Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Educacin Parvularia y Bsica Inicial

Programa
Construccin de Ambientes de Aprendizaje II

I.- Identificacin de la actividad curricular

Carrera en que se dicta: Educacin Parvularia y Bsica Inicial
Profesor o equipo: Mnica Manhey Moreno
Ciclo al que pertenece: Bsico
Semestre: 6 Semestre
Pre-requisito: Construccin de Ambientes de Aprendizaje I
Modalidad: Presencial
Carcter: Obligatorio
Ao: 2012

II.- Descripcin / Justificacin de la actividad curricular

El curso est orientado en torno al currculo y sus factores o elementos favoreciendo
ambientes de aprendizajes a partir de las teoras que sustentan dichos procesos. A
travs de este curso las estudiantes conocern algunas modalidades curriculares
contemporneas, las que les permitirn conocer fundamento y estrategias didcticas
diversas.
Se considerar como base las experiencias de las estudiantes obtenidas a travs de las
prcticas realizadas a lo largo de su formacin integrando los conocimientos tericos y
la didctica. Se utilizar una metodologa activo participativa donde se considerar la
evaluacin como un proceso permanente de crecimiento y mejora.

III.- Objetivos de la actividad curricular

Objetivos Generales:

Construir una visin fundamentada de los contextos que favorecen el aprendizaje

en los nios de Educacin Parvularia y Primer Ciclo Bsico basados en criterios de
calidad curricular.
Comprender ideas, fundamentos y la didctica de diferentes Modalidades
Curriculares de mayor presencia en Educacin Parvularia y Bsica Inicial.
Apropiarse de criterios y herramientas prcticas para organizar e implementar
ambientes de aprendizajes que respondan a los requerimientos de la educacin
actual en la Educacin Parvularia y Bsica Inicial..

Objetivos Especficos:
1) Generar conocimiento a partir de las reflexiones personales y grupales en torno a
los diferentes contextos para el aprendizaje para nios y nias de educacin
parvularia y bsica inicial.
2) Analizar los elementos constitutivos de diferentes modalidades curriculares
3) Poner en discusin conceptos, criterios pedaggicos y roles que atribuyen al
 educador las teoras constructivistas, cognoscitivistas y otras.
4) Seleccionar y proponer condiciones, herramientas y criterios bsicos para fomentar
actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje.

VI.- Temticas o contenidos de la actividad curricular

Unidad I:
Currculo y contextos para el aprendizaje
- Comunidades educativas
- Organizacin del tiempo
- Espacios educativos
- Planificacin
- Evaluacin

Unidad II:
Criterios de calidad curricular y dimensiones desde un enfoque de derechos

Unidad III:
Modalidades Curriculares.
Currculo Integral
Currculo Cognitivo/high Scope
Currculo en Personalizacin
Mtodo Montessori
Currculo Reggio Emilia
Currculo Steiner/Waldorf

Unidad II
Innovando en Educacin Infantil
Concepto de Innovacin
Tipos de innovacin
Criterios y orientaciones al innovar

VII.- Metodologa de la actividad curricular

Se aplicar una metodologa activo participativo abordando diversas estrategias de de
trabajo tales como:
Trabajo individual y grupal.
Discusin grupal.
Anlisis de textos.
Clases expositivas donde se interacte en base a las temticas presentadas
Utilizacin de variadas estrategias de aprendizaje:
Mapa conceptual
Esquemas
ABP (Aprendizaje en Base a problemas)
 rbol de Problemas
Exposicin y anlisis de material audiovisual.
Metodologa de proyecto
Exposicin individual y grupal.
VIII.- Evaluacin de la actividad curricular
La evaluacin se entender como un proceso permanente que contemplar:
Participacin activa en las discusiones grupales
Anlisis de observacin de clases
Exposicin oral
Autoevaluacin
Trabajo en grupo
Cada evaluacin contemplar una pauta de evaluacin que ser entregada a las
alumnas.
Evaluacin por trabajo individual : contextos para el aprendizaje 20 %
Evaluacin de Trabajos grupales: estudiando una modalidad curricular 20%
Evaluacin: prueba de conocimientos tericos y procedimientales 20 %
Evaluacin de Trabajo final individual : calidad en las prcticas pedaggicas y 40 %
propuestas innovativas
La nota final se establece segn promedio ponderado de notas parciales.
IX.- Bibliografa bsica y obligatoria de la actividad curricular

Unidad I:
Ministerio de Educacin. (2001) Bases Curriculares de la Educacin Parvularia.
Chile Peralta E, Mara Victoria. La calidad en la Educacin Parvularia . Un tema
complejo pero posible, en cuanto sea emancipadora. Ministerio de Educacin de
Chile. Unidad de Educacin Parvularia. 2002www.mineduc.cl

Unidad II:
Peralta E, Mara Victoria. (1996) Currculos Educacionales en Amrica Latina.
Editorial Andrs Bello. Santiago de Chile.

Zabalza, Miguel A. (1996) Calidad en la Educacin Infantil. Ediciones Narcea

Unidad III:
Peralta, M. Victoria. (2008) Innovaciones Curriculares en Educacin Infantil.
Editorial Trillas. Mxico

X.- Bibliografa complementaria

Malaguzzi, Loris (2001) La educacin infantil en Reggio Emilia. Ediciones octaedro,
Espaa
Escudero y otros. (1999)Diseo, desarrollo e innovacin del currculum, Ed. Sntesis
educacin, Espaa.
Schiller, Pam y Rossanp Joan. (2000). 500 actividades para el currculo de educacin
Infantil Narcea. Madrid
Zabalza, Miguel A. (2000). Didctica de la Educacin Infantil. Narcea. Madrid