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TTULO DE LA SESIN
INTRODUCTION
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 MINUTOS)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/ Good afternoon segn sea el caso.
El docente presenta un papelgrafo con un listado de 20 palabras aprendidas en la plataforma, los estudiantes
tienen 30 segundos para interiorizar la mayor cantidad de palabras. Luego de este tiempo, el docente retira el
papelgrafo e invita a los estudiantes en parejas a tratar de recordar la mayor cantidad de palabras para su
posterior deletreo en un plenario.
PRE-COMPUTER VOWELS:
Los estudiantes extraen de una caja mgica (magic box) tarjetas lexicales de palabras que inician con las distintas
vocales (elephant, apple, egg, arm, ant, universe, office, instrument, icon, orange, up)y las clasifican de acuerdo a la
vocal con la que inicia.
El docente indica que las letras del alfabeto son de dos tipos: consonantes y vocales. Escribe las vocales a, e, i, o,
u en la pizarra. Muestra imgenes de cat, bed, ring, dog, cupy las pronuncia enfatizando las vocales. Hace que los
estudiantes pronuncien las palabras.
El docente explica que las vocales a, i, o, u se pronuncian como sus nombres del alfabeto cuando les sigue una
consonante y luego la vocal een una palabra. Escribe cake, kite, rope, student como ejemplos y hace notar la
posicin de las vocalesantes de una consonante y la vocal e. Muestra imgenes de cake, kite, rope, studenty las
relaciona con las palabras de la pizarra. Pronuncia las palabras, enfatizando el sonido de la vocal larga. Hace que
los estudiantes repitan las palabras. Contrasta el sonido entre los sonidos voclicos cortos y largos pronunciando
ambos tipos de sonido, utilizarcat cakecomo ejemplo. Hacer que los estudiantes pronuncien las palabras. El
docente provee ms ejemplos ypide a los estudiantes que indiquen si el sonido de la vocal es largo o corto.
El docente menciona que existen combinaciones de dos vocales y de vocales con consonantes,cuyo ssonidos son
diferentes al pronunciarse juntos. Escrib la pizarra ea,oo, ou, ee, ai, ow. Muestra lminas o dibujaimgenes
El docente explica que,en el idioma Ingls, existen combinaciones de dos consonantes que al pronunciarlas juntas
producen un nuevo sonido. Escribe las siguientes combinaciones en la pizarra: sh, ch ,th, ng , wh , ck, kn. Seala
los dgrafos consonnticos y pronuncia el sonido de cada uno. Haceque los estudiantes repitan el
sonido.Finalmente, hace que los estudiantes las pronuncien.
El docente muestra imgenes de shoe, cheese, mouth, ring, white, clock, knifey las relaciona con las combinaciones
escritas en la pizarra. Hacer que los estudiantes repitan las palabras.
A continuacin escribe shoe, cheese, mouth, ring, white, clock, knife.Sealalas palabras y haceque los estudiantes
pronuncien el sonido del dgrafo consonante.
Metacognicin :
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What was your favorite class activity this week? Why?
What did you think was the most interesting?