre el hierro, aunque si estos componentes se encuentran en el agua a una gran concentracin pueden ser
incluso mortales para los seres vivos. No solo eso sino que hay muchos elementos que son introducidos en el
agua de manera natural, los cuales son muy peligrosos para la salud aunque sea en mnimas cantidades como por
ejemplo son el cadmio y el plomo. Sin embargo, tambin se ha de mencionar que el mercurio que se encuentra en la
corteza terrestre suele contaminar grandes zonas e incluso la biosfera entera, es decir, si el mercurio que se
encuentra en la corteza terrestre estuviera en grandes concentraciones podra contaminar incluso ms que la
contaminacin por acciones humanas. Aun as ninguno de los elementos que se han nombrado con anterioridad
suele estar en grandes densidades.
http://contaminacionambiental.info/la-contaminacion-natural/
Fuentes contaminantes
Son consideradas fuentes contaminantes las aguas residuales de origen agropecuarias, industriales o
domsticas cuyas emisiones o descargas afectan el medio ambiente y la salud del hombre.
Causantes de la contaminacin
Causantes de la contaminacin. Los causantes o contaminantes pueden ser qumicos, fsicos y biolgicos.
Los contaminantes qumicos se refieren a compuestos provenientes de la industria qumica. Pueden

ser de efectos perjudiciales muy marcados, como los productos txicos minerales, cidos, los,
disolventes orgnicos, detergentes, plsticos, los derivados del petrleo, pesticidas, detergentes y
abonos sintticos, entre otros.
Los contaminantes fsicos se refieren a perturbaciones originadas por radioactividad, calor, ruido,
efectos mecnicos, etc.
Los contaminantes biolgicos son los desechos orgnicos, que al descomponerse fermentan y causan
contaminacin. A este grupo pertenecen los excrementos, la sangre, desechos de fbricas de
cerveza, de papel, aserrn de la industria forestal, desages, etc.
Principales fuentes de contaminacin

Industria petroqumica
Industria minera
Agroqumicos
Estaciones de servicio
Ferrocarriles
Disposicin de residuos peligrosos
Fuentes contaminantes por combustin: Como sucede con el sistema de enfriamiento, el vapor que se
genera es para mltiples aplicaciones, debido a que, como se dijo anteriormente, las plantas de margarinas se
encuentran integradas con la planta de refinacin y en algunos casos con la de Hidrogenacin. Por tanto, existe
un grupo de calderas encargadas de generar el vapor necesario para todas las plantas. En estas plantas se
generan contaminantes por combustin en las calderas y en las plantas auxiliares de generacin elctrica.
Estos gases de combustin estn formados especialmente por CO, CO2, H2O, compuestos azufrados no
contienen ya que el combustible utilizado es el Gas Natural, aunque en algunos casos se emplea el Carbn,
aumentando la carga contaminante y produciendo los compuestos azufrados. Lo mismo sucede con las plantas
de generacin de energa elctrica, puesto que utilizan combustible diesel.
Contaminantes por procesos

Aguas de lavado: La contaminacin por este proceso paralelo es bsicamente carga orgnica, puesto que se
compone de agua, leche y soda custica.
Contaminantes por almacenamiento y enfriamiento

Emisiones Atmosfricas: Este tipo de contaminante est representado en la fabricacin de margarinas, por el
refrigerante que se pierde por las lneas de conduccin en el sistema de enfriamiento, medido como la cantidad
que se repone luego de cierto periodo de tiempo.
Contaminantes por otros servicios

Contaminacin por Ruido: Este es un contaminante que algunas veces es ignorado sin valorar el grave efecto
que sobre la salud ofrece. Los sitios donde se genera mayor ruido en una planta de margarinas, es la seccin
donde se ubican los compresores y en menor proporcin en la seccin de empaque.
Contaminantes propios del proceso
Vertimientos
Residuos Slidos.
Tipos de contaminacin
Los tipos de contaminacin ms importantes son los que afectan a los recursos naturales bsicos: el aire, los
suelos y el agua. Algunas de las alteraciones medioambientales ms graves relacionadas con los fenmenos de
contaminacin son los escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia cida, la destruccin de la
capa de ozono, la eutrofizacin de las aguas o las mareas negras. Despus de tratar el tema de contaminacin
en general se tratarn los principales tipos de contaminacin:
Contaminacin del agua.

Contaminacin del aire.
Contaminacin del suelo.
Contaminacin radioactiva.
Contaminacin lumnica.
Contaminacin sonora.
Contaminacin visual.
Clasificacin de los contaminantes

Contaminantes no degradables: Son aquellos contaminantes que no se descomponen por procesos
naturales. Por ejemplo, son no degradables el plomo y el mercurio.
Contaminantes de degradacin lenta o persistente: Son aquellas sustancias que se introducen en el
medio ambiente y que necesitan dcadas o incluso a veces ms tiempo para degradarse. Ejemplos
de contaminantes de degradacin lenta o persistente son el DDT y la mayor parte de los plsticos.
Contaminantes degradables o no persistentes: Los contaminantes degradables o no persistentes se
descomponen completamente o se reducen a niveles aceptables mediante procesos naturales
fsicos, qumicos y biolgicos.
Contaminantes biodegradables: Los contaminantes qumicos complejos que se descomponen en
compuestos qumicos ms sencillos por la accin de organismos vivos se denominan contaminantes
biodegradables.
Fuentes: ine.gob.mx / es.wikipedia.org / tipos-contaminacion.blogspot.com / tecnologiaslimpias.org /
uma.pinar.cu / peruecologico.com
http://www.conocimientosweb.net/portal/article2341.html
contaminacion agricola
Definiciones web
1. Desechos slidos o lquidos producidos por todo tipo de granjas, incluyendo los derivados de
los pesticidas, fertilizantes y sobrantes de forrajes; la erosin y la suciedad del arado, el abono
animal, los esqueletos y los residuos de las cosechas y escombros.
http://www.gaialde.org/?page_id=35
Podemos encontrarnos pesticidas, plomo mercurio, cianuro, y otras sustancias introducidas al sistema de hdrico mediante
acciones de los seres humanos.
Debido a que el agua est en movimiento, no se pueden medir la cantidad de estos componentes txicos que hay en
cada zona, ya que en un determinado sitio puede haber momentos en los que tenga poca cantidad de contaminantes y otros
que tengan grandes cantidades.
QUE ES LA CONTAMINACIN AGRCOLA?

La contaminacin agrcola es un tipo de contaminacin producida por el hombre, como otras muchas contaminaciones.
La agricultura siempre ha causado grandes problemas en el medio ambiente, con el corte de rboles para poner las
cosechas, y las nuevas tecnologas para mejorar los cultivos, as como pesticidas, fertilizantes, etc.
Estos son filtrados en el suelo y finalmente acaba llegando a los ros o aguas subterrneas (ver contaminacin del agua
Estas se contaminan, por eso es importante purificar el agua antes de beberla.
PRINCIPALES EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE LA

CONTAMINACIN AGRCOLA
Los principales efectos de la contaminacin agrcola son:
Erosin del suelo: El mal uso de la tierra, la tala de bosques enteros, la escasa cultura de la mejor manera de
conservacin del suelo, el uso de fertilizantes y pesticidas provoca la desertizacin y la erosin del suelo (ver contaminacin del
suelo). Muchas especies que habitaban en esos ecosistemas o terrenos acaban desapareciendo, por eso ultimamente se estn
dando casos de tantas especies de extincion.
Salinizacion y anegamiento de suelos muy irrigados: Muchas tierras de cultivo han bajado su productividad por este
motivo. Se debe a que muchas tierras son encharcadas con el agua de la lluvia. Al evaporarse esta agua, los sales diluidos en
ella se quedan en la superficie, salinizado demasiado las tierras de cultivo.
Uso abundante e innecesario de fertilizantes y plaguicidas: Estas sustancias se deben de usar con unas cantidades
necesarias, sin pasarse. Si no se usan bien, lo sobrante de ellos es arrastrado con las lluvias a los ros, lagos y aguas
subterraneas. Esto provoca la eutrofizacin de los mismos, matando a mile sde seres vivos que habitaban en esos
ecosistemas. S hay que decir que en los lagos y ros es bastante fcil de solucionarlo, basta con purificar el agua. En las aguas
subterrneas no pasa lo mismo. Muchos acuferos se han contaminado con demasiados nitratos en algunas zonas, hasta el
nivel de provocar la muerte a aquel que beba de esas aguas.
Agotamiento de acuiferos: En las zonas soleadas y secas hay un gran rendimiento y produccin agrcola. Para eso se
necesita mucha agua, que la sacan de los acuferos. Si se saca mayor cantidad de agua en los acuferos que la que va
llegando, estos se van vaciando. Esto seria aun peor si el acufero estuviera cerca del mar, ya que la bolsa que dej el acufero
ser rellenada con agua del mar, agua que como sabemos con una alta cantidad de sal, y que no se puede utilizar para el riego
de las plantas y cosechas.
SOLUCIONES A LA CONTAMINACIN AGRCOLA

Utilizar los fertilizantes y plaguicidas con cuidado
Promover campaas contra la deforestacin, dando ideas, asi como no deforestar un bosque entero, sino que
simplemente una parte o plantar nuevos rboles donde antes haban deforestado.
Las cosechas que utilicen agua de los acuferos para la riega de cosechas, usarla en poca cantidad, para que a medida
que se vaya gastando, se vaya reponiendo, y as no se llegara a vaciar el acufero.
El agua existe en todo el mundo, pero no toda el agua en el mundo es de la misma alta calidad. El agua disuelve sustancias de los
entornos en los cuales fluye o se acumula el mismo proceso que brinda a las aguas minerales su peculiar sabor. Infortunadamente,
algunos de estos potenciales componentes del agua son contaminantespeligrosos plomo, mercurio, cianuro, nitratos, pesticidas y
otras sustancias introducidas al sistema de hdrico mediante las acciones de los seres humanos.
Puede ser difcil medir los niveles de exposicin a estas sustancias txicas. Debido a que estas sustancias pueden desplazarse a
travs del sistema hdrico, puede ser un verdadero desafo el poder identificar sus orgenes. Pero sin lugar a dudas,
la contaminacinagrcola e industrial del agua es un importante peligro para la salud pblica vinculado con muchas enfermedades
inmediatas y de largo plazo.
Las principales fuentes de contaminacin del agua causada por la mano del hombre incluyen la minera, la industria, la ganadera y
agricultura y las sustancias qumicas para uso agrcola.
El agua se puede purificar para eliminar muchos contaminantes si hay disponibles instalaciones de tratamiento, pero ser necesario
supervisar los suministros a fin de poder identificar correctamente los contaminantes en primer lugar. Infortunadamente, el
monitoreo y el tratamiento del agua puede ser de costo prohibitivo para algunas comunidades.
La agricultura depende en gran medida de los fertilizantes y los pesticidas que refuerzan la produccin de las cosechas. La
intoxicacin por pesticidas es un problema importante en las naciones en vas de desarrollo, donde quiz un cinco a un diez por
ciento de los trabajadores agrcolas tienen una exposicin significativa a qumicos perjudiciales.
Los nitratos se encuentran en fertilizantes y en desechos fecales animales, y son otro contaminante principal vinculado con el uso
agrcola. Estos contaminantes pueden alcanzar altas concentraciones en los recursos hdricos y causar una diversa gama de
problemas de salud.
Algunos desechos industriales, incluidos los metales pesados, se incorporan en los sistemas de drenaje de aguas de desecho, y as
llega hasta el ciclo del agua con ladescarga de desechos en estado lquido. El Programa Mundial de Evaluacin de Recursos Hdricos
calcula que en los pases en vas de desarrollo, el 70 por ciento de los desechos industriales se descargan sin recibir tratamiento
alguno en el agua y all contaminan el suministro de agua apta para el uso.
Otros mtodos de eliminacin de desechos industriales incluyen la incineracin de los contaminantes o la inclusin de los mismos en
rellenos sanitarios. Estos mtodos pueden producir contaminacin cuando los contaminantes enterrados se filtran por el suelo hasta
llegar a los sistemas de agua subterrnea o cuando los contaminantes atmosfricos se incorporan a la precipitacin pluvial como
lluvia cida.
https://www.koshland-science-museum.org/water/html/es/Treatment/Industrial-Pollution.html
http://www.ambientum.com/revista/2001_47/2001_47_ATMOSFERA/FUENTESAGRICOL1.htm
1. Recomendaciones
Introduccin
Acabamos de salir del siglo XX, el siglo de la tecnologa. En l vimos desde la invencin de la imprenta y la electricidad hasta
la clonacin y el descubrimiento del genoma. Vindolo desde este punto de vista muy superficial, pudiramos pensar "qu grande es el
hombre!", y en cierta forma lo es, pero si nos ponemos a verlo desde otro punto de vista, si en vez de fijarnos en los logros, nos fijamos en
el dao que nos han dejado, otra es la perspectiva de la situacin. En medio del auge humano por superarse, y empujar los lmites de la
tecnologa, nunca se pens en los daos, a gran escala, que se le haran al planeta. No estamos insinuando que sea malo el progreso,
pero s que fue un error no prever lo que causara al ser inadecuadamente implementado.
La contaminacin
Es la alteracin de las condiciones normales de una o cosa o medio por agentes qumicos o fsicos. La contaminacin ambiental es un
tema que actualmente est en boca de todos. Los avances tecnolgicos no han medido los daos que le han producido al medio
ambiente; la incorporacin de sustancias txicas que alteran no slo las condiciones naturales del medio, sino tambin la salud, higiene y
bienestar del hombre.
Se ha comprobado ltimamente que la contaminacin ambiental afecta considerablemente a la salud cardiaca; las partculas
contaminantes dispersas en el aire provocan el engrosamiento de las arterias lo que ms tarde se podra transformar en una
arteriosclerosis. Otro riesgo importante producido por la contaminacin del medio ambiente, es la disminucin de la capa de ozono y
el calentamiento global, producto de las emisiones de dixido de carbono, cloro y bromo.
La contaminacin puede ocurrir, en el suelo, la tierra y el aire. Existen tres clasificaciones de contaminacin que se basan en distintos
criterios; medio afectado, mtodo contaminante y extensin de la fuente.
La contaminacin en Venezuela
Contaminacin del agua y del aire
La contaminacin de las aguas; Las aguas tienen su composicin qumica alterada, de tal manera que ya no renen las condiciones
generales para algunos o para el conjunto de usos que est destinado en su estado natural. El organismo encargado de todo en cuanto se
refiere al ambiente en nuestro pas es llamado Expertos del Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales.
Algunas causas de la contaminacin de las aguas son las siguientes:
La descarga de los desechos industriales y domsticos en ros, lagos y mares.
El uso de plaguicidas, fertilizantes, herbicidas y otros productos qumicos en las actividades agropecuarias.
Derrames de petrleo
El uso del agua como refrigerante de turbinas termoelctricas, pues los cambios de temperatura impiden el desarrollo de
la fauna y flora acuticas.
Los estudios que realizan los organismos encargados del mantenimiento del saneamiento ambiental han determinado que las regiones y
zonas en las cuales incide ms la contaminacin del agua son las siguientes:
Los ros Guaire y Tuy
El lago de Valencia y los ros tributarios
EDUACION AMBIENTAL
Los valles de los ros Tocuyo y Aroa
CONTAMINACION INDUSTRIAL:
Definicin: Impregnacin del aire, el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de vida o el
funcionamiento natural de los ecosistemas.
La contaminacin ha ido en aumento desde la Revolucin Industrial, pero hasta hace poco sus efectos, como la lluvia cida, no han
producido alarma internacional.
Contaminacin industrial ambiental:
A partir de la revolucin del siglo XVIII la industria ha ido en constante desarrollo constituyndose su ndice de crecimiento en
parmetros de la calidad de vida de su poblacin bajo el enfoque del desarrollo econmico
Por la preocupacin de los pases industrializados en el dao ambiental que es provocado por contaminacin gradual, de contaminantes
se empieza a manifestar recientemente. En la dcada de los 70 se aplica el concepto de gestin ambiental.
La evolucin de los enfoques ambientales ha ido desde la aplicacin mtodos y control de mitigacin, las estrategias preventivas, las
autoridades ambientales, hasta la aplicacin de la filosofa del desarrollo sostenible.
Instrumentos de comando y control (cyc )

la dcada de los aos 70 en relacin al medio ambiente se caracterizo por leyes y reglamento, las cuales adoptaron el mismo enfoque
para la contaminacin. Se promulgaron estndares ambientales, y se especifico la tecnologa para controlar la contaminacin, dejando a
los industriales limitado poder, de decisin respecto a la contaminacin ambiental, adems de hacer cumplir la ley y las consecuencias.
La legislacin boliviana en materia de medio ambiente (ley 1333) se basa en instrumentos de comando y control, cuya principal funcin
es establecer estndares y reglamento procedimentales sobre el uso del medio ambiente
La implementacin de polticas ambientales basadas en instrumentos de comando y control presenta las siguientes caractersticas:
Son instrumentos de regulacin y control basados en estndares establecidos

Son instrumentos rgidos y especficos en su aplicacin
Penaliza al contaminador multa sanciones y privacin de libertad
Alto costo en recursos humanos y fsicos de seguimientos y control
Demanda equipamiento y sistemas de fiscalizacin
Promueve soluciones al final del proceso
Publicado por grupo de ambiental en 13:03 No hay comentarios:
PRODUSCTOS TOXICOS Y LAS CAUSAS QUE OCACIONAN LAS

INDUSTRAIS
DESECHOS INDUSTRIALES
Las industrias intervienen cientos y diferentes materiales y procedimientos.
Dos sustancias fundamentales en muchos procesos modernos de fabricacin de acero y plstico
La manufactura del plstico se requiere muchas reacciones qumicas en la cual se producen muchos desechos.
LA LIGA DE LOS VENENOS INDUSTRIALES
El pas industrializado sabe que muchas sustancias
qumicas producidas por sus fbricas son venenosas.

Esta prohibido arrojar como desechos l
las sustancias toxicas mas peligrosa.

La agencia de proteccin del medio ambiente
ha enumerado 329 productos que considera peligroso y que requiere prohibir.

2.3.5 Contaminacin Caracterstica de la Industria.
Cada actividad industrial aporta una contaminacin determinada, por lo que es conveniente conocer el origen del vertido industrial
para valorar la vida
Industria Papelera.Color Materia en suspensin y descartableContaminacin orgnica PH en algunos caso
La ganadera comercial y las granjas avcolas contaminacin orgnica e inorgnica.

Industria Lechera.contaminacin orgnica industria del Curtido alcalinidad
Materia en suspensin y descartable Contaminacin orgnica
Sulfuros Cromo Refinerasaceites orgnica Fenoles Amonaco
Estrategias voluntarias para la gestin ambiental industrial
La prevencin y mitigacin de la contaminacin no sido exclusiva preocupacin de los organismos burocrticos y de regulacin, sino
tambin de los agentes econmicos industriales. Ante el paradigma de la contaminacin industrial que presentaba un alto costo que
haba que internalizar, que dieron lugar a nuevas corrientes que vieron a la gestin ambiental como una oportunidad de inversin en el
costo de mitigacin de pagar por contaminar, que daba lugar en un mediano y largo plazo.
Otras estrategias estn basadas en la exigencias del consumidor que consiente de la contaminacin industrial ambiental busca
productos provenientes de procesos ambientalmente sanos llegando incluso a exigir una certificacin de calidad ambiental.Entre este
nuevo enfoque de prevencin y mitigacin de la contaminacin ambiental industrial podemos mencionar a la produccin ms LIMPIA,
CONTAMINACION POR METALES PESADO EN LAS INDUSTRIAS

Los peores villanos qumicos son los metales pesados.
Se utilizan en muchos procesos industriales, luego se lo elimina a los ros ms cercanos los desechos y finalmente llegan hasta el mar.
VENENO EN EL MAR
Muchas industrias qumicas descargan sus desechos directamente al mar del norte daando as el medio ambiente y matando vidas en
el mar.
All contaminan a los peces y crustceos.
Luego el hombre ingiere esos

animales y se intoxica.
La contaminacin qumica
de los ros y arroyos procede de:
Fuentes identificables, como fbricas, refineras o desages de aguas residuales.
No puede identificarse con precisin, como las escorrentas de la agricultura o la minera o las filtraciones de fosas spticas o
depuradoras
La contaminacin industrial en la ciudad
SUSTANCIAS TOXICAS DE LAS INDUSTRIAS
Los halgenos, como el cloro, el flor y el bromo, reaccionan rpidamente con otras sustancias. Los hidrocarbonos estn formados por
hidrogeno carbono, como el petrleo, si se unen, cosa que se puede hacer de diferentes maneras, se obtienen hidrocarburo halogenados
( HCHs). Tienen varios usos en las industrias ya sea como solvente en los metafuegos o como materia prima en distintos procesos
productivos
DESASTRE POR SUSTANCIAS INDUSTRIALES Muy

a menudo el planeta se ve castigados por algunos desastres txicos
la gente muere, la vida silvestre
se destruye y los lugares se tornan inhabitables
Producido por la mano del hombre aumentando as los casos de cncer y de deformaciones congnitas, los nios nace deformados y
muchos mueren los pobladores padecen de enfermedades pulmonares y de la piel
Hasta hoy de mucho estudios todava no se resuelto como eliminar esos desechos y el problema sigue preocupando a muchos
especialista.
LOS FACTORES QUE PRODUCEN LA CONTAMINACION ATMOSFERICA
Existen 4 factores principales:
1 la emisin de gases diversos por los establecimientos industriales a travs de sus dispositivos de descarga
2 los gases producto de la combustin de equipo de calefaccin

3 los incineradores o quemadores de basura
4 los gases de escape de los vehculos con motor de expulsin
NATURALEZA DEL CONTAMINATE

Dixido de carbono : vulcanismo, respiracin de los seres vivos,
Combustibles fsiles
Monxido de carbono : vulcanismo

motores de explosin
Hidrocarburos : planta, bacterias,

motores de explosin
Compuestos orgnicos : industrias

qumicas, incineracin de basuras
combustiones diversas
Dixido de azufre y sus derivados : vulcanismo brumas marinas, bacterias, combustibles fsiles
Derivados nitrogenados: bacterias combustiones
Contaminacin industrial
QUE CAUSA LA CONTAMINACION
INDUSTRIAL EN LAS PERSONAS?
Segn un informe publicado en la revista digital The Lancet, millones de nios del planeta pueden haber sufrido distintos daos
cerebrales como consecuencia de la contaminacin industrial. Actualmente hay unos 80.000 productos qumicos catalogados, de stos,
est demostrado que unos 1.000 son nocivos para los animales, 201 son peligrosos para los humanos y 5 productos son considerados
como dainos para el desarrollo neurolgico humano.
Expertos del Departamento de Medicina Medioambiental de la Universidad del Sur de Dinamarca y del Departamento de Medicina
Comunitaria de la Escuela de Medicina del Monte Sina en Nueva York, indican que estos 5 productos no representan sino la punta del
iceberg y que es necesario realizar controles ms exhaustivos a nivel mundial. Un dato, menos de la mitad de los productos qumicos
utilizados por la industria han sido sometidos a diversas pruebas para certificar la toxicidad que presentan.
Los datos indican que uno de cada seis nios sufre algn problema del desarrollo de su sistema nervioso, causando como consecuencia
las diversas enfermedades del sistema nervioso como puede ser el dficit de atencin, el autismo o el retraso mental entre otros.
En principio las medidas que ha tomado la Unin Europea parece que son las ms adecuadas, se aplicar a los distintos productos
medidas estrictas preventivamente que podrn suavizarse siempre y cuando se demuestre que la toxicidad del producto es mnima.
Es muy importante que se estudien todas las sustancias qumicas que se encuentran presentes en la industria, de ello depende un
adecuado desarrollo en los nios.
Hay que tener en cuenta que los sntomas resultantes de estas sustancias pueden aparecer al cabo de varios aos e incluso dcadas.
Todos los expertos estn de acuerdo en los posibles efectos, relacionados con los defectos del comportamiento neurolgico, en los
pequeos como resultado de la exposicin a estos productos y a pesar de que sea una labor extremadamente difcil, es necesario conocer
exhaustivamente cada producto y sus efectos para evitar su manipulacin en el caso de que incidan en el desarrollo de los nios.
El cerebro de los nios es mucho ms susceptible a los efectos txicos de las diversas sustancias qumicas que el cerebro de los adultos,
si ellos representan las generaciones venideras y no se hace nada, qu ser de los nios el da de maana?.
Soluciones
Prevencin de la
contaminacin
La prevencin, en primer lugar, debe de practicarse en origen, minimizando la produccin de residuos a travs de cambios practicados
en los productos y procesos industriales. Otro paso a seguir es tomar medidas de aislamiento y control, a lo largo de los procesos
productivos de todas las actividades industriales sospechosas de poder alterar las propiedades del suelo, as como en el almacenamiento
y transporte de residuos que puedan contaminar el mismo.
Para prevenir la degradacin qumica es preciso conocer las caractersticas del suelo, ya que cada suelo tiene una capacidad
amortiguadora de la contaminacin, y prever como va a responder el suelo frente a procesos como los siguientes:
- cido-base, en este caso la respuesta depender del grado de saturacin y de su capacidad de intercambio catinico. Si la adicin de
cido es grande, la capacidad de neutralizacin del suelo depender del contenido en minerales que tenga.
- precipitacin-disolucin, depender de su capacidad de reaccin con los compuestos para precipitar como fosfatos, arseniatos y
seleniatos; si son metales, precipitarn como sulfuros.
- adsorcin-desorcin, depender de las propiedades del suelo, si contiene caliza activa se ver favorecida la adsorcin.
- complejacin, depender de la capacidad de los metales presentes en el suelo para formar complejos.
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http://contaminacionindustrialbolivia.blogspot.com/
https://ambienteubv.wordpress.com/2013/03/30/contaminacion-del-aire-en-venezuela/
FUENTES DE CONTAMINACIN
27 FEBRERO, 2015 SALVA DEJA UN COMENTARIO
fogatas sin apagar.
Trabajo Educacion ambiental
Educacin Ambiental
La educacin ambiental es un proceso que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita
identificarse con la problemtica ambiental tanto a nivel global como local; busca identificar las relaciones de interaccin
e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover
una relacin armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, a todo
esto con el fin de morir por no cuidar el medio ambiente garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las generaciones
actuales y futuras o morosos.
La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales
actuales causados por actividades antropognicas y los efectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente, es un
mecanismo pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores
fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del medio
ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro
entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, tcnicas
limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
Base legal de la Educacin Ambiental en Venezuela.
En el referndum realizado el 15 de diciembre de 1999 fue aprobado el nuevo texto constitucional

de Venezuela o constitucin Bolivariana, el cual establece en su captulo IX los derechos ambientales de los
ciudadanos del pas, adems de este articulado, y como un avance de gran importancia para la promocin de
la conciencia ambiental en el pas, en el ttulo III, de los deberes, derechos humanos y garantas, el captulo
VI se refiere a los derechos culturales y educativos y el artculo 107 expresa que la educacin ambiental es
obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana
no formal.
En Venezuela tambin existe la llamada Ley Orgnica del Ambiente en donde tambin hablan de la educacin
ambiental, como por ejemplo en el Art. 4 donde se lee: la gestin del ambiente comprende: promover la
Educacin Ambientalpara la conservacin de un ambiente sano, seguro y ecolgicamente equilibrado, esta
debe ser un valor ciudadano incorporado en la educacin formal y no formal as como tambin en el artculo
10 donde se lee: Son objetivos de la gestin del ambiente, bajo la rectora y coordinacin de la Autoridad
Nacional Ambiental:
Numeral 5: Fomentar y estimular la educacin ambiental y la participacin protagnica de la sociedad.
Numeral 9: Estimular la creacin de mecanismos que promuevan y fomenten la investigacin y la generacin

de informacin bsica
Caractersticas de la Educacin Ambiental
Las caractersticas de la Educacin Ambiental, que fueron propuestas enla Conferencia

Intergubernamental sobre Educacin Ambiental celebrada en Tbilisi, Georgia, en 1977 y ratificadas a lo largo
del tiempo, se pueden presentar de manera general de la siguiente manera:
Globalidad e integralidad: Es decir, se considera el ambiente en su totalidad con un enfoque holstico
e integrador, examinando los aspectos naturales y los aspectos sociales, en interaccin.
Continuidad y permanencia: Debe constituirse en un proceso ininterrumpido que se produce y

acompaa al ser humano y a los grupos sociales, en todas las etapas de la vida.
Interdisciplinaridad y transdisciplinaridad: Su campo conceptual y de accin abarca y trasciende

los lmites artificiales de las diferentes disciplinas del saber humano.
Cubrimiento espacial: Su influencia abarca los niveles local, regional, nacional e internacional: debe
situarse tanto en situaciones especficas como en sus contextos prximos y lejanos.
Temporalidad y sostenibilidad: Modela la gestin de la situacin actual y la visin del futuro; esto es,
se concentra en las situaciones ambientales de hoy y en las que pueden presentarse, dentro de una
perspectiva histrica, hacia la construccin de futuros alternativos deseables y posibles para la vida en todas
sus formas de manifestacin.
Participacin y compromiso: Compromete y estimula la participacin, desde sectores diferentes de

la poblacin, en el logro de una gestin ambiental racional, a travs de la cooperacin local, regional, nacional
e internacional
Estrategias para llevar a cabalidad y con xito los programas de Educacin Ambiental y cumplir
eficazmente los objetivos
Con el fin de llevar a cabalidad y con xito los programas de educacin ambiental (as mismo cumplir
eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias
COORDINACIN INTERSECTORIAL E INTERINSTITUCIONAL
PARA PODER QUE EL PROCESO DE LA EDUCACIN AMBIENTAL TENGA UN COMPONENTE

DINMICO, CREATIVO, EFICAZ Y EFICIENTE DENTRO DE LA GESTIN AMBIENTAL, ES
NECESARIO QUE SE REALICE UN TRABAJO CONJUNTO ENTRE LOS DIFERENTES
SECTORES (PRIVADO Y PUBLICO) Y LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL
INVOLUCRADAS EN EL TEMA AMBIENTAL. ESTO SE REALIZA CON EL FIN DE QUE
ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES Y LAS QUE PERTENEZCAN AL ESTADO PUEDAN
LLEVAR A CABO DE MANERA MAS RPIDA ESTOS PROCESOS DE FORMACIN.
INCLUSIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

Este se realiza con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la dimensin ambiental en los
currculos o pensum de la educacin bsica, media y superior y en la educacin No formal se hace necesario la
implementacin de proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que trabajen con fines
ambientales, como estas pueden ser jornadas de sensibilizacin, charlas, celebracin de das de importancia ambiental,
entre otros.
PARTICIPACIN CIUDADANA
A TRAVS DE ESTE MECANISMO, SE BUSCA EDUCAR A LA CIUDADANA EN SU CONJUNTO

PARA CUALIFICAR SU PARTICIPACIN EN LOS ESPACIOS DE DECISIN PARA LA GESTIN
SOBRE INTERESES COLECTIVOS. POR LO QUE A TRAVS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL,
SE FOMENTA LA SOLIDARIDAD, EL RESPETO POR LA DIFERENCIA, BUSCANDO LA
TOLERANCIA Y LA EQUIDAD, POR LO QUE TRATARA DE VALERSE DE ESTAS
CARACTERSTICAS PARA LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE ORDEN AMBIENTAL.
INVESTIGACIN
Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un conocimiento mas profundo de los problemas
ambientales, buscando las causas y los efectos que estos generan no solo en la el entrono del hombre, sino que tambin
la influencia de estos en las actividades antropogenicas, por lo que se plantea de que la investigacin funciones como
una estrategia, tanto en el camo natural como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la
educacin ambiental sea mas efectiva.
EDUCADORES AMBIENTALES
Esta estrategia favorece que la Educacin Ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carcter sistmico
del ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de contenido y de accin desde las
diversas disciplinas, las diversas reas de conocimientos y las diversas perspectivas.
DISEO, IMPLEMENTACIN, APOYO Y PROMOCIN DE PLANES Y ACCIONES DE

COMUNICACIN Y DIVULGACIN
A travs de este se favorece la promulgacin de la Educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin
actual, como son la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmisin de noticias e
informacin ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y das relacionados con el cuidado como
tambin la conservacin del entorno.
Principios bsicos de la Educacin Ambiental
Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no slo los aspectos
naturales, sino los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales, culturales, histricos y estticos.
Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin ambiental, que se inspira en el

contenido especfico de cadadisciplina para posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada.
Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se
formen una idea de las condiciones ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que
prevalecen en las distintas regiones geogrficas y polticas, adems de que reflexionen sobre las dimensiones
mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de
participacin y responsabilidad.
Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de losproblemas ambientales, por lo cual es
necesario desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades para resolverlos.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificacin de valores, la

investigacin y la evaluacin de situaciones, en los estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la
sensibilizacin ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en laplanificacin de sus experiencias
de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.
Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
Insistir en la necesidad de cooperacin local, nacional e internacional, para la prevencin y la solucin

de los problemas ambientales.
El conocimiento de los problemas ambientales, puede, bajo principiosorientados, ayudar a comprender

un poco ms lo complejo de la realidad que vivimos. Esto no significa que los contenidos por s solos
conduzcan al estudiante a un cambio de actitudes. Adems de la adquisicin de conocimientos, tambin debe
destacar el aspecto preventivo. En este sentido, se propone promover una "cultura de resistencia", es decir la
educacin ambiental debe cuestionar los actuales modelos de desarrollo, pues stos son los responsables del
deterioro ecolgico y social que viven los pases subdesarrollados, el cual es diferente al que se presenta en
otros pases.
El Derecho Ambiental, que cabe definir como "el que norma la creacin, modificacin, transformacin y
extincin de las relaciones jurdicas que condicionan el disfrute, la preservacin y el mejoramiento del medio
ambiente". Este ltimo entendido como "el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar y momento determinados, es aquel espacio en que el hombre se desarrolla, que el hombre
condiciona y que es condicionado por el hombre". La aspiracin del Derecho Ambiental es regular la relacin
del hombre con la naturaleza, codificndola, sobre la base de los elementos comunes que
diversas leyes hasta hoy vigentes han regulado por separado, incluso a veces en oposicin (leyes
del suelo, de yacimientos minerales, de bosques, etc.)
Componentes de la Educacin Ambiental
Fundamentos ecolgicos
Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe proveerse por medio de los conceptos de la
educacin ambiental sobre los sistemas que dan soporte ha la vida en la tierra. Ese soporte vital presenta reglas
ecolgicas sobre la vida, muchas de las cuales se conocen por la labor de los cientficos quienes las descubren que
constantemente revelan nuevas reglas utilizando las diferentes ramas de la ciencia como la biologa, geologa,
meteorologa, geografa fsica, botnica qumica fsica, etc.Debido al desarrollo de la sociedad y su accin sobre el medio
ambiente muchas de estas reglas son rotas o corrompidas por el propio hombre, es por ello el surgimiento de la
educacin ambiental que permitir que la humanidad no solo conozca las reglas sino que establezca su desarrollo
tomndolas en cuenta para preservar la vida tanto del hombre como la cualquier otra especies.
Concienciacin conceptual
Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas ecolgicas y la accin de los
individuos de manera individual y de como esta unin de estas permiten la concienciacin de las acciones que ayudan a
guiar la conducta de la sociedad humana.
La investigacin y evaluacin de problemas
La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la resolucin de muchos de los problemas
ambientales debido a la informacin valiosa que esta arroga en cada investigacin, adems de ello la evaluacin de la
situacin ambientales de gran importancia, ya que una investigacin exhaustiva y una adecuada evaluacin podr
generar interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los aspectos ambientales, el por que la gran importancia
de estos aspectos, es debido a que muchas personas se encuentran confundidas de cual es el comportamiento mas
idneo y responsable sobre el ambiente.
Algunos ejemplos: Es mejor usar en sus compras una bolsa de papel o una plstica?, es mejor usar
envases de cartn que de plstico?
La recuperacin energtica de los recursos desechados es ambientalmente responsable o no? En pocos casos
la respuesta ha esta pregunta se realiza de forma sencilla y nicamente es viable llegar una respuesta correcta cuando
se consideran la informacin proveniente de las investigaciones y las evaluaciones.
La capacidad de accin
El individuo mas afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre ya sea por su accin directa e
indirecta sobre este, ya sea de forma individual o colectiva. Es por ello que es necesario la enseanza habilidades de
participacin y accin sobre los problemas ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones ha
estos problemas presentes y desarrollando planificaciones para la prevencin de problemas ambientales futuros, no
existen una persona, grupo, u organizacin o agencia responsable de todos los problemas ambientales. Adems los
problemas ambientales en gran medida son provocados por las sociedades humanas constituidas por sociedades de
individuos, por ello ha los individuos como causantes del problema les toca tambin la responsabilidad conciente de la
resolucin de estos para el beneficio de ambos tanto de la humanidad para su perpetuacin como para el ambiente en el
que vivimos.
Enfoque sistmico del ambiente
Para hablar de un enfoque sistmico debemos hablar de sobre la "Teora General de Sistemas", la cual fue
postulada por el bilogo Ludwig von Bertalanffy en los Aos 50, esta teora ha sido la base para integracin de los
diferentes componentes y elementos que componen un sistema como un todo unitario. En la Educacin ambiental al
igual que en otras ramas de las ciencias bajo este enfoque se debe tener una visin total y completa de los mltiples
componentes y elementos de las diversas interrelaciones del sistema, que funciona como un todo, por ello se
debe tomar en cuenta desde en enfoque que este es un proceso en el que relaciona la enseanza de conceptos,
avances e informacin cientfica o cultural, de las diferentes reglas que soportan la vida, primordialmente para el principal
actor del ambiente, el hombre ya sea como individuo, o en colectividad de personas que conforman a nivel regional como
una comunidad o a nivel global como una sociedad humana, teniendo en cuenta que estos diversos niveles y
fundamentos de la educacin ambiental generen el cultivo de valores y conciencia al ser humano para que la generacin
de los productos necesarios para el hombre se realicen bajo una conducta activa que permita tomar decisiones para
generar consecuencias positivas protegiendo y dando soluciones a los problemas ambientales,para preservar la vida en
el planeta.
Por ello el enfoque sistmico debe considerarse todos los elementos integrantes del sistema tomando en cuenta
que es un sistema dinmico y que siempre seguir operando y reaccionando a nuestras decisiones por ello las acciones
de la sociedad humana sobre el ambiente y de como estas medidas repercuten negativa o positivamente sobre el
sistema son de gran importancia para el equilibrio del ambiente.
Fuente: http://www.mailxmail.com/curso-educacion-ambiental/componentes-educacion-ambiental
Programa de Educacin Ambiental
Las circunstancias que deben concurrir para el logro de la educacin ambiental, lo cual requiere la elaboracin de
un proyecto, programa o plan. La planificacin en el campo de la Educacin Ambiental se circunscribe al nivel de un
programa. El programa de educacin ambiental que se desarrollo es tanto til para la educacin de tipo formal, como la
No formal. Adems se ajustan a un modelo valido para todos los niveles del sistema escolar, para toda clase de alumnos,
niveles de educacin, ctedras y toda clase de objetivo del programa. Para la implementacin de un programa eficiente
en educacin ambiental se requieren lo siguiente:
Coordinar los conocimientos en humanidades, ciencias sociales y ciencias del medio ambiente.
Estudiar una comunidad de seres vivos en sus condiciones naturales.
Dar a conocer una variedad de problemas.
Discernir los aspectos importantes de los banales en un problema para aplicar as las soluciones correctas.
Ensear soluciones generales aplicables a diversas situaciones anlogas.
Fomentar las cualidades personales para superar los obstculos y desarrollar las actitudes.
El orden de presentacin de los conceptos, conocimientos y aptitudes asignados deben estar de acuerdo al
pblico al cual se le es transferido la informacin, esto se debe a que los conocimientos y actitudes de un estudiante de
primaria no son los mismos que un estudiante de secundaria, con lo cual el programa de la educacin ambiental busca
que de forma ordenada se lleve la informacin adecuada al pblico adecuado.
El desarrollo temtico de la educacin ambiental se puede dividir en 4 niveles, que correspondes tambin al
grado de complejidad, el cual es dependiente del pblico a tratar. Estos niveles son:
Nivel 1.Conocimientos de ecologa, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural que rodea al ser
humano, observando sus fundamentos y funciones. Este a su vez se divide en: 1. Nociones Generales. 2. Factores
Ecolgicos. 3. Auto ecologa. 4. Ecologa de poblaciones. 5. Ecologa trfica. 6. Sinecologa
Nivel 2. Problemas Ambientales, Este tema, ya es concerniente a observar y evaluar los diferentes factores
naturales y/o Antrpicos que presentan afectaciones negativas al medio. este se pude dividir en:
1. Factores de amenaza derivados del medio urbano e industrial: contaminacin y ocupacin de espacios
naturales. 2. Factores de amenaza sobre el medio natural:
-Explosin demogrfica -Erosin -Desforestacin -Incendios Forestales -Sobrepastoreo y abandono del pastoreo
-Malas prcticas agrcolas -Eliminacin de zonas hmedas -Introduccin de especies exticas -Sobrepesca martima
-Uso recreativo del medio natural 3. Gestin del medio ambiente
Nivel 3. Valoracin de soluciones. En esta etapa se evalan la solucin a las diferentes clases y caractersticas
de problemas ambientales, este se puede dividir en: 1. Identificacin de los problemas concretos 2.Identificacin de las
soluciones a los problemas 3.Evaluacin de las soluciones alternativas.
Nivel 4. Participacin, en esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solucin adecuada y

conveniente, a los problemas ambientales, este involucra:
1. Estrategias para llevar a cabo acciones individuales o colectivas. 2. Toma de decisiones sobre las estrategias o
alternativas que puedan seguirse. 3. Evaluacin de resultados de las acciones emprendidas
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental#Programa_de_la_educaci.C3.B3n_ambiental
Principios bsicos de la Educacin Ambiental
Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no slo los aspectos
naturales, sino los tecnolgicos, sociales, econmicos, polticos, morales, culturales, histricos y estticos.
Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensin ambiental, que se inspira en el

contenido especfico de cadadisciplina para posibilitar una perspectiva holstica y equilibrada.
Tratar la temtica ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se
formen una idea de las condiciones ambientales de otras reas, que identifiquen las condiciones que
prevalecen en las distintas regiones geogrficas y polticas, adems de que reflexionen sobre las dimensiones
mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de
participacin y responsabilidad.
Otro principio orientador hace nfasis en la complejidad de losproblemas ambientales, por lo cual es
necesario desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades para resolverlos.
Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificacin de valores, la

investigacin y la evaluacin de situaciones, en los estudiantes en formacin, cuyo inters especial sea la
sensibilizacin ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
Capacitar a los alumnos para que desempeen un papel en laplanificacin de sus experiencias
de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.
Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
Insistir en la necesidad de cooperacin local, nacional e internacional, para la prevencin y la solucin

de los problema ambientales.
El conocimiento de los problemas ambientales, puede, bajo principios orientados, ayudar a comprender un poco ms
lo complejo de la realidad que vivimos. Esto no significa que los contenidos por s solos conduzcan al estudiante a
un cambio de actitudes. Adems de la adquisicin de conocimientos, tambin debe destacar el aspecto preventivo. En
este sentido, se propone promover una "cultura de resistencia", es decir la educacin ambiental debe cuestionar los
actuales modelos de desarrollo, pues stos son los responsables del deterioro ecolgico y social que viven los pases
subdesarrollados, el cual es diferente al que se presenta en otros pases.
LA EDUCACIN AMBIENTAL Y LOS NIOS

Si partimos de la base de que muchas personas adultas no estn lo suficientemente enteradas de cmo se debe
reciclar, se comprende que gran cantidad de nios tambin lo desconozcan. Adems, muchos de los pequeos
aseguraron que sus padres necesitaran un taller de estos porque sus progenitores tiran el aceite por el fregadero o no
utilizan correctamente los diferentes contenedores. Teniendo en cuenta lo anterior se debera comenzar a impartir en las
escuelas para a partir de preescolar asignaturas o talleres en los cuales se tratase el reciclaje debido a que cuantos ms
pequeos sean, con mayor facilidad aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad, aunque ha aumentado la cifra
de colegios que se sensibilizado con el medio ambiente y han incorporado en sus planes dedicarles juegos y otros
mtodos para ello, todava existen centros de enseanza en los que no se da nada cerca de esta cuestin.
Nosotros opinamos que la Educacin Ambiental no debe ser exclusivamente para los nios, que al fin y al cabo son los
que menos daan el ambiente. La Educacin Ambiental debe ser impartida principalmente a los adultos y as ellos
puedan transmteselas a los nios, en caso contrario se hace cuesta arriba que los nios le enseen a los adultos y estos
los escuchen, entiendan y obedezcan. Los nios captan rpido todas las informaciones, enseanzas y aprendizajes aun
ms cuando se les hace notar el mal que se le est haciendo a la naturaleza, mientras que los adultos se comportan de
una manera indiferente y hasta indolente con la madre naturaleza.
MBITOS PARA APLICAR LA EDUCACIN AMBIENTAL
MBITO FORMAL Y NO FORMAL

Hay diversos mbitos a los que aplicar la Educacin Ambiental. Nos referimos a la educacin formal cuando
hablamos de la educacin reglada, impartida en escuelas. Es la educacin oficial a la que tienen derecho todos los
ciudadanos. La educacin no formal no entra en la educacin convencional.
Se puede decir, que hoy por hoy, la Educacin Ambiental es no formal, no hay mtodos concretos ni planificaciones ni
temarios ni en todos los centros se trata por igual. No es oficial. Analizando la educacin Ambiental en su mbito no
formal, podemos empezar con la frase: Todo el proceso educativo debe desembocar en la accin positiva sobre el
entorno.
Se trata de educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas en relacin a nuestro entorno. El
hecho de tener un conocimiento sobre un tema especfico, sobre medio ambiente, o sobre cualquier otro, trae consigo un
cambio de actitud en la mayora de las veces, ya que no es causa-efecto, pero s es verdad que hay cierta influencia.
Al hablar de mbito no formal, y analizando los documentos sobre el tema, nos referimos al mbito de la familia, los
amigos aquello que, como hemos dicho anteriormente, no est institucionalizado ni formalizado.
Desde estos mbitos de forma consciente o inconsciente se transmiten valores y acciones. No se puede separar el
trmino medio ambiente y el trmino desarrollo, ni tampoco educacin y desarrollo. La educacin tiene un papel
fundamental en el desarrollo de una persona y este desarrollo debe respetar el medio ambiente, del que formamos parte
como seres vivos. Segn algunos escritores estamos en una situacin en la que hay mucha informacin en el plano del
medio ambiente, pero no toda es de calidad.
Los medios de comunicacin tienen un papel fundamental en este sentido en la Educacin Ambiental no formal. Se
debe transmitir una informacin contrastada de calidad y con unos valores de respeto. En ocasiones, los medios toman la
posicin de que las tecnologas sern las salvadoras del problema ambiental, se ponen de parte de un enfoque tecno
centrista. Los medios convencionales transmiten la ideologa y los valores dominantes y, en este sentido, la Educacin
Ambiental en el plano no forma no sale bien parada.
Cobra en este sentido, un papel relevante la familia. Si los padres no tienen esa conciencia no se la podrn
transmitir a sus hijos. Se hace necesario por tanto, incentivar actividades concretas y atrayentes para cualquier persona,
de cualquier edad y estatus social de la poblacin.
Pasando al plano de la educacin formal, es decir, la oficial y la institucionalizada, deben incorporar programas en
relacin al medio ambiente. Esto es fundamentalmente por dos razones: la escuela es un espacio donde el nio se
desarrolla en una etapa importante de su vida y por lo tanto, se tienen que tratar temas importantes para la sociedad, en
este caso, el medio ambiente, lo es.
El medio ambiente es un tema que est cobrando importancia y por lo tanto debe estar en el aula, la escuela se
tiene que relacionar con la vida. En este sentido, la Educacin Ambiental debe ser transversal, estar contemplada en
todos los saberes que se transmiten. No se trata de un enfoque tecnolgico, sino tico, valores como la responsabilidad,
la solidaridad, la cooperacin, el respeto por la diversidad Se puede plantear un programa en Educacin Ambiental,
que ha de nacer de necesidades reales que existan en el medio en el que se va a desenvolver. La minera es uno de los
sectores econmicos ms contaminantes e impactantes en el mundo, no slo por sus mtodos de extraccin que cada
vez son ms agresivos por conseguir mayores ganancias en menor tiempo, sino tambin por las consecuencias de corto,
mediano y largo plazo que afectan los recursos agua, suelo y aire, condenando la vida de las especies naturales y las
comunidades en las que se insertan los proyectos mineros.
La actual crisis mundial y la desestabilizacin econmica que ha dejado la devaluacin del dlar, ha provocado que
los inversionistas pongan sus ojos en el antiguo y ms codiciado activo del mundo, el oro, cuyo precio tena un valor de
$250/onza troy para el ao 2000, y ha aumentando de manera estrepitosa, alcanzando un valor de $1 750/onza troy para
el 2011. La reincidente bsqueda del oro y la visin poltica de los gobiernos de la Regin Centroamericana, quienes han
abierto sus puertas a la inversin extranjera a ojos cerrados.
Nuestra opinin es que la Educacin Ambiental debe abarcar todos los mbitos tanto formal o informal, ya que todos
tenemos derechos y deberes que cumplir como ciudadanos, personas y habitantes de este planeta, por eso es que la
Educacin Ambiental no solo se debe impartir en un mbito u otro sino en todos los mbitos por ms pequeos o
remotos que parezcan, valores como la responsabilidad, la solidaridad, la cooperacin, el respeto por la diversidad Se
puede plantear un programa en Educacin Ambiental, que ha de nacer de necesidades reales que existan en el medio en
el que se va a desenvolver porque no solo las personas del mbito formal puedan y deben ser educados para cuidar la
naturaleza, el ambiente, el planeta no, eso es tarea de todos los que lo habitamos.
Que se est haciendo en Venezuela por la Educacin Ambiental?
No se tienen todos los elementos para hacer una evaluacin objetiva y completa de la Educacin
Ambiental en Venezuela, sin embargo es evidente que hay una amplia variedad de iniciativas acadmicas y
de proyectos, principalmente en el mbito de la sociedad civil organizada con algunas propuestas de
gobiernos, que demuestra que el tema est presente en muchos mbitos del pas. Pero pareciera que aun
estamos muy lejos de cumplir lo establecido en la Constitucin sobre la obligatoriedad de la educacin
ambiental en todos los niveles de la educacin formal, y eso se debe a la inexistencia de una poltica
coherente y consensuada que ayude a darle vida al texto constitucional. Adems en mbitos tan relevantes a
nivel internacional como la Convencin Ramsar resulta preocupante que en Venezuela no se haya nombrado,
por falta de iniciativa del Ministerio del Ambiente, el Coordinador No Gubernamental de Comunicacin,
Educacin y Concienciacin del Pblico, habiendo tantos profesionales calificados en el tema dentro de
organizaciones no gubernamentales.
Las llamadas tecnologas de informacin y comunicacin, y las redes sociales han provisto un espacio
importante para que noticias, entrevistas y opiniones puedan llegar a un mayor nmero de personas y
espacios. Curiosamente la aparicin de graves problemas ambientales, como el cambio climtico y sus
consecuencias, han sido los que han logrado abrir algunos espacios en los medios de comunicacin
tradicional. Sin embargo, en nuestro pas los medios de comunicacin tradicional, pblicos y privados, han
sido cuando menos tmidos a la hora de considerar el ambiente y su incidencia en la calidad de vida en su
pauta diaria.
Segn nuestra opinin en Venezuela si se est trabajando por la Educacin Ambiental, tanto la sociedad civil,
las empresas privadas y el gobierno nacional, pero lo que falta es mas informacin, difusin, publicidad,
transmitir lo que se est haciendo, para as, de esta manera, mas ciudadanos se enteren y estn al tanto de lo
que se est haciendo y poder incorporarse a los programas ,proyectos, estudios e iniciativas que existen en el
pas.
Proyecto de Saneamiento del Ro Guaire

La limpieza del Guaire es uno de los grandes retos del Ministerio del Ambiente, que hoy hace posible el
sueo de los habitantes de la gran Caracas y sus alrededores.
Un amplio grupo de especialistas encargados del saneamiento del ro Guaire, desarrolla el proyecto mediante
ejes identificados en mitigacin de riesgo, proyeccin y construccin de colectores, propuestas de diseo en
cuanto a obras hidrulicas, promocin de la organizacin social y articulacin institucional con las
comunidades vecinas.
El saneamiento ha comenzado con la realizacin de la planta de tratamiento, El Chorrito en Los Teques, que
se encargar de sanear el ro San Pedro, naciente del ro Guaire, mediante colectores de aguas negras y
separacin de los sistemas mixtos que existen en un porcentaje bastante alto, para luego conducirlo a una
planta de tratamiento, que va a estar ubicada en la misma cuenca, a fin de entregarla al ro San Pedro.
El componente social es la base de la verdadera ejecucin de limpieza del ro Guaire, evitemos la

desembocadura de aguas negras y los desechos slidos. Luchemos por el reordenamiento urbano y la
integracin de la ciudad.
Proyecto de Saneamiento del Lago de Maracaibo
La limpieza del Lago de Maracaibo se traduce en una mejor calidad de vida para toda la regin. El Ministerio
del Ambiente tiene como meta ofrecer a los zulianos un ambiente sano, libre de malos olores, un cuerpo de
agua que pueda ofrecer beneficios y nos ms dificultades.
Este proyecto que despliega el Ministerio del Ambiente, como parte de las lneas de accin que lleva a cabo el
Gobierno Bolivariano, implica un avance para la regin del Zulia, que busca garantizar el abastecimiento de
aguas servidas, oportunidades de empleo y aguas descontaminadas para disminuir el riesgo de
enfermedades a los habitantes de los sectores aledaos al Lago.
El trabajo se basa en sanear las aguas servidas que llegan al Lago mediante plantas de tratamiento,
colectores principales, plantas de aguas servidas sobre diversos municipios del estado y control de torrentes y
dragados en la cuenca del Lago. Para esta labor se plante una inversin de 466 millardos de bolvares, que
se inici en marzo 2006 y finalizar en diciembre del mismo ao.
As mismo, el Ministerio del Ambiente ha logrado que las industrias de la zona se comprometan a no arrojar
desechos al Lago y en el caso de las petroleras ya estn cambiando las tuberas que se encontraban
daadas, lo que evita la fuga de cualquier sustancia que pueda deteriorarlo.
El saneamiento del Lago corresponde tambin al compromiso de todos los zulianos mediante la conciencia
conservacionista basada en la educacin ambiental, de cmo debe ser el trato con este cuerpo de agua.
Proyecto Conservacin y Uso sustentable de la Diversidad Biolgica del Delta del Orinoco"
Plan Delta
El Proyecto Conservacin y Uso sustentable de la Diversidad Biolgica en la Reserva de Biosfera y
Humedales del Delta del Orinoco es el resultado de un acuerdo de cooperacin y cofinanciamiento firmado
en el ao 2001 entre el Gobierno Bolivariano de Venezuela y el Fondo Mundial para el Ambiente (GEF), con el
apoyo del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), que busca preservar y gestionar
adecuadamente la naturaleza y la cultura dentro de un rea de 11.250 kilmetros cuadrados que comprende
el municipio Antonio Daz y parte del municipio Tucupita, en el estado Delta Amacuro.
El Plan se desarrolla en reas de salud, educacin, comunidades indgenas y servicios bsicos, acompaado
por el trabajo de las misiones, as como el adelanto habitacional, sin afectar de manera alguna el equilibrio
ambiental.
La inversin en electricidad, agua potable, recoleccin y tratamiento de aguas servidas, disposicin de

desechos slidos, educacin, salud, turismo, vivienda, seguridad y proyectos productivos es por ms de 182
mil millones de bolvares.
Programa Nias y Nios por un Ambiente Sano incentiva el pensamiento ecosocialista
Para la conservacin, preservacin, cuidado y proteccin del ambiente los ms idneos son los nios, quienes
con su creatividad protagonizan el intercambio de enseanza y aprendizaje en materia ambiental adquirido en
las aulas de clase, que les permite participar en el Programa Nias y Nios por un Ambiente Sano, cuyo
objetivo es la solucin de problemas relacionados con la diversidad biolgica.
Y es as como se vienen realizando en todo el pas los intercambios municipales y estadales que impulsa el
Ministerio del Poder Popular del Ambiente (Minamb), para contribuir con la formacin de estos infantes como
seres sociales, crticos, reflexivos y luchadores por los derechos del ecosistema, obedeciendo a los principios
del socialismo venezolano.
Actualmente participan en este evento los 22 estados del territorio nacional, que desde el 14 de mayo hasta
el 22 junio realizan el intercambio de las experiencias educativas, que trabajan en temas tales como, ahorro
energtico, bosques, agua potable y cambio climtico.
Este plan que se inici al comienzo del ao escolar est dirigido a pequeos con edades comprendidas entre
los 8 y 12 aos, y es a partir del mes de mayo hasta junio cuando se realizan los intercambios con otras
escuelas, donde efectan las demostraciones ambientales con exposiciones, actos culturales, (poesas,
cantos, obras de teatro) o impulsando proyectos para las comunidades con el uso de materiales reciclables,
en su mayora.
Las escuelas que conocen la temtica, le dan continuidad al proyecto y a las nuevas se le hace una induccin
relacionada con el tema ambiental, para que los docentes sean multiplicadores del programa. Tambin,
participan las escuelas de nios especiales y comunidades indgenas.
Los tpicos a ser abordados en las experiencias son desarrollados por la Direccin General de Educacin
Ambiental y Participacin Comunitaria del Minamb, encargada de concedrselos a la zona escolar de cada
estado.
Al final de todo el programa, la Direccin de Educacin evala con un instrumento tanto cuantitativo como
cualitativo, las experiencias para determinar s el aprendizaje fue efectivo y significativo dentro del plantel.
Este proyecto se inici en el estado Lara en el 2002, y se lleva a cabo cada ao conjuntamente con el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, el Minamb y sus instituciones adscritas como las empresas
hidrolgicas, Inparques y Fundambiente
19 escuelas rurales del pas han sido atendidas con el

Proyecto Conservacin de Suelos y Aguas
La Direccin General de Cuencas Hidrogrficas del Ministerio del Popular para el Ambiente (Minamb), ha
incorporado 19 escuelas rurales al Proyecto Conservacin de Suelos y Aguas, con el propsito de formar a los
nios, nias y adolescentes, en el rea ambiental y en las prcticas conservacionistas.
El programa se realiza junto con la Compaa Hidrolgica de Venezuela (Hidroven) y se desarrolla en los
centros educativos cercanos a los ros, adecuados para adelantar los conocimientos agroecolgicos
contemplados en el plan, que tiene como principios dar a conocer la importancia que tiene el agua y la
necesidad de conservar las zonas adyacentes a los arroyos.
Las unidades escolares estn ubicadas en Aragua dos (ro Zuata), Barinas tres (ros Pagey y La Volcanera),
Lara dos (ros Turbio y Tumaque), Mrida cuatro (ros Santo Domingo, Mucujn y Quebrada La Maruch),
Miranda uno (ro Cpira), Portuguesa dos (ro Guanare), Tchira dos (ro Uribante) y tres en Trujillo (ro
Castn).
El proyecto posee un 73% de ejecucin con una inversin de Un milln 425 mil 594 de bolvares, empleados
en dictar 203 talleres de prcticas agroecolgicas de conservacin de suelos y aguas, acondicionamiento
general de las estructuras de los colegios y de los espacios para los viveros y huertos escolares.
Adems, se construyen reas para el desarrollo de la lombricultura y compuestos orgnicos, se elaboran

maquetas, murales y carteleras relacionadas con los motivos de las prcticas, y se han juramentado 16
brigadas ecolgicas en los estados Aragua, Mrida y Trujillo.
Igualmente, se han editado 24 mil ejemplares de material didctico y divulgativo, distribuidos entre 2.005
jvenes participantes, pertenecientes a 2. 251 familias de las regiones escogidas.
La actividad ha generado 95 empleos directos, contribuye con el fortalecimiento del Programa Todas Las
Manos a la Siembra, que realiza la Gran MisinAgroVenezuela, y revitaliza el Proyecto Canaima Educativo
que lleva acabo el Ministerio de Ciencia, Tecnologa e Innovacin en procura de dotar con computadores
porttiles a todos los estudiantes de la educacin bsica.
Minamb inaugura Centro de Acopio de envases vacos de productos agroqumicos en Portuguesa
Se inaugur del tercer centro de acopio para los envases vacos de productos agroqumicos, en la ciudad de
Acarigua, estado Portuguesa, a fin de cumplir con los parmetros establecidos por el Convenio de Estocolmo
sobre Contaminantes Orgnicos Persistentes (COP).
El Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (Minamb), en conjunto con la Asociacin Civil Agricultura
Limpia, implementan este programa para manejar adecuadamente los recipientes, debido al grado de
contaminacin que stos producen sobre la naturaleza al ser dispuestos de manera incorrecta, afectando el
suelo, el aire, las aguas subterrneas y superficiales.
Con el establecimiento de este plan se fortalecen las capacidades bsicas para el trabajo productivo en las
zonas agrcolas, se garantiza la administracin de la biosfera para producir beneficios sustentables, incentivar
un modelo de produccin y de consumo ambientalmente sostenible, fomentar la recuperacin de las reas
naturales degradas por los desechos de estos envases.
Actualmente se han puesto en marcha tres centros ubicados en Qubor (Lara), Turn y Acarigua
(Portuguesa). En los dos ltimos aos se ha logrado recolectar aproximadamente 80 mil kilogramos de
envases, los cuales son clasificados por clase de polmero y color, que luego son compactados y trasladados
hacia una recicladora para producir materiales como tuberas de electricidad, estantillos, entre otros.
Para ejecutar este programa se dispone de un procedimiento de lavado, sealado en el reglamento de la

Comisin Venezolana de Normas Industriales (Covenin), el cual es una tcnica que permite descontaminar
estos materiales con el mtodo del triple lavado.
Este procedimiento consiste en lavar el envase con 3 enjuagues consecutivos, los cuales son colectados en
una bomba de fumigar y posee la ventaja de garantizar absoluta seguridad a la hora de manipular y
transportar estos materiales.
Se tiene previsto implementar este proyecto en el municipio Tovar, ubicado en la regin aragea y en los
municipios Miranda e Infante del estado Gurico, con el propsito de abarcar varias zonas del territorio
nacional para evitar que estos recipientes lleguen a los rellenos sanitarios.
Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgnicos Persistentes (COP)
Este acuerdo es un instrumento internacional que regula el empleo de ciertas sustancias qumicas, que por
sus caractersticas altamente txicas deben ser eliminadas de manera inmediata por ser altamente
perjudiciales para los seres humanos y el ambiente.
Este tratado, compromete a cada pas a desarrollar y aplicar un Plan Nacional de Implementacin (PNI), con
el objetivo de establecer las estrategias requeridas para reducir y eliminar el uso, produccin,
almacenamiento, importacin y exportacin de estos contaminantes.
En Venezuela, este instrumento entr en vigencia el 18 de julio de 2005, a fin de realizar un inventario en el
pas, que logre aumentar el nivel de conocimiento en cuanto a la magnitud del problema, as como proponer
acciones que puedan ser ejecutadas a corto o a largo plazo, para la sustitucin de esas sustancias.
Los COP son un conjunto de sustancias qumicas que comparten cuatro caractersticas fundamentales: son
altamente txicos para los seres vivos, se bioacumulan y biomagnifican a lo largo de las cadenas alimenticias,
son persistentes, pues duran dcadas antes de degradarse, pueden desplazarse a grandes distancias y no
conocen fronteras.
Minamb promueve una conciencia crtica con video-foro
El Planeta en peligro
Reflexionar en colectivo para profundizar el pensamiento crtico y conservacionista, fue el objetivo del cine-
foro Hogar-El planeta en peligro, que se llev a cabo en las instalaciones del Centro de Documentacin y
Divulgacin del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (Minamb), a propsito de la celebracin del Da
Mundial del Ambiente.
Destacando la necesidad de generar un impacto en la sociedad para lograr cambios significativos que
coadyuven a preservar el mundo, la directora general de Educacin Ambiental y Participacin Comunitaria del
Minamb, Azucena Martnez, explic que, debemos fortalecer el modelo socialista que se impulsa en
Venezuela, frente a la propuesta capitalista depredadora de la naturaleza.
En nuestro pas el presidente de la Repblica, Hugo Chvez, ha proclamado a la Revolucin como
ecosocialista, promoviendo polticas sostenibles y sustentables para el cuidado de la diversidad biolgica,
tanto a nivel nacional como internacional. As como lo manifest en la Cumbre Climtica de las Naciones
Unidas, en Copenhague, Dinamarca en el ao 2009, cuando dijo no cambien el clima, cambien el sistema.
Es hora como lo dice nuestro mandatario nacional y que lo propone en el Plan Nacional Simn Bolvar,
debemos formar al hombre nuevo, con pensamientos liberadores, que le permitan comprender lo que est
acabando el mundo, para revertir este problema y as garantizar la existencia de la humanidad a travs del
tiempo, seal la directora general de Calidad Ambiental del Minamb, Mara Leny Matos.
La degradacin del ecosistema se agudiza cada da por la intervencin del hombre, de ah la importancia de
dar a conocer una pequea parte de lo que se ha ocasionado con la explotacin del ambiente, acot Matos.
El documental realizado por el Premio Nobel de la Paz en el 2007, Al Gore, trata sobre los efectos del
calentamiento global generados por la actividad humana en la tierra. Muestra los problemas del desarrollo y el
reparto desigual de las riquezas minerales, a las que slo pueden acceder un 2% de la poblacin, a nivel
mundial.
Redviva inici taller para formar vigilantes voluntarios ambientales
Con el objetivo de sensibilizar e instruir en materia de conservacin ambiental a los funcionarios que laboran
en el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (Minamb), este martes se inici el primer taller 2012, de
capacitacin de la Redde Voluntarios Ambientales (Redviva), a propsito de celebrarse el Da Mundial del
Ambiente.
Durante la actividad que tendr una duracin de tres das, se abordan temas como la sensibilizacin
socioambiental, que promueve la formacin de liderazgo comunitario en materia de conservacin y
mejoramiento del entorno natural, as como la planificacin del ambiente que busca propiciar el desarrollo
para que cada actividad relacionada con el suelo se realice dentro del sitio territorial.
Tambin se abordan temas como incendios forestales, salud ambiente e ilcito ambiental que tiene que ver
con denuncias de caza, recoleccin de fauna silvestre, tala, quema de rboles, contaminacin de agua y
suelos.
La Redviva es un proyecto nacional que busca la articulacin con las instituciones pblicas y privadas, los
consejos comunales, las brigadas ambientales y los entes gubernamentales, para activar, promover y formar
multiplicadores en la defensa y el manejo sustentable del ambiente.
Gobierno Bolivariano avanza en programas para la conservacin del Planeta
Todos los 05 de junio de cada ao se celebra el Da Mundial del Ambiente, el cual fue establecido por la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), en el ao de 1972, en la Conferencia de Estocolmo (Suecia),
con el propsito de darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan
en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo.
En Venezuela, la Constitucin de la Repblica Bolivariana, aprobada mediante referndum popular el 15 de

diciembre de 1999, consagra en su Captulo IX, una serie de artculos dirigidos a la proteccin, preservacin y
defensa del ambiente y de los recursos naturales, que estn fundamentalmente dirigidos a tomar iniciativas
para el establecimiento de un desarrollo sustentable.
Adems el proceso revolucionario desde la Asamblea Nacional viene aprobando diversas leyes en la materia,
tales como: Ley de Bosques y Gestin Forestal (2008), Ley de Aguas (2007) y la reforma a la Ley Penal del
Ambiente (2012).
Otra de las acciones que adelanta el Gobierno Bolivariano es la Misin rbol, creada en el ao 2006 por el
presidente de la Republica, Hugo Chvez Fras, para recuperar y mantener las reas boscosas.
Hasta la fecha han organizado 4.696 comits conservacionistas, ms de 43 millones de plantas producidas,
3.796 viveros conformados a nivel nacional, 31 mil hectreas de superficie plantada y 4.680 proyectos
ejecutados por el sector educativo, cvico, militar y comunitario.
Asimismo, nuestro pas super las Metas del Milenio establecidas por la ONU, a principios de esta dcada al
conseguir que 96% de la poblacin tenga acceso al agua potable a travs de toma domiciliaria, bajo los
principios de igualdad, inclusin y justicia social sobre todo para las zonas ms desposedas.
La Repblica Bolivariana de Venezuela ocupa el primer lugar en el mundo en el desarrollo de una Estrategia
Nacional para la Conservacin de Diversidad Biolgica (2010-2020), que contempla un Plan de Accin,
adelantndose as, cinco aos ante la meta global planteada por la Asamblea General de la ONUpara el 2015.
Y para garantizar a la poblacin espacios libres de contaminacin por desechos slidos, el Ministerio del
Poder Popular para el Ambiente (Minamb), lleva adelante el Plan de Conversin de Vertederos a Cielo Abierto
por Rellenos Sanitarios, diseados bajo el criterio de la ingeniera ambiental, bajo tecnologas sencillas,
econmicas y de fcil operacin, que no causan perjuicio para el ambiente, no ocasiona molestias, ni peligros
para la salud de las personas.
El Da Mundial del Ambiente sirve como fecha de reflexin para la lucha contra la contaminacin de las
aguas, aire y suelo, la depredacin de bosques, el comercio indiscriminado de los recursos naturales y
especies, el cambio climtico y entre otros flagelos que amenazan la supervivencia de la humanidad.
IV Congreso Venezolano de Diversidad Biolgica
La ciudad de Punto Fijo, en el estado Falcn, ser la prxima sede del IV Congreso Venezolano de
Diversidad Biolgica. Evento en el que se prev la evaluacin de la aplicacin de la Estrategia Nacional de
Conservacin 2010-2020, que lleva adelante el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (Minamb).
Este IV Congreso se plantea como alternativa para consolidar las polticas ambientales que impulsa la
Revolucin Bolivariana, basadas en la sustentabilidad, es decir, en el equilibrio armnico entre el ser humano
y la naturaleza. Entre los tems abordados por el titular de la cartera ambiental, se encuentra la necesidad de
que los pueblos se liberen como nica forma para conservar el ambiente, lo que se da en Venezuela gracias a
las polticas impulsadas por la Revolucin Bolivariana, que avanza de forma acelerada, en procura de
cambiar las relaciones de produccin y de propiedad, impulsando un modelo ecosocialista, en bsqueda de
generar conciencia desde las comunidades para proteger a la biodiversidad.
Cabe destacar, que esta actividad se realiza en el marco del Da Internacional de la Diversidad Biolgica, en
la bsqueda de cambiar el sistema capitalista que mercantiliza la naturaleza, por nuevas polticas progresistas
que permitan establecer un equilibrio armnico entre el hombre y la naturaleza, mediante la sustentabilidad.
Esta entidad ubicada al noroeste del pas, fue seleccionada por poseer la mayor cantidad de reas Bajo
Rgimen de Proteccin Especial (Abraes), administradas por la Oficina Nacional de Diversidad Biolgica entre
ellos: el Refugio de Fauna Silvestre de Cuare, la Reserva Silvestre, Laguna de Boca de Cao y el Santuario
de Fauna Silvestre Cuevas de Paraguan.
Fiesta del Agua
Con una inversin de 1 milln 380 mil bolvares, el Gobierno Bolivariano otorg 1.992 tanques a
representantes de 13 consejos comunales de la parroquia La Dolorita, del municipio Sucre, estado Miranda,
para beneficiar a 10 mil personas, durante la edicin nmero 17 del programa Fiesta del Agua, que lleva
adelante el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (Minamb).
Los tanques entregados tienen capacidad de almacenar entre 500 y 1.500 litros de agua, los cuales sern
utilizados de forma provisional mientras se culminan las obras del Alimentador Este Mariche-La Dolorita, el
cual solucionar de forma definitiva el problema del abastecimiento del vital lquido en la zona.
Estas acciones que adelanta el Ejecutivo Nacional, tienen como objetivo dignificar a aquellos venezolanos
que carecen de servicios pblicos de calidad, por lo que hasta la fecha se han invertido ms de 20 millones de
bolvares, distribuidos en: 9780 tanques, 2 camiones cisternas y 22 obras comunitarias, que benefician a 78
mil 362 habitantes del Distrito Capital y el estado Miranda.
Minamb y Fondoin desarrollan sistema automatizado para controlar manejo de las SAO
El Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (Minamb), de la mano con el Fondo Venezolano de
Reconversin Industrial (Fondoin), desarrollan un sistema automatizado para otorgar los permisos de
importacin y exportacin a las empresas que utilicen Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono (SAO),
con el fin de tener un control sobre el manejo adecuado de estos gases en el pas.
Esta herramienta tecnolgica permitir establecer a travs de cuotas, la cantidad especfica de sustancias
que una compaa puede importar, de acuerdo con los histricos que haya tenido, tomando en cuenta el cupo
disponible para ese ao.
El propsito es garantizar que no se sobrepasen los niveles de entrada de estos gases, segn lo estipulado
en el Decreto 4.335, relacionado con las Normas para Regular y Controlar el Consumo, la Produccin, la
Importacin, Exportacin y el Uso de las Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono.
El sistema abarcar tanto a los Hidroclorofluorocarbonos (HCFC), destructores del manto protector del
planeta Tierra, como a los Hidrofluorocarbonos (HFC), considerados no agotadores, pero que son utilizados
de manera ilcita para ingresar los HCFC al territorio nacional.
Este instrumento generar una serie de estadsticas que servirn de informacin para la elaboracin de un
informe que ser entregado en la Secretara del Protocolo de Montreal perteneciente a la Organizacin de las
Naciones Unidas (ONU), con el objetivo de mostrar los avances que Venezuela posee en esta materia.
Por esta razn, el Gobierno Nacional ejecuta polticas para lograr la eliminacin completa de las SAO, para el
ao 2030 como fecha lmite.
Talleres de formacin ecolgica recrean a los servidores de Inparques
Una extensa programacin de talleres de formacin ecolgica brinda el Instituto Nacional de Parques
(Inparques), ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para el Ambiente, a las servidoras y servidores
pblicos con la finalidad de fortalecer la integracin e intercambio de experiencias adems de aportan
herramientas necesarias para mantener la armona perfecta con la naturaleza.
Estas actividades se inscriben dentro del Plan Estratgico de Inparques 2011-2016, en su eje transversal
Fortalecimiento Institucional, en que se plantea el desarrollo de un programa integral para garantizar el
bienestar social y la formacin, as como tambin el fortalecimiento de los equipos de trabajo.
Los talleres se iniciaron en La Churuata de la sede principal del Instituto, donde los participantes tuvieron la
oportunidad de aprender la tcnica de impresin con estncil, una herramienta urbana de comunicacin
alternativa que permite a los servidoras y servidores pblicos de Inparques sumarse a la gran batalla de ideas,
a travs de la trasmisin de mensajes con contenido ambiental, social e histrico, que pueden ser colocados
en muros, franelas, carteles, etc. Asimismo, y en el marco del Da Mundial del Reciclaje, se dict el taller para
la elaboracin de jardines verticales con materiales de desecho, poniendo en prctica las tres R: Reducir,
Reutilizar y Reciclar, en beneficio de la salud del planeta.
Es una iniciativa del Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela orientada a la participacin

protagnica de la comunidad en la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la
recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida.
Es una iniciativa del Gobierno de la Repblica Bolivariana de Venezuela orientada a la participacin

protagnica de la comunidad en la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la
recuperacin, conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida.
Visin
Generar en la poblacin venezolana una conciencia ambiental sobre la importancia de los bosques, el
equilibrio ecolgico y la recuperacin de espacios degradados como consecuencia del modelo de desarrollo
predominante, particularmente en quienes habitan reas rurales, con el objetivo de promover una nueva tica
ambientalista y mejorar su calidad de vida.
Misin
Contribuir con la participacin protagnica de las comunidades, organizadas en comits conservacionistas y

cooperativas, para la construccin de un nuevo modelo de desarrollo que se fundamente en la recuperacin,
conservacin y uso sustentable de los bosques para el mejoramiento de su calidad de vida.
Objetivos Generales
Contribuir en la recuperacin y mantenimiento de los bosques en todo el territorio nacional, mediante

reforestaciones con fines protectores, agroforestales y comerciales-industriales, como estrategia de manejo
integral y uso sustentable de las cuencas hidrogrficas.
Integrar los esfuerzos que en reforestacin vienen realizando los distintos organismos con la participacin
protagnica de las comunidades, para lograr el salto adelante en la conservacin de la cobertura vegetal del
pas.
Objetivos Especficos
Promover el uso sustentable de los bosques.
Aumentar la superficie boscosa y restaurar el paisaje.
Conservar la biodiversidad.
Garantizar la produccin de agua.
Promover los sistemas agroforestales.
Fomentar nuevos valores ticos ambientales
Centro de Documentacin
El Centro de Documentacin y Divulgacin Ambiental tiene como objetivos garantizar el acceso a la

informacin ambiental a travs de diversos servicios a nivel nacional, fomentar mediante gran variedad de
estrategias la divulgacin de temas ambientales as como coordinar las actividades para promover el
encuentro, debate y la divulgacin de informacin ambiental para el fortalecimiento de la gestin ambiental
compartida.
El Centro cuenta con una infraestructura, mobiliario y equipamiento en general, que constituyen una de las
formas implementadas para garantizar el acceso a la informacin con criterios de calidad adecuados a las
exigencias del pueblo en general.
Sistema Integrado de Informacin Ambiental
Unidades que conforman el Sistema de Informacin Ambiental. La Red de Informacin del Ministerio del Poder
Popular para el Ambiente est conformada por los siguientes Centros de Documentacin:
CEDIAMB: Centro de Documentacin de Diversidad Biolgica
Centro de Documentacin de Planificacin y Ordenacin de Ambiente.
Centro de Documentacin de Equipamiento Ambiental.
En el Centro de Documentacin se fomenta la reflexin crtica, se cultiva y desarrolla conciencia ambiental en

temas prioritarios como: Cambio Climtico, Desechos Slidos, Misin rbol, Saneamiento, entre otros.
Se realizan actividades tales como Cine Foros, Charlas y Exposiciones para la divulgacin de informacin
ambiental, generando espacios para la concienciacin popular, teniendo como base las orientaciones para la
construccin de un mundo mejor, bajo los preceptos del socialismo bolivariano.
Laboratorios Ambientales
Los laboratorios ambientales cumplen con la siguiente Misin realizar anlisis fisicoqumicos, biolgicos y
bacteriolgicos en muestras de aire, agua y desechos de diversos tipos, segn mtodos normalizados o
reconocidos nacional e internacionalmente, apoyando los programas de monitoreo de la calidad ambiental
que desarrolla el Ministerio del Ambiente u otras instituciones pblicas que as soliciten los servicios del
laboratorio, as como tambin llevar el programa de Registro de los laboratorios ambientales suscritos ante el
Ministerio del Poder Popular para el Ambiente.
Objetivos
Ejecutar planes de monitoreo continuo de los diferentes cuerpos de agua.
Caracterizar los diferentes cuerpos de agua de los distintos estados que permitan la determinacin de
parmetros y normas especficas para cada uno de ellos.
Realizar monitoreo fsico-qumico de los sedimentos y desechos txicos.
Realizar monitoreo de la calidad del aire.
Que Brille la Gran Caracas"
Mejorar la calidad de vida de la colectividad, con la puesta en marcha del plan estructural diseado para el
manejo integral de los desechos slidos, trabajando conjuntamente con las comunidades respectivas para
lograr la cogestin del mismo.
Revolucin del agua
Este plan que consiste en la instalacin de micro medidores, reparacin de fugas y campaas de concienciacin para
darle un uso adecuado al vital lquido, cuenta con el financiamiento de la Corporacin Andina de Fomento (CAF).
Plan Nacional de Recreacin para el Buen Vivir

27 parques fueron rehabilitados y renovados con la participacin activa del poder popular . Adems de la restauracin de
estos espacios naturales y de recreacin, se incorpor un nuevo proyecto para la educacin ambiental y recreacin
denominado Ncleos del Vivir Bien, que junto al Plan Nacional de Recreacin, formarn tropas de recreadores para
introducir en los parques una programacin educativa ambiental permanente.
Proyecto Ambiente en Movimiento
El Ministerio del Ambiente desarrolla el proyecto Ambiente en Movimiento con miras a fortalecer la
informacin, formacin y divulgacin ambiental con la incorporacin de 9 Unidades Mviles Ambientales, que
llevan a la prctica programas participativos y educativos ambientales para compartir con las diversas
comunidades de la geografa de nuestro pas.
Las Unidades Mviles, con sus potencialidades de aula mvil interactiva, permiten el establecimiento del
trabajo en red, incorporando otras instancias nacionales y regionales en el quehacer ambiental. De esta
manera, cumplen con el principio de la corresponsabilidad, y dan respuesta a la necesidad de las
comunidades de establecer nuevos modelos de participacin activa y protagnica, como derecho consagrado
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Quines pueden participar?
Nios, nias y adolescentes, docentes, grupos organizados, lderes vecinales, religiosos, misiones,
cooperativas, Mesas Tcnicas de Agua, instituciones gubernamentales regionales y locales, Ncleos de
Desarrollo Endgeno, productores agropecuarios, empresas privadas, medios de comunicacin social,
indgenas, grupos culturales, entre otros, podrn participar en este sistema itinerante de divulgacin
ambiental.
Qu podrs encontrar en la Unidad Mvil Ambiental?
Informacin ambiental actualizada: impresos, audiovisuales, asesoras directas, talleres

demostrativos...
Personal tcnico para dar respuesta a las inquietudes y necesidades de la comunidad en materia
ambiental.
Personal capacitado para recibir denuncias ambientales.
Informacin actualizada sobre otras instituciones aliadas a la gestin ambiental, entre otras.
Proyecto Plaguicida
La ejecucin de este plan alcanz el almacenamiento de plaguicidas y otros agroqumicos en desuso,

permitiendo la eliminacin de un pasivo ambiental de la Nacin, que por sus caractersticas, txicas y
peligrosas, representa un grave peligro para la salud de la colectividad y el ambiente en general.
Fases:
Fase I: inventario, caracterizacin y reenvasado.
Fase II: exportacin para su disposicin y/o Eliminacin (transporte de desechos peligrosos), curso terico
prctico, nivel preventivo, taller informativo.
Fase III: estudio del impacto ambiental en los sitios afectados para la determinacin de acciones mitigantes
y/o correctivas en cada una de estas regiones.
Plan de Gestin Integral de Residuos y Desechos Slidos de la Mancomunidad de Jimnez del Estado
Trujillo
Est dirigido a los Municipios Pampn, Pampaneo, Trujillo, Motatn, Valera, San Rafael de Carvajal, Escuque,
y Urdaneta del Estado Trujillo y el Municipio Miranda del Estado Mrida.
Como un proyecto piloto enmarcado dentro del Plan Integral de Desechos Slidos del Estado Trujillo que
adelanta el Ministerio del Ambiente en cuanto a la formulacin de los planes locales municipales de residuos y
desechos slidos, los cuales son de carcter obligatorio, de acuerdo a la Ley de Residuos y Desechos
Slidos, recientemente publicada en Gaceta Oficial Nmero 38.068 de fecha 18 de noviembre del 2004.
El objetivo principal del Diagnstico ha sido preparar un documento base para formular las Propuestas del
Plan, bajo lineamientos y criterios tcnicos, financieros, legales e institucionales, de educacin y participacin
comunitaria, que permitieron a su vez generar la necesidad de creacin de la Unidad de Gestin Integral de
los Residuos y Desechos Slidos (RDSM) para la Mancomunidad de Jimnez.
La disposicin final es la etapa de manejo de residuos y desechos slidos de mayor importancia para
establecer una Mancomunidad; sin embargo, en el diagnstico y en las propuestas se involucraron todas las
etapas del manejo que integrarn la Unidad antes mencionada.
La Gestin Integral de Residuos y Desechos Slidos comprende el manejo en cada una de sus etapas, tales
como: el barrido, la recoleccin, el transporte, la transferencia, el tratamiento y la disposicin final de los
residuos slidos; sin embargo, stos estn desfasados de la verdadera Mancomunidad. Tal es el caso de la
relacin de la prestacin de servicio de recoleccin, y la presencia de vertederos no controlados y de botes
dispersos como la consecuencia de un servicio inapropiado, aunado a una gestin econmicamente
deficiente.

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PARMETROS PARA MEDIR LA CALIDAD DEL AGUA

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PRINCIPALES ENFERMEDADES CAUSADAS POR LA CONTAMINACION DEL

Vibrio El Tor (agua dulce)

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MEDIDAS PARA EVITAR LA CONTAMINACION DEL AGUA Y COMO

Ley Orgnica del Ambiente

Microsoft Encarta 2009.

Tipos de contaminacin natural

Los contaminantes qumicos se refieren a compuestos provenientes de la industria qumica. Pueden

Principales fuentes de contaminacin

Contaminantes por procesos

Contaminantes por almacenamiento y enfriamiento

Contaminantes por otros servicios

Contaminantes propios del proceso

Contaminacin del agua.

Clasificacin de los contaminantes

QUE ES LA CONTAMINACIN AGRCOLA?

Estas se contaminan, por eso es importante purificar el agua antes de beberla.

PRINCIPALES EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE LA

SOLUCIONES A LA CONTAMINACIN AGRCOLA

Algunas causas de la contaminacin de las aguas son las siguientes:

La descarga de los desechos industriales y domsticos en ros, lagos y mares.

Los ros Guaire y Tuy

El lago de Valencia y los ros tributarios

Instrumentos de comando y control (cyc )

Son instrumentos de regulacin y control basados en estndares establecidos

PRODUSCTOS TOXICOS Y LAS CAUSAS QUE OCACIONAN LAS

LA LIGA DE LOS VENENOS INDUSTRIALES

El pas industrializado sabe que muchas sustancias

qumicas producidas por sus fbricas son venenosas.

las sustancias toxicas mas peligrosa.

ha enumerado 329 productos que considera peligroso y que requiere prohibir.

Industria Papelera.Color Materia en suspensin y descartableContaminacin orgnica PH en algunos caso

La ganadera comercial y las granjas avcolas contaminacin orgnica e inorgnica.

CONTAMINACION POR METALES PESADO EN LAS INDUSTRIAS

Luego el hombre ingiere esos

Fuentes identificables, como fbricas, refineras o desages de aguas residuales.

SUSTANCIAS TOXICAS DE LAS INDUSTRIAS

DESASTRE POR SUSTANCIAS INDUSTRIALES Muy

LOS FACTORES QUE PRODUCEN LA CONTAMINACION ATMOSFERICA

Existen 4 factores principales:

2 los gases producto de la combustin de equipo de calefaccin

NATURALEZA DEL CONTAMINATE

Monxido de carbono : vulcanismo

Hidrocarburos : planta, bacterias,

Compuestos orgnicos : industrias

Derivados nitrogenados: bacterias combustiones

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