Segundo semestre

Materia: Procesos psicolgicos bsicos de aprendizaje

Lic. J. JESS BECERRA RAMREZ

Alumna: Montserrat Gpe. Czares Santiago

Gpo: 9233

UNIDAD 1: Introduccin a las Teoras del Aprendizaje: Conductismo, Neurofisiologa, Sociocultural, Cognoscitivismo y Constructivismo

ACTIVIDAD 1: Cuadro comparativo de las teoras (repaso)

21 de agosto de 2015
 ASPECTOS CONDUCTISTA COGNOSCITIVO SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISTA NEUROFISIOLOGA

Concepcin del El aprendizaje es un cambio El aprendizaje es significativo, El aprendizaje es un El aprendizaje implica un El aprendizaje es el
aprendizaje
estale en la conducta. es decir, se adquiere proceso en esencia proceso constructivo interno, resultado del fortalecimiento
informacin esencial y cuando interactivo auto estructurante y en este o abandono de las
se incorpora a la estructura sentido, es subjetivo y conexiones sinpticas entre
cognitiva no es arbitraria, sino personal neuronas.
que se relaciona con el BIBLIOGRAFA:
conocimiento previo.

Agente cultural que

Es un programador- Ensea a pensar. Apoya a los alumnos Genera estmulos Araya, V., Alfaro, M. &
Crea un clima propicio para ensea en un Andonegui, M.
profesor. en el aprendizaje de ambientales y
Moldea conductas que el alumno experimente contexto de prcticas (2007).
contenidos vivencias socio Constructivismo:
deseadas. autonoma y competencia. y medios
acadmicos que an culturales orgenes y
Establece reglas y Est atento para atribuir socioculturalmente Crea ambientes
no pueden realizar de perspectivas.
normas. valor a los xitos basados determinados. propicios para que el Revista
Aplica para el manera autnoma.
en el esfuerzo. Su participacin en
Concepcin del Es un gua. cerebro del nio no
aprendizaje el Promueve nuevos el proceso educativo
profesor Tiene una reflexin
actu de manera
condicionamiento aprendizajes significativos, se plantea como una continua sobre su adaptativa, a travs
clsico y operante. estratgicos, autnomos o relacin asimtrica prctica. del logro en cuanto a
Controla el ambiente del
guiados. con los alumnos. Provee un ambiente
aprendizaje donde se Potenciar o desarrollar la disposicin
Debe saber hacia estimulante que
desarrolla el nio. habilidades cognitivas y atencional del sujeto.
dnde deber dirigir impulsa al individuo a
Mecaniza el Crea escenarios
metacognitivas en el los procesos hipotticos o
superar etapas.
comportamiento del Debe centrarse en el
alumno. educativos.
experienciales.
nio con estmulos Crea espacios para que el Crea y construye desarrollo de
positivos o negativos. alumno aplique el zonas de desarrollo capacidades para
Utiliza reforzamientos
conocimiento adquirido en prximo con los observar, clasificar,
en las conductas analizar, deducir y
situaciones nuevas. alumnos, por medio
requeridas para que no evaluar.
de la estructuracin
se extingan.
Elaboracin de de sistemas de

programas con andamiaje flexibles y

objetivos para calificar y estratgicos.

Promueve los
observar al nio, a
procesos de
travs de guas y fichas
apropiacin de los
de control.
Planeacin cerrada. saberes.
Impondr el aprendizaje Agente experto
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