ISSN: 2007-4530

Modelacin n
INVESTIGACIN
Consumo de drogas y competencias sociales en

matemtica jvenes universitarios de la unidad regional sur

n Dinmica de un pndulo sobre mvil:

simulacin y experimento
aplicada a la DESDE LA ACADEMIA

salud Una mirada a la profesin de enfermera

n

desde la perspectiva de gnero

n Aplicacin de la tcnica de separacin

granulomtrica por va hmeda para

determinar el origen del Fe en zeolitas naturales

POLTICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA

nDiseo de un laboratorio remoto de robots y
procesos de manufactura industriales
n La responsabilidad social y su relacin con el

compromiso organizacional, en la Universidad

de Sonora, Unidad Regional Centro

CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

n La exploracin geolgica

n Sistema fotovoltaico de iluminacin solar

 Universidad de Sonora
UNIDAD REGIONAL CENTRO
DIVISIN DE CIENCIAS BIOLGICAS Y DE LA SALUD
Posgrados incluidos en el Padrn Nacional
de Posgrados de Calidad de CONACYT
PROGRAMA DE POSGRADO EN CIENCIAS DE LA SALUD
ESPECIALIZACIN EN INMUNOHEMATOLOGA DIAGNSTICA
Objetivo General
Formar recursos humanos con capacidad para prestar servicios
de diagnstico hematolgico e inmunolgico, capaces de proponer
alternativas para la investigacin de problemas de diagnstico
as como para transmitir sus conocimientos mediante actividades
docentes y de difusin de informacin cientfica.
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD
Objetivo General
Formar recursos humanos con capacidad para realizar
investigaciones de alto nivel en el campo de la salud y para transmitir
sus conocimientos mediante actividades docentes y de difusin de
resultados, con el inters de que su formacin tenga un impacto
decisivo en el perfil epidemiolgico poblacional.
DOCTORADO EN CIENCIAS
(QUMICO BIOLGICAS Y DE LA SALUD)
Objetivo General
Formar personal altamente calificado en las reas de qumica,
biologa y ciencias de la salud, con una visin interdisciplinaria, que
contribuya a solventar la problemtica de salud.
PROGRAMA DE MAESTRA EN CIENCIAS Y TECNOLOGA
DE LOS ALIMENTOS (CIENCIA Y TECNOLOGA DE GRANOS;
CIENCIA Y TECNOLOGA DE PRODUCTOS MARINOS)
Objetivo General
Formacin de personal calificado y competente de alto nivel
que sea capaz de resolver problemas alimentarios en los sectores de
investigacin, educacin, de los sectores pblico y privado, vinculados
con el manejo, almacenamiento, conservacin y procesamiento de
granos o productos marinos.
PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS DE LOS
ALIMENTOS (CIENCIA Y TECNOLOGA DE GRANOS;
CIENCIA Y TECNOLOGA DE PRODUCTOS MARINOS)
Objetivo General
Formacin de personal de alto nivel acadmico que sea capaz de
generar conocimiento, a travs del planteamiento, diseo y desarrollo
de proyectos de investigacin relevantes al desarrollo de la ciencia de
los alimentos y a la resolucin de la problemtica de la produccin y
procesamiento de alimentos
http://www.investigacion.uson.mx/programas-posgrado.htm
DIVISIN DE CIENCIAS BIOLGOCAS Y DE LA SALUD
Rosales y Blvd. Luis Encinas., Edificio 10k, Hermosillo, Sonora, Mxico, C.P. 83000, Tel. (662) 259-21-62 y 259-22-59
POSGRADO EN BIOCIENCIAS (MAESTRA)
Objetivo general
Formar recursos humanos con una visin amplia de su rea de
especialidad y con capacidad de identificar problemas y procesos
bsicos y aplicados en las diferentes disciplinas de las ciencias
biolgicas. Tendr la capacidad de desarrollarse en reas emergentes
de las biociencias, combinando diferentes aproximaciones,
conceptualizaciones y niveles jerrquicos de la biologa y reas de
especializacin del posgrado
POSGRADO EN BIOCIENCIAS (DOCTORADO)
Objetivo General
Formar investigadores de alto nivel con una amplia capacidad
de realizar investigacin independiente, la cual contribuya
significativamente a la generacin, innovacin y adaptacin
de conocimientos cientficos y/o tecnolgicos en su rea de
especializacin.
Posgrados no incluidos en el Padrn Nacional de Posgrados de
Calidad de CONACYT
MAESTRA EN CIENCIAS AGROPECUARIAS
(No incluida en la padrn)
Objetivos Generales
1. Formar profesores investigadores con una alta preparacin
acadmica y capacidad innovadora, capaces de generar y transmitir
el conocimiento cientfico; aptos para crear y desarrollar proyectos
y programas de investigacin cientfica y tecnolgica, tendientes a
mejorar la productividad agropecuaria nacional.
2.- Preparar personal altamente capacitado para ejercer labores
docentes de licenciatura y posgrado en las Instituciones de Educacin
Superior dedicadas a la generacin de conocimientos y tecnologa en
las reas de fisiologa vegetal, gentica y mejoramiento de plantas,
manejo de agostaderos, praderas irrigadas, produccin de carne y
leche, nutricin y reproduccin animal.
 CONTENIDO
CONTENIDO
DIRECTORIO
EDITORIAL
BASES
INVESTIGACIN
CONSUMO DE DROGAS Y COMPETENCIA
SOCIAL EN JVENES UNIVERSITARIOS DE
LA UNIDAD REGIONAL SUR
ALONDRA JIMENA OLIVARES NORIEGA, MARA ALEJANDRA
FAVELA OCAO, LOURDES TIRADO OCHOA, OLGA
BARRAGN HERNNDEZ, EVA ANGELINA HERNNDEZ VILLA
ESTIMACIN DE PARMETROS EN SISTEMAS DE
ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS
EN MODELOS FARMACOCINTICOS DE DOS
COMPARTIMENTOS
JOS ARTURO MONTOYA LAOS, GUDELIA FIGUEROA
PRECIADO, GUILLERMO DVILA RASCN
ESTABILIZACIN ROBUSTA
DE SISTEMAS LINEALES
HORACIO LEYVA CASTELLANOS,
FRANCISCO ARMANDO CARRILLO NAVARRO
1
2
3
4
POLTICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGA
DISEO DE UN LABORATORIO REMOTO DE
ROBOTS Y PROCESOS DE MANUFACTURA
48
5
INDUSTRIALES
RAFAEL CASTILLO ORTEGA, MARA DEL RUB SALAZAR
AMADOR, MILKA DEL CARMEN ACOSTA ENRQUEZ
SOMATOMETRIA, OBESIDAD Y SOBREPESO EN
ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA DE LA
FRONTERA NORTE DE MXICO. UN ANLISIS A
57
PARTIR DE LA ENSE 2008
SALVADOR PONCE SERRANO
13
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SU RELACIN
CON EL COMPROMISO ORGANIZACIONAL,
EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA, UNIDAD
REGIONAL CENTRO
64
JOS LOZANO TAYLOR, GILBERTO ORTZ SUREZ, JOS
20 PABLO NUO DE LA PARRA, HERIBERTO GRIJALVA
MONTEVERDE, JAVIER ESQUER PERALTA

CTS-EPISTEMUS
DINMICA DE UN PNDULO SOBRE MVIL:
SIMULACIN Y EXPERIMENTO 26
HORACIO MUNGUA AGUILA, ABRIL ARMENTA FRANCO,
SERGIO GUTIRREZ LPEZ
LA EXPLORACIN GEOLGICA
ROGELIO MONREAL SAAVEDRA
73

MAPA DE ZONAS AGROCLIMTICAS

DESDE LA ACADEMIA DE LA CUENCA DEL RO SAN MIGUEL,
SONORA, MXICO 78
UNA MIRADA A LA PROFESIN DE ENFERMERA
DESDE LA PERSPECTIVA DE GNERO
34 MARA DEL CARMEN HERAS SNCHEZ, JOS ALFREDO
OCHOA GRANILLO, RAL GILBERTO HAZAS IZQUIERDO
OLGA BARRAGN HERNNDEZ, EVA ANGELINA HERNNDEZ
VILLA, SANDRA LIDIA PERALTA PEA

SISTEMA FOTOVOLTAICO
DE ILUMINACIN SOLAR
ECUACIN QUE OBTIENE CON BUENA VCTOR HUGO BENTEZ BALTAZAR, GUADALUPE ARACELI 86
APROXIMACIN LA SUMA DE LOS PRIMEROS
ENTEROS A CUALQUIER POTENCIA ENTERA
38 TORRES VALVERDE, LUIS ARMANDO GMEZ VALDZ, JESS
HORACIO PACHECO RAMREZ
POSITIVA
LUIS MANUEL MONTAO ZETINA

ARREGLO DE CRCULOS, ESPIRALES Y

REMOLINOS DE NEWGRANGE 93
APLICACIN DE LA TCNICA DE SEPARACIN RAL PREZ ENRQUEZ
GRANULOMTRICA POR VA HMEDA PARA
DETERMINAREL ORIGEN DEL Fe EN ZEOLITAS
44
NATURALES
ABRAHAM MENDOZA CRDOVA, JESS ROBERTO VIDAL
SOLANO, NOHEMY S. FLORES LPEZ, RAFAEL RAMREZ BON,
MARIO FLORES ACOSTA

EPISTEMUS 1
 EPISTEMUS
UNIVERSIDAD DE SONORA
EPISTEMUS. Ao 7, No. 15, julio-diciembre 2013, es una publicacin
semestral arbitrada y es editada por la Universidad de Sonora
a travs de las Divisiones de Ingeniera, Ciencias Exactas y
Naturales y Ciencias Biolgicas y de la Salud. Blvd. Luis Encinas y
Blvd. Rosales s/n, Col. Centro, C.P. 83000, Hermosillo Sonora; Tel.
(662) 2592105, (662)2592183 ext. 2650, www.epistemus.uson.mx,
revista.epistemus@correom.uson.mx. Editor ejecutivo: Dr. Jos UNIVERSIDAD DE SONORA
Luis Daz Gmez. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No.
04-2012-101210334800-102. ISSN: 2007-4530 otorgados por el Dr. Heriberto Grijalva Monteverde
Instituto Nacional del Derecho de Autor. Certificado de Licitud de Rector
Dr. Enrique F. Velzquez Contreras
Ttulo y Contenido: 15747, otorgado por la Comisin Calificadora de
Secretario General Acadmico
Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretara de Gobernacin. M.C. Mara Magdalena Gonzlez Agramn
Impresa por Color Express de Mxico, S. A. de C. V., 12 de octubre No. Secretaria General Administrativa
130, Col. San Benito, C.P. 83190, Hermosillo, Sonora; este nmero se Dra. Arminda Gpe. Garca de Len Peuri
termin de imprimir el 31 de diciembre de 2013, con un tiraje de Vicerrectora de la Unidad Regional Centro
1000 ejemplares. M.D.O. Manuel Ignacio Guerra Robles
Director de Vinculacin y Difusin
Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente
reflejan la postura del editor de la publicacin. Se autoriza la DIRECCIN GENERAL
reproduccin total o parcial de los contenidos e imgenes de la
presente publicacin siempre y cuando se cite plenamente la Dra. Rosa Mara Montesinos Cisneros
fuente. Dr. Jess Leobardo Valenzuela Garca
Dr. Ramn Enrique Robles Zepeda
Informacin del contacto institucional de la publicacin:
DIRECCIN EJECUTIVA
Universidad de Sonora, Unidad Regional Centro, Blvd. Luis Encinas
y Rosales s/n, Col. Centro, C.P. 83000, Hermosillo, Sonora, Mxico. Dr. Jos Luis Daz Gmez
Tel. (662)2592155, correo electrnico: revista.epistemus@correom.
uson.mx, Atn. Dr. Jos Luis Daz Gmez, Editor ejecutivo. COMIT EDITORIAL

EPISTEMUS est Indexada en el Sistema Regional de Informacin en
Lnea para Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa
y Portugal (LATINDEX) y en el ndice de Revistas Latinoamericanas
en Ciencias.
REVISTA EPISTEMUS
Universidad de Sonora
Unidad Regional Centro, Blvd. Luis Encinas y
Rosales, s/n, Col. Centro, C.P. 83000,
Hermosillo, Sonora, Mxico.
Telfono: (662) 2592155.
Correo: revista.epistemus@correom.uson.mx
Atn. Dr. Jos Luis Daz Gmez
Editor Ejecutivo
M.I. Eva Lourdes Vega Granillo
Secretaria del Comit Editorial
M.I. Jess Fernando Garca Arvizu
Dr. Nun Pitala Daz
Divisin de Ingeniera
M.C. Olga Barragn Hernndez
Q.B. Francisco Javier Parra Vergara
Divisin de Ciencias Biolgicas y de la Salud
Dr. Jos Luis Daz Gmez
M.I. Eva Lourdes Vega Granillo
Divisin de Ciencias Exactas y Naturales
CORRECCIN DE ESTILO
M.C. Fermn Gonzlez Gaxiola
Depto. de Letras y Lingstica
Universidad de Sonora
DISEO
L.D.G. Jos Benito Montao Drame
IMPRESIN

COLOR EXPRESS DE MXICO, S.A DE C.V.

12 de Octubre No. 130, C.P. 83190,
Col. San Benito, Hermosillo, Sonora, Mxico.

PAGINA WEB

http://www.epistemus.uson.mx

2 EPISTEMUS

Una de las funciones fundamentales de la Universidad es
propiciar la generacin de nuevos conocimientos mediante la
investigacin cientfica, tecnolgica, humanstica y social, y las
revistas universitarias representan uno de los mejores instrumentos
para la divulgacin de este conocimiento. Funcionan como un
medio para la autoevaluacin, son un testimonio de la creacin
intelectual, instrumento para la enseanza cientfica, y sirven para
la promocin de determinadas disciplinas.
Las revistas universitarias contribuyen a la difusin y
promocin del trabajo acadmico entre profesores, estudiantes,
investigadores y lectores en general. Desde las revistas de una
universidad se ofrece un lugar donde los profesores e investigadores
pueden mostrar los resultados de sus investigaciones, de sus
tesis de licenciatura, maestra y doctorado, y de sus estudios. En
este sentido, las revistas universitarias contribuyen a la difusin
del conocimiento y su posicin de cara al mercado editorial se
sita en trminos de igualdad en relacin con las editoriales no
universitarias.
El objetivo central de la revista Epistemus, Ciencia, Tecnologa
y Salud y es dar a conocer los resultados de las actividades
cientficas, tecnolgicas y acadmicas a travs de artculos de se presenta en la solucin de problemas cientficos, tecnolgicos,
investigacin, divulgacin e informacin, originales, inditos y
relevantes, con la finalidad de contribuir con la difusin y avance
cientfico realizado en la universidad y sus centros de investigacin.
Su propsito es crear un espacio para la expresin de
los acadmicos estudiosos de diversos sucesos e hitos del
conocimiento, y para los lectores es una fuente de informacin
sobre asuntos de inters cientfico, tecnolgico y cultural.
A la revista Epistemus pueden someter artculos:
investigadores, acadmicos, tesistas de licenciatura, posgrado
y profesionistas de la Unison u otras instituciones educativas o
empresariales que cumplan con los lineamientos de la publicacin.
La forma en que se puede participar en la revista es, en las
siguientes secciones:
n Investigacin. Incluye resultados de proyectos de investigacin
y requiere mostrar la metodologa del caso. El arbitraje es
rgido. Se buscar el apoyo de pares internos y externos,
nacionales y extranjeros. Se procurar que el lenguaje pueda
ser entendido por las personas no expertas en el tema.
n Desde la academia. Comprende los temas relacionados con
el quehacer acadmico, ensayos, reseas, desarrollo de
problemas, temas de la vida acadmica de la Universidad
y su relacin con el entorno. El arbitraje en divulgacin es
necesario aunque no con el rigor metodolgico del primero,
pero s en que las exposiciones sean apegadas al conocimiento
ordenado y fidedigno.
n Polticas de Ciencia y Tecnologa. Incluye temas que tienen
que ver con el anlisis de las polticas en materia de ciencia
y tecnologa, la relacin entre la investigacin y el desarrollo,
EDITORIAL
la innovacin y las polticas pblicas. Incluye ensayos, reseas,
y anlisis de polticas en ciencia y tecnologa. El arbitraje es
importante sobre todo en las citas bibliogrficas y en el manejo
del lenguaje comprensible.
n Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Se trata de promover una
cultura cientfica, tecnolgica, de la salud y de la sociedad,
abordando diversos temas especficos que inviten a la reflexin,
y/o al anlisis para comprender el conocimiento. Se procura
que lo expuesto sea especfico, con un tema de actualidad y
concreto en cada colaboracin como el anlisis del papel de la
ciencia, los problemas de salud pblica y la tecnologa tienen
impacto en nuestra sociedad. Tres reas de conocimiento
como herramientas de divulgacin importantes. El arbitraje en
divulgacin es necesario.
Epistemus se caracteriza por la diversidad de los temas que
aborda y la calidad de sus artculos. En este nmero, se incluyen
temas de medicina, enfermera, ingeniera, fsica, matemticas, y
geologa. Los artculos publicados reflejan calidad acadmica y
rigor en la investigacin; muestran la importancia y el impacto que
y de la salud, y cada uno de los artculos han sido sometidos a un
arbitraje por pares con el fin de evaluar su calidad.
Contenido:
En la seccin de Investigacin se incluyen los artculos:
Consumo de drogas y competencias sociales en jvenes
universitarios de la unidad regional sur; Estimacin de parmetros
para sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias en modelos
farmacocinticos de dos compartimentos; Estabilizacin robusta
de sistemas lineales; y Dinmica de un pndulo sobre mvil:
simulacin y experimento.
En la seccin Desde la Academia, se publican los artculos:
Una mirada a la profesin de enfermera desde la perspectiva de
gnero; Ecuacin que obtiene con buena aproximacin la suma
de los primeros enteros a cualquier potencia entera positiva;
y Aplicacin de la tcnica de separacin granulomtrica por va
hmeda para determinar el origen del Fe en zeolitas naturales.
La seccin de Polticas de Ciencia y Tecnologa comprende los
artculos: Diseo de un laboratorio remoto de robots y procesos
de manufactura industriales; Somatometra, obesidad, sobrepeso
en estudiantes de educacin bsica de la frontera norte de Mxico.
Un anlisis a partir de ENSE 2008; y La responsabilidad social y su
relacin con el compromiso organizacional, en la Universidad de
Sonora, Unidad Regional Centro.
En la seccin de Ciencia, Tecnologa y Sociedad se destacan
los siguientes artculos: La exploracin geolgica; Mapa de zonas
agroclimticas de la Cuenca del Ro San Miguel, Sonora, Mxico;
Sistema fotovoltaico de iluminacin solar; y Arreglo de crculos,
espirales y remolinos de Newgrange.
EPISTEMUS 3
BASES PARA PARTICIPAR CON ARTCULOS O COLABORACIONES EN EPISTEMUS
PARA PARTICIPAR CON ARTCULOS O COLABORACIONES
EN LA REVISTA EPISTEMUS
La educacin, la ciencia y la tecnologa son consideradas
como pilares fundamentales sobre los que se sustenta el
desarrollo de un pas; por eso es importante fortalecer el enlace
entre los que generan el conocimiento y los beneficiados de ello:
la sociedad. Uno de los aspectos que distingue a la Universidad
de Sonora es la generacin de conocimiento y su impacto en la
sociedad. Es as como las Divisiones de Ingeniera, Ciencias Exactas
y Naturales y Ciencias Biolgicas y de la Salud crearon el proyecto
editorial Epistemus el cual, constituye un medio de informacin y
comunicacin para dar a conocer las investigaciones realizadas o
en proceso, las actividades acadmicas, las reflexiones en torno a
la ciencia y tecnologa, la cultura cientfica y la sociedad, proyectos
de vinculacin y extensin de la cultura y los servicios.
OBJETIVO
Divulgar el conocimiento que se crea, genera y ensea en la
Universidad de Sonora con la finalidad de fortalecer la educacin,
la cultura cientfica, tecnolgica y de la salud de los diversos
sectores de la sociedad.
REAS GENERALES DE CONOCIMIENTO
Ingenieras: materiales, metalurgia, civil, minas, industrial,
ambiental, hidrulica, sistemas de informacin, mecatrnica,
alimentos, energa, agua, entre otras.
Ciencias Exactas y Naturales: geologa, fsica, matemticas,
electrnica y ciencias de la computacin.
Ciencias Biolgicas y de la Salud: investigacin en alimentos,
desarrollo regional, acuacultura, salud, biologa, y agricultura,
entre otras.
DIRIGIDA A
Los sectores relacionados con la educacin y la investigacin,
empresarios, dependencias gubernamentales, estudiantes de
nivel medio superior, superior y posgrado, y sociedad en general.
CONTENIDO DE LA REVISTA
Artculos originales e inditos de proyectos de investigacin,
reseas, ensayos, informacin sobre ciencia y tecnologa, eventos
relevantes, convocatorias, noticias sobre educacin y cultura.
ENFOQUE DE LOS ARTCULOS
Los artculos reflejarn lo ms trascendente de la produccin
acadmica, los proyectos de ciencia, tecnologa y sociedad que
se realizan en la universidad y en particular en las tres divisiones
acadmicas.
Los artculos debern de hacer mencin de la trascendencia
de lo expuesto, su impacto en la solucin de problemticas
especficas de la sociedad, del sector industrial, de la educacin, y
de la cultura, entre otras.
Se incluirn artculos que integren y reflexionen en torno a la
ciencia, la tecnologa y la sociedad, que aporten elementos precisos
que permitan profundizar en el anlisis y propongan esquemas
de colaboracin entre los que producen el conocimiento y los
beneficiarios o usuarios potenciales.
El lenguaje escrito debe ser de buen nivel, con el rigor
cientfico pero de divulgacin, comprensible para un pblico no
especializado de nivel bachillerato, empresarios y profesionistas
de otras especialidades.
ARBITRAJE
La revista es arbitrada en varios niveles*. Comprende dos
aspectos:
Arbitraje acadmico: En todos los casos, los artculos sern
arbitrados por pares acadmicos internos y/o externos a la
4 EPISTEMUS
Universidad de Sonora.
Arbitraje de divulgacin: Se evaluar el lenguaje y el
significado de lo expuesto para que no pierda la idea original al
tratarlos como artculos de divulgacin. Participan en el arbitraje,
expertos en divulgacin cientfica.
* Se les sugerirn adecuaciones y modificaciones para que
sean tomadas en cuenta por los autores. En todos los casos se
definirn los tiempos para las correcciones.
CARACTERSTICAS DE LOS ARTCULOS
Recepcin
El artculo deber ser original e indito y se har llegar de
manera electrnica al correo: revista.epistemus@correom.uson.
mx. Los autores debern firmar y enviar una carta de originalidad
junto con el artculo al Comit Editorial (descargar carta de pgina
web). El comit editorial har una primera revisin del artculo,
si cumple con el formato de la revista, se enviar al menos a 2
rbitros acadmicos. Los arbitrajes se enviarn a los autores,
quienes reenviarn los artculos corregidos. El comit editorial
decidir qu artculos se publicarn en cada nmero. Los autores
de los artculos aceptados, debern firmar una carta de cesin de
derechos de autor y enviarla por e-mail al comit editorial.
Ttulo
Utilizar letra tipo Arial de 12 puntos, negrita, espacio sencillo,
centrado.
Autores, grado acadmico, afiliacin, correo electrnico
Incluir los datos curriculares de los autores, especificando
su grado acadmico, institucin para la cual labora y su correo
electrnico. Respecto a los autores, el primero ser el autor y
el resto sern coautores, siendo un mximo de cinco personas.
No se aceptar la inclusin de nuevos coautores despus de la
recepcin del artculo.
Resumen
Los artculos debern contener un resumen con letra cursiva,
con un mximo de 200 palabras del total establecido.
Contenido
Utilizar letra tipo Arial de 12 puntos, normal, a doble espacio,
justificado. La extensin de los artculos ser de un mximo de
3,300 palabras y hasta 20 pginas incluyendo el texto, figuras y
citas bibliogrficas, en Word con mrgenes de 2.5 cm por lado.
Los ensayos, reseas e informacin de eventos acadmicos sern
de un mximo de 1,500 palabras. Las ecuaciones debern estar
numeradas consecutivamente entre parntesis. No incluir notas
en pie de pgina.
Secciones
El autor sealar en qu seccin de la revista desea se
publique su artculo (descargar secciones de pgina web).
Cuando la colaboracin sea en la modalidad de ensayo, hacer uso
de subttulos que faciliten la lectura del texto.
Tablas, fotos, figuras
Incluir fotos y grficos de buena calidad en jpg o tiff de
mxima resolucin a 1,200 pixeles.
Referencias bibliogrficas
El formato de las referencias ser de acuerdo a la American
PsychologicalAssociation (descargar formato APA de pgina
web).
FECHAS DE RECEPCIN DE ARTCULOS
Los artculos se reciben durante todo el ao.
Cierre de la edicin del primer nmero del ao: Primera
quincena de marzo.
Cierre de la edicin del segundo nmero del ao: Primera
quincena de septiembre.
Impresin y distribucin: Junio y Diciembre de cada ao.
Mayores informes al correo:
revista.epistemus@correom.uson.mx
 INVESTIGACIN
CONSUMO DE DROGAS Y COMPETENCIA SOCIAL EN
JVENES UNIVERSITARIOS DE LA UNIDAD REGIONAL SUR
ALONDRA JIMENA OLIVARES NORIEGA*, MARA ALEJANDRA FAVELA OCAO, LOURDES
TIRADO OCHOA, OLGA BARRAGN HERNNDEZ, EVA ANGELINA HERNNDEZ VILLA
RESUMEN
El consumo de drogas representa un problema de salud
pblica, y entre los jvenes universitarios representa un riesgo
mayor por ser la fase en la que experimentan nuevas situaciones
generadoras de estrs, lo cual puede desencadenar conductas
negativas asociadas al consumo de drogas. Con el objetivo
describir el consumo de drogas licitas e ilcitas y su relacin con
la competencia social, se llev a cabo la presente investigacin,
en 170 alumnos de primer ingreso. El estudio fue descriptivo
y correlacional. En el consumo de drogas lcitas, el 57.6% ha
consumido tabaco alguna vez en la vida, el 19.4% lo hace
diariamente; el 20.5% consume alcohol de forma riesgosa y 9% de
forma perjudicial, con mayor frecuencia en el sexo masculino. En
cuanto al consumo de drogas ilcitas las ms consumidas alguna
vez en la vida fueron la marihuana (9.4%) y la cocana (7.6%). Se
aplic el coeficiente de correlacin de Spearman en el que se
encontr relacin positiva dbil y estadsticamente significativa
de la conducta antisocial con el consumo de alcohol (rs = .297, p
< .001) y consumo de drogas ilegales (rs = .228, p < .003).
Palabras clave: Competencia social, drogas lcitas e ilcitas,
estudiantes universitarios.
Lic. Enf. Alondra Jimena Olivares Noriega
Hospital General Zona No. 14 IMSS
Correo: jimena_noriega@hotmail.com
M.C.E. Mara Alejandra Favela Ocao
Departamento de Enfermera, Universidad de Sonora
Correo: alejandra-favela2010@hotmail.com
Dra. Lourdes Tirado Ochoa
Departamento de Enfermera, Universidad de Sonora
Correo: ltirado_ochoa@hotmail.com
*Autor para correspondencia: Alondra Jimena Olivares Noriega
Correo electrnico: Jimena_noriega@hotmail.com
Recibido: 12 de Marzo de 2013
Aceptado: 11 de Octubre de 2013
ISSN: 2007-4530
ABSTRACT
Drug use is a public health problem, and among
university students poses a greater risk for being the stage
at which they experience new situations that generate
stress, which can trigger negative behaviors associated with
drug use. In order to describe the consumption of legal and
illegal drugs and its relationship to social competence, was
conducted this research, in 170 freshmen. The study was
descriptive and correlational. In the licit drug use, 57.6 % of
the students had smoked ever in life, 19.4 % they do so daily,
20.5% they drink alcohol in risky and 9 % they do in a harmful
way, most often in males. On the consumption of illicit drugs
they have ever consumed in life, being marijuana (9.4 %)
and cocaine (7.6 %). Applied the Spearman correlation
coefficient in which was found a weak positive relationship
but statistically significance between antisocial behavior
and alcohol consumption (rs = .297, p < .001) and illegal
drug use (rs = .228, p < .003).
Keywords: Social competence, licit and illicit drugs,
college students.
M.C. Olga Barragn Hernndez
Departamento de Enfermera, Universidad de Sonora
Correo: barragan@enfermeria.uson.mx
M.C. Eva Angelina Hernndez Villa
Departamento de Enfermera, Universidad de Sonora
Correo: eva_angelina_h@hotmail.com
EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx 5
INTRODUCCIN
En Mxico, el consumo de drogas constituye uno de los
principales problemas de salud pblica, ya que representa
un alto costo en vida saludable, en la productividad
laboral y escolar, as como en la armona familiar, lo
que conlleva a una sobreutilizacin de los servicios de
salud. Las drogas no slo perjudican a la persona que las
consume ya que a su alrededor muchas otras personas
padecen sus consecuencias, stas interfieren en la relacin
con el entorno, la familia y el trabajo, y pueden llegar
a comprometer seriamente el proceso de aprendizaje,
especialmente en el caso de adolescentes y adultos
jvenes (1).
La definicin de droga propuesta por la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) se refiere a todas las sustancias
psicoactivas como: cualquier sustancia que al interior de
un organismo viviente, puede modificar su percepcin,
estado de nimo, cognicin, conducta o funciones
motoras. Se emplea el trmino droga ilcita al hablar de
aquellas que estn bajo un control internacional, que
pueden o no tener un uso mdico legtimo, pero que son
producidas, traficadas y/o consumidas fuera del marco
legal. El alcohol y el tabaco, se consideran drogas lcitas (2).
En Mxico la prevalencia de consumo activo de tabaco
fue 20.6% y en Sonora de 21.2%. El 31.4% de los hombres y
el 12.6% de las mujeres son fumadores activos. Tanto en la
poblacin masculina como en la femenina, ha disminuido
la edad en la que se inicia el consumo de tabaco, incluso
antes de los 12 aos lo que aumenta ms de trece veces
el riesgo de usar otras drogas. Sin embargo tanto en
hombres como en mujeres, el grupo de edad que muestra
los niveles ms altos de consumo es el de 18 a 29 aos (3).
En lo referente al consumo de alcohol en nuestro pas,
se concentra en una proporcin de bebedores menor a la
6 EPISTEMUS Alondra Jimena Olivares Noriega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 5-12
que se observa en otras culturas, pero la gravedad de sus
consecuencias en la salud es similar o mayor. En el contexto
internacional, Mxico se ha caracterizado por ocupar uno
de los primeros lugares de mortalidad por cirrosis heptica
alcohlica (4).
El consumo de drogas ilcitas, a nivel nacional, fue de
5.2% mientras que para el estado de Sonora fue de 5.1%.
La droga ilcita que ocupa el primer lugar es la marihuana,
seguida por la cocana y los inhalables, aunque se ha
observado un aumento de estos ltimos en menores de
edad (2).
Se considera que la competencia social incluye
relaciones positivas con los dems, cognicin social acorde
a la edad, ausencia de conductas inadaptadas y conductas
sociales eficaces. Se asocia con factores intrnsecos
y extrnsecos del ser humano (5). Por lo tanto una
competencia social, es el conjunto de comportamientos
interpersonales en relacin a las conductas prosocial y
antisocial aprendidas que configuran la competencia social
de cada persona en los diferentes mbitos de interrelacin
humana (6).
La conducta prosocial, se refiere a la conducta de
aceptacin y popularidad entre los iguales, cualquier
comportamiento que beneficia a otras personas o que
tiene consecuencias sociales positivas, adopta diversas
formas incluyendo la conducta de ayuda, cooperacin,
solidaridad y altruismo. Mientras que la conducta antisocial,
hace referencia a una diversidad de actos que violan las
normas sociales y los derechos de los dems. Los jvenes
con conducta antisocial se caracterizan por presentar
conductas agresivas repetitivas, robos, vandalismos,
pelearse, irritarse, desobedecer y en general por mostrar
un rompimiento significativo de las normas del hogar y de
la escuela (5, 6).
 La etapa de los 18 a los 22 aos se caracteriza por la
resolucin de tareas de la adolescencia, pero tambin
representa un perodo de crisis al darse un cambio de
rol en la vida escolar y/o laboral del joven. Aunque estos
cambios son necesarios, pueden ser desencadenantes de
conductas asociadas al consumo de drogas durante su
paso por la universidad, de modo que las utiliza como
forma de escape a interacciones caracterizadas por un
conflicto continuo y como mecanismo de afrontamiento/
huida (4, 5, 7).
La literatura seala que el consumo de drogas licitas
e ilcitas se inicia en edades cada vez ms tempranas, su
uso va en aumento no solo en hombres sino tambin en
mujeres, mostrando actitudes sociales ms permisivas.
Las principales causas se orientan a satisfacer la curiosidad
sobre los efectos de determinados productos, la presin
que ejercen los pares, el deseo de pertenecer a un grupo
o ser aceptados por otros, tener experiencias nuevas,
expresar independencia, desajustes emocionales,
intelectuales y sociales, descontento con su calidad de
vida, baja autoestima y un ambiente familiar desfavorable
(8, 9).
Por tal motivo, el desarrollo de las intervenciones
de enfermera en la prevencin de adicciones se debe
fundamentar desde la deteccin de factores de riesgo, as
como en los problemas relacionados con el consumo de
drogas tanto lcitas como ilcitas a travs de la investigacin
de estos fenmenos. Por lo tanto, el presente estudio
tiene como objetivo describir el consumo de drogas licitas
e ilcitas y su relacin con la competencia social en los
estudiantes universitarios.
en las relaciones con sus iguales, clasificando la conducta
como pro-social o antisocial (12).
La investigacin se apeg a lo dispuesto en el
Reglamento de la Ley General de Salud en materia
de investigacin para la salud en Mxico (13). Para la
recoleccin de datos se realizaron gestiones ante las
autoridades de la Unidad Regional Sur de la Universidad
de Sonora. Se cont con la disponibilidad de tiempo
por parte de profesores de tiempo completo, as como
de las autoridades, adems los estudiantes sujetos de
estudio participaron mediante su consentimiento libre e
informado.
Los datos se analizaron con el paquete estadstico
SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versin
17 para Windows, utilizndose estadstica descriptiva,
que posibilit la caracterizacin de los estudiantes
universitarios. Asimismo, se utiliz estadstica inferencial
para el objetivo de la investigacin utilizando el coeficiente
de correlacin de Spearman.

METODOLOGA
Se llev a cabo un estudio descriptivo y correlacional. El
muestreo fue probabilstico y estratificado. La muestra fue
de 170 participantes.
Los instrumentos utilizados para la recoleccin de
datos se conformaron por:
1. Cuestionario de consumo de drogas (CCD): Dentro
de este cuestionario se encuentran 3 apartados: el
primero incluye datos sociodemogrficos y personales
del historial consumo de drogas licitas e ilcitas evaluando
la frecuencia travs de la prevalencia global (alguna
vez en la vida), prevalencia lapsica (en el ltimo ao), y
prevalencia actual (en el ltimo mes) (2). El segundo, el
cuestionario de Tolerancia de Fragestrm (CTF) tiene
como propsito detectar el consumo de tabaco y estimar
el grado de dependencia a la nicotina (10); y el tercero, es
el cuestionario de identificacin de trastornos por el uso
del alcohol (AUDIT) que ayuda a identificar el consumo
tipo de consumo de alcohol, ya sea sensato, riesgoso o
dependiente y daino o perjudicial (11).
2. Inventario de habilidades sociales para adolescentes
(Teenage Inventory of Social Skills - TISS) fue adaptado
transculturalmente para Mxico el 2007 (6). El inventario
evala competencia social de adolescentes mexicanos

Alondra Jimena Olivares Noriega et al: Consumo de drogas y competencia social en jvenes EPISTEMUS 7
 el 55.1% fue del sexo femenino. La edad al fumar tabaco
por primera vez fue en promedio de 15.27 aos (DE = 2.59),
casi el 45% vive con alguien que fuma.

Tabla 2. Consumo de drogas: tabaco, de estudiantes de

primer ingreso de la Unidad Regional Sur.
Variable F %
Historial de consumo
Alguna vez en la vida 98 57.6
En el ltimo ao 58 34.1
RESULTADOS
Los ltimos 30 das 47 27.6
Estadstica descriptiva
Diariamente 33 19.4
El 58.2% de la muestra corresponde al sexo femenino.
Sexo de estudiantes que han fumado
El 86.5% tiene de 18 a 21 aos ( = 19.95, DE = 2.56), en
alguna vez en la vida
su mayora estudia solamente (61.8%) y quienes trabajan
ya sea eventual o cotidianamente se dedica al comercio Femenino 54 55.1
(19.4%), como se observa en la tabla 1. Masculino 44 44.9
Edad al fumar tabaco por primera vez
Tabla 1. Datos sociodemogrficos personales de Nunca ha fumado 72 42.4
estudiantes de primer ingreso de la Unidad Regional Sur.
10-13 aos 20 11.7
Variable F % 14-17 aos 48 28.2
Sexo 18 y ms aos 22 12.9
Hombre 71 41.8 No recuerda 8 4.7
Mujer 99 58.52 En toda tu vida, Has fumado msde 100
cigarrillos, es decir 5 cajetillas?
Edad
Si 38 22.4
18-21 aos 147 86.5
No 132 77.6
22-21 aos 17 10.0
AproximadamenteCuantos cigarrillos
26-29 aos 2 1.2 has fumado diariamente?
30-33 aos 4 2.4 1-4 cigarrillos 24 72.7
Cul es tu ocupacin? 5-9 cigarrillos 4 12.1
10 cigarrillos o ms 5 15.1
Estudio solamente 105 61.8
Cuantos aos tenas cuando empezaste
Estudio y trabajo eventualmente 40 23.5 a fumar tabaco diariamente?
Estudio y trabajo cotidianamente 25 14.7 10-13 aos 1 3.1
En qu Trabajas? 14-17 aos 18 54.5
Industria 4 2.4 18 y ms aos 14 42.4
Oficina 1 0.6 De las personas que viven contigo
Comercio 33 19.4 Cuntos de ellos fuman?
Ninguna 95 55.2
Otro 27 15.9
1-2 personas 69 40.6
Fuente: CCD n= 170
3-4 personas 6 3.6
Ms de 3 1 0.6
La tabla 2, referente al consumo de tabaco, reporta que Fuente: CCD n= 170
el 42.4% nunca ha fumado. La prevalencia global (alguna
vez en la vida) de tabaco fue de 57.6%, la prevalencia Aplicando el Test de Fagestrm, en la tabla 3 se
lpsica (en el ltimo ao) fue de 34.1%, y la prevalencia observa que 3.1% present dependencia muy elevada,
actual (los ltimos 30 das) fue de 27.6%, 19.4% fuman y pertenece al sexo masculino; por edad, se ubica en el
diariamente; de los que han fumado alguna vez en la vida grupo de 18 a 21 aos.

8 EPISTEMUS Alondra Jimena Olivares Noriega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 5-12
Tabla 3. Grados de dependencia a la nicotina segn el
Test de Fagestrm de estudiantes de primer ingreso de la
Unidad Regional Sur.
Clasificacin F %
Muy baja 28 84.8
Baja 4 12.1
Media 0 0.0
Elevada 0 0.0
El historial de consumo de drogas fue medido a travs
Muy elevada 1 3.1 de la prevalencia global, lpsica y actual, observando que
Fuente: CTF n= 33 la marihuana, la cocana y los tranquilizantes son los ms
utilizados (Tabla 6).
El consumo histrico de alcohol tuvo una prevalencia
global de 79.4%, prevalencia lpsica de 72.4% y actual de Tabla 6. Consumo de drogas ilcitas de estudiantes de
57.1% (Tabla 4). De la prevalencia global por sexo el 93% primer ingreso de la Unidad Regional Sur.
de los hombres ha consumido alcohol alguna vez en la
vida y 60.7% de las mujeres, por grupo de edad presentan Alguna En el
En el
mayor proporcin de los 18 a los 21 aos (69.4%), por vez en la timo
Variable timo ao
ocupacin se present mayor proporcin entre quienes vida mes
solamente estudian con 48.4%. En la prevalencia lpsica y f % f % f %
actual, presentan tendencias similares.
Marihuana 16 9.4 2 1.2 4 2.4
Tabla 4. Consumo de drogas: alcohol, de estudiantes de Cocana y/o crack 13 7.6 3 1.8 2 1.2
primer ingreso de la Unidad Regional Sur. Herona 0 0 0 0 0 0
Variable F % Tranquilizantes 9 5.3 1 0.6 2 1.2
Consumo histrico de alcohol Anfetaminas o
Alguna vez en la vida 135 79.4 1 0.6 1 0.6 1 0.6
estimulantes
En el ltimo ao 123 72.4 Otra 1 0.6 0 0 1 0.6
En el ltimo mes 97 57.1 Fuente: CCD n= 170
Fuente: CCD n= 170
En la tabla 7, la conducta prosocial presenta una media
Las razones por las que el resto de los estudiantes de 83.85 (DE = 19.7), llevan a cabo ms conductas en este
encuestados no han consumido alcohol, son: porque no sentido que de conductas antisociales ( = 45.07, DE =
les llama la atencin (10.9%), porque no se acostumbra en 14.6).
casa o por religin (1.8%). El tipo de bebida alcohlica que
consumen con mayor frecuencia es la cerveza (76.7%) y Tabla 7. Estadstica descriptiva del TISS de estudiantes de
un alto porcentaje vive con alguien que consume bebidas primer ingreso de la Unidad Regional Sur.
alcohlicas (58.9%).
La clasificacin del consumo de alcohol utilizando Variable Mnimo Mximo DE
el instrumento AUDIT, 50% presenta consumo sensato,
20.5% consumo de riesgo y 9% presenta consumo daino Conducta prosocial 22 114 83.85 19.7
o perjudicial (Tabla 5). Conducta antisocial 224 94 45.07 14.6
Fuente: TISS n= 170
Tabla 5. Clasificacin del consumo de alcohol, Test AUDIT
de estudiantes de primer ingreso de la Unidad Regional Por tems, las conductas prosociales que ms destacan
Sur son: el compartir comida con los compaeros de clases, el
saber guardar secretos, y dar las gracias cuando han hecho
Clasificacin de consumo de alcohol F % algo bueno por la persona.
No consume 35 20.5 En la conducta antisocial, las respuestas que los
Consumo sensato 85 50 describen totalmente con mayor frecuencia cuando no
Riesgo o dependiente 35 20.5 me gusta el aspecto que tienen otros chicos, se los digo,
Daino o perjudicial 15 9 le digo a mis compaeros de clases que hacer y arrojo
cosas cuando estoy enojado (a).
Fuente: AUDIT n= 170

Alondra Jimena Olivares Noriega et al: Consumo de drogas y competencia social en jvenes EPISTEMUS 9
Estadstica inferencial
De acuerdo a la prueba de normalidad,
ninguna de las variables mostr normalidad, por
lo que se decidi el uso de pruebas no paramtricas.
Para responder al objetivo de la investigacin de conocer
la relacin del consumo de drogas y la competencia social,
el coeficiente de correlacin de Spearman mostr una
relacin positiva dbil y estadsticamente significativa
de la conducta antisocial y el consumo de
alcohol (rs = .297, p<.001) as como con el
consumo de drogas ilcitas (rs =.228, p<.005)
(Tabla 8). Adicionalmente, se observa que la
dependencia a la nicotina y al consumo de alcohol tuvieron
una relacin positiva y significativa (rs = .577, p <.001), as
como el consumo drogas ilcitas con la dependencia a la
nicotina, (rs = .744, p <001) y el consumo de drogas ilcitas
con el consumo de alcohol (rs = .512, p <001).

Tabla 8. Correlacin bivariada de Spearman para las variables del estudio de estudiantes de primer ingreso de la
Unidad Regional Sur
TISS
VARIABLE Edad CTF AUDIT CDD Conducta Conducta
Prosocial Antisocial
Edad 1
-.274
CTF 1
.142
-.001 .577
AUDIT 1
.994 .001
.032 .744 .512
CCD 1
.676 .000 .000
Conducta -.030 -.129 -.010 -.028
1
Prosocial .694 .498 .894 .714
TISS
Conducta .101 .163 .297 .228 .106
1
Antisocial .189 .390 .000 .003 .167
Fuente: CTF, AUDIT, CCD, TISS n= 170

10 EPISTEMUS Alondra Jimena Olivares Noriega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 5-12
 INVESTIGACIN
DISCUSIN
Los resultados del estudio permitieron conocer la
prevalencia de consumo de drogas de los estudiantes
de primer ingreso de la Unidad Regional Sur. Ms de la
mitad de la muestra acept haber consumido tabaco
alguna vez en la vida. Esto se encuentra por arriba del
consumo a nivel nacional, que fue de 35.6% que, adems
de reducir la esperanza de vida, representa un aumento
en el riesgo de presentar diversas enfermedades en los
jvenes como cncer, enfermedad pulmonar obstructiva
crnica, cardiopatas, aborto, parto prematuro, defectos
de nacimiento, e infertilidad, entre otras (3). El consumo de
tabaco puede ser resultado del proceso de socializacin, en
el cual la familia, la escuela y los amigos, son las principales
influencias. Casi el 45% de los jvenes de la muestra viven
con alguien que fuma, esto apoya lo reportado por Urquieta
et al. y Zarate et al., quienes muestran que la relacin entre
la convivencia con personas que consumen tabaco y el
desarrollar el hbito, aumenta por esta circunstancia (14,
15).
En lo referente a la edad de inicio se report un
promedio de 15.27 aos y quienes fuman diariamente
iniciaron con este ritmo antes de los 18 aos, coincidiendo
con lo reportado por Quiroga (4). La ENA (3) refiere que
los hombres (24.8%) fuman ms que las mujeres (7.8%), lo
cual difiere del presente estudio, que reporta que un 55.1%
de las mujeres ha fumado alguna vez en la vida contra un
44.9% de los hombres.
Con lo que respecta al consumo de alcohol alguna
vez en la vida la prevalencia fue de 79.4%, cifra mayor a
lo reportado por Martnez et al. (76.1%), que pudiera
atribuirse a las conductas de aceptacin en la comunidad
del consumo de alcohol (16). Sin embargo, Rocha et al. y
Correa, mencionan que ms del 80% de los estudiantes de
primer ingreso consumen alcohol, coincidiendo, que tanto
para quienes consumen tabaco como alcohol, la mayora
Alondra Jimena Olivares Noriega et al: Consumo de drogas y competencia social en jvenes
se ubica entre los 17 y los 21 aos, lo cual pudiera deberse a
que el individuo est en un proceso de transicin, y al verse
con la libertad de tomar ciertas decisiones, experimenta
con todo lo que se le ofrece, sobre todo aquellos adultos
jvenes que se encuentran por primera vez viviendo
solos, por lo que es importante el desarrollo de factores
protectores (17, 18).
Lpez y Correa, describieron que poco ms del 40%
consumi bebidas alcohlicas alguna vez en la vida (12,
18), difiriendo del presente estudio en el cual la prevalencia
global fue de 79.4%. Hay que destacar que la prevalencia
de consumo de alcohol es mayor que la de tabaco y
otras drogas. Coincidiendo el estudio de Lpez (12) en
que la prevalencia global es mayor en el sexo masculino,
difiriendo con Correa. Por otro lado, Correa coincide que
por grupo de edad, presentan mayor proporcin de los 18
a los 21 aos (18).
Las drogas ms utilizadas por esta muestra son la
marihuana y la cocana. Lo cual podra derivarse de su
disponibilidad, a la permisividad social, el consumo en
el entorno inmediato, la percepcin de que se corre
bajo riesgo o son poco adictivas. Si bien considerar
esta conducta como peligrosa no limita el que decidan
experimentar, podra prevenir que continen usndolas
despus de haber experimentado, segn lo expuesto por
Quiroga (4).
Prevalecen las conductas prosociales ms que las
antisociales las cuales son determinantes del consumo
juvenil de drogas ilegales y que tienen valor predictivo en
cuanto a estabilidad emocional, los conflictos internos en
el auto concepto general con sentimientos que inciden en
la vala del individuo (4, 18). Se ha observado que a mayor
conducta prosocial menor es el consumo de drogas en los
adolescentes y se ha encontrado relacin de la conducta
antisocial con el consumo de alcohol (12), en este estudio
se encontr esa relacin tambin con el consumo de
drogas ilcitas.
EPISTEMUS 11
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En lo referente al consumo de tabaco la edad de inicio en
promedio fue en la adolescencia y aunque ms de la mitad
ha reportado haberlo consumido alguna vez en la vida, se
reduce a 27.6% en los ltimos 30 das, y 19.4% lo fuman
diariamente. Cabe destacar que de los que han fumado
alguna vez en la vida, el 55.1% fue del sexo femenino. Por
ltimo, casi el 45% vive con alguien que fuma.
En cuanto al consumo de alcohol, ste presenta una
prevalencia global (79.4%) mayor que el tabaco y otras
drogas. Por sexo, el consumo se da mayormente en los
hombres aunque ms de la mitad de las mujeres ha
consumido alcohol alguna vez en la vida.
Los jvenes llevan a cabo ms conductas prosociales
que conductas antisociales. Aunque mostr una relacin
de la conducta antisocial, con el consumo de alcohol y el
consumo de drogas ilcitas.
El consumo de drogas es un fenmeno dinmico,
que presenta cambios en los ndices de consumo. Por
lo que se debe fomentar el inters en la sociedad para
desarrollar intervenciones orientadas al desarrollo de
habilidades sociales y factores protectores en nios, para
que cuando lleguen a la etapa de la adolescencia tengan
las herramientas necesarias para rechazar sin problema el
consumo de drogas.
Se recomienda elaborar un programa especfico donde
se lleve a cabo difusin permanente de la prevencin de
adicciones dentro de la Universidad de Sonora. Adems
de crear lineamientos para referir a aquellos alumnos que
se detectan con factores de riesgo o que ya consumen
algn tipo de droga, en donde los docentes, en especial
los tutores, que son los que tienen contacto personalizado
con los estudiantes, pueden canalizarlos y se les pueda
ofrecer seguimiento individualizado.
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 INVESTIGACIN

ESTIMACIN DE PARMETROS EN SISTEMAS DE

ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS EN MODELOS
FARMACOCINTICOS DE DOS COMPARTIMENTOS
RESUMEN
En este trabajo se presenta una metodologa estadstica para
estimar parmetros de sistemas de ecuaciones diferenciales
ordinarias que modelan la cintica de frmacos en el organismo
humano, utilizando modelos de dos compartimentos, los cuales
se usan ampliamente en farmacocintica. La necesidad de usar
un enfoque estadstico para estimar estos parmetros se debe
principalmente a que la cintica de un frmaco vara de un
individuo a otro, afectando los valores de los parmetros en
el modelo. Se ilustra la metodologa y el enfoque estadstico
con datos de un estudio realizado en doce individuos, sobre la
cintica de la teofilina en sus organismos. El modelo estadstico
utilizado supone que para un tiempo dado, las observaciones
se modelan con una densidad de probabilidad normal centrada
en la solucin numrica del sistema y su dispersin cambia en
el tiempo, de acuerdo con el valor esperado del proceso. Para
estimar los valores de los parmetros se utiliza un enfoque
Bayesiano y el sistema de ecuaciones diferenciales se resuelve
con un mtodo numrico adecuado.
Palabras clave: Estimacin de parmetros, modelos de dos
compartimentos, cintica de la teofilina, estimacin Bayesiana,
mtodos MCMC.
JOS ARTURO MONTOYA LAOS*, GUDELIA FIGUEROA
PRECIADO, GUILLERMO DVILA RASCN
ABSTRACT
This paper addresses a statistical methodology for
estimating the parameters of systems of ordinary differential
equations modeling the kinetic of drugs in the human body
by means of two-compartment models, widely used in
pharmacokinetics. The necessity for using such an approach is
due to the fact that the kinetic of a drug varies from one person
to another, changing the values of the models parameters.
The whole methodology and the statistical approach are
illustrated by using a dataset from a study of the kinetic
of theopylline on twelve individuals. The statistical model
assumes that, for a given time, the observations are modeled
with a normal probability density centered on the numerical
solution of the system and its dispersion changes with time,
according to the expected value of the process. In order to
estimate the values of the parameters, a Bayesian approach is
used and the system of differential equations is solved with an
ad hoc numerical method.
Key words: Parameter estimation, two-compartment
models, kinetic of theophylline, Bayesian estimation, MCMC
methods.

Dr. Jos Arturo Montoya Laos Dr. Guillermo Dvila Rascn

Correo: montoya@mat.uson.mx Correo: davila@gauss.mat.uson.mx
Dra. Gudelia Figueroa Preciado Departamento de Matemticas, Uni-
Correo: gfiguero@gauss.mat.uson.mx versidad de Sonora

*Autor para correspondencia: Jos A. Montoya Laos

Correo electrnico: montoya@mat.uson.mx
Recibido: 28 de Septiembre de 2013
Aceptado: 13 de Noviembre de 2013
ISSN: 2007-4530 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx 13

INTRODUCCIN
Las ecuaciones diferenciales ordinarias (EDO) son una
herramienta matemtica muy utilizada para modelar
procesos fsicos, qumicos y biolgicos, entre otros. En
medicina, por ejemplo, es cada vez ms frecuente el uso
de modelos matemticos, ya que stos proporcionan
un enfoque riguroso para entender la evolucin
de enfermedades [3]. Las ecuaciones diferenciales
proporcionan un marco adecuado para la modelacin de
problemas que involucran dinmicas evolutivas, como es
el caso de la farmacocintica, que estudia la cintica de
los frmacos en un organismo. La forma en que el cuerpo
humano procesa un frmaco es bastante compleja: desde
que ste ingresa al organismo, hasta su eliminacin,
se conjugan varios procesos (absorcin, distribucin,
metabolismo y excrecin), que alteran su concentracin en
los tejidos y fluidos del organismo. En consecuencia, para
modelar el comportamiento del frmaco en el cuerpo, es
necesario diferenciar las etapas y los tejidos que afectan
los procesos mencionados y hacer ciertas simplificaciones
sobre stos.
Un tipo de modelos muy usados en la farmacocintica
son los llamados modelos por compartimentos, que se
caracterizan por el nmero de compartimentos utilizados
para describir el comportamiento de un frmaco en el
organismo, ya que permiten aplicar principios matemticos
a cada uno de los procesos involucrados. Por ejemplo, si se
aplica un modelo de dos compartimentos para representar
el cuerpo humano, se podran agrupar el hgado, el torrente
14 EPISTEMUS Jos A. Montoya Laos et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 13-19
sanguneo y el corazn en un compartimento, pues algunos
frmacos tienen un patrn de distribucin similar en estos
rganos; en el otro compartimento se podran incluir
el tejido adiposo, el tejido muscular y el fluido cerebro-
espinal. As, se propone un modelo matemtico para la
concentracin del frmaco en el primer compartimento y
otro modelo para el segundo.
Por otro lado, la manera de procesar un frmaco vara
de un organismo a otro y para modelar esta variabilidad se
conjuntan las EDO con modelos estadsticos. Usualmente,
esta modelacin involucra parmetros que deben
estimarse, por lo que debe suponerse una distribucin
estadstica para las observaciones. Despus, pueden
realizarse simulaciones para determinar el efecto que
tendran, sobre un organismo, diferentes ensayos clnicos o
distintos patrones de dosis. En este artculo se propone un
modelo de dos compartimentos para estudiar la cintica
de la teofilina (1,3-dimetilxantina) en el cuerpo humano.
Se utilizan los datos reportados por Boeckmann, Sheiner
y Beal [1], que resultan de un experimento del Dr. Robert
Upton, para estudiar la cintica de este medicamento en
los organismos de doce individuos. En ese estudio, a cada
participante se le suministr una dosis oral de teofilina y se
midi su concentracin (mg/L) en el torrente sanguneo,
en 11 diferentes puntos temporales, durante un perodo de
25 horas. En la Figura 1, se muestran los perfiles de nueve
de estos individuos, ya que solamente se consideraron
aquellos participantes cuya concentracin de teofilina en
su sangre era cero, en el tiempo inicial. La teofilina, por
ser un broncodilatador, es un medicamento muy utilizado
para tratar diversos problemas respiratorios y se encuentra
de manera natural, en el t verde, el t negro y la yerba
mate.
Figura 1. Perfiles de concentracin de teofilina en nueve
individuos (Datos reportados por Boeckmann, Sheiner y
Beal, sobre un estudio del Dr. Robert Upton).
 Para modelar el proceso generado por los datos
mostrados en la Figura 1 y modelar la cintica de la
teofilina en el organismo humano con los datos de los
nueve individuos del estudio, se propone un modelo
de dos compartimentos representado por el siguiente
sistema de EDO:
(1)
donde denota el volumen total de la sangre; , la dosis
oral de teofilina suministrada a cada individuo en el tiempo
inicial ; denota la cantidad de teofilina en el
estmago (primer compartimento) y la concentracin
de teofilina en la sangre (segundo compartimento), al
tiempo . Aqu, los parmetros del sistema son y , y son
cantidades desconocidas que estn relacionadas con la
cintica del medicamento. Estos son los parmetros que
deben estimarse.
Ntese que la cantidad de teofilina en el primer
compartimento se modela por la primera ecuacin en
(1) y tiene un decaimiento exponencial; similarmente, la
concentracin de teofilina en la sangre se modela
por la segunda ecuacin en (1) y su evolucin depende
de la concentracin de teofilina proveniente del primer
compartimento, en cada tiempo . Es importante reiterar
que el modelo (1) es para todos los individuos, de ah la
relevancia del enfoque que se aborda en este trabajo y la
necesidad de adoptar una metodologa estadstica que
permita tomar en cuenta la variabilidad de los datos y la
incertidumbre en la estimacin.
El sistema de EDO (1) es un sistema lineal y se puede
integrar fcilmente. Su solucin analtica est dada por
(2)
(3)
Aqu, las funciones de estado y hacen
explcita su dependencia de los valores de los parmetros
. Adems, ntese que la funcin de estado
en (3), slo es observable en el segundo compartimento.
En este trabajo se presenta un enfoque estadstico
Jos A. Montoya Laos et al: Estimacin de parmetros para sistemas de ecuaciones diferenciales
para estimar los parmetros de un sistema de EDO,
considerando la observacin parcial del sistema que
modelan y ciertas condiciones iniciales dadas de antemano.
Las observaciones se modelan por medio de una densidad
de probabilidad normal centrada en la solucin del sistema
y su dispersin depende de dicha solucin; es decir,
cambia en el tiempo de acuerdo con el valor esperado
del proceso. Se usar un enfoque Bayesiano para estimar
los parmetros y las funciones de estado observables, as
como sus correspondientes densidades de probabilidad.
Para implementar numricamente la estimacin Bayesiana
se usan mtodos MCMC (Markov Chain-Monte Carlo). El
enfoque estadstico propuesto se ilustra con los datos
reales del estudio de teofilina ya mencionado. Adems, se
usa el mtodo Runge-Kutta de orden 4 (RK-4) para obtener
la solucin numrica del sistema (1) y valorar el efecto de
esta aproximacin en la estimacin de los parmetros.
FORMULACIN DEL MODELO ESTADSTICO:
CASO GENERAL
Considrese el sistema de EDO,
donde , para cada , ;
es una funcin conocida, y , con ,
es un vector de parmetros desconocidos que se desean
estimar por medio de alguna tcnica estadstica. Aqu se
considera un modelo estadstico de la forma:
(4)
donde es la k-sima observacin de la i-sima unidad
experimental, en la j-sima funcin de estado
y registrada en el tiempo ; el trmino es un error
aleatorio correspondiente a la observacin . Se supone
que slo un subconjunto , con
, de funciones de estado es observable en los tiempos
. As, , y , donde es el
nmero de unidades experimentales y es el nmero
de observaciones de la i-sima unidad experimental en la
j-sima funcin de estado, en el periodo de observacin
. Tambin se supone que los errores son normales
EPISTEMUS 15
e independientes con media cero y desviacin estndar
, donde para todo . Aqu
, es un vector de parmetros asociado
a la calibracin de la variabilidad del proceso que se
modela.
Ntese que el modelo estadstico propuesto en (4)
supone que las observaciones del proceso de inters
son el resultado de un comportamiento esperado, dado
por la solucin del sistema de EDO que lo modela, y una
componente de error aleatorio inherente al proceso
observacional. El modelo estadstico supone que la
variabilidad del proceso cambia en el tiempo, de acuerdo
con su valor esperado; esta situacin se observa en muchos
procesos reales, como es el caso en estudio, donde los
perfiles de concentracin de teofilina, presentados en la
Figura 1, muestran que la variabilidad no es la misma a
lo largo del tiempo. De hecho, sta decrece conforme la
concentracin del medicamento decrece.
ESTIMACIN ESTADSTICA
DE LOS PARAMETROS DEL SISTEMA
Los parmetros involucrados en el modelo estadstico
(4), son y , donde es el vector de parmetros
correspondiente al sistema de EDO y es un vector de
parmetros asociado a la calibracin de la variabilidad del
proceso que se modela. En esta seccin se presenta una
metodologa estadstica para estimar estos parmetros,
con base en los datos observados del proceso.
El enfoque de estimacin usado es el enfoque Bayesiano
([2], [6]).
La herramienta fundamental para la estimacin
Bayesiana es la densidad de probabilidad de los
parmetros, dadas las observaciones, llamada la densidad
posterior. Se define por
, (5)
donde es la funcin de densidad de probabilidad
conjunta de dados los parmetros; es la densidad
de probabilidad conjunta a priori de los parmetros, y
es la densidad de probabilidad marginal de . Ntese que
es constante, como funcin de los parmetros; por
ello, la densidad posterior generalmente se presenta como
.
Bajo el modelo estadstico propuesto en (4), la
densidad condicional est dada por el producto
de densidades normales con medias y desviacin
estndar ,
(6)
En un marco de estimacin Bayesiana, la densidad conjunta
a priori expresa la creencia (y la incertidumbre en
ellas) respecto a valores razonables de los parmetros,
antes de aadir la informacin contenida en la muestra
16 EPISTEMUS Jos A. Montoya Laos et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 13-19
observada. As pues, debe proponerse una densidad a
priori segn el contexto del problema. Por otro
lado, la densidad de probabilidad posterior en (5),
proporciona todos los valores crebles de los parmetros, a
la luz de la muestra observada y bajo la densidad a priori
de ellos.
En este trabajo se considera la moda de la densidad
marginal posterior, como una estimacin puntual de los
parmetros. Esta densidad se obtiene manteniendo fijo el
parmetro de inters e integrando con respecto a
los otros parmetros. Es importante mencionar que es poco
frecuente obtener expresiones analticas para la densidad
posterior y para las densidades marginales;
en consecuencia, generalmente no es posible tener
expresiones matemticas explcitas para los estimadores
de los parmetros. En estos casos se propone usar mtodos
MCMC para obtener una muestra
de la distribucin objetivo, la densidad de probabilidad
posterior , y aproximar la moda de la densidad
marginal posterior con la moda muestral, que se calcula a
partir de . La estimacin puntual de las
funciones de estado y de la densidad de probabilidad
correspondiente a cada funcin, que por hiptesis es una
densidad normal con media y desviacin estndar
, se obtienen al reemplazar y por su
correspondiente estimador puntual.
Hasta ahora, se ha supuesto que se tiene una manera
de calcular de forma exacta. Esto es cierto cuando
se conoce la solucin analtica del sistema de EDO.
Sin embargo, en muchas ocasiones slo se cuenta con
una aproximacin numrica de , denotada aqu por
. En estos casos, se reemplaza por
en la ecuacin (6) y se procede con la estimacin de los
parmetros de acuerdo con la metodologa estadstica
propuesta. Para calcular se propone usar algn
mtodo ad hoc segn el tipo de sistema a resolver.
ILUSTRACIN DE LA METODOLOGA
Considrense los datos de concentracin de teofilina
descritos en la Introduccin y disponibles en la librera
 las densidades a priori seleccionadas para el presente caso.
El criterio para seleccionar estas densidades fue descartar
valores absurdos de los parmetros, pero sin otorgar
absoluta credibilidad a un pequeo conjunto de valores.
Es decir, son densidades de probabilidad razonables, pero
que dan credibilidad a priori a un gran conjunto de valores
de los parmetros.
Gamma (4.1) Gamma (1.2) Gamma (2.160)

0.5

0.0020
0.20

0.4

Densidad de probabilidad
Densidad de probabilidad

Densidad de probabilidad
0.15

0.0015
0.3
0.10

0.0010
datasets del portal de software libre R (http://svn.r-

0.2
project.org/R/trunk/src/library/datasets/data/Theoph.R).
Supngase que el proceso que genera los perfiles

0.0005
0.05
de concentracin de teofilina en la sangre se modela

0.1
adecuadamente por un modelo de dos compartimentos,
representado por el sistema de EDO (1) con solucin

0.0000
0.00

0.0
analtica (2), (3). Se pretende estimar los parmetros 0 5 10 15 0 2 4 6 8 12 0 400 1000
y con base en un conjunto de datos
correspondientes al segundo compartimento Figura 2. Densidades de probabilidad a priori para los
( ), donde parmetros , y .
,
Por un clculo directo, se tiene de (7) y (8), que la
con errores independientes y distribuidos con una densidad posterior del vector de parmetros ,
densidad normal de media cero y desviacin estndar dadas las observaciones, es
, ( y ). ,
Los tiempos de muestreo corresponden a puntos
entre 0 y , para , donde y . donde
Para este caso de estudio, la densidad conjunta de la
muestra es

y
(7)

Aqu se supone que en (3) es igual a 10, para todos

los individuos bajo estudio; esta es una hiptesis razonable Para muestrear usando mtodos MCMC es
que ha sido reportada en la literatura [5]. Para llevar a conveniente observar que la densidad marginal posterior
cabo la estimacin Bayesiana es necesario especificar una de es
densidad a priori para el vector de parmetros . Se
propone la siguiente densidad de probabilidad conjunta, a
priori, para los parmetros:
donde y . Ms
, (8) an, la densidad marginal posterior de , dado es
una densidad de probabilidad Gamma( ). Aqu
donde es la funcin de densidad de probabilidad se usa el algoritmo Metropolis-Hastings [8], el cual es
Gamma con media y varianza , denotada por Gamma una poderosa herramienta para simular distribuciones
( ). Ntese que se supone, a priori, que los parmetros multivariadas [4]. Se usa este algoritmo para generar
, y son variables aleatorias independientes; adems, se muestras de la densidad marginal
deben especificar las cantidades y para posterior . Luego, las muestras se
determinar completamente . La Figura 2 muestra obtienen de la densidad de probabilidad Gamma

Jos A. Montoya Laos et al: Estimacin de parmetros para sistemas de ecuaciones diferenciales EPISTEMUS 17
 ( ), con . Para visualizar las marginales posteriores es
posible hacer histogramas con las muestras obtenidas con MCMC, pero aqu
se usarn estimadores Kernel de estas densidades [9], es decir, estimadores
que ponderan la contribucin de cada dato observado, en una vecindad
local del conjunto de datos.
El procedimiento anterior se implement, tanto para la solucin analtica
del sistema, dada en (2), (3), como para la solucin aproximada
que proporciona R-K4 [7]; esto con el fin de comparar el grado de
discrepancia en las estimaciones al usar una solucin numrica del sistema
de EDO.

2.5

100

0.15
2.0

80
1.5

0.10
Densidad

60
Densidad

Densidad
1.0

40
0.5

0.05
20

0.00
0.0

0
1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.6 0.080 0.085 0.090 0.095 0.100 0.105 0.110 10 15 20 25

Figura 3. Densidad marginal posterior de los parmetros.

La Figura 3 muestra la estimacin Kernel (Gaussiano) de la densidad

marginal posterior de cada parmetro, con base en las muestras
. La lnea slida corresponde a la marginal posterior
calculada con y la lnea punteada corresponde a . Se observa
claramente que para cada parmetro, ambas posteriores marginales son casi
indistinguibles. La estimacin puntual de los parmetros se presenta en la
siguiente tabla:

Tabla 1. Estimacin puntual de parmetros.

Solucin del sistema Parmetros

de EDO
Explcita 1.8276 0.0949 15.0796
Aproximada (R-K4) 1.8112 0.0947 15.0894

18 EPISTEMUS Jos A. Montoya Laos et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 13-19
 concentracin de teofilina. Esto es evidencia de un buen
ajuste del modelo estadstico a los datos.

CONCLUSIONES
En este trabajo se utiliz un modelo de dos compartimentos,
representado por un sistema de EDO, para estudiar la
cintica de la teofilina en el cuerpo humano, con datos
obtenidos de un estudio realizado en doce individuos.
Este modelo se conjunt con un modelo estadstico
para introducir una estructura especfica de variabilidad,
dependiente de la evolucin del proceso. Para estimar los
parmetros del sistema de EDO se utilizaron mtodos de
simulacin MCMC e inferencia Bayesiana. La metodologa
presentada es bastante general y puede aplicarse a
una diversidad de problemas reales. Por otro lado, no
se requiere conocer la solucin analtica del sistema de
EDO ya que es posible emplear mtodos numricos para
resolverlo. Sin embargo, en este caso, la solucin analtica
permiti valorar el efecto de usar una solucin numrica
Figura 4. Los puntos negros indican la concentracin en la metodologa estadstica propuesta.
de teofilina en la sangre. La lnea slida (azul) muestra
la estimacin puntual de usando la solucin BIBLIOGRAFA
analtica del sistema para estimar y . La lnea discontinua 1) Boeckmann, A., Sheiner, L., & Beal, S. (1994). NONMEM Users
(rojo) muestra la estimacin puntual de usando Guide: Part V. University of California, San Francisco.
2) Box, G., & Tiao, G. (1973). Bayesian Inference in Statitical
la solucin aproximada por medio de R-K4, para estimar Analysis. New York: Wiley.
y . En intensidades de gris (gris intenso significa ms 3) Chauverie, A., Hatzikirou, H., Lowengrub, J., Frieboes,
probable) se muestra la densidad normal estimada de H., Thompson, A., & Cristini, V. (2010). Mathematical
media y desviacin estndar , Oncology: How Are the Mathematical and Physical Sciences
donde , y . Contributing to the War on Breast Cancer? Curr. Breast
Cancer Rep. , 2, 121-129.
4) Chib, S., & Greenberg, E. (1995). Understanding the Metropolis-
En la Figura 4 se observa: (a) Los datos de concentracin Hasting Algorithm. The American Statistician , 49 (4), 327-
de teofilina en la sangre (puntos negros); (b) La estimacin 335.
5) Gahart, B. L., & Nazareno, R. A. (2012). Intravenous Medications:
puntual de la funcin de estado usando la A Handbook for Nurses & Allied Health Professionals. (E. H.
solucin explcita (2), (3) del sistema de EDO (lnea slida Sciences, Ed.)
en azul), es decir, 6) Girolami, M. (2008). Bayesian Inference for Differential
Equations. Thoretical Computer Science , 408, 4-16.
7) Mattheij, R., & Molenaar, J. (2002). Ordinary Differential
Equations in Theory and Practice, SIAM Classics in Applied
Mathematics (Vol. 43). Philadelphia: Society for Industrial
donde , y ; (c) la estimacin and Applied Mathematics.
puntual de la funcin de estado usando la 8) Metropolis, N., Rosenbluth, A., Rosenbluth, M., Teller, A., &
solucin aproximada del sistema de EDO obtenida con Teller, E. (1953). Equations of State Calculations by Fast
R-K4 (lnea discontinua en rojo), es decir, con Computing Machines. Journal of Chemical Physics (21),
, y ; (d) En intensidades de 1087-1092.
9) Silverman, B. (1986). Density Estimation for Statistics and Data
gris (gris intenso significa ms probable), la estimacin Analysis. Londres: Chapman and Hall.
puntual de la densidad de probabilidad correspondiente a
la funcin de estado usando la solucin explcita
del sistema, esto es, una normal con media y
desviacin estndar , con ,
y .
Puede observarse que la estimacin puntual de
no es afectada sustancialmente al usar R-K4
en el proceso de inferencia. Por otro lado, tambin se
observa que la densidad normal estimada, marcada
con intensidades de gris, para una rejilla de valores de
, cubre adecuadamente los valores observados de

Jos A. Montoya Laos et al: Estimacin de parmetros para sistemas de ecuaciones diferenciales EPISTEMUS 19
 INVESTIGACIN

ESTABILIZACIN ROBUSTA DE SISTEMAS LINEALES

HORACIO LEYVA CASTELLANOS*,
FRANCISCO ARMANDO CARRILLO NAVARRO

RESUMEN
En este trabajo se muestra un conjunto de resultados que
permiten abordar el problema de la estabilizacin robusta de
una familia de sistemas lineales positivos. Se describen dos
nuevas aplicaciones en la teora de control positivo para sistemas
compartimentales y se muestra la aplicacin de un teorema de
robustez para tales sistemas.
Palabras clave: Robustez, Sistemas positivos, Sistemas
compartimentales.
ABSTRACT
In this work we show a set of results that can address
the problem of robust stabilization of a family of positive
linear systems. We describe two new applications in the
positive control theory compartmental systems and show the
application of a theorem of robustness for such systems.
Keywords: Robustness, Positive systems, Systems
compartment.

M.C. Horacio Leyva Castellanos
Correo: hleyva@gauss.mat.uson.mx
Dr. Francisco Armando Carrillo Navarro
Correo: carrillo@gauss.mat.uson.mx
Departamento de Matemticas, Universidad de Sonora

*Autor para correspondencia: Horacio Leyva Castellanos

Correo electrnico: hleyva@gauss.mat.uson.mx,
Recibido: 30 de Septiembre de 2013
Aceptado: 21 de Noviembre de 2013
20 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx
Gregorio Alejandro Vejar et al: UNISON / EPISTEMUS 14 / Ao 7/ 2013/
ISSN:pg.: 16-21
2007-4530
INTRODUCCIN Definicin 4. La matriz es Hurwitz si
Muchos modelos econmicos, fsicos, biolgicos, etctera, todos sus valores propios tienen parte real negativa.
involucran cantidades que se representan mediante
variables positivas. Por ejemplo, la concentracin de EL TEOREMA DE FROBENIUS-PERRON
sustancias, el nivel de lquidos en tanques, la biomasa PARA MATRICES METZLER
de una poblacin, etc. Estos ejemplos pertenecen a Teorema 1. Sea A una matriz Metzler. Entonces, existen un
la clase de sistemas positivos, donde las variables de numero real y un vector
estado y las condiciones iniciales son no negativas [2]. tales que se cumple lo siguiente:
En tales sistemas tambin pueden considerarse controles
i) ,y
positivos, por ejemplo en reactores y bioprocesos la
accin de control est relacionada a caudales cuyo valor ii) Si es cualquier otro valor propio de la
es estrictamente positivo. En este trabajo consideramos matriz , entonces
una familia de sistemas que satisfacen las hiptesis de Existen resultados para las matrices Metzler que
la teora de estabilidad para sistemas positivos, tales establecen que para cualquier matriz Metzler , su inversa
como los teoremas de Frobenius-Perron para matrices existe y es positiva, si y slo si, todos sus valores
Metzler y el teorema de Gerschgorin aplicado a matrices propios estn dentro del semiplano complejo izquierdo
compartimentales. (valores propios con parte real estrictamente negativa), i.e,
Consideremos el sistema lineal positivo con control matrices Metzler que son a su vez son Hurwitz. El siguiente
positivo teorema asegura que la estabilizacin de la dinmica
controlada ocurra en .
(1)
Teorema 2. Sea una matriz Metzler. La inversa
donde y . Bajo tales condiciones existe y es positiva si, y slo si, es Hurwitz (i.e., ).
de positividad para (1), presentamos un conjunto de La prueba de los teoremas 1 y 2 pueden verse en [4] y [5].
resultados que permiten asegurar la existencia de
equilibrios y la estabilidad robusta de tales soluciones de APLICACIN AL MODELO
(1) contenidas en el cono positivo . DE MEZCLAS EN n TANQUES
SISTEMAS POSITIVOS Definicin 4. La matriz es compartimental
si se cumplen las dos siguientes condiciones:
Considere el sistema lineal homogneo en tiempo
continuo a) es Metzler,
(2) b) para cada columna .

donde y . A continuacin damos Tenemos que el sistema lineal (1) es de compartimiento

definiciones de conceptos con los que trabajaremos. si se cumple que A es compartimental, y .
Consideremos una lnea de n tanques conectados
Definicin 1. El sistema (2) es positivo si para cada , cada uno con su antecesor y su sucesor, es decir para el
sucede isimo tanque, ste recibir dos flujos y , y a su
vez dar dos flujos y del y para el (i 1)-simo e
que la solucin correspondiente ,
(i + 1)-simo tanque respectivamente, para i = 1, 2, . . . , n
para toda . (Figura 1). Es claro, que el tanque 1, recibir un flujo con
Definicin 2. La matriz es Metzler si cierta concentracin u, mientras que el tanque n desfogar
para . al exterior un flujo . Tal configuracin, nos lleva a un
Definicin 3. La matriz es metzleriana si sistema del tipo (1). Donde
para ,y .
Similarmente, una matriz intervalo
, se dice que
es matriz intervalo metzleriana, si cada matriz es una (3)
matriz metzleriana.
Es conocido que el sistema (2) es positivo si y slo si es
Metzler. A este tipo de sistemas se les denomina positivos
porque el cono positivo es un conjunto invariante, ver
[4]. con , para

Horacio Leyva Castellanos et al: Estabilizacin robusta de sistemas lineales EPISTEMUS 21

i = 1, 2, . . . , n y Como el volumen en cada
tanque se considera constante, debern cumplirse las
ecuaciones
(5)
, (4)

con condiciones inciales x1(0) = a y x2(0) = b, de manera que

el objetivo es estabilizar rpidamente las concentraciones
de cada uno de los tanques. Si queremos que sea
constante para i=1, 2, entonces
(6)

Donde la matriz de coeficientes es Metzler, cuyos

Figura 1. En esta configuracin de tanques, se considera el valores propios son de la forma
volumen V constante.
(7)
EL CASO DE MEZCLA CON DOS TANQUES
En esta parte analizamos el caso n = 2 (dos tanques), de donde . De (6) tenemos que
la seccin anterior. La descripcin del problema es el
siguiente: , de modo que la expresin
Dos tanques, A y B, contienen V1 y V2 litros de
salmuera y en los cuales se disolvieron inicialmente a y
b libras de sal respectivamente. Ambos tanques estn
conectados, habindo un flujo f2 de salmuera del tanque
A al B y un flujo f3 del tanque B al A. Adems, del exterior
hay un flujo f1 con u libras de sal por litro hacia el tanque A, por consiguiente , esto es que
y del tanque B hay un flujo f4 hacia el exterior. Deseamos es matriz Hurwitz. De acuerdo al teorema de Frobenius-
determinar la cantidad de sal presente en cada tanque en Perron para matrices Metzler, tenemos que el punto de
el instante t. equilibrio es positivo y asintticamente estable, i.e.,
Denotando por x1(t) y x2(t) las cantidades de sal
presentes al instante t en los tanques A y B respectivamente,
el modelo matematico matricial es de la forma: (8)

22 EPISTEMUS Horacio Leyva Castellanos et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 20-25
 Entonces, u es quien determina la cantidad de sal en
cada tanque. La dinmica es sencilla, al aplicar un control
constante , cualquier solucin que inicie en tiende
asintticamente al punto de equilibrio .

EL MODELO DE LA INSULINA
Hasta ahora se han propuesto varios modelos matemticos
para la dinmica glucosa-insulina en la terapia de la diabetes
tipo 1; sin embargo el modelo de Sorensen es uno de los
ms aceptados por su completez en la representacin
del metabolismo de la glucosa, con un enfoque
compartimental [11]. El uso del modelo de Sorensen
para propsitos de control se ha discutido en [12]; ah se
presenta una breve discusin acerca de la estructura del
modelo. El modelo se divide en tres subsistemas: glucosa,
insulina y razones de glucagn metablico. El subsistema
de la glucosa es un sistema de ecuaciones diferenciales
ordinarias no lineales en ocho dimensiones, mientras que
el subsistema de la insulina es lineal en siete dimensiones.
Ambos sistemas estn acoplados por el subsistema no en el cerebro, las arterias, intestinos, hgado, rin, venas
lineal de razones de glucagn metablico. Es importante perifricas (piel), compartimentos de rganos perifricos,
observar que el modelo de Sorensen ya ha sido validado y respectivamente. Este subsistema es usado para disear un
los parmetros involucrados son conocidos. control estabilizante de acuerdo a la metodologa usada de
Un enfoque tpico del control de glucosa en la terapia de manera estndar. El problema de estabilizacin supone la
la diabetes tipo 1, consiste en disear una funcin para infusin de insulina exgena en el tejido subcutneo, esto
controlar la medida de la seal de salida de sta, es decir, es, que la ecuacin de balance de masa de concentracin
la concentracin de glucosa en el tejido vascular perifrico de insulina en las venas perifricas es modificado por la
(en la piel). El objetivo de control sobre la concentracin adicin de la entrada , de tal manera que el sistema de
de glucosa se alcanza
por el suministro exgeno de ecuaciones diferenciales (9) queda de la forma:
insulina en la ruta subcutnea (seal de control) definido
por el diseo de . En este artculo se propone una
estabilizacin del subsistema de la insulina. Esta intencin, donde la matriz de coeficientes es
obedece a la necesidad de controlar la infusin de insulina;
esto es que, no es suficiente obtener la concentracin
de glucosa sobre tasas fisiolgicas normales, sino que se
debe controlar la infusin de insulina con que se logra esta
normalizacin de la concentracin de la glucosa, con el fin
de reducir los excesos en las dosis de la aplicacin de la
insulina para prevenir una hiperinsulinemia y con ello un (10)
coma diabtico.
Aqu se propone un algoritmo para el control de la
insulina, basado en una estabilizacin rpida de un sistema
lineal de la forma

el vector , el vector
.
Al fijar un valor aceptable de , obtenemos el punto
(9) de equilibrio

donde las entradas de representan niveles

aceptables de insulina en los rganos
respectivos. Por ejemplo, si , entonces
donde, , para , es la concentracin de insulina .

Horacio Leyva Castellanos et al: Estabilizacin robusta de sistemas lineales EPISTEMUS 23

ROBUSTEZ DE LA ESTABILIDAD DE Usando las matrices de cota superior e inferior
UNA FAMILIA DE SISTEMAS LINEALES
Cabe la pregunta, si los valores nominales de las
componentes de la matriz A corresponden al sistema real
(el cuerpo humano del insulino dependiente); cualquier
aseveracin sobre la estabilidad del sistema puede verse
alterada si modificamos una de las entradas. En esta
seccin mostramos un resultado de robustez para una un elemento puede denotarse como:
familia de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.
Decimos que un sistema lineal del tipo (1) es Hurwitz
estable si la matriz es Hurwitz, por ejemplo el sistema lineal
Teorema 3. Una matriz Metzleriana es
Hurwitz estable para toda si y slo si es
(11) Hurwitz estable. Una condicin equivalente es que todos
los menores principales de son positivos. Es decir,
es Hurwitz estable ya que la matriz es Hurwitz para
(tiene valores propios ), implicando que para
cualquier condicin inicial , la solucin correspondiente Usando el teorema 3 para tener un tipo de robustez
, es tal que el . El resultado de del sistema lineal (9), al aumentar ligeramente las entradas
robustez que aplicamos aqu es para los sistemas lineal del no nulas de , obtenemos la matriz
tipo (1) con matriz Metzleriana, una clase particular de
matrices Metzler.

24 EPISTEMUS Horacio Leyva Castellanos et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 20-25
 (rapidez de convergencia) en al considerar
donde es Hurwitz, ya que los menores principales de en lugar del valor constante ?, es posible cambiar
son positivos (al ser fracciones no hay errores de la direccin de la convergencia en el espacio de estado?
redondeo al calcular los determinantes): Puede probarse que los sistemas positivos (1) son no
controlables (no es posible conducir todas las soluciones
de (1) mediante funciones ), pero es posible elegir
(con restricciones) el punto de equilibrio , as como
aumentar la tasa de estabilizacin y elegir la direccin
(en el espacio de estados) de la convergencia al punto
de equilibrio. En [13] y [14] presentamos un mtodo para
estabilizar una familia de sistemas positivos del tipo (1)
mediante la teora de modos deslizantes.
Definamos la matriz
es decir, CONCLUSIONES
Mediante resultados conocidos de la teora de control,
sistemas lineales positivos y teoremas de estabilidad,
mostramos una manera de analizar y disear una
estabilizacin robusta de una familia de sistemas lineales.

BIBLIOGRAFA
1) Horacio Leyva C., Julio Solis-Daun (2009). Synthesis of positive
controls for the global CLF stabilization of systems, Joint 48th
IEEE Conference on Decision and Control and 28th Chinese
el teorema 3 nos asegura que (el intervalo de matrices) la Control Conference, Shanghai, P.R. China, December 16-18,
matriz es Hurwitz para todo , es 2009.
decir, , donde podemos considerar que 2) Ait Rami, M. and Tadeo, F. (2007). Controller Synthesis
for Positive Linear Systems With Bounded Controls, IEEE
Transactions on Circuits and Systems-II: Express Briefs, Vol.
54, No. 2, February.
3) Leenheer, P.D. and Aeyels, D. (2001). Stabilization of positive
linear systems, Systems Control Lett., 44: 259-271.
4) Bellman, R. (1970). Introduction to Matrix Analysis, McGraw-
Hill, New York.
5) Berman, A., Neumann, M. and Stern, I. (1989). Nonnegative
matrices in the Dynamics Systems. John-Wiley, New York.
6) Luenberger, D.G. (1979). Introduction to Dynamic Systems.
John Wiley, New York.
7) Brammer, R.F. (1972). Controllability in linear autonomous
systems with positive controllers. SIAM J. Control, 10.
8) Farina, L. y Rinaldi, S. (2000). Positive Linear Systems: Theory
donde la entrada . and applications. John Wiley & Sons.
Concluimos esta seccin observando que el sistema lineal 9) Bhattacharyya, S. P., Chapellat, H., Keel, L.H. (1995). Robust
Control, The Parametric Approach, by Prentice Hall PTR.
10) Gallardo H., A.G., et al. (2013). High-order sliding-mode
control for blood glucose: Practical relative degree
es estable si y se estabilizan en el approach. Control Engineering Practice. Recuperado el
punto de equilibrio 27 de Noviembre de 2013 en: http://dx.doi.org/10.1016/j.
conengprac.2012.11.01
11) Sorensen, J.T. (1985). A Physiologic Model of Glucose
Metabolism in Man and its Use to Design and Asses Improved
Para algunos sistemas positivos del tipo (1) es posible Insulin Therapies for Diabetes I. PhD Thesis MIT, USA.
determinar un intervalo de matrices, de manera que un 12) Quiroz, G. and Femat, R. (2007). On hyperglycemic glucose
intervalo grande significa ms robustez en la estabilidad basal levels in Type 1 Diabetes Mellitus from analysis.
del sistema. Como ejemplo, si y , con Mathematical Biosciences 210, 554-575.
constantes , se dice que tiene una mayor 13) Leyva, H., Carrillo, F., Quiroz, G. y Femat, R. (2013).
Estabilizacin va Modos Deslizantes con Control Positivo.
tasa de estabilizacin (converge ms rpido al valor cero) Memorias del Congreso Nacional de Control Automtica
que . AMCA 2013.
A partir de este punto, podemos plantearnos objetivos 14) Leyva, H., Quiroz, G., Carrillo, F. y Femat, R. (2013). Rapid
como el establecido por la siguiente pregunta: insulin stabilization via sliding modes control for T1DM
Es posible incrementar la tasa de estabilizacin therapy. Memorias del Congreso Nacional de Control
Automtica AMCA 2013.

Horacio Leyva Castellanos et al: Estabilizacin robusta de sistemas lineales EPISTEMUS 25

 INVESTIGACIN

DINMICA DE UN PNDULO SOBRE MVIL:

SIMULACIN Y EXPERIMENTO
HORACIO MUNGUA AGUILAR*,
ABRIL ARMENTA FRANCO, SERGIO GUTIRREZ LPEZ

RESUMEN
Se describen la simulacin y el experimento de un pndulo
sobre una plataforma mvil. Se muestra la instrumentacin
que ha permitido evaluar en el laboratorio el comportamiento
dinmico real del sistema contrastando las mediciones con las
predicciones de los modelos tericos. Se muestran y discuten los
resultados obtenidos.
Palabras clave: pndulo sobre carro; experimento con
pndulo; pndulo mvil.
ABSTRACT
The simulation and the experiment of a pendulum on a
moving platform are presented. It is shown the instrumentation
used at the laboratory in order to assess the actual dynamic
system behavior contrasting these with the predictions of
theoretical models. The results are shown and discussed.
Keywords: Cart pendulum; pendulum experiment; mobile
pendulum.

M.C. Horacio Mungua A.
Correo: hmunguia@correo.fisica.uson.mx
M.C. Abril Armenta Franco
Correo: a2f_171084@hotmail.com
M.C. Sergio Gutirrez Lpez
Correo: sgutier@fisica.uson.mx
Departamento de Fsica, Universidad de Sonora

*Autor para correspondencia: Horacio Mungua Aguilar

Correo electrnico: hmunguia@correo.fisica.uson.mx
Recibido: 8 de Octubre de 2013
Aceptado: 20 de Noviembre de 2013
26 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx Claudio Alfredo Lpez: UNISON / EPISTEMUS 14 / Ao 7/ 2013/
ISSN:pg.: 22-30
2007-4530
INTRODUCCIN Las variables y parmetros del sistema son:
El pndulo es un sistema clsico de mecnica ampliamente x: Abscisa del centro de masa del carro.
estudiado. El anlisis de su dinmica no slo resulta y: Ordenada de la lenteja (masa del extremo) del pndulo.
de inters acadmico, ya que permite introducir el x: Abscisa de la lenteja del pndulo.
movimiento armnico y los sistemas no-lineales, sino : ngulo de la varilla respecto a la vertical.
que presenta tambin una gran variedad de aplicaciones m1: Masa de la lenteja del pndulo.
como en robtica, ingeniera civil, sistemas de navegacin, m2: Masa del poste.
instrumentacin, etctera. Existe una gran diversidad de m3: Masa de la varilla.
sistemas pendulares: pndulo simple, pndulo doble, M: Masa del carro.
pndulo esfrico, de masa variable, pndulo invertido, h: Altura total del sistema.
etctera. El anlisis de la dinmica del movimiento de H: Altura del carro.
estos sistemas no es trivial pues, en el caso ms general, l: Longitud de la varilla.
se tienen que emplear tcnicas de anlisis diferentes a las L2: Longitud del poste.
tcnicas Newtonianas clsicas [1, 2]. b: Posicin horizontal del centro de masa del sistema.
Un problema todava mayor en el estudio de los
sistemas pendulares tiene que ver con la parte experimental. Y
Preparar un experimento para estudiar la dinmica de un r = radio esfera
sistema como los pendulares no es sencillo. Normalmente
estos sistemas requieren dos o ms sensores de posicin
y/o velocidad para registrar en tiempo real los parmetros
del experimento. Adems, se debe disponer de un sistema m3
de adquisicin de datos rpido y con canales de entrada
apropiados para recoger la informacin de los sensores sin 2 m2 m1
perder detalles del evento. Esto explica por qu en la gran
mayora de los estudios de estos sistemas normalmente
no se pasa del anlisis terico y, cuando mucho, de su
simulacin digital.
En este trabajo se presenta un estudio integral (teora
y experimento) de uno de estos sistemas de pndulo que
poco se encuentra en la literatura: el pndulo sobre mvil.
Existen varias versiones [3, 4] de este tipo de sistema. En
la figura 1 se muestra el esquema del pndulo mvil que M
aqu se presenta. Consiste de un pndulo simple colgado
H
de un poste que se encuentra fijo sobre una plataforma. X
Esta plataforma (el carro) es mvil y se puede deslizar
sobre una superficie sin friccin en la direccin del eje x y
sin desplazamiento vertical. Figura 1. Esquema del pndulo mvil.

Horacio Mungua Aguilar et al: Dinmica de un pndulo sobre mvil: simulacin EPISTEMUS 27
 DINMICA DEL SISTEMA
Utilizaremos la formulacin Lagrangiana de la Mecnica Clsica [5] para obtener
las ecuaciones de movimiento del sistema. Bajo este formalismo escogemos
como coordenadas generalizadas a x (posicin horizontal del carro) y (ngulo
del pndulo) de la figura 1. Las ecuaciones de transformacin entre estas
coordenadas y las coordenadas cartesianas x, y de la lenteja del pndulo son:

1)

2)

De aqu resulta que las velocidades generalizadas son:

3)

4)

Para tener una buena aproximacin al sistema real, consideraremos al

pndulo como un pndulo fsico, es decir, tomaremos en cuenta las dimensiones
de la varilla, de la lenteja del pndulo y del poste as como sus respectivas masas.
Tomando como sistema de referencia la plataforma donde se desliza el sistema,
el Lagrangiano L, definido como la diferencia entre la energa cintica T y la
energa potencial U del sistema, es:

5)

En donde

6)

Son las coordenadas cartesianas del centro de masa de la barra y

7)

Son las coordenadas cartesianas del centro de masa de la lenteja.

Los momentos de inercia de la barra y de la lenteja, referidos a sus respectivos
centros de masa son

8)

9)

Sustituyendo estas ecuaciones en la expresin (5) se obtiene

10)

De aqu se obtiene la primera ecuacin de Lagrange del sistema:

11)

28 EPISTEMUS Horacio Mungua Aguilar et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 26-33
 La otra ecuacin de Lagrange del sistema es

12)

Derivando (11) y reordenando la ecuacin anterior, obtenemos nuestras dos

ecuaciones de movimiento:

13)

14)

Eliminando se llega a:

15)

Donde las constantes A y K son:

16)

Resumiendo, las ecuaciones (13) y (14) describen el comportamiento del

ngulo del pndulo y la posicin x del carro. Estas ecuaciones no son lineales y
su solucin requiere un tratamiento numrico.

EL MODELO FSICO Y LA INSTRUMENTACIN

El pndulo mvil que se construy, y que se muestra en la figura 2, est formado
por una estructura metlica rectangular que sirve como la plataforma mvil que
soporta al pndulo. Cuatro balines alojados en 2 canaletas paralelas sirven de
rodamiento a la plataforma. Este sistema de rodamiento fue el que menor friccin
ofreci de entre varios que se probaron, incluido un sistema de rodamiento con
ruedas. Sobre esta base se erige una estructura vertical en forma de U invertida
de donde cuelga el pndulo. El pndulo est montado directamente sobre el eje
de un codificador ptico incremental y est hecho de una varilla de bronce. En
su extremo se sujeta un baln de acero de 360 g de peso. El circuito que lee los
sensores se coloca sobre la superficie del mvil. De aqu salen las conexiones para
los codificadores y para la conexin serial a una computadora que almacenar los
datos enviados por el circuito.

Horacio Mungua Aguilar et al: Dinmica de un pndulo sobre mvil: simulacin EPISTEMUS 29

Figura 2. El pndulo mvil construido.
El sistema dispone de dos sensores: uno para la
posicin angular del pndulo y otro para la posicin
horizontal del carro. Los dos son de USDigital [6] del
tipo ptico incremental modelo H5S-512-IE. El que mide
la posicin angular sirve de soporte al pndulo mismo
ya que sobre su eje se acopla directamente la varilla. El
otro codificador se encuentra en uno de los extremos de
la base y es arrastrado en su movimiento. Este tipo de
codificadores son de construccin robusta y de muy baja
friccin. Su resolucin es de 255 pulsos por revolucin.
Los aspectos que se cuidaron en la construccin del
pndulo-mvil son:
n Friccin mnima en el eje de giro del pndulo.
n Rigidez en el soporte vertical del pndulo.
n Firmeza y estabilidad en la plataforma del sistema.
n Friccin mnima en el desplazamiento del carro sobre
la plataforma.
Las variables que tenemos que medir, almacenar y
procesar con el fin de evaluar el comportamiento del
sistema son el ngulo y el desplazamiento x del carro.
La velocidad angular del pndulo y la horizontal del carro
se pueden obtener secundariamente cuando conozcamos
a (t) y X(t). Por lo tanto, en nuestro experimento solo
tenemos que medir directamente estos parmetros por
medio de sus respectivos codificadores.
La medicin del ngulo y del desplazamiento x no
es un procedimiento sencillo puesto que se tiene que
pasar por un proceso de conteo de pulsos -los generados
por los sensores-. Con este objetivo se dise un circuito
electrnico que realiza las siguientes funciones:
1. Recibe los pulsos de los sensores de posicin angular
y desplazamiento del carro y lleva su cuenta y direccin de
giro.
30 EPISTEMUS Horacio Mungua Aguilar et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 26-33
2. Da formato a esta informacin para poder ser
enviada secuencialmente.
3. Enva en forma inmediata y sincronizada estos datos
a una computadora a travs de su puerto serial.
Este circuito se desarroll alrededor de un
microcontrolador PIC16F876 de Microchip [5]. Vase la
figura 3.
Figura 3. Interface pndulo-PC.
La parte ms compleja del proceso se presenta en los
puntos 1 y 2. Cada codificador tiene dos canales, A y B. La
cantidad de pulsos generados en cada uno es la misma,
pero se encuentran desfasados. La lectura de esta fase
es la que da la direccin de giro. El programa del circuito
est configurado para monitorear continuamente y a
gran velocidad los canales A y B. Cuando se observa una
transicin 0-1 en el canal A inmediatamente se revisa el
estado del canal B: si es bajo, se considera un avance en
el sentido horario; si es alto, se considera un avance en
el sentido anti horario. En el primer caso se incrementa
el valor de un contador que contiene el acumulado de
los pulsos anteriores; en el segundo caso el contador es
decrementado.
En la computadora se dispone de un programa
desarrollado en VB.NET que lleva a cabo las siguientes
funciones:
n Presenta una interfaz grfica al usuario que le
permite controlar el experimento.
n Establece la comunicacin con el puerto serial
de acuerdo a los parmetros seleccionados.
n Guarda los datos recibidos en un formato
preestablecido que facilitan su posterior
procesamiento.
SIMULACIN
Las ecuaciones (13) y (14) fueron resueltas numricamente
empleando el software MATLAB de MathWorks [8]. Los
valores de esta simulacin para los parmetros m, M y l
corresponden a los valores reales del modelo construido.
Estos valores son
n m = 367.05 g
1
n M+m =818.52 g
2
n m =81.70 g
3
n l=30.9 cm
n r =2.22 cm
 En la figura 4 se presentan las grficas obtenidas en la simulacin para el
ngulo de giro del pndulo y la posicin del carro. En la parte derecha se muestran
las correspondientes velocidades: la angular del pndulo y la horizontal del carro.
Se establecieron como condiciones iniciales un ngulo de 15.46 y una velocidad
angular de cero para el pndulo. Para el carro, sus valores iniciales de posicin y
velocidad fueron cero.

Figura 4. Resultados de la simulacin: a) y b) Posicin y velocidad angular para ;

c) y d) Posicin y velocidad de X.

Resalta el hecho de que las oscilaciones del pndulo y el carro se dan en

perfecta sincrona y con la misma frecuencia pero con un desfase de 180
(cuando el pndulo va en un sentido, el carro va por el sentido contrario). El
valor de la frecuencia es de 1.064 Hz. Naturalmente, puesto que no se consider
friccin alguna, no se observa atenuacin en el desplazamiento angular ni en
la posicin X.

EL EXPERIMENTO
Para llevar a cabo el experimento el sistema pndulo-mvil lo colocamos sobre
una superficie perfectamente nivelada y lo ms lisa posible para minimizar
friccin. El proceso del experimento se realiza de la siguiente forma:
n Se posiciona el sistema en la superficie de tal forma que queden por los

menos 50cm libres a ambos lados en la direccin del desplazamiento del sistema.
n Se inicializa el programa y se selecciona el nmero de muestras a adquirir

en el campo sealado en la interfaz grfica.

n Manteniendo fija la plataforma del mvil se levanta el pndulo hasta la

posicin de inicio deseada. No hay necesidad de medir el ngulo inicial con

precisin ya que en la grfica generada se le puede medir fcilmente.
n Se activa el control INICIO de la pantalla para iniciar el proceso de adquisicin.

n Sin perder mucho tiempo se liberan el pndulo y la plataforma para permitir

su libre movimiento.

Horacio Mungua Aguilar et al: Dinmica de un pndulo sobre mvil: simulacin 31

 n Cuando se han recogido todas las muestras el
programa informa al usuario que la adquisicin termin
y que el archivo de datos se encuentra disponible en la
memoria de la PC. Este archivo de texto contiene 3 campos:
el primero contiene el nmero de muestra, el segundo es
el valor del ngulo y el tercero es el valor de la posicin X.
El archivo generado se captura en una hoja de clculo
para su procesamiento: escalamiento, medicin de
frecuencia, generacin de grficas, etc.
Empleando el procedimiento anterior se realizaron
20 corridas del experimento y se recogieron sus
correspondientes archivos de datos. Cada archivo se
proces con la hoja de clculo Excel. Hay que recordar
que los codificadores generan 255 por revolucin por
lo que cada pulso en el medidor de ngulo representa
360255=1.41o. En el caso del codificador que mide el
desplazamiento, como ya se mencion, se encuentra
acoplado a una rueda de arrastre que tiene un dimetro
de 34 mm; por lo tanto, por cada giro completo se
recorre una distancia de x34=106.8 mm. Esto significa
que la sensibilidad en la medicin de la posicin es de
255106.8=2.39 pulsos por mm.
Figura 5. Posicin angular del pndulo en el experimento
y en la simulacin.
32 EPISTEMUS Horacio Mungua Aguilar et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 26-33
Las figuras 5
y 6 muestran las
grficas tpicas
del el ngulo
y posicin X que
se obtuvieron en
una de las corridas
para un ngulo inicial
de 15.5. Se comparan
con las curvas obtenidas en
la simulacin para este mismo ngulo.
Los aspectos sobresalientes en estas grficas son:
En el experimento se observa atenuacin en la
amplitud de los desplazamientos. En la simulacin, como
ya se vio, no se presenta atenuacin.
La frecuencia de la oscilacin en la simulacin es de
1.06Hz y en el experimento es de 1.04Hz 0.01
Para diferentes ngulos iniciales empleados no
se observa, ni en la simulacin ni en el experimento,
diferencias en la frecuencia de oscilacin del pndulo. Esta
frecuencia es la misma frecuencia que la del carro, solo que
se encuentra desfasada. Es decir, la frecuencia de oscilacin
del sistema no depende del ngulo inicial, al menos no
para ngulo menores de 400. En la simulacin numrica
obtuvimos un valor para la frecuencia de oscilacin de f=
1.0637 Hz y en el experimento obtuvimos una valor de f =
1.04 Hz con una desviacin de 0.01Hz. Esto significa una
diferencia menor a 1.02%. Bastante razonable para una
experimento de mecnica.
La discrepancia fundamental se observa en la amplitud
de las oscilaciones. En la simulacin numrica no se atenan
las oscilaciones. Permanecen constantes todo el tiempo.
Esto es lgico porque supusimos que la friccin era nula.
Por otra parte, segn se observ en algunas corridas, a
veces no hay simetra en los desplazamientos horizontales
del sistema: se observa un sesgo en una direccin (positiva
o negativa) del recorrido del mvil. Este fenmeno puede
tener varias causas:
1) Insuficiente nivelacin de la superficie.
2) Irregularidades en algunos puntos de la superficie.
3) Alguna obstruccin o desacomodo de los balines
en las canaletas.
 REFERENCIAS
1) Karlheinz ,Ochz (2011), A Comprehensive Analytical Solution of
the nonlinear pendulum, Eur. J. Phys. 32 (2011) 479490
2) Lima, F.M.S. (2009), A trigonometric approximation for the
tension in the string of a simple pendulum accurate for all
amplitudes; Eur. J. Phys. 30 (2009) L95L102
3) Thomas Peacock and Nicolas Hadjiconstantinou, course
materials for 2.003J/1.053J Dynamics and Control I,
Spring (2007). MIT OpenCourseWare (http://ocw.mit.edu),
Massachusetts Institute of Technology.
4) Weibel, S. et al (1997), Global Dynamics of a Rapidly Forced Cart
and Pendulum, Nonlinear Dynamics 13: 131170.
5) L. D. Landau. (1976). Mechanics, Third Edition: Volume 1,
Butterworth-Heinemann; ISBN: 0750628960,
6) US Digital, http://usdigital.com/
7) Microchip Technology, http://www.microchip.com/
8) MathWorks, http://www.mathworks.com/products/matlab/

Figura 6. Desplazamiento del mvil en el experimento y en

la simulacin

Conclusiones
Se ha construido un pndulo fsico que se desplaza sobre
una plataforma mvil sobre el eje x. Se obtuvieron las
ecuaciones que describen la dinmica de su movimiento y
se resolvieron simularon digitalmente- obtenindose las
grficas de la posicin angular del pndulo y la posicin
horizontal de la plataforma. De ah se han obtenido
tambin las correspondientes velocidades. Se realiz el
experimento adquiriendo los datos de la posicin angular
y la posicin X con una computadora travs de un circuito
interfase expresamente diseado para este sistema. Al
comparar los datos del experimento y la simulacin se
encuentra una buena correlacin entre las frecuencias de
oscilacin. Las amplitudes difieren porque en la simulacin
no se consider la friccin, lo cual conduce a que
experimentalmente se obtenga un comportamiento tipo
oscilador harmnico amortiguado. Tanto en la simulacin
como en el experimento no se observa dependencia de la
frecuencia de oscilacin respecto al ngulo inicial, al menos
para ngulos menores de 400. ngulos mayores a este
valor desestabilizan al sistema pues levanta la plataforma
de la superficie.
Este trabajo se puede continuar y mejor trabajando
en dos puntos principalmente:
1) Medicin experimental de la friccin habida
entre la plataforma y la superficie para incorporarla en la
simulacin. Se puede probar, incluso, con otros sistemas
de rodamiento.
1) Desarrollar un mejor mecanismo de lanzamiento del
sistema que automatice las condiciones iniciales y mejorar
la reproducibilidad del sistema.

Horacio Mungua Aguilar et al: Dinmica de un pndulo sobre mvil: simulacin EPISTEMUS 33
 DESDE LA ACADEMIA

UNA MIRADA A LA PROFESIN DE ENFERMERA

DESDE LA PERSPECTIVA DE GNERO

OLGA BARRAGN HERNNDEZ*, EVA ANGELINA HERNNDEZ VILLA,

SANDRA LIDIA PERALTA PEA

Se explora el tema de gnero en Enfermera, para reflexionar sobre la relacin que existe
entre una profesin feminizada y la sociedad androcntrica dominante que obstaculiza
el avance de la profesin de enfermera y particularmente de quienes tradicionalmente
ejercen esta actividad. Se reconoce que la actividad de cuidar ha sido considerada
responsabilidad propia de la mujer y por lo tanto no se le concede el valor social que
representa, manifestndose lo que Burn (2004) seala como El techo de cristal que limita
el desarrollo personal y profesional de las mujeres que forman parte de este gremio.

M.C. Olga Barragn Hernndez

Correo: barragan@enfermeria.uson.mx
M. C. Eva Angelina Hernndez Villa
Correo: eva_angelina_h@hotmail.com
M.C.E. Sandra Lidia Peralta Pea
Correo: speralta@enfermeria.uson.mx
Departamento de Enfermera, Universidad de Sonora

*Autor para correspondencia: Olga Barragn Hernndez

Correo electrnico: barragan@enfermeria.uson.mx
Recibido: 12 de Marzo de 2013
Aceptado: 18 de Octubre de 2013
34 Jess Quintana Pacheco et al: UNISON / EPISTEMUS 14 / Ao 7/ 2013/
EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx ISSN:pg.: 31-36
2007-4530
INTRODUCCIN
Todas las profesiones se construyen
histricamente y se forman y practican
en ellas personas, hombres y mujeres,
y en ellas como en cualquier
colectivo humano, el sexo es un
determinante de las oportunidades
sociales. Es as como, en razn de
estas construcciones sociales de lo
que significa ser hombre y mujer,
ambos han tenido oportunidades
de desarrollo diferentes a travs del
tiempo. Para comprender esto, es
conveniente develar las relaciones de
poder/saber que se dan en el ejercicio de
la prctica sanitaria, por qu algunos saberes
tienen un mayor reconocimiento social que otros?, qu
jerarquas se dan entre profesiones distintas o al interior
de las mismas?, y descubrir si existe una tradicin de
prctica femenina o masculina. Es de esta forma como se
explica la discriminacin, segregacin y subordinacin
de las mujeres en las profesiones sanitarias (1) como la
enfermera.
La subordinacin de la Enfermera al
modelo hegemnico sanitario, y la forma en que
administrativamente se planea e implementa la gestin de
los cuidados en la mayora de los hospitales, ha conducido
de cierta forma a dificultar el desarrollo de una autonoma
en las competencias que son propias de la Enfermera,
limitando de cierta forma la libertad en el pensar y en el
hacer de sus profesionales (2).
Por otro lado la femineidad, ha estado siempre ligada
a las prcticas humanas relacionadas con el cuidado a
la salud. Histricamente se ha partido del supuesto que
la profesin de enfermera es propia de mujeres (3). Este
discurso construido al amparo de una cultura sexista
Olga Barragn Hernndez et al: Una mirada a la profesin de enfermera desde
ha terminado por imponerse empricamente.
Adems hemos asociado el acto de cuidar
con el gnero femenino, en muy diversas
sociedades y culturas, y a travs del
tiempo, por lo que el rol de cuidar se ha
presentado como secundario al rol de
curar, sin tenerse en consideracin la
complementariedad de las dos tareas.
No sera posible curar sin cuidar. Esta
visin de la enfermera como profesin
eminentemente femenina ha estado
marcada a travs del tiempo por un
discurso sexista sobre el rol social de la
mujer y por consiguiente de la enfermera,
y que con la incursin del varn en la prctica
de la enfermera se ha visibilizado an ms la
desigualdad de gnero que existe en el desempeo
de la profesin.
En el presente trabajo se pretende reflexionar sobre el
ejercicio profesional de enfermera desde la perspectiva de
gnero, analizando algunos de los elementos que, desde
nuestro punto de vista, podran permitirnos conocer
algunos hechos que han marcado y obstaculizado su
ejercicio.
LO INVISIBLE DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERA
Si echamos una mirada a lo largo de la historia de la
enfermera, vemos como la prctica profesional ha sido
tradicionalmente funcin de las mujeres, que como
sabemos han tenido una posicin de reclusin, de
invisibilidad, de subordinacin y de segundo orden en
el mundo social, se ha identificado la enfermera como
una ocupacin con poca valoracin y prestigio, a pesar
de su profesionalizacin y sobre todo de la importancia
social que sta tiene en el cuidado a la salud. No podemos
olvidar que en diferentes pocas, prcticamente siempre,
EPISTEMUS 35
la profesin enfermera propia de mujeres, ha estado
subordinada a la profesin mdica propia de hombres (4),
lo cual tiene una estrecha relacin con las construcciones
culturales de gnero; lo que significa ser mujer u hombre,
oposicin binaria que genera simbolizacin de todos los
aspectos de la vida y que toma forma en un conjunto de
prcticas, ideas, discursos y representaciones sociales que
dan atribuciones a la conducta objetiva y subjetiva de
las personas en funcin de su sexo, tal diferenciacin es
producto de un largo proceso histrico de construccin
psicosocial y cultural, que no slo produce diferencias
entre los gneros (femenino y masculino), sino que estas
diferencias implican desigualdades y jerarquas entre
stos, situacin que afecta al gremio de enfermera y que
se ve reflejado en el desempeo de las enfermeras(5).
El calificativo de actividad femenina, para algunas
investigadoras no solo se refiere a que fuera una actividad
creada para mujeres, sino que lo ms importante es la
ideologa con la que nace la enfermera profesional,
impregnada de valores de gnero, abnegacin, cuidado
maternal, sacrificio, entrega, dulzura, generosidad, propios
de la naturaleza femenina (6). Son identidades de gnero
construidas socialmente y que por fortuna en la actualidad
ya se revela que no son caractersticas naturales, sino
culturalmente adquiridas, que permiten a las nuevas
generaciones tener ms claridad sobre su valor en el
mundo. Nuevos valores surgen en Enfermera, porque los
de abnegacin y sacrificio han servido para dominarlas; en
la actualidad, los valores han pasado a un plano diferente,
dentro de stos emergen el respeto, tolerancia, solidaridad
y otros.
GNERO Y EJERCICIO PROFESIONAL DE
ENFERMERA
En Mxico, el promedio de mujeres enfermeras constituye
todava la mayora del personal de enfermera adscrito a las
instituciones de salud, sin embargo, con el paso de los aos
se ha incrementado el nmero de varones en la profesin
(89.5% mujeres y 10.5% varones) segn el Sistema de
Informacin Administrativa de Recursos Humanos de
Enfermera (SIARHE, 2013), situacin que ha suscitado
36 EPISTEMUS Olga Barragn Hernndez et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 34-37
perspicacias por parte de la sociedad respecto al rol que
desempean quienes deciden insertarse en el quehacer
de la enfermera, tildndolos de homosexuales, mdicos
frustrados, etctera. Por otro lado, el sexismo se manifiesta
en las escuelas formadoras de este recurso a travs del
currculo explicito e implcito; en el primero por medio de
libros de texto donde se alude al profesional de enfermera
como gnero femenino sin considerar que la profesin
es ejercida ahora no slo por mujeres, sino por varones
tambin, resaltndose actividades especficas de un sexo
(femenino), subestimndose al sexo opuesto. En relacin al
currculo oculto, ste se manifiesta en el trato diferenciado
hacia los hombres y las mujeres por medio del lenguaje, los
gestos, el tono de voz, la atencin proporcionada a unos
y a otros, sarcasmos utilizados por parte de los docentes.
Todo esto contribuye a la esencializacin de la feminidad
y masculinidad (7).
Cmo se refleja esta situacin en los espacios de
la prctica profesional de enfermera?, primeramente
debemos entender que el ingreso de mujeres al mundo
laboral se realiz a travs de ocupaciones y profesiones que
guardaban cierta similitud con las realizadas con el mbito
domstico, tareas consideradas de menor calificacin que
las realizadas por los varones, barreras culturales de gnero
que no reconocen el valor del cuidado como una actividad
profesional y las dejan fuera de los espacios de poder;
en el rea de salud se han diferenciado dos funciones
especficas: cuidar y curar. La primera se le atribuye al
personal de enfermera, cuidado que la mayora de las
veces se hace invisible por la dificultad que existe para
especificar la complejidad emocional, subjetiva y material
que incluye; la segunda funcin se le atribuye al profesional
de la medicina, un modelo androcntrico dominante que
exhibe patrones establecidos de poder/saber mdico que
circunscriben la prctica de la enfermera, dificultando el
reconocimiento de sus saberes y su autonoma.
El referir de una u otra forma lo que ocurre en el campo
de la Enfermera, nos habla con claridad de la ausencia de
mujeres, la presencia femenina en puestos de poder y
decisin, tanto en instituciones pblicas como en empresas
privadas, es prcticamente inexistente. La mayora de los
anlisis realizados en este campo sealan que la cultura
organizacional sigue dominada por valores androcntricos;
los principales obstculos para la promocin profesional
de las mujeres, sigue siendo la falta de conciliacin de la
vida laboral con la privada. La discriminacin de gnero
sigue siendo la regla, ms que la excepcin; y en este
sentido, su intervencin en las polticas organizacionales
se ha vuelto un foco de atencin (8).
Dentro del ejercicio profesional de enfermera los
enfermeros ejercen una prctica acorde al estereotipo
masculino, se inclinan ms por los aspectos tcnicos o
instrumentales, buscan tener una relacin ms cercana
con el mdico dentro de equipos reconocidos como fuente
del saber, buscando adquirir habilidades semejantes y se
adhieren al sistema de valores de la jerarqua superior, la
de los mdicos o la del mundo masculino, encontrando
mayor oportunidad de desarrollarse profesionalmente,
beneficindose de puestos de direccin o gestin por el
simple rol de gnero, pese a ser minora dentro del grupo
profesional. Esto es un reflejo de la desigualdad que
enfrentan las mujeres incluso en espacios feminizados de
origen (9).
CONCLUSIONES
Desde el feminismo se puede afirmar que existe una
superficie invisible construida mediante elementos que no
estn escritos ni sujetos a normas o leyes objetivas, sino
a un conjunto de expectativas, actitudes o valoraciones
latentes desde parmetros patriarcales que dificultan la
promocin de las mujeres a posiciones de poder, techo
de cristal (10) que afecta a las mujeres en enfermera,
aunque su cualificacin tcnica y mediadora la hagan
indispensable dentro del sistema. Es necesario que
cada una de las profesionales de enfermera desde su
quehacer cotidiano se deba cuestionar y plantear retos de
transformacin en el corto plazo. Una caracterstica de las
enfermeras es la de ser buenas ejecutoras, pero la crtica y
el juicio sobre su actividad cotidiana no existe o han sido
escasos. La posibilidad de pensar en el quehacer cotidiano
mejora la prctica de enfermera. Existen estudios (Tnori,
2005; Infante et al., 2007; Del Ro Moro, 2005) que hablan
de la insatisfaccin profesional de la enfermera; este
hecho debe impulsar a actuar para transformar la realidad.
Es necesario visibilizar el potencial del gnero femenino
dentro de la profesin de enfermera para ocupar
cualquier puesto dentro del mbito de la salud, porque tal
como sealan Fajardo y Germn (2004), al citar a Louise
Otto-Peters, feminista alemana, que escribi en 1849, Las
enfermeras (mujeres) sern olvidadas si ellas se olvidan de
pensar sobre s mismas.
BIBLIOGRAFA
1) Ortiz, T; Birriel S, J; Ortega O, R (2004). Gnero, profesiones
sanitarias y salud pblica. Gaceta Sanitaria 18 (supl 1) 189-94.
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Congreso Virtual de Cardiologa. Toledo Espaa.
14) Fajardo T., ME y Germn B., C. (2004b), Influencia del gnero
en el reconocimiento de los cuidados enfermeros visibles e
invisibles. Index Enferm [online]. vol.13, n.46, pp. 09-12. ISSN
1132-1296.
EPISTEMUS 37
 DESDE LA ACADEMIA

ECUACIN QUE OBTIENE CON BUENA APROXIMACIN

LA SUMA DE LOS PRIMEROS ENTEROS A CUALQUIER
POTENCIA ENTERA POSITIVA
LUIS MANUEL MONTAO ZETINA*

En este trabajo se presenta un anlisis numrico para obtener un mtodo sencillo que
calcule la suma de los primeros enteros, de 1 hasta n, elevados a cualquier potencia entera
k. El aspecto ms importante durante el anlisis fue la obtencin de una expresin de slo
tres trminos para calcular la suma final de manera precisa con una diferencia porcentual
relativamente pequea. Asimismo, se presenta un estudio de esta diferencia porcentual
que compara la suma precisa y la exacta.

Dr. Luis Manuel Montao Zetina

Departamento de Fsica, CINVESTAV
Correo: lmontano@fis.cinvestav.mx

*Autor para correspondencia: Luis Manuel Montao Zetina

Correo electrnico: lmontano@fis.cinvestav.mx
Recibido: 2 de Septiembre de 2013
Aceptado: 6 de Noviembre de 2013
38 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx ISSN: 2007-4530
INTRODUCCIN
La teora de nmeros es una de las reas ms fascinantes de
las matemticas. Est llena de relaciones misteriosas entre
los nmeros enteros que han desafiado a las mentes ms
brillantes en el pasado y an en la actualidad. Por ejemplo,
la conjetura de Goldbach [4] (todava no resuelta), el
misterio de los nmeros primos [1], el teorema de Fermat
(resuelto hace menos de 20 aos) [3], [5], entre muchos
otros, son slo algunos ejemplos de los trabajos que los
matemticos, y no slo ellos, han dedicado toda su vida a
resolver o al menos a dar una contribucin significativa a la
solucin de cada uno de ellos.
Dentro del rea de la teora de nmeros existen, las
llamadas series o sumas de nmeros enteros. Por ejemplo,
una de las series ms conocidas es la suma de los primeros
enteros como se muestra abajo:
la solucin de la ecuacin 1 es bien conocida: n(n + 1)/2.
Con esto, una pregunta natural que surge es: Cul es
la solucin para esta clase de serie para los casos en que
los nmeros enteros i estn elevados a cualquier potencia
entera k? Por ejemplo, para k = 2 la respuesta es tambin
conocida: n(n + 1)(2n + 1)/6.
Existir un mtodo general para encontrar una
solucin para cualquier potencia k?
Luis Manuel Montao Zetina: Ecuacin que obtiene con buena aproximacin la suma
En la obra original de Jacob Bernoulli, su famoso tratado
Ars Conjectandi [2] publicado en Basilea en 1713, ocho
aos despus de su muerte, muestra la manera de obtener
los polinomios que dan como resultado la suma de los
primeros enteros a cualquier potencia k. Para obtener estos
polinomios se necesitan calcular los llamados nmeros de
Bernoulli (Bn), los cuales se obtienen, entre otras maneras,
con una ecuacin encontrada por Euler:
Este trabajo est dividido de la siguiente manera: en la
seccin 2 se obtiene la expresin general para encontrar
la suma de los primeros enteros para cada valor de k.
Asimismo, se encuentra una expresin para obtener los
coeficientes llamados F, equivalentes a los de Bernoulli.
Posteriormente, en la seccin 3 se describen algunas
caractersticas de estos coeficientes F. En la seccin 4 se
propone una expresin simple para la solucin general,
sta se compara con la solucin exacta para estudiar la
diferencia porcentual que existe entre ambas cantidades.
UNA EXPRESIN GENERAL PARA LA SUMA DE LOS
PRIMEROS ENTEROS A UNA POTENCIA ENTERA k
Empecemos obteniendo una expresin general para la
suma de los primeros enteros a cualquier potencia entera
k. Ntese que:
, (1)
EPISTEMUS 39
 lo que significa que todos los enteros, a excepcin del ltimo se cancelarn, es decir, quedar slo
el nmero n. Ahora, simplifiquemos esta expresin tomando el trmino (i-1)k.

. (2)

Desarrollando los primeros dos trminos de la segunda parte de la ecuacin (2) obtenemos:

. (3)

Introduciendo (3) en la ecuacin (1) llegamos a:

o, aadiendo 1 a k tenemos:

. (4)

Cabe notar que el ltimo trmino de esta ecuacin est relacionado con el tringulo de Pascal. As
podemos construir cualquier solucin particular para cada k tomando, salvo los dos primeros, todos
los coeficientes de un rengln particular de este tringulo, alternando el signo, comenzando con
el positivo. Por ejemplo, si queremos obtener la solucin para el caso k=2 usando la ecuacin (4)
debemos hacer:

Desarrollando la suma de la parte derecha, y sabiendo la solucin para el caso previo k = 1 la solucin
final es:

dando como resultado n(n+1)(2n+1)/6. Como se puede apreciar, se us la tercera lnea del tringulo
de Pascal (1,3,3,1) excluyendo los dos primeros coeficientes y alternando el signo. Para ser an ms
claros, abajo se muestra el caso con k=3 (recurdese la cuarta lnea del tringulo de Pascal (1,4,6,4,1).

Por tanto uno puede ir adelante con este procedimiento para obtener cualquier solucin; los requisitos
son: saber la solucin anterior de k y algo de lgebra.
En este punto es interesante saber si existe una ecuacin simple para obtener todas las soluciones
sin tener que pasar por los dos requisitos mencionados arriba, ya que ser cada vez ms difcil obtener
el resultado al incrementarse el valor de k. Procedamos a desarrollar el ltimo trmino de la ecuacin
(4):

(5)

Podemos ver que para continuar con la bsqueda de una solucin simple se tiene que sustituir la
solucin previa al segundo trmino de la segunda parte de la ecuacin (5), la cual ser de la misma
estructura, pero con la potencia k-1. Sustituyendo este trmino obtenemos,

40 EPISTEMUS Luis Manuel Montao Zetina: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 38-43
 (6)

Como se puede apreciar, existirn algunos coeficientes que multiplicarn las sumas de i elevada a la
k menos 1, 2, 3, etc. Por ejemplo, en el caso de la potencia k-1 habr dos coeficientes, para k-2 habr
cuatro. En general, habr para la potencia k-l, 2l coeficientes.
Entonces, sustituyendo todas las sumas de la misma estructura de la ecuacin (5), obtendremos
los valores de todos estos coeficientes. La estructura final de la suma es:

, (7)

donde las Fj son equivalentes a los nmeros de Bernoulli, Bn.

Para obtener los valores de Fj se tendran que desarrollar todos los trminos y hacer sustituciones
para cada caso. Para F1 se vio que el valor era 1/2; el valor de F2 se obtiene del parntesis de la ecuacin
(6) y es igual a 1/12. F3 es el resultado de la suma de las cuatro fracciones y F4 de las ocho fracciones y
as sucesivamente.
Una manera ms inteligente de obtener todas las Fj es la siguiente: la ecuacin (13) da solucin
para cualquier n, asimismo para n=1. Probemos esto con la primera de las Fj. Para k=1 en la ecuacin
(7) tenemos:

Para n=1 la suma es igual a 1. Entonces 1/2+F1=1 y F1=1/2 como se obtuvo anteriormente. Ahora para
k=2 tenemos:

De nuevo, para n=1 la suma es igual a 1. Entonces 1/3+F1+2F2 =1. Sabemos que F1=1/2 por lo que
F2=[1-(1/2+1/3)]/2=1/12. Podemos proceder de esta manera para obtener todas las Fj. La estructura
general para esta relacin es:

(8)

Podemos expresar la ecuacin (8) como:

(9)

En la ecuacin (9) se sustituy el ndice k con la letra m con la finalidad de evitar confusiones con la
expresin final dada en la ecuacin (7).
Calculemos con la ecuacin (9) las primeras tres Fm. Para la F1 es claro que slo se toma en cuenta
el primer trmino, es decir, la sumatoria en este caso no participa. Por tanto, F1=1/(1+1)!=1/2 como era
de esperarse. Para F2 participa el primer trmino de la ecuacin y un trmino de la sumatoria, es decir,
F2=2/(2+1)!- F1/2!=1/3-1/4=1/12. Para F3 participan el primer trmino de la ecuacin y dos trminos
de la sumatoria, es decir, F3=3/(3+1)!- F1/3!- F2/2!=1/8-1/12-1/24=0. De esta manera obtenemos
correctamente todos los coeficientes Fm necesarios dependiendo el valor de k.
Por tanto, la doble sumatoria presente en la ecuacin (4) se puede expresar con la ecuacin (7)

Luis Manuel Montao Zetina: Ecuacin que obtiene con buena aproximacin la suma EPISTEMUS 41
reescrita abajo, Tabla 1. Valores de Fm para m=1,2,,15.
m Fm Fm (fraccin)
, (10) 1 0.5 1/2
2 0.08333 1/12
3 0 0
donde las Fm estn dadas por la ecuacin (9).
4 -0.0013889 -1/720
Para mayor claridad en cmo aplicar ambas ecuaciones
daremos un ejemplo para calcular la expresin completa 5 0 0
para el caso k=7. Supondremos que ya se calcularon las Fm 6 0.00003306889 1/30240
hasta la F7 (ver en la siguiente seccin la tabla 1) habiendo 7 0 0
previamente calculado las seis Fm anteriores. Se procede 8 -0.00000082672223 -1/1209600
por tanto con la ecuacin (7).
9 0 0
. 10 0.000000020876888 -
11 0 0
12 -5.28419E(-10) -
Desarrollando la suma se obtiene:
13 0 0
14 1.33825E(-11) -
15 0 0

Sustituyendo los valores de las Fm nos queda:
Rearreglando las fracciones a un mnimo comn divisor
obtenemos:
Se puede apreciar que los coeficientes Fm con
ndice impar, a excepcin de F1 son cero, como sucede
con los nmeros de Bernoulli. Pero, a diferencia con
estos ltimos, las Fm van siendo cada vez mucho
menores que las precedentes, lo que no sucede con
las Bs. Para mayor claridad se muestran los primeros
nmeros de Bernoulli en la tabla 2.

, Tabla 2. Nmeros de Bernoulli Bn para n=1,2,...,15.

n Bn (fraccin)
siendo la expresin correcta. 1 1/2
2 1/6
CARACTERSTICAS DE LOS COEFICIENTES Fm 3 0
Como presentamos en la seccin anterior, se redujo la 4 -1/30
ecuacin (4) a dos ecuaciones, ambas con una sola suma. 5 0
Para obtener los valores de todas las Fm se desarroll 6 1/42
un programa recursivo en lenguaje C++ con el cual se
obtuvieron los valores que se muestran en la tabla 1. 7 0
8 -1/30
9 0
10 5/66
11 0
12 -691/2730
13 0
14 7/6
15 0

Por tanto, lo novedoso de esta manera de recalcular los

coeficientes semejantes a los de Bernoulli es que podemos
aproximar la solucin exacta para cualquier n y k a una
expresin sencilla y con una precisin que analizaremos
ms adelante. Esto es debido a que llegar un momento

42 EPISTEMUS Luis Manuel Montao Zetina: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 38-43
en que muchos de los trminos de cualquier serie que
se desee calcular, no contribuirn significativamente a la
solucin.
Tomando en cuenta esto, podemos observar que
de todas las soluciones los primeros tres trminos
con potencias k+1, k y k-1 estn siempre presentes.
Posteriormente los siguientes trminos n aparecen con
potencias k-1 menos dos sucesivamente. Las funciones
impares Fm que dieron cero explican este hecho.
Tambin podemos notar que al incrementar el valor
de k, los trminos para cada solucin aumentan. Por tanto,
hacer el esfuerzo de encontrar una solucin exacta valdr
la pena cuando exista el inters de saber la suma total
para un valor de n relativamente grande. No tiene sentido
obtener el resultado de la suma para un caso en el que,
por ejemplo, n sea 4 elevado a la potencia k=10 usando
la frmula correspondiente. Sera ms fcil sumar 1 a la
10, ms 2 a la 10, y as sucesivamente en lugar de sustituir
el valor n=4 y k=10 en la ecuacin. Para el interesado en
calcular alguna suma con n y k relativamente grandes,
estas soluciones sern tiles para un valor grande de n y al
menos dos veces mayor que el valor de la potencia k.
Tomando esto en cuenta y observando cada solucin,
vemos que los trminos principales de cada una de ellas
son los primeros tres, ya que el cuarto trmino es dos
veces menor en orden de magnitud, aunado a que es
multiplicado por un coeficiente relativamente pequeo
(F4). Asimismo sucede con los dems trminos; son
dos rdenes de magnitud menor y multiplicados por
coeficientes cada vez mucho menores que los anteriores.
Esto no sucede con los nmeros de Bernoulli. Aunque
aplicar este mtodo con las Fm y como lo hizo Bernoulli
con sus Bn dan la respuesta exacta para cada caso de k,
es a travs de las Fm como podemos proponer que los
trminos posteriores al tercero se pueden despreciar para
obtener un resultado aproximado. Con los nmeros de
Bernoulli se tendra que ver cuanto contribuyen trmino
a trmino para hacer este corte. Con esto hemos dado una
buena aproximacin para obtener la suma proponiendo
otros coeficientes diferentes a los de Bernoulli. Esta es la
contribucin principal de este trabajo.
Por tanto, nos vemos tentados en estudiar qu tan
cercano sera el resultado de la suma total con slo estos
tres trminos a la suma total exacta. Entonces se proceder
a cortar la serie para todas las soluciones anteriores a
slo los primeros tres elementos y calcular el grado de
aproximacin comparado con la suma real.
COMPARANDO LA SOLUCIN
APROXIMADA CON LA EXACTA
Cuando se aplica este clculo a otros valores de k, como
arriba se hizo el ejemplo de k=7, se puede notar que, con
excepcin del primer caso k=1, cada una de las soluciones
se puede obtener con la aproximacin:
, (11)
Luis Manuel Montao Zetina: Ecuacin que obtiene con buena aproximacin la suma
que es el resultado de tomar slo los primeros tres
elementos de la ecuacin 18. De nuevo, se realiz un
programa en lenguaje C++ para calcular la solucin
aproximada y la exacta para compararlas. El resultado se ve
en una grfica que muestra la diferencia porcentual igual
al valor aproximado menos el valor real todo dividido por
el valor real multiplicado por 100. La grfica la podemos
ver en la Fig. 1.
Figura 1. Diferencia porcentual para tres valores de k=10,
20 y 30 y n=1 a 300.
Con esta comparacin, se puede notar que para un
valor relativamente grande de n la solucin exacta vs la
ecuacin (11) difiere solamente por una milsima de por
ciento o menos.
El lector puede programar en el lenguaje que desee
la ecuacin (9) y (10) para obtener la solucin exacta y
hacer sus propias comparaciones para otros casos. Con
esto se apreciar, en tiempo mquina, como la solucin
aproximada es potente y rpida con un buen grado de
precisin.
CONCLUSIONES
En este trabajo se encontr un mtodo simple para
obtener la soluciones para obtener la suma de los primeros
enteros a cualquier potencia k. Aunque este mtodo es
equivalente al encontrado por Bernoulli junto con sus
nmeros Bn, tiene la ventaja que a travs de las Fm se ve ms
clara la motivacin de proponer un corte para cualquier
caso k. Proponiendo la ecuacin (11), se puede encontrar
con muy buena aproximacin el resultado de la suma
para cualquier valor n y k, con una diferencia porcentual
relativamente pequea.
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EPISTEMUS 43
 DESDE LA ACADEMIA

APLICACIN DE LA TCNICA DE SEPARACIN

GRANULOMTRICA POR VA HMEDA PARA DETERMINAR
EL ORIGEN DEL Fe EN ZEOLITAS NATURALES
ABRAHAM MENDOZA CRDOVA*, JESS ROBERTO VIDAL SOLANO,
NOHEMY S. FLORES LPEZ, RAFAEL RAMREZ BON, MARIO FLORES ACOSTA
Las zeolitas son un grupo de minerales considerados industriales ya que por sus caractersticas fsicas y
qumicas tienen una aplicacin muy amplia. La frmula general de las zeolitas es la siguiente: Mx Dy (Alx+2y Sin-
(x+2y) O2n).mH2 O, donde M y D representan cationes intercambiables que pueden balancear la carga negativa
de la molcula AlO2, dichos cationes generalmente son elementos alcalinos y alcalinotrreos como Na, K y Ca.
Sin embargo, al revisar la composicin qumica de algunas zeolitas estudiadas en Sonora y en otros lugares
del mundo, llama la atencin la presencia de Fierro en una proporcin muy similar a la de los elementos
alcalinos y alcalinotrreos, normalmente representados por ms del 1% (principalmente el Ca). Particularmente
se experiment con zeolitas del yacimiento de La Palma en Sonora, para probar que el Fierro presente en las
zeolitas corresponde a una mezcla de minerales como magnetita y hematita, demostrando que no se encuentra
formando parte de la estructura de la zeolita como catin intercambiable.

M. C. Abraham Mendoza-Crdova Dr. Rafael Ramrez-Bon

Departamento de Geologa, Universidad de Sonora Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del
Correo: mendozacordova@ciencias.uson.mx I.P.N. Unidad Quertaro
Dr. Jess Roberto Vidal-Solano Correo: rrbon@qroc.cinvestav.mx
Departamento de Geologa, Universidad de Sonora Dr. Mario Flores-Acosta
Correo: jrvidal@ciencias.uson.mx Departamento de Investigacin en Fsica, Universi-
M. C. Nohemy S. Flores-Lpez dad de Sonora
Posgrado CIFUS-UNISON Correo: mflores@cifus.uson.mx
Correo: nohemy_cn269@hotmail.com
*Autor para correspondencia: Abraham Mendoza Crdova
Correo electrnico: mendozacordova@ciencias.uson.mx
Recibido: 25 de Septiembre de 2013
Aceptado: 19 de Noviembre de 2013
44 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx ISSN: 2007-4530
USO DE LAS ZEOLITAS
La aplicacin de las zeolitas como mineral industrial es
inmenso, sus propiedades fsicas y qumicas permiten
darles diferentes usos. En general, las zeolitas actan como
filtros o tamiz molecular, dado que estructuralmente se
caracterizan por ser un grupo de minerales altamente
porosos con cavidades de dimensiones moleculares de
8 a 10 Angstrom. Adems, contienen grandes iones y
molculas de agua con libertad de movimiento, para
as poder permitir el intercambio inico. Por lo tanto,
las zeolitas son buenos filtros para limpiar suelos y aire;
en el tratamiento de aguas, tanto potable como aguas
residuales, pero tambin se utilizan como filtros para la
extraccin de metales pesados de algn medio.
el Na, K y Ca, aunque tambin pueden aparecer a nivel de
trazas el Mg, Ba, Sr y Li.
Sin embargo, al revisar la composicin qumica de
algunas zeolitas estudiadas en Sonora (1) y en algunos
lugares del mundo, como en China (2), en Irn (3) y en
Corea (4), aparece Fierro en una proporcin muy similar
a la de los elementos alcalinos y alcalinotrreos (Na, K,
Ca), que normalmente cada uno de estos elementos
representa ms del 1% (principalmente el Ca) (Tabla 1).
Particularmente se experiment con zeolitas del yacimiento
La Palma, municipio de Divisaderos, Sonora, para probar
que el Fierro no se encuentra como catin intercambiable
formando parte de la estructura del mineral, por lo menos
en esas cantidades.

GEOQUMICA DE LAS ZEOLITAS Tabla 1. Composicin qumica de tres localidades de

zeolitas en el mundo, el resto son del Estado de Sonora. En
El nombre de este grupo de minerales deriva del griego general se puede ver que el Fe aparece en una proporcin
zein y lithos que significa: piedra que hierve, dado muy similar al Ca y el K.
que cuando se calientan a altas temperaturas, se hinchan
y desprenden burbujas. Su origen puede derivarse de Ca Na K Fe
mltiples materiales, siendo algunos precursores los LOCALIDAD
(%)
vidrios volcnicos, los minerales aluminosilicatados e
incluso otras zeolitas. El precursor ms comn para formar China 3.17 2.31 0.88 1.04
estos minerales son los vidrios volcnicos de composicin Irn 3.10 2.00 2.10 1.30
rica en slice (cida a intermedia). Mineralgicamente las
zeolitas son un grupo de minerales que corresponden a Corea 3.20 1.80 2.50 1.57
la clase de los silicatos (tectosilicatos) y qumicamente Ures 2.62 1.55 1.61 0.96
son considerados como aluminosilicatos hidratados que
Divisaderos 3.44 2.68 0.71 0.85
cuentan con metales alcalinos y alcalinotrreos como
iones intercambiables. La unidad fundamental de estos El Cajn 3.10 0.58 3.95 1.19
minerales est constituida por tomos de Al-O-Si formando Tetuachi 3.51 1.06 1.64 0.51
tetraedros de SiO4 y AlO4. La unin de los tetraedros da
como resultado una estructura cristalina con cavidades Agua Prieta 2.42 1.75 4.30 0.94
interconectadas por canales de dimensiones nanomtricas. Husabas 3.89 0.58 0.80 1.37
La frmula general de las zeolitas es la siguiente: Mx Dy (Al
Mazocahui 4.55 0.20 0.88 1.07
x+2y
Si n-(x+2y) O2n). mH2O, donde M y D representan cationes
intercambiables que pueden balancear la carga negativa Tepoca 5.00 0.87 1.92 5.55
de la molcula AlO2, generalmente son elementos como Nogales 3.04 1.16 2.43 0.88

EXPERIMENTACIN
Preparacin de la muestra
La parte experimental del presente trabajo comenz con
la toma de muestras colectadas del yacimiento La Palma,
Sonora. Posteriormente, se pas al proceso de preparacin
de las muestras que consiste en la trituracin de las mismas
en forma manual haciendo uso de un martillo, una vez
que se tritura al tamao de entre una y dos pulgadas, la
muestra pasa a ser pulverizada haciendo uso de un molino
marca Herzog, con un contenedor de la muestra de carburo
de tungsteno, aclarando que por la composicin del
contenedor se puede descartar contaminacin alguna que
pueda afectar a los resultados de los anlisis posteriores;
el tamao que se obtiene en las partculas es de 0.075 mm
(malla 200) que representa un tamao ptimo para realizar
este experimento.

AbrAbrahan Mendoza Crdova et al: Aplicacin de la tcnica de separacin granulomtrica EPISTEMUS 45

Separacin granulomtrica en un medio acuoso
El proceso mediante el cual se logra separar el Fierro
de la zeolita consiste en colocar la muestra en un vaso
de precipitado con agua desionizada, ya que al dejar la
muestra en reposo por un determinado tiempo precipitan
las partculas de mayor tamao y/o las ms densas
(denominada como muestra del fondo), mientras que en
la parte media y superior, permanecen suspendidas las
partculas ms finas y/o menos densas (denominada como
muestra flotante).
Al fondo del vaso puede notarse manchas negras
que corresponden a xidos de fierro; stos por su mayor
tamao han logrado precipitar y han sido determinados
como magnetita ya que pueden colectarse utilizando un
imn, adems en el residuo es notorio un tono amarillo
intenso correspondiente a una facies ms pura de zeolita.
Una vez que las fracciones de mayor tamao (zeolita) junto
con la fraccin de mayor densidad (xidos de fierro) han
precipitado totalmente, se procede a filtrar la muestra
flotante, la cual representa a la fraccin menos densa por
su tamao y la ausencia de minerales pesados, mientras
tanto, la muestra del fondo se expone al sol para eliminar
la humedad y despus ser analizada. En la figura 1 se ilustra
parte del proceso de experimentacin.
Figura 1. A) Se puede ver la concentracin (manchas
negras) de minerales pesados que se han separado de la
zeolita por gravedad; B) Separacin de la fraccin flotante
de la fraccin del fondo para ser filtrada; C) Muestra del
fondo expuesta al sol para ser secada.
TCNICAS ANALTICAS
Para llegar a una conclusin en la investigacin se
seleccionaron tcnicas analticas con las cuales se pudiera
46 EPISTEMUS Abrahan Mendoza Crdova et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 44-47
medir tanto el componente cualitativo como el cuantitativo
de la muestra tratada.
La tcnica de difraccin de rayos X (DRX) fue utilizada
tanto para determinar la variedad de zeolita (Chabazita,
segn tarjeta JCPDS 00-034-0137), como para reconocer
los cambios en la estructura cristalina del mineral al que
se la ha dado un tratamiento. El equipo utilizado fue
un difractmetro marca Bruker modelo D8-Advance
con radiacin CuK y =1.5406 , las condiciones
de trabajo para la fuente fueron de 35 Kv y 25 Ma. En la
figura 2 se muestran difractogramas de las tres distintas
fracciones de la zeolita en los cuales es evidente que la
fraccin flotante (sin Fe) tiene menos picos que las otras
dos fracciones, principalmente que la fraccin del fondo
donde se ha concentrado magnetita y barita, dando lugar
a nuevos picos, los cuales no corresponden precisamente
a magnetita.
Figura 2. Difractogramas de la muestra del yacimiento (sin
haber sido modificada), de la muestra del fondo que se ha
enriquecido con fierro por precipitacin, y de la muestra
flotante que se ha separado del fierro.
 Para la obtencin de imgenes de las diferentes
fracciones de la muestra se utiliz el Microscopio
Electrnico de Barrido o SEM (Scanning Electron
Microscope) marca JEOL, modelo JSM-5410LV, equipado
con un espectrmetro de energa dispersiva de rayos X
o EDS (Energy Dispersive Spectroscopy), marca Oxford. Las
muestras fueron preparadas al dispersar polvo sobre cinta
de carbn especial para la caracterizacin con este equipo.
En la figura 3, se muestran las imgenes de SEM en las que
el tamao de las partculas est ntimamente relacionado
con la textura y la tonalidad que se aprecia en las imgenes,
como con las diferentes proporciones de Fe de acuerdo a
los resultados obtenidos con EDS.
Figura 3. Imgenes de SEM donde la granulometra
determina el tono y la textura de la muestra, en el caso de
la muestra de fondo aparecen puntos blancos muy visibles
que corresponden al mineral barita, tomando en cuenta la
alta densidad y los altos valores de Ba en esa fraccin.
El anlisis de composicin qumica de las muestras
obtenidas se realiz con: EDS (espectroscopa de
energa dispersiva), FRX (fluorescencia de rayos-X), XPS
(espectroscopa de fotoelectrones de rayos-X) y Absorcin
Atmica; en la tabla 2 se pueden ver los resultados que
indican los contenidos de Fierro para cada una de las tres
fracciones; evidentemente los resultados tienen ciertas
discrepancias, sin embargo, lo que queda muy claro es
que todas las tcnicas coinciden en el hecho de que a la
muestra del yacimiento se le ha separado el Fierro por
diferencia de densidad en un medio acuoso, lo cual se
demuestra en el contraste de contenido de Fierro entre la
fraccin del fondo y la fraccin flotante.
Tabla 2. Porcentaje de Fierro en las tres fracciones de
zeolita obtenido con diferentes tcnicas analticas.
MUESTRA MUESTRA DEL MUESTRA
TCNICA FLOTANTE YACIMIENTO DEL FONDO
ANALTICA
(%)
EDS 0.17 1.98 2.91
FRX 1.90 2.54 3.60
XPS 0.36 0.36 0.82
ABS-ATMICA 1.20 1.73 1.98
AbrAbrahan Mendoza Crdova et al: Aplicacin de la tcnica de separacin granulomtrica
CONCLUSIONES
Del presente trabajo se ha podido concluir que el papel
que juega el Fierro detectado en altas concentraciones
en las zeolitas naturales del yacimiento sonorense de
Divisaderos, en realidad corresponde a minerales que se
presentan como impurezas de manera intersticial como
xidos de fierro de tipo hematita y/o magnetita. Este
componente no ocurre en forma de iones intercambiables
que forman parte de la composicin qumica de la zeolita,
por lo menos no en esas proporciones elevadas. Los
resultados de los anlisis bajo las tcnicas de EDS, FRX,
XPS, SEM y Absorcin Atmica muestran que las fracciones
de zeolita obtenidas en este experimento disminuyen
considerablemente en Fe bajo una flotacin, observando
por medio de SEM una relacin; sin embargo, el porcentaje
de Fe para las muestras de zeolita de la fraccin flotante,
an parecen ser levemente altos, lo cual puede derivar del
hecho de que al separar la fraccin flotante de la fraccin
del fondo para llevarla al filtro, una cantidad de la fraccin
del fondo se pasa a la fraccin flotante.
BIBLIOGRAFA
1) Cocheme, J.J., Lassauvagerie, A.C., Gonzlez-Sandoval, J.,
Prez-Segura, E., Munch, P. (1996), Characterization and
potential economic interest of authigenic zeolites in continental
sediments from NW Mexico, Mineralium Deposita., Vol. 31(6),
1996, p. 482-491.
2) Wang, Y., Lin, F. (2009), Synthesis of high capacity cation
exchangers from a low-grade Chinese natural zeolite, Journal
of Hazardous Materials. Vol. 166(2-3), 2009, p. 1014-1019.
3) Kamali, M., Vaezsifar, S., Kolahdouzan, H., Malekpour, A., Abdi,
M. (2009), Synthesis of nano zeolite A from natural clinoptilolite
and aluminum sulfate; optimization of the method, Powder
Technology, Vol. 189, p. 52-56.
4) Kang, S., Egashira, K. (1997), Modification of different grades
of Korean natural zeolites for increasing cation exchange
capacity, Applied Clay Science, Vol. 12(1), 1997, p. 131-144.
47
POLTICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA

DISEO DE UN LABORATORIO REMOTO DE ROBOTS Y

PROCESOS DE MANUFACTURA INDUSTRIALES
RAFAEL CASTILLO ORTEGA*, MARA DEL RUB SALAZAR AMADOR,
MILKA DEL CARMEN ACOSTA ENRQUEZ

El presente artculo aborda el diseo de un Laboratorio Remoto de Robots y Procesos de Manufactura

Industriales. Primero se presenta el estado del arte y despus se expone una propuesta que consiste en
acceder por software al escritorio remoto de las PC que controlan dichos dispositivos y tambin acceder por
hardware a un dispositivo diseado para manipular el Teach pendant (consola de programacin) de los
robots industriales para su programacin sin modificar tanto el software propietario como el hardware
original de cada equipo. Se utiliz un servidor web tipo LAMP programado con software libre para la
administracin del uso de los equipos; la retroalimentacin de los usuarios remotos se realiz mediante
monitoreo con cmaras IP.

M.C. Rafael Castillo Ortega Dra. Mara del Rub Salazar Amador Dra. Milka del Carmen Acosta Enrquez
Departamento de Ingeniera Industrial, Universidad Popular Autnoma del Departamento de Investigacin en
Universidad de Sonora Estado de Puebla Fsica, Universidad de Sonora
Correo: rcastillo@industrial.uson.mx Correo: rubi.salazar@upaep.mx Correo: milka@cifus.uson.mx

*Autor para correspondencia: Rafael Castillo Ortega

Correo electrnico: rcastillo@industrial.uson.mx
Recibido: 10 de Septiembre de 2013
Aceptado: 14 de Noviembre de 2013
48 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx ISSN: 2007-4530
INTRODUCCIN
Existen diferentes tipos de laboratorios en la educacin,
Lorandi et al. los clasifican como Laboratorios
convencionales (LC), Laboratorios virtuales, (LV),
Laboratorios remotos (LR), muestran las ventajas y
desventajas de los LR y LV (1), as como ejemplos de cada
uno de ellos en el mundo y en nuestro pas.
Recientemente en Mxico se llev a cabo la Reunin
Nacional de la Corporacin Universitaria para el Desarrollo
del Internet (CUDI) en Ensenada, Baja California (2), en
la cual se present una amplia variedad de laboratorios
remotos y virtuales en Mxico y en el mundo, en una
comunidad de laboratorios compartidos basados en
Internet 2. Entre las instituciones educativas nacionales
que cuentan con dichos laboratorios destacan la UNAM,
ITESM con varias sedes, CENIDET, CIAD, CIMAV, UASLP,
Universidad Michoacana y Universidad de Sonora; entre
las internacionales, est la Red Nacional Acadmica de
Tecnologa Avanzada (RENATA) de Colombia y la de la
Universidad Nacional Agraria de Managua Nicaragua.
Un ejemplo de laboratorio remoto lo ofrecen Landino
y Hurtado en su artculo Laboratorio remoto para la
enseanza de la programacin de un robot industrial
(3), en donde se describe la evolucin del desarrollo y
funcionamiento de un laboratorio remoto para la enseanza
de la automatizacin, por medio de una aplicacin web,
un software de acceso remoto que permite una conexin
multiusuario independiente, y archivos que contienen
cdigos con comandos del smbolo del sistema. Con esto
se logra administrar el laboratorio evitando conflictos de
uso entre los usuarios. El objetivo es incrementar el tiempo
de productividad y eliminar las restricciones de espacio y
tiempo para la utilizacin de un robot manipulador de tipo
industrial.
Por otra parte, se puede consultar el artculo de
Caicedo et al. Laboratorio distribuido con acceso remoto
para la enseanza de la robtica (4) con los resultados de
un proyecto de investigacin aprobado y financiado por
COLCIENCIAS, CINTEL, Universidad del Valle y Universidad
del Quindo. Este laboratorio permite el desarrollo de
sesiones prcticas interactivas a estudiantes de ambas
universidades sobre plataformas mviles (Pioneer 3DX)
y sobre brazos robticos (Mitsubishi RV-2AJ). Las tareas
normalmente desarrolladas involucran programacin,
supervisin y visualizacin, esta ltima usando video y/o
una representacin en 2D. Esta herramienta de enseanza
en robtica permite que estas dos costosas plataformas de
experimentacin puedan ser usadas colaborativamente
por ambas universidades, mejorando la comunicacin
entre estudiantes, grupos de investigacin y permitiendo
el desarrollo de actividades educativas y/o investigativas
multidisciplinares.
Adicionalmente, Macas et al. en la presentacin
Laboratorios Remotos: Aprendizaje y entrenamiento a
distancia, ITESM campus Monterrey CUDI (5) exponen
los laboratorios remotos con los que cuentan, el eLab

Rafael Castillo Ortega et al: Diseo de un laboratorio remoto de robots y procesos 49

 control de robots y procesos de manufactura industriales
de la Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla
(UPAEP) y el Centro de Servicios de Alta Tecnologa de la
UPAEP (CESAT), con la colaboracin de miembros de la
Universidad de Sonora.

DESARROLLO EXPERIMENTAL
Para el desarrollo de este trabajo se utiliz tecnologa
de vanguardia que emula un Sistema de Manufactura
Flexible, FMS (Flexible Manufacturing System) para diversos
procesos. Un FMS consiste de un grupo de estaciones
de procesamiento, predominantemente mquinas
herramientas de Control Numrico por Computadora (CNC),
las cuales son interconectadas por medio de un sistema de
manejo de recuperacin de material automtico. Lo que
da su nombre al FMS es su capacidad de procesar una
variedad de diferentes tipos de partes simultneamente
y el TeleLab enlazando los campus Monterrey, Ciudad
bajo un programa de CNC en varias estaciones, es flexible
de Mxico y Cuernavaca. Tambin Saire y Gmez con
porque es capaz de procesar varios productos y cantidades
Plataforma de aprendizaje a distancia en automatizacin
de produccin que pueden ser ajustadas en respuesta a los
industrial empleando laboratorios remotos (6) muestran
comportamientos de la demanda, que a diferencia de la
la arquitectura necesaria para realizar un laboratorio
manufactura tradicional no puede realizar.
remoto con dispositivos con redes Asi (Actuador Sensor
En el caso propio, el laboratorio utiliza tecnologas de
Interface) utilizando internet.
fabricacin por arranque de viruta (torneado y fresado),
Otro desarrollo importante fue presentado por Ariza
y el control de procesos totalmente automatizados. El
y Amaya en su artculo Laboratorio remoto aplicado
laboratorio cuenta con estaciones modulares de diferentes
a la educacin a distancia (7). Este trabajo muestra la
tecnologas como son:
arquitectura de un laboratorio remoto aplicado a la
1. Estacin de almacenamiento.
educacin a distancia; a travs de esta herramienta los
2. Estacin de transporte
estudiantes pueden realizar prcticas desde cualquier
3. Estacin de enlatado
punto de conexin a internet.
4. Celda de manufactura (2 mquinas CNC) y un
Por su parte, Calvo et al. en su artculo Laboratorios
robot (tipo Gantri) para carga y descarga de
remotos y virtuales en enseanzas tcnicas y cientficas
material.
(8), exponen que en disciplinas tcnicas y cientficas,
5. Estacin de control y monitoreo.
la realizacin de experimentos con plantas reales es
6. Robot F3 sobre una mesa de trabajo.
fundamental para consolidar los conceptos adquiridos
En las figuras 1 y 2 se muestra parte del laboratorio de
en las aulas tericas. Este artculo muestra algunas de las
manufactura flexible, el robot F3 sobre mesa de trabajo y
opciones disponibles ms utilizadas dentro del mbito
el robot tipo Gantri de seis ejes.
de la Ingeniera de Control con la intencin de que estas
prcticas puedan irse extendiendo a otras reas del
conocimiento.
Un trabajo basado en software libre, en especfico
Moodle, es el de Garca et al. y se intitula Integracin del
laboratorio remoto WebLab-Deusto en Moodle (9). Los
autores presentan el laboratorio remoto de la Universidad
de Deusto, WebLab-Deusto y proponen una integracin
de dicho sistema en Moodle para lograr una plataforma
de e-learning global. El servicio que ofrece Moodle a la
comunidad educativa actualmente es indudable y su
xito as lo demuestra. Los laboratorios remotos son la
herramienta ideal para cubrir esta necesidad.
En este trabajo se propone el diseo de un laboratorio
remoto que a diferencia de los anteriores no modifica el
software y el hardware original de los equipos, sino que,
mediante el acceso por escritorio remoto y hardware, se
realiza el manejo del equipo. Esta propuesta es producto
del proyecto de investigacin Laboratorio remoto para Figura 1. Robot F3 sobre mesa de trabajo.

50 EPISTEMUS Rafael Castillo Ortega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 48-56
 La combinacin de estas tecnologas es usada
principalmente para definir la infraestructura de un
servidor web (Figura 3).
Para administrar el acceso al laboratorio remoto se
emplean los parmetros usuarios, contrasea y tiempo
reservado de los equipos. Tambin se habilit por software
el acceso a escritorio remoto y por hardware el acceso a
un dispositivo diseado para manipular remotamente
una Teach pendant (consola de programacin). Como
retroalimentacin del laboratorio se colocaron dos
cmaras IP para ver en tiempo real los cambios que se
realizan remotamente. Adems se cuenta con micrfonos
para monitorear alarmas sonoras en caso de ser activadas
durante el uso del equipo.

ESCRITORIO REMOTO Y CMARAS IP

El software utilizado es TeamViewer que se eligi en
funcin de los parmetros: plataforma de sistema
operativo, software libre, seguridad, estabilidad, etctera.
Las cmaras IP seleccionadas tienen movimiento a control
remoto sobre su eje vertical y horizontal, adems de
controlar el zoom (Figura 4).

Figura 2. El robot tipo Gantri de seis ejes.

PROPUESTA
Se utiliza un servidor LAMP, acrnimo usado para describir
un sistema de infraestructura de internet que usa las
siguientes herramientas:
1.- Linux como sistema operativo. En este trabajo
se emplea la distribucin de UBUNTU.
2.- Apache como servidor web.
3.- MySQL como gestor de bases de datos.
4.- Perl, PHP o Python son los lenguajes
de programacin.

Figura 4. Cmara IP utilizada en el sistema remoto, en total

se utilizaron dos cmaras.

CARACTERSTICAS DE TeamViewer
TeamViewer es un programa para equipo de cmputo
cuya funcin es conectarse remotamente a otro equipo.
Entre sus funciones est compartir y controlar escritorios,
reuniones en lnea, videoconferencias y transferencia de
archivos entre computadoras (Figura 5).
Figura 3. Servidor Lamp.

Rafael Castillo Ortega et al: Diseo de un laboratorio remoto de robots y procesos EPISTEMUS 51
 como el hardware originales debido a que se opera a los
robots con el software de fbrica y se aade el diseo de
un dispositivo que controla el teach pendant.

Existen muchas clases y tipos de teach pendant, sin

embargo las principales caractersticas son las siguientes
(Figura 6):

1. Un keypad con un arreglo de interruptores push

button. En el presente caso 5x9= 45.
2. Un live-man switch o dead-man que es un interruptor
que habilita el teclado.
3. El emergency-stop o botn de paro de emergencia.
4. El screen o pantalla, que puede ser alfanumrica o una
pantalla de computadora.
5. Una bocina o pendant sounds, que emite sonidos de
alerta.
Figura 5. Software TeamViewer. 6. Un interruptor rotativo de operacin, con el cual no se
cuenta en este caso particular.
DISPOSITIVO DISEADO PARA
MANIPULAR EL TEACH PENDANT
Para la tele-operacin de un robot industrial, algunos
autores de artculos relacionados, tienen acceso al
programa fuente que controla el robot y pueden abrir
e interactuar con los circuitos fsicos del mismo, el
controlador, etctera.
Las condiciones de entrada del diseo propuesto en
este artculo son las siguientes:

1. El software es propietario y no se accede al cdigo

fuente.
2. El hardware no se modifica internamente, se opera de
forma externa.

Bajo estas condiciones se dise el control del robot

para operarlo remotamente. Esto brinda una metodologa
para operar cualquier robot sin modificar tanto el software Figura 6. Teach pendant para el Robot F3.

52 EPISTEMUS Rafael Castillo Ortega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 48-56
El modelo final tiene las siguientes caractersticas:
Se emplea tecnologa electrnica de National Instruments en combinacin con Arduino de
entradas y salidas digitales para controlar los servomotores. De esta manera se posiciona
el actuador exactamente en la ubicacin del interruptor que se desea accionar. El robot
cartesiano cuenta con movimientos en el espacio tridimensional XYZ, de manera que los
movimientos en el plano XY permiten posicionar al robot en el botn correspondiente, y en
la coordenada Z se mueve el actuador para presionar el interruptor deseado.
Por seguridad se cuenta con actuadores independientes para los botones de paro de
emergencia y el interruptor live-man, con cinco actuadores para el panel de control del
Robot F3, y con un actuador para paro de emergencia adicional. Asimismo, se realiza el
monitoreo del display del Teach pendant mediante una cmara web con micrfono. Todo
esto se controla a travs de una PC por escritorio remoto.
Para el caso de los FMS que son banda transportadora, enlatadora y almacn vertical,
nicamente se necesita tener acceso al escritorio remoto de cada uno para controlar sus
procesos (Figura 7). stos a su vez dirigen los controladores lgicos programables (PLC) que
estn directamente involucrados en los mismos, de manera que no se modifica el software
original. Los equipos CNC, torno y fresadora no fueron incluidos en el control remoto.

Figura 7. Prototipo para dispositivo de control.

DIAGRAMA DE FLUJO
En la figura 8 se presenta el diagrama de flujo; en el Inicio la posicin actual ser la posicin
de Home en la coordenada (0, 0) y la posicin deseada se inicializa en (0, 0). Posteriormente,
se introduce el dato de nueva posicin por medio de la interfase grfica y se le asignan los
valores de acuerdo a la tabla 1 del botn a la posicin deseada en X y en Y. Si la posicin
deseada y la posicin actual son la misma, entonces se puede habilitar la activacin del
actuador para presionar el botn deseado, si no es as se deshabilita la activacin para que
no salga el actuador cuando el robot cartesiano se mueva hacia la nueva posicin. Despus
se compara la posicin deseada con la posicin actual y de acuerdo a la tabla 2, el motor
del eje de las X girar a la derecha o a la izquierda. De igual manera se compara la posicin
deseada en Y de acuerdo a la tabla 2 y el motor del eje Y gira para subir o bajar hasta la
posicin deseada. Despus de este proceso la posicin deseada se convierte en la posicin
actual y como son iguales, al regresar habilitar la activacin del actuador. Dicha activacin
se realiza con el botn derecho del mouse. Es importante mencionar que existe una opcin
de salida del algoritmo presionando Ctrl-Z, porque el algoritmo consta de un ciclo infinito.
Para desarrollar el diagrama de flujo se asignaron valores en coordenadas rectangulares
a cada interruptor, los cuales se pueden elegir mediante el mouse en la pgina web, como
se presenta en la tabla 1. De manera que, si se desea presionar un interruptor, se debe

Rafael Castillo Ortega: Diseo de un laboratorio remoto de robots y procesos EPISTEMUS 53

dar clic en el botn deseado. En la tabla 2 se presenta el Tabla 2. Matriz de giros por avanzar.
nmero de giros necesarios en el plano XY de los motores
del actuador, para alcanzar la posicin deseada. Valor de
0 1 2 3 4
Los motores estn acoplados cada uno a tornillos Giro a la AUXX
sinfn, los cuales mueven una rosca en donde est colocado derecha Nmero de
mecnicamente el actuador en los dos ejes. Dependiendo 0 5 10 15 20
giros
del paso del tornillo sinfn y el nmero de hilos se tendr
una relacin del nmero de giros respecto a la distancia Valor de
-4 -3 -2 -1
que se mover la tuerca. En nuestro caso, un paso 2 Giro a la AUXX
mm y un hilo requieren de 5 giros para un avance de un izquierda Nmero de
-20 -15 -10 -5
centmetro. Esto ocurre tanto para el eje X como para el eje giros
Y de manera independiente, el sentido de giro se asigna de Valor de
acuerdo a la tabla 2. 0 1 2 3 4
AUXY
Tabla 1. Matriz del teclado. Nmero de
0 5 10 15 20
Giro hacia giros
( 0,8 ) ( 1,8 ) ( 2,8 ) ( 3,8 ) ( 4,8 ) arriba Valor de
5 6 7 8
( 0,7 ) ( 1,7 ) ( 2,7 ) ( 3,7 ) ( 4,7 ) AUXY
Nmero de
( 0,6 ) ( 1,6 ) ( 2,6 ) ( 3,6 ) ( 4,6 ) 25 30 35 40
giros
( 0,5 ) ( 1,5 ) ( 2,5 ) ( 3,5 ) ( 4,5 ) Valor de
-1 -2 -3 -4
( 0,4 ) ( 1,4 ) ( 2,4 ) ( 3,4 ) ( 4,4 ) AUXY
( 0,3 ) ( 1,3 ) ( 2,3 ) ( 3,3 ) ( 4,3 ) Nmero de
-40 -35 -30 -25
Giro hacia giros
( 0,2 ) ( 1,2 ) ( 2,2 ) ( 3,2 ) ( 4,2 ) abajo Valor de
-5 -6 -7 -8
( 0,1 ) ( 1,1 ) ( 2, 1 ) ( 3,1 ) ( 4,1 ) AUXY
( 0,0 ) ( 1,0 ) ( 2,0 ) ( 3,0 ) ( 4,0 ) Nmero de
-25 -30 -35 -40
giros

54 EPISTEMUS Rafael Castillo Ortega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 48-56
 Figura 10. Pgina de reservacin 1.

Figura 11. Pgina de reservacin 2.

Figura 8. Diagrama de flujo.

PGINAS WEB DEL SERVIDOR LAMP

De las figuras 9 a la 16 se presentan las pginas del
sitio que muestra la interfase al usuario durante la
solicitud y reservacin de tiempo para uso del equipo.
Figura 12. Pgina para elegir el laboratorio.

Figura 9. Pgina de inicio. Figura 13. Pgina para elegir el equipo lab. 1.

Rafael Castillo Ortega et al: Diseo de un laboratorio remoto de robots y procesos EPISTEMUS 55

Figura 14. Pgina para elegir el equipo lab. 2.
Figura 15. Pgina para control remoto Robot 1.
Figura 16. Pgina para control remoto Robot 2.
CONCLUSIONES
Se presenta una metodologa que utiliza software libre
mediante un servidor tipo LAMP para la administracin
del tiempo de uso de los equipos y acceso multiusuario
simultneo a los escritorios remotos, as como un
dispositivo para manipular el Teach pendant del robot
por hardware. Esta tecnologa es adaptable a cualquier
laboratorio de tipo industrial en otras instituciones
educativas. En nuestro caso en particular el laboratorio se
encuentra en las instalaciones de UPAEP.
La instalacin de un laboratorio remoto beneficia
a los alumnos de posgrado tanto de maestra como de
doctorado que eligen la modalidad de estudiar a distancia
va videoconferencia en la UPAEP. De esta manera, los
56 EPISTEMUS Rafael Castillo Ortega et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 48-56
estudiantes pueden realizar prcticas de laboratorio sin
necesidad de ir a las instalaciones donde se encuentran
los equipos. Adems de adquirir habilidades y experiencia
en el manejo de equipos reales los estudiantes pueden
controlarlos de manera remota. Esto redundar en una
mejor oportunidad de obtener un trabajo en donde se
requieren las habilidades en el uso de dichos equipos en
la industria.
De esta forma, las prcticas se realizan con equipos
industriales reales y se tiene la oportunidad de operarlos
como se encuentran en la industria. Esto es porque la
programacin y control se realizan de acuerdo con los
manuales de operacin del fabricante. As, los estudiantes
pueden manipular los interruptores y ver el display del
Teach pendant, al mismo tiempo que se monitorea el robot
en tiempo real y las alarmas.
Esta tecnologa se puede aplicar a otras instituciones
que cuenten con equipos industriales, como es el caso
de la Universidad de Sonora que actualmente disea un
laboratorio remoto para controlar un robot industrial
marca FANUC y 5 estaciones de trabajo MPS (Sistema
de Produccin Modular). La puesta en marcha de este
laboratorio se tendr para el ao 2014 y con esto se
beneficiar a alumnos de licenciatura del Departamento
de Ingeniera Industrial, adems de generar redes de
colaboracin acadmica entre la Universidad de Sonora y
la UPAEP.
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POLTICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA

SOMATOMETRIA, OBESIDAD Y SOBREPESO EN

ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA DE LA FRONTERA
NORTE DE MXICO. UN ANLISIS A PARTIR DE LA ENSE 2008
SALVADOR PONCE SERRANO*

La prevalencia de exceso de peso (sobrepeso ms obesidad) en la poblacin de las

escuelas primarias y secundarias en Mxico ha ido en aumento y tiene tendencia
ascendente. Estas condiciones se asocian a la presencia de enfermedades crnicas
degenerativas en el futuro y a dificultades escolares diversas. El exceso de peso es un
problema de salud pblica sobre todo en los estados de la frontera norte, con peculiaridades,
segn entidad federativa, por lo que un anlisis diferenciado permite identificar mejor la
situacin a nivel de cada una y de esta manera mejorarn las intervenciones y programas
preventivos.

M.C. Salvador Ponce Serrano

Departamento de Medicina, Universidad de Sonora
Correo: salponse@gmail.com

*Autor para correspondencia: Salvador Ponce Serrano

Correo electrnico: salponse@gmail.com
Recibido: 19 de Septiembre de 2013
Aceptado: 19 de Noviembre de 2013
ISSN: 2007-4530 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx 57
INTRODUCCIN
La salud de los grupos humanos es mejor cuando su
nutricin y condicin biolgica las mantiene en un peso
adecuado a su talla, edad y sexo. En las poblaciones se
han medido esas condiciones y se identifica que cuando
rebasan los indicadores normales y ocurre exceso de peso,
aparecen enfermedades asociadas que llevan a la muerte
prematura, a la discapacidad y a daos que generan costos
y sufrimiento. El sobrepeso y la obesidad que se observaba
en adultos, ahora se estn presentando en nios, por lo
que su monitoreo permitir informar sobre su evolucin y
la de los fenmenos que coadyuvan a su ocurrencia.
En Mxico se enfrenta este problema que ahora se
manifiesta desde la infancia y las encuestas nacionales lo
han identificado. Por ejemplo, la Encuesta Nacional de Salud
y Nutricin 2006 identific que en Mxico, el sobrepeso y
la obesidad, tenan una frecuencia en nios de 5 a 11 aos
de 26%. En adolescentes, los datos de la ENSANUT 2006
permitieron observar que 1 de cada 3 tienen obesidad
y/o sobrepeso (5). En la Encuesta Nacional de Salud
2012, la prevalencia nacional
de sobrepeso y obesidad en el
grupo de edad de 5 a 11 aos
fue en hombres y mujeres de
37% y 32% respectivamente,
lo que confirma la tendencia al
aumento de esta condicin en el
pas (2).
El sobrepeso y la obesidad en
edades tempranas son factor de
riesgo para varias enfermedades
crnico degenerativas en la
edad adulta, como la diabetes
mellitus, hipertensin arterial
y otras, de ah la importancia
de prevenir, detectar y tratar
oportunamente el exceso de
peso (4).
Los estados de la frontera
norte de Mxico han tenido un aumento importante de
sobrepeso y obesidad, al parecer mayor que los otros
estados del pas, por lo que es necesario monitorear esta
situacin. Con el objetivo de caracterizar las condiciones
somatomtricas y las prevalencias de sobrepeso y
obesidad en los estados de la Frontera Norte (FN) de
Mxico comparndolos con los mismos indicadores del
pas, se realiza este anlisis.
MATERIAL Y MTODO
En el ao 2008, se realiz la Encuesta Nacional de Salud en
Escolares (ENSE, 2008). Mxico contaba en esas fechas con
el 95% de nios de 5 y 15 aos de edad, en las escuelas de
primaria y secundaria, lo que facilitaba la logstica, as que
para identificar los principales problemas de salud, entre
ellos la obesidad y sobrepeso, se llev a cabo la ENSA2008
(8). La metodologa de esa encuesta est ampliamente
58 EPISTEMUS Salvador Ponce Serrano: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 57-63
descrita en el documento publicado en el ao 2010 la
cual puede consultarse a detalle. En la publicacin se
describe el clculo del tamao de muestra, el diseo y
tcnicas de muestreo, mtodos de reclutamiento, tcnicas
de recoleccin de datos, que incluy consentimiento
informado, formularios sistematizados estandarizados
(cuestionario del hogar y un cuestionario individual),
ambiente escolar y mediciones antropomtricas, toma y
proceso de muestras biolgicas, asimismo procedimientos,
mediciones, capacitacin del personal y confidencialidad.
Se obtuvo el indicador exceso de peso, que se compone
de la suma del sobrepeso y de obesidad.
De la ENSE2008 se tomaron los datos de peso, talla,
ndice de masa corporal (IMC), sobrepeso, obesidad y
exceso de peso (sobrepeso ms obesidad) de los nios de
primaria y secundaria de los estados de la FN de Mxico,
Baja California, Coahuila, Chihuahua, Nuevo Len, Sonora
y Tamaulipas, nmero y promedio de la FN y del pas. Se
vaciaron en hoja de clculo, para obtener cuadros y grficas
de las condiciones mencionadas. El ordenamiento de
datos se hizo para poder
hacer comparaciones
con los indicadores
entre los estados, los de
la FN y los nacionales.
En la ENSE se calcul el
ndice de masa corporal
(IMC=peso en kg/talla
en m2) para clasificar
a los estudiantes con
sobrepeso y obesidad,
considerando la
distribucin y los puntos
de corte propuestos por
la International Obesity
Task Force (IOTF).
RESULTADOS
Los datos analizados
se refieren a 6,650 nios de primaria (6 a 12 aos) y 2,781
jvenes de secundaria (13 a 15 aos), un total de 9,431
alumnos de los estados de la FN. Los datos nacionales se
refieren a 34,037 nios de primaria y 25,428 de secundaria,
siendo en total 59,465 estudiantes.
Resultados en primaria
El promedio de peso, talla e IMC de los escolares del sexo
masculino en las escuelas primarias de la FN fue mayor
que el de los escolares de primaria del pas; 2.4 kg ms y
2.4 cm ms. El estado de Nuevo Len registr los mayores
promedios de la FN, en peso (5.2 kg ms), estatura, (5.6 cm
ms) y de IMC (0.7 unidades ms) mayores que el promedio
fronterizo y que el promedio nacional. Chihuahua tuvo
las cifras menores de la FN, algo menores tambin que
la media de los nios del pas. El promedio de peso, talla
e IMC de las estudiantes mujeres de primaria en la FN
tambin fue mayor que el nacional, con una diferencia
de 1.8 kg ms y ms altas por 1.6 cm. Por estados, Nuevo
Len registr un mayor promedio de peso, 3.4 kg ms, y de
talla 4.1 cm ms, que las nias del promedio nacional. Las
estudiantes de Baja California registraron el mayor IMC de
la FN. Chihuahua tuvo las cifras de estatura menores que la
media de las nias en Mxico y de la FN y Tamaulipas tuvo
el menor IMC de los estados fronterizos. En general los
escolares de ambos sexos de las escuelas primarias de la
Frontera Norte, tuvieron ms peso, ms estatura y mayor
IMC que los escolares promedio en Mxico; los de Nuevo
Len tienen ms peso, talla y los de Baja California mayor
IMC que las del mbito nacional y de la FN (Tabla 1).
Al comparar los promedios somatomtricos por sexo
en primarias de estudiantes de la FN, los hombres pesaron
un poco ms (36.4 kg vs 35.6 kg), ms estatura (135.3 vs
134.8), y mayor IMC (19.4 vs 19.1), que las nias en la FN,
comportamiento parecido al observado en el mbito
nacional. Por estados, slo en Chihuahua se observ que
las nias tuvieron ms peso y talla que los hombres.
Resultados en estudiantes de secundaria
El promedio de peso de los escolares masculinos de las
escuelas secundarias fue mayor en los estudiantes de la
FN que el de los de la muestra nacional, con 2.1 kg ms
en los primeros; el de estatura present situacin similar,
fueron ms altos en la FN por 1.1 cm ms y el IMC fue
mayor en los escolares en la FN en relacin con las medias
nacionales. Por estados se observa que los estudiantes
de Baja California registraron el promedio de peso, 4.2 kg
ms que los nios del promedio nacional. Los de Nuevo
Len promediaron 2.3 cm ms que los nios del promedio
nacional. Chihuahua tuvo el menor promedio de peso
y talla pero similares al promedio nacional. En mujeres
de secundaria, el peso promedio de las estudiantes
Salvador Ponce Serrano: Somatometra, obesidad, sobrepeso en estudiantes
investigadas en la FN fue mayor que el promedio nacional,
con una diferencia de 1.9 kg a favor de las jovencitas del
norte. La estatura de las estudiantes de la FN fue mayor en
relacin con las del resto del pas con 1.2 cm ms en la FN
y el IMC fue mayor en estudiantes mujeres de la FN, que
las del mbito nacional con una diferencia de 0.4 unidades
ms. Entre los estados de la FN, Sonora registr el mayor
promedio de peso y talla en sus estudiantes de este grupo
escolar y Baja California el de mayores cifras de IMC. Nuevo
Len tuvo las cifras menores de peso e IMC, y Tamaulipas
la de menor estatura, pero mayor a la media nacional. Al
comparar por sexo a estudiantes de secundaria en la FN, los
hombres pesaron poco ms que las mujeres (57.8 vs 54.7
kg), tuvieron mayor estatura (160.8 vs 155.6 cm) y menor
IMC (22.2 vs 22.5), comportamiento parecido al observado
en el mbito nacional.
Ganancias somatomtricas
Al restar los promedios de peso, talla e IMC de los nios
de secundaria con los de primaria, la diferencia obtenida
puede considerarse como una ganancia en crecimiento y
peso que ocurre en el trnsito de primaria a secundaria.
Por ejemplo, el peso promedio de los nios en primaria de
la FN fue de 36.4 kg y en secundaria de 57.8 kg, la ganancia
es de 21.4 kg. Al realizar este procedimiento con peso, talla
e IMC y compararlos se observ que las ganancias son
mayores en los promedios de la poblacin estudiada del
mbito nacional. No obstante, tanto en primaria como en
secundaria los nios fronterizos tienen mayores promedios
que los de los escolares del pas. Esto puede tener algunas
interpretaciones que se comentarn en la discusin.
Los escolares masculinos del mbito nacional
comparados con los de la FN ganaron ms peso (21.7 vs
21.3 kg), talla (26.8 vs 25.4 cm) y mayor IMC (3 unidades vs
2.82 respectivamente) pero no les alcanza para igualar los
EPISTEMUS 59
valores de los escolares de la FN. Por estados, en peso y talla, Figura 3. Ganancia promedio de peso y talla, poblacin
Chihuahua tuvo la mayor ganancia y Nuevo Len la menor. femenina de educacin primaria a secundaria por estados
Con respecto al IMC, Coahuila tuvo la mayor ganancia y la y Frontera Norte comparada con los nacionales.
menor Nuevo Len. Con las alumnas de la FN comparando
los promedios con los del mbito nacional, la ganancia es
casi la misma en peso, 19 kg y 18.9 kg respectivamente.
Es mayor en talla en las estudiantes del mbito nacional,
21.2 cm contra 20.77 cm en la FN. En IMC es poco mayor
la ganancia en el mbito nacional (3.5 unidades) que en la
FN (3.42); pero como ocurre en el sexo masculino, tampoco
alcanza para igualar los valores de las escolares de la FN
con las nacionales, que quedan rezagadas. Por estados
de la FN la mayor ganancia de peso y talla correspondi
a Tamaulipas (20.5 kg y 22.2 cm) y la menor a Nuevo Len
(15.7 kg y 18.3 cm). Con respecto al IMC, Sonora observ la
mayor ganancia (3.8 unidades) y la menor en Nuevo Len
(2.5) (Figuras 1, 2, 3 y 4).

Figura 1. Ganancia promedio de peso y talla, poblacin

masculina de educacin primaria a secundaria, por estados
y Frontera Norte comparada con las nacionales. Fuente: ENSE (2008).

Figura 4. Ganancia en IMC de la poblacin femenina de

educacin primaria a secundaria, por estados y Frontera
Norte comparada con las nacionales.

Fuente: ENSE (2008).

Figura 2. Ganancia en IMC de la poblacin masculina de

educacin primaria y secundaria, por estados y Frontera
Norte comparada con las nacionales.
Fuente: ENSE (2008).
Fuente: ENSE (2008).
Prevalencias en educacin primaria
Combinada ambos sexos
Las prevalencias por cada cien escolares de ambos sexos
estudiados de la FN fueron de 21.8% en sobrepeso, 13.5%
en obesidad y 35.3% en exceso de peso. Todas mayores
que las encontradas en el mbito nacional, que fueron
para sobrepeso 20.4%, para obesidad 9.9% y para exceso
de peso 30.3%. Al dividir por ejemplo la prevalencia de
sobrepeso de la FN, entre la del mbito nacional (21.8/20.4)
el resultado da 1.07, ste se interpreta en este documento
como un 7% de mayor prevalencia en la FN. De esta misma
forma se mencionan que hay 36% ms en obesidad y 16%
mayor prevalencia en la FN, en relacin con las prevalencias
del nivel nacional.

60 EPISTEMUS Salvador Ponce Serrano: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 57-63

Sexo masculino lugares del pas.
Las prevalencias en la FN encontradas y comparadas con las Al comparar por sexo a los escolares de secundaria
de Mxico fueron mayores, en sobrepeso 9%, en obesidad en la FN, se observa casi igual prevalencia de sobrepeso,
39% y 20% ms. Por estado, las prevalencias son las ms pero en obesidad, los hombres tienen un 25% ms y en
altas en Tamaulipas para sobrepeso y en Nuevo Len para exceso de peso, 9% ms. El mismo fenmeno de mayor
obesidad y exceso de peso. Las menores prevalencias se prevalencia de obesidad y exceso de peso en hombres se
observaron en Chihuahua pero en general las cifras son observa en el mbito nacional. Baja California, es el estado
mayores a los promedios nacionales. de la zona que tiene cifras ms altas de exceso de peso en
escolares femeninos de secundaria.
Sexo femenino
Cambios en prevalencia
Comparando las prevalencias de la FN con las del mbito
nacional, fueron mayores en sobrepeso, obesidad y exceso Al comparar las diferencias que puede haber en el paso de
de peso (5%, 33% y 13%) respectivamente. Por estados de primaria a secundaria, en general las modificaciones son
la FN en sobrepeso, obesidad y exceso de peso la mayor mnimas al comparar las prevalencias entre la primaria y
prevalencia se observ en Baja California. Las menores secundaria en ambos sexos.
prevalencias estuvieron en Chihuahua y Coahuila.
Al comparar por sexo a los escolares de primaria de la
FN, la prevalencia de sobrepeso es casi igual entre mujeres Tabla 1. Promedios de peso, talla e IMC para poblacin de
y hombres, pero en obesidad, los hombres tienen 26% educacin bsica, nacional y por entidad federativa de la
ms y8% ms que ellas en exceso de peso. Baja California Frontera Norte de Mxico.
es el estado con cifras ms altas de obesidad en escolares
de primaria(Tabla 2). Primaria
Hombres Mujeres
Prevalencia en escuelas secundarias
Combinada ambos sexos Entidad Peso Talla IMC Peso Talla MC
En secundaria la prevalencia de sobrepeso en ambos sexos Baja California 36.8 135 19.8 36.9 134.6 19.8
en la FN fue casi igual al compararse con las del mbito
nacional (22.17 vs 22.75), pero la de obesidad fue mayor un Coahuila 35.6 135 18.9 35.1 135.5 18.6
48% (21.3 vs 14.25) y 12% mayor la de exceso de peso (35.6 Chihuahua 33.6 133 18.6 33.8 133.9 18.4
vs 31.8 respectivamente) en la FN.
Nuevo Len 39.2 139 19.9 37.3 137.3 19.3
Sexo masculino Sonora 37.6 136 19.7 36.4 135 19.3
La prevalencia comparando los jvenes de la FN con los Tamaulipas 35.8 134 19.4 34.4 132.7 19
del mbito nacional fueron casi iguales en sobrepeso pero Total Nacional 34 133 18.7 33.9 133.2 18.6
en obesidad fue mayor en 43% y el exceso de peso un 13%
mayor en relacin con los estudiantes del mbito nacional. Frontera Norte 36.4 135 19.38 35.65 134.8 19.1
Coahuila fue el estado con ms sobrepeso, Baja California
y Nuevo Len tuvieron cifras de mayor obesidad. Baja
California con Coahuila tuvieron ms exceso de peso entre Secundaria
las entidades de la frontera norte, en cambio Sonora tuvo Hombres Mujeres
menor prevalencia de exceso de peso, pero superior a la
cifra nacional. Entidad Peso Talla IMC Peso Talla MC
Baja California 59.9 161 22.9 56.5 155.2 23.4
Sexo femenino Coahuila 58.2 161 22.3 53.1 155.9 21.8
Las prevalencias comparadas con el mbito nacional fueron
Chihuahua 57.1 161 21.8 53.8 155.6 22.1
menores en la FN en sobrepeso pero mayores en obesidad
y en exceso de peso. Estas ltimas dos prevalencias son Nuevo Len 58.1 162 22 53 155.6 21.8
mayores un 60% en obesidad y un 11% en exceso de peso,
que las del mbito nacional. En obesidad la prevalencia Sonora 56.7 160 22 56.6 156.4 23.1
mayor se encontr en Tamaulipas y la menor en Coahuila. Tamaulipas 56.7 159 22.2 54.9 154.9 22.7
En exceso de peso los datos ms altos estuvieron en
Baja California y las menores prevalencias estuvieron Total Nacional 55.7 160 21.7 52.8 154.4 22.1
en Chihuahua y Coahuila. En general, en primaria y
secundaria, las prevalencias de obesidad y exceso de peso Frontera Norte 57.8 161 22.2 54.65 155.6 22.5
son mayores en la FN que las de los escolares de otros Fuente: ENSE (2008).

Salvador Ponce Serrano: Somatometra, obesidad, sobrepeso en estudiantes EPISTEMUS 61

 Tabla 2. Prevalencias de sobrepeso, obesidad y exceso de peso en poblacin de
educacin bsica, nacional y por entidad federativa de la Frontera Norte de Mxico.

Primaria
Hombres Mujeres
Exceso/ Exceso/
Entidad Sobrepeso Obesidad Sobrepeso Obesidad
Peso Peso
Baja California 19.5 17.3 36.8 23.6 16.5 40
Coahuila 21 11.5 32.5 21.5 7.2 28.7
Chihuahua 20.2 10.5 30.7 20.3 7.6 27.8
Nuevo Len 23.4 17.8 41.2 22.9 13.3 36.2
Sonora 20.9 17.3 38.1 21.9 12.9 34.8
Tamaulipas 24.4 15.8 40.2 21.9 14.2 36
Total Nacional 19.8 10.8 30.6 21 9 30
Frontera Norte 21.6 15 36.58 22.02 11.95 33.9

Secundaria
Hombres Mujeres
Exceso/ Exceso/
Entidad Sobrepeso Obesidad Sobrepeso Obesidad
Peso Peso
Baja California 25.6 16.3 42 32.1 12.5 44.6
Coahuila 27.8 13.6 41.4 19.7 7.9 27.6
Chihuahua 21.1 14.6 35.6 18.4 12.1 30.5
Nuevo Len 20 16.3 36.3 18.7 10.7 29.3
Sonora 17.7 15.2 32.9 22.7 13.6 36.3
Tamaulipas 20.9 14.1 35 21.3 15.3 36.3
Total Nacional 22.3 10.5 32.8 23.2 7.5 30.8
Frontera Norte 22.2 15 37.2 22.15 12.017 34.2
Fuente: ENSE (2008).

DISCUSIN
El exceso de peso, obesidad y sobrepeso es una condicin de la salud poblacional,
problemtica y ms si viene desde la infancia. La literatura muestra que se asocia
a diversas y graves enfermedades. Las complicaciones pueden ser inmediatas,
intermedias y tardas de acuerdo al lapso que transcurre entre el inicio del sobrepeso
y la aparicin de las manifestaciones asociadas, que elevan la morbilidad y explican
la mortalidad prematura en la vida adulta.Un primer paso importante para el control
de este problema es su monitoreo. En Mxico, la informacin acerca del estado de
nutricin de la poblacin viene desde la Encuesta Nacional de Nutricin 1999 (ENN,
1999), que inform una prevalencia de exceso de peso en nios escolares de 19.5%. En
el 2006, la ENSANUT identific que la prevalencia nacional en nios de 5 a 11 aos fue
de 26%, para ambos sexos y ahora en este estudio la prevalencia en nios de primaria
es de 35.3 y de secundaria es de 35.67.
En primaria los nios de ambos sexos de la FN muestran promedios ms altos
de peso, talla e IMC que los del mbito nacional. En secundaria tanto los promedios
de nios de la FN y los del mbito nacional tambin aumentan pero la ganancia en
somatometria es mayor en la poblacin nacional. Esto permite hipotetizar que es en
primaria cuando los menores de la FN adquieren el mayor peso, talla e IMC, no as los

62 EPISTEMUS Salvador Ponce Serrano: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 57-63

nios del mbito nacional y plausiblemente en secundaria para programas preventivos y de control.
ocurre una recuperacin en estos ltimos, con mejora y
aumento de peso/talla en los nios del pas, para compensar BIBLIOGRAFA
un retraso nutricional, pero hay que caracterizar bien este 1) Calzada-Len, R. (2003). Obesidad en nios y adolescentes.
fenmeno. Aun as los promedios somatomtricos de Mxico: Academia Americana de Pediatra. Editores de Textos
los escolares de secundaria del mbito nacional quedan Mexicanos.
rezagados y los jvenes de la FN son ms altos, pesan ms 2) Gutirrez, J.P., Rivera-Dommarco, J., Shamah-Levy, T.,
y tienen mayor IMC. La poblacin escolar de Nuevo Len Villalpando-Hernndez, S., Franco, A., Cuevas-Nasu, L.,
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de primaria y secundaria tiene los mayores indicadores de Cuernavaca, Mxico: Instituto Nacional de Salud Pblica
peso talla e IMC del conjunto estudiado, pero tienen las (MX).
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IMC, y este fenmeno puede ser por la maduracin de esa Standards: Length/height-for-age, weight-for-age, weight-
for-length, weight-for-height and body mass in-dex-for-age.
edad y por consiguiente si esto se caracteriza, puede ser Methods and development. Ginebra.
tambin una etapa donde las intervenciones preventivas 10) 2000 CDC Growth Charts: United States.En:http://www.cdc.
pueden ser ms provechosas. gov/GROWTHCHARTS/
Los datos aqu vertidos confirman la mayor prevalencia
del exceso de peso en los escolares de los estados de la FN
comparados con los nacionales. Se confirma la magnitud
del problema con la situacin que los promedios de
peso, talla e IMC son mayores tanto en primaria como en
secundaria en la escolares de la FN y tambin porque que
se encuentran cerca del percentil 85 para IMC de la OMS,
cuando lo esperado es que estuvieran ms bien cerca del
percentil 50.
En conclusin los datos muestran que en la FN el
problema de exceso de peso en especial de la obesidad
es mayor y que afecta ms a los hombres. La informacin
sugiere el establecimiento de algunas hiptesis, tales
como que el exceso de peso parece ser adquirido en los
primeros aos de la primaria, pudiera ser en la etapa de
rebote de adiposidad; que los jvenes del mbito nacional
suben ms de peso y talla en la secundaria que los jvenes
de la FN, ms bien como un mecanismo de recuperacin,
que es insuficiente para alcanzar mejores promedios
somatomtricos, y finalmente, que en las mujeres al
final de la secundaria ocurren cambios de maduracin,
vulnerables al aumento excesivo de peso. Estas hiptesis
deben descartarse o confirmarse con investigaciones
subsiguientes ya que pueden permitir su aprovechamiento

Salvador Ponce Serrano: Somatometra, obesidad, sobrepeso en estudiantes EPISTEMUS 63

 POLTICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGA

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SU RELACIN CON EL

COMPROMISO ORGANIZACIONAL, EN LA UNIVERSIDAD
DE SONORA, UNIDAD REGIONAL CENTRO
JOS LOZANO TAYLOR*, GILBERTO ORTZ SUREZ, JOS PABLO
NUO DE LA PARRA, HERIBERTO GRIJALVA MONTEVERDE,
JAVIER ESQUER PERALTA

En esta investigacin se desea determinar si existe relacin entre la responsabilidad social

universitaria y el compromiso organizacional de su personal, utilizando como caso la Universidad
de Sonora, Unidad Regional Centro. Para lograrlo se utiliz la tcnica multivariada de anlisis de
correlacin cannica con 56 variables independientes de responsabilidad social universitaria y 9
variables dependientes de compromiso organizacional.

Dr. Gilberto Ortiz Surez Dr. Heriberto Grijalva Monteverde

Departamento de Ingeniera Industrial,
Universidad de Sonora
Correo: gortiz@industrial.uson.mx
Dr. Jos Pablo Nuo de la Parra
Universidad Popular Autnoma de Puebla
Correo: pablo.nuno@upaep.mx
Dr. Jos Lozano Taylor Universidad de Sonora
Departamento de Ingeniera Industrial, Correo: hgrijalv@guaymas.uson.mx
Universidad de Sonora
Correo: jlozano@industrial.uson.mx Dr. Javier Esquer Peralta
Departamento de Ingeniera Industrial,
Universidad de Sonora
Correo: jesquer@industrial.uson.mx

*Autor para correspondencia: Jos Lozano Taylor

Correo electrnico: jlozano@industrial.uson.mx
Recibido: 12 de Marzo de 2013
Aceptado: 26 de Octubre de 2013
64 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx ISSN: 2007-4530
INTRODUCCIN
Desde mediados del siglo XX se inici el debate sobre la
Responsabilidad Social Empresarial (RSE), con la primera
definicin formal desarrollada por Bowen (1) quien indica
que es obligacin del hombre de negocios buscar aquellas
polticas, tomar aquellas decisiones, o seguir aquellas
lneas de accin que son deseables en trminos de los
objetivos y valores de nuestra sociedad. Carroll, uno de los
acadmicos ms prestigiados en esta disciplina, define la
RSE como aquella que abarca las expectativas econmica,
legal, tica y discrecional que la sociedad tiene de las
empresas en cierto momento (2). Esto es, sugiere que el
constructo RSE est constituido por cuatro dimensiones:
econmica, legal, tica y discrecional.
Se han propuesto y discutido otras definiciones de la
RSE, pero se puede argumentar que la definicin de Carroll
incluye probablemente el mnimo comn denominador
de la RSE. Sin embargo, an existe incertidumbre en el
mundo acadmico y empresarial sobre su significado (3),
provocada por la abundancia de definiciones las cuales
son, de acuerdo a Van Marrewijk frecuentemente sesgadas
hacia intereses particulares (4). Esto provoca dificultades
tanto en su desarrollo terico como en su medicin.
La falta de acuerdo respecto al significado de la
RSE, as como las teoras y enfoques desarrollados,
se presenta en forma similar en las Instituciones de
Educacin Superior (IES). En las IES el inters y la reflexin
sobre la RSE no ha sido ajeno, dado que tambin son
organizaciones y que estn dedicadas a formar los
futuros profesionales que trabajarn en las empresas,
instituciones y centros de investigacin, que tendrn
que promover en ellas una visin tica y responsable del
ambiente, de la transparencia, del bien comn y de la
justicia social. La universidad forma a la gran mayora de
profesionales que integran las empresas, administracin
Jos Lozano Taylor et al: La responsabilidad social y su relacin con el compromiso
pblica y organismos internacionales, la formacin que
adquieren a nivel conceptual y metodolgico ser la que
posteriormente desarrollarn en su vida laboral por ello
podemos hablar de Responsabilidad Social Universitaria
(RSU) (5). La concrecin de la responsabilidad social de las
universidades en el siglo XXI va a depender, por un lado,
de cmo se defina su misin y, por otro, de los problemas
que enfrente la sociedad en la cual ellas operan.
Vallaeys (6), da una definicin sobre RSU: La
Responsabilidad Social Universitaria es una poltica de
calidad tica del desempeo de la comunidad universitaria
(estudiantes, acadmicos y personal administrativo)
a travs de la gestin responsable de los impactos
educativos, cognitivos, laborales, sociales y ambientales
que la Universidad genera, en un dilogo participativo
con la sociedad para promover el Desarrollo Humano
Sostenible.
Se concibe el compromiso organizacional como el
apego psicolgico que siente la persona por la organizacin;
reflejar el grado en que el individuo interioriza o adopta
caractersticas o perspectivas de la organizacin. Porter y
sus colegas desarrollaron el Cuestionario de Compromiso
Organizacional (OCQ) de 15 enunciados, para medir el
constructo compromiso (7). Posteriormente desarrollaron
una versin del OCQ de 9 preguntas.
Se distinguen tres formas de compromiso
organizacional: a) compromiso afectivo, donde el individuo
fuertemente comprometido se identifica con, est
involucrado en y disfruta ser miembro de la organizacin;
b) compromiso de continuacin, que expresa el costo
percibido asociado con el abandono de la organizacin;
c) el compromiso normativo, que refleja una obligacin
percibida de permanecer en la organizacin (8). Comn a
estos enfoques es la relacin que hay entre el empleado y la
organizacin que disminuye la probabilidad de la rotacin
EPISTEMUS 65
 3. Se disearon los instrumentos para medir las
dimensiones y variables del compromiso organizacional
y la responsabilidad social universitaria, resultando en un
cuestionario para el CO y cuatro cuestionarios de RSU.
Con los cuestionarios de la RSU se midi la dimensin y
las variables correspondientes a: Campus Responsable,
Formacin Profesional y Ciudadana, Gestin Social
del Conocimiento y Participacin Social. En todos los
cuestionarios se utiliz la escala de Likert de cinco puntos
que va desde completamente en desacuerdo (1) hasta
completamente de acuerdo (5). Adems, se incluyeron
preguntas para medir variables demogrficas de gnero,
edad y antigedad en la UNISON.
4. Se obtuvo la lista de correos electrnicos del
personal acadmico, de administrativos y servicios, y
directivos que la UNISON tiene disponible. Se ampli
dicho listado con solicitud directa a las personas que
no estn en el listado de correos electrnicos que tiene
de personal. Los empleados con un fuerte compromiso la UNISON. Se envi el cuestionario de CO a todo el
afectivo permanecen porque quieren; los que tienen recurso humano de la UNISON con la direccin de correo
fuerte compromiso de continuacin, porque lo necesitan; disponible. En la misma encuesta, se envi el cuestionario
y los que tienen un fuerte compromiso normativo, porque de campus responsable y participacin social a todo el
sienten que deben hacerlo. personal dentro de la poblacin de esta investigacin y
El manejo de iniciativas y polticas de RSE puede slo al personal acadmico (docente e investigador) se
impactar en el contexto organizacional, dar forma a las le enviaron los cuestionarios de formacin profesional y
percepciones de los empleados y, por lo tanto, afectar el ciudadana, y gestin social del conocimiento, dado que
compromiso organizacional de los empleados (9). slo a este personal van dirigidos dichos cuestionarios.
Toda la gestin de la encuesta se realiz con apoyo del
METODOLOGA software LimeSurvey.
Para realizar el estudio, se procedi de acuerdo a las 5. Durante 45 das se recibieron los cuestionarios ya
siguientes actividades: contestados con la restriccin de cumplir con el tamao
de muestra definido estadsticamente. Se export la
1. Se defini el modelo de compromiso organizacional
informacin de todos los cuestionarios de LimeSurvey a
(CO) y responsabilidad social universitaria (RSU), modelo
Excel y posteriormente de Excel a SPSS versin 20. Con
que permitir establecer las dimensiones y variables de la
el propsito de detectar y corregir errores, se revisaron y
investigacin. El modelo se identificar como: Modelo CO-
se obtuvo la informacin necesaria para hacer el anlisis
RSU (Figura 1).
estadstico de los datos. Se obtuvieron 390 cuestionarios
2. Se determin el tamao de la muestra para un
del personal administrativo, de servicios y directivo y 590
muestreo probabilstico simple con el propsito de estimar
cuestionarios del personal acadmico.
los parmetros de las variables de CO y RSU. Asimismo,
6. Se aplic la prueba Alfa de Conbrach para validar los
con la finalidad de determinar el tamao de la muestra,
cuestionarios. Los resultados se muestran en la tabla 1.
se estableci una confiabilidad de 95% y un error mximo
de estimacin de 5%. Resultando una muestra de 354
Tabla 1. Confiabilidad de los instrumentos de medicin.
personas.
Alfa de Nmero de
- Campus Responsable (CR) Instrumento de Medicin
Responsabilidad Cronbach enunciados
- Formacin Profesional y
Social Universitaria Ciudadana (FPC) Campus Responsable (CR) 0.927 14
(RSU) - Gestin Social del
Formacin Profesional y
Conocimiento (GSC) 0.955 13
- Participacin Social (PS) Ciudadana (FPC)
- Afectivo Gestin Social del Conocimiento
Compromiso 0.864 18
- Continuacin (GSC)
- Normativo Organizacional (CO)
Participacin Social (PS) 0.934 11
Compromiso Organizacional (CO) 0.883 09
- Gnero
Variables Todos los instrumentos (5) 0.974 65
- Edad
Demogrficas
- Antigedad
Fuente: Elaboracin propia.

66 EPISTEMUS Jos Lozano Taylor et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 64-72
 Se estimaron y analizaron los parmetros estadsticos
y se relacionaron las variables de CO y RSU con la tcnica
de anlisis de correlacin cannica. Para facilitar y hacer
posible el anlisis de los datos con correlacin cannica
se inici aplicando la tcnica con los promedios de
CO, dimensiones de RSU y variables demogrficas,
gradualmente se agregaron dimensiones y variables hasta
realizar la correlacin cannica con todas las variables de
CO, RSU y demogrficas. Con la relacin de variables que
arroj el anlisis se logr definir y proponer estrategias de
RSU para la UNISON.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
De los resultados de la aplicacin de los instrumentos de
medicin y los anlisis estadsticos realizados, se presenta
un resumen de los aspectos ms importantes.
Los promedios, la moda y el tamao de la muestra para
cada enunciado de los cinco cuestionarios se presentan de
la tabla 2 a la tabla 6. Se puede considerar estos promedios
como las calificaciones finales otorgadas por todo el
recurso humano de la UNISON en cada uno de los tems
relacionados con la RSU y el CO. En la tabla 7 se presentan
los promedios de cada una de las dimensiones de la RSU y
el promedio final de la RSU, que puede considerarse como
la calificacin final que otorg el recurso humano a la
UNISON. En la tabla 8 se presentan los promedios de cada
una de las dimensiones del CO y del propio compromiso
organizacional. Con el fin de determinar estrategias
relacionadas con los tems de las cuatro dimensiones
de RSU que mejoren el compromiso organizacional, se
consider que un tem con promedio menor o igual a 3.5
tiene calificacin baja y para identificarlo se marc con
negrita e itlica. Si el tem tiene un promedio menor de 3 se
consider como calificacin muy baja y para identificarlo
se marc con negrita, itlica y subrayado.

Tabla 2. Promedio y moda de campus responsable.

Tamao de
Campus responsable
muestra: 587
Cdigo
No. Enunciado Promedio Moda
SPSS

Existe equidad de gnero en las instancias de gobierno de mi universidad. 3.82 4

1 V 16
En mi universidad ingresan empleados de cualquier gnero, religin, raza,
5
2 V 17 orientacin poltica o sexual. 4.26
En mi universidad se promueve el trabajo en equipo y la solidaridad. 3.40 4
3 V 18
En mi universidad existe un buen clima laboral entre el personal. 3.31 4
4 V 19
Me siento escuchado y puedo participar activamente en la vida institucional. 4
5 V 20 3.34
Mi universidad promueve valores y temas
3.52 4
6 V 21 de responsabilidad social, tanto al interior como al exterior del campus.
Mi universidad es ambientalmente responsable. 3.50 4
7 V 22
El personal recibe capacitacin en temas ambientales por parte de mi universidad. 2.86 3
8 V 23
El nivel de remuneracin y los beneficios sociales que otorga mi universidad son aceptables. 3.38 4
9 V 24
Mi universidad otorga facilidades para el desarrollo personal y profesional de su personal. 3.91 4
10 V 25
Mi universidad me informa adecuadamente acerca de todas las decisiones
3.11 4
11 V 26 institucionales que me conciernen y afectan.

Se otorga peridicamente informacin econmico-financiera al personal de mi universidad. 2.80 2

12 V 27
Uno de los objetivos principales de mi universidad es generar egresados de alta calidad. 4.27 5
13 V 28
Mi universidad se asegura que sus recursos son
3.50 4
14 V 29 utilizados en forma honesta para los fines institucionales.
Fuente: Elaboracin propia.

Jos Lozano Taylor et al: La responsabilidad social y su relacin con el compromiso EPISTEMUS 67
Tabla 3. Promedio y moda de formacin profesional y ciudadana.
Tamao de
Formacin profesional y ciudadana
muestra: 390
Cdigo
No. Enunciado Promedio Moda
SPSS
1 V 31 Mi universidad respeta las tendencias polticas de sus miembros. 3.88 4
Percibo que los estudiantes estn bien informados acerca de las injusticias
2 V 32 2.86 2
sociales y los riesgos ecolgicos del mundo actual.
Mi universidad otorga a los estudiantes una formacin tica que los ayuda a ser personas
3 V 33 3.23 4
socialmente responsables.
He tenido reuniones con acadmicos para examinar los aspectos de
4 V 34 2.37 2
responsabilidad social ligados al departamento donde estoy adscrito.
Los diversos cursos que imparto estn actualizados y responden
5 V 35 3.93 4
a necesidades sociales del entorno.
En los cursos a mi cargo los estudiantes tienen que hacer actividades
6 V 36 3.65 4
que impactan positivamente en el entorno social.
Relaciono a menudo los contenidos temticos enseados con los
7 V 37 4.03 4
problemas sociales y ambientales de la actualidad.
He tenido la oportunidad de vincular cursos a mi cargo con
8 V 38 3.26 4
proyectos sociales fuera de la universidad.
9 V 39 He participado en actividades de voluntariado con acadmicos y alumnos. 3.04 4
En mi departamento hemos tenido reuniones con actores sociales
10 V 40 2.72 2
externos para discutir la pertinencia social del plan de estudios.
Hemos tenido reuniones con egresados para discutir la adecuacin
11 V 41 2.66 2
del plan de estudios a las demandas sociales actuales.
Mi universidad incentiva a los acadmicos a prestar servicios
12 V 42 2.85 3
gratuitos a grupos o comunidades de escasos recursos.
13 V 43 En mi universidad se promueve el vnculo de las actividades universitarias con la sociedad. 3.51 4
Fuente: Elaboracin propia

68 EPISTEMUS Jos Lozano Taylor et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 64-72
Tabla 4. Promedio y moda de gestin social del conocimiento.

Gestin social del conocimiento Tamao de

muestra: 390
Cdigo
No. Enunciado Promedio Moda
SPSS
Mi universidad cuenta con lneas de investigacin orientadas al desarrollo social y la
1 V 45 3.91 4
sostenibilidad ambiental.
Los temas de investigacin son definidos en consulta con los intereses de los grupos
2 V 46 3.18 3
externos involucrados.
Durante la investigacin existen procesos de consulta con los usuarios de los resultados, a
3 V 47 3.25 3
travs de entrevistas, reuniones comunitarias u otros mecanismos.
Los grupos externos involucrados en la investigacin participan de su evaluacin final, cuyos
4 V 48 3.14 3
resultados se integran al reporte final.
5 V 49 Los problemas multidimensionales son investigados de manera interdisciplinaria. 3.21 3
Los equipos interdisciplinarios de investigacin incorporan en su proceso a actores no
6 V 50 3.19 3
universitarios.
Mi universidad establece alianzas y sinergias con otros actores (gobierno, empresas u ONG)
7 V 51 para elaborar polticas de conocimiento, lneas de investigacin o campos de formacin 3.41 4
adecuados a los requerimientos sociales.
8 V 52 Mi universidad promueve la investigacin socialmente til. 3.55 4
Mi universidad cuenta con mecanismos para el seguimiento de las polticas pblicas, as
9 V 53 3.10 3
como la identificacin y anlisis de los grandes temas de la sociedad.
En mi universidad se promueve y estimula el dilogo entre investigadores y decisores
10 V 54 2.81 3
polticos.
Mi universidad cuenta con medios especficos de difusin y transferencia de conocimientos a
11 V 55 3.45 4
la ciudadana.
Mi universidad promueve la divulgacin cientfica y la difusin del conocimiento a pblicos
12 V 56 3.66 4
no acadmicos.
Mi universidad investiga las necesidades de conocimiento pertinente de los grupos sociales
13 V 57 3.12 3
ms excluidos y trata de satisfacerlas.
Mi universidad promueve la capacitacin de diversos grupos sociales para la investigacin y
14 V 58 3.22 3
generacin de conocimientos propios.
Mi universidad promueve la incorporacin permanente de resultados de investigacin y
15 V 59 3.15 3
estudios de caso en los programas de las materias.
16 V 60 Los proyectos de investigacin incorporan sistemticamente a los alumnos. 3.63 4
Los investigadores de mi universidad disponen de tiempo y recursos para atender a los
17 V 61 3.34 4
alumnos.
Mi universidad promueve un cdigo de tica de la ciencia y de los cientficos, as como la
18 V 62 3.09 3
vigilancia ciudadana de la actividad cientfica.
Fuente: Elaboracin propia.

Jos Lozano Taylor et al: La responsabilidad social y su relacin con el compromiso EPISTEMUS 69
Tabla 5. Promedio y moda de participacin social.

Participacin social Tamao de

muestra: 587
Cdigo
No. Enunciado Promedio Moda
SPSS
Mi Universidad hace contribuciones culturales, deportivas y servicios de acuerdo a las
1 V 64 3.97 4
necesidades de la sociedad.
Mi Universidad contribuye a campaas y proyectos que promocionan
2 V 65 3.87 4
el bienestar de la sociedad.
3 V 66 Mi Universidad cumple con las regulaciones legales. 3.92 4
4 V 67 Mi Universidad trata de ayudar al gobierno en la solucin de los problemas sociales. 3.57 4
5 V 68 Mi Universidad coopera con otras instituciones acadmicas en proyectos sociales. 3.92 4
6 V 69 Mi Universidad proporciona informacin acadmica completa a los empleadores. 3.52 4
Mi universidad mantiene contacto con actores clave del desarrollo social (Estado, ONG,
7 V 70 3.65 4
organismos internacionales, empresas).
Mi universidad brinda a su personal oportunidades de
8 V 71 3.56 4
interaccin con diversos sectores sociales.
Mi universidad organiza foros y actividades en relacin con el desarrollo, los problemas
9 V 72 3.85 4
sociales y ambientales.
10 V 73 En mi universidad existen iniciativas de voluntariado y nos motiva a participar de ellas. 3.17 3
En mi universidad he podido formar parte de grupos y/o redes con fines sociales o
11 V 74 2.97 3
ambientales organizados o promovidos por mi universidad.
Fuente: Elaboracin propia.

Tabla 6. Promedio y moda de compromiso organizacional.

Compromiso organizacional Tamao de

muestra: 587
Cdigo
No. Enunciado Promedio Moda
SPSS
1 V 76 Estoy dispuesto a dar mi mayor esfuerzo con tal de que mi universidad sea exitosa. 4.68 5
Platico con mis amigos respecto a la gran organizacin que es
2 V 77 4.20 4
mi universidad para trabajar en ella.
Aceptara casi cualquier asignacin en el mbito de mi trabajo con tal
3 V 78 3.82 4
de seguir dentro de mi universidad.
4 V 79 Encuentro que mis valores y los de mi universidad son muy similares. 4.02 4
5 V 80 Estoy orgulloso de poder decirles a otros que formo parte de mi universidad. 4.57 5
6 V 81 Mi universidad extrae lo mejor de m para desempear mi trabajo. 4.03 4
Estoy contento que seleccion a mi universidad para trabajar
7 V 82 4.51 5
en ella sobre otras instituciones.
8 V 83 Realmente me interesa el destino de mi universidad. 4.74 5
9 V 84 Mi universidad es la mejor institucin para la cual trabajar. 4.34 5
Fuente: Elaboracin propia.

70 EPISTEMUS Jos Lozano Taylor et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 64-72
Tabla 7. Promedio de la RSU y sus dimensiones. De la aplicacin del anlisis de correlacin cannica
a las variables independientes gnero, edad, antigedad,
Cdigo Tamao de campus responsable (CR) y participacin social (PS) y a una
Parmetro Promedio
SPSS muestra
sola variable dependiente compromiso organizacional
Promedio final de (CO), que correspondera a un anlisis de regresin lineal
- responsabilidad social 3.4159 587 mltiple, se concluye que el gnero, la edad y la antigedad
universitaria. no tienen relacin con el compromiso organizacional y
V 30
Promedio de campus
3.4985 587 que las dimensiones de campus responsable (r = 0.5928) y
responsable. participacin social (r = 0.5499) que corresponden a la RSU
Promedio formacin s tienen relacin con el compromiso organizacional (Tabla
V 44 3.2305 390
profesional y ciudadana. 9). En este caso estamos infiriendo respecto a la percepcin
Promedio gestin social de todo el recurso humano (n = 587) de la UNISON.
V 63 3.3011 390 De la tabla 10 podemos observar que el coeficiente
del conocimiento.
de correlacin cannica ubicado al final es de 0.620.
Promedio participacin
V 75
social.
3.6338 587 Este se interpreta como la relacin que hay entre las dos
variables cannicas de la funcin cannica. Estas dos
Fuente: Elaboracin propia. variables representan al compromiso organizacional y a
la responsabilidad social universitaria. Podemos concluir
Tabla 8. Promedio del compromiso organizacional y sus entonces que s hay relacin entre estos constructos. De las
dimensiones. cargas cannicas podemos concluir que la relacin entre
campus responsable y la RSU es muy alta (0.956), tambin
Cdigo Tamao de entre la participacin social y la RSU (0.887).
Parmetro Promedio
SPSS muestra Los resultados anteriores son muy relevantes para esta
V 85
Promedio compromiso
4.3233 587
investigacin. La correlacin cannica entre las variables
organizacional. cannicas CO y RSU es aceptable, lo que permite concluir
Promedio compromiso que si la UNISON logra impulsar iniciativas de RSU podr
V 86 4.2311 587 incrementar el CO de su recurso humano. Adems, los
afectivo.
Promedio compromiso instrumentos de medicin de CR y PS tienen alta correlacin
V 87 4.2067 587 con la RSU, es decir, que midiendo CR y PS podemos inferir
de continuacin.
que medimos la RSU.
Promedio compromiso
V 88 4.5320 587
normativo.
Fuente: Elaboracin propia.

Jos Lozano Taylor et al: La responsabilidad social y su relacin con el compromiso EPISTEMUS 71
Tabla 10. Coeficientes de correlacin para personal 1-13.
administrativos y de servicios, y directivo. 4) Van Marrewijk, M. (2003). Concepts and definitions of CSR and
corporate sustainability: between agency and communion.
Journal of Business Ethics, 44(2/3), 95-105.
Variable 5) Mart, J., Martnez, F., Mart, M., y Mar, R. (2007). Responsabilidad
Variable independiente
dependiente Social Universitaria: Accin Aplicada de Valoracin del
Bienestar en Personas Adultas Mayores Institucionalizadas.
Gnero Edad Antigedad CR PS
CO Polis (18).
0.0893 - 0.1738 - 0.0860 0.5928 0.5499 6) Vallaeys, F. (2005). Breve marco terico de la Responsabilidad
Fuente: Elaboracin propia. Social Universitaria. Recuperado el 25 de Marzo de 2011 de:
http://blog.pucp.edu.pe/item.
7) OReilly, C., y Chatman, J. (1986). Organizational Commitment
Tabla 11. Cargas cannicas y cruzadas para personal and Psychological Attachment: The Effects of Compliance,
administrativo y de servicios, y directivo. Identification and Internalization on Prosocial Behavior.
Journal of Applied Psychology, 71(8), 492-499.
Funcin cannica 1 8) Meyer, J. P., Stanley, D. J., Herscovitch, L., y Topolnytsky, L.
Variables originales Cargas Cargas (2002). Affective Continuance, and Normative Commitment to
the Organization: A Meta-analysis of Antecedents, Correlates
cannicas cruzadas and Consequences. Journal of Vocational Behavior, 61, 20-52.
CO 1.000 0.620 9) Collier, J., y Esteban , R. (2007). Corporate Social Responsability
Variancia explicada 100% 62% and Employee Commitment. Business Ethics: A European
Review, 16(1), 19-33.
Gnero 0.144 0.089
Edad - 0.280 - 0.174
Antigedad - 0.139 - 0.086
CR 0.956 0.593
PS 0.887 0.555
Variancia explicada 85% 33%
Correlacin cannica 0.620
Fuente: Elaboracin propia.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Del anlisis de correlacin cannica se puede concluir
que la RSU s tiene relacin positiva con cada una de
sus dimensiones: campus responsable, formacin
profesional y ciudadana, gestin social del conocimiento
y participacin social. Asimismo la RSU s tiene relacin
positiva con el compromiso organizacional. Este estudio
contribuye a confirmar las propuestas encontradas en la
literatura respecto a la RSU y sus dimensiones, y de la RSE y
el compromiso organizacional.
La calificacin promedio de todo el personal para
Compromiso Organizacional es de 4.3233 y la de
Responsabilidad Social Universitaria es de 3.4159. Es
sustancialmente ms alta la calificacin asignada a CO
que a RSU, debe entonces preocupar incrementar la RSU
que el CO. Aunque el objetivo va dirigido a generar un
impacto positivo en el CO, las estrategias se deben enfocar
a la RSU, lo que permitir incrementar la calificacin de la
percepcin de la RSU por parte del recurso humano de la
UNISON, Unidad Regional Centro.

BIBLIOGRAFA
1) Bowen, H. R. (1953). Social Responsabilities of the Businessman.
New York: Harper y Row.
2) Carroll, A. B. (1979). A Three-Dimensional Conceptual Model of
Corporate Performance. Academy of Management Review,
4(4), 497-505.
3) Dahlsrud, A. (2008). How CRS is Defined. Corporate Social
Responsibility and Environmenental Management, (15),

72 EPISTEMUS Jos Lozano Taylor et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 64-72
 CTS EPISTEMUS

LA EXPLORACIN GEOLGICA
ROGELIO MONREAL SAAVEDRA*

Durante millones de aos, los recursos minerales se han ido formando en lugares especficos conocidos
como yacimientos minerales los cuales son escasos y difciles de ubicar. La exploracin es de vital
importancia para la industria minera y el gelogo viene hacer una pieza importante para su exploracin
y posterior explotacin. La exploracin inicia con la bsqueda de un depsito mineral, utilizando una serie
de procesos e indicadores geolgicos que sirven para localizar un lugar en la superficie de la Tierra que
tenga posibilidades de contener un yacimiento mineral: esto es conocido como prospeccin o exploracin
de yacimientos minerales. Si el gelogo define que la zona puede ser de inters econmico, se contina con
el estudio del yacimiento mediante la perforacin de pozos o barrenos en el subsuelo. La exploracin, en su
primera fase, termina cuando se establece la existencia o no de un yacimiento mineral con posibilidades de
ser econmicamente viable para su extraccin o explotacin. La exploracin, en su segunda fase, se efecta
durante y despus de la construccin, y durante la vida de una mina. La minera necesita de la exploracin
geolgica para ubicar los recursos minerales en grandes proporciones y as poder extraerlos o explotarlos.

Dr. Rogelio Monreal Saavedra

Departamento de Geologa, Universidad de Sonora
Correo: monreal@ciencias.uson.mx

*Autor para correspondencia: Rogelio Monreal Saavedra

Correo electrnico: monreal@ciencias.uson.mx
Recibido: 16 de Abril de 2013
Aceptado: 15 de Noviembre de 2013
ISSN: 2007-4530 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx 73
INTRODUCCIN costo posible, pero cuidando siempre del medio ambiente.
Un depsito mineral es una concentracin anmala de un Todo esto implica un alto riesgo econmico, ya que los
mineral o elemento metlico de suficiente tamao para gastos de exploracin son elevados y slo se recuperan
que en circunstancias favorables, sea considerado con en caso de pasar a la etapa de la explotacin minera.
potencial econmico; mientras que un yacimiento mineral Este proceso de exploracin involucra la participacin de
es un depsito de algn mineral o minerales que ha gelogos exploradores, de inversionistas, autoridades del
sido estudiado y se ha probado tener suficiente tamao, estado y la comunidad en general (3).
cantidad mineral y accesibilidad, como para que pueda ser
explotado para producir ganancia econmica. INICIO DE LA EXPLORACIN MINERA
El gelogo es el encargado de estudiar la historia de Encontrar un yacimiento mineral econmicamente
la formacin de la Tierra, la estructura de nuestro planeta, explotable para convertirlo en mina no se da por mera
su naturaleza, su formacin y su composicin, tambin se casualidad, antes de eso, los gelogos realizan una serie
encarga de estudiar los cambios y alteraciones que sta ha de actividades en el campo utilizando, adems de una
tenido a lo largo del tiempo durante millones de aos. A cartografa a detalle de las reas de inters, una serie de
travs de procedimientos cientficos, estos profesionistas tcnicas analticas en las reas de geoqumica y geofsica
determinan de que est hecha o como se origin cierta que respaldan y robustecen las observaciones hechas en
roca o terreno en la Tierra. el campo (Figuras 1 y 2) (4).
Durante millones de aos, los recursos minerales
se han ido formando en lugares especficos (depsitos
y yacimientos minerales) ubicados en el subsuelo en
condiciones muy especiales, por lo que son escasos y
difciles de ubicar. La minera necesita del estudio de
la geologa para encontrar los recursos minerales que
cumplan con sus objetivos y poder as extraerlos.
La actividad minera inicia con la realizacin de
una serie de actividades de trabajo conocidas como
prospeccin o exploracin por parte del gelogo, con
el objetivo de localizar depsitos minerales de inters,
estudindolos y tratando de entender los procesos
naturales que los origin. Para esto, recoge muestras de
roca o de suelos, que posteriormente lleva al laboratorio
para realizar diversos anlisis qumicos, para definir el
contenido de metales u otros componentes importantes,
para as definir si esos depsitos pueden llegar a constituir Figura 1. Grupo de gelogos llevando a cabo la primera
yacimientos minerales importantes (1). De manera etapa de exploracin, estudiando mapas y fotografas
paralela con los estudios geoqumicos se llevan a cabo areas para localizar reas de inters, y as determinar la
labores ms minuciosas y precisas para poder determinar zona que se va a explorar.
las caractersticas del depsito mineral, como es el uso
de tecnologas, como imgenes satelitales, sistemas de
informacin geogrfica, tcnicas geofsicas, perforaciones
de las rocas, etctera, que ayudan a confirmar la existencia
de cuerpos mineralizados en el subsuelo (2).
La exploracin es de vital importancia para la industria
minera, ya que ayuda al gelogo a localizar los minerales
que sern posteriormente minados; sin embargo, la
exploracin contina cuando es encontrado y se mantiene
con la finalidad de incrementar las reservas que alarguen
la vida de la mina. Posteriormente se definen a detalle
las caractersticas ms importantes a nivel geolgico que
permiten definir tipo de yacimiento, forma del cuerpo
del mineral, tipo de mineralizacin, extensin de la
mineralizacin etctera, que ayudar en gran medida
a definir un depsito econmicamente explotable. La
Figura 2. El gelogo realizando trabajo de campo, toma
etapa de exploracin termina con el inicio del minado y la
nota de las estructuras de la zona, como fallas y fracturas
extraccin del mineral a cargo del ingeniero de minas, el
cual debe de cuidar que toda recuperacin sea al mnimo para poder reconocer las caractersticas del yacimiento
mineral.

74 EPISTEMUS Rogelio Monreal Saavedra: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 73-77

 Esta parte inicial que lleva la intencin de reconocer un
rea que tenga la posibilidad de contener un yacimiento
mineral se le llama prospeccin o exploracin. Esta etapa
se inicia por detectar zonas anmalas o diferentes
al resto de las reas en las que, por sus caractersticas
geolgicas podra presentar algunas particularidades que
pudieran definir un yacimiento mineral econmicamente
extrable (5, 6). Para definir estos blancos de exploracin,
los gelogos deben de revisar mapas, fotografas reas,
imgenes de satlite y radar, entre otros y recopilar toda
esta informacin para para comenzar el trabajo de campo
de prospeccin (Figura 3) (7).
Figura 3. Gelogos observando un mapa en el interior de
una mina.
Una vez establecidas las posibilidades de que en una
zona exista mineral, se pasa al anlisis sobre el terreno,
es decir, en el campo. El objetivo es definir y detallar el
tamao y forma de la zona anmala para corroborar
o descartar la hiptesis inicial de existencia de algn
yacimiento mineral. Los gelogos exploran la superficie
de la zona elegida, estudian y toman muestras de roca
para analizarlas, ya sea bajo el microscopio o por anlisis
Rogelio Monreal Saavedra: La exploracin geolgica
qumico en laboratorios especiales, realizan mediciones, y
elaboran mapas con las distribuciones de los tipos de rocas,
estructuras y otras caractersticas que ayuden a identificar
y conocer el yacimiento mineral. Con esto se puede tener
mejor informacin de la calidad, cantidad y distribucin
de los minerales de inters econmico, as como tambin
del origen de los minerales. Es importante mencionar, que
los trabajos de toma de muestras no afectan en ningn
aspecto al medio ambiente, ya que la cantidad de muestra
levantada es pequea y son tomadas en la superficie del
terreno.
Despus de encontrar y estudiar un yacimiento mineral
de inters es indispensable que la empresa proteja el rea
de estudio llevando a cabo el correspondiente denuncio
minero (registro antes las autoridades competentes) antes
de invertir en trabajos de exploracin.
EXPLORACIN DEL SUBSUELO
Durante la exploracin, despus que el gelogo define
si la zona puede ser de inters econmico para contener
un yacimiento mineral, se contina con el estudio del
yacimiento mediante la perforacin de pozos o barrenos
en el subsuelo. La mquina utilizada para la barrenacin,
como si fuera un taladro, perfora extrayendo un cilindro
de roca llamado ncleo, y con esto se puede conocer que
rocas y minerales existen y a que profundidad. Segn las
caractersticas geolgicas definidas por el gelogo en
las primeras etapas de exploracin en el rea de inters,
se define en dnde y a qu profundidad se barrenar el
terreno para conocer el yacimiento con mayor detalle.
Una forma de definir la extensin y profundidad del
yacimiento, es llevar a cabo un programa de barrenacin
utilizando una cuadrcula o serie de pozos o barrenos
distribuidos por toda el rea del yacimiento mineral,
diseados para precisar con mayor exactitud el yacimiento
(Figura 4). Con la informacin obtenida del programa
de barrenacin, se definen las dimensiones exactas del
yacimiento y las reas con mayor ley y volumen de mineral.
Se realizan sondeos y mediciones geolgicas y geofsicas
en los barrenos y se vuelven a tomar muestras, esta vez del
subsuelo, para ser analizadas (Figura 5) (8).
EPISTEMUS 75

Figura 4. Maquinaria utilizada en la perforacin durante la
exploracin.
Figura 5. Ncleos de roca obtenidos durante la barrenacin,
stos se colocan de manera ordenada para su anlisis.
76 EPISTEMUS Rogelio Monreal Saavedra: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 73-77
Estos trabajos generan un impacto moderado sobre
el ambiente, por lo que requieren de autorizacin escrita
de los propietarios de los terrenos; y trabajar de acuerdo
a las normas ambientales vigentes para cuidar nuestro
ambiente.
TRMINO DE LA EXPLORACIN
La primera fase de exploracin, termina cuando se establece
si en la zona seleccionada existe o no un yacimiento
mineral con posibilidades de ser econmicamente viable
para su extraccin o explotacin. Muchas exploraciones
no culminan con la instalacin o desarrollo de una mina,
ya que despus de todos los estudios posibles efectuados
en la primera etapa, puede llegarse a la conclusin de
que el yacimiento mineral no justifica la construccin de
una mina por no ser econmicamente explotable. Por
consiguiente, no se recupera el capital invertido en el
proceso de exploracin.
La exploracin, en su segunda fase, se efecta durante
y despus de la construccin, y durante la vida de una
mina. Es importante para la empresa minera que la vida de
la mina contine por muchos aos, por lo que la empresa
se debe de asegurar de que exista mineral, por lo que debe
continuar con los trabajos de exploracin, para as conocer
o encontrar otros lugares cercanos para extraer mineral. En
ese sentido, el crecimiento y la supervivencia de una mina
dependen, en gran medida, de la poltica de exploracin
de la empresa.
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DURANTE LA
EXPLORACIN MINERA
En muchos casos no se encuentra el yacimiento esperado,
por lo que el rea que fue afectada por los trabajos de
exploracin debe ser rehabilitada, tratando de que
recupere, en la medida de lo posible, sus caractersticas
y condiciones originales. Por tal motivo se realizan
actividades de reforestacin, restauracin y recuperacin
de suelos y adecuacin de especies de animales que se
encontraban originalmente en el rea donde se llev a
cabo la exploracin.
 La minera formal cuenta con los permisos y
autorizaciones otorgados por el Estado que fiscaliza
permanentemente las actividades mineras y su relacin
con el ambiente y las comunidades. Adems, aplica en su
labor diaria buenas prcticas ambientales que nos permiten
conservar para el futuro la flora, la fauna y los ecosistemas
de los que hoy gozamos en nuestro pas (Figura 6).
Figura 6. Durante la etapa de exploracin por lo general
el medio ambiente no es muy afectado, a pesar de esto
las compaas mineras, al trmino de una exploracin,
realizan campaas de reforestacin en dichas zonas.
(Vivero en Minera San Xavier, S.A. de C.V., San Luis Potos).
CONCLUSIONES
Un yacimiento mineral es un cuerpo de roca o zona con
una concentracin de uno o ms elementos qumicos
y/o minerales de inters econmico, el cual est rodeado
de otros minerales o materiales no econmicos y no
aprovechables. Estos elementos y minerales de inters
econmico se encuentran distribuidos en de la superficie
de la Tierra de forma escasa y uno de los retos es encontrar
este tipo de concentraciones minerales.
Existen muchos depsitos minerales en el planeta,
pero no todos se pueden explorar o extraer. Algunos
porque el mineral que contienen es de poco inters o
valor, otros porque los costos de su extraccin superaran
los beneficios que se obtendran al explotarlo, es decir,
Rogelio Monreal Saavedra: La exploracin geolgica
costara ms extraer el mineral que lo que vale venderlo. La
minera necesita de la exploracin geolgica para ubicar
los recursos minerales en grandes proporciones y as poder
extraerlos o explotarlos. La primera etapa de la actividad
minera es la bsqueda del yacimiento, para lo cual se
realizan trabajos llamados de prospeccin, que consisten
en colectar muestras de roca o cavar zanjas para obtener
muestras, que se analizan en laboratorios especiales. En
la prctica, la etapa exploracin se inicia con la bsqueda
de un depsito mineral, contina cuando se encuentra
y reconoce como yacimiento mineral y se definen sus
caractersticas geolgicas y termina con la extraccin del
mineral.
BIBLIOGRAFA
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El_Proceso_de_Exploracion_Minera_mediante_Sondeos.
pdf.
EPISTEMUS 77
 CTS EPISTEMUS

MAPA DE ZONAS AGROCLIMTICAS DE

LA CUENCA DEL RO SAN MIGUEL,
SONORA, MXICO
MARA DEL CARMEN HERAS SNCHEZ*, JOS ALFREDO
OCHOA GRANILLO, RAL GILBERTO HAZAS IZQUIERDO

Se propone una metodologa para generar mapas de zonas agroclimticas

para la cuenca del Ro San Miguel, Sonora, Mxico, utilizando datos disponibles de
temperatura, precipitacin y elevaciones del terreno, a partir de los cuales se calcularon
modelos de evapotranspiracin, humedad disponible y la relacin entre los diferentes
parmetros climticos, considerando la elevacin como el factor determinante en el
comportamiento de las variables climticas. Los mapas generados pueden ser utilizados
como una aproximacin inicial con propsitos de planeacin regional.

M.C. Mara del Carmen Heras Snchez
Departamento de Matemticas,
Universidad de Sonora
Correo: carmen@acarus.uson.mx
M.C. Jos Alfredo Ochoa Granillo
Departamento de Geologa,
Universidad de Sonora
Correo: ochoa@correo.geologia.uson.mx
M.C. Ral Gilberto Hazas Izquierdo
Departamento de Investigacin en Fsica,
Universidad de Sonora
Correo: rhazas@difus.uson.mx

*Autor para correspondencia: Mara del Carmen Heras Snchez

Correo electrnico: carmen@acarus.uson.mx
Recibido: 26 de Septiembre de 2013
Aceptado: 14 de Noviembre de 2013
ISSN: 2007-4530
78 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx
INTRODUCCIN
La cuenca del Ro San Miguel, Sonora, Mxico, se localiza
en la zona de transicin entre las regiones fisiogrficas
Llanura Sonorense y la Sierra Madre Occidental. Debido
a su ubicacin, desde el ao 2004, ha sido el sitio ms
relevante del noroeste de Mxico para estudios del
Monzn de Norteamrica, fenmeno climatolgico que
provee ms del 70% del agua en la regin.
La informacin requerida para los mencionados
estudios se encuentra en una Base de Datos Geogrfica
(BDG), que integra datos de diversas fuentes, con el
propsito de analizar y representar grficamente,
fenmenos climatolgicos y fisiogrficos como
precipitacin, temperatura, suelos, topografa, uso del
suelo, geologa, entre otros [1]. Se agregaron tambin
imgenes de satlite Landsat 4, informacin tabular,
grficas, estadsticas e informacin vectorial espacialmente
referenciada al sitio de estudio. La conformacin de la BDG
requiri rigurosos procesos de validacin, debido a que
las estructuras de datos representan valores continuos en
sistemas discretos (como los computacionales), lo que hizo
necesario realizar estudios de referenciacin y validacin
geogrfica, con lo que se lograron modelos matemticos Figura 1. Ubicacin geogrfica del rea de estudio.
y grficos que representan con precisin los fenmenos
fsicos de inters en el sitio de estudio.
Crear un mapa de zonas agroclimticas para la cuenca
del Ro San Miguel, tiene como finalidad evaluar las zonas
con el clima idneo para varias alternativas de agricultura
y reconocer la mayora de los aspectos climticos que
afectan al crecimiento de las plantas, como son la
humedad disponible, la temperatura, la precipitacin y la
evapotranspiracin. El mapa de zonas agroclimticas est
compuesto por una serie de pxeles con las caractersticas
propias de distintas zonas agroclimticas, segn los
criterios establecidos con base en las elevaciones del
terreno, la precipitacin, la temperatura y las elevaciones
de las 5 estaciones climatolgicas de la Comisin Nacional
del Agua (CONAGUA) ubicadas en el rea de estudio.

MATERIALES Y MTODOS
Ubicacin geogrfica del rea de estudio
La cuenca hidrogrfica del Ro San Miguel se localiza
geogrficamente en la parte centro-norte del Estado
de Sonora, Mxico (Figura 1), siendo los municipios de
Cucurpe, Opodepe, Rayn y San Miguel de Horcasitas,
los que cubren la mayor extensin territorial de la cuenca
con el 36.5%, 20.9%, 15.5% y 7.6%, respectivamente, Figura 2. Municipios que cubre el rea de estudio.
segn la divisin municipal empleada por el Instituto
Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI)
Es importante mencionar que la cuenca hidrogrfica
(Figura 2). El rea del polgono en el cual se encuentra
del Ro San Miguel queda comprendida dentro de la
enmarcada la cuenca en mencin, tiene una extensin
Regin Hidrolgica RH-9, Sonora Sur y se encuentra
de 17,378.25 km2 y un permetro de 546.11 km. Las
clasificada como una subcuenca de la cuenca Ro Sonora.
coordenadas UTM de los puntos que definen al polgono
De acuerdo con la clasificacin hidrolgica que se dispone
son las siguientes: a(482805,3408152), b(583812,3408152),
para esta zona, no se tiene informacin sobre subregiones
c(482805,3236102) y d(583812,3236102) [1].
hidrolgicas formales.

Mara del Carmen Heras S. et al: Mapa de zonas agroclimticas EPISTEMUS 79

Base de Datos Geogrfica (BDG)
Como parte fundamental de la BDG se cuenta con los
Modelos Digitales de Elevacin (MDE) del INEGI, los
cuales fueron generados de la cartografa topogrfica
escala 1:50,000 y a partir de los cuales, se deline la
cuenca hidrogrfica del Ro San Miguel. Como resultados
elementales se defini el polgono del rea de estudio y
se obtuvieron parmetros fisiogrficos tanto de la cuenca
como del cauce principal; adems se generaron una
serie de productos cartogrficos digitales que contienen
informacin temtica como geologa, hidrologa, uso del
suelo, entre otros, imprescindibles para realizar estudios
hidrolgicos y modelos tridimensionales.
El programa informtico utilizado para generar las
simulaciones y las modelaciones es IDRISI versin 16
y el origen de la mayora de los datos son tanto INEGI,
como los registros de las estaciones de observacin
de datos climatolgicos de la Universidad de Sonora y
de la CONAGUA, las cuales se encuentran distribuidas
geogrficamente sobre la cuenca del Ro San Miguel.
Todos los procesos de manipulacin de la informacin
geogrfica y climatolgica se basan en la metodologa
creada para esos fines, lo cual brinda la confianza de que
los datos han sido validados y analizados.
Procesos para generar el modelo
Para resolver el modelo ha sido necesario emplear el
lgebra de mapas, que es una tcnica que se emplea
cuando se usan imgenes en formato rster, como si fueran
variables para llevar a cabo operaciones aritmticas con
ellas, de tal manera que es posible realizar sumas, restas,
y resolver ecuaciones que involucran a una o un grupo de
imgenes, las cuales deben tener las mismas referencias
geogrficas [1].
En relacin a las zonas agroclimticas fueron definidas
por una combinacin especfica de zonas de temperatura
y zonas de disponibilidad de humedad [2], de tal manera
que se debi generar las imgenes con valores continuos
que representara los mencionados fenmenos, tomando
como base los registros de Temperatura Promedio
Anual (TPA), Precipitacin Promedio Anual (PPA), el
MDE y las elevaciones de las estaciones climatolgicas
de la CONAGUA , adems de la Evapotranspiracin Real,
calculada con el mtodo de Turc definido con la siguiente
expresin:
Donde ETR es la evapotranspiracin real expresada
en mm/ao; P es la precipitacin media anual dada en
mm/ao; IT es un indicador que depende directamente
de la temperatura: IT = 300 + 25T + 0.05T3, donde T es la
temperatura media anual [3] (Tabla 1; Figura 3).

Tabla 1. Datos de estaciones climatolgicas de la CONAGUA (1994-1997).

Nombre de
No. Estacin UTM Altitud TPA 47PPA ETR
la estacin Longitud Latitud
Climatolgica WGS84/12N (msnm) (oC) (mm) (mm)
Climatolgica
1 El Cajn 110o 41' 11'' 29o 28' 20'' 530406,3260347 390 21.85 407.89 410.17
2 Rayn 110o 34' 14'' 29o 42' 38'' 541539,3286790 560 22.26 471.82 468.99
3 Meresichic 110o 40' 30'' 30o 01' 50'' 531336,3322216 700 18.97 494.37 472.14
4 Cucurpe 110o 42' 22'' 30o 19' 50'' 528251,3355451 860 19.5 519.42 494.99
5 Rancho La Aquituna 110o 42' 15'' 30o 28' 22'' 528396,3371212 950 20.3 438 432.46

80 EPISTEMUS Mara del Carmen Heras S. et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 75-85
 RESULTADOS
Para generar el modelo de zonas agroclimticas no se estn
considerando los factores de intensidad y duracin de la
precipitacin, ni se contabilizan las temporadas de sequa
y su variacin anual, por la razn de que no se cuenta con
los datos, de tal manera que, slo se puede considerar
como una aproximacin que provee informacin bsica
con propsitos de planeacin regional.

Modelo de temperatura (T)

de la cuenca del Ro San Miguel
En la tabla 1 se puede observar una relacin entre
la TPA y la elevacin de las estaciones climatolgicas
(EC), en la mayora de los casos, a las elevaciones ms
altas, corresponden las temperaturas ms bajas y a las
elevaciones ms bajas, corresponden las temperaturas
Figura 3. Modelo Digital de Elevacin de la cuenca del Ro ms altas. Para conocer con exactitud las correspondencias
San Miguel, INEGI. entre las elevaciones y las temperaturas se aplica un
anlisis de regresin [4], el cual es un mtodo matemtico
que modela la relacin entre una variable independiente
En la figura 4 se muestra la metodologa empleada (trazada en el eje de las X) y una variable dependiente
para generar los modelos y realizar tanto los clculos entre (trazada en el eje de las Y), dando como resultado una
las imgenes como la clasificacin de las mismas, los cuales ecuacin matemtica que expresa la mencionada relacin.
dan como resultado el mapa de zonas agroclimticas. En el En otras palabras, para cualquier valor conocido de X, la
diagrama los rectngulos indican procesos y los romboides ecuacin calcula un valor para Y.
indican datos, los cuales pueden ser imgenes en formato Para aplicar el mtodo de anlisis de regresin, se
rster o datos alfanumricos. utiliza el subprograma REGRESS de IDRISI [5], considerando
a Y para los valores de temperatura, los cuales dependen
Alfanumrico
EC y estimacin
de X, que representan los valores de las elevaciones. En la
ETR
MAPA DE
figura 5 se muestra la grfica de la relacin resultante para
ZONAS AGRO-
CLIMTICAS
X y Y, as como tambin la ecuacin que define la relacin.
REGRESS
La grfica provee informacin muy importante, por un
lado se observan a manera de puntos, las combinaciones
CROSSTAB
Grficas y
ecuaciones
MDE_RSM entre T y la elevacin de cada EC, por otro lado se ve la
lnea de tendencia de la regresin que representa el mejor
IMAGE
CALCULATOR
TMP_MDE HUM_RSM_REC ajuste entre los datos. Mientras ms cerca se encuentre los
_RSM_REC
puntos de la lnea de tendencia, ms fuerte es la relacin
entre los datos. Cabe mencionar que el coeficiente de
RECLASS
ETR_MDE_RSM PPA_MDE_RSM TMP_MDE_RSM
correlacin r muestra lo mismo numricamente, para
valores entre -1.0 y 0, existe una fuerte relacin inversa o
OVERLAY negativa, para el valor de 0, no existe una relacin y para
valores entre 0 y 1.0 existe una fuerte relacin positiva
HUM_RSM RECLASS [6]. De la misma manera, si la pendiente de la lnea va de
izquierda a derecha, indica una relacin negativa entre los
Figura 4. Diagrama de la metodologa para generar el datos, de lo contrario, es una relacin positiva. En este caso
mapa de zonas agroclimticas. los datos de T y elevacin tienen una relacin inversa.

Mara del Carmen Heras S. et al: Mapa de zonas agroclimticas EPISTEMUS 81

 Modelo de precipitacin (P)
de la cuenca del Ro San Miguel
Para crear el modelo de precipitacin, se repiten los
procesos y operaciones realizadas anteriormente para
crear el modelo de temperaturas.
De igual manera, para aplicar el mtodo de anlisis
de regresin se utiliz el subprograma REGRESS de IDRISI
[5], considerando a Y para los valores de precipitacin,
los cuales dependen de X, que representan los valores de
las elevaciones. En la figura 7 se muestra la grfica de la
relacin resultante para X y Y, as como tambin la ecuacin
que define la relacin.
Figura 5. Grfica del anlisis de regresin entre TPA y el
MDE y su respectiva ecuacin.

La ecuacin por s misma es una expresin matemtica

de la lnea:
Y = a + bx = 23.541045 - 0.004285X
Donde Y es la variable dependiente (T), a es la
interseccin con el eje de las Y, b es la pendiente que
multiplica a X, que es la variable independiente (elevacin).
Los clculos que implica la ecuacin anterior se aplican
a cada pixel que contiene la imagen de elevaciones del
terreno, utilizando el mdulo de IDRISI llamado IMAGE
CALCULATOR [5], dando como resultado, un modelo de
temperaturas, donde se aprecia que las temperaturas
ms bajas se encuentran en las elevaciones ms altas y Figura 7. Grfica del anlisis de regresin entre PPA y el
viceversa (Figura 6). MDE y su respectiva ecuacin.

La figura anterior provee informacin muy importante,

por un lado se observan a manera de puntos, las
combinaciones entre P y la elevacin de cada EC, por
otro lado vemos la lnea de tendencia de la regresin que
representa el mejor ajuste entre los datos. De manera
similar a la lnea de regresin de T, mientras ms cerca se
encuentre los puntos de la lnea de tendencia, ms fuerte
es la relacin entre los datos. En este caso, el coeficiente
de correlacin r muestra una relacin positiva, lo cual
indica que a mayores valores de elevacin, corresponden
mayores valores de precipitacin.
De nuevo, la ecuacin por s misma es una expresin
matemtica de la lnea:
Y = a + bx = 402.187256 + 0.092784X
Nuevamente los clculos que implica la ecuacin
anterior se aplica a cada pixel que contiene la imagen de
elevaciones del terreno, utilizando el mdulo de IDRISI
llamado IMAGE CALCULATOR, dando como resultado
un modelo de precipitacin, donde se aprecia que las
precipitaciones ms bajas se registran en las elevaciones
ms bajas y las precipitaciones ms altas se registran en las
Figura 6. Modelo de TPA de la cuenca del Ro San Miguel,
elevaciones ms altas (Figura 8).
Sonora, Mxico.

82 EPISTEMUS Mara del Carmen Heras S. et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 75-85
 Figura 9. Grfica del anlisis de regresin entre ETR y el
MDE y su respectiva ecuacin.

De nuevo, la ecuacin por s misma es una expresin

matemtica de la lnea:
Y = a + bx = 412.450370 + 0.062572X
Donde Y es la variable dependiente (ETR). Nuevamente
los clculos que implica la ecuacin anterior se aplican a
cada pixel que contiene la imagen de elevaciones del
terreno, utilizando el mdulo de IDRISI llamado IMAGE
CALCULATOR, dando como resultado, un modelo de
evapotranspiracin, donde se aprecia que los valores de
Figura 8. Modelo de PPA de la cuenca del Ro San Miguel, ETR ms bajos se registran en las elevaciones ms bajas y
Sonora, Mxico. los valores de ETR ms altos se registran en las elevaciones
ms altas (Figura 10).
Modelo de evapotranspiracin (ETR)
de la cuenca del Ro San Miguel
Para crear el modelo de evapotranspiracin real,
primero se estimaron los valores utilizando el Mtodo
de Turc para cada una de las estaciones climatolgicas,
despus se repitieron los procesos y operaciones realizadas
anteriormente para crear el modelo de temperaturas.
De nuevo, para aplicar el mtodo de anlisis de
regresin, se utiliz el subprograma REGRESS de IDRISI
[5], considerando a Y para los valores de ETR, los cuales
dependen de X, que representan los valores de las
elevaciones. En la figura 9 se muestra la grfica de la
relacin resultante para X y Y, as como tambin la ecuacin
que define la relacin.
La grfica provee informacin muy importante, por un
lado se observan a manera de puntos, las combinaciones
entre ETR y la elevacin de cada EC, por otro lado vemos la
lnea de tendencia de la regresin que representa el mejor
ajuste entre los datos. El coeficiente de correlacin r
muestra una relacin positiva, lo cual indica que a mayores
valores de elevacin, corresponden mayores valores de
ETR.
Figura 10. Modelo de ETR de la cuenca del Ro San Miguel,
Sonora, Mxico.

Mara del Carmen Heras S. et al: Mapa de zonas agroclimticas EPISTEMUS 83

Modelo de disponibilidad de humedad
Para generar el modelo de zonas agroclimticas,
adems de los modelos de temperaturas, precipitacin
y evapotranspiracin, se requiere un modelo de
disponibilidad de humedad. La humedad disponible es
un indicador del balance entre la Precipitacin Promedio
Anual (PPA) y la Evapotranspiracin Real (ETR) y se calcula
de la siguiente manera:
Humedad = PPA/ETR
Considerando la frmula anterior se utiliza el mdulo
de IDRISI llamado OVERLAY [5], el cual genera una
imagen a partir de los clculos que se realizan con los
valores de los pixeles de otras 2 imgenes. En este caso se
utilizaron las imgenes de los modelos de precipitacin
y evapotranspiracin, donde cada uno de los pxeles
del primero, fue dividido entre el valor del pixel de igual
ubicacin geogrfica del segundo y el resultado de la
operacin se almacen en el pixel de la imagen resultante,
el cual se convirti en el modelo de humedad disponible;
la expresin matemtica de la operacin fue:
Humedad(Xi,Yj) = PPA(Xi,Yj) / ETR(Xi,Yj)
La imagen resultante contiene valores sin unidad, ya
que se dividi la precipitacin expresada en mm, entre la
evapotranspiracin, tambin expresada en mm, donde los
pxeles con valores igual a 1, indican un balance exacto
entre los 2 parmetros implicados. Cuando los valores de
los pxeles son mayores a 1, la PPA es mayor que la ETR
indicando un balance positivo de humedad disponible, por
lo contrario, cuando los valores de los pxeles son menores
a 1, la ETR es mayor que la PPA, significando un balance
negativo de disponibilidad de humedad (Figura 11).
84 EPISTEMUS Mara del Carmen Heras S. et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 75-85
Figura 11. Modelo de disponibilidad de humedad de la
cuenca del Ro San Miguel, Sonora, Mxico.
Mapa de zonas agroclimticas
Finalmente, para definir las zonas agroclimticas se
establecieron los rangos de los valores para cada clase
de las zonas de Temperatura (T) y Humedad disponible
(Hum) (Tablas 2 y 3), lo cual deriv en la generacin de
los modelos de las zonas correspondientes a ambos
parmetros climticos (Figura 12), a partir de los cuales se
hicieron los cruces de datos utilizando el subprograma de
IDRISI, CROSSTAB [5], el cual hace una tabulacin cruzada
entre 2 imgenes con valores clasificados y genera como
resultado una tercera imagen con las combinaciones
posibles, remarcando las zonas agroclimticas requeridas
en el planteamiento del problema (Figura 13).
Tabla 2. Zonas TPA y sus rangos de valores
No. de zona Rango de TPA
1 12-13.99
2 14-15.99
3 16-17.99
4 18-19.99
5 20-21.99
6 22-23.99
Tabla 3. Zonas de disponibilidad de humedad y sus rangos
de valores BIBLIOGRAFA
1) Heras-Snchez, M.C. (2013). Anlisis y procesamiento de
Rango de geodatos para la generacin de modelos temtico-temporales
No. de zona disponibilidad de de la cuenca del Ro San Miguel, Sonora, Mxico. Tesis de
Maestra en Ciencias-Geologa. Universidad de Sonora.
humedad 2) SAGARPA-INIFAP (2012). Zonificacin agroclimtica de Los
Altos de Jalisco, Mxico. Folleto tcnico no. 1. ISBN 978-607-
1 0.98-0.99 425-785-4. 59 pp.
2 1 3) Pereyra, D., Cruz, D. G., Prez, J. A., (2011). La Evapotranspiracin
Real (ETR) en la cuenca del Ro La Antigua, Veracruz: estado
3 1.01-1.05 actual y ante escenarios de cambio climtico. Investigaciones
Geogrficas, Boletn del Instituto de Geografa, UNAM ISSN
4 1.06-1.11 0188-4611, Nm. 75, 2011, pp. 37-50.
4) Anderson, D.R., Sweeney, D.J.,A y Williams, T.A. (2011).
Estadstica para negocios y economa, 11. Ed. Editorial
Cengage Learning. ISBN 13:978-0-324-78324-7.
5) IDRISI (2008). IDRISI Taiga Help System version 16.1.
6) Prez, C. (2009). Tcnicas de anlisis de datos con SPSS 15. Ed.
Pearson Educacin, S.A. ISBN 978-84-8322-601-8.

Figura 12. Zonas de TPA y disponibilidad de humedad de la

cuenca del Ro San Miguel, Sonora, Mxico.

Figura 13. Mapa de zonas agroclimticas de la cuenca del

Ro San Miguel, Sonora, Mxico.

Mara del Carmen Heras S. et al: Mapa de zonas agroclimticas EPISTEMUS 85

 CTS EPISTEMUS

SISTEMA FOTOVOLTAICO
DE ILUMINACIN SOLAR
VCTOR HUGO BENTEZ BALTAZAR*, GUADALUPE ARACELI
TORRES VALVERDE, LUIS ARMANDO GMEZ VALDZ, JESS
HORACIO PACHECO RAMREZ

El artculo es el resultado de un trabajo de investigacin enfocado al uso de sistemas

fotovoltaicos para la iluminacin por medio de diodos emisores de luz tipo LED. Se busca reducir
el consumo energtico mediante la implementacin de un sistema de iluminacin basado en LED
hasta en un 80%, donde la fuente primaria de energa es el Sol. Se demuestra la viabilidad de los
sistemas solares de iluminacin LED mediante la construccin de un prototipo. Los sistemas de
iluminacin fotovoltaicos son una alternativa real para ahorrar energa elctrica e igualmente
representan un campo de investigacin abierto en muchos sentidos.

Dr. Vctor Hugo Bentez Baltazar
Correo: vbenitez@industrial.uson.mx
M.C. Guadalupe Araceli Torres Valverde
Correo: atorres@industrial.uson.mx
Ing. Luis Armando Gmez Valdez
Correo: armando_gamezv@hotmail.com
M.C Jess Horacio Pacheco Ramrez
Correo: jpacheco@industrial.uson.mx
Departamento de Ingeniera Industrial,
Universidad de Sonora

*Autor para correspondencia: Vctor Hugo Bentez Baltazar

Correo electrnico: vbenitez@industrial.uson.mx
Recibido: 25 de Enero de 2013
Aceptado: 14 de Noviembre de 2013
ISSN: 2007-4530
86 EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx
INTRODUCCIN
En este trabajo se presentan las simulaciones y experimentos llevados
a cabo en un proyecto de investigacin para desarrollar un sistema de
iluminacin solar basado en diodos emisores de luz tipo LED (Light-Emitting
Diode), por sus siglas en ingls, con el fin de hacer un uso eficiente de la
energa, contribuyendo al cuidado del medio ambiente y aprovechando
una fuente energtica inagotable que no ocasiona contaminacin.
Actualmente la tecnologa de las energas renovables todava se
encuentra en una etapa de desarrollo (1). En particular para la energa solar
fotovoltaica, el desarrollo se centra principalmente en mejorar su eficiencia
y garantizar un almacenamiento adecuado de la energa producida (2). El
modelo energtico actual, a base de combustibles fsiles como principal
fuente, genera un gran impacto ambiental y no es sustentable (7).

DIODOS EMISORES DE LUZ

Uno de los elementos fundamentales de este proyecto lo constituye la
tecnologa LED, cuyo funcionamiento se describe a continuacin. La emisin
de luz debida a la inyeccin de electrones en un semiconductor, es uno de
los hechos ms notables en la tecnologa moderna de semiconductores.
La luz emitida en este caso procede de la recombinacin electrn-hueco
en un semiconductor (Figura 1). Cuando un electrn se recombina, cae
desde un nivel de alta energa, a su estado neutro y se obtiene luz de una
longitud de onda correspondiente a la diferencia de niveles de energa
asociada con esta transicin.

Hueco Electrn

Banda de conduccin
LUZ Nivel de Fermi
Recombinacin Banda prohibida

Banda de valencia

Figura 1. Luz emitida por la recombinacin electrn-hueco.

El diodo entra en funcionamiento cuando polariza directamente

la unin p-n, es decir, el polo positivo de la fuente conectado al nodo
del diodo y el polo negativo debe conectarse al ctodo del diodo, esto
genera una corriente elctrica, provocando una recombinacin de huecos
y electrones con el paso de la corriente.

ENERGA SOLAR EN SONORA

Sonora cuenta con una media de 320 das en el ao con exposicin solary
la regin ha sido sealada por acadmicos, investigadores y especialistas
en energas renovables como una gran oportunidad de explotacin de un
nicho de negocio incipiente en el pas (Figura 2).

Vctor Hugo Bentez Baltazar et al: Sistema fotovoltaico de iluminacin solar EPISTEMUS 87

Figura 2. Radiacin solar en Mxico (http://solmart.com.
mx/que-es-energia-solar).
Se usan diferentes unidades para expresar el valor
de la insolacin de un lugar, la ms conveniente es el
Kilowatt hora por metro cuadrado (KWh/m2). La insolacin
es medida en horas de Sol efectivas. Una hora de mxima
luz solar recibida por una celda equivale a una hora de
Sol efectivo. Los fabricantes de pneles fotovoltaicos
determinan la mxima potencia elctrica de salida usando
una fuente con una potencia luminosa de 1 KW/m2. Este
valor, conocido con el nombre de SOL, se ha convertido en
un estndar para la industria, facilitando la comparacin
de paneles de distintos orgenes. Se define 1 SOL = 1 KW/
m2 = 100 miliwatts/cm2
La radiacin que es dispersada por la atmsfera se
conoce como radiacin difusa y la que llega a la superficie
de la tierra sin haber sufrido alteracin en su trayectoria
lineal desde el disco solar, se llama radiacin directa. La
insolacin es un parmetro clave en el diseo de sistemas
88 EPISTEMUS Vctor Hugo Bentez Baltazar et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 86-92
basados en energa solar. Los factores principales que
afectan la insolacin sobre una superficie captadora son
las condiciones climticas y el ngulo de la superficie
captadora con respecto a la posicin del Sol.
EL FENMENO FOTOVOLTAICO
Cuando la luz incide sobre un semiconductor, el
bombardeo de los fotones libera electrones de los tomos
de silicio creando dos cargas libres, una positiva y otra
negativa. El equilibrio elctrico de la unin p-n se ve
alterado por la presencia de estas nuevas cargas libres.
Si en el semiconductor se conectan dos cables (uno por
cada zona), se verifica la existencia de un voltaje entre los
mismos (Figura 3).
Luz Solar
Silicio tipo n
Unin
Silicio tipo p
Figura 3. Celda fotovoltaica con carga elctrica.
El voltaje de salida de un panel fotovoltaico es de
corriente continua, hay un lado positivo y uno negativo.
En un instante determinado, la potencia elctrica
proporcionada por la celda fotovoltaica est dada por
el producto de los valores instantneos del voltaje y la
corriente de salida.
EFICIENCIA DE LOS SISTEMAS FOTOVOLTAICOS La prueba de simulacin se realiz para la ciudad de
La eficiencia de un sistema fotovoltaico depende de la Hermosillo, el ngulo de elevacin del Sol oscila entre los
eficiencia de sus componentes, la figura 4 muestra el 40 y 80 aproximadamente durante el transcurso del ao.
mejor caso de eficiencia existente de los componentes Se debe tomar en cuenta que los grados de elevacin de
en la actualidad (3). Con la adicin de cada componente la tabla 1, resultado de la simulacin, son respecto a la
se ocasiona ms prdida, haciendo que un sistema horizontal y no del panel.
conectado a la red sea ms eficiente que uno aislado con
almacenamiento de energa. Tabla 1. Coordenadas de la ubicacin geogrfica del panel
fotovoltaico.
17.2%
Inversor Zona horaria GTM-7
96%
Latitud Norte 29 5 16.443

100% 15.0% Longitud Oeste 111 2 12.9294

Mdulos Regulador de
Fotovoltaicos Carga Inversor
96% DETERMINACIN DEL NGULO DE INCLINACIN
18% 97%
La siguiente etapa del proyecto consisti en determinar
el impacto del ngulo de elevacin ideal del panel
14.9% y corroborarlo con el sugerido por el NREL (National
Convertidor
Bateras CD-CD Renewable Energy Laboratory) (5) que consiste en sumar
90% 95% 15 a la latitud donde se encuentre el panel para estipular
el ngulo de inclinacin. El 4 de junio se realiz el
Figura 4. Eficiencia de un sistema fotovoltaico. experimento, con una elevacin del panel aproximada de
80 y 12:30 horas, dado que el Sol tiene cerca de 180 de
azimut.
Se observa que el componente ms crtico del sistema Para obtener el ngulo idneo y el recomendado, en
es el panel fotovoltaico con una eficiencia muy baja la el cual los rayos del Sol formen una perpendicular con el
cual es afectada por las condiciones de operacin. Dado plano del panel, calcular:
que no es posible actuar sobre las condiciones climticas
para mejorar la eficiencia del panel, surge la opcin de n
ngulo ideal: 180 - 80 - 90 = 10
corregir la orientacin de los paneles con respecto al n
ngulo recomendado por el NREL: 29 + 15 = 44
Sol, obtenindose un incremento, en condiciones de
laboratorio, de la eficiencia hasta de un 42.8%, pero con la
utilizacin de un seguidor solar (4).

DESARROLLO
Para llevar a cabo la investigacin es necesario conocer a
priori la posicin aparente del Sol. Para tal fin se emple la
herramienta Sun Earth Tools bajo diferentes das del ao, se
indica la trayectoria aparente del Sol en la figura 5.

Figura 5. Simulacin de trayectorias del Sol.

Vctor Hugo Bentez Baltazar et al: Sistema fotovoltaico de iluminacin solar EPISTEMUS 89
 Las figuras de la 6 a la 9 exhiben las mediciones de corriente y voltaje para esos ngulos.

Figura 6. Prueba de corriente (ISC) Figura 8.Prueba de corriente (ISC)

Elevacin de 10 con un resultado de 3.17 A Elevacin de 44 con un resultado de 2.37 A

Figura 7. Prueba de voltaje (VOC) Figura 9. Prueba de voltaje (VOC)

Elevacin de 10 con un resultado de 18.85 V Elevacin de 44 con un resultado de 18.70 V

Como se observa en las imgenes del experimento se llega a la conclusin de que la

radiacin directa es la que produce amperaje y la radiacin difusa el voltaje. Mientras que
el ngulo de inclinacin induce un cambio significativo en la corriente, no as en el voltaje.

Una vez terminada la experimentacin, se realizan proposiciones basadas en la simulacin

consistentes en establecer un ngulo sin correccin (fijo), dos y cuatro acciones de correccin
del ngulo durante el ao; sin dejar atrs que entre ms ajustes, mayor eficiencia dar el panel.

RECOMENDACIONES DE AJUSTE DE NGULO

ngulo fijo
En base a los grados de elevacin del Sol que oscilan entre los 40 y los 80 aproximadamente
(Figura 10), correspondientes a los meses de enero y junio en sus puntos mnimos y mximos
de elevacin, la mitad de la trayectoria est en los 60, que no son los mismos grados del
panel:

180 - 60 - 90 = 30

As, la primera recomendacin de ngulo fijo es 30 de acuerdo a la simulacin hecha con

la herramienta Sun Earth Tools.

90 EPISTEMUS Vctor Hugo Bentez Baltazar et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 86-92
 ao, las trayectorias se muestran en la figura 12. Se plantea
poseer cuatro ocasiones donde los rayos del Sol lleguen
perpendicularmente al plano del panel, teniendo mayor
generacin de energa. Para lograr esto, se obtendrn
cuatro ngulos en el centro entre cada trayectoria
entonces:

180 - 50 - 90 = 40
180 - 80 - 90 = 10
180 - 70 - 90 = 20
180 - 40 - 90 = 50

Figura 10. Puntos mnimos y mximos de elevacin en

enero y junio.

Dos ajustes de ngulo

En la recomendacin previa de ngulo fijo se decidi
establecer 60 porque es la mitad de entre los mnimos y
mximos valores y justamente poder aprovechar lo mejor
posible la captacin solar. Ahora en la figura 11, existen 3
trayectorias en las que se recomendar ajustar el panel al
centro de cada una de ellas, quedando 50 y 70 por lo que:

180 - 50 - 90 = 40 Figura 12. Cinco trayectorias solares.

180 - 70 - 90 = 20
Se tienen dos ngulos, uno de 40 y otro 20 para la
inclinacin del panel. Estos ajustes se harn cada seis
meses, en los primeros das de octubre y abril.
La tabla 2 rene las sugerencias de ajuste de ngulo
de elevacin del panel fotovoltaico para la ciudad de
Hermosillo.
Tabla 2. Sugerencias de posicionamiento del ngulo de
elevacin del panel.

Mes Cuatro ajustes Dos ajustes Fijo

Enero
Febrero 40 40
Marzo
Abril
Mayo 10
Junio
20 30
Julio
Agosto 20
Septiembre
Figura 11. Tres trayectorias solares. Octubre
Noviembre 50 40
Cuatro ajustes de ngulo Diciembre
En la sugerencia de cuatro ajustes de ngulo durante el Clculos de generacin de potencia del panel fotovoltaico

Vctor Hugo Bentez Baltazar et al: Sistema fotovoltaico de iluminacin solar EPISTEMUS 91
 Despus de determinar las horas solares pico durante
un ao, a continuacin se expone la potencia pico que
generar el panel fotovoltaico en la ciudad de Hermosillo
diariamente para cada mes (Tabla 3) con los datos de
insolacin global de Mxico (6).

Tabla 3. Watts-hora pico generados por el panel.

KWh/m2 Horas Watts-hora CONCLUSIONES

Mes
por da solares pico promedio
En nuestros das la preocupacin ms apremiante
Enero 4.0 4.0 212.0 a la comunidad cientfica es el ahorro de energa
en el consumo. La mayor problemtica radica en el
Febrero 4.6 4.6 243.8 almacenamiento y no en s la fuente, ya que existen varias
Marzo 5.4 5.4 286.2 alternativas energticas. Se conoce que gran parte de la
Abril 6.6 6.6 349.8 energa elctrica la consumen los sistemas de iluminacin.
Puede decirse, entonces, que existe la necesidad de
Mayo 8.3 8.3 439.9 desarrollar nuevos sistemas de iluminacin que mejoren
Junio 8.6 8.6 455.8 las caractersticas de desempeo de los actuales.
Con la aparicin de la tecnologa LED, inici una lnea
Julio 6.9 6.9 365.7 de investigacin encaminada a buscar otra forma de
Agosto 6.6 6.6 349.8 hacer ms eficiente el uso de la energa en los sistemas de
Septiembre 6.7 6.7 355.1 iluminacin. Recientemente la tecnologa de estado slido
tuvo una revolucin trascendental debido a la creacin
Octubre 6.0 6.0 318.0 del LED de potencia, dispositivo que presenta una alta
Noviembre 4.7 4.7 249.1 eficiencia permitiendo competir con algunos sistemas de
iluminacin actuales y adems tiene una vida til mayor.
Diciembre 3.9 3.9 206.7 Los sistemas de iluminacin con LED de potencia son una
Mnimo 3.9 3.9 206.7 real alternativa para ahorrar energa elctrica, siendo an
Medio 6.0 6.0 318.0 objeto de investigacin con diversas vertientes.
La investigacin fue enfocada principalmente en el
Mximo 8.6 8.6 455.8 panel fotovoltaico para acceder a un panorama general
Nota. El panel fotovoltaico modelo VLX-53 genera 53 Watts pico si de su funcionamiento bajo diferentes condiciones
la insolacin es de 1 KWh/m2 de operacin, caractersticas elctricas y principio de
funcionamiento. El uso y aplicacin del panel fotovoltaico,
En la figura 13 se constituye el resultado completo del podr entonces disearse de manera ms objetiva para
trabajo de investigacin, se exhiben los componentes del garantizar el funcionamiento del sistema de iluminacin
sistema conectados; una seccin del sistema cuenta con con una mayor eficiencia y sin problemas de abastecimiento
una proteccin de sobrecarga con fusibles para evitar de energa elctrica.
daos al LED.
BIBLIOGRAFA
1) Hollander, J.M. (2003). The Real Environmental Crisis. University
of California Press.
2) Luque, A., Hegedus, S. (2003). Handbook of Photovoltaic
Science and Engineering, John Wiley & Sons.
3) Sandia National Laboratories (2007). Photovoltaic Systems
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4) Universidad de Delaware (2007). Proyecto Clula Solar de Muy
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Collectors (2012). Recuperado el 1 de Junio de 2012 en:
http://rredc.nrel.gov/solar/pubs/redbook/HTML/interp.
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de los Mapas de Irradiacin Global Solar en la Repblica
Mexicana y Reportes de Insolacin de Mxico. Southwest
Technology Development Institute, NMSU, 1999.
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Figura 13. Sistema fotovoltaico de iluminacin solar. Siglo XXI, UNAM.

92 EPISTEMUS Vctor Hugo Bentez Baltazar et al: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 86-92
 CTS EPISTEMUS

ARREGLO DE CRCULOS, ESPIRALES Y

REMOLINOS DE NEWGRANGE
RAL PREZ ENRQUEZ*

Esa tarde, a tan solo tres das del evento esperado, la salida del Sol de invierno,
los guas hacan los preparativos para la observacin. Durante aos haban estado
construyendo, aqu en Newgrange, en este paraje del Valle de Boyne, el observatorio.
Un par de generaciones de vecinos de este lugar haban logrado construir un pasaje de
rocas alineada, terminando en una cmara en cruciforme y, con el objeto de oscurecerla,
la haban cubierto de tierra hasta formar un gran montculo que a la par de otros dos
(Knowth y Dowth), se asentaban en el sitio cercano al Ro Boyne. Ese pasaje oscuro nos
permitira observar el paso del Sol. Pacientemente, estbamos a la espera de que los
rayos del Sol penetraran al Templo y recorrieran los 19.6 metros hasta su fondo. La pared
de la cmara estaba 4.4 metros ms all.

Dr. Ral Prez-Enrquez

Departamento de Fsica, Universidad de Sonora
Correo: rpereze@correo.fisica.uson.mx

*Autor para correspondencia: Ral Prez-Enrquez

Correo electrnico: rpereze@correo.fisica.uson.mx
Recibido: 26 de Octubre de 2013
Aceptado: 11 de Noviembre de 2013
ISSN: 2007-4530 EPISTEMUS
EPISTEMUS: www.epistemus.uson.mx 93
 En efecto, mientras uno de los guas trabajaba
meticulosamente en la piel de venado, raspndola y
perforando en ella los orificios en donde se colocaran los
anillos, otro terminaba de pulir las pequeas piezas de roca
que con un orificio en el centro, permitiran su utilizacin
como estenotopos.
La algaraba de la comunidad alegraba y acompaaba
ese trabajo de los guas. Ya unos de nosotros les llevbamos
sus alimentos, ya otros las rocas speras que les permitan
concentrarse en su labor si distracciones y contando con
todo lo necesario a la mano. Devon, el gua que preparaba
las pieles, me haba explicado cmo le hara para colocar en
los orificios que practicaba, las pequeas rocas perforadas
de diferentes dimetros que Gay fabricaba.
La idea era ubicar por encima de la
entrada del pasadizo (en la roof
box o caja techo) la piel con
orificios para que el Sol del
alba del da ms corto del
ao se visualizara en el
fondo. Los artesanos
grabadores quienes,
tambin, preparaban
sus herramientas
para el trabajo que
tendran, seran
los encargados de
capturar en la piedra
las imgenes de ese Sol
naciente.
Las pequeas rocas
tenan perforaciones de
diversos dimetros porque
no tenan la certeza de con cual
lograran el mejor efecto. Ya en el
pasado, el cambio de piedra les haba
permitido dejar pasar suficiente luz para
la observacin, pero saban que si ste era demasiado
grande la visin provocara, solamente, una cmara
plenamente iluminada. Ese efecto con duracin de unos
cuantos minutos los haba emocionado; sin embrago, los
ms viejos de la comunidad platicaban cmo al observar el
paso de los rayos del Sol por entre el follaje de los rboles
se haba percatado de que lo que vean en el suelo eran
pequeos crculos entrelazados; incluso, recordaban que
cuando algn eclipse ocurra, ellos haban podido ver la
desaparicin de disco solar por la interposicin de la Luna.
Los ms jvenes se arremolinaban alrededor de la
entrada, como queriendo ser los elegidos para ser testigos
de la ceremonia de observacin que se preparaba.
Gracias a la intervencin de Julieta, yo estaba entre los
pocos que participaramos del evento. Yo era el visitante
que instigado por lo relatos difundidos y transmitidos de

94 EPISTEMUS Ral Prez Enrquez: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 93-96

generacin en generacin,
me haba trasladado desde mi
comarca de origen hasta este
lugar.
Esa noche casi no pude dormir, la
inquietud y nerviosismo me tenan
en vela. Saba que muy pronto me
llamaran para estar desde la madrugada,
pendiente de la salida del Sol. Y as fue. Horas
antes del alba, los guas pronunciaron mi nombre y me
dieron las instrucciones finales. Al acercarme a la puerta
de entrada de aquel gran montculo con forma de rin, vi
cmo Devon colocaba la piel de venado esmeradamente
preparada, con los ocho anillos (piedrecillas con orificio)
que Gay le haba hecho llegar. Pas junto a l y me mir con
satisfaccin y con una mueca que interpret como que te
vaya bien, me hizo espacio para entrar; la caja-techo que
cubra con la piel estirada debera quedar perfecta para
impedir la entrada de luz no deseada. Solamente ramos
tres jvenes los que llegamos hasta la cmara cruciforme;
un par de seores se acurrucaban junto a nosotros para
tener la oportunidad de participar de la ceremonia y
de la observacin. Yo era el nico, creo, que no tena
algo encomendado a realizar. Slo esperara a hacer las
observaciones y, a lo ms, debera de pasar alguno de los
instrumentos de trabajo a Sam, el grabador de piedra.
Cuando el da comenz a clarear, un silencio profundo
se apoder del lugar. Los gritos y movimientos que
antes alcanzbamos a or, se detuvieron por completo.
Ral Prez Enrquez: Arreglo de crculos, espirales y remolinos de
La expectacin era grande.
Pero cuando comenzamos a
mirar sobre el piso del pasaje
los rayos solares, las palabras de
Gay rompieron el silencio. Con
la respiracin entrecortada pude
apreciar la llegada de la imagen del
Sol al fondo de la cmara; sobre la pared
de piedra todos pudimos apreciar un arreglo
de discos luminosos, crculos ntidos con pequeas
manchas oscuras; por fin, el aire sali de nuestros pechos
en un suspiro que dur varios segundos. Tan pronto como
Gay le indic a Sam que iniciara su registro, l se dio a la
tarea de rescatar en la roca del techo de la cmara lo que
apareca ante nuestros ojos. Ms tard en hacerlo que lo
que a Devon le tom remplazar los anillos por otros con
un orificio mayor. Fijos como estaba en la piel restirada, los
mantuvo firmes para permitir que los rayos del Sol pasaran
por ellos y formaran en la roca otra imagen espectacular.
Slo ese otro anillo fue el que se alcanz a instalar en el
portal de la entrada, antes de que el Sol en su camino
ascendente en el cielo, desapareciera y todo quedara a
oscuras.
El sudor corra por mi frente y coyunturas, empapando
mi cuerpo Mi mente no quera regresar del embeleso
que esa visin del Sol, totalmente nueva para m, me haba
producido. Fue Gay con unas palmaditas en mi espalda
quien me devolvi a la realidad. Salimos cautelosamente
y dejamos a Sam, terminando de grabar su mensaje: el
mensaje que el Sol haba transmitido.
EPISTEMUS 95

El bullicio a las afueras de la gruta acababa de
reanudarse y los ms pequeos de la comunidad corran
y giraban alrededor de los guas. Todo volvi a quedar
en silencio cuando desde una gran roca Gay comenz a
describir el fenmeno que habamos presenciado. Fue
elocuente al describir el trabajo de Sam y la forma en que
96 EPISTEMUS
ms adelante ya con ms calma, se permitira a todos la
observacin del registro. Fuertes vtores se escucharon
cuando por fin, termin su discurso. Slo entonces, Devon
tomo la palabra y prometi que para el siguiente Solsticio
de Invierno nos reuniramos de nuevo para vivir esta gran
experiencia.
Cuando la calma regres al Newgrange, me acerqu al
gua Devon para preguntarle sobre los motivos que la
comunidad haba tenido para asentar en aquel valle el
Templo-Observatorio. Del largo discurso que sobre la
adoracin del Sol y la Luna que por generaciones haban
profesado, logr entender cmo con la ayuda de un
gnomon y una observacin meticulosa de sus sombras a
lo largo del ao, ellos, sus antepasados haban encontrado
ese lugar en el que la diferencia de sombras del Solsticio
de Invierno y del Solsticio de Verano (el factor gnomnico,
pens yo) meda lo mismo que cuatro veces la altura del
gnomon.
Yo me qued cavilando; recordando lo que la gente
de Stonehenge me haba dicho: El factor gnomnico
aqu es tres, s, 3 exactamente!. No lo poda creer. Ambos
grupos tenan a la observacin del Sol como una actividad
fundamental y contemplaban y establecan relaciones
entre las sombras y los gnmones que las producan de
manera similar. Ser algo aprendido o alguien se los
ense?, me pregunt.
Ral Prez Enrquez: UNISON / EPISTEMUS 15 / Ao 7/ 2013/ pg.: 93-96
 Universidad de Sonora
UNIDAD REGIONAL CENTRO
DIVISIN DE INGENIERA

Posgrados incluidos en el Padrn Nacional

de Posgrados de Calidad de CONACYT
Programa de Doctorado y Maestra Programa de Posgrado en Ciencias
en Ciencia de Materiales de la Ingeniera: Ingeniera Civil
Objetivos del Programa Objetivos del Programa
El objetivo general del programa es formar personal de alto nivel El objetivo general del programa es formar personal del ms
acadmico y con autonoma para llevar a cabo en forma eficiente las alto nivel acadmico y profesional en el campo de la Construccin
actividades de generacin, aplicacin y difusin de conocimiento de y la Valuacin, capaz de realizar investigacin para generar nuevos
frontera en el rea de Ciencia de Materiales. conocimientos o desarrollos que contribuyan a la solucin de
Los objetivos especficos son contribuir a la formacin de los problemas de inters regional y nacional.
recursos humanos especializados que el pas requiere en Ciencia de
Materiales. Desarrollar investigacin de alto nivel comprobada a partir
de publicaciones cientficas de calidad. Participar de manera efectiva
Programa de Especialidad
en la resolucin de problemas tecnolgicos que se presenten en el en Desarrollo Sustentable
medio social y productivo de la regin y el pas, en el mbito de las
lneas de investigacin del programa. Objetivos del Programa
Formar profesionales con una perspectiva integral de las reas
Programa de Doctorado y Maestra en tcnica, administrativa, econmica, social, ambiental y tica de
acuerdo a los modelos modernos del desarrollo
Ciencias de la Ingeniera: Ingeniera Qumica
Objetivos del Programa Programa de Maestra en Sustentabilidad
Formar acadmicos y profesionales del ms alto nivel en ingeniera
y sus campos afines, tiles a la sociedad. Promover la prctica Objetivos del Programa
profesional de calidad en ingeniera y campos afines. Contribuir a la El objetivo general del programa de maestra es coadyuvar con
solucin de problemas nacionales. Realizar investigacin para generar la sociedad en la transicin hacia estilos de vida ms sustentables,
nuevos conocimientos, mtodos y criterios en ingeniera y sus campos mediante la formacin de profesionistas con una perspectiva holstica
afines. Desarrollar tecnologa. y tica; con los conocimientos y habilidades para planear, implantar y
evaluar intervenciones que conlleven a prevenir, eliminar y/o reducir
Programa de Posgrado en Ingeniera Industrial los riesgos e impactos ambientales y ocupacionales en el rea de su
profesin y/o desarrollo en beneficio de su comunidad.
Objetivos del Programa
El objetivo general es formar recurso humano orientado a entender,
analizar y resolver problemas complejos dentro de organizaciones
dedicadas a la produccin de bienes o servicios.
Los objetivos especficos son profundizar en el estudio de reas
de inters de la Ingeniera Industrial, acorde a las necesidades
que se deseen resolver por parte de la institucin y de la sociedad.
Hacer nfasis en la aplicacin del conocimiento y la tecnologa para
resolver problemas que afectan la calidad y productividad de las
organizaciones que producen bienes o prestan servicios. Impulsar
la mejora de la eficiencia y eficacia de las organizaciones sobre todo
aquellas consideradas como pequeas y medianas (PYMES) que
permita impulsar el desarrollo del estado y del pas.

http://www.investigacion.uson.mx/programas-posgrado.htm
DIVISIN DE INGENIERA
Rosales y Blvd. Luis Encinas, Edificio 5M, Hermosillo, Sonora, Mxico, C.P. 83000, Tel. (662) 259-21-57 y 259-21-58
 Universidad de Sonora
UNIDAD REGIONAL CENTRO
DIVISIN DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
Posgrados incluidos en el Padrn Nacional
de Posgrados de Calidad de CONACYT
PROGRAMA DE MAESTRA Y DOCTORADO
EN CIENCIAS EN MATEMTICAS

Objetivos del Programa

Formar personal con alto nivel acadmico, para el estudio autnomo
y comprensin de los resultados y avances de la matemtica moderna y
sus aplicaciones, con capacidad para realizar labores de asesora y apoyo
matemtico en proyectos de investigacin y desarrollo en disciplinas de
carcter cientfico y tecnolgico. A nivel de doctorado, adems de los
anteriores, el objetivo principal es capacitar para la realizacin de investigacin
original e independiente en el campo de las matemticas y sus aplicaciones.

PROGRAMA DE MAESTRA EN CIENCIAS

CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICA EDUCATIVA

Objetivos del Programa

El propsito de este programa acadmico es formar Especialistas en
Matemtica Educativa, cuya prctica profesional como docentes sintetice una
serie de competencias ticas, ideolgicas, de conocimiento terico y sentido
prctico, para atender los problemas de la educacin matemtica escolar en
los mbitos de la investigacin, el desarrollo docente y la proyeccin social
de sus egresados.

PROGRAMA DE MAESTRA EN CIENCIAS EN FSICA

Objetivos del Programa

Preparar personal con un profundo conocimiento de las leyes
fundamentales de la Fsica, para ejercer labores docentes a nivel licenciatura,
posgrado y especialidad. Capacitar personal para ejercer actividades
asociadas a la generacin de conocimiento en diferentes reas de la Fsica.
Formar personal con una alta capacidad de trabajo e innovacin lo cual le
permita incidir sobre la solucin de aquellos problemas de su competencia
relacionados con el sector productivo de la regin y del pas. Capacitar
personal en la utilizacin eficiente de diverso equipo con un alto desarrollo
cientfico y tecnolgico. Desarrollar programas multidisciplinarios de
investigacin cientfica y tecnolgica.

PROGRAMA DE MAESTRA EN CIENCIAS GEOLOGA

Objetivos del Programa http://www.investigacion.uson.

El objetivo general es el de formar Maestros en Ciencias de alto nivel
de calidad y excelencia, capaces de participar en el anlisis y solucin de mx/programas-posgrado.htm
problemas geolgicos tradicionales y de frontera, utilizando el mtodo
cientfico, y respondiendo con oportunidad a las necesidades del desarrollo
cientfico y tecnolgico del pas. Se ofrece un espacio de formacin de
alto nivel acadmico en torno a la problemtica derivada de tres grandes
reas de aplicacin de las Ciencias de la Tierra como son: los yacimientos
minerales, la geologa regional, y la hidrogeologa-geologa ambiental. Con
ello se pretende contribuir al fortalecimiento de la capacidad profesional
y/o investigativa de los profesionales que se desempean en estas reas del
conocimiento.

DIVISIN DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

Rosales y Blvd. Luis Encinas, Edificio 3K-1 Hermosillo, Sonora, Mxico, C.P. 83000, Tel. (662) 259-21-53 y 259-21-54