CICLO: II GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 1

DOCENTE: XIMENA BELLO BARACALDO

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de saludar, dar informacin realcionada con los meses y dias de
la semana, deletrear palabras y enumerar cantidades hasta 1.000

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples,
Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor.
Pido y acepto disculpas de forma simple y corts.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
Deletreo palabras que me son conocidas.
Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.
Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: M e podras dar la fecha de ? could you give me the date of?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
DESARROLLAR
INDICADOR DE DE EVALUACIN DE
MBITO MBITO EL PROYECTO
MBITO ACTITUDINAL DESEMPEO COMPETENCIAS POR CADA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL (PLANES DE
ACTIVIDAD
AULA)
Saludos y Participa en Participa con .
despedidas. dilogos en los que entusiasmo en las
emplea saludos y actividades de clase. .
despedidas.
Das de la Expresa Es respetuoso y valora
semana y informacin los aportes de sus
meses del temporal compaeros.
ao relacionada con los
das y meses del
ao.
El Abecedario Deletrea nombres Participa y respeta
de personas, y turnos de clase.
vocabulario visto
correctamente.
Nmeros Reconoce y Es responsable con las
hasta 1.000 emplea los tareas de clase y
nmeros hasta trabajos asignados.
1.000 para sealar
cantidades.

COMPETENCIAS:
Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios.
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
An se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar y escolar.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

Participa en dilogos en los que
practica saludos y despedidas.
Expresa informacin temporal
relacionada con los das y meses del
ao.
Deletrea nombres de sustantivos
comunes y propias.
Reconoce los nmeros de 1 a 1.000
y enumera cantidades.
Se le dificulta participar en dilogos
en los que practica salidos y
despedidas.
Confunde los nombres de los
meses del ao y das de la
semana.
Presenta dificultad para deletrear
algunos sustantivos.
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal
CICLO: II GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 2
DOCENTE: XIMENA BELLO BARACALDO

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de expresar sus sentimientos y emociones, emplear los
pronombres personales, posesivos y demostrativos para sealar lugares y posesiones.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad.
Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia leda por el profesor o en una
grabacin.
Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor.
Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas.
Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento.
Busco oportunidades para usar lo que s en ingls.
Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: Cmo estas hoy? How are you today?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
DESARROLLAR
INDICADOR DE DE EVALUACIN DE
MBITO MBITO MBITO EL PROYECTO
DESEMPEO COMPETENCIAS POR CADA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL (PLANES DE
ACTIVIDAD
AULA)
Adjetivos Identifica y usa los Participa .
demostrativos adjetivos activamente en las
demostrativos para actividades de clase. .
localizar objetos.
Sentimientos Usa adjetivos para Respeta la
sensaciones expresar sentimientos participacin y
y sensaciones opiniones de sus
compaeros.
Pronombres Identifica y usa los Respeta las clases
personales pronombres de ingls
personales participando con
entusiasmo
Pronombres Reconoce y emplea Es colaborativo al
posesivos pronombres realizar trabajos
 posesivos para indicar grupales.
posesiones.

COMPETENCIAS:
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Hablo de mi, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

Usa adjetivos demostrativos
para sealar la ubicacin de
objetos.
Expresa sentimientos y
emociones empleando
adjetivos.
Usa pronombres personales
en expresiones cortas.
Emplea los adjetivos posesivos
para indicar la propiedad de los
objetos.
Confunde algunos adjetivos
demostrativos por lo que se le
dificulta sealar la ubicacin de
objetos.
Se le dificulta expresar sentimientos
y emociones usando adjetivos.
Presenta confusin al usar los
pronombres personales en
expresiones cortas.
Confunde los adjetivos posesivos
por lo que se le dificulta sealar la
propiedad de objetos.
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal

CICLO: II GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 3

DOCENTE: XIMENA BELLO BARACALDO

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de

Producir expresiones empleando las formas del verbo to be, responder a los interrogante How many/ How Much, mencionar objetos tecnolgicos
y profesiones.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples,
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.
Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor.
Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.
Verifico la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia.
Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: Cuntas cosas hay en? How many things there are in?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
DESARROLLAR
INDICADOR DE DE EVALUACIN DE
MBITO MBITO EL PROYECTO
MBITO ACTITUDINAL DESEMPEO COMPETENCIAS POR CADA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL (PLANES DE
ACTIVIDAD
AULA)
Formas del Reconoce el verbo Es responsable con las .
Verbo tobe to be y emplea su actividades de clase.
formas .
How many / Expresa Es entusiasta en cada
how much cantidades uno de los ejercicios de
respondiendo a las clase.
preguntas How
many / how much
profesiones Menciona y Expresa respeto por las
diferencia diferentes profesiones.
profesiones
Objetos Identifica y Utiliza los medios
tecnolgicos describe objetos tecnolgicos con
del mundo virtual. responsabilidad y
respeto hacia las
personas.

COMPETENCIAS:
Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Hablo de mi, de mis compaeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces
memorizadas.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

FORTALEZA
Reconoce y emplea las formas del
verbo to be.
Expresa cantidades respondiendo a
las preguntas How many / how
much.
Identifica y diferencia profesiones.
Enumera objetos tecnolgicos.
Presenta dificultad para emplear en
expresiones las formas del verbo to
be.
Confunde los interrogantes How
many y How much por lo que se le
dificulta responderlos.
Se le dificulta nombrar y diferenciar
profesiones.
Se le dificulta nombrar y diferenciar
objetos tecnolgicos.
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal

CICLO: II GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 4

DOCENTE: XIMENA BELLO BARACALDO

META POR GRADO: Al finalizar el periodo los estudiantes estarn en capacidad de

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes,
videos o cualquier tipo de material visual.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos.
Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.
Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos,
navidad, etc.).
Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos.
COMPETENCIAS:
Lingstica
Pragmtica
Sociolingstica
PROBLEMA: Puedes t? Can you ?

CONTENIDOS ACTIVIDADES A
MECANISMOS Y ESTRATEGIAS
DESARROLLAR
MBITO INDICADOR DE DE EVALUACIN DE
MBITO EL PROYECTO
PROCEDIMENTA MBITO ACTITUDINAL DESEMPEO COMPETENCIAS POR CADA
CONCEPTUAL (PLANES DE
L ACTIVIDAD
AULA)
.Pases y Reconoce Respeta la cultura de .
nacionalidades pases y nombra otros pases y de otras
nacionalidades personas. .
Costumbres y Identifica Participa con
celebraciones algunas entusiasmo en las
costumbres y actividades propuestas
celebraciones. en clase.
Comida tpica Relaciona Valora la importancia
alimentos con de la cultura tpica
las comida para fortalecer la
tpicas de identidad de un lugar.
diferentes
lugares.
Verbo can Expresa de Respeta la opinin y
forma verbal y gustos de sus
escrita las cosas compaeros.
que puede
hacer.

COMPETENCIAS:
Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios.
Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIA RECOMENDACIN

Reconoce pases y sus
nacionalidades.
Identifica y nombra algunas
costumbres y celebraciones.
Reconoce alimentos que se
emplean en algunas comidas tpicas.
Expresa de forma verbal y escrita las
cosas que puede hacer usando el
verbo can
Confunde algunos pases y sus
nacionalidades.
Presenta dificultad para identificar
algunas costumbres y
celebraciones.
Se le dificulta reconocer alimentos
que se emplean para la preparacin
de comidas tpicas.
Presenta dificultad para expresar
las cosas que puede hacer usando
el verbo can.
Asignacin de la fecha y El acudiente debe verificar que
actividades de refuerzo en los el estudiante repase y se
contenidos que presenta prepare para la actividad de
dificultad. refuerzo.
Informacin al padre de El estudiante debe presentar su
familia sobre las dificultades refuerzo en las fechas y horas
que presenta el estudiante. asignadas.
Presentar un escrito
personal que explique los
motivos de las dificultades
tenidas y una propuesta de
cmo superar los motivos
relacionados con lo actitudinal