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2016v22n1p109
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UM SILNCIO HISTORIOGRFICO:
O LIVRO DIDTICO REGIONAL E AS PESQUISAS ACADMICAS1
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ABSTRACT: This text aims to characterize the epistemological scope surrounding the
design of regional history textbook, and analyze the ways in which cultural objects
"textbook" and "regional textbook" appear in the 2008 academic research to 2013.
We start from assumption that this kind of research is done absent the academic
milieu, with a view previous studies, as Caimi (2013), which already announced the
lack of research on regional educational publications within academic analytical
scenario. We note, from research online database that regional textbooks, as an area
of symbolic creation of human historical production and teaching / historical narrative
record, are presented as a fruitful field of inquiries, especially confirm failing in the
current scenario. We recorded the importance of this study to other researchers pay
attention to this historiographical silence and, on that premise, the textbook and the
regional textbook can consolidate more and more as an object of educational and
historical research.
1Este artigo parte da dissertao intitulada Patrimnio Cultural Pernambucano nos Livros Didticos
de Histria Regional: tecendo a formao histrica nos anos iniciais da educao bsica
apresentada no Programa de Ps-Graduao em Histria nvel de Mestrado da Universidade
Federal Rural de Pernambuco, em 2015, financiado pela Coordenadoria de Capacitao de Pessoal
de Nvel Superior CAPES.
2 Leciona como professora substituta na Universidade Federal Rural de Pernambuco/Unidade
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Introduo
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escola e a quem os livros didticos devem ser ofertados, indica que a seleo far-
se- escola, srie e componente curricular, devendo atender s peculiaridades
regionais do Pas3. As demandas regionais tambm podem ser interpretadas no
Artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB quando
designa que os currculos alm de uma base comum, devem contemplar uma
parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade,
da cultura, da economia e da clientela.
Ao mencionar o atendimento as especificidades regionais, as orientaes
legais abrem precedente para que as singularidades da formao histrico-cultural
do pas fossem contempladas. Entretanto, observando o prprio desenho das
polticas pblicas de universalizao do livro didtico ao longo do tempo, possvel
reconhecer a demora em seu atendimento de forma efetiva no panorama dos
editais e, por conseguinte, da escolha e da avaliao.
A discusso sobre a necessidade de uma obra regional, embora ainda no
contemplada pelo PNLD na segunda metade da dcada de 1980 e tampouco na
dcada de 1990, estava tambm em consonncia com o pensamento da poca
sobre o empreendimento de mudana e novos olhares sobre a Histria ensinada.
Estas discusses emergiram em essncia e com mais intensidade depois da
abertura poltica do pas nos finais dos anos 1980.
A promulgao da LDB em 1996 teve tambm importante papel para
corroborar a importncia da Histria ao legitim-la como disciplina legalmente
instituda no s para os anos finais, como tambm para os anos iniciais do Ensino
Fundamental, ao passo que tira da organizao curricular a disciplina de Estudos
Sociais.
Oliveira (2013) aponta o que ns compreendemos como outro marco para
novas discusses em relao a instituio das obras regionais no processo de
avaliao do PNLD, o documento elaborado com base em anlises das experincias
das avaliaes empreendidas entre 1997 e 2001 intitulado Recomendaes para
uma Poltica Pblica de Livros Didticos (BATISTA, 2001). Esse documento foi
importante para a solidificao do processo avaliativo, resultando na produo de
uma srie de indicaes do que poderia ser feito para aperfeio-lo. A partir das
suas indicaes os editais foram aprimorados sendo cada vez mais rigorosos,
3 Grifo nosso
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E complementa:
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qual o pesquisador faz parte, pois o historiador (a) sujeito de seu tempo e vai
entender sua fonte com base nesse olhar.
4 http://bdtd.ibict.br/
5 http://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses
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14 13
12
10 9
8 7
6 5
4 2
2 2 2
2 2
1 1
0
2008 2009 2010 2011 2012 2013
Teses Dissertaes
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20
15
12
10
10
5
1
0
Mestrado Doutorado
Educao Histria
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Grfico 3 - Lugar de produo das obras
14
12
12
10 9 9 9
8
6 5
4
2 1 1
0
Mestrado Doutorado
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Mestrado Doutorado
As temticas anunciadas nos ttulos das obras indicam a dilatao atual dos
referenciais de pesquisa, apontando para uma ampliao da mobilidade das
fronteiras epistemolgicas do conhecimento histrico. Nos ttulos observamos
novos campos, mtodos e olhares sobre as mais variadas criaes histricas
empreendidas no livro didtico. Nesse sentido, h uma releitura constante desse
material como realizao da sociedade em um tempo e uma espacialidade
definidos.
Em se tratando dos trabalhos sobre perspectivas regionais, podemos ver que
estes ainda acontecem de maneira tmida. Por outro lado, a insero de novas
formas de anlise do livro didtico indica uma tentativa de superao dessa
historiografia da falta, como nomeou Oliveira (2003) ao se referir a ausncia de
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Dimensionar esse tipo de pesquisa em seus variados ngulos nos faz melhor
compreender o tratamento empreendido em relao ao conhecimento histrico nas
obras didticas hoje. As pesquisas que entendiam o livro didtico indicando seus
erros conceituais ou o seu aspecto apenas de inculcao e reproduo de valores
foram produzidas em grande nmero nas dcadas de 1970, 1980 e 1990. Hoje
compreendemos que o livro didtico est inserido em uma lgica social, cultural e
escolar que o engendram a partir de diretrizes e polticas pblicas, elementos
inseridos em um sistema educacional e de um mercado editorial.
Consideraes finais
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Referncias
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