FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt superior Universitatea Dunrea de Jos din Galai
1.2 Facultatea Facultatea de Educaie Fizic i Sport / Departamentul pentru
Pregtirea Personalului Didactic
1.3 Departamentul D.P.P.D.
1.4 Domeniul de studii tiine ale Educaiei
1.5 Ciclul de studii Licen
1.6 Programul de studiu / Calificarea Pedagogia nvmntului Primar i Precolar / Profesor pentru
nvmntul primar i precolar

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Geografie, cunoasterea mediului / tiine i didactica acestora
2.2 Titularul activitilor de curs Lect. dr. Carmen ALEXANDRACHE
2.3 Titularul activitilor de seminar Lect. dr. Carmen ALEXANDRACHE
2.4 Anul de studiu II 2.5 Semestrul II 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei OB

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 3 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1
3.4 Total ore din planul de nvmnt 42 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 14
Distribuia fondului de timp: Ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 25
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 38
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 25
Tutoriat 10
Examinri 10
Alte activiti: ..................
3.7 Total ore studiu individual 108
3.8 Total ore pe semestru 150
3.9 Numrul de credite 5

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum Pedagogia nvmntului primar i precolar
Teoria i metodologia curriculumului
Teoria i metodologia instruirii
Teoria i practica evalurii
4.2 de competene Cunostinte privind organizarea i desfurarea procesului instructiv-educativ la
nivelul nvmntului primar i precolar

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1 De desfurare a cursului
5.2 De desfurare a
seminarului/laboratorului
Sala de clasa de cel putin 50 de locuri (mese i scuane aferente), dotat cu
videoproiector i calculator, flip-chart, hrtie de flip-chart, markere, tabl
alb, markere i burete pentru tabla alb / tabl interactiv;
Studenii nu se vor prezenta la prelegeri, seminarii cu telefoanele mobile
deschise. De asemenea, nu vor fi tolerate convorbirile telefonice n timpul
cursului, nici prsirea de ctre studeni a slii de curs n vederea prelurii
apelurilor telefonice personale.
Sala de clasa de cel putin 30 de locuri (mese i scuane aferente), dotat cu
videoproiector i calculator, flip-chart, hrtie de flip-chart, markere, tabl
alb, markere i burete pentru tabla alb / tabl interactiv;
1. Termenul predrii temelor de casa este stabilit de titular de comun acord
cu studenii. Nu se vor accepta cererile de amnare a acestuia pe motive
altfel dect obiectiv ntemeiate.
6. Competenele specifice acumulate
C2.1 Transpunerea n practic a cunotinelor privind etapele metodologice de realizare a activitilor specifice procesului
Competene profesionale
instructiv-educativ din nvmntul precolar i primar.
C3.2 Utilizarea
unei game largi de metode i instrumente de evaluare, nregistrare, analiz i comunicare a rezultatelor evalurii, specifice
nvmntului precolar i primar
C3.3 Utilizarea unor strategii specifice nvmntului precolar/primar n scopul diferenierii i individualizrii
demersurilor didactice i adaptrii metodelor la nivelul grupului. Organizarea spaiului de nvare conform principiilor
psihopedagogice i ergonomice.
C2.5 Realizarea unor activiti instructiv-educative care s respecte i s ilustreze principiile i metodologiile specifice
didacticilor aplicate n nvmntul precolar i primar.
C6.3 Aplicarea unor metode tiinifice specifice tiinelor educaiei n desfurarea unor cercetri empirice asupra
problemelor educaionale din grupa de precolari/clasa de elevi.

CT1 Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional, fundamentate pe opiuni valorice explicite, specifice
Competenete
transversale

specialistului n tiinele educaiei

CT2 Cooperarea eficient n echipe de lucru profesionale, interdisciplinare, specifice desfurrii proiectelor i
programelor din domeniul tiinelor educaiei
CT3 Utilizarea unor metode i tehnici eficiente de nvare pe tot parcursul vieii, n vedere formrii i dezvoltrii
profesionale continue

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al Dezvoltarea competentelor didactice din perspective specificului disciplinelor
disciplinei geografie i tiinele naturii
7.2 Obiectivele specifice s utilizeze corect, n comunicarea profesional, noiuni, concepte, principii
specifice disciplinei Geografie, cunoaterea mediului si didactica acestora;
s conceap i s proiecteze activiti didactice colare i extracolare
s integreze inter/i transdisciplinar cunotinele de didactic pentru rezolvarea
unor situaii educative diferite.
s explice caracteristicile i structura metodelor de predare i evaluare a
cunotinelor de geografie i tiinele mediului;
s aplice strategii didactice activ-participative n situaii colare concrete
argumentnd valoarea formativ a acestora;
s elaboreze instrumente de evaluare specifice disciplinelor geografie i tiine
ale mediului

8.1. Coninuturi

Tip de prelegere Metode/tehnici

CURSUL 1. Introducere n Geografie, cunoaterea mediului si didactica Prelegere asociat cu Prelegerea,
acestora.Prezentare general: Curs introductiv : importana disciplinei, scrisul pe tabl/cu expunerea, explicaia,
obiectivele disciplinei, competenele de format, lista de coninuturi, prezentarea de slide-uri, conversaia,
bibliografia minimal, forme i criterii de evaluare, reguli privind cu intervenii ale demonstraia
desfurarea activitilor didactice la disciplin; repere generale privind studenilor
discipline ulterior de parcurs.
Problematica geografiei ca disciplin colar. Concepii privind obietul de
studiu al geografiei. Consideraii generale privind cunoaterea mediului.
CURSUL 2. Didactica disciplinelor tiine ale naturii i geografie n Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
contextul noilor abordri curriculare. scrisul pe tabl/cu conversaia,
Specificul demersului didactic la tiine al naturii i Geografie la clasele prezentarea de slide-uri, dezbaterea
primare. cu dezbateri scurte
Finalitile studiului disciplinelor geografie, cunoaterea mediului si
didactica geografiei si a stiintelor naturii n coal
Taxonomia finalitilor educaionale.
Competene: definiie, caracterizare, tipuri, exemple, corelaii sistemice.
Obiectivele predrii-nvrii geografiei i tiinei mediului: definiie,
 Tip de prelegere Metode/tehnici
caracterizare, tipuri, exemple.
CURSUL 3. Curriculum colar la Geografie, cunoaterea mediului. Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
Definiie, caracterizare, tipuri. Curriculum nucleu i curriculum la decizia scrisul pe tabl/cu conversaia,
colii. Analiza coninutului prezentat n programele colare. Analiza prezentarea de slide-uri, demonstraia
coninutului manualelor alternative (tipuri de texte i tipuri de cunotine, cu demonstraii i
materiale iconice i materiale simbolice, aplicaii i instrumente de evaluare). aplicaii
Analiza coninutului unui cursul opional. Analiza coninutul extracurricular
cu specific de geografie (excursie, vizit, drumeie).
Coninuturi curriculare la discipline Geografie, cunoaterea mediului
analiz i caracterizare;
Produse curriculare la Stiinte ale mediului (planul cadru, programe colare,
manualul colar, auxiliare curriculare): analiz, caracterizare.
CURSUL 4. Proiectarea activitii didactice la Geografie si cunoaterea Prelegere intensificat expunerea, explicaia,
mediului asociat cu scrisul pe conversaia, studii de
Conceptul de proiectare, importana i etapele proiectrii. tabl/cu prezentarea de caz
Macroproiectarea i microproiectarea. slide-uri
Utilizarea documentelor curriculare n proiectarea didactic.
CURSUL 5. Lecia de Geografie sau cunoaterea mediului Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
Coninutul nvmntului geografic la ciclul primar. Centrarea demersului scrisul pe tabl/cu conversaia,
didactic asupra elevului. Metode, activiti i tehnici de nvare activ prezentarea de slide-uri, dezbaterea
aplicabile n predarea tiinelor naturii i Geografiei cu dezbateri scurte
Definiie, caracteristici, tipuri, structur procesual, tipuri
Lecia tradiional i lecia modern;
Criterii de analiz i evaluare a leciei;
Alte forme de organizare a activitii curriculare i extracurriculare.
CURSUL 6. Modele de structurare a leciei de Geografie si cunoaterea Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
mediului scrisul pe tabl/cu conversaia, tehnici
Modelul Evocare-Realizarea sensului-Reflecie; prezentarea de slide-uri, de evocare a
Modelul tiu-Vreau s tiu-Am nvat; cu dezbateri scurte cunotinelor
Modelul nvrii secveniale a cunotinelor; anterioare/reflecie
Analiza etapelor proiectrii, realizrii i evalurii leciei dup diferite modele
de structurare.
CURSUL 7. Metode de predarea-nvare a Geografiei i a cunoaterii Prelegere intensificat expunerea, explicaia,
mediului asociat cu scrisul pe conversaia, tehnici
Metode expozitive: povestirea, explicaia, descrierea, instructajul, expunerea; tabl/cu prezentarea de de evocare a
Metode conversative: conversaia, dezbaterea, nvarea prin descoperire; slide-uri cunotinelor
anterioare/reflecie
CURSUL 8. Metode de predarea-nvare a Geografiei si a cunoaterii Prelegere intensificat expunerea, explicaia,
mediului.: asociat cu scrisul pe conversaia, tehnici
Metode de explorare direct a realitii: observarea, experimentul, studiul de tabl/cu prezentarea de de evocare a
caz, Metode de explorare indirect a realitii: demonstrarea, modelarea, slide-uri cunotinelor
algoritmizarea, nvarea programat. anterioare/reflecie
CURSUL 9. Forme de organizare i coordonare a elevilor la activiti Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
didactice specifice Geografiei i a cunoaterii mediului scrisul pe tabl/cu conversaia,
Organizarea individual, frontal, pe grupe: caracteristici, avantaje, prezentarea de slide-uri, dezbaterea
dezavantaje, Tehnici de organizare i coordonare. cu dezbateri scurte

CURSUL 10. Mijloace de nvmnt folosite n activitatea didactic la Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
Geografiei i a cunoaterii mediului; Conceptul de mijloc de nvmnt scrisul pe tabl/cu conversaia,
Tipuri de mijloace de nvmnt prezentarea de slide-uri, demonstraia
Integrarea mijloacelor de nvmnt n lecii de biologie cu demonstraii i
aplicaii
CURSUL 11. Experimente i demonstraii la lecii de Geografie i Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
cunoaterea mediului scrisul pe tabl/cu conversaia,
Utilizarea machetelor, mulajelor, coleciilor de material geografic roci de prezentarea de slide-uri, demonstraia,
ex. etc. n lecii de Geografie i cunoaterea mediului. cu demonstraii i observarea
aplicaii
CURSUL 12. Principii aplicate n predarea-nvarea Geografiei i a Prelegere intensificat expunerea, explicaia,
cunoaterii mediului: asociat cu scrisul pe conversaia, tehnici
 Tip de prelegere Metode/tehnici
Principii didactice generale. tabl/cu prezentarea de de evocare a
Aplicarea principiilor didactice n predarea-nvarea geografiei. slide-uri cunotinelor
Tehnici, metode i strategii eficiente de dobndire a cunotinelor i de anterioare/reflecie
formare a competentelor. Utilizarea tehnicilor de evocare a cunotinelor la
geografie regional. Utilizarea tehnicilor de realizare a sensului n
cunoaterea mediului. Utilizarea tehnicilor de reflecie n protecia mediului.
Utilizarea tehnicilor de organizare logic a cunotinelor cu exemplificare
pe diferite elemente de coninut. Utilizarea tehnicilor de consolidare a
cunotinelor. Utilizarea tehnicilor pentru dobndirea unor strategii
metacognitive.
CURSUL 13. Evaluarea rezultatelor elevilor la lecii de Geografie i Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
cunoaterea mediului scrisul pe tabl/cu conversaia,
Definiii, funciile evalurii, forme de evaluare, instrumente de evaluare, prezentarea de slide-uri, demonstraia
metode de evaluare: analiz, exemple, studii de caz. cu demonstraii i
Metode si tehnici de evaluare oral cu aplicaii la o lecie. Metode, tehnici si aplicaii
instrumente de evaluare scris cu aplicaii la o lecie. Metode, tehnici i
instrumente de evaluare practic cu aplicaii la o lecie. Metode complexe
de evaluare. Evaluarea la concursurile i examenele cu coninut de
geografie.
CURSUL 14. Activiti extracurriculare. Prelegere asociat cu expunerea, explicaia,
Excursia didactic, vizita didactic, sesiunile de comunicri tiinifice i scrisul pe tabl/cu conversaia,
referate. Concursurile i examenele. Cercul de Geografie i cunoaterea prezentarea de slide-uri, demonstraia
mediului. cu demonstraii i
Educaie ecologic i educaie pentru sntare.. aplicaii
Bibliografie
BRGOANU P., Octavian MNDRU - Metodica predrii geografiei, E.D.P., Bucureti, 1979
Centrul Naional de Formare a Personalului din nvmntul Preuniversitar ghidul programului de informare/ formare a
institutorilor/ nvtorilor
CERGHIT, Ioan, 1997. Metode de nvmnt. (ed. a III-a revizuit i adugit). Ed. Did i Ped., Bucureti.
COCEAN, Pompei, 2005, Geografia regional a Romniei, Programul pentru nvmnt Rural, Bucureti
COPILU, D-tru., COPIL, Violeta, DRBNEANU I., 2002. Predare pe baz de obiective Curriculare de formare, Ed. Did. i
Ped., Bucureti: 15-40.
COSTIC, Naela (coord.), 2007. Ghid de formare metodologic n domeniul educaiei de mediu. Versiune destinat cadrelor
didactice din mediul preuniversitar. Editura Corona, Iai.
CRIAN Alexandru Curriculum colar- ghid metodologic, Institutul de tiine ale Educaiei, E.D.P., Bucureti, 1995
DULAM, Eliza, Maria., 2002. Modele, strategii i tehnici didactice activizante cu aplicaii n geografie. Ed. Clusium, Cluj-Napoca.
DULAM, Maria, Eliza, 2006, Metodologie didactic. Cluj-Napoca, Editura Clusium
DULAM, Maria, Eliza, 2008, Elemente de didactic. Teorie i aplicaii, Editura Clusium, Cluj-Napoca
DULAM, Maria, Eliza, 2008, Metodologii didactice activizante. Teorie i practic, Editura Clusium, Cluj-Napoca
DULAM Maria Eliza, 2010, Cunoaterea i protecia mediului de ctre copii. Teorie i aplicaii, Editura Presa Universitar Clujean,
Cluj-Napoca
DULAM Maria Eliza, 2011, Despre competene, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca
DULAM, Maria, Eliza, ROCOVANU, Serafima, 2007, Didactica geografiei, Editura BONS OFFICES, Chiinu
GEORGESCU, Dakmara, CERKEZ, Matei, SINGER Mihaela, PREOTEASA Liliana ( coord.),1999. Curriculum Naional. Planuri
cadru de nvmnt pentru nvmntul preuniversitar. MEN., Ed. Corint, Bucureti.
JOIA Elena Didactica aplicat n nvmntul primar, Ed. Gheorghe Alex., 199 Mndru O. Geografia i educaia prin
geografie n perspectiva reformei nvmntului preunuiversitar- ghid metodologic, Institutul de tiine al Educaiei, 1996
STAN, L., coord., 2003, Elemente de didactica geografiei, Ed. Polirom, Iai
STOICA D., Bue Liubova Metodica predrii geografiei la clasele I- IV, E.D.P., Bucureti, 1967
TOMESCU Viorica, Popa Florentina, Alexandru Gh., Stan Lucian, Cru-Gheorghe Claudia Metodica predrii geografiei i
tiinelor naturii n ciclul primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2001
*** Consiliul Naional pentru Curriculum (coord.), 2001, Ghid metodologic. Aria curricular Matematic i tiine ale
naturii. nvmnt obligatoriu. S.C. Aramis Print SRL
***, 1998. Curriculum Naional pentru nvmntul obligatoriu. Cadru de referin. Principii i criterii de constituire a
noului Curriculum Naional. Consiliul Naional pentru Curriculum, MEN. (II): 15-16.
***, 1999. Curriculum Naional. Planuri - cadru de nvmnt (pentru nvmntul preuniversitar), MEN., Ed. Corint,
Bucureti: 11-13, 15-25.
***, 2001. Ghid de evaluare i examinare. Geografie. Serviciu Naional de Evaluare i Examinare. Ed. Aramis, Bucureti.
http: //curriculum.edu/ro
 Tip de prelegere Metode/tehnici
8.2. Seminar / laborator
Coninut Tip de seminar Metode
Seminarul nr. 1. Seminar introductiv dezbatere, conversaie, brainstorming,
Cadrul didactic: rol, responsabiliti, competene. explicaia
Motivaia pentru carier n profesia didactic.
Standarde profesionale privind profesia didactic.
Seminarul nr.2. Seminar current cu explicaia, conversaia, demonstraia,
Analiza produselor curriculare: programe colare, manuale aplicaii exerciiul
colare
Seminarul nr.3. Seminar curent cu explicaia, conversaia, demonstraia,
Analiza produselor curriculare: planificri anuale/smestriale, aplicaii exerciiul
proiecte didactice pentru uniti de nvare/lecii semestriale
Seminarul nr.5. Analiza i prelucrarea coninutului unor Seminar curent cu explicaia, conversaia, demonstraia,
lecii de cunoaterea mediului si geografie. Realizarea aplicaii exerciiul
schemei logice a coninuturilor.
Seminarul nr.6.Proiectarea didactic a unei lecii de Seminar curent cu explicaia, conversaia, demonstraia,
cunoaterea mediului si geografie dup modelul tradiional: aplicaii exerciiul, nvarea pe baz de proiecte
utilizarea programei; selecia competenelor specifice;
analiza factorilor interni i externi ai competenelor
selectate. Formularea obiectivelor operaionale ale leciei.
Seminarul nr.7. Proiectarea didactic a unei lecii de Seminar curent cu explicaia, conversaia, demonstraia,
cunoaterea mediului si geografie dup modelul tradiional aplicaii exerciiul, nvarea pe baz de proiecte
(continuare): identificarea activitilor de predare-nvare,
stabilirea metodelor de predare, a formelor de organizare;
selecia mijloacelor de instruire necesare, stabilirea
formelor i instrumentelor de evaluare. Redactarea final a
proiectului didactic.
Seminarul nr.8. Exersarea utilizrii materialului didactic la Seminar curent cu joc de rol, exerciiul, conversaia,
lecia proiectat; exersarea utilizrii metodelor de predare- aplicaii observarea sistematic
nvare proiectate.
Seminarul nr. 8. Simularea leciei proiectate. Analiza Seminar curent cu joc de rol, exerciiul, conversaia,
predrii pe baza fiei de observaie a leciei. Discuii i aplicaii observarea sistematic
concluzii.
Seminarul nr. 9. Analiza specificitii unor lecii de Seminar curent cu explicaia, conversaia, observarea
cunoaterea mediului si geografie aplicaii sistematic, studiu de caz
Seminarul nr.10. Proiectarea coninuturilor unor lecii, la Seminar repetitiv cu explicaia, conversaia, demonstraia,
alegere. aplicaii exerciiul, nvarea pe baz de proiecte
Proiectarea leciilor de cunoaterea mediului si geografie
dup modele moderne
Seminarul nr.11. Simularea predrii leciilor/Simularea Seminar repetitiv cu joc de rol, exerciiul, conversaia,
predrii leciilor proiectate dup modele moderne aplicaii observarea sistematic
Seminarul nr.12. Proiectarea de curriculum la decizia Seminar curent cu explicaia, conversaia, brainstrorming-
colii aplicaii ul, demonstraia, exerciiul, nvarea
pe baz de proiecte
Seminarul nr. 13. Proiectarea activitilor extracurriculare Seminar curent cu explicaia, conversaia, demonstraia,
aplicaii exerciiul, brainstorming-ul nvarea
pe baz de proiecte
Seminarul nr. 14. Discuii, analize i concluzii. Seminar final (de dezbaterea, conversaia, explicaia,
recapitulare, de sintez problematizare

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor

profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

Coninuturile disciplinei au fost selectate astfel nct s asigure fundamentul teoretic conceptual i practic
aplicative necesar formrii i dezvoltrii unei concepii pedagogice adecvat schimbrilor educaionale ale societii
contemporane
10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de 10.3 Pondere din
evaluare nota final
10.4 Curs Corectitudinea cunotinelor. Lucrare (scris) 60%
Aplicarea cunotinelor specifice didacticii cunoaterii
mediului si geografie n contexte noi
Implicare n activitatea de curs prin dezbaterea
problemelor propuse.
10.5 Participare activ i sistematic la activitatile de Portofoliul 40%
Seminar/laborator seminar Observaia
Cunotine din problematica disciplinei sistematic
Proiectarea leciillor/situaiilor de nvare
Proiectarea instrumentelor de evaluare
Corelarea competenelor cu obiectivele, cu coninutul,
cu metodele, cu probele de evaluare
Realizarea scenariului didactic n funcie de
competene

10.6 Standard minim de performan

participare nesistematic la orele de curs i seminar;
cunotine minimale din problematica disciplinei;
obinerea a minimum 1 pct. pentru activitatea de seminar i 4 pct. la evaluarea oral
Data completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de seminar

Data avizrii n departament Semntura directorului de departament