INFORME PLANEACIN E INSTRUCCIN

LUIS CARLOS SERRANO OYOLA

ID: 354163

PRESENTADO A:
JUAN CARLOS TRUJILLO CERQUERA

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGA
NEIVA-HUILA
2016
INFORME PLANEACIN E INSTRUCCIN

LUIS CARLOS SERRANO OYOLA

ID: 354163

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGA
NEIVA-HUILA
2016
 INFORME PLANEACIN E INSTRUCCIN
La planeacin implica el desarrollo de una estrategias sistemtica y organizada para la
clase. La planeacin implica competencias que debe tener los docentes

es de crucial importancia para poder ser un docente competente que puede ser exigida
por las escuelas.

La planificacin es la previsin de las actividades y los recursos, para el logro de los

objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto, planificar es la elaboracin de un plan
general, debidamente organizado para obtener un fin determinado. (Russa)
Los docentes deben crear planes en diferentes marcos temporales que van de la
planeacin anual a la planeacin diaria. Como ejes trasversales la enseanza, la
formacin y la evaluacin, los modelos se basan en la construccin terica apoyado en
los componentes como las metas y los fines, los contenidos, la metodologa, la relacin
profesor alumno y la evaluacin.

La planificacin educativa es un proceso continuo y sistmico deconstruccin

colectiva; en el cual participan y se involucran todos los miembros dela comunidad
educativa. Cuando hablamos de planificacin educativa podemos agregar que esta
permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de esta,
tras la organizacin y presentacin sistemtica de los contenidos de aprendizaje, que
pretenda abordar. (Russa)
La planificacin es un proceso de analizar, disear e implementar acciones y
actividades para lograr para cumplir los objetivos y llegar al resultado.
Cuando se construye una planeacin en el campo de la educacin se integra elementos
esenciales como lo es la escuela, familia, comunidad entre otros, con el fin de mejorar
las condiciones de la sociedad y la formacin en calidad de vida, donde se utilizan
instrumentos, estrategias y recursos necesarios para organizar y hacer factible el
aprendizaje.
La planeacin centrada en el maestro:
Planeacin de la clase centrada en el maestro: el educador propone la elaboracin de
objetivos conductuales, el anlisis de las tareas y el desarrollo de taxonomas

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instruccionales, se plantea la modificacin de conductas para alcanzar los niveles de
desempeos deseados.
Bloom clasifica los objetivos educacionales en campos cognitivos, afectivos y
psicomotriz para la utilizacin del aprendizaje.
Enseanza directa: es un enfoque estructurado en el maestro. El docente elige las
tareas de aprendizaje de los estudiantes y dirige su aprendizaje de dichas tareas.
Estrategias instruccionales centradas en el maestro: es la orientacin del educador en
relacin a los estudiantes con las nuevas herramientas educativas.
Planeacin y enseanza centradas en el aprendiz:
Principios centrados en el aprendiz: cambia el centro del educador y realiza hincapi en
la naturaleza activa y reflexiva del aprendizaje, involucrando procesos cognitivos y
metacognitivos en el pensamiento estratgico y lgico, donde los factores
motivacionales y emocionales son factores intrnsecos para aprender.
Algunas estrategias instruccionales centradas en el aprendiz: como la resolucin de
problemas, hacen pensar a los estudiantes y se basa en la curiosidad como una
motivacin para la enseanza.
El aprendizaje por descubrimiento es la construccin de un pensamiento estratgico de
compresin y anlisis.
Tecnologa y educacin:
la revolucin tecnolgica es una herramienta para la educacin donde es una base de
motivacin para los estudiantes y puede ser una gua de aprendizaje apoyada en la
creatividad, la innovacin, la comunicacin, solucin de problemas, tomas de
decisiones.
Logrando ser una gua metodolgica para el desarrollo del conocimiento y una
planificacin instruccional, que define la manera de operacionalizar las estrategias de
aprendizaje considerando estos principios o herramientas tecnolgicas.
El diseo instruccional debe tener fundamentos concentrados en el modelo
instruccional basado en el anlisis del aprendizaje humano y la psicologa del
aprendizaje, dicha fundamentacin debe justificar el programa, unidad curricular o
diseo instruccional partiendo de la funcin de la institucin donde se concentra el

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 plan, avalando la misin de ste y el por qu se contribuye con la formacin del
recurso humano. (Russa)
La planificacin es una estructura global que implica polticas, planes programas,
proyectos, con el fin de crear una buena estructura. La planeacin instruccional trabaja
de manera especfica las necesidades de un determinado grupo de estudiantes para un
aprendizaje lineado.

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Referencias:
Russa, M. (s.f.). Planificacin Educativa. Obtenido de Planificacin Educativa: Planificacin

Educativa

Bibliografa:

Santrock, J. W. (2014). Psicologa De La Educacin . En P. D. Educacin, Psicologa De La

Educacin (pgs. 351-388). Mexico .D.F: McGrawHill.

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