Sesiones Taller de Aprendizaje

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 04 de abril
NOMBR JUGANDO CON MIS HUELLITAS.

E
PROPS Adornamos las cajas con pinturas de diversos colores.
ITO
1. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ARE COMPETEN CAPACIDADES INIDICADORES

A CIA
COM Se expresa Utiliza tcnicas y 03 AOS 04 AOS 05 AOS
. con procesos de los Elige diversas Elige diversas Elige diversas
creatividad a diversos pinturas para pinturas para pinturas para
travs de lenguajes adornar, adornar, pintar, adornar, pintar,
diversos artsticos pintar, garabatear, garabatear,
lenguajes. incluyendo garabatear, previendo los previendo los
tcnicas etc. efectos que efectos que
tradicionales y producir con producir con ello
nuevas ello. y manifiesta su
tecnologas. agrado o
desagrado.
2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.
MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/

S MATERIALES
INICIO La docente inicia con una cancin. CANCION
NORMAS DE
Realizamos normas de juego: JUEGO
PALABRAS
MAGICAS
Pintar sin pelear. TEMPERAS DE
COLORES
Estar dispersos. CAJAS DE
CARTON
Escuchar las indicaciones de la profesora.
Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa

Nos organizamos en grupos de trabajo.
Se le entrega diversos colores de tempera para que los
nios y nias pinten o adornen las cajas de las formas
que ellos deseen.
Se les realiza diversas interrogantes: cmo lo quieres
adornar?, de qu color quieres las temperas?
DESARROL Cajas
LO Adornamos las cajas escuchando y entonando Goma
canciones muy alegres. Colores
Papeles
Temperas
Cada nio y nia adorna una caja utilizando las crayones
temperas y los colores de su agrado, dejando
diversas formas de huellas, piados, etc.
La docente en todo momento acompaa y

apoya a los nios y nias.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las
manos.
Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la

mesa.
CIERRE Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
Papel
Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron? bon
La docente le entrega a cada nio papel Bond Lpiz

para que exprese a travs de un dibujo lo que ms
les gusto de la actividad. Colores.
Cada nio socializa lo que dibujo.

NOMBRE BIENVENIDOS A MI CASITA (dramatizacin).
PROPSI REALIZA DRAMATIZACIONES REPRESENTANDO DIVERSOS
TO PERSONAJES.
ARE COMPETEN CAPACIDADE INIDICADORES

A CIA S
CO Percibe y Percibe con 3 AOS 4 AOS 5 AOS
M aprecia las sensibilidad el Identifica Identifica los Identifica los
producciones entorno que los rasgos rasgos
artsticas. natural ,sus gestos y emocionales emocionales
producciones las voces de los y los modos
y las transmiten personajes que han sido
manifestacion emociones de una representado
es artsticas- . dramatizaci s los
culturales n. personajes de
una
dramatizacin
u otra accin
dramtica
MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA RECURSOS/

S (ESTRATEGIAS) MATERIALES
INICIO CUENTO
La docente inicia con la narracin de un TELAS
cuento. PAPEL CREPE
CINTA DE
UN DA EN CASA EMBALAJE
Realizamos interrogantes: GOMA
De qu trata el cuento?, Dnde se realiz el TIJERA
cuento?
Quines son los personajes?, Qu personaje
te gusto ms?
Qu personaje te gustara ser?
Realizamos la dramatizacin de UN DA EN
CASA
Acordamos nuestras normas:
Respetarse entre compaeros.
Esperar su turno para participar.
Escuchar las indicaciones de la

profesora. palabras mgicas
Hablar con voz clara y fuerte
Nos organizamos para realizar la dramatizacin

caracterizando a cada nio con el personaje
que el eligi utilizando materiales del aula.
DESARROL FICHAS
LO Los nios y nias realizan la LAPIZ
dramatizacin en forma organizada cada uno COLORES
con el personaje que eligi.
La dramatizacin se realiza en el sector

hogar.
Utilizando los materiales adecuados,

donde los nios y nias expresaran sus
emociones sentimientos y vivencias
libremente
CIERRE
Dialogamos con los nios: les gusto la Papel
dramatizacin? bon
Qu personaje les gusto? Cmo se Lpiz

sintieron?
Colores.
Se les entrega una ficha donde los nios
dibujan el personaje que representaron.
Exponen sus trabajos.

NOMBRE JUGANDO CON LA GOTA QUE CAMINA.
PROPSI DESCUBRIENDO IMAGENES
TO
A CIA S
CO Se expresa con Utiliza tcnicas y 03 AOS 04 AOS 05 AOS
M creatividad a procesos de los Elige Elige diversas Elige diversas
travs de diversos diversas pinturas para pinturas para
diversos lenguajes pinturas para adornar, adornar, pintar,
lenguajes. artsticos adornar y previendo los garabatear,
incluyendo decorar efectos que previendo los
tcnicas producir con efectos que
tradicionales y ello. producir con ello
nuevas y manifiesta su
tecnologas. agrado o
desagrado.

INICIO CANCION
la docente realiza la actividad de la NORMAS DE
gota que camina. JUEGO
PALABRAS
MAGICAS
Qu hizo la profesora? Conque lo hizo? TEMPERAS
adivinaron que figura se form? DE COLORES
CAJAS DE
Realizamos normas de juego: CARTON
Pintar sin pelear.
Estar dispersos.
Escuchar las indicaciones de la

profesora.
Palabras Mgicas:
Por favor
Gracias
Disculpa
Nos organizamos y entregamos los

materiales
Se le entrega a cada nio un hoja con un poco

de tempera
DESARROL Cada nio juega con la tempera en la hoja Papeles
LO haciendo que la gota se desplac de un lado a Tempera
otro Agua
Se les realiza diversas interrogantes:

Cmo quieres que se desplace la gota?, y
que figura formaste?
Cada nio y nia adorna la figura

encontrada etc.
La docente en todo momento acompaa

y apoya a los nios y nias.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse

las manos.
Retornan al aula y descansan por dos

minutos sobre la mesa.
CIERRE dilogo
Dialogamos con los nios: les gusto la
actividad?
Qu dibujo descubrieron? Cmo se

sintieron?

NOMBRE JUGAMOS CON LOS SOLIDOS.
PROPSI JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
TO

A CIA S
P.S. CONSTRUYE Realiza acciones 3 4 5
SU motrices Realiza Realiza Combina
CORPOREIDAD variadas con acciones acciones acciones
autonoma, motrices motrices motrices
controla todo su bsicas bsicas como bsicas como
cuerpo y cada como correr, saltar, corres saltar
una de sus correr, de cierta caminar y girar
partes en un saltar, altura con los slidos
espacio y un trepar con deslizndose, geomtricos
tiempo los slidos girar, etc. con entre otros en
determinado, geomtrico los slidos sus actividades
interacta con s y sus geomtricos y juegos libres
su entorno actividades en sus
tomando cotidianas y actividades
conciencia de s juegos cotidianas y
mismo y libres. juegos libres.
fortaleciendo su
autoestima.

INICIO DILOGO
La docente, los nios y las nias forman un
crculo para iniciar con la asamblea.
Comunicamos el propsito del da jugamos

con los slidos geomtricos
Realizamos nuestros acuerdos:
Jugar dispersos.
Compartir los materiales.
Devolver los slidos a su lugar.
Nos organizamos para salir fuera del aula e

iniciar con la actividad.
DESARROL SOLIDOS
LO Inician con las actividades motrices, la GEOMETRICO
docente da las siguientes indicaciones: S
Corre alrededor del cubo, Saltar alrededor del

rectngulo.
Subir encima del cuadrado, Reptar sobre los

solidos
Gatear alrededor de los slidos, Colocarse al

costado del rectngulo, etc. Disfrutan de las
actividades que realizan.

apoya a los nios y nias.
Al culminar la actividad descansan por dos
minutos echados sobre el pasto u otro espacio.
manos.
CIERRE PAPELES
Dialogamos con los nios y nias sobre la BOND
actividad realizadas: les gusto lo que hicimos? PINTURA
con que materiales jugamos? LAPICES.
de colores eran?, etc

La docente les entrega papeles bond para que
plasmen lo que ms les agrado durante la actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE SOMOS PEQUEOS EXPLORADORES.
PROPSI LOS NIOS Y LAS NIAS MENCIONA LAS ACCIONES QUE
TO REALIZARON AL EXPLORAR.
ARE COMPETEN CAPACIDAD INIDICADORES

A CIA ES
C. A. Indaga Disea Menciona Menciona en Menciona en
mediante estrategias las secuencia las secuencia las
mtodos para hacer una acciones acciones que acciones que
cientficos, indagacin. que realiza puede realizar puede realizar
situaciones mientras para resolver para resolver un
que puedan explora. un problema problema de
ser de indagacin. indagacin.
investigadas
por la ciencia

INICIO DILOGO
Inician la actividad con una cancin a
explorar
La docente indica la actividad a realizar y

que todos debemos cooperar.
Trabajar en equipo.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.

DESARROL En forma ordenada salen al exterior.La docente Botellas

LO da algunas consignas sobre el tema: Latas
Dnde podemos ir a explorar?, Qu haba Tapas
debajo de la piedra?, qu podemos encontrar Chapas
entre los arbustos?, se prolonga el dialogo de Piedritas
acuerdo a las necesidades y cuestionamientos Etc.
de los nios y nias.
Disfrutan de las actividades que realizan.

apoya a los nios y nias en la construccin
de sus aprendizajes.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse

las manos.
Al culminar la actividad descansan en un

espacio adecuado.
CIERRE Dilogo
Dialogamos con los nios y nias sobre la
actividad realizada: les gusto lo que
hicimos? Qu cosas hemos encontrado
debajo de las piedras?, Cmo eran?, etc

plasmen lo que ms les agrado durante la
actividad.
Exponen su trabajo.
NOMBRE ME DIVIERTO PINTANDO CON LAS FLORES.
PROPSI LOS NIOS Y LAS NIAS PINTEN LIBREMENTE CON LAS FORES
TO QUE RECOLECTARON.
ARE COMPETEN CAPACIDA INIDICADORES

A CIA DES
C. Se expresa Utiliza Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
con tcnicas y algunos materiales y materiales y
creatividad a procesos de materiales y herramientas herramientas
travs de los diversos herramienta previendo previendo
diversos lenguajes s con sus alguno de sus alguno de sus
lenguajes artsticos posibles efectos para efectos para
incluyendo usos, los dibujar pintar dibujar pintar
tcnicas elige para modelar modelar
tradicionales ello y los estampar estampar
y nuevas utiliza construir hacer construir cocer
tecnologas intuitivamen un collage, etc hacer un collage
te con u otras tcnicas
libertad al pertinentes y
garabatear, posibles en su
pintar contexto como
dibujar tejer o tomar
modelar fotografas, etc
estampar
construir,
etc

INICIO DILOGO
Inician el trabajo con el recuento de la
actividad anterior: que hicimos?, con que hemos
pintado?, solo podemos pintar con crayolas,
temperas o plumones?, Qu otras cosas
podemos utilizar para pintar?
La docente indica la actividad a realizar y que

todos debemos cooperar en la recoleccin de
flores y hojas de diferentes colores.
Antes de salir del aula realizamos nuestros

acuerdos:
Trabajar en equipo.
Coger lo necesario.
Obedecer a la maestra.
Cuidar los materiales
Devolver los materiales a su lugar.

DESARROL Por grupos de trabajo se dirigen al exterior y recogen Botellas

LO las flores y plantas de acuerdo al color asignado Latas
previo acuerdo ( rojo, verde, amarillo, lila, etc) Tapas
Chapas
La docente en todo momento acompaa y Piedritas
apoya a los nios y nias en la construccin de Etc.
sus aprendizajes.
Retornan al aula y pintan las hojas de

aplicacin entregados por la docente, utilizando
las flores y hojas de colores que recolectaron.
Se lavan las manos utilizando agua y jabn
Al culminar la actividad descansan en un

espacio adecuado.
CIERRE Dilogo
Exponen sus trabajos en forma individual.
Dialogamos con los nios y nias sobre la actividad

realizada: les gusto lo que hicimos? Qu cosas
recolectamos?, de qu colores eran?, qu
pintamos con las flores y las hojas? , etc
NOMBR ME GUSTA BAILAR
E
PROPS Coordina sus movimientos.
ITO

A CIA S
COM Se expresa Explora y 3 AOS 4 AOS 5 AOS
. con experimenta Baila Baila Baila
creatividad a con los espontneamen libremente, con libremente,
travs de materiales y te y a su y sin con y sin
diversos
los elementos manera con y elementos, elementos,
lenguajes.
de los sin elementos explorando explorando
diversos al escuchar distintos movimientos
lenguajes del msicas movimientos, y recorridos
arte utilizando diversas posturas y en distintas
sus diversos desplazamiento direcciones,
sentidos y su s con distintas en distintas
cuerpo. melodas y posiciones y
ritmos en variados
musicales niveles con
variadas
melodas y
ritmos
musicales.

S MATERIALES
INICIO La docente inicia dando algunas indicaciones a los Msica
nios y nias. Telas
Realizamos normas del baile:
Compartir los materiales sin pelear.
Estar dispersos.
Utilizar las palabras Mgicas Por favor,

Gracias, Disculpa.
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn

el ritmo
nos moveremos haciendo movimientos lentos y
rpidos.
DESARROL Nos organizamos en grupos de trabajo. Cajas
LO Se prende la msica lenta e indicamos a los nios que Goma
realicen movimientos con su cuerpo al ritmo y comps Colores
de la msica utilizando las cintas de tela. Luego Papeles
cambiamos la msica a una msica con ritmo rpido y Temperas
nos movemos ms rpido con nuestro cuerpo y asi los crayones
nios van experimentando los movimientos con su
cuerpo construyendo movimientos repetitivos.
CIERRE Pedimos a los nios y nias que se echen en el suelo
un momento para poder relajarnos haciendo ejercicios
de respiracin: inspiracin, expiracin.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
Cmo lo adornamos? Qu figuras hicieron?
La docente le entrega a cada nio papel Bond

les gusto de la actividad.

NOMBR CUAL PESA MAS
E
PROPS
ITO

A CIA
C.A Disea Menciona las Menciona en Menciona en Disea
estrategias acciones que secuencia secuencia las estrategias
para hacer realiza mientras las acciones acciones que para hacer una
una explora. que puede puede realizar indagacin
indagacin realizar para para resolver
resolver un un problema
problema de de indagacin.
indagacin.

S MATERIALES
INICIO La docente inicia dando algunas indicaciones a los Plumas
nios y nias. Piedras
Pepas
Compartir los materiales sin pelear. Canicas

Gracias, Disculpa.
Se motivar mediante la manipulacin de algunos

objetos como: plumas, globo inflado, sorbete, papel
aluminio, piedras, pepas, canicas etc. nios y nias
ahora experimentaremos con estos objetos
DESARROL Consigna: Echaremos un balde de agua a una Normas
LO tina luego ponemos los objetos a la tina y Plumas
observamos lo que pasa. Piedras
Nos organizamos en grupos de trabajo y realizan la Pepas
consigna. Canicas
Los nios y nias manipulan el objeto en la tina y
observan lo que ocurre, registrando lo que ocurre
mediante dibujos con los objetos.
Luego seleccionan los objetos que flotan colocando
en un recipiente y los objetos que se hunden lo
seleccionan y lo colocan en otro recipiente.
CIERRE Pedimos a los nios y nias que realicen la Tina
siguiente consigna: Balde
Recorta los objetos que flotaron y se hundieron en el Agua
agua y engomalo donde corresponde. Papel
Por qu creen que los objetos como la pluma, papel Lapicero
flotaron?
Por qu creen que las piedras, pepas se hundieron?
Llegamos a una conclusin de que los objetos que
pesan ms se hunden y de los que pesan menos
flotan.
Dialogamos con los nios: les gusto lo que hicimos?
La docente le entrega a cada nio papel Bond

les gusto de la actividad.

NOMBR Me divierto adornando
E
PROPS
ITO
ARE COMPETEN CAPACIDAD INIDICADORES

A CIA ES
COM COMPETENCI Utiliza Relaciona Utiliza algunos Utiliza algunos
. A tcnicas y algunos materiales y materiales y
Se expresa procesos de materiales y herramientas herramientas
con los diversos herramienta previendo previendo
creatividad a lenguajes s con sus alguno de sus alguno de sus
travs de artsticos posibles efectos para efectos para
diversos incluyendo usos, los dibujar pintar dibujar pintar
lenguajes tcnicas elige para modelar modelar
tradicionales ello y los estampar estampar
y nuevas utiliza construir hacer construir cocer
tecnologas intuitivamen un collage, etc hacer un collage
te con u otras tcnicas
libertad al pertinentes y
garabatear, posibles en su
pintar contexto como
dibujar tejer o tomar
modelar fotografas, etc
estampar
construir,
etc

S MATERIALES
INICIO La docente inicia dando algunas indicaciones a los Msica
nios y nias. Telas
Realizamos normas de trabajo:
Compartir los materiales sin pelear.
Estar atentos.

Gracias, Disculpa.
Consigna: nios y nias escucharemos msica y segn

el ritmo
nos moveremos haciendo movimientos lentos y
rpidos.
DESARROL Nos organizamos en grupos de trabajo. Papel
LO La docente explica la consigna a trabajar. Punzn
Consigna: Se les reparte a los nios y nias hojas con Tablero
diferentes dibujos de frutas: pera, naranja, manzana, Goma
mandarina, pltano. Papel crep
Realiza la tcnica del punzado luego engoma el papel
crep por debajo.
CIERRE Pedimos a los nios y nias que publiquen sus trabajos
y lo socializan.
les gusto lo que hicimos?

NOMBR JUGANDO CON LAS ULA ULAS.
E
PROPS QUE EL NIO SE UBIQUE EN EL ESPACIO dentro-fuera.
ITO

ARE COMPETENCIA CAPACIDADES INIDICADORES
A
CO Acta y piensa Comunica y Expresa Expresa su Expresa con su
M matemticamente representa su ubicacin y cuerpo los
en situaciones de ideas ubicacin la de los desplazamientos
forma, matemticas. entre objetos que realiza para
movimiento y
objetos y usando las ir de un lugar a
localizacin
personas expresiones, otro, usando:
usando: encima- hacia la derecha
arriba o debajo, o hacia la
abajo, arriba-abajo, izquierda, hacia
adelante delante- delante o hacia
o atrs. detrs de, atrs.
dentro-fuera.

S MATERIALES
INICIO Dramatizaci
motivamos a los nios y nias realizando n
ejercicios en el saln al son de una cancin. Dilogo
Luego preguntamos a los nios si les

gusto.
DESARROL Papel crepe

LO La docente indica que realizaremos una Cartulina
bonita actividad. Plumones
Goma
Cada nio coge un ula ula. Apu
Plumones
La docente indica la actividad con un Tijeras
ejemplo.
Al son de la pandereta los nios se ubican

dentro y fuera del ula ula.
Realizan ejerciucios de relajamiento

Al retornar al aula los nios dibujan los que
vivenciaron.
Los nios exponen sus trabajos.
CIERRE
Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,
les gusto lo que hicimos? Qu tcnica
utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?

NOMBR ESCUCHAMOS UN LINDO CUENTO.
E
PROPS COMPRESIN DE TEXTOS.
ITO

A CIA
CO Se expresa Reflexiona Dice lo que Dice lo que Opina sobre
M oralmente sobre la le gusta y le gusta y lo que le
forma , disgusta disgusta del gusta y
contenido y del texto texto disgusta de
contexto de escuchado. escuchado. los
los textos personajes y
orales. hechos del
texto
escuchado.

S MATERIALES
INICIO Motivamos a los nios y nias realizando Dialogo
ejercicios en el saln al son de una cancin. Cuento
Luego preguntamos a los nios y nias:
Qu ven?, qu tengo en mis manos?, les
gustara que les lea?
Recordamos los acuerdos para escuchar un

cuento:
Escuchar atentamente.
Dar las opiniones.
DESARROL La docente narra el cuento. Cuento

LO Los nios escuchan atentamente. dilogo
Se realizamos preguntas sobre comprensin
lectora.
Los nios dibujan lo que ms les gusto del cuento.
CIERRE
Dialogamos con los nios: Qu hicimos?,
les gusto lo que hicimos? Qu tcnica
utilizaron?
Cmo lo cuidaremos?
TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 28 de

abril
NOMBRE JUGAMOS PING - PONG
PROPSI JUGAMOS LIBREMENTE CON LOS SOLIDOS
TO

A CIA S
P.S. CONSTRUYE Realiza acciones 3 4 5
SU motrices Realiza Realiza Combina
CORPOREIDAD variadas con acciones acciones acciones
autonoma, motrices motrices motrices
controla todo su bsicas bsicas como bsicas como
cuerpo y cada como correr, saltar, corres saltar
una de sus correr, de cierta caminar y girar
partes en un saltar, altura con los slidos
espacio y un trepar con deslizndose, geomtricos
tiempo los slidos girar, etc. con entre otros en
determinado, geomtrico los slidos sus actividades
interacta con s y sus geomtricos y juegos libres
su entorno actividades en sus
tomando cotidianas y actividades
conciencia de s juegos cotidianas y
mismo y libres. juegos libres.
fortaleciendo su
autoestima.

INICIO DILOGO
Comunicamos el propsito del da jugamos

PING PONG
Jugar dispersos.
Guardar los materiales en su lugar.

DESARROL Globos
LO Inician con las actividades motrices, la Aire
docente da las siguientes indicaciones: Platos
tecnopor
Cada nio deber soplar un globo. Bajalenguas
Cada nio debe agarrar una raqueta.
El juego consiste en que cada par de nios

deben de mantener el globo en el aire con
suaves golpes al globo y as evitar que caiga al
piso.
minutos echados sobre el pasto u otro espacio.
manos.
CIERRE PAPELES

Exponen su trabajo.
NOMBRE ELABORAMOS PLASTILINA CASERA.
PROPSI MODELAR
TO

A CIA
C.A. Explica el Comprende y aplica Esto no se Menciona los Describe los
mundo fsico conocimientos exige a cambios que cambios que
basado en el cientficos y esta edad. sufren algunos sufren los objetos
conocimiento argumenta objetos al ser o materiales por
cientfico cientficamente. mezclados o una accin sobre
por accin del ellos ( al ser
calor. mezclados,
expuestos al calor
o al ejercen una
fuerza sobre
ellos).

INICIO DILOGO
Comunicamos el propsito del da MODELAR

OBJETOS Y ANIMALES

Jugar dispersos.
Guardar los materiales en su lugar.
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
DESARROL Recipiente
LO Inician con las actividades, la docente da las Harina
siguientes indicaciones: Sal
Apu
Cada nio deber mezclar harina, sal y agua. Tmpera
Cada nio debe preparar su plastilina cacera.
Una vez preparada cada nio modelar lo que le

guste haciendo volar la imaginacin
minutos. Ordenadamente salen al exterior a
lavarse las manos.
CIERRE PAPELES

Exponen su trabajo.

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TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 04 de abril

NOMBR JUGANDO CON MIS HUELLITAS.

ARE COMPETEN CAPACIDADES INIDICADORES

2. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA (ESTRATEGIAS) RECURSOS/

Palabras Mgicas Por favor, Gracias, Disculpa

La docente en todo momento acompaa y

Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la

La docente le entrega a cada nio papel Bond Lpiz

Cada nio socializa lo que dibujo.

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 05 de abril

ARE COMPETEN CAPACIDADE INIDICADORES

4. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA RECURSOS/

Acordamos nuestras normas:

Respetarse entre compaeros.

Esperar su turno para participar.

Escuchar las indicaciones de la

Hablar con voz clara y fuerte

Nos organizamos para realizar la dramatizacin

La dramatizacin se realiza en el sector

Utilizando los materiales adecuados,

Qu personaje les gusto? Cmo se Lpiz

Exponen sus trabajos.

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 06 de abril

6. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA RECURSOS/

Pintar sin pelear.

Escuchar las indicaciones de la

Nos organizamos y entregamos los

Se le entrega a cada nio un hoja con un poco

Se les realiza diversas interrogantes:

Cada nio y nia adorna la figura

Exponen sus trabajos.

La docente en todo momento acompaa

Ordenadamente salen al exterior a lavarse

Retornan al aula y descansan por dos

Qu dibujo descubrieron? Cmo se

Exponen sus trabajos.

TALLER DE APRENDIZAJE fecha: 07 de abril

ARE COMPETEN CAPACIDADE INIDICADORES

MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA RECURSOS/

Comunicamos el propsito del da jugamos

Realizamos nuestros acuerdos:

Respetarse entre compaeros.

Compartir los materiales.

Devolver los slidos a su lugar.

Nos organizamos para salir fuera del aula e

Corre alrededor del cubo, Saltar alrededor del

Subir encima del cuadrado, Reptar sobre los

Gatear alrededor de los slidos, Colocarse al

La docente en todo momento acompaa y

de colores eran?, etc

ARE COMPETEN CAPACIDAD INIDICADORES

10. SECUENCIA DIDCTICA DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

MOMENTO DESCRIPCION DE LA SECUENCIA RECURSOS/

La docente indica la actividad a realizar y

Realizamos nuestros acuerdos:

Respetarse entre compaeros.

Cuidar los materiales

Devolver los materiales a su lugar.

Nos organizamos para salir fuera del aula e

DESARROL En forma ordenada salen al exterior.La docente Botellas

La docente en todo momento acompaa y