UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFA Y LETRAS.

DEPARTAMENTO DE CASTELLANO.

EJEMPLO DE PLANIFICACIN DE CLASES

PLAN DE CLASES N V B PROFESOR GUA
Colegio:
Profesor gua:
Curso: 2A Nivel: Segundo medio
Profesor practicante:
Fecha de la clase: 17/05/201 N de horas pedaggicas: 2 Hora de inicio y trmino: 10:15-11:45
Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin

Objetivos Fundamentales de la clase: Comprender la cohesin y los elementos de los que depende.
Objetivos Transversales: Valorar los textos como un entramado de significados.
Tema de la clase: Recapitulacin de recursos de cohesin.
Contenidos Mnimos Obligatorio: Correferencia
Pronominalizacin

Aprendizajes esperados Contenidos Orientaciones Metodolgicas, TIEMP Actividades de los alumnos Evaluacin
materiales y recursos O

INTRODUCCIN CONCEPTUALES PRESENTACIN TIPO DE

EVALUACIN
-Distinguir los recursos de 1-Tipos de correferencia Profesor presenta el tema que se -Exponen el contenido de los
la pronominalizacin y de 2- Pronominalizacin. va a desarrollar, repasa los 5 min. recursos de la cohesin. -Evaluacin formativa a
correferencia. 3- Concepto del elemento anafrico conceptos a travs de mapas -Toman apuntes del mapa travs de la revisin del
y catafrico. conceptuales. Destaca los conceptual. trabajo realizado en
DESARROLLO 3- Casos de enunciados donde se objetivos y aprendizajes -Buscan en sus cuadernos la clases.
presente el recurso elptico. esperados. Enuncia la actividad materia anterior y participan en
Aprendizajes esperados: didctica que desarrollarn en la clases. INSTRUMENTOS DE
clase. 10 a 15 -Realizan consultas pertinentes al EVALUACIN
-Reconocer la PROCEDIMENTALES min. contenido.
pronominalizacin y la MOTIVACIN INICIAL : -Desarrollan la actividad. - Observacin directa y
correferencia. 1-Distincin de estos recursos de la ACTIVACIN DEL -Leen, analizan e identifican registro
-Identifican las relaciones cohesin: recurso anafrico, CONOCIMIENTO PREVIO casos de pronominalizacin y
que se establecen en el catafrico, elptico, tipos de La profesora recuerda a los correferencia.
texto a partir de la pronominalizacin y tipos de estudiantes el concepto de
pronominalizacin y la correferencia. cohesin y los recursos de la
correferencia. 2-Anlisis y comprensin de textos cohesin.
-Analizar el significado o para desarrollar la actividad de Mtodo expositivo-explicativo .
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el sentido de textos donde
se utilizan estos recursos.
- Analizar textos a partir
del uso de estos recursos.
-Inferir contenido
explcito e implcito a
partir de las relaciones
que se establecen a travs VALRICOS
de estos recursos.
SISTEMATIZACIN
FINAl
-Recapitular el contenido
realizando un cuadro
esquemtico.
repaso de la correferencia y la
pronominalizacin.
-Seleccin de textos en los que
identifican estos recursos de la
cohesin.
ACTITUDINALES Y elipsis, pronominalizacin y
-Valoracin de la utilizacin de
estos recursos y el reconocimiento
de estos mismos para mejorar la
comprensin lectora y la
produccin de textos propios.
MATERIALES:
DESARROLLO -Pizarra
A) Didcticos generales: - Plumones
A travs del mtodo inductivo- 60 min. - cuadernillos, pegamento,
deductivo repasa los conceptos tijeras, diarios y revistas.
de recurso anafrico, catafrico,
correferencia. Incentiva la
participacin a travs del
mtodo activo individualizado,
realizando preguntas directas. Al
trmino, da las instrucciones
para la actividad didctica, que
consiste en reconocer los
recursos en distintos textos a
travs de un cuadro esquemtico
C) Tcnicas:
Interrogacin didctica y taller
en el aula.
SISTEMATIZACIN FINAL
Y CIERRE.
Dar la oportunidad de realizar
consultas sobre la actividad y el
contenido. Finalizar con la
revisin del esquema.
10min.
V B DE PROFESOR SUPERVISOR DE PRCTICA
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MATRIZ DE PLANIFICACIN DE CLASES

PLAN DE CLASES N 4 V B PROFESOR GUA
Colegio: Colegio Santiago de La Florida
Profesor gua: Patricia Vera
Curso: 2A Nivel: Segundo medio
Profesor practicante: Fabiola Sarmiento
Fecha de la clase: 16/05/2012 N de horas pedaggicas: 2 Hora de inicio y trmino: 14:30-16:00
Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin

Objetivos Fundamentales de la clase: Comprender la cohesin y los elementos de los que depende.
Objetivos Transversales: Valorar los textos como un entramado de significados, contenidos culturales y expresin interior.
Tema de la clase: Recapitulacin de los recursos de los que depende la cohesin.
Contenidos Mnimos Obligatorio: Relaciones semnticas
Conectores textuales o marcadores discursivos

Aprendizajes esperados Contenidos Orientaciones Metodolgicas, TIEMP Actividades de los alumnos Evaluacin
materiales y recursos O

INTRODUCCIN CONCEPTUALES PRESENTACIN TIPO DE

-Recapitulan el contenido EVALUACIN
-Distinguir todos los 1.-Tipos de relaciones semnticas. Profesor presenta el tema que se relacionado con las relaciones
recursos de la cohesin, 2-Tipos de conjunciones, adverbios, va a exponer, lo explica a travs 5 min. semnticas y los conectores -Evaluacin formativa a
especficamente, los pronombres relativos y de un esquema. Destaca los textuales. travs de la revisin del
conectores o marcadores preposiciones. objetivos y aprendizajes -Toman apuntes del esquema. trabajo realizado en
discursivos. 3- Casos de palabras con acento esperados y enuncia la actividad -Buscan en clases anteriores los clases.
diacrtico. didctica que desarrollarn tipos de relaciones y los tipos de
DESARROLLO durante la clase. conectores. INSTRUMENTOS DE
10 a 15 -Observan errores frecuentes EVALUACIN
Aprendizajes esperados: PROCEDIMENTALES MOTIVACIN INICIAL : min. encontrados en la gua de
ACTIVACIN DEL conectores realizada por ellos - Revisin general de
-Identificar relaciones 1-Distincin de los conectores CONOCIMIENTO PREVIO mismos. Gua y reformulacin de
semnticas. textuales: conjunciones, adverbios, Profesor recuerda a los -Realizan consultas pertinentes al conceptos cuando sea
-Seleccionar los pronombres relativos y estudiantes el concepto de contenido. necesario.
conectores adecuados preposiciones. cohesin, las relaciones -Desarrollan la gua de
para las relaciones 2-Anlisis de ejercicios tipo PSU. semnticas y los tipos de conectores y marcadores
semnticas que se 3-Anlisis y comprensin de la gua conectores textuales. textuales.
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establecen. tanto en las relaciones semnticas

- Analizar textos a partirque se establecen como el conector
del uso de los conectores.textual que corresponde. DESARROLLO
-Inferir contenido A) Didcticos generales: .
explcito e implcito a ACTITUDINALES Y A travs del mtodo inductivo 60 min. MATERIALES:
partir de las relaciones VALRICOS explica la propiedad de la -Pizarra
que se establecen a travs cohesin, lo cual lo relaciona - Plumones
de estos recursos. -Valoracin del nivel de con las relaciones semnticas y -Gua: Repaso conectores
comprensin lectora que se logra de estas se derivan de un textuales.
alcanzar al determinar las esquema con los tipos de
relaciones que se establecen en un conjunciones, preposicin,
texto. adverbios, pronombres relativos.
Vuelve a hacer hincapi en las
SISTEMATIZACIN palabras con acento diacrtico.
FINAl Luego, realiza la gua
conjuntamente con los
-Recapitular el contenido estudiantes, incentiva la
a travs de un cuadro participacin a travs del
resumen de conectores mtodo activo individualizado y
textuales. taller de aula.

C) Tcnicas:
Interrogacin didctica, taller de
aula.

SISTEMATIZACIN FINAL
Y CIERRE.
Dar la oportunidad de realizar
consultas sobre la actividad y el
contenido. Finalizar con la
sntesis de la clase.

10min.

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