Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Psihologie Generala
Psihologie Generala
1. 1. OBIECTUL PSIHOLOGIEI
natere fiind semnat n 1879, prin nfiinarea la Leipzig de ctre savantul german, Wilhelm
Pentru prima dat, fenomenele vieii psihice erau scoase din sfera simplelor descrieri i
obiectului noii tiine. Dei denumirea prea s impun de la sine identitatea acestui obiect
psihe = psihic, logos = vorbire, deci: psihologia = tiina despre psihic, s-a dovedit c, n
realitate, modul de nelegere a naturii i structurii interne a psihicului uman nu a fost ctui
de puin unitar. Astfel, s-au configurat trei orientri diferite i n mare msur opuse, i
anume:
menionate . Astfel, se admite c sfera noiunii de psihic uman este mai larg dect sfera
psihologiei.
extern nu se mai rup artificial unul de cellalt i nu se mai opun ca entiti antagonice
Psihologia uman are, la rndul ei, o latur general care ne ofer tabloul global al
f. pr. sistemicitii.
pe baza unor condiii i cauze reale obiective. Aceste condiii i cauze rezid n aciunea
asupra organelor de sim ale animalului sau omului a stimulilor de diferite modaliti i grade
de complexitate.
condiiile interne ale subiectului. Ca urmare, relaia dintre stimulul extern (S) i reacia de
rspuns (R) nu este de tip cauzal univoc, ci de tip probabilist: stimulul extern dat nu duce n
o anumit probabilitate, existnd posibilitatea ca subiectul s dea i o alt reacie sau chiar s
socializat, care se nate, triete i-i desfoar activitatea ntr-un anumit mediu social.
inclusiv forma lui superioar de manifestare contiina uman s fie considerat i definit
la cel mai simplu, pn la cel mai complex, este de natur reflex, fiind mediat de procese fiziologice
nervoase (excitaie, inhibiie, modulri ale amplitudinii i frecvenei influxului nervos etc.).
Creierul ns nu genereaz percepii, idei, triri emoionale, atitudini etc. n virtutea simplei
stimulilor din afara sa. Din principiul relaionrii neuro-psihice, deriv mai departe principiul
relativ autonomie fa de baza fiziologic iniial, exercitnd o influen activ asupra strii
psihoterapia.
interdependena legic dintre planul comportamental extern i planul subiectiv intern. Forma
copilului cu obiectele i lucrurile din jurul su. Prin interiorizare treptat, stadial, schemele
(msurare), de grupare, de asamblare etc. devin matrici ale structurrii operaiilor mentale,
premis i factor reglator al aciunii externe, condiionnd calitatea i eficiena ei. Se nchide
sau ca ceva predeterminat i imuabil, ci ca ceva devenit i evolutiv. Att psihicul n ansamblul
su, ct i diferitele procese care-l compun au o genez n plan filogenetic, istoric i n plan
fiecare stadiu trebuie s constituie unul din obiectivele eseniale ale cercetrii psihologice.
dinamicii organismului, punnd n eviden trei mari segmente: segmentul ascendent antientropic, n
interiorul cruia au loc procesele de dezvoltare,consolidare, maturizare, segmentul optimumului
funcional, n cadrul cruia toate componentele sistemului se menin la valori ridicate,
regresie i dezorganizare.
componente (procese, stri, trsturi) se afl ntr-o relaie legic unele cu altele,
acea calitate emergent a unitii supraordonate, graie creia, n orice proces particular se
imprim pecetea ntregului stilul, tipul etc. i efectul influenrii celorlalte. Abordarea
3.1. Noiunea de psihic. Probabil c n istoria tiinei nu exist un alt concept a crui
definire s fi suscitat attea dispute i controverse ca cel de psihic. Tocmai pe trmul lui s-a
extramateriale, transcendentale.
ireductibile la atributele altor fenomene naturale. Definirea lui se realizeaz printr-o serie de
b) raportarea la sistemul nervos, la creier , din care rezult statutul lui de funcie
extern;
dup gradul de difereniere i complexitate structural-funcional. Treapta cea mai de sus, care
se distaneaz cel mai mult de cea imediat inferioar, o ocup psihicul uman. Putem astfel
afirma c principala caracteristic a psihicului uman, const n aceea c el este forma cea mai
negativ (de stabilizare homeostazia psihic), feedback pozitiv antientropic (de optimizare i
Sistemul psihic uman se compune din trei subsisteme aflate ntr-o permanent
i actele care au fost cndva contiente, dar care n prezent se realizeaz fr controlul
contient, iar pe de alt parte, amintirile, cunotinele i schemele operatorii latente, care intr
includ i acele elemente care emerg din incontient, ateptnd s intre n contiin.
Subsistemul contient este nivelul superior, evolutiv cel mai nalt pe care l atinge
interese, idealuri etc.), aciuni i acte voluntare despre care putem da seama i pe care le
putem controla i justifica, explica. ntreaga dinamic a proceselor i actelor contiente este
Fiind nivelul cel mai nou din punct de vedere filogenetic i istoric, subsistemul
contient va fi componenta cea mai activ i dinamic a psihicului uman, care, pe de o parte,
Tocmai n cazul acestui subsistem se difereniaz i ating valorile cele mai ridicate
Interaciunea dintre cele tei subsisteme care alctuiesc sistemul psihic uman are un
momentul dat poate s fie respins de contient i viceversa). De aici, deriv dramatismul i
informaii despre nsuirile lucrurilor i situaiilor concrete, despre relaiile dintre acestea,
despre legitile care le guverneaz. Captarea i prelucrarea informaiilor din lumea extern i
reprezint funciile eseniale ale sistemului psihic. La nivelul omului, aceast funcie se va
realiza prin intermediul unor procese nalt difereniate i specializate: senzaia, percepia,
4.1. Senzaia
Att dup natura mecanismului, ct i dup natura nsuirilor pe care le reflect, senzaia
senzaiilor care ne furnizeaz informaii despre poziiile posturale i actele motorii ale
fie cel puin egal cu valoarea pragului inferior absolut al sensibilitii respective).
a. Modalitatea este proprietatea unei senzaii de a reflecta selectiv anumite nsuiri ale
stimulului specific (de pild, n cazul senzaiilor vizuale: lungimea de und care d tonul
cromatic; n cazul senzaiilor tactile: duritatea, asperitatea, ntinderea sau lungimea etc.).
Toate informatiile despre lume vin catre noi prin intermediul simturilor noastre. Simturile noastre
sunt cele care ne furnizeaza informatiile de care avem nevoie pentru a interpreta evenimentele si a
anticipa viitorul. Ele ne fac sa simtim placere sau durere. Ele ne avertizeaza asupra eventualelor
pericole si ne ajuta in orientarea in mediul ambient.
4.2.Percepia
constituie prin articularea i integrarea senzaiilor, dar nu este reductibil la acestea, aa cum
susinea coala asociaionist. Imaginea perceptiv sau perceptul este un model informaional
complex, care ne raporteaz la obiect ca ntreg,n identitatea lui individual sau categorial
implicare mai activ a subiectului, care recurge la operaii i strategii speciale de explorare,
sau imediat este improprie, ea fiind mediat n realitate de operaiile succesive ale
ncadrarea lui n spaiu i timp; b) discriminarea, care rezid n desprinderea stimulului din
interaciunea ntre doi sau mai muli analizatori i care integreaz informaii despre mai multe
n seria formelor complexe ale percepiei umane se includ: percepia spaiului (form,
volum, distan, poziie), percepia timpului (durate, intervale vide, succesiuni), percepia
micrii (direcie, vitez), percepia limbajului (oral, scris), i percepia muzicii (raporturi de
acioneaz hic et nunc asupra organelor noastre de sim, reprezentarea reflect i ne ofer
informaii despre un obiect sau altul n absena acestuia. Astfel, ea devine prima treapt n
ale unor obiecte i fenomene percepute cndva n trecut i ale cror modele informaionale au
Termenul de reprezentare desemneaz dou realiti: a) procesul de elaborare a imaginii unui obiect
n absena lui i b) produsul, respectiv, imaginea contientizat. Procesul poate avea o desfurare
spontan, involuntar, lund aspectul unui flux de reactualizri (amintiri) mai mult sau mai puin
haotice, amalgamate sau una intenionat, voluntar, imaginile succedndu-se ntr-o ordine logic i
fiind subordinate unui scop. Produsul poate fi caracterizat dup urmtoarele caliti (proprieti):
a) claritatea sau pregnana, n funcie de care distingem reprezentri intense sau vii i reprezentri
pasive sau sterse;
reprezentri derizorii, care conin note accidentale, nesemnificative (de regul, reprezentarea
concrete singulare (o anumit persoan, o anumit cas, un anumit obiect, etc.) i reprezentri
generale, care reflect prototipul unei clase de obiecte asemntoare (reprezentarea de cas n
4.4. Gndirea
In cadrul intelectului si chiar al intregului S.P.U. , gandirea ocupa locul central, ea facand posibila
relationarea tuturor celorlalte elemente ale psihicului.
cel mai nalt. Ea permite omului reflectarea i luarea n stpnire mintal a generalului,
Spre deosebire de percepie, care este legat strict de prezent, hic et nunc, gndirea se
temporale: prezent, trecut, viitor. Ea realizeaz o permanent corelare ntre diverse momente
i stri ale obiectului: folosete informaia despre trecutul obiectului pentru a explica
prezentul lui; integreaz informaia despre trecutul i prezentul obiectului pentru a determina
teoretizrii.
structural-informaional.
sau de transformri care se aplic unei situaii iniiale (A0) pentru aducerea ei ntr-o stare
n cadrul creia vom identifica dou tipuri mari de operaii: generale i particulare
(specifice).
lsarea n afar a celor neeseniale, secundare; generalizarea este operaia de extindere a unor
nsuiri sau relaii extrase prin abstractizare la toate obiectele care fac parte din aceeai clas;
transformare exist una invers sau opus, a crei aplicare duce la revenirea la situaia sau
starea iniial.
noiuni noi, organizat dup criteriile esenialitii i generalitii. Noiunea devine n acest caz
unitatea structural a baz a gndirii. Noiunile pot fi empirice, reflectnd nsuiri neeseniale,
delimiteaz: noiuni individuale, care se raporteaz la obiecte singulare, luate separat, noiuni
particulare, care reflect nsuiri comune unor grupe de obiecte i noiuni generale, categoriale
care cuprind nsuirile eseniale comune mai multor clase de obiecte sau tuturor obiectelor
este judecata. Aceasta afirm sau neag ceva despre altceva suportnd testul adevrului. Orice
judecat este adevrat sau fals, dup cum coninutul ei corespunde sau nu realitii.
discursivitatea gndirii, micarea ei de la anumite date sau judeci iniiale ctre un anumit
operaii (transformri) duce n mod necesar la rezultatul scontat; gndirea euristic are un
date pentru a ajunge n final la un numr mic de elemente sau date (ea comprim cmpul
ajunge n final la un ansamblu mare de elemente sau date (ea diversific i lrgete cmpul
informaional).
4.5. IMAGINAIA
parte, ea deviaz printr-o bucl traiectoria care ncepe spre gndire, ocupnd astfel o poziie
1) generarea de imagini noi, pornind fie de la fapte reale date n experiena anterioar,
fie crearea prin mecanisme proprii de imagini pure, fr legtur aparent cu realul;
personalitii.
fcndu-se dup natura produsului i dup domeniul de aplicaie. Dup primul criteriu, se
managerial, care const n elaborarea celor mai ingenioase i eficiente moduri de conducere
i administrar
4.6. MEMORIA
Memoria este procesul prin care se realizeaz gestionarea informaiilor i experienelor cotidiene
prin: fixare sau engramare, pstrare, reorganizare i reactualizare.
necunoscutului n cunoscut.
1. Durata engramrii materialului considerat (cu ct mai scurt, cu att mai bine);
5. Completitudinea reproducerii;
prezentare, gradul lui de organizare, sistematizare). Acionnd n mod adecvat asupra acestor
de scurt durat, pentru care limita superioar a pstrrii este de trei minute, i 2) memoria de
lung durat, pentru care limita superioar a pstrrii echivaleaz cu durata vieii individului;
noi nine, 2) memoria afectiv, care realizeaz pstrarea i evocarea ntregii experiene
memoria kinestezic. n sfrit, pe lng o memorie evocativ, prin care aducem trecutul n
Uitarea este un fenomen opus memoriei i const n tergerea sau scderea sub pragul
latur pozitiv, ct i una negativ. Latura pozitiv rezid n aceea c ne ajut s ne debarasm
de informaii i date nesemnificative i inutile, lsnd locul liber pentru achiziionarea altora
mai importante; latura negativ const n blocarea sau eliminarea din fluxul actual al
contiinei a unor informaii i date importante i necesare pentru finalizarea optim a unei
activiti.
produce mai rapid i n raii mai mari n cazul unui material fr sens (ex. silabe, cuvinte fr
neles) dect n cazul materialului cu sens; se produce mai repede i mai intens n cazul unui
material neorganizat, fragmentat, dect n cazul unui material bine sistematizat i organizat
logic; se produce mai repede i mai intens n cazul unui material lipsit de semnificaie pentru
noi, dect n cazul unui material cu semnificaie mare. Uitarea nu acioneaz ca o fatalitte
dect n cazuri patologice, de amnezie total. n mod normal, ea poate fi inut sub control,
s neleag i s explice ceea ce se afl i se ntmpl n jurul su, prin procesele de energizare,
potenare i direcionare el devine capabil s ia o anumit atitudine i s se exprime activ i selectiv
prin comportamente specifice. n categria acestor procese include motivaia i afectivitatea.
5.1. Motivaia
entiti psihice care reflect oscilaiile, disonanele i deficitele care apar n cadrul
direcia nlturrii lor i restabilirii echilibrului. Luat global, motivaia reprezint, aadar,
Orice act comportamental integrat are o anumit baz motivaional, iar motivaia
puternic consolidat de ceva anume: hran, ap, aer, odihn, micare, adpost, informaie,
frumos etc. Nesatisfacerea ndelungat a unei trebuine duce la perturbri majore ale
echilibrului psihic al personalitii. De aceea, trebuinele, prin actualizare, genereaz cele mai
puternice motive sau mobiluri de aciune. Genetic, trebuinele umane se mpart n dou grupe
mari: primare sau nnscute (aici intrnd, n primul rnd, trebuinele biologice i fiziologice)
trebuinelor, larg acceptat n psihologie. n forma ei final, piramida cuprinde 8 clase, care
Din analiza acestei piramide se degaj urmtoarele aspecte i relaii: 1) o trebuin este
cu att mai improbabil, cu ct este mai continuu satisfcut; 2) o trebuin nu apare ca motiv
dect dac cea anterioar ei a fost satisfcut; 3) efectul perturbator al nesatisfacerii cronice a
unei trebuine este cu att mai mare, cu ct trebuina respectiv se situeaz mai aproape de
stabil cu diferite aspecte ale realitii i domenii de activitate; idealurile reprezint fora de
Dup efectul n timp pe care l are satisfacerea lor, trebuinele pot fi mprite n
optim optimum motivaional. n principiu, activitile uoare i mai puin atrgtoare prin
coninutul lor reclam o motivaie mai puternic, iar cele dificile i atractive prin coninut
5.2. Afectivitatea
1) polaritatea (semn pozitiv plcere, relaxare, satisfacie, bucurie, sau semn negativ
aceasta poate fi slab, medie sau mare; intensitatea cea mai mare o au afectele);
3) durata sau stabilitatea (scurt, medie, lung; emoiile sunt de durat scurt,
s stabilim i s meninem raporturi de comunicare i cooperare cu cei din jur sau, dimpotriv,
deveni cenuie, omul a fi un simplu robot, care nu ar face dect s reacioneze mecanic la
din jur, ci i la propria persoan, fiecare din noi dezvoltnd fa de propriul Eu triri pozitive,
desfurarea ei. Pe fond de indiferen afectiv, performana n orice activitate este sczut; la
fel se ntmpl i n cazul unor emoii prea puternice (afecte); devine astfel justificat
introducerea noiunii de optimum emoional. Aceasta exprim intensitatea pe care trebuie s-o
emotiv din fire, prin exerciii de voin i suport adecvat din afar poate s ajung s-i
controleze foarte bine emoiile situaionale prevenind instalarea timiditii, dup cum i
invers, o persoan din fire puin sau deloc emotiv, ntr-un climat educaional represiv i n
mprejurri de via dure, dramatice poate deveni timorat, cu rezisten sczut la aciunea
factorilor afectogeni.
COMUNICARE I LIMBAJ
Una din capacitile eseniale ale omului ca fiin social este aceea de a comunica,
adic, de a emite ctre cei din jur anumite mesaje cu diferite coninuturi i semnificaii i de a
recepiona de la acetia mesajele lor.
i structurat socio-cultural.
n general, sub influena teoriei informaiei i a teoriei organizrii, cel puin n lingvistic i
informaionale n cadrul relaiei dintre: dou persoane umane, o persoan uman i computer
nonverbal i verbal.
Comunicarea nonverbal se realizeaz sub mai multe forme: comunicarea prin corp
(inut, mbrcminte, machiaje, gestic, mimic), comunicarea prin spaiu i teritorii (modul
Limbajul verbal este modul de funcionare a limbii la nivel individual; limba este o
dat obiectiv, pe care acetia trebuie s i-l nsueasc i s i-l interiorizeze ca instrument de
comunicare interpersonal. Ceea ce rezult este limbajul verbal individual, i organizarea lui
a cuvintelor i propoziiilor, astfel nct ele s fie inteligibile, adic ncrctura informaional
din jurul nostru. Legtura designativ este mediat de o imagine, o schem sau un construct
puternic, nct cele dou entiti iniial separate i exterioare una n raport cu cealalt devin
n plan intern, componenta semantic are o organizare n forma unei reele ierarhizate,
cu conexiuni att pe vertical, ct i pe orizontal. Se pot pune n eviden cel puin trei zone
individual: a) zona central sau nucleu, n care se situeaz cuvintele cele mai familiare, cu
frecvena cea mai mare n procesul comunicrii noastre cotidiene; b) zona secundar, n care
procesul comunicrii curente; c) zona teriar, n care se includ cuvintele mai puin cunoscute
Raportul de pondere dintre cele trei zone definete n mare msur competena
central are o arie mai ntins, iar celelalte dou una mai redus, cu att nivelul de
verbal: prima este o capacitate virtual, latent, cea de a dou este o capacitate n act. n
legtur cu cea dinti sunt nc dispute ntre reprezentanii concepiei imanentiste susinut de
O soluie corect nu poate fi gsit dect adoptnd principiul interaciunii ereditate x mediu i al
dublei condiionri. Nu se poate merge att de departe cu ipoteza ereditii nct s se afirme c
structurile verbale i gramaticale sunt ntegral nnscute, condiiile de mediu i stimularea din afar
neavnd nici o importan, dup cum nici invers, nu se poate merge att de departe cu ipoteza
genetist, nct s se afirme c limbajul se dobndete printr-un act mecanic de implantare,indiferent
i independent de condiiile interne ale copilului.
funcii n viaa individual i social. Exist ns deosebiri mai mult sau mai puin eseniale
ntre autori n clasificarea acestor funcii. Indiferent de criteriul pe care-l adoptm, vom regsi
Poziia ateniei n structura psihologiei generale a fost puternic controversat: din element central n
psihologia introspecionist devine lipsit de consisten n behaviorism. De asemenea, s-a discutat
mult dac trebuie considerat un proces, o stare, o activitate sau o condiie facilitatoare.
Prima constatare de care trebuie s inem seama n definirea ateniei trebuie s fie aceea
termenul cel mai adecvat pentru definirea ateniei este cel de mecanism psihic de reglare.
Astfel, atenia este mecanismul psihic prin intermediul cruia se poteneaz i se orienteaz
selectiv activitatea perceptiv, activitatea mintal (de gndire) i activitatea motorie extern,
Atenia pune n eviden o serie de trsturi sau caliti, care: au valori diferite la diferite
concentrarea simultan a contiinei i controlului voluntar asupra a dou sau mai multor
concentrare pe toat durata desfurrii unei activiti; opus ei este instabilitatea, care are
inducie reciproc dintre excitaie i inhibiia central de care se leag n plan comportamental
reflexul de orientare i mozaicul cortical cu crearea succesiv i selectiv a dominantelor
neuronale i factorii psihici, cum ar fi: motivaia, valoarea scopului, dependena sau
autostimularea verbal.
6.2. Voina
sunt obstacolul i dificultatea sarcinilor crora individul uman trebuie s le fac fa nc din
primele zile dup natere. Ca factori interni favorizani se menioneaz fora proceselor
rezistena la tentaii.
Rezult atunci c voina nu se reduce la un simplu impuls spre aciune i nu este nici o
grade de dificultate.
liberului arbitru, potrivit creia voina este o for primordial, situat n afara oricrui
ale omului ca fiind supuse unui determinism intern, orb, ca n psihanaliz, sau ambiental, ca
n behaviorism.
verigi, i anume: 1) apariia impulsului spre aciune i formularea scopului, 2) analiza i lupta
motivelor (atunci cnd subiectul este confruntat cu mai multe cerine sau solicitri, care
instalarea strii subiective de autodeterminare: Vreau acest lucru, Vreau s acionez aa;
precum: 1) fora sau tria, care exprim gradul de efort pe care o persoan poate s-l susin
pentru nvingerea obstacolelor interne sau externe; 2) perseverena, care const n meninerea
vorbe i fapte; 4) fermitatea, care exprim capacitatea subiectului de a-i menine hotrrea
luat, n pofida diverselor presiuni ce se exercit din afar asupra lui; 5) independena, care
aciune, fr a apela la sprijin extern; 6) iniiativa, care exprim gradul de activism intern al
CONCEPTUL DE PERSONALITATEA
1. Precizri terminologice
n psihologie, ca de altfel, i n celelalte tiine socioumane, circul, de cele mai multe ori ca
sinonime, trei termeni: individ, persoan, personalitate. La o analiz mai atent, cei trei termeni
exprim coninuturi diferite.
biologic. El desemneaz individul uman ca entitate concret ntr-un cadru relaionl dat, aa
integrator supraordonat, care subordoneaz toate celelalte concepte ale psihologiei, inclusiv
Din punct de vedere ontologic, pesonalitatea reprezint o realitate complex, care face
obiect de studiu pentru biologia uman, pentru psihologie, pentru sociologie, pentru etic i
filosofie.
(deceniul al treilea al sec. XX), definirea ei a suscitat mari controverse, ceea ce a facut s
apar un numr foarte mare de definiii: n 1950, McClelland inventaria nu mai puin de 100
formulri diferite, iar la nceputul deceniului al IX lea, numrul acestora depea 150.
el identificnd trei grupe mari: 1) definiii prin efect extern; 2) definiii prin structur intern
i 3) definiii pozitiviste.
Definiia care pare s aib circulaia cea mai mare este urmtoarea: Personalitatea este
trsturilor; 2) modelul factorial (trsturile sunt nlocuite cu factori, numeric mai puin i mai
blocul de orientare i axiologic (idealuri, valori dominante); modelul Big-Five, care pune la
(vizeaz, modul concret al individului de a aborda sarcinile, activitile, problemele care apar n viaa
lui); stabilitatea emoional (diferene individuale referitoare la caracteristicile structurii emoionale);
cultura sau intelectul (arat diferitele caracteristici ale funciilor intelectuale (creativitate,
inventivitate, deschidere la experien).
generalul (n anumite privine toi oamenii sunt la fel) particularul (n anumite privine unii oameni
sunt la fel) i individualul (n anumite privine nici un om nu este la fel cu cellalt).
Criteriile sunt foarte diferite prin coninutul pe care-l vizeaz i prin aria de cuprindere:
1. 3. Subsistemele Personalitatii
1. a. TEMPERAMENTUL
Tipuri de temperament:
Exista tot atatea tipuri de temperament cati oameni exista. Temperamentul fiecaruia este un fapt
singular, in masura in care fiecare om este unic. Din negesitati de cunoastere s-au facut adesea
comparatii si diferentieri intre diversele aspecte temperamentale ale oamenilor, chiar clasificari, ceea
ce a condus la variate tipologii.
Inca din antichitate, medicii greci Hippocrate si Galenus distingeau patru temperamente
fundamentale: coleric, sangvinic, flegmatic si melancolic. Acestea rezultau din amestecarea celor
patru umori ( substante fluide) din organism: bila galbena, sangele, flegma si bila neagra. S-au stabilit
corespondente cu elementele fundamentale, aerul, apa, focul si pamantul, ba chiar si cu anotimpurile.
Astfel:
Colericul este determinat de bila galbena, reprezentat de foc, plin de caldura si mistuitor
ca vara.
Sangvinicul se distinge prin predominarea sangelui, este asociat aerului, este violent si nestabil
ca primavara.
Fiecare tip prezinta trasaturi pozitive, apreciate ca avantajoase, si trasaturi negative, dezavantajoase
pentru individ. Un tip de temperament nu poate fi preferat altuia dupa vreun criteriu care sa-l prezinte
mai bun.
Carl G. Iung a descris caracteristicile psihice individuale in functie de orientarea preponderenta inspre
lume sau inspre sine, delimitand astfel extrovertitul si introvertitul.
Extrovertitul: este animat de interesul pentru lumea exterioara, pentru persoane si obiecte,
este sociabil, comunicativ, cu initiativa.Are un deosebit simt practic si se adapteaza usor unornoi
conditii de viata.
Introvertitul: isi canalizeaza energia spre propriile idei, spre lumea sa launtrica, construindu-si
un bogat univers interior. Dispune de o buna atentie interioara, gandire abstracta si profunda,
hotarare, manifestand tendinte de izolare si anxietate. Introvertitul nu cultiva relatiile sociale, este o
fire contemplativam, rezervata, lipsita de incredere de sine.
Intermediar: intre cele doua categorii este ambivertul, care imprumuta caracteristici si de la
extrovertit si de la introvertit.
Concluzii:
1. Temperamentul este iinascut , mentinandu-se , in linii mari, pe tot parcursul vietii.
2. Temperamental este neutru din punct de vedere valoric ( nu are valoare) , ceea ce inseamna ca
nici un temperament nu poate fi considerat mai bun sau mai rau decat celalalte.
1. b. CARACTERUL
Caracterul confera adevarata valoare personalitatii; omul este mai mult sau mai putin valoros
din punct de vedere social , in functie de masura in care el contribuie la armoniasau , dimpotriva la
perturbarea angrenajului social din care face parte.De aceea , trasarurile de character se exprima
in termini polari: pozitivi( bunatate, cinste, sinceritate, politete, generoxitate, punctualitate,etc.)
sau negative ( rautate,zgarcenie, impolitete, egoism,etc).
1. c. APTITUDINILE
Aptitudinile reprezinta latura instrumental- operational a personalitatii.
Aptitudinile reprezinta un complex de insusiri psihice individuale, structurate intr-un mod original, care
permite efectuarea cu succes deosebit a anumitor activitati. Unele insusiri sau componente psihice ale
persoanei ( cunostinte, priceperi, deprinderi) asigura si ele indeplinirea activitatii insa la un nivel
mediu, obisnuit, uneori chiar automatizat si stereotipizat, de aceea nu trebuie confundate cu
aptitudinile.
Nu insusirile izolate sunt aptitudini ci doar cele care se imbina si se sintetizeaza intr-un tot unitar, intr-
o anumita configuratie, in virtutea caruia dispun si de un mare grad de operationalitate. Forma
calitativ superioara de manifestare a aptitudinii complexe este talentul. El se deosebeste de aptitudine
prin gradul inalt de dezvoltare a aptitudinilor si, mai ales, prin imbinarea lor corespunzatoare, ceea ce
face posibila creatia de valori noi si originale.
Forma cea mai inalta de dezvoltare a aptitudinilor care se manifesta intr-o activitate de importanta
istorica pentru viata societatii, pentru progresul cunoasterii umane, a stiintei, tehnicii, culturii
conducand la creatii unice, irepetabile, o reprezinta geniul. Una dintre cele mai controversate
probleme in legatura cu aptitudinile o reprezinta caracterul lor inascut sau dobandit.
La nastere subiectul dispune de un potential ereditar, de anumite predispozitii genetice care privesc nu
doar morfologia si functiile biologice ci si posibilitatiile de actiune ale indivizilor. Acest potential
ereditar se afla, insa, numai in germene si nu poseda emergenta necesara pentru a se realiza de la
sine; pentru ca potentialul sa fie valorificat si dezvoltat ca un sistem operational sunt necesare
maturizarea organismului si a sistemului nervos central si, totodata, adaptarea la mediul natural si
social in conditiile unor necontenite actiuni dintre subiect si ambianta, deosebit de importante fiind
activitatea si invatarea.
Clasificarea aptitudinilor:
In raport cu natura operatiilor implicate aptitudinile pot fi : aptitudini simple, elementare si aptitudini
complexe.
Aptitudinile simple
Elementare se sprijina pe un tip omogen de operare sau functionare. Astfel sunt toate proprietatile
sensibilitatii, de tipul acuitatii vizuale, tactile, olfactive, de vedere in spatiu si orientare in timp,
simtul ritmului, capacitatea de concentrare si distributie a atentiei etc. Acestea mijlocesc actiunile si
conditioneaza eficienta pe anumite laturi ale activitatii. Aptitudinile complexe
Apar, la o prima interpretare, ca o reuniune de aptitudini simple, elementare. Astfel, aptitudinea
muzicala presupune acuitatea auditiva, auz absolut, simt al ritmului, reprezentarea melodiilor,
memorie muzicala etc. La o interpretare mai profunda se intelege ca nu poate fi vorba de o simpla
insumare, reuniune de aptitudini ci este, mai degraba, o structura sau o matrita dupa care se
profileaza un stil individual de receptare si reactie propriu muzicianului. Aptitudinile complexe pot fi,
in functie de aplicabilitatea lor : aptitudini speciale si aptitudini generale. Aptitudini speciale
mijlocesc eficienta activitatii intr-un domeniu deosebit de restrans. Aptitudinile generale sunt
solicitate de mai multe domenii de activitate specific umane : spiritul de observatie, capacitatea
creativa, inteligenta.
Aptitudini speciale
Mijlocesc eficienta activitatii intr-un domeniu deosebit de restrans. Aptitudinile generale sunt
solicitate de mai multe domenii de activitate specific umane : spiritul de observatie, capacitatea
creativa, inteligenta.
Inteligenta este apreciata ca cea mai generala aptitudine si chiar ca latura rezolutiv-productiva a
personalitatii. Potrivit acestei ultime acceptiuni inteligenta este privita ca :-sistem complex de operatii
care conditioneaza modul general de abordare si solutionare a celor mai diverse sarcini si situatii
problematice ;-aptitudine generala avand in vedere implicarea ei cu succes in extrem de numeroase si
variate activitati.
BIBLOIGRAFIE
12. K. Horney, Direcii noi n psihanaliz, Editura Univers enciclopedic, Bucureti, 1995.
14.C.G. Jung, Puterea sufletului, (Antologie) (Prima parte: Psihologia analitic), Editura Anima,
Bucureti, 1994
19. St. Odobleja, Psihologia consonantist, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982
22. J. Piaget, Dimensiunile interdisciplinare ale psihologiei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1972
25. I. Radu i colab., Introducerea n psihologia contemporan, Editura Sincron, Cluj-Napoca, 1991
Testul I
Testul II
pe care-l guverneaz).
Testul III
Testul IV
2. Noiunea de analizator;
6. Senzaiile organice;
Testul V
2. Funciile motivului
6. Caracteristicile emoiilor
Testul VI
4. Funciile limbajului
Testul VII
1. Definiia ateniei
3. Calitile ateniei
4. Formele ateniei
Testul VIII
...
3. Relaia contient-incontient;
omului;