1.

CONTENIDOS DEL REA DE MATEMTICAS PRIMER CICLO

DE PRIMARIA

Contenidos de primer curso Contenidos de segundo curso

La medida: estimacin y clculo La medida: estimacin y clculo de

de magnitudes magnitudes

Antes-despus.
El reloj: horas en punto, medias horas y
Medidas no convencionales los cuartos.
de longitud: palmo, pie,
paso. La fecha.

Muchos-pocos-ninguno. Los meses del ao.

El da; da-noche. Ms que/menos que/tantos como.

Reconocimiento, recuento y Medida de longitud: metro y centmetro.

clasificacin de objetos.
Medida de peso: kilo, medio kilo y cuarto
Iniciacin a los grficos de de kilo.
barras.
Medida de capacidad: litro, medio litro y
Medidas no convencionales cuarto de litro.
de peso y capacidad.
Metro, centmetro, kilmetro.
Secuencia de 4 momentos.
El euro: monedas y billetes.
Los das de la semana.

El valor de las monedas y billetes de

Los meses del ao.
euros. Equivalencias.

Grande-pequeo.
Repaso de medidas.

Ancho-estrecho.
Reconocimiento e identificacin de
longitudes, capacidades y masas.
Largo-corto.
Realizacin de medidas y utilizacin de
El euro: 1 y 2 euros; billetes
instrumentos convencionales y no
de 5, 10, 20 y 50 euros. convencionales.

Grficos de barras. Elaboracin y utilizacin de estrategias

personales para realizar estimaciones de
 Cuadros de doble entrada. medidas.

El reloj: hora en punto y Establecimiento de relaciones

media hora. temporales: ayer, hoy, maana, el ao
pasado, etc.
Monedas: 1, 2, 5, 10, 20 y 50
cntimos de euro. Manejo del calendario y lectura de las
horas en relojes de agujas.
Representacin de datos en
una tabla. Reconocimiento y utilizacin de la
moneda: el euro.

Doble y mitad.

Reconocimiento e
identificacin de longitudes,
capacidades y masas.

Realizacin de medidas y
utilizacin de instrumentos
convencionales y no
convencionales.

Valoracin de la importancia
de las mediciones y las
estimaciones en la vida
cotidiana.

Curiosidad e inters por

descubrir la medida de
algunos objetos cotidianos y
la duracin de actividades
habituales, as como por
expresar los resultados con
unidades de medida.

Elaboracin y utilizacin de
estrategias personales para
realizar estimaciones de
medidas.

Establecimiento de
relaciones temporales: ayer,
hoy, maana, el ao pasado,
etc.
 Manejo del calendario y
lectura de las horas en
relojes de agujas.

Reconocimiento y utilizacin
de la moneda: el euro.

1 PRIMARIA
1. Nos divertimos midiendo!

1.a) Cunto mido?

DESCRIPCIN:

Pegar una tira de cinta adhesiva en una pared, desde el suelo hasta un
metro de altura. Cada nio necesita una tira diferente. Los nios se pondrn
contra la pared junto a la cinta. Marca la cinta sobre tu cabeza, y que
observen cunto miden ellos mismos, la diferencia con sus compaeros, que
se mide en cm. Ensearles que la estatura se mide con un metro no con una
regla, porque son estaturas y que se puede decir tanto en metros como en
cm.

1.b) Las estaturas.

DESCRIPCIN:

Mide una regla a cada uno de estos nios, recrtalos y pgalos en una hoja
segn su estatura. (Primero pegamos el ms alto, y por ltimo el ms bajo.)
Y escribe debajo de ellos cunto miden en centmetros.
OBJETIVOS:

- Adquirir la habilidad de medicin y sentido del crecimiento.

- Fomentar el inters por su propio cuerpo.
- Promover la empata hacia el cuerpo de los dems.
- Aprender el uso del metro estndar.

Contenidos:

- La estatura.
- El metro.

Criterios de evaluacin:

- Capacidad del alumno para manejar la regla, o un metro.

- Capacidad para entender lo que se pregunta en cada actividad.
- Actitud positiva del alumno ante la actividad.

Materiales:

- Cinta adhesiva.
- Bolgrafo o lpiz grueso.

2.a) Encuentra!

DESCRIPCIN:

Ver las dos imgenes y colorea la seora pesada y el seor ms

delgado.

2.b) Cul pesa ms?

DESCRIPCIN:
Unir cada alimento con su peso.

5 250 1kilo Entre 3 y 5

kilos gramos kilos

OBJETIVOS:

- Relacionar un objeto con su peso.

- Aprender las magnitudes bsicas (kilos, gramos).
- Ser capaz de asociar diferentes pesos a la realidad.
- Fomentar el inters por los cuerpos de la naturaleza.

Contenidos:

- Gordo, delgado.
- Pesos ms grandes y ms pequeos.

Criterios de evaluacin:

- Capacidad del alumno para ver la diferencia entre gordo y delgado.

- Capacidad para relacionar los diferentes pesos.
- Actitud positiva del alumno ante la actividad.

Materiales:

- Bolgrafo o lpiz grueso.

- Pinturas de colores.

2 PRIMARIA
1.a) Medimos!

DESCRIPCIN:
Lo primero les diremos que midan objetos como un lpiz, libro o una goma.
Y les preguntaremos si se mide en cm o en metros. Despus tendrn que
pasar de una unidad a otra y por ltimo, les pondremos un problema sobre
metros para que resuelvan.

Medir un lpiz:

Medir un libro:

Medir una goma de borrar:

El ancho, largo y alto de tu mesa:

Con qu lo mediras? En qu se miden estos tres objetos?

1 m son cm

2 m son cm

3 dm son cm

5 dm son cm

1.b) Problema: Para poner una instalacin se compraron 515

metros de cable. Primero se gastaron 78 metros y despus 91
metros. Cuntos metros de cable quedan?

OBJETIVOS:

Desarrollar la capacidad matemtica de operaciones bsicas como

sumar y restar
Ser capaz de pasar de unas unidades a otras
Desarrollar el razonamiento espacial en el alumno
Fomentar el inters por los problemas de medida

Contenidos:

- Medidas de longitud.

Criterios de evaluacin:
 - Capacidad del alumno para pasar de unas unidades a otras
- Capacidad para medir objetos cotidianos.
- Actitud positiva del alumno ante la actividad.

Materiales:

- Bolgrafo o lpiz grueso.

2. Cul pesa ms?

DESCRIPCIN:

Empezar el ejercicio preguntando. Qu pesa ms un kilo de hierro o un kilo

de paja? Pero no responder a la pregunta. Seguiramos el ejercicio con una
balanza que traemos, posteriormente se cogern dos objetos como una
manzana y un limn, y pedir al nio que coloque uno en cada lado, y
preguntarle: Cul ha bajado? Y explicarle que es porque pesa ms, as se
ir haciendo con ms objetos que haya por la clase, o que los nios hayan
trado previamente, despus se cogern pesos de diferentes masas una de
un kilo otra de 250 la otra de 500, y explicarles q poniendo la misma
cantidad a un lado y a otro va a pesar lo mismo, sean libros, hojas o hierro.
Explicarlo con 500 gramos de arena y 500 gramos de hojas de papel. Por
ltimo, se volver a formular la pregunta del principio para que sea
contestada por los propios nios.

Y relacionaran las unidades de la izquierda con los conceptos de la derecha:

500 gramos + 500 gramos

Medio Kilo
250 gramos+250 gramos
500
5 kilos 500 gramos gramos

500 gramos 1 kilo

4 kilos y
medio

OBJETIVOS:

- Observar, comprender el peso, medicin.

- Utilizar medidas ms grandes como kilos.
- Comprender la unidad: tonelada.
- Relacionar objetos con la misma magnitud.
- Utilizar los instrumentos de medida, en este caso la balanza y
comprenderlo.

Contenidos:

- La masa

Criterios de evaluacin:
 - Capacidad del alumno para Relacionar masas ms pequeas con
otras ms grandes
- Inters del alumno en la actividad.
- Capacidad del alumno para discurrir.
- Actitud positiva del alumno ante la actividad.

Materiales

- Balanza
- Objetos de diferentes pesos (arena, hojas, libros)

Bibliografa

http://es.scribd.com/doc/16007100/MATEMATICASPRIMARIA

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/02
_Mates/03_Recursos/01_t/mates_rdi_trimes_1_t_medi.htm

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?
idioma=es&identificador=es_20070727_3_0120200&secuencia=false