CHAKANAS III CICLO

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

Atuqmanta yachaqasun hanllalli a riqsiyta.
Eje temtico: Phamilla / familia.....
Problema de contexto: Los nios y nias no conocen las vocales
Necesidad de aprendizaje: Necesitan aprender a reconocer, escribir y leer vocales.
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 da

A.- SITUACIN PRELIMINAR:

Hamawta yachaq irqikunaman sallqa uywakunamanta timanku: atuq aas.

Hamawta sallqa uywamanta tapukuykunata paqarichin.
B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............
SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu hanllallikunata.
SITUACIN DESEABLE : Hanllallikunata riqsiyta, qillqayta, awinchayta ima munanku.
DISCREPANCIA : Imaytan imawantaq allinta yachaqankuman hanllalli simikunamanta qillqayta awinchayta ima.
SABERES SABERES
FUNDAMENTALES: C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: APRENDIDOS
REA: - Yachachiq tapukuykunata saqirqan: REA:
Comunicacin Comunicacin
Sociocultural y Imarayku chakrata ruranchik? Mana chakrata rurasunman hina imayna kanman? Sociocultural y
Multilinge: Imakunatataq kay killapi aymuranchik? Ayllunchikpi ima mikhuykuna kan? Multilinge:
- Irqikunap yachayninta hamawta qillqan, hinaspa chuyanchanku. AYMURAY
Expresin y comprensin Dialoga en forma
(Taki)
oral de vivencias espontanea con seguridad,
comunales. - Proceso de interrogacin de textos nisqawan huk takiyta yachaqasun: Papata haspiy nichkayki coherencia, claridad y
- Qillqawan tinkuypi irqikunaman tapun: Kaypipas, maypipas fluidez sobre sus
Manaraq qasa chayachkaptin
Comprensin y Kaypipas, maypipas. (kuti) vivencias.
produccin de textos Imatataq uqa apamuyman? Siqichu qillqachu kanman?
Siwarata rutuy nichkayki
sencillos de diverso Ima siqitaq kay raphipi kanman? Runachu, allquchu, urquchu, uywachu imataq kanaman? Kaypipas, maypipas Lee y produce textos
contenido, utilizando las Ima qillqataq kanman? harawichu, takichu, aranwaychu imataq kanman? Manaraq qasa chayachkaptin utilizando la vocal a,
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
aplicando diversas
vocala. Kinuwamanta tiray nichkayki estrategias para reconocer
- Sapallanku awinchanku: Kaypipas, maypipas y escribir.
Manaraq qasa chayachkaptin
..........................................
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
. ..........................................
Hawasta hapiy nichkayki
..........................................
Kaypipas, maypipas
Manaraq qasa chayachkaptin ..........................................
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
..........................................
Qillqaq: Tika pg. 83 ..........................................
..........................................
..........................................

 1 irqikuna riqsisqankuna hina awinchanku. ..........................................

1 irqikuna mana awinchaqkuna siqita, hanllallikunata awinchanku. ..........................................
2 irqikuna awinchanku. ..........................................
..........................................
1 irqikuna awinchasqata uyarinku.
AREA INTEGRADA: ..........................................
- Llapan 1 2 awinchaspa chuyanchayku ..........................................
- awinchaspa takiyta yachaqanku. ..........................................
- Siqita qhawaspa mikhuypaq sutinta chikunku: siwara awina papa hawas kinuwa. ..........................................
..........................................
- Yachachiq tapuykunata paqarichin: ..........................................
..........................................
..........................................
Imamanta kay qillqa rimasqa? ..........................................
..........................................
Imanintaq hawasmanta, siwara, kinuwamanta?
..........................................
Imanamantaq mana hawasta hapisunaman hina? ..........................................
Allinchu papa, hawas, siwara qasachiy? Imarayku? ......

- Imaynata yachaqanchik, ima qillqawantaq qillqasqa kasqa chayta, (metacognicin, metalingstica) Qillqa
awinchasqamanta yachaqasun riqsisun: hatuchaq qillqa, huchuy qillqa, samachiq chikukuna, rimaykuna, hunta rimaykuna,
hanllallikuna.

- Qillqa paqarichiy:

- Taki qillqata qhawaspa, siqita simita hurqunku:

siwara hawas papa kinuwa llama

- Irqikunawan rimanakusun ima simimanta yachaqasun: Siwara hawas papa kinuwa llama.
- Tarjeta lxica nisqawan simikunata paqarichisun.

t n k
s 1 simikunata paqarichinqa: Siwara hawas papa
u w kinuwa llama.
h r 2 Hunta rimaykunata paqarichin: puka papa yana
a hawas.
k
s
 1 irqikuna si wan rimaq simikunata rimanqaku?

1 irqikuna si su wan rimaq simikunata rimanqaku?

Siwara 2 irqikuna 1 rimasqanta qillqanqaku.

# 1 dibujo 1 dibujo
- Sipas hamun Siwara Sunila
si sa su 2 - Simiwan mikhunchik si sa su su si sa
- Silluwan llawchikunchik
Sipas Samay Sumaq - Sinqaqa uyapi
Dibujo
Sara (dibujo de sunila)
Simi Sara Sullu Sa si su
Sillu Sacha Suti
Sinqa Sankayu Sunkha
# 2 dibujo 2
siki sunila Yana siwara
Siwara Sumaq puka siwara
si su sa Sapa yana siwara
Musuq qillqata raphipi qillqana panqanchikpi paqarichisun: (1, 2)# Sumaq qumir siwara
1 y 2 qillqana panqankuta huntachinqaku Tika 1 y 2 pg. 80 al 86. Puka siwara Sapa wiaq siwara
Yana siwara
Sumaq siwara dibujo
Sapa siwara

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

1 qillqanku simikunata si-ha-pa-ki-lla- nisqawan panqankupi.

1 yupaychan ayllu mikhuykunata.
1 qillqan awinchan si-ha-pa-ki-lla simikunamanta sapallan.
2 qillqanku hunta rimaykunata si-ha-pa-ki-lla- nisqawan.
2 qillqata paqarichin aymuramanta sapallan.

EVALUACIN DEL DOCENTE:

Yachachisqay lamkasqayman qillqana panqaypi hinachu?

Wawakuna yachaqanchu manachu? (Ari) (mana) Imarayku?

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

Tika aprestamiento Papelotes, plumones, tarjetas lxicas, siluetas.
Tika integrado 1 y 2
Chakana 2
 SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
Aymuramanta rimasun, qillqasun, awinchasun: siwara, papa, hawas, kinuwa, llama.
Eje temtico: Aymuray / cosecha.....
Problema de contexto: Los nios y nias estn en inicios de lecto escritura
Necesidad de aprendizaje: Necesitan tener dominio en la lectura y escritura.
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 semana

A.- SITUACIN PRELIMINAR:

Hamawta yachaq irqikunaman aymuramata siqisqa raphita qhawachin chaymanta llapan rimanaku. Hamawta tapukuykunata
paqarichin. Huk chhiqasman ayllu runa chakra aymurayman watuq purinku.

B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............

SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu siwara, papa, hawas, kinuwa, llama qillqankunata.....
SITUACIN DESEABLE : Riqsiyta, qillqayta, awinchayta munanku siwara, papa, hawas, kinuwa, llamaq qillqankunata....
SABERES DISCREPANCIA : Imaytan allinta yachaqankuman musuq simikunamanta qillqayta awinchayta ima. SABERES
FUNDAMENTALES: APRENDIDOS
REA: C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: REA:
Comunicacin - Yachachiq tapukuykunata saqirqan: Comunicacin
Sociocultural y Sociocultural y
Multilinge: Imarayku chakrata ruranchik? Mana chakrata rurasunman hina imayna kanman? Multilinge:
Imakunatataq kay killapi aymuranchik? Ayllunchikpi ima mikhuykuna kan?
Expresin oral. - Irqikunap yachayninta hamawta qillqan, hinaspa chuyanchanku. Dialoga en forma
AYMURAY espontanea con claridad y
(Taki)
Comprensin y fluidez sobre sus intereses
produccin de textos con - Proceso de interrogacin de textos nisqawan huk takiyta yachaqasun: y necesidades.
Papata haspiy nichkayki
las familias silbicas de: - Qillqawan tinkuypi irqikunaman tapun: Kaypipas, maypipas
Manaraq qasa chayachkaptin
siwara, papa, hawas, Kaypipas, maypipas. (kuti) Lee y produce textos
kinuwa, llama Imatataq uqa apamuyman? Siqichu qillqachu kanman? utilizando las familias
Siwarata rutuy nichkayki
Ima siqitaq kay raphipi kanman? Runachu, allquchu, urquchu, uywachu imataq kanaman? Kaypipas, maypipas silbicas: siwara, papa,
Ima qillqataq kanman? harawichu, takichu, aranwaychu imataq kanman? Manaraq qasa chayachkaptin hawas, kinuwa, llama.
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
..........................................
Kinuwamanta tiray nichkayki ........ .................................
- Sapallanku awinchanku: Kaypipas, maypipas ..........................................
Manaraq qasa chayachkaptin
Kaypipas, maypipas. (Kuti) ..........................................
. ..........................................
Hawasta hapiy nichkayki
Kaypipas, maypipas ..........................................
Manaraq qasa chayachkaptin ..........................................
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
..........................................
Qillqaq: Tika pg. 83 ..........................................
..........................................
..........................................
......... ................................
AREA INTEGRADA: ..........................................
 1 irqikuna riqsisqankuna hina awinchanku. ..........................................
1 irqikuna mana awinchaqkuna siqita, hanllallikunata awinchanku. ..........................................
2 irqikuna awinchanku. ..........................................
..........................................
1 irqikuna awinchasqata uyarinku.
..........................................
- Llapan 1 2 awinchaspa chuyanchayku ..........................................
- awinchaspa takiyta yachaqanku. ..........................................
- Siqita qhawaspa mikhuypaq sutinta chikunku: siwara awina papa hawas kinuwa. ..........................................
..........................................
- Yachachiq tapuykunata paqarichin: ..........................................
..........................................
..........
Imamanta kay qillqa rimasqa?
Imanintaq hawasmanta, siwara, kinuwamanta?
Imanamantaq mana hawasta hapisunaman hina?
Allinchu papa, hawas, siwara qasachiy? Imarayku?

- Imaynata yachaqanchik, ima qillqawantaq qillqasqa kasqa chayta, (metacognicin, metalingstica) Qillqa
awinchasqamanta yachaqasun riqsisun: hatuchaq qillqa, huchuy qillqa, samachiq chikukuna, rimaykuna, hunta rimaykuna,
hanllallikuna.

- Qillqa paqarichiy:

- Taki qillqata qhawaspa, siqita simita hurqunku:

siwara hawas papa kinuwa llama

- Irqikunawan rimanakusun ima simimanta yachaqasun: Siwara hawas papa kinuwa llama.
- Tarjeta lxica nisqawan simikunata paqarichisun.

t n k
s 1 simikunata paqarichinqa: Siwara hawas papa
u w kinuwa llama.
h r 2 Hunta rimaykunata paqarichin: puka papa yana
a hawas.
k
s
 1 irqikuna si wan rimaq simikunata rimanqaku?

1 irqikuna si su wan rimaq simikunata rimanqaku?

Siwara 2 irqikuna 1 rimasqanta qillqanqaku.

# 1 dibujo 1 dibujo
- Sipas hamun Siwara Sunila
si sa su 2 - Simiwan mikhunchik si sa su su si sa
- Silluwan llawchikunchik
Sipas Samay Sumaq - Sinqaqa uyapi
Dibujo
Sara (dibujo de sunila)
Simi Sara Sullu Sa si su
Sillu Sacha Suti
Sinqa Sankayu Sunkha
# 2 dibujo 2
siki sunila Yana siwara
Siwara Sumaq puka siwara
si su sa Sapa yana siwara
Musuq qillqata raphipi qillqana panqanchikpi paqarichisun: (1, 2)# Sumaq qumir siwara
1 y 2 qillqana panqankuta huntachinqaku Tika 1 y 2 pg. 80 al 86. Puka siwara Sapa wiaq siwara
Yana siwara
Sumaq siwara dibujo
Sapa siwara

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

1 qillqanku simikunata si-ha-pa-ki-lla- nisqawan panqankupi.

1 yupaychan ayllu mikhuykunata.
1 qillqan awinchan si-ha-pa-ki-lla simikunamanta sapallan.
2 qillqanku hunta rimaykunata si-ha-pa-ki-lla- nisqawan.
2 qillqata paqarichin aymuramanta sapallan.

EVALUACIN DEL DOCENTE:

Yachachisqay lamkasqayman qillqana panqaypi hinachu?

Wawakuna yachaqanchu manachu? (Ari) (mana) Imarayku?

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

Tika aprestamiento Papelotes, plumones, tarjetas lxicas, siluetas.
Tika integrado 1 y 2
Chakana 3
 SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
Aymuramanta rimasun, qillqasun, awinchasun: siwara, papa, hawas, kinuwa, llama.
Eje temtico: Aymuray / cosecha.....
Problema de contexto: Los nios y nias estn en inicios de lecto escritura
Necesidad de aprendizaje: Necesitan tener dominio en la lectura y escritura.
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 semana

A.- SITUACIN PRELIMINAR:

Hamawta yachaq irqikunaman aymuramata siqisqa raphita qhawachin chaymanta llapan rimanaku. Hamawta tapukuykunata
paqarichin. Huk chhiqasman ayllu runa chakra aymurayman watuq purinku.

B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............

SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu siwara, papa, hawas, kinuwa, llama qillqankunata.....
SITUACIN DESEABLE : Riqsiyta, qillqayta, awinchayta munanku siwara, papa, hawas, kinuwa, llamaq qillqankunata....
SABERES DISCREPANCIA : Imaytan allinta yachaqankuman musuq simikunamanta qillqayta awinchayta ima. SABERES
FUNDAMENTALES: APRENDIDOS
REA: C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: REA:
Comunicacin - Yachachiq tapukuykunata saqirqan: Comunicacin
Sociocultural y Sociocultural y
Multilinge: Imarayku chakrata ruranchik? Mana chakrata rurasunman hina imayna kanman? Multilinge:
Imakunatataq kay killapi aymuranchik? Ayllunchikpi ima mikhuykuna kan?
Expresin oral. - Irqikunap yachayninta hamawta qillqan, hinaspa chuyanchanku. Dialoga en forma
AYMURAY espontanea con claridad y
(Taki)
Comprensin y fluidez sobre sus intereses
produccin de textos con - Proceso de interrogacin de textos nisqawan huk takiyta yachaqasun: y necesidades.
Papata haspiy nichkayki
las familias silbicas de: - Qillqawan tinkuypi irqikunaman tapun: Kaypipas, maypipas
Manaraq qasa chayachkaptin
siwara, papa, hawas, Kaypipas, maypipas. (kuti) Lee y produce textos
kinuwa, llama Imatataq uqa apamuyman? Siqichu qillqachu kanman? utilizando las familias
Siwarata rutuy nichkayki
Ima siqitaq kay raphipi kanman? Runachu, allquchu, urquchu, uywachu imataq kanaman? Kaypipas, maypipas silbicas: siwara, papa,
Ima qillqataq kanman? harawichu, takichu, aranwaychu imataq kanman? Manaraq qasa chayachkaptin hawas, kinuwa, llama.
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
..........................................
Kinuwamanta tiray nichkayki ........ .................................
- Sapallanku awinchanku: Kaypipas, maypipas ..........................................
Manaraq qasa chayachkaptin
Kaypipas, maypipas. (Kuti) ..........................................
. ..........................................
Hawasta hapiy nichkayki
Kaypipas, maypipas ..........................................
Manaraq qasa chayachkaptin ..........................................
Kaypipas, maypipas. (Kuti)
..........................................
Qillqaq: Tika pg. 83 ..........................................
..........................................
..........................................
......... ................................
AREA INTEGRADA: ..........................................
 1 irqikuna riqsisqankuna hina awinchanku. ..........................................
1 irqikuna mana awinchaqkuna siqita, hanllallikunata awinchanku. ..........................................
2 irqikuna awinchanku. ..........................................
..........................................
1 irqikuna awinchasqata uyarinku.
..........................................
- Llapan 1 2 awinchaspa chuyanchayku ..........................................
- awinchaspa takiyta yachaqanku. ..........................................
- Siqita qhawaspa mikhuypaq sutinta chikunku: siwara awina papa hawas kinuwa. ..........................................
..........................................
- Yachachiq tapuykunata paqarichin: ..........................................
..........................................
..........
Imamanta kay qillqa rimasqa?
Imanintaq hawasmanta, siwara, kinuwamanta?
Imanamantaq mana hawasta hapisunaman hina?
Allinchu papa, hawas, siwara qasachiy? Imarayku?

- Imaynata yachaqanchik, ima qillqawantaq qillqasqa kasqa chayta, (metacognicin, metalingstica) Qillqa
awinchasqamanta yachaqasun riqsisun: hatuchaq qillqa, huchuy qillqa, samachiq chikukuna, rimaykuna, hunta rimaykuna,
hanllallikuna.

- Qillqa paqarichiy:

- Taki qillqata qhawaspa, siqita simita hurqunku:

siwara hawas papa kinuwa llama

- Irqikunawan rimanakusun ima simimanta yachaqasun: Siwara hawas papa kinuwa llama.
- Tarjeta lxica nisqawan simikunata paqarichisun.

t n k
s 1 simikunata paqarichinqa: Siwara hawas papa
u w kinuwa llama.
h r 2 Hunta rimaykunata paqarichin: puka papa yana
a hawas.
k
s
 1 irqikuna si wan rimaq simikunata rimanqaku?

1 irqikuna si su wan rimaq simikunata rimanqaku?

Siwara 2 irqikuna 1 rimasqanta qillqanqaku.

# 1 dibujo 1 dibujo
- Sipas hamun Siwara Sunila
si sa su 2 - Simiwan mikhunchik si sa su su si sa
- Silluwan llawchikunchik
Sipas Samay Sumaq - Sinqaqa uyapi
Dibujo
Sara (dibujo de sunila)
Simi Sara Sullu Sa si su
Sillu Sacha Suti
Sinqa Sankayu Sunkha
# 2 dibujo 2
siki sunila Yana siwara
Siwara Sumaq puka siwara
si su sa Sapa yana siwara
Musuq qillqata raphipi qillqana panqanchikpi paqarichisun: (1, 2)# Sumaq qumir siwara
1 y 2 qillqana panqankuta huntachinqaku Tika 1 y 2 pg. 80 al 86. Puka siwara Sapa wiaq siwara
Yana siwara
Sumaq siwara dibujo
Sapa siwara

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

1 qillqanku simikunata si-ha-pa-ki-lla- nisqawan panqankupi.

1 yupaychan ayllu mikhuykunata.
1 qillqan awinchan si-ha-pa-ki-lla simikunamanta sapallan.
2 qillqanku hunta rimaykunata si-ha-pa-ki-lla- nisqawan.
2 qillqata paqarichin aymuramanta sapallan.

EVALUACIN DEL DOCENTE:

Yachachisqay lamkasqayman qillqana panqaypi hinachu?

Wawakuna yachaqanchu manachu? (Ari) (mana) Imarayku?

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

Tika aprestamiento Papelotes, plumones, tarjetas lxicas, siluetas.
Tika integrado 1 y 2
Chakana 2
 SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
HURPUNCHIKTA RIQSISUN
Eje temtico: Aymuray / cosecha.....
Problema de contexto: .
Necesidad de aprendizaje: .
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 semana

A.- SITUACIN PRELIMINAR:

......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............
SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu siwara, papa, hawas, kinuwa, llama qillqankunata.....
SITUACIN DESEABLE : Riqsiyta, qillqayta, awinchayta munanku siwara, papa, hawas, kinuwa, llamaq qillqankunata....
DISCREPANCIA : ..
SABERES SABERES
FUNDAMENTALES: C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: APRENDIDOS
REA: REA:
Comunicacin Kurpunchikta riqsisunchik? Imakunatataq kurpunchiknanta riqsinkichik? Comunicacin
Sociocultural y Iman umanchikpi kan? Hayka nawiyuqtaq kanchiq? siminchik haykataq? Sociocultural y
Multilinge: Multilinge:
kurpunchikmanta qillpayta yachapasun?
Expresin oral. El docente utiliza los procesos de investigacin y produccin de textos en la actividad de Dialoga en forma
Comprensin y interaprendizaje. espontanea
produccin de textos El docente presenta el texto de la cancin. con ...................................
con las familias - Qillqawan tinkuypi tapuykunata yachaq irqikunaman tapun. ..........................................
silbicas de: siwara, ..........................................
* ima siqitaq kay qillqapi kanman?
papa, hawas, kinuwa, ..........................................
llama * ima qillqataq kanman? Harawichu, takichu, watuchichu, imas kanman? ..........................................
- Sapallanku awinchanku ..........................................
2 irqikuna awinchanku / 1 irqikuna uyarinku ..........................................
..........................................
..........................................
- Llapan awinchaspa chuyanchayku ..........................................
- awinchaspa taqiyta yachaqanku ....... ..................................
- Siqita qhawaspa tarjeta nica niskawan tupachinku hinaspa kaskachinku tukuchaypitaq awinchayku. ..........................................
..........................................
- Sapanka irqi amawta tapurqanta kutichin. ..........................................
kay qillqa imamanta rimarqa? ..........................................
ima qillqawan qallarin? ..........................................
..........................................
 imakunamantataq kay qillqa rimasqa? ..........................................
- Chaymanta imanayta yachaqanchik, ima qillqakunawantaq qillqaspa kasqa, imaynata chayta ..........................................
AREA INTEGRADA: ..........................................
yachaqanchiq (metaognicin, metalinguistica) ........ .................................
- Letras movibles nisqawan simikunata paqarichinqaku: ..........................................
..........................................
r i n r i a w i q a ll u s i m i ..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
y a w a r ..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
.........

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIN DEL DOCENTE:

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

............................

 Chakana 3

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

Unanchayninchikkuna
Eje temtico: Aymuray / cosecha.....
Problema de contexto: .
Necesidad de aprendizaje: .
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 semana
 A.- SITUACIN PRELIMINAR:

......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............
SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu siwara, papa, hawas, kinuwa, llama qillqankunata.....
SITUACIN DESEABLE : Riqsiyta, qillqayta, awinchayta munanku siwara, papa, hawas, kinuwa, llamaq qillqankunata....
DISCREPANCIA : ..
SABERES SABERES
FUNDAMENTALES: C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: APRENDIDOS
REA: REA:
Comunicacin Per ruyunchikpa unanchayninkunata riqsinkichu? Comunicacin
Sociocultural y Yachachiq awpaq punchaw tapuykuna saqisqanta chuyunchay Sociocultural y
Multilinge: Per suyu unanchankuna sutinta niy? Multilinge:
Unancha Wiphala ima llimpiyu?
Expresin oral. Unancha yuraq pukayuq imaraykutaq? Dialoga en forma
Comprensin y Qirarapi imakunataq kan? espontanea
produccin de textos Imataq willka taki? punchawpi unanchakunata yupuychanchik? con ...................................
con las familias Musuq yachaykuna chuyanchasqata qillqan. ..........................................
silbicas de: siwara, Amawta yachaq irqikunawan rimasqankuta qillqan. ..........................................
papa, hawas, kinuwa, Yachaq irqikuna kimsa huupi qillqata qillqanchu () ..........................................
llama 1 Irqikuna unanchaq sutunkunata hununku tarjeta lexica nirqawan ..........................................
..........................................
u n ..........................................
a n qi c rah ra a
Hinaspa siqwan tinkuchinku ..........................................
..........................................
..........................................
....... ..................................
Qirara Unancha Willka ..........................................
..........................................
taki
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
AREA INTEGRADA: ..........................................
........ .................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
 ..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
2 Irqikuna unanchaq sutinkunamanta qillqata paqarichinka ..........................................
. ..........................................
. ..........................................
. ..........................................
. .........
Amawta 1 y 2 irqikunapiwan qillqasqata chuyanku
Llapamanta chuya qillqata paqarichinku: unancha, qirara, willka taki
Qillqana panqankuta tika 1 y 2 huntapakunqaku pag. 203 209

Iskay yachayta tupachinku (ayllu kawray llaqta kawray) irqikuna muruq yachay chuyanchasqa
Simbolos patrios Ayllu yachay Llacta yachay
- Hunukuya - Llacta punchaypi
- Hasachakuypi - .
- Warichakuypi - .
- .
- Llacta punchaypi takinku.

Iskay yachayta chuyachanku:

Per unanchankuna

Ayllu Llaqta

Marachakuy Hunukuyki Wawakuy Llaqta punchaw Hunukuypi

Pyllupi llaqtapi- unanchakunqa allin yupaychasqa
Huk takita yachaqanku: Wiphalita

























EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIN DEL DOCENTE:

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

............................

Chakana 4
 SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
Historia de Azngaro
Eje temtico: Ayllu / comunidad.....
Problema de contexto: .
Necesidad de aprendizaje: .
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 semana

A.- SITUACIN PRELIMINAR:

......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............
SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu siwara, papa, hawas, kinuwa, llama qillqankunata.....
SITUACIN DESEABLE : Riqsiyta, qillqayta, awinchayta munanku siwara, papa, hawas, kinuwa, llamaq qillqankunata....
DISCREPANCIA : ..
SABERES SABERES
FUNDAMENTALES: C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: APRENDIDOS
REA: Imamantataq Azangaro simi paqarimusqa? REA:
Comunicacin Comunicacin
Sociocultural y Naupaq punchawpi yachachiq irqimaman tapuykunata apachin. Sociocultural y
Multilinge: haykaqtaq Azangaro punchawnin? Multilinge:
Maymanta Azangaro simi paqarimun?
Expresin oral. Dialoga en forma
Comprensin y Azangaro hayka watayuqtaq? espontanea
produccin de textos Ima kunataq Azangaro punchawninpi kan? con ...................................
con las familias Irqikuna yachay apasmusqankumanta rimanku, chaytataq yachachiq qillqana pirqapi qillqan: ..........................................
silbicas de: siwara, Yachaq irqikuna awinchanku willakuyta: azangaro paqarisqanmanta (proceso de interrogacin de textos) ..........................................
papa, hawas, kinuwa, ..........................................
1 irqikuna uyarinku
llama ..........................................
2 ..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................

....... ..................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................

..........................................
..........................................
..........................................
AREA INTEGRADA: ..........................................
 ........ .................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
.........





EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIN DEL DOCENTE:

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

............................

 Chakana 5
SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
Aymuramanta rimasun, qillqasun, awinchasun: siwara, papa, hawas, kinuwa, llama.
Eje temtico: Aymuray / cosecha.....
Problema de contexto: .
Necesidad de aprendizaje: .
Ciclo: III... Grado: 1 y 2.Duracin: ......1 semana

A.- SITUACIN PRELIMINAR:

......................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
B.- PROBLEMATIZACIN: Imaynatataq aymuramanta qillqayta, awinchayta yachaqasun?..............
SITUACIN REAL : Mana riqsinkuchu siwara, papa, hawas, kinuwa, llama qillqankunata.....
SITUACIN DESEABLE : Riqsiyta, qillqayta, awinchayta munanku siwara, papa, hawas, kinuwa, llamaq qillqankunata....
SABERES DISCREPANCIA : .. SABERES
FUNDAMENTALES: APRENDIDOS
C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
REA: REA:
Comunicacin Comunicacin
Sociocultural y Sociocultural y
Multilinge: Multilinge:

Expresin oral. Dialoga en forma
Comprensin y
espontanea
produccin de textos con ...................................
con las familias ..........................................
silbicas de: siwara, ..........................................
papa, hawas, kinuwa, ..........................................
llama ..........................................

..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
....... ..................................

..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................

..........................................
..........................................
AREA INTEGRADA: ..........................................
........ .................................
..........................................
..........................................

..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
.........

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIN DEL DOCENTE:

BIBLIOGRAFIA: MEDIOS Y MATERIALES:

............................