Sunteți pe pagina 1din 27

STUDIU ZONA VALEA JIULUI

SCOPUL CERCETRII:
Identificarea elevilor cu probleme comportamentale i risc de abandon scolar i a cauzelor
care duc la aceste probleme.

GRUPUL INT:
-elevii din Valea Jiului cu risc de abandon colar i/sau cu tulburri de comportament care n
anul colar 2007-2008 au avut nota sczut la purtare;
-profesorii dirigini de la clasele cu elevi cu nota sczut la purtare.

IPOTEZELE
1. Dac prinii elevilor sunt plecai n strintate la munc exist probabilitatea ca elevii
s absenteze mai mult i comportamentul la coal s fie inadecvat.
2. Dac profesorul utilizeaz strategii didactice active, atunci elevii ar fi mai interesai de
disciplina respectiv.
3. Dac profesorii dirigini utilizeaz strategii manageriale adecvate, atunci elevii se
integreaz mai uor n colectivul clasei.

PREZENTAREA I INTERPRETAREA STATISTIC A DATELOR

Datele cercetrii au fost centralizate n perioada 23.10- 14.11.2008. La acest studiu au


participat 7 coli generale i 4 licee din zona Valea Jiului, unde exist cabinete de asisten
psihopedagogic. Datele obinute n urma prelucrrii celor dou chestionare, att al
profesorilor dirigini ct i al elevilor, au fost prelucrate la nivel de coal de ctre profesorul
psiholog al fiecrei uniti colare participante la acest studiu:
coala General I.G. Duca Petroani- prof. psiholog Iosza Diana
coala General nr. 6 Petrila - prof. psiholog Artene Carmen
coala General C. Silva Petroani - prof. psiholog Tivd Daniel
coala General nr 7 Petroani - prof. psiholog Baros Ramona
coala General I.D. Srbu Petrila - prof. psiholog Costoiu Alina
coala General nr.2 Lupeni prof. psiholog Mircea Adrian
coala General nr. 1 Uricani - prof. psiholog Stancu Antonic
Grup colar D. Leonida Petroani - prof. psiholog Muntean Florin
Colegiul Economic Hermes Petroani - prof. psiholog Vladislav Diana
Liceul Teoretic Lupeni - prof. psiholog Socolescu Raluca
Grup colar M. Viteazu Vulcan - prof. psiholog Manoil Monica

NTOCMIT : Petrean Cristina

n zona Valea Jiului, de la aceste coli, au fost identificai 693 elevi cu nota sczut la
purtare, din care 333 elevi gimnaziu i 360 elevi liceu.
Reprezentarea grafic pe categorii de vrste a elevilor cu nota sczut la purtare:

Se observ c procentul elevilor cu nota sczut la purtare ncepe s creasc de la intervalul


11-12 ani, maximul fiind n intervalul de 17-18 ani (la vrsta de 19 ani n general elevii au
absolvit deja liceul) .
ntre elevii cu nota sczut la purtare predomin elevii de sex masculin, proporia lor
fiind aproape dubl de cea a elevilor de sex feminin :

Elevii au avut notele sczute la purtare ntre:

47% dintre elevii cu nota sczut la purtare au avut media la purtare anual ntre 8,5 i
7, iar 4 % sub 6 fiind declarai repeteni n anul colar 2007-2008.
Elevii cu calificative (S,B) sunt anul acesta n clasa a V-a, media la purtare este de pe
anul colar 2007-2008 cnd acetia erau cuprini n ciclul pimar.
Cauza principala a notei sczute la purtare este numrul mare de absene nemotivate
acumulate de elevi pe parcursul anului colar 2007-2008.
CHESTIONAR ELEVI

Dintre cei 693 de elevi cu nota sczut la purtare au fost chestionai 532 de elevi de gimnaziu
i de liceu.

1.n timpul anului colar :

n procent de 64 % dintre elevii chestionai locuiesc cu ambii prini, 16% locuiesc doar cu
unul dintre prini, restul se afl n alte situaii n timpul anului colar (locuiesc cu rude, fac
naveta).
2. Prinii ti:
3. Care dintre urmtoarele probleme se regsesc n familia ta?

4. Cum descrii relaia cu familia ta:


5. n ce situaii vin prinii ti la coal:

48% dintre prini in legtura cu coala prin intermediul edinelor.

7. Pentru ce ai avut nota sczut la purtare?

64% dintre elevii chestionai au afirmat c nota sczut la purtare a fost consecina numrului
de mare de absene acumulate pe parcursul semestrelor colare.
8. n ce fel ai fost sancionat n anul colar anterior (2007-2008)?

9. Sanciunile primite la coal au fost urmate i de pedepse acas?

Sanciunile colare pentru 58% dintre cei chestionai nu au fost urmate de pedepse i acas.
10. Te simi nedreptit de sanciunea primit?

11. Care este materia ta preferat?

12. Care sunt motivele pentru care i place aceast materie?


13. Ai avut vreodat un conflict cu unul dintre profesorii ti?

14. S-a ntmplat s chiuleti?


15. Care este motivul pentru care ai chiulit?

16. Care este atitudinea pe care o apreciezi cel mai mult in timpul orei
17. Care este varianta cea mai des folosita de catre majoritatea profesorilor la voi in scoala

18. Ce calitati are profesorul pe care il apreciezi cel mai mult?


19. Care sunt motivele pentru care nu apreciezi un profesor

20.Ce fel de conflicte sunt intre tine si colegii tai ?


21. Conflictele se desfasoara:

22.La cine apelezi in rezolvarea unor conflicte ?


23. Cu cati dintre colegi te intalnesti in timpul liber?

24. Care sunt situatiile in care te intalneti cu ei?


25. Ce activiti desfori n afara colii?

26. Care din urmatoarele probleme te afecteaza cel mai mult?


CHESTIONAR PENTRU PROFESORII DIRIGINI
1. Care credei c ar trebui s fie principala funcie a colii:

2. Cum reacionai cnd un elev v corecteaz la o greeal atunci cnd predai?

3. Ce probleme v semnaleaz elevii?


4. Care dintre urmtoarele probleme credei c afecteaz elevii cel mai mult:
5. Care este modalitatea cea mai utilizat de dumneavoastr n predare:

6. Care credei c este rolul familiei elevului n viaa colii?


7. Ce modalitate de comunicare cu prinii adoptai cel mai des?
8. Temele majore de discuie cu colegii de cancelarie sunt:

9. Ce fel de relaii exist ntre d-voastr i colegii de cancelarie?

vinovatie 0%

0
conflictuale

altele 1%

suspiciune 1%

de intrajutorare reciproca 18%

de prietenie 20%

32%
de colaboarare

28%
de respect
10. Echipa managerial a colii dumneavoastr:

se implica in rezolvarea problemelor aparute in 15%


indeplinirea sarcinilor

recompenseaza activitatea 8%

aplica sanctiuni pentru neindeplinirea sarcinilor 7%


propuse

urmareste constant indeplinirea sarcinilor 21%


propuse

23%
imparte sarcinile

fixeaza obiectivele 26%

11. Ce nseamn s fii un bun manager al clasei?

12. ntr-un conflict n clasa de elevi cum gestionai situaia


solicitati ajutor din partea psihologului scolar 16%

disctati cu elevii implicati i incercati sa 48%


rezolvati impreuna cu ei situatia
discutati cu toata clasa pe marginea 30%
conflictului
6%
intrerupeti conflictul si aplicati sanctiuni

informati directorul si-l lasati pe el sa se 0%


ocupe
0%
il lasati sa se stinga de la sine

13. Ci elevi (din clasa la care suntei diriginte) se confrunt cu urmtoarele probleme n
familie:

14. De ce credei c elevii chiulesc?

15. Care credei c sunt cauzele pentru care un elev are comportament inadecvat la coal?

alte motive 2%

pentru a putea petrece mai mult timp cu 11%


prietenii
14%
plictiseala

teama de alua o nota mica 18%

10%
antipatie fata de profesori

obisnuinta 15%

permisivitate din partea profesorilor 10%

dezinteres pentru materia respectiva 20%


altele 1%

14%
elevul considera ca materia nu-l ajuta in viitor

13%
probleme in relationarea cu ceilalti colegi

23%
dezinteresul familiei fata de scoala

probleme in familie 25%

relationarea defectuoasa profesor-elev 16%

elevul considera ca materia este prea 8%


incarcata

Concluzii
Profesorii dirigini c problemele familiale (25% dintre cei chestionai) i
dezinteresul familiei fa de coal (23% dintre cei chestionai) sunt
cauzele comportamentului inadecvat al elevilor la coal i a
absenteismului.
64% dintre elevii chestionai locuiesc mpreun cu ambii prini i doar
9% au un printe plecat n strintate, 2% au ambii prini plecai n
strintate. Ins profesorii dirigini consider c 54% dintre elevii claselor
la care sunt dirigini se confrunt cu probleme financiare n familie;
certuri, scandaluri 17%; consum de alcool n familie 13% i violen 8%.
Rezult c nu plecarea prinilor n strintate este cauza principal a
comportamentelor inadecvate i absenteismului elevilor, ci lipsa unui
mediu familial echilibrat.
Majoritatea elevilor (64%) au avut nota sczut la purtare pentru numrul
mare de absene. 81% consider c meritau s fie sancionai i doar 58%
declar c sanciunea nu a fost urmat i de pedepse acas. Ceea ce
nseamn prinii nu se implic n rezolvarea problemelor legate de coal
i comportamentul copiilor lor la coal.
93% dintre elevii chestionai afirm c s-a ntmplat s chiuleasc :20%
din teama de a lua o not mic i 20% din plictiseal.
Elevilor le-ar place ca n timpul orei s fie implicai toi elevii n
desfurarea leciei (31%), ns 51% dintre cei chestionai afirm c
majoritatea profesorilor le dicteaz lecia.
Calitile apreciate de elevi la un profesor sunt : s fie nelegtor (28%
dintre rspunsuri), prietenos(21%), iar ceea ce le displace cel mai mult la
un profesor este faptul c este prea exigent (24%), incorect (25%),
jignete elevii (20%), iar 18% faptul c profesorul nu este interesat dac
elevii au neles lecia predat.
30% dintre elevii chestionai afirm c nu exist conflicte ntre ei i
colegii de clas, 18% afirm c se ceart cu colegii, 19% se jignesc i
10% ajung s se bat cu colegii.
24% dintre elevii chestionai afirm c nu apeleaz la nimeni pentru
rezolvarea unor conflicte din coal n care sunt implicai, preferand s i
le rezolve singuri, iar 21 % apeleaz la prini. Doar 15 % apeleaz la
profesori i 12 % la psihologul colar, dei conflictul are loc n cadrul
colii.