COLEGIUL NAIONAL

DISCIPLINA: Limba englez

ANUL COLAR: 2011-2012
PROFESOR:

CENTRALIZATORUL REZULTATELOR OBINUTE DE ELEVI

LA TESTELE DE EVALUARE INITIAL

Clasa a V-a A
Total Not Not Not Not Not Note Not Not Not Medi
elevi e de e de e de e de e de de la e de e de e de a
clasa la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clase
a V-a 10-9 8 7 6 5 3 2 1 i test
A initia
l
19 4 5 2 4 3 1 - - - 7,57

Clasa a V-a B
Total Not Not Not Not Not Note Not Not Not Medi
elevi e de e de e de e de e de de la e de e de e de a
clasa a la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clase
V-a B 10-9 8 7 6 5 3 2 1 i test
initia
l
19 1 1 3 1 8 2 2 - - 5,93
(prezen
ti la
test:
18)

Clasa a VI-a A
Total Not Not Not Not Not Note Not Not Not Medi
elevi e de e de e de e de e de de la e de e de e de a
clasa la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clase
a VI-a 10-9 8 7 6 5 3 2 1 i test
A initia
l
33 22 8 3 - - - - - - 9,10
Clasa a IX-a C
Total Not Not Not Not Not Note Not Not Not Medi
elevi e de e de e de e de e de de la e de e de e de a
clasa la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clase
a IX-a 10-9 8 7 6 5 3 2 1 i test
C initia
l
33 - - 2 6 13 6 4 5,31

(31
prezen
ti la
test)

Clasa a IX-a E
Total Not Not Not Not Not Note Not Not Not Medi
elevi e de e de e de e de e de de la e de e de e de a
clasa la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clase
a IX-a 10-9 8 7 6 5 3 2 1 i test
E initia
l
26 4 7 2 6 3 4 - - - 7,14

Clasa a IX-a F
Total Not Not Not Not Not Note Not Not Not Medi
elevi e de e de e de e de e de de la e de e de e de a
clasa a la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clase
IX-a F 10- 8 7 6 5 3 2 1 i test
9 initia
l
28 - 2 6 6 5 5 1 - - 6,12
(preze
nti la
test
25)

Clasa a XI-a G
Total Not Note Note Note Note Note Note Note Note Medi
elevi e de de de de de de la de de de a
clasa la la 9- la 8- la 7- la 6- 5-4 la 4- la 3- la 2- clasei
a XI G 10-9 8 7 6 5 3 2 1 test
initial
31 4 3 8 5 5 2 - 1 1 6,72

CONCLUZII I MSURI REMEDIALE

Evaluarea este considerat azi parte component integrant a

procesului de nvmnt, ea completnd ciclul de intervenie al
educatorului asupra elevului i furniznd acestuia i elevilor, informaiile
necesare desfurrii optime a acestui process. Evaluarea iniiala se
realizeaz la nceputul unui program de instruire i obiectivele ei privesc
cunoaterea capacitilor generale de nvare ale elevilor, a nivelului
dezvoltrii psihice a lor, a nivelului de pregtire al acestora nc de la
nceputul programului de instruire, a faptului ca acetia stapnesc acele
cunotinte i abiliti necesare nelegerii coninuturilor programului ce
urmeaz.
n ceea ce m privete, mai mult ca n alte cazuri, evaluarea iniial la
toate clasele la care predau, cu elevi care fie sunt la inceput de ciclu (clasele
a V-a i a IX-a), fie sunt abia din acest an elevii mei (clasa a VI-a A i clasa a
XI-a G) mi-a oferit imaginea de ansamblu a pregtirii elevilor, a golurilor i
nevoilor lor n ceea ce privete cunotinele, astfel nct s pot lua msurile
necesare pentru a avea rezultatele corespunztoare.
n vederea redresrii situaiei unor elevi cu rezultate slabe i a
motivrii n continuare a celor cu rezultate bune i foarte bune, evalurile
iniiale au fost discutate, rezultatele fiind aduse la cunotina elevilor,
prinilor i conducerii colii, pentru a fi centralizate.
n urma testelor iniiale, cu bareme de corectare riguros stabilite i
cunoscute de ctre elevi, s-au constatat urmtoarele:
 La clasele a V-a (V A i VB) faptul c elevii provin de la coli diferite,
din medii educaionale diverse i metode de predare neomogene a fcut
ca rezultatele s fie mult sub ateptri. Elevii au potenial ridicat, dar
este nevoie s se lucreze mai mult, n special pentru omogenizarea
nivelului de cunotine.
Msuri:
- se vor recapitula structurile gramaticale, cu precdere verbul;
- vor fi efectuate redactri, dictri i exerciii variate.
La clasa a VI-a A rezultatele au fost mult mai bune, clasa este
omogen, media pe clas este ridicat. Cu toate acestea s-au constatat
oarecare dificulti n exprimarea scris, greeli de ortografie, confuzii
gramaticale, lexic slab exploatat.
Msuri:
- se vor continua dictrile i redactrile pe teme diverse;
- vor fi recapitulate i exploatate unele probleme de gramatic.
La clasa a IX-a C, cu toate c exist n program 3 ore de limba englez
pe sptmn, precum i tez semestrial, nivelul de cunotine este
foarte redus. Exist mari lacune n ceea ce privete vocabularul, dar i
probleme de gramatic, n special cea a verbului (timpuri verbale). S-au
observat dificulti n exprimarea scris i n ortografierea unor cuvinte
i nu au fost respectate condiiile impuse n enunuri.
Msuri:
- se vor recapitula structurile gramaticale;
- vor fi efectuate redactri cu teme variate i dictri.
- Se va folosi lexicul n exerciii de traducere
La clasa a XI-a E, situaia este mult mai bun, ceea ce se reflect i n
media clasei, dar i aici exist lacune n ceea ce privete structurile
gramaticale i vocabularul. De asemenea am observat lips de
concentrare i neatenie la detaliile din textul, la care s-au adugat o
ortografie dzastruoas, n unele cazuri de exprimare scris slab i de un
lexic srac.
Msuri:
- vor fi efectuate exerciii de ortografie i dictri, redactri;
- se vor recapitula structurile gramaticale (verbul);
 La clasa a IX-a F nivelul de cunotine este foarte redus. Exist mari
lacune n ceea ce privete vocabularul, dar i probleme de gramatic, n
special cea a verbului (timpuri verbale). S-au observat dificulti n
exprimarea scris i n ortografierea unor cuvinte i nu au fost
respectate condiiile impuse n enunuri.
Msuri:
- se vor recapitula structurile gramaticale;
- vor fi efectuate redactri cu teme variate i dictri.
La clasa a XI-a G am constatat o mare diferen ntre o parte a elevilor,
cu cunotine deosebite de limb engleza i o alt parte, care nc
ntmpin dificulti. Cu toate acestea, nivelul de ansamblu este mult
peste medie, problemele ntmpinate fiind de ortografie, n cea mai
mare parte din cazuri, de gramatic a timpurilor verbale i uneori de
vocabular.
Msuri:
- se vor recapitula structurile gramaticale;
- vor fi efectuate exerciii diverse care s stimuleze creativitatea i s
fixeze ortografia.
De asemenea, n cazul tuturor claselor se va proceda la o evaluare
sistematic, la interasistene i la adaptarea metodelor de lucru la stilurile de
nvare a claselor.