CICLO: II GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 1

DOCENTE: SONIA PATRICIA CCERES

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad.
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.
Escribo sobre temas de mi inters.
Verifi co la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: Cuntas cosa hay aqu? How many things Here?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A MECANISMOS Y

DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
INDICADOR DE
MBITO MBITO MBITO EL PROYECTO EVALUACIN DE
DESEMPEO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL (PLANES DE COMPETENCIAS POR CADA
AULA) ACTIVIDAD
El Abecedario Deletrea nombres Responde con .
de personas, amabilidad a su
lugares y cosas. docente y .
compaeros.
Conteo Objetos Enumera y cuenta Es capaz de
objetos en diferentes corregir sus errores
espacios de la y corregirlos
Institucin.
Comandos Sigue instrucciones Asume con
orales y escritas responsabilidad las
actividades
propuestas.
El Identifica objetos y Participa en
supermercado productos que se actividades con
adquieren en el entusiasmo y
 supermercado. responsabilidad

COMPETENCIAS:
An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.
INDICADORES DE DESEMPEO

FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

Deletrea con facilidad nombres de
personas, lugares y cosas.
Enumera y cuenta objetos en
diferentes dependencias de la
Institucin.
Sigue instrucciones orales y
escritas.
Menciona artculos del
supermercado.
Presenta dificultad para deletrear
confunde algunas letras.
Se le dificulta enumerar y contar
objetos.
Confunde algunas instrucciones por
lo que se le dificulta seguirlas.
Confunde nombres de algunos
artculos del supermercado.
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal
CICLO: II GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 2
DOCENTE: SONIA PATRICIA CCERES

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de comparar emplean algunos adjetivos y opuestos y sealar la
ubicacin de objetos, animales y cosas empleando las preposiciones de lugar.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
Escribo sobre temas de mi inters.
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.

COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: Dnde est? Where is it?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
DESARROLLAR MECANISMOS Y ESTRATEGIAS DE
INDICADOR DE
MBITO MBITO EL PROYECTO EVALUACIN DE COMPETENCIAS
MBITO ACTITUDINAL DESEMPEO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL (PLANES DE POR CADA ACTIVIDAD
AULA)
Adjetivos y Describe rasgos de Es respetuoso con la
opuestos personas y objetos opinin de sus
empleando compaeros.
adjetivos y
opuestos.
Preposiciones de Indica la ubicacin Participa con
lugar de objetos, entusiasmo en
animales y actividades
personas programadas en
empleando clase.
preposiciones de
lugar.
 Partes de la casa Identifica la Es cuidadoso con su
ubicacin de materiales y los
muebles y enceres ajenos.
dentro de la casa

COMPETENCIAS:
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Hablo de mi, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

Emplea adjetivos y opuestos para
describir rasgos de personas y
objetos.
Describe la ubicacin de personas,
objetos y lugares utilizando
preposiciones de lugar.
Identifica la ubicacin de muebles y
enceres dentro de una casa.
Confunde adjetivos y opuestos por
lo que se le dificulta describir
personas.
Se le dificulta mencionar la
ubicacin de personas, objetos y
lugares empleando las
preposiciones de lugar.
Confunde el nombre de algunos
enceres y muebles al igual que
algunas preposiciones.
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que el
actividades de refuerzo en los estudiante repase y se prepare
contenidos que presenta para la actividad de refuerzo.
dificultad. El estudiante debe presentar su
Informacin al padre de refuerzo en las fechas y horas
familia sobre las dificultades asignadas.
que presenta el estudiante.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal
CICLO: II GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 3
DOCENTE: SONIA PATRICIA CCERES

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad.
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples
Escribo sobre temas de mi inters.
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.
Pido y acepto disculpas de forma simple y corts.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: QU pas es este? What Country is this?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
DESARROLLAR
INDICADOR DE DE EVALUACIN DE
MBITO MBITO EL PROYECTO
MBITO ACTITUDINAL DESEMPEO COMPETENCIAS POR CADA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL (PLANES DE
ACTIVIDAD
AULA)
Relaciona el Manifiesta respeto por .
Nacionalidades nombre de pases otras culturas y
y nacionalidades nacionalidades. .
Pronombres Identifica y emplea Trata con aprecio y
personales los pronombres respeto a sus
personales. compaeros.
Verbo to be Establece relacin Participa y colabora
del verbo to be con con las actividades de
los pronombres clase.
personales en su
forma simple.
COMPETENCIAS:
Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios.
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Hablo de mi, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

Establece relacin entre pases y
nacionalidades.
Diferencia y emplea pronombres
personales.
Construye expresiones simples
empleando el verbo to be en su
forma simple.
Confunde algunos pases y
nacionalidades.
Presenta dificultad para emplear
correctamente los pronombres
personales.
Se le dificulta construir expresiones
orales y escritas empleando el
verbo to be en su forma simple
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal

CICLO: II GRADO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 4

DOCENTE: SONIA PATRICIA CCERES

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples
Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica.
Escribo sobre temas de mi inters.
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: cmo es la apariencia de tu mejor amigo? How is the appearence of your best friend?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
DESARROLLAR
INDICADOR DE DE EVALUACIN DE
MBITO MBITO EL PROYECTO
MBITO ACTITUDINAL DESEMPEO COMPETENCIAS POR CADA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL (PLANES DE
ACTIVIDAD
AULA)
Rutinas y Enumera sus Valora los aportes de .
obligaciones actividades diarias sus compaeros en
y rutina (horario). todas las actividades .
realizadas en clase.
verbos Reconoce y Es responsable con
emplea algunos cada una de las
verbos actividades de clase.
Apariencia de Describe la Respeta las
las personas apariencia fsica de diferencias individuales
algunas personas y habla con afecto a
del entorno sus compaeros.
empleando el
verbo to be.

COMPETENCIAS:
Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Hablo de mi, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.
INDICADORES DE DESEMPEO
 FORTALEZA
Describe sus rutinas y obligaciones
con la ayuda de su horario personal.
Reconoce y emplea algunos verbos.
Describe algunas personas por su
apariencia fsica empleando el verbo
to be.
DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal