De acordo com o comando a que cada um dos itens de 1 a 50 se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo

designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO.
A ausncia de marcao ou a marcao de ambos os campos no sero apenadas, ou seja, no recebero pontuao negativa. Para as
devidas marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas provas.

CONHECIMENTOS BSICOS
1 Este o momento adequado do resgate do professor  De acordo com o autor do texto, apesar das condies
como sujeito histrico de transformao, porque se est adversas de trabalho, os professores mantm conduta
atravessando uma conjuntura paradoxal: nunca se precisou pedaggica transformadora, como demonstram as sugestes

4 e pediu tanto do professor e nunca se deu to pouco a ele, do por eles apresentadas.

ponto de vista tanto da formao quanto da remunerao e  O autor do texto expressa a idia de que a baixa
das condies de trabalho. Todavia, h uma srie de remunerao dos professores deve-se principalmente
7 sugestes ao profissional do magistrio, para que mantenha formao profissional precria.
uma conduta pedaggica transformadora, entre as quais se  No trecho Este o momento adequado (R.1), o autor est-
encontram as abaixo listadas: se referindo a um momento pr-eleitoral, como evidenciam
as demais informaes contidas no pargrafo.
10 I Abordar o contedo de forma diferenciada
 Por ser empregada duas vezes no mesmo perodo, a palavra
II Atender o aluno durante atividades em sala
nunca (R.3-4) pode ser substituda, nas duas ocorrncias,
III Combater a competio entre os pares
pela conjuno nem, sem prejuzo para o sentido do texto.
13 IV Considerar o conhecimento prvio dos estudantes
 O sinal de dois-pontos utilizado na linha 3 justifica-se por
V Dar liberdade ao aluno para escolher o momento para
introduzir uma explicao da expresso antecedente.
ser avaliado
16 VI Desenvolver em aula a responsabilidade coletiva pela  A combinao tanto (...) quanto (R.5) pode ser substituda
aprendizagem e disciplina pela combinao no s (...) mas tambm, mantendo-se a

VII Dialogar sobre dificuldades (investigao) idia de adio de informaes.

19 apresentadas  Na linha 6, com o emprego do conector Todavia, o autor

VIII Escolher bem o material didtico antecipa que far uma concesso ao professor, ou seja,
IX Fazer contrato de trabalho com os alunos apresentar alternativas para a superao do que foi

22 X Garantir clima de respeito em sala de aula explanado anteriormente.

XI Retomar os assuntos j apresentados  Nas palavras histrico, pedaggica e didtico, foi

XII Solicitar a colaborao dos aprendizes na elaborao empregada a mesma regra de acentuao grfica.
25 de questes  Como o texto faz referncia genrica ao profissional do
XIII Sugerir a leitura de livros, sem valer nota magistrio, a forma verbal mantenha (R.7) poderia ser
XIV Sugerir roteiros de orientao de estudo substituda por mantenham, sem prejuzo para a correo
28 XV Trabalhar com metodologia interativa: grupos, gramatical.
seminrios, jogos, estudo do meio, experimentao,  Os verbos que introduzem as sugestes de I a IV exigem
problematizao, temas geradores, projetos e complemento.
31 monitoria.
 A sugesto V poderia ser corretamente reescrita da seguinte
Celso dos S. Vasconcellos. Para onde vai o professor forma: Dar liberdade aos alunos, onde eles possam escolher
Resgate do professor como sujeito de transformao.
So Paulo: Libertad, 2005 (com adaptaes). o dia de avaliao.

A partir das idias e da estrutura desse texto, julgue os itens  As propostas apresentadas tanto em V quanto em VI esto
de 1 a 20. formuladas como perodos compostos por subordinao.

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 Em VII, o substantivo entre parnteses, por estar ligado, pelo
sentido, palavra dificuldades, deveria ter sido flexionado
no plural, para que fosse estabelecida a concordncia
nominal no trecho.
 Juntando-se as sugestes IX e X em uma nica orao, estar
sintaticamente correta e preservar o sentido original do
texto a seguinte sugesto: Fazer contrato com os alunos com
cujo clima de respeito em sala de aula estar garantido o
trabalho.
 Na tendncia progressista libertria, o dilogo o mtodo
que sustenta a relao entre o professor e o aluno, e a total
identificao com o povo a garantia de um bom
relacionamento.
 Uma relao baseada na mediao exercida pelo professor
e na no-diretividade na orientao do trabalho pedaggico
pressuposto da tendncia progressista crtico-social dos
contedos.

 Transformando-se em perodo composto a sugesto XII  Na tendncia liberal renovada progressivista, o professor
Solicitar a colaborao dos aprendizes na elaborao de deve ser um especialista em relaes humanas para assegurar
questes , tem-se: Solicitar aos aprendizes que colaborem um clima de relacionamento autntico.
na elaborao de questes.
A partir de uma concepo de avaliao como parte integrante
 Infere-se da sugesto XIII que, a fim de cultivar o hbito da
do processo de ensino e de aprendizagem e de sua perspectiva
leitura, preciso desvincul-la dos trabalhos avaliatrios.
progressista ou emancipadora, julgue os itens a seguir.
 Mantendo-se a regncia do verbo e o sentido do perodo, a
sugesto XIV poderia ser reescrita da seguinte forma:  A promoo do aluno o foco da avaliao.
Sugerir aos colegas roteiros de orientao de estudo.
 O objetivo da avaliao o auto-conhecimento e a tomada
 Na enumerao que compe a parte final da sugesto XV, o
de deciso para a continuidade do ensino e da aprendizagem.
emprego das vrgulas deve-se obrigatoriedade de separao
de termos que exercem a mesma funo sinttica.  A descrio a fonte de dados da realidade, e no a

 Em XV, as aluses a metodologias interativas esto prescrio.

representadas apenas pelos substantivos abstratos  A classificao e a mensurao so estratgias bsicas da

experimentao e problematizao.
avaliao.
 As sugestes de I a XIV, por serem expressas por perodos
 A dimenso qualitativa deve ser considerada para buscar a
compostos por coordenao, devem, obrigatoriamente,
essncia e a totalidade do processo educativo.
terminar por ponto final, sendo, portanto, incorreto o
emprego de ponto-e-vrgula no final de cada uma delas. Julgue os itens de 31 a 35 de acordo com a Lei n. 9.394/1996.

Julgue os itens de 21 a 25, considerando as tendncias

pedaggicas na dimenso da relao professor e aluno.
 A tendncia liberal tecnicista tem como objetivo assegurar
a eficcia tcnica de transmisso do contedo instrucional
pelo professor e de fixao pelo aluno.
 A centralidade na autoridade do professor e na atitude
receptiva do aluno caracterstica da tendncia liberal
 O ensino da arte e a educao fsica so componentes
curriculares obrigatrios e sua prtica facultativa aos
alunos.
 O aproveitamento de estudos concludo com xito um dos
critrios para verificao do rendimento escolar.
 A educao de jovens e adultos ser articulada

tradicional. obrigatoriamente com a educao profissional.

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 A educao escolar composta pela educao bsica, pelo  dever do servidor pblico ser leal a superior hierrquico,

ensino mdio e pela educao superior. ainda que haja prejuzo material ou moral para rgo ou ente

 A avaliao de desempenho um dos itens considerados pblico a que ele servir.

para a progresso funcional em funo da valorizao dos
 As penalidades aplicveis ao servidor pblico no incluem
profissionais da educao.
a cassao de aposentadoria.
Julgue os itens que se seguem, relativos ao planejamento escolar,

didtica e aos componentes do processo educativo. A respeito da Lei Orgnica do DF, julgue os itens a seguir.

 Em uma abordagem tradicional, as tcnicas de ensino e a

 A rede oficial de ensino incluir em seu currculo, em todos
adequao dos recursos materiais so a centralidade da
os nveis, contedos programticos de educao ambiental,
didtica.
de educao sexual, de educao para o trnsito, de sade
 A flexibilidade das aes previstas em um plano de aula
oral, de comunicao social, de artes e outros adequados
compromete a seqncia lgica do planejamento em sua

totalidade. realidade especfica do DF.

 A seleo de contedos ou mtodos de ensino no pode ser  O poder pblico assegurar, na forma da lei, a gesto
direcionada pelas condies objetivas de trabalho de uma
democrtica do ensino pblico, com a participao e
instituio educativa.
cooperao de todos os segmentos envolvidos no processo
 O saber do aluno deve ser o ponto de partida para a
educacional e na definio, implementao e avaliao de
organizao do trabalho pedaggico na abordagem
sua poltica.
progressista.

 Uma das funes dos objetivos especficos de um plano de  O ensino pblico de nvel superior ser obrigatrio e gratuito

ensino expor aos alunos o que se espera deles ao longo do e o no-oferecimento pelo poder pblico ou sua oferta
processo.
irregular importaro responsabilidade da autoridade

Julgue os itens de 41 a 45, acerca do regime jurdico dos competente.

servidores pblicos civis do Distrito Federal (DF).
 O poder pblico ter de garantir atendimento, em creche
 A reconduo forma de provimento de cargo pblico.
comum, a crianas portadoras de deficincia, oferecendo

 As hipteses de vacncia de cargo pblico, previstas em lei, recursos e servios especializados de educao e
incluem a posse em outro cargo inacumulvel.
reabilitao.
 Reverso a investidura do servidor em cargo de atribuies
 O ensino religioso, de matrcula obrigatria, dever
e responsabilidades compatveis com a limitao que tenha

sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em constituir disciplina em horrios normais das escolas

inspeo mdica. pblicas de ensino fundamental e mdio.

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De acordo com o comando a que cada um dos itens de 51 a 120 se refira, marque, na folha de respostas, para cada item: o campo
designado com o cdigo C, caso julgue o item CERTO; ou o campo designado com o cdigo E, caso julgue o item ERRADO.
A ausncia de marcao ou a marcao de ambos os campos no sero apenadas, ou seja, no recebero pontuao negativa. Para as
devidas marcaes, use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas provas.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
O advento da era da informao mudou radicalmente a
forma como a economia dos Estados se organiza. O saber passou
a ser considerado o patrimnio mais importante das naes e
comeou a existir um consenso cada vez maior em torno da idia
de que o conhecimento tudo. Atualmente, no basta a um pas
contar com mo-de-obra barata. necessrio que os operrios
sejam capazes de lidar com as modernas mquinas envolvidas no
processo produtivo e, para tanto, preciso que os Estados
invistam maciamente na educao de seu povo.
E. F. P. Matias. A humanidade e suas fronteiras, do Estado soberano sociedade
global. So Paulo, Editora Paz e Terra. 2006, p. 116 (com adaptaes).
Tendo as informaes contidas no trecho acima como referncia
inicial, julgue os itens a seguir.
 A economia se fundamenta em uma forma de organizao
que conta com a informao e com o desenvolvimento
tecnolgico para aumentar a produtividade e diminuir custos.
 O aumento na capacidade de processamento e
armazenamento da informao um fator para o crescimento
econmico, ao permitir o fluxo de bens e capitais em escala
mundial.
 A absoro de mo-de-obra qualificada cada vez mais
intensa, de modo que o desemprego inexiste nos pases e
regies mais adiantados tecnologicamente, onde a produo
sempre crescente.
 A era da informao favoreceu a criao de um espao
mundial, com base na expanso do modo capitalista, em
que uma das transformaes socioespaciais evidentes
descentralizao da tecnologia, no que diz respeito sua
criao e sua utilizao, tanto em pases pobres quanto
ricos.
De modo especial, o desenvolvimento cientfico e tecnolgico
subsidia o processo de globalizao das atividades econmicas.
Assim sendo, julgue os itens de 55 a 58, relacionados a outros
fatores e elementos que fazem parte desse processo.
 Atualmente, os Estados nacionais atuam de forma
centralizadora, ou seja, exercem uma forte ao reguladora
sobre a economia, priorizando a dinmica interna dentro das
fronteiras nacionais, o que pode ser entendido como controle
geopoltico do espao, com o objetivo de coibir toda e
qualquer entrada de capital externo.
 A globalizao tem favorecido a aproximao entre pases
ricos e pobres, entre pases desenvolvidos e
subdesenvolvidos, entre pases centrais e perifricos,
eliminando, desde o incio do processo, gradativamente a
disparidade socioeconmica entre as naes.
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Cargo 7: Professor de Educao Bsica/rea 1 Componente Curricular: Geografia
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 Uma forma de resistncia ao avano do processo de
globalizao, levada a efeito por vrios pases, a criao de
blocos econmicos regionais, cujo o objetivo evitar a
expropriao do espao nacional.
 O desenvolvimento tecnolgico proporciona a atenuao da
concorrncia entre as empresas, j que contribui para a
derrubada de barreiras alfandegrias e no-alfandegrias,
facilitando o livre fluxo das mercadorias.
Hoje, tanto os cintures quanto as frentes pioneiras
revelam que o territrio brasileiro tem incorporado muitas das
caractersticas da chamada revoluo agrcola, especialmente nas
culturas de exportao, aquelas que consolidam a diviso
territorial do trabalho mundial. Assim, esses produtos acabam por
invadir, com velocidade cada vez maior, reas antes destinadas
s produes domsticas.
M. Santos e M. L. Silveira. O Brasil: territrio e sociedade no incio do
sculo XXI. Rio de Janeiro: Record, 2008, p. 120 (com adaptaes).
Acerca da evoluo da atividade agrcola no pas, julgue os itens
que se seguem.
 A produo agrcola cresceu em decorrncia do aumento da
rea plantada e da utilizao de tcnicas mais modernas,
aumentando, tambm, a participao do pas no comrcio
internacional.
 Frente ao processo citado no texto, a apropriao do espao
para a introduo de novas atividades econmicas tem
provocado modificaes tanto na paisagem rural como na
urbana.
 No processo de modernizao no campo, o pequeno
agricultor v-se excludo da dinmica das atividades
agrcolas em funo do baixo volume de produo por este
alcanado.
 No Brasil, verifica-se a inter-relao entre o processo de
urbanizao e a modernizao no campo.
 O avano de frentes pioneiras no Brasil acarretou o
surgimento de novos plos de produo agrcola em outras
regies alm do Sudeste.
 Com a modernizao no campo, desapareceram as relaes
de trabalho calcadas no arrendamento, na escravido por
dvida e na figura do trabalhador conhecido como bia-fria.
 Os conflitos pela posse de terra no Brasil revelam uma
limitao no quadro natural do pas: a inexistncia de solos
aptos para a explorao agrcola.
1
Figura para os itens de 66 a 70

Tipos de clima tropical

supermido (>2.500 mm)
mido (2.500-1.500 mm)
submido (1.500-750 mm)
semi-rido (750-250 mm)
rido (250-100 mm)
hiperrido (<100 mm)

Em relao ocorrncia do clima tropical no mundo, mostrada no
mapa, julgue os itens subseqentes.
 De acordo com o mapa apresentado, as altas temperaturas
so caractersticas fundamentais do clima tropical.
 A cobertura florestal um tipo de vegetao encontrada nas
reas demarcadas com mais de 2.500 mm de precipitaes
anuais.
 Um fator para a existncia de variabilidade na quantidade de
precipitaes, conforme mostrado, a dinmica das massas
de ar.
 Para a identificao de variaes no clima tropical ilustrados
pelo mapa, deve-se levar em conta a variabilidade no s
quanto ao total pluviomtrico, mas tambm quanto ao regime
de pluviosidade de cada regio.
 Os climas semi-ridos e hiperridos mostrados no mapa
referem-se s reas degradadas a partir da interveno
humana pelo processo de desertificao.
Quanto evoluo do processo de urbanizao no mundo, julgue
os prximos itens.
 A urbanizao foi um fenmeno que transcorreu de maneira
rpida no sculo XX, modificando a distribuio da
populao em vrios pases no mundo.
 Uma das conseqncias do rpido processo de urbanizao,
como ocorreu com o Brasil, foi o surgimento de periferias
nas cidades.
 No Brasil, a inter-relao entre modernizao e urbanizao
tem evidncia nos intensos fluxos imigratrios para as
cidades, em funo do aumento da produo no setor
primrio da economia.
 Os pases que tm a maioria da populao vivendo em
cidades alcanaram o nvel de desenvolvimento das naes
mais ricas do mundo, j que apresentam um alto ndice de
crescimento econmico no setor industrial.
A Geografia pode ser definida como a atitude de
representao e reflexo analtica do homem-mundo, a partir do
modo como este nele organiza sua relao com a sociedade e a
natureza portanto consigo mesmo , no vir-a-ser do processo
evolutivo da histria. Refere-se pois contextualidade e
existencialidade digamos geograficidade espacial do
homem no mundo, condio que difere aqui e ali de acordo com
as estruturas da histria.
R. Moreira. Marxismo e Geografia A geograficidade e o dilogo das
ontologias. GEOgrafia. Rio de Janeiro: UFF, p. 22-3 (com adaptaes).
Tendo como referncia inicial o texto acima e o assunto nele
evocado, julgue os itens seguintes.
 O espao como objeto de estudo da Geografia concebe o
conhecimento sistemtico da natureza e da sociedade como
um conjunto indissocivel.
 No atual processo de globalizao, o espao mundial tornou-
se homogneo, no diferenvel, inversamente ao que
ocorria no passado, quando se observava o processo de
especializao das diversas regies do mundo.
 A anlise do espao geogrfico, tambm no caso da
Geografia escolar, realizada por meio da utilizao de
vrias linguagens, como, por exemplo, a textual e a
cartogrfica.
 Entre os objetivos da Geografia escolar, encontra-se o
entendimento da organizao espacial, que auxilia o
processo de construo da cidadania, instrumentando o aluno
para intervir na comunidade na qual est inserido.

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Cargo 7: Professor de Educao Bsica/rea 1 Componente Curricular: Geografia 2

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 Como toda cincia, a Geografia possui alguns conceitos-
chave capazes de sintetizarem a sua objetivao, isto , o ngulo
que confere Geografia a sua identidade e sua autonomia relativa
no mbito das cincias sociais. Como cincia social, a Geografia
tem como objeto de estudo a sociedade, que, no entanto,
objetivada via cinco conceitos-chave que guardam entre si forte
grau de parentesco, pois todos se referem ao humana
modelando a superfcie terrestre: paisagem, regio, espao, lugar
e territrio.
In E. Castro, Paulo Csar C. Gomes e Roberto L. Correa.
Geografia: conceitos e temas. Bertrand do Brasil.
Considerando o texto acima e suas implicaes, julgue os itens a
seguir.
 A paisagem natural tem sido substituda por uma paisagem
onde se notam aspectos culturais, sendo que um dos
processos que promovem essa transformao a
urbanizao.
 A noo de regio encontra aplicabilidade nos dias atuais,
tendo em vista que a dinmica econmica est fundamentada
nos circuitos regionais de produo, como plos que
guardam unidade, identidade, independncia e autonomia
entre si.
 A Geografia pode ser entendida como a cincia que estuda
os lugares em que a histria perde seu significado diante da
constante transformao sofrida e diante das novas
organizaes territoriais que vo sendo continuamente
impostas.
 A noo de territrio, carregada de contedo poltico, diz
respeito dimenso daquilo que visvel e produzido pelo
homem utilizando os elementos naturais, como no caso da
construo de um espao agrcola moderno.
 No ensino da Geografia escolar, est presente o conceito de
lugar, devendo estar claro que as escalas local e global no
esto dissociadas.
 Com relao Geografia como saber cientfico e saber
escolar, a interdisciplinaridade torna-se dispensvel, j que
promove o distanciamento dos conceitos-chave que
caracterizam o contedo especfico dessa disciplina.
 Diante do exposto no fragmento de texto acima, um dos
objetivos da Geografia como disciplina escolar reconhecer
os processos de mundializao dos espaos e a constituio
das novas regionalizaes.
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Cargo 7: Professor de Educao Bsica/rea 1 Componente Curricular: Geografia
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O Brasil considerado um pas rico em termos
hidrolgicos. O problema que o volume desigualmente
distribudo: 70% esto na Amaznia, 15% no Centro-Oeste, 6%
no Sul e no Sudeste e apenas 3% no Nordeste. Alm dessas
desigualdades, no sabemos usar a gua, pois 46% dela
desperdiada nos vazamentos das tubulaes ao longo das redes
de distribuio. De acordo com pesquisas da Fundao Joaquim
Nabuco, muito provvel que, no incio do terceiro milnio, a
gua passe a ser to preciosa para as populaes do planeta como
so o ouro e o petrleo. No Nordeste brasileiro, essa previso no
difcil de se fazer, tendo em vista o tratamento inadequado
exercido pelas populaes, nos parcos volumes hdricos
existentes. No Brasil, as secas sucessivas, aliadas falta total de
planejamento dos rgos pblicos com relao gesto da gua
e s condies geoambientais desfavorveis fazem que tenhamos
plena convico do colapso iminente desse setor. A concretizao
desse cenrio uma mera questo de tempo. Vai faltar gua para
beber.
Internet: <www.fundaj.gov.br> (com adaptaes).
Tendo o texto como referncia inicial, correto afirmar que as
causas da iminente escassez de gua no Nordeste brasileiro
incluem
 a falta de informao com relao melhor utilizao da
gua, uma vez que o Nordeste brasileiro rico em recursos
hdricos, mas muita gua ainda desperdiada pela
populao.
 o desprezo pelas reservas subterrneas, j que existe uma
riqueza hdrica em seu subsolo sedimentrio, e a pouca
utilizao de grandes rios perenes.
 a falta de planejamento dos rgos pblicos na gesto dos
recursos hdricos e o fato de a regio nordestina possuir
algumas caractersticas geoambientais que induzem
naturalmente escassez de gua.
 o fato de o Nordeste no possuir grandes reservas de gua,
embora a populao considere a gua um bem importante e
tenha conscincia da melhor forma de utiliz-la.
 a ocorrncia de episdios de secas prolongadas devido
localizao da regio Nordeste em uma rea do planeta onde
ocorre uma zona de subsidncia do ar associada a um dos
ramos descendentes da clula de circulao de Walker.
3
Segundo Oliveira (1988), a cartografia no uma cincia nem
uma arte, mas , sem dvida alguma, um mtodo cientfico que se
destina a expressar fatos e fenmenos observados na superfcie da
Terra, e, por extenso, na de outros astros, por meio de
simbologia prpria. A respeito de cartografia bsica e escala
cartogrfica, julgue os itens a seguir.
No incio do sculo XXI, as fronteiras econmicas se
ampliaram, mais reas so ocupadas e pode-se mesmo dizer que
o territrio brasileiro est inteiramente apropriado. Ao fenmeno
do xodo rural acrescenta-se, tambm, ainda mais do que no
perodo anterior, o xodo urbano.
M. Santos e M. L. Silveira. Brasil: territrio e sociedade no
incio do sculo XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001.

 Uma estrada que possui 14,5 km de extenso representada,

em um mapa com escala de 1:100.000, por 14,5 cm. A respeito do tema abordado no texto acima, julgue os itens a
seguir.
 Em cartas topogrficas na escala de 1:50.000, as curvas de
nvel so representadas com eqidistncia de 25 m e as  As tcnicas de produo e de circulao e o uso dos novos
meios de transporte e informao permitem a uma boa parte
curvas mestras, com 50 m.
da populao vencer as mesmas distncias em tempo menor,
 A escala de 1:50.000 maior que a escala de 1:250.000, por favorecendo a diminuio da proliferao de novos ncleos
ser mais detalhada. urbanos.
 As atuais cidades mdias possuem maior populao que as
 No sistema de projeo Universal Transversa de Mercator
surgidas em pocas anteriores em virtude das ofertas de
(UTM), as coordenadas so mtricas e a organizao dessas
consumo nos diversos setores.
coordenadas ocorre por fusos. O Distrito Federal dividido
 A modernizao tecnolgica necessria para o
por dois fusos, o 22 e o 23, do sistema UTM.
desenvolvimento pleno das atividades agrcolas, seja no
 Se uma ponte est representada por 5 mm em uma carta plantio, nos cuidados, na colheita, na armazenagem, no
topogrfica na escala de 1:100.000, no terreno, essa ponte empacotamento e no transporte dos produtos, independe da
tem 250 m. modernizao das cidades.
 Cabe s cidades mdias a conduo do mercado global e dos
Inmeras so as relaes dos elementos do clima nos processos aspectos polticos e tcnicos da produo em detrimento
naturais, assim como a sua interferncia na elaborao do daqueles da produo regional.
revestimento vegetal. A respeito dessa relao, julgue os itens  O papel das cidades mdias no processo poltico limitado,
de 96 a 100. incompleto e confusamente percebido, uma vez que o
pensamento sugerido pela tcnica, quando circunscrito a um
 As regies do Brasil pouco favorecidas pela precipitao lugar da produo propriamente dita, , em geral,
pluvial anual so aquelas que apresentam arbustos e insuficiente e inadequado.
pequenas rvores, com copas distanciadas entre si, galhos RASCUNHO
tortuosos e cascas grossas.
 A predominncia de formaes florestais est em perfeita
concordncia com o carter mido da regio Sul. Somente a
ocorrncia de formaes campestres est em discordncia
com as condies pluviomtricas da regio. Os biogegrafos
acreditam que essa discordncia ocorre em funo da
existncia de um clima mais seco no passado.
 A regio do Brasil que recebe a maior quantidade de chuvas
favorece o aparecimento e desenvolvimento de uma
vegetao aciculifoliada. Essa regio vem sendo
intensamente ocupada desde o perodo colonial, razo pela
qual a vegetao se apresenta, hoje, quase extinta.
 Entre os domnios morfoclimticos existentes no Brasil, o
dos mares de morros so aqueles que recebem a menor
quantidade de chuvas, conseqentemente, so aqueles onde
podem ser encontradas as plantas que desenvolvem
mecanismos de adaptao falta de chuvas.
 O cerrado, em funo do clima alternadamente mido e seco,
sustenta uma vegetao adaptada essas condies, como
razes profundas que conseguem retirar gua das reservas
subterrneas.

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Cargo 7: Professor de Educao Bsica/rea 1 Componente Curricular: Geografia 4

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O largo espectro de problemas que permeia toda a discusso
acerca da crise ambiental vivenciada atualmente pela humanidade
remete a um ponto comum, a valorizao do espao geogrfico.
Trata-se do resgate da viso integradora da cincia geogrfica
como forma de entendimento de problemticas ambientais de
estruturas espaciais a elas subjacentes. Com relao s
possibilidades da abordagem geogrfica no tratamento da questo
ambiental, julgue os itens subseqentes.
 O enfoque multidisciplinar no trato da questo ambiental
imprescindvel, contudo, existe a necessidade de superao
de abordagens que conduzem a uma especificao do
conhecimento gerado no mbito da focalizao de problemas
ambientais especficos.
 O enfoque mais adequado apreenso global e articulada
dos mltiplos conflitos inerentes a uma dada configurao
espacial a anlise regional de cunho ambientalista.
 As dicotomias freqentemente postas nas anlises ambientais
so acentuadas quando se aproxima a noo de ambiente ao
prprio conceito de espao geogrfico.
 A adoo de metodologias de ordenamento territorial
visando preservao ambiental aplicadas de maneira
indistinta a diferentes pores territoriais,
independentemente das problemticas espaciais e ambientais
especficas nelas configuradas, constitui uma grande
limitao dessas metodologias.
 A formulao e implementao de polticas pblicas eficazes
facilitada quando se excluem da anlise as contradies e
conflitos existentes em uma dada organizao
social/econmica/ poltica/territorial.
Com base nas concepes da cartografia temtica, julgue os itens
que se seguem.
 Os mtodos de representao podem ser classificados como
seletivo, quantitativo, ordenado e dinmico.
 Para a implantao de smbolos em um mapa, so
consideradas variveis grficas a forma, o tamanho, o valor,
a cor, a orientao, a granulao ou textura e o arranjo ou
padro.
 O crculo cromtico uma maneira de melhor entender e
utilizar as cores para construo de mapas temticos. Nesse
crculo, as cores quentes so representadas por vermelhos e
lilazes e as cores frias, por verdes e azuis.
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Cargo 7: Professor de Educao Bsica/rea 1 Componente Curricular: Geografia
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 A distribuio espacial da pluviosidade pode ser
representada pela interpolao de dados de diferentes
estaes de registro. Tal procedimento possibilita gerar um
mapa temtico no qual as isoietas indicam a distribuio das
chuvas em uma regio.
 Os mapas de densidade, como, por exemplo, o de densidade
demogrfica, resultado de procedimento estattisco no qual
o nmero de habitantes dividido pela rea de uma
determinada regio, municpio ou bairro.
Acerca das metodologias de ensino em geografia, julgue os
prximos itens.
 Uma concepo metodolgica atual a respeito do ensino da
Geografia prope a substituio de esquemas j construdos,
ampliando as construes e provocando reflexes,
incentivando o pensamento autnomo e significativo, que
desperte o desafio e a satisfao do saber que vem da
construo.
 O uso do globo terrestre em sala de aula permite mostrar a
totalidade dos continentes, dos oceanos e outros importantes
elementos fisiogeogrficos da Terra, alm de mostrar, de
forma completa e sem distores, a rede de coordenadas
geogrficas (paralelos e meridianos).
 O ensino de Geografia em todos os nveis se apoia em
elementos culturais como msicas, poemas, filmes, entre
outros. Essa uma prtica pedaggica que facilita a relao
ensino-aprendizagem e, nesse caso, o professor tem a
liberdade de escolher um elemento destes aleatoriamente e
levar para a sala de aula, sem a exigncia de um
planejamento anterior.
 A atividade de campo, no ensino de Geografia, se bem
construda, pode despertar o interesse dos alunos e coloc-
los frente a um desafio a ser vencido. Assim, o instrumental
necessrio para vencer o obstculo passa a ser no apenas
concreto, mas tambm til e necessrio.
 No atual contexto social, no qual a informtica e o uso de
recursos em multimdia apresentam-se como suporte didtico
pedaggico para os docentes, ainda h espao para a
abordagem esttica do conhecimento. Portanto, ainda no se
pode dizer que a funo social da escola tenha ganhado
novas dimenses a partir da disponibilizao das novas
tecnologias de informao e comunicao.
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