Secundaria general no.

8 Jess Silva
ESCUELA GRADO Segundo
Herzog
ALBA MARGARITA PORTILLO FECH
DOCENTE Del 04 al 06 de ENERO
MENDVIL A
SECUENCIA DIDCTICA 1
(3 SESIONES)
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920
EJE Comprensin del tiempo y el espacio histricos
TEMA Panorama del periodo
CONTENIDOS Ubicacin temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
Conformen una visin de conjunto FAVORECEN
del periodo mediante la Identifica la duracin y secuencia
comprensin del avance del de los procesos relacionados con el Comprensin del tiempo y del espacio
imperialismo en el mundo y su imperialismo, aplicando los histricos
relacin con los procesos de trminos siglo, dcada, lustro y
industrializacin y de desarrollo ao, y localiza los pases en Manejo de informacin histrica
cientfico y tecnolgico que expansin y el reparto del mundo al
culminaron en la Primera Guerra final de la Primera Guerra Mundial. Formacin de una conciencia histrica
Mundial. para la convivencia
Se expliquen el nacionalismo del
periodo como un elemento para la
conformacin de los estados
liberales.
EVALUACION POR RUBRICAS:
Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo Calificacin
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPE
O
Enumera de forma oral y escrita las causas que
provocaron la Primera Guerra Mundial, los
 pases que participaron y las consecuencias en
Europa y en otros pases del mundo.
Elabora de forma escrita la definicin de
constitucionalismo, unificacin nacional y
nacionalismo
Ubica en mapas la expansin del imperialismo
en el mundo.
Investiga las transformaciones cientficas,
tecnolgicas y culturales de la poca y sus
consecuencias
CONCEPTOS CLAVE INDICADORES
Imperialismo, industrializacin, marxismo, Definen el concepto de nacionalismo y elaborarn un texto sobre las
proletariado, socialismo, urbanizacin, causas y consecuencias del nacionalismo.
modernismo, impresionismo.
Investigan las transformaciones producidas por el desarrollo de la
industria, la ciencia y la tecnologa en los diversos mbitos de la vida
social e indagarn en cmo lo anterior dio origen a la Primera Guerra
Mundial
SESIN 1
TEMA ESPECFICO: El imperialismo
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre la expansin que inici Europa hacia los continentes asitico y africano desde mediados del
siglo XIX
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Compartir el video con informacin del proceso imperialista. (https://www.youtube.com/watch?
v=oHLHuCRu87I)
DESARROLLO

EN EQUIPO
realizar un mapa conceptual con las principales caractersticas del imperialismo
incluir los pases representantes del imperialismo, sus causas, consecuencias
identificar en el mapa conceptual cules fueron los pases vctimas del imperialismo europeo
nombrar los productos que obtenan de los pases
opinar por escrito su percepcin sobre el imperialismo
EN EQUIPO
CIERRE

Realizar una definicin de constitucionalismo, unificacin nacional y nacionalismo, para presentar su trabajo
en el grupo y enriquecerlo de ser necesario

SESIN 2
 TEMA ESPECFICO: Expediciones al continente africano
Actividad para empezar bien el da
INICIO
Preguntar qu datos se podan obtener en una expedicin en el siglo XIX
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el video de los viajes de David Livingston 1 y 2 (https://www.youtube.com/watch?v=qPf5vqa48qI,

https://www.youtube.com/watch?v=N1Esn93c_Yk)
EN EQUIPOS
DESARROLLO

Anotar en sus cuadernos quin fue David Livingston

Describir brevemente cmo perciben su personalidad y la importancia de sus exploraciones en frica
Imaginar que tienen como misin la exploracin de un territorio desconocido y realizar una bitcora de
exploradores en la que relaten ilustren y describan sus hazaas, los sitios que van conociendo y las
situaciones que deben enfrentar
Comentar con los otros equipos las implicaciones de realizar una exploracin, las ventajas y desventajas que
tiene.
Reflexionar sobre cmo se realizaban las expediciones a territorios desconocidos en el siglo XIX y cmo se
CIERRE

realizan los viajes espaciales hoy en da

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 3
TEMA ESPECFICO: Imperialismo europeo en Asia
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre qu diferencias creen que existieron entre el imperialismo en frica y el que se dio en Asia
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el texto imperialismo en Asia

DESARROLLO

(http://mundocontemporaneohistoriayproblemas.blogspot.mx/2013/03/la-expansion-imperialista-en-
asia.html)
Copiar un mapa de Asia e identificar en l las posesiones europeas
Realizar un cuadro sinptico que incluya los pases que colonizaron Asia y los pases asiticos colonizados

Reflexionar sobre el intercambio cultural que se gener entre Europa y Asia a raz del imperialismo europeo
CIERRE

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

 SECUENCIA DIDCTICA 2
(7 SESIONES)
FECHA
Del 09 al 18 de ENERO
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920
EJE Manejo de informacin histrica
TEMA Temas para comprender el periodo
Qu consecuencias tuvo el avance del imperialismo a nivel mundial?
CONTENIDOS Industrializacin e imperialismo: nuevas fuentes de energa y Transformaciones en la
industria y comunicaciones. Hegemona Britnica y la confrontacin de intereses
imperialistas en Asia, frica y Oceana. La modernizacin de Japn. El capital Financiero.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
Conformen una visin de conjunto del FAVORECEN
periodo mediante la comprensin del Describe la multicausalidad en los
avance del imperialismo en el mundo y procesos de industrializacin e Comprensin del tiempo y del
su relacin con los procesos de imperialismo espacio histricos
industrializacin y de desarrollo
cientfico y tecnolgico que culminaron Manejo de informacin histrica
en la Primera Guerra Mundial.
Formacin de una conciencia
histrica para la convivencia
EVALUACION POR RUBRICAS:

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de Calificacin
desempeo
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Realiza un texto en donde describan el significado de
industrializacin, urbanizacin y modernismo, y establezcan la
relacin entre ellos
Investiga la relacin entre industrializacin e imperialismo y
elabora un mapa conceptual
 Elaboran una sntesis acerca de los beneficios o limitaciones que
provoca la produccin en serie y las innovaciones en los
transportes y las comunicaciones

CONCEPTOS CLAVE INDICADORES

Imperialismo, industrializacin, Marxismo,
proletariado, socialismo, urbanizacin,
modernismo, impresionismo
TEMA ESPECFICO: La Segunda Revolucin Industrial
Actividad para empezar bien el da
INICIO
Realizan un cartel con la definicin de los conceptos de Colonialismo e
imperialismo y describirn las causas del imperialismo.
-Hacen una lista de las consecuencias econmicas del imperialismo:
dividirn las consecuencias en 2 grupos: las que afectaron a las
colonias y las que afectaron a las potencias.
SESIN 1

Preguntar sobre los alcances e impactos de la Segunda Revolucin Industrial

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el video sobre la vida de Nikola Tesla (https://www.youtube.com/watch?v=GVb0CpbYeE0)

Escribir en sus cuadernos los aspectos ms importantes de la vida de Tesla.
DESARROLLO

EN EQUIPO
realizar un mapa conceptual en una cartulina con los aspectos ms relevantes de los inventos de Tesla.
Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la influencia de los inventos de Tesla hasta la actualidad.
Reflexionar con el grupo sobre el desarrollo tecnolgico en forma acelerada desde la mitad del siglo XIX
hasta ahora.
Anotar las conclusiones en el pizarrn para que los alumnos las copien en sus cuadernos.
Reflexionar sobre cmo se revolucion la tecnologa de forma acelerada desde la segunda mitad del siglo
CIERRE

XIX y no ha dejado de transformarse hasta ahora

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 2
TEMA ESPECFICO: Produccin en serie
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu entienden por produccin en serie y cules consideran que son los beneficios y perjuicios que
esta forma de produccin gener a nivel mundial
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
 Compartir el video con un fragmento de la pelcula Tiempos modernos.( https://www.youtube.com/watch?
v=yMZlW5CK8yE)
DESARROLLO EN PAREJAS
reflexionar sobre el contenido de la pelcula, sobre los efectos de la modernizacin industrial en la vida
cotidiana, sus ventajas y desventajas. Siguiendo los siguientes aspectos:
- describir la vida de un obrero que se somete a la produccin en serie
- hacer un cuadro comparativo con las ventajas y desventajas de la produccin en serie
- comentar qu critica la pelcula a este tipo de produccin
Debern compartir su reflexin con el resto del grupo.

Reflexionar sobre la manera en que se dispers la produccin en serie a nivel mundial y la manera en que se
CIERRE

dieron cambios econmicos y sociales debido a esta forma de produccin

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 3
TEMA ESPECFICO: El petrleo
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre la importancia del petrleo en la produccin de energa

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el texto de Edwin L. Drake y la industria petrolfera (http://motorfull.com/2008/07/edwin-l-drake-el-

padre-de-la-industria-petrolifera)
DESARROLLO

Anotar en su cuaderno quin fue Edwin Drake, su relacin con la industria petrolfera y las diferencias entre
la forma de extraccin de Drake y la actual.
Pedir a la clase que reflexione sobra la importancia del petrleo en la actualidad y en el cmo, adems de
cambiar la obtencin de energa, ha causado conflictos polticos internacionales.
Comentar por escrito qu cambios identifican entre la forma de obtencin que logr Drake y las que existen
actualmente
Reflexionar por escrito sobre la importancia del uso del petrleo
Reflexionar sobre cmo el petrleo adems de modificar los mtodos de obtencin de energa , han causado
CIERRE

conflictos internacionales como invasiones, guerras y colonialismo an en nuestros das

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 4
TEMA ESPECFICO: La aviacin
 Actividad para empezar bien el da

INICIO
Preguntar sobre los inventos que optimizaron los viajes y acortaron las distancias
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el video de la historia de los dirigibles (https://www.youtube.com/watch?v=1cUDzmUvPY4)

DESARROLLO

EN PAREJAS
describir cmo funcionan los dirigibles
dialogar sobre la importancia de estos en tanto medios de transporte que durante el siglo XIX y hasta 1930
podan recorrer en poco tiempo la distancia que ningn otro medio de transporte poda.
Realizar un dibujo de un dirigible
Reflexionar sobre de qu manera perfeccionaron los artefactos de vuelo para llegar a los aviones actuales.
CIERRE

Hacer nfasis en los distintos usos que se les han dado a la aviacin desde viajes de exploracin hasta
aviones de guerra
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin
SESIN 5
TEMA ESPECFICO: La reparticin de frica
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre la expansin que inici Europa hacia los continentes asitico y africano desde mediados del
siglo XIX
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Compartir el texto conferencia de Berln (https://macross2010.wordpress.com/2010/02/10/la-conferencia-de-
berlin/)
DESARROLLO

Anotar quines organizaron la conferencia Berln

Hacer una lista con los pases que se reunieron
Mencionar los dos pases no europeos que participaron
Describir con qu finalidad se cre esa reunin
Hacer una lista con 3 de los acuerdos que derivaron de la conferencia
Comentar por escrito qu opinan sobre las finalidades y pretensiones de este hecho
Reflexionar sobre el hecho que es comn en la historia de la humanidad que algunos pases se adueen de
CIERRE

otros para obtener beneficios ya sea de forma pacfica o blica

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 6
TEMA ESPECFICO: Otto Von Bismak
 Actividad para empezar bien el da

INICIO
Preguntar sobre si conocen a Otto Von Bismak y cul fue su importancia en la historia del imperialismo
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el texto el canciller de hierro (http://www.muyhistoria.es/contemporanea/articulo/bismarck-el-

canciller-de-hierro)
DESARROLLO

EN PAREJAS
Describir brevemente la personalidad de Bismak
Realizar una lista de los hechos ms significativos que realiz tanto para la historia de Alemania como para
la historia de Europa
Reflexionar por escrito por qu se le ha llamado el canciller de hierro

Reflexionar sobre la personalidad de ciertos personajes histricos que son capaces de cambiar el rumbo, no
CIERRE

solo de sus pases, sino del mundo

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 7
TEMA ESPECFICO: Japn y el imperialismo
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu nociones tienen sobre la historia de Japn y la forma en la que vivi el imperialismo del siglo
XIX
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Compartir el video la era Mej y la apertura de Japn con occidente (https://www.youtube.com/watch?
v=ZO2eaWVjKVI)
DESARROLLO

EN PAREJAS
Describir brevemente qu hecho propicio la apertura de Japn hacia occidente
Hacer una lista con 5 cambios que sufrieron la cultura y sociedad japonesas a raz del contacto con
occidente
Mencionar con qu pases inici guerras Japn para entrar en competencia con el imperialismo

Reflexionar sobre las diferencias que hubo entre el contacto de Japn con occidente y el que se dio con
CIERRE

otros pases de asia que fueron colonizados

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SECUENCIA DIDCTICA 3
(10 SESIONES)
 FECHA
Del 19 al 31 de ENERO
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920
EJE Manejo de informacin histrica
TEMA Temas para comprender el periodo
Qu consecuencias tuvo el avance del imperialismo a nivel mundial?
CONTENIDOS Cambios sociales: burguesa, clase obrera y movimientos Socialistas. El crecimiento de las
ciudades, el impacto ambiental y nuevos paisajes. El impulso de la educacin primaria. La
Popularizacin del deporte.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Reconozcan que son parte de la historia, Analiza las causas de los
con identidad nacional y parte del movimientos obreros y de los Comprensin del tiempo y del
mundo, para valorar y cuidar el cambios en el paisaje y la vida espacio histricos
cotidiana.
patrimonio natural y cultural.
Manejo de informacin histrica
Participen de manera informada,
crtica y democrtica en la solucin de Formacin de una conciencia
problemas de la sociedad en que viven histrica para la convivencia
EVALUACION POR RUBRICAS:

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de Calificaci
desempeo n
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Realiza un texto en donde describan el significado de
industrializacin, urbanizacin y modernismo, y establezcan la
relacin entre ellos
Comprende los trminos marxismo, proletariado y socialismo y
los explica de forma oral y escrita
Detalla algunas condiciones que existan en la poca de los
movimientos obreros y que siguen presentes en la actualidad
CONCEPTOS CLAVE INDICADORES

Imperialismo, industrializacin, Marxismo, Identifican el mapa sobre las migraciones en esa poca
proletariado, socialismo, urbanizacin,
modernismo, impresionismo Investigan y contrastan los beneficios de los avances cientficos y
Tecnolgicos en beneficio de la humanidad, apoyando el poder
adquisitivo de las sociedades y los efectos al medio ambiente.
SESIN 1
TEMA ESPECFICO: Surgimiento de la clase media
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre las caractersticas de la clase media y cundo se cree que surgi
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el video clase media (https://www.youtube.com/watch?v=AFP-sQrBzdY)

DESARROLLO

EN EQUIPO
Hacer en una cartulina un mapa conceptual ilustrado en el que incluyan las caractersticas de la clase
media, quines la conforman y las actividades que realizan
Comentar su mapa frente al grupo y discutir sobre las caractersticas de la clase media actualmente

Reflexionar sobre la dificultad de definir la estratificacin social en las sociedades actuales

CIERRE

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 2
TEMA ESPECFICO: El proletariado
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar cules son las caractersticas del proletario y qu actividades desempea

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Compartir el video condiciones de vida de los obreros (https://www.youtube.com/watch?v=bUWoVYfO90Q)

DESARROLLO

EN PAREJAS
Analizar las fotografas que aparecen y describir la apariencia de las clases proletarias
Hacer una lista con las actividades que realizaban los obreros
Describir sus condiciones laborales
 Reflexionar sobre el trabajo de los nios en las fbricas en el siglo XIX, ubicar algunos pases en los que

CIERRE
todava siguen trabajando los menores en las industrias
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 3
TEMA ESPECFICO: La internacional
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar cmo el socialismo inspir a los obreros para formar organismos que los protegieran y defendieran
sus derechos
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Compartir el video la internacional e Himno de la internacional (https://www.youtube.com/watch?
DESARROLLO

v=y6XccaPQ_-w, https://www.youtube.com/watch?v=EKbbnJZF6zg )
EN PAREJAS
Anotar qu proclama el himno
Describir cmo se reflejan en la letra las peticiones de los obreros
Escribir un himno inspirado en lo escuchado, en el que darn a conocer lo que pediran su fueran obreros
Reflexionar
CIERRE

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 4
TEMA ESPECFICO: Movimientos obreros
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre los movimientos obreros que desafiaron a los gobiernos europeos que avalaban en
capitalismo
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Leer la comunica de pars (http://www.enxarxa.com/biblioteca/KROPOTKIN%20La%20Comuna%20de
DESARROLLO

%20Paris%20C1.pdf)
EN PAREJAS
Anotar la fecha en que inici la comuna de pars
Describir quienes la conformaron
Hacer una lista de 5 peticiones que hacia la comuna
Comentar por escrito que opinan de la participacin de las mujeres en el movimiento
 Reflexionar sobre la importancia de la comuna de Pars que se postul como la primera forma de gobierno

CIERRE
socialista.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 5
TEMA ESPECFICO: Los sindicatos
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu es un sindicato y que se logr con el surgimiento de estos organismos

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Leer el texto movimiento sindical y sindicatos http://tradeuniondecline.galeon.com/album1520472.html

CIERRE ODESARROLL

EN PAREJAS
Anotar los antecedentes de los sindicatos
Hacer una lista con 5 tareas que desempean los sindicatos a favor de los obreros

Reflexionar sobre la existencia del sindicalismo en nuestros das, la forma en la que opera y si Ha cambiado
con respecto a lo que fue en sus inicios.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 6
TEMA ESPECFICO: El feminismo
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar en qu momento histrico empez a tener voz la mujer en aspectos polticos y sociales
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Leer el texto Emmeline Pankhurst: voto femenino http://albertmedran.com/2010/02/28/discurso-de-

DESARROLLO

emmeline-pankhurst-por-el-derecho-a-voto-femenino/)
EN PAREJAS
Anotar de dnde era Emmeline Pankhurst
Describir cmo perciben a Emmeline a partir de lo que dice en su discurso
Imaginar el contexto que produjo la lucha de las mujeres para obtener el voto y describirlo
Comentar por escrito que opinan sobre la lucha que llev a cabo para que las mujeres pudieran votar
 Reflexionar en qu ao se permiti que votaran las mujeres en Mxico y por qu creen que fue tantos aos

CIERRE
despus de que se logr el voto femenino en Inglaterra.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 7
TEMA ESPECFICO: Crecimiento de las ciudades
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu factores contribuyen en el crecimiento de las ciudades y las migraciones del campo a la
ciudad
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Ver el video crecimiento de las ciudades https://www.youtube.com/watch?v=qkmJfvHDNEE y el texto Charles
DESARROLLO

Dickens descripcin de una ciudad http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/%2Bdickens.htm

EN PAREJAS
Describan brevemente cmo fueron poblndose las ciudades y qu aspectos contribuyeron a ello.
imaginar a partir de la descripcin de Dickens cmo eran las ciudades en el siglo XIX
hacer un cuadro comparativo entre las ciudades del siglo XIX y las actuales
Reflexionar sobre las consecuencias de la explosin demogrfica en las ciudades.
CIERRE

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 8
TEMA ESPECFICO: Transformacin de Pars
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar si conocen las transformaciones que sufri Pars en la segunda mitad del siglo XIX y a qu se
debieron
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Ver el video Plan Haussmann https://www.youtube.com/watch?v=hKNAKvLI6J0)
DESARROLLO

EN EQUIPOS
Hacer en una cartulina un mapa conceptual ilustrado que muestre los cambios que hizo el barn Haussmann
a la ciudad de Pars
Pegar la cartulina en una de las paredes del saln
Exponer su mapa conceptual frente al grupo
Comentar con los otros equipos el impacto que produjo el proyecto urbano de Pars en el resto del mundo
 Reflexionar sobre las estrategias que se producen a nivel urbano para satisfacer las necesidades de la

CIERRE
sobrepoblacin. Comparar el caso de Pars con Mxico.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 9
TEMA ESPECFICO: El surgimiento de la educacin primaria
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar si saben cundo se cre la educacin primaria, en dnde y los efectos que sta creacin produjo
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Ver el video la escuelas en el siglo XIX https://www.youtube.com/watch?v=5aUlsBZb6zc)

DESARROLLO

EN PAREJAS
Anotar en qu contexto surge la educacin primaria y por qu
Describir a partir de las imgenes del video cmo imaginan las escuelas del siglo XIX
Comentar por escrito qu opinan sobre el surgimiento de la educacin primaria y cules han sido los
alcances que ha tenido este surgimiento
Reflexionar sobre la importancia de la educacin y la manera en la que se ha transformado a lo largo del
CIERRE

tiempo.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 10
TEMA ESPECFICO: Educacin femenina
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre las diferencias que existan entre la educacin de los nios y las nias antes del siglo XIX
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Leer el texto mujeres y enseanza http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/21/art_16.pdf)

CIERRE ODESARROLL

INDIVIDUAL
Hacer un cuadro sinptico sobre la manera en la que se educaba a las nias en el siglo XIX
Comentar por escrito los esfuerzos que se produjeron para que las mujeres pudieran tener acceso a las
universidades
Reflexionar sobre los esfuerzos que conlleva la entrada de las mujeres a la universidad.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin
 SECUENCIA DIDCTICA 4
(4 SESIONES)
FECHA
Del 01 al 07 de MARZO
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920
EJE Manejo de informacin histrica
TEMA Temas para comprender el periodo
Qu consecuencias tuvo el avance del imperialismo a nivel mundial?
CONTENIDOS Identidades nacionales y participacin poltica: los estados Multinacionales. La unificacin
de Italia y Alemania.
Constitucionalismo y sufragio.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Reconozcan que son parte de la historia, Explica las caractersticas de los
con identidad nacional y parte del estados multinacionales y Comprensin del tiempo y del
mundo, para valorar y cuidar el nacionales y la importancia del espacio histricos
constitucionalismo y el sufragio
patrimonio natural y cultural.
para su conformacin Manejo de informacin histrica
Participen de manera informada, crtica
y democrtica en la solucin de Formacin de una conciencia
problemas de la sociedad en que viven histrica para la convivencia
EVALUACION POR RUBRICAS:

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de Calificaci
desempeo n
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Conceptualiza los trminos constitucionalismo y sufragio e
identifica si algunas de esas ideas estn presentes en la
actualidad
Comprende los trminos marxismo, proletariado y socialismo y
los explica de forma oral y escrita
 Identifica las ideas de Darwin, Marx, Freud y el psicoanlisis y su
relacin con el mundo moderno y el conocimiento cientfico

CONCEPTOS CLAVE INDICADORES

Imperialismo, industrializacin, Marxismo, Llevan a cabo una investigacin previa sobre la situacin de los
proletariado, socialismo, urbanizacin, Balcanes en el presente.
modernismo, impresionismo
Definen los conceptos de constitucionalismo y sufragio
SESIN 1
TEMA ESPECFICO: Los estados multinacionales
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre la distribucin territorial que haba en Europa a mediados del siglo XIX antes de que se
separaran los pases
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Ver el video Imperio Austro-hngaro https://www.youtube.com/watch?v=PV4ddGmeLsY)
DESARROLLO

EN PAREJAS
Describir cules eran las caractersticas del imperio austrohngaro
Hacer una lista de los pases que lo conformaron
Comentar por escrito qu dificultades encuentran en la unin de varias identidades culturales bajo un
mismo reinado
Reflexionar sobre la importancia que tuvo en imperio austrohngaro en el inicio de la Primera Guerra
CIERRE

Mundial.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 2
TEMA ESPECFICO: Unificacin italiana
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar las consecuencias de que los pases europeos quisieran romper con las estructuras
multinacionales y producir identidades propias
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
 Leer el texto unificacin italiana http://mihistoriauniversal.com/edad-contemporanea/unificacion-italiana/)

DESARROLLO
EN EQUIPOS
Hacer en una cartulina un mapa conceptual con los aspectos ms importantes del proceso de unificacin
italiana
Contemplar en su trabajo un mapa que muestre los estados italianos que se unificaron
Pegar la cartulina en las paredes del saln
Explicar su mapa conceptual frente al grupo
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de los nacionalismos.
CIERRE

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 3
TEMA ESPECFICO: Unificacin alemana
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre las caractersticas del proceso de unificacin de Alemania

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Ver el video unificacin alemana https://www.youtube.com/watch?v=AIxX5ONFtH8)

DESARROLLO

EN EQUIPOS
Hacer en una cartulina un mapa conceptual con los aspectos ms importantes del proceso de unificacin
alemana
Pegar la cartulina en las paredes del saln
Comparar, a travs de una exposicin frente al grupo su mapa conceptual con el de la unificacin de Italia
Identificar semejanzas y diferencias entre la unificacin italiana y la alemana
Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de los nacionalismos.
CIERRE

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 4
TEMA ESPECFICO: La guerra de sucesin en Estados Unidos
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre los problemas que se generaron en Estados Unidos en torno a la existencia de la esclavitud
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
 Ver el video Abraham Lincoln y la esclavitud https://www.youtube.com/watch?v=gn56ajuWs8g)

CIERRE ODESARROLL
INDIVIDUAL
Describir cual fue la actitud del presidente Abraham Lincoln con respecto a la esclavitud
Comentar por escrito qu opinan sobre las acciones que realiz para abolir la esclavitud en Estados Unidos

Reflexionar sobre la existencia de la esclavitud hasta el siglo XIX y si creen que haya manifestaciones de
esclavitud en la actualidad.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SECUENCIA DIDCTICA 5
(7 SESIONES)
FECHA
Del 08 al 20 de MARZO
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920
EJE Manejo de informacin histrica
TEMA Temas para comprender el periodo
Qu consecuencias tuvo el avance del imperialismo a nivel mundial?
CONTENIDOS Conflictos en la transicin de los siglos: la paz armada. Primera guerra mundial. El reparto
de medio oriente. Las
Primeras revoluciones sociales en Mxico, china y Rusia. El conocimiento cientfico y las
artes: la influencia de Darwin, Marx y Freud en el pensamiento cientfico y social. Avances
cientficos. Del impresionismo al arte abstracto. Bibliotecas y museos en la difusin del
conocimiento.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Reconozcan que son parte de la historia, Explica las causas y consecuencias
con identidad nacional y parte del de la Primera Guerra Mundial y de Comprensin del tiempo y del
mundo, para valorar y cuidar el las revoluciones mexicana, rusa y espacio histricos
china.
patrimonio natural y cultural.
Reconoce la importancia de la Manejo de informacin histrica
Participen de manera informada, difusin del conocimiento cientfico
crtica y democrtica en la solucin de en las manifestaciones artsticas y Formacin de una conciencia
problemas de la sociedad en que viven el pensamiento social de la poca. histrica para la convivencia
EVALUACION POR RUBRICAS:

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de Calificaci
 desempeo n
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Elabora un peridico mural en donde muestra las causas y
repercusiones de los conflictos en la transicin entre siglos
Razona las diferencias entre los conflictos armados y los
movimientos conocidos como revoluciones sociales, as como sus
implicaciones en la vida cotidiana
Refiere de forma oral y escrita los cambios que la Primera Guerra
Mundial produjo, los hechos y procesos histricos simultneos
que se registraron posteriormente
Comprende los trminos marxismo, proletariado y socialismo y
los explica de forma oral y escrita
Identifica las ideas de Darwin, Marx, Freud y el psicoanlisis y su
relacin con el mundo moderno y el conocimiento cientfico
CONCEPTOS CLAVE INDICADORES

Imperialismo, industrializacin, Marxismo,
proletariado, socialismo, urbanizacin,
modernismo, impresionismo
Estructuran una lnea del tiempo sobre el proceso de la paz armada
que es considerado como una de las causas del inicio de la guerra.
Desarrollan uno o dos prrafos dnde se explique las consecuencias
de la guerra para las potencias europeas y el fin del periodo de
prosperidad y optimismo en el mundo occidental

Describen las pinturas y corrientes artsticas del periodo.

Identifican como los conceptos de Darwin, Freud y Marx han tenido

impacto desde la segunda mitad del siglo XIX hasta el presente

SESIN 1
TEMA ESPECFICO: La paz armada
 Actividad para empezar bien el da

INICIO
Preguntar si saben a qu se refiere el trmino paz armada y qu caracteriz este periodo
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Leer el texto triple alianza y triple entente http://www.historiacultural.com/2010/03/la-paz-armada.html)

CIERRE ODESARROLL

EN PAREJAS
Hacer un cuadro sinptico con los principales aspectos de la paz armada
Identificar los pases que conformaron la triple alianza y el triple entente
Dibujar un mapa en el que ubiquen los dos bloques
Reflexionar sobre las condiciones sociales y polticas que crearon los antecedentes de la Primera Guerra
Mundial.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 2
TEMA ESPECFICO: Primera Guerra Mundial
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar si conocen cules fueron las causas de la Primera Guerra Mundial

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Ver el video las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial https://www.youtube.com/watch?

DESARROLLO

v=pG9TWQG-p5Q)
EN EQUIPOS
Hacer en una cartulina un mapa conceptual con los principales aspectos de la Primera Guerra Mundial
Considerar las causas, pases participantes, tcnicas de armamento, consecuencias
Exponer sus mapas frente al grupo
Reflexionar sobre el contexto en el que se desarroll la Primera Guerra Mundial, los intereses de los pases y
CIERRE

sus consecuencias. Comparar la situacin actual del mundo con la de aquella poca.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 3
TEMA ESPECFICO: Fin de la Guerra de las trincheras
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu sucedi al finalizar la Primera Guerra Mundial

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
 Leer el texto el tratado de Versalles http://www.claseshistoria.com/2guerramundial/causas-versalles.html)

CIERRE ODESARROLL
INDIVIDUAL
Realizar un cuadro sinptico con los principales puntos del Tratado de Versalles

Reflexionar sobre el disgusto que gener en algunos pases como Alemania, los puntos que quedaron
sentados en el tratado de Versalles. Comprender esta situacin como un antecedente de la Segunda Guerra
Mundial.
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin
SESIN 4
TEMA ESPECFICO: La revolucin Rusa
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar si conocen la situacin de Rusia con respecto al resto de Europa a finales de la Primera Guerra
Mundial
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
Ver el video la revolucin rusa https://www.youtube.com/watch?v=b7mUu55Zgbc)
DESARROLLO

EN EQUIPOS
Hacer en una cartulina un mapa conceptual con los principales aspectos de la revolucin rusa
Contemplar para su mapa conceptual: causas, partidos participantes y sus principales representantes y
consecuencias
Pegar el mapa conceptual en una de las paredes del saln
Reflexionar sobre las diferencias que existen entre la Revolucin francesa y la revolucin rusa. Comparar la
CIERRE

revolucin rusa con la mexicana.

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 5
TEMA ESPECFICO: La revolucin China
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar sobre las causas de la revolucin china

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
 Ver el video revolucin china https://www.youtube.com/watch?v=kHA6FeKwC4s)

DESARROLLO
EN EQUIPOS
Hacer en una cartulina un mapa conceptual con los principales aspectos de la revolucin china
Contemplar para su mapa conceptual: causas, partidos participantes y sus principales representantes y
consecuencias
Comparar su mapa conceptual con el que hicieron para la revolucin rusa
Compartir sus comparaciones con el grupo
Reflexionar sobre las diferencias que existen entre la revolucin rusa y la china. Comparar ambas
CIERRE

revoluciones con la mexicana.

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 6
TEMA ESPECFICO: El psicoanlisis
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu nociones tienen sobre el psicoanlisis, quin lo propuso y qu sugera

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Ver el video Sigmund Freud https://www.youtube.com/watch?v=vo8y8owfy5w

DESARROLLO

INDIVIDUAL
Describir cmo inici Freud el Psicoanlisis
Comentar por escrito cmo se recibieron en su poca las propuestas que hizo
Opinar por escrito qu piensan sobre las propuestas de Freud y de qu manera consideran que el estudio de
la mente humana puede ser un adelanto cientfico
Reflexionar sobre la manera en que las aportaciones de Freud cambiaron la forma de pensar al hombre,
CIERRE

identificar el impacto que han tenido sus propuestas hasta nuestros das
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SESIN 7
TEMA ESPECFICO: Las vanguardias
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar qu son vanguardias y qu proponan

Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento
 Leer el texto Expresionismo http://ultimorender.com.ar/funkascript/expresionismo/solo_texto.htm

DESARROLLO
INDIVIDUAL
Hacer una lista de 5 caractersticas del expresionismo
Mencionar 2 de los principales representantes de este movimiento
Crear una obra de arte expresionista inspirados en el texto ledo
Realizar una exposicin de arte
Reflexionar sobre los grandes cambios que se dan en el arte a principios del siglo XX y de qu manera
CIERRE

inician una secuencia de transformaciones que siguen hasta nuestros das

Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin

SECUENCIA DIDCTICA 6
(1 SESIONES)
FECHA
Del 21 al 23 de MARZO
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL 1920
EJE Manejo de informacin histrica
TEMA Temas para analizar y reflexionar
CONTENIDOS Las ferias mundiales y la fascinacin por la ciencia y el Progreso. Cambios demogrficos y
formas de control natal.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Reconozcan que son parte de la historia, Investiga las transformaciones de la
con identidad nacional y parte del cultura y de la vida cotidiana a lo Comprensin del tiempo y del
mundo, para valorar y cuidar el largo del tiempo y valora su espacio histricos
patrimonio natural y cultural. importancia
Manejo de informacin histrica
Participen de manera informada, crtica
y democrtica en la solucin de Formacin de una conciencia
problemas de la sociedad en que viven histrica para la convivencia
EVALUACION POR RUBRICAS:

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de Calificaci
desempeo n
 1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEO
Describe de forma oral y escrita la importancia del
descubrimiento del microscopio, las vacunas y los antibiticos en
la esperanza de vida de la sociedad.
Elabora un informe sobre las ideas cientficas y el progreso en la
vida de la sociedad, y cmo esto influye en sus posibilidades de
bienestar individual y colectivo
Describe dos exposiciones internacionales realizadas en Mxico
en diferentes lugares y fechas
CONCEPTOS CLAVE INDICADORES

Imperialismo, industrializacin, Marxismo, Demuestran sus habilidades en el manejo de informacin histrica y

proletariado, socialismo, urbanizacin, reflexionarn acerca de las repercusiones en el presente y futuro del
modernismo, impresionismo periodo histrico trabajado

Resuelven algunas preguntas acerca de los temas ms relevantes

estudiados en este bloque
SESIN 1
TEMA ESPECFICO: Las ferias mundiales
Actividad para empezar bien el da
INICIO

Preguntar si saben qu son las ferias mundiales , por qu se empezaron a hacer y qu importancia tienen
Realizar una lluvia de ideas a partir del cuestionamiento

Ver el video la Torre Eiffel https://www.youtube.com/watch?v=PIPlTdlrLv4

DESARROLLO

EN PAREJAS
Describir brevemente la historia de la Torre Eiffel
Comentar por escrito por qu signific un gran avance para la poca en la que fue hecha
 Reflexionar sobre las aportaciones que se daban a conocer en las ferias mundiales y cmo en nuestros das

CIERRE
estas ferias siguen siendo espacios para conocer los avances de diferentes pases del mundo
Anotar en el pintarrn las conclusiones obtenidas de la reflexin