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acuticos
Informacin del recurso .................................................................................. 2
Presentacin .............................................................................................. 5
Autoevaluacin..........................................................................................15
Recursos TIC................................................................................................44
Glosario.......................................................................................................46
Ayuda .........................................................................................................48
Crditos ......................................................................................................49
Informacin del recurso
Secuencia didctica: Los ecosistemas terrestres y
acuticos
Ilustracin. Presentacin.
Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrar cmo Antonio, un alumno como t,
aprende junto con su amiga Carmen datos tan interesantes como qu es un
ecosistema y cuntos tipos existen, qu es una red trfica, los seres vivos que
aparecen en el ecosistema terrestre, qu papeles desempean las estaciones del
ao en la vida de los espacios naturales, las relaciones que se establecen en los
ecosistemas acuticos... Quieres acompaarlos y aprender con ellos?
Para seguir esta unidad, encontrars diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con los compaeros o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms
si quieres ms informacin, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta
secuencia didctica:
Actividades a realizar:
Ilustracin. Ecosistemas.
Ecosistema.
Ecosistema terrestre y acutico.
Biodiversidad.
Relaciones entre ecosistemas.
Biocenosis.
Biotopo.
Red trfica.
Nicho ecolgico.
Finalmente, debatiris junto con el resto de parejas estos conceptos con el fin de
desarrollar una definicin coherente y consensuada de cada concepto. Vuestro
docente anotar las respuestas acordadas en la pizarra digital, lo recoger en un
documento y os lo compartir. Siempre tendris acceso al documento para
consultarlo!
Sabas... Ampla informacin
Visita los siguientes enlaces web si quieres ampliar informacin sobre el tema.
Acceders a informacin de algn curso superior al tuyo, anmate el saber no
ocupa lugar!
En algunos de los enlaces has podido ver actividades muy divertidas Te animas a
realizarlas?
Actividad 2: Ecosistemas terrestres
Una vez visitado el enlace anterior, participaris junto con el resto de la clase en un
debate, en el que se os plantearn preguntas como las siguientes:
Una vez que pongis en comn la cadena alimentaria, cread con imgenes la
representacin de dicha cadena. Para ello incluid imgenes de plantas y animales
que formen parte de vuestra cadena y generad un archivo JPG (de imagen) en el
que se muestre cmo sera.
Banco de imgenes.
Ecosistemas terrestres.
Ms sobre los ecosistemas terrestres.
Actividad 3: Ecosistemas acuticos
En este enlace puedes buscar vdeos que te ayuden a dar respuesta a la pregunta:
Google vdeos.
Sabras decir las caractersticas del ecosistema acutico que lo diferencian de otros
ecosistemas? Es hora de demostrarlo. Tu docente iniciar un debate. Aporta las
ideas que has ido recapitulando. Debate aquellas ideas en las que no ests de
acuerdo y no olvides justificar tus opiniones. Vuestro docente ir anotando en la
pizarra digital todas las aportaciones.
Por ltimo, en un archivo JPG, construye una cadena trfica acutica en la que
intervengan al menos cinco seres vivos. Para ello utiliza la herramienta de edicin
de imgenes GIMP. Te presentamos un enlace web en donde puedas buscar
imgenes de uso libre:
Banco de imgenes.
Visita los siguientes enlaces web para ampliar informacin sobre los ecosistemas
acuticos. Te resultarn de gran ayuda.
Ecosistemas acuticos.
Comparando ecosistemas.
Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos
durante el recorrido didctico que has ido siguiendo.
Verdadero o falso?
a) Verdadero
b) Falso
Opcin correcta: b). En la cadena trfica, los productores estn por encima de los
herbvoros.
a) Verdadero
b) Falso
Opcin correcta: b)
Opcin correcta: a) y b)
Una cadena alimentaria es la ruta del alimento desde un final dado hasta
el .
Solucin:
Consumidor.
Productor.
Una cadena alimentaria tpica en un ecosistema de campo puede ser:
Opcin correcta: a)
Opcin correcta: b)
Opcin correcta: b)
El medio ambiente.
Los ecosistemas y el medio ambiente.
Es importante que resuelvas cada una de las actividades, sin dejarte ninguna atrs.
Presta mucha atencin a las respuestas. Una vez revisadas las actividades, tu
docente mostrar en la PDI algunas de las actividades e ir preguntando a cada
alumno o alumna la respuesta de la actividad en cuestin. Suerte!
No te asustes, parecen muchas actividades, pero son muy sencillas. Si tienes dudas
o ciertas dificultades para resolver alguna de las actividades, visita de nuevo los
siguientes enlaces:
Los ecosistemas.
Los ecosistemas y su dinmica.
Relaciones entre los seres vivos.
Bosques. Un acercamiento a la ecologa.
Dinmica de los ecosistemas.
La accin humana en los ecosistemas.
Los ecosistemas: componentes, materia y energa.
El ecosistema.
Paseo por un parque virtual.
Wikipedia: El pltano de Canarias.
Ecosistemas terrestres.
Ms sobre los ecosistemas terrestres.
Ecosistemas acuticos.
Comparando ecosistemas.
Gua metodolgica para el profesorado
Contextualizacin de la propuesta
Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la
construccin de conocimiento. Los dos personajes del caso les acompaarn a lo
largo de toda la secuencia didctica, mostrando mediante animaciones y
representaciones conceptos bsicos relacionados con el ecosistema, el ecosistema
terrestre, el ecosistema acutico, las relaciones entre ecosistemas y las cadenas
alimentarias y trficas.
A partir del caso inicial, sern remitidos a varias pginas web educativas para que
investiguen acerca de conceptos bsicos. Aprendern a desarrollar esquemas
conceptuales de los conceptos trabajados.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado aprenda con la situaciones que se le van mostrando a
lo largo del material. Se le induce a trabajar en equipo y a hacer uso de las nuevas
tecnologas para, de este modo, saber qu es un ecosistema, diferenciar entre
ecosistemas terrestres y acuticos, as como las cadenas trficas asociadas en los
ecosistemas.
Introduccin:
Desarrollo:
Cierre y evaluacin:
Objetivos curriculares
Objetivos TIC
Contenidos curriculares
Los ecosistemas.
Las relaciones trficas: productores y consumidores.
Los ecosistemas terrestres y acuticos.
Los parques naturales.
Contenidos TIC
Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes
especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades. De esta
manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantearle
diferentes situaciones donde podr dotar de significado el material con el que
trabaje.
En cada una de las actividades, el alumnado debe partir de los enlaces web
aportados en la unidad, necesarios para la realizacin de cada una de las tareas. No
obstante, ste puede incorporar otras pginas interesantes e incluso suprimir
alguna.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.
Esta actividad est compuesta por tres tareas. En la primera tarea se fomenta la
capacidad autnoma del alumnado para seguir el camino didctico establecido,
mientras que en la segunda se fomenta la participacin entre los miembros del
grupo. El recurso "Sabas..." permite al alumnado ampliar los conocimientos
trabajados.
Ecosistema.
Ecosistema terrestre y acutico.
Biodiversidad.
Relaciones entre ecosistemas.
Biocenosis.
Biotopo.
Red trfica.
Nicho ecolgico.
Se aconseja al docente que, puesto que el alumnado antes del debate compartir
sus documentos con este, cree carpetas en donde guardar todos los documentos
relativos a una misma tarea. De ese modo todo quedar ms organizado y se podr
acceder con mayor rapidez a los documentos relativos a una misma temtica.
Solucionario de la actividad 1
Actividad 1:
Los seres vivos estn ntimamente relacionados con los dems organismos
que les rodean y con el ambiente fsico en que viven.
El conjunto de individuos que viven en un lugar determinado y las relaciones
que establecen entre ellos recibe el nombre de comunidad biolgica o
biocenosis.
En cada comunidad biolgica, todos los individuos que pertenecen a una
misma especie constituyen una poblacin biolgica de dicha comunidad.
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Productores-rboles.
Consumidores terciarios-golondrina.
Consumidores primarios-gusano.
Consumidores secundarios-escarabajo.
Practiquemos juntos: Definiendo conceptos relacionados con el
ecosistema
Esta actividad est compuesta por tres tareas: la primera para adquirir
conocimientos y ponerlos en prctica fomentando la participacin del alumnado, y
las otras dos permitir reflexionar y poner en prctica lo aprendido.
Dar tiempo suficiente para que el alumnado acceda de nuevo al recurso "Paseo
por un parque virtual" y as recabar respuestas antes de iniciar el debate con todo
el grupo. El docente evaluar la participacin del alumnado en el debate y el acierto
de sus aportaciones.
Practiquemos juntos: Qu cadena alimentaria puede
haber en este parque?
El docente antes de iniciar esta actividad se asegurar de que el alumnado ha
visualizado la animacin "Qu es una cadena alimentaria o relacin trfica?". Este
recurso le resultar de utilidad para esta tarea.
Solucionario de la actividad 2
Solucionario de la actividad 3
Los ecosistemas acuticos por estar constituidos por agua, tienen una temperatura
con un valor ms uniforme, y por tanto, no limita tanto la permanencia de los
individuos. Por otro lado, hay mayor falta de nutrientes, de oxgeno y de luz solar.
Adems, se ven influenciados por la presin del agua.
La actividad final se compone de una nica tarea, cuya finalidad es que el alumnado
aplique los conocimientos adquiridos durante el recorrido establecido en este
recurso. Para el cumplimiento de esta actividad final, son necesarias dos sesiones.
Para esta tarea se destinar una sesin completa para que el alumnado realice las
actividades que se plantean, individualmente, y otra sesin para que el docente
realice una ronda de preguntas al grupo de clase relativas a las materias trabajadas
en las actividades de esta tarea. El docente mostrar a travs de la PDI los
recursos que el alumnado ha visitado e ir mostrando de forma aleatoria las
preguntas que en stos se plantean.
Qu es un ecosistema?
Cmo se clasifican los ecosistemas.
Qu es el biotipo. Proporcionar algunos ejemplos.
Qu es una cadena trfica. Qu la compone.
Ejemplos de cadena trfica.
Para la segunda parte, al estar orientada hacia el debate, el docente deber estar
atento a las respuestas del alumnado, observando quin participa, qu respuestas
proporcionan, coherencia de las respuestas, etc. No obstante, tambin puede
sustituirse el debate por un texto escrito por parte del alumnado contestando a
estas preguntas, ya sea en papel o a travs de un documento compartido.
Bioma.
Cadena trfica.
Elementos que componen un ecosistema.
Condiciones fsicas de un ecosistema.
Rbrica de evaluacin para el docente y para el
alumnado
Actividad 1
Insuficient
Sobresaliente Notable Bien Suficiente
e
Utilizo sin
dificultad el
correo
electrnico
como medio
por el que
enviar
archivos
digitales.
Trabajo Asumo mi rol Asumo mi rol Asumo mi rol Asumo mi rol No asumo mi
colaborativo sin interferir en pero a veces pero tiendo a interfiriendo rol y/o
el trabajo de tiendo a interferir en el en el trabajo interfiero en el
los dems y interferir en trabajo de los de los dems trabajo de los
aporto ideas al el trabajo de dems y y no aporto dems sin
grupo. los dems y aporto ideas ideas al grupo. aportar ideas
aporto ideas al grupo. al grupo.
al grupo.
Actividad 3
ecosistemas y en la
Soy capaz de
expresar de
forma
ordenada y
comprensible
todos los
conceptos
anteriores.
Conozco todos los Conozco los Conozco la Conozco los No domino los
conceptos conceptos mayora de los conceptos conceptos ni
relacionados con las trabajados en conceptos principales los expreso con
temticas, bioma, esta actividad. trabajados pero trabajados pero claridad ni
cadena trfica, me cuesta los expreso de orden.
elementos que Expreso de expresarlos de forma
componen un forma forma ordenada desordenada
ecosistema y ordenada y y comprensible. aunque con
Curricular condiciones fsicas compresible la claridad.
del mismo. mayora de los
conceptos
Soy capaz de trabajados en
expresar de forma la actividad.
ordenada y
comprensible todos
los conceptos
anteriores.
Los ecosistemas.
Los ecosistemas y su dinmica.
Relaciones entre los seres vivos.
Bosques. Un acercamiento a la ecologa.
Dinmica de los ecosistemas.
La accin humana en los ecosistemas.
Los ecosistemas: componentes, materia y energa.
El ecosistema.
Paseo por un parque virtual.
Wikipedia: El pltano de Canarias.
Ecosistemas terrestres.
Ms sobre los ecosistemas terrestres.
Google.
Google vdeos.
Ecosistemas acuticos.
Comparando ecosistemas.
El medio ambiente.
Los ecosistemas y el medio ambiente.