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"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"

GOBIERNO REGIONAL PIURA

DIRECTIVA N ()&'J -2014-GOB.REG.PIURA-DREP-DGP.

NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA CONTRATACiN DE DOCENTES

TUTORES DEL PROYECTO DE EDUCACiN A DISTANCIA (EDIST)

1. FINALIDAD

La presente directiva tiene por finalidad, normar la contratacin de docentes tutores del Proyecto de
Educacin a Distancia.

2. OBJETIVO

Brindar orientaciones especficas para evaluar y contratar docentes tutores del Proyecto de
Educacin a Distancia.

3. ALCANCE

3.1. Direccin Regional de Educacin

3.2. UGEL Piura
3.3. UGEL Chulucanas
3.4. UGEL Huancabamba
3.5. UGEL Huarmaca

4. BASE NORMATIVA

4.1. Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y sus modificatorias.
4.2. Ley N 28044, Ley General de Educacin.
4.3. Ley N 29944, Ley de Reformas Magisterial Ley N 29735, Ley que regula el uso,
preservacin, desarrollo, recuperacin, fomento y difusin de las lenguas originarias del Per.
4.4. D.S. N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educacin
4.5. D.S. N 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
4.6. RJ W 5211-2013-ED que aprueba las Normas y Procedimientos par el concurso pblico de
contratacin de docentes en Instituciones Educativas y Programas educativos Pblicos de
Educacin Bsica y Tcnico Productiva para el periodo lectivo 2014.
4.7. RDR W 6536-2013 que aprueba la Directiva W 030-2014-GOB.REG.PIURA-DREP-DADM-
APER-J: "Normas Complementarias para el proceso de adjudicacin de plazas y contratacin
de personal docente en Instituciones Educativas de educacin Bsica y Tcnico Productiva
de la jurisdiccin de la Direccin Regional de Educacin de Piura para el ao 2014"

5. DISPOSICIONESGENERALES

5.1. De la Educacin Secundaria Rural a Distancia

De conformidad con el artculo 27 de la Ley General de Educacin W 28044: La Educacin a
Distancia es una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interaccin simultnea
o diferida entre actores del proceso educativo, facilitada por medos tecnolgicos que
propician el aprendizaje autnomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo de
acuerdo con la nonnatividad en la materia.

Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educacin

presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a
ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje.

Los Centros Piloto de Educacin Secundaria Rural a Distancia (CPED) son instituciones
educativas ubicadas en las reas rurales de nuestro pas, donde se imparte Educacin
Secundaria con la modalidad a Distancia. Fueron creados mediante !a Resolucin Ministerial
W 134-2000 el 17 de Febrero del 2000.

Para el desarrollo de las acciones pedaggicas en los CPED se utiliza un Modelo Pedaggico
centrado en el estudiante, en l se interrelacionan cuatro soportes: el Diseo Curricular
diversificado, los materiales pedaggicos, los medios de comunicacin y la tutora. El modelo
contempla la utilizacin de tos medios impresos, audiovisuales e informticos. Los primeros
son los cuadernos de autoaprendizaje y tos libros de consulta; los segundos son tos videos y
la seal de TV Educativa-DIGETE. El medio informtico lo conforman: las computadoras y la
conectividad a internet.

El rasgo caracterstico de los CPED es la presencialidad de los estudiantes, ya que por su

ubicacin en las zonas rurales de pobreza y de extrema pobreza, no les permita, ni les
permite ahora, tener una lugar apropiado donde realizar sus tareas diarias ni el trabajo
colaborativo. Sin embargo hay casos en "que los estudiantes tienen que trabajar y son
atendidos en horarios diferentes a los regulares donde el docente tutor tiene que
orientar el trabajo para que los estudiantes puedan cumplir con sus actividades en el
tiempo y lugar que ellos dispongan y en algunos casos asistirlos en su comunidad".

La Educacin Secundaria a Distancia se caracteriza por:

Aplicar la calidad educativa adaptada a la realidad geogrfica y cultural. Los

contenidos curric.ulares, metodologa y materiales han sido adaptados a la realidad
sociocultural y econmica de los adolescentes. En lo que respecta a la rura/idad, esta
intervencin educativa apunta a contextualizar la educacin con su entorno como mbito
de observacin y aplicacin de sus aprendizajes, sin ignorar otros mbitos nacionales y
mundiales.
Tener un enfoque intercultural como principio que reconoce el Derecho a la identidad y
Diversidad Cultural y lingstica en un pas donde hay medio centenar de lenguas
vernculas repartidas en 22 de las 25 regiones.
Propiciar en los estudiantes aprendizajes autnomos mediante los materiales de
autoaprendizaje y los Tele saber, cuadernos que se complementan con videos, audio
casetes, libros digitales, software educativo material multimedia y el desarrollo de
actividades en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Reforzar el castellano para .potenciar la capacidad de comunicacin y autoaprendizaje
de los estudiantes mediante la audicin, exposicin oral, dilogo, debate, lectura
comprensiva y crtica, escritura creativa, lectura de imgenes y visionado analtico de
videos.

Propiciar el uso de las TIC como recursos que permiten potenciar y diversificar las
estrategias y los materiales educativos. Abarca el uso de:

a) Videos motivadores-temticos para apoyar diversas reas curriculares.

b) Audios para el rea de Comunicacin y Reforzamiento del Castellano como
Segunda Lengua.
c) Procesador de textos, hoja de clculo y presentador de diapositivas para desarrollar
contenidos en la integracin de las herramientas en el uso pedaggico.
d) Software educativo para qua los tutores lo adapten a la realidad rural o elaboren
otros similares.
e) Correo electrnico, blog, pgina web.
f) Per Educa: Sistema Digital del Aprendizaje con recursos software educativo y
cursos virtuales.
 Propiciar y organizar Proyectos Productivos para integrar reas curriculares, reforzar
los aprendizajes y generar el emprendimiento en su comunidad, as como para mejorar
la calidad de vida de los estudiantes. Para ello se busca la cooperacin comunal y
alianzas estratgicas con org-anismos, empresas privadas y ONG que actan en el
mbito de los CPED.

Los CPED cuentan con la presencia de los docentes tutores que orientan y guan los
aprendizajes y acompaan a los estudiantes en el desarrollo de las sesiones de
construccin de sus aprendizajes. La permanencia de los tutores en los CPED es de lunes a
viernes.

El tutor itirrerante es el docente que realiza las acciones de coordinacin entre los CPED de
la regin. Dada la dispersin de los CPED y siendo las zonas de intervencin de difcil
acceso, se hace necesaria la presencia del tutor itinerante quien realizara visitas peridicas
a tos CPED de la regin.

5.2. La convocatoria est dirigida a docentes de educacin secundaria para cumplir funciones de
docente tutor y tutor itinerante en los Centros Piloto de Educacin a Distancia.

5.3. La Comisin Regional, est conformado por:

EL Director de Gestin Pedaggica, quien lo preside.

El especialista de EDISTlTecnologas de la DREP
Un representante del rea de Personal de la DREP

6. DISPOSICIONES ESPECFICAS

6.1. Del Cronograma:

Las actividades se desarrollarn de acuerdo al siguiente cronograma:

ACTIVIDAD FECHA
Convocatoria Hasta el 20 de febrero
Verificacin de requisitos y publicacin de postulantes 21 de febrero
aptos
Absolucin de reclamos y publicacin final de 24 de febrero
postulantes aptos
Adjudicacin de plazas 25 de febrero
Emisin de Resoluciones de contrato A partir del 27 de febrero

6.2. De los requisitos mnimos exigibles

Los postulantes interesados debern cumplir con los siguientes requisitos de manera
obligatoria y excluyente y presentarn sus expedientes por la Mesa de Partes de la DRE
Piura:

Tener Ttulo Pedaggico o de Licenciado en Educacin en el nivel secundaria y

especialidad correspondiente debidamente registrado.
Haber participado en la Prueba nica Regional de contrato en la regin Piura en el ao
2014, en Educacin Bsica Regular (EBR) - Secundaria
Contar con experiencia en educacin a distancia, mnimo de un ao, acreditada
mediante resolucin de contrato.
Declaracin Jurada de .gozar de buena salud y de no tener antecedentes penales ni
policiales y de no estar inmerso en procesos y/o sanciones de carcter administrativo.
Declaracin Jurada de disposicin inmediata y de permanencia en el lugar de trabajo.
Compromiso suscrito de dedicarse plenamente a su labor docente y a establecer lazos
de coordinacin con la comunidad local en pleno para garantizar mejores aprendizajes
de los estudiantes a su cargo.
Copia del DNI.

Para la calificacin del currculo se tendrn en cuenta los criterios establecidos en la RJ. N
5211-2013-E.
 6.3. Las plazas a considerar son las siguientes:

PLAZAS UBICACION
DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS
Especialidad: Matemtica, CT A o afines
CEPED Ejidos del Norte
DOCENTE TUTOR DE LETRAS
Ejidos de1 Norte Piura Piura
Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o
afines
DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS
Especialidad: Matemtica, C'TA o afines CEPED Ternique
DOCENTE TUTOR DE LETRAS Ternique I La Matanza I
Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o Morropn
afines
DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS
Especialidad: Matemtica, CT A o afines
CEPED Limn
DOCENTE TUTOR DE LETRAS
Limn I Fras I Ayabaca
Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o
afines
DOCENTE TUTOR DE CIENCIAS
Especialidad: Matemtica, CTA o afines CEPED Succhil
DOCENTE TUTOR DE LETRAS Succhill Huancabamba I
Especialidad: comunicacin, ciencias sociales o Huancabamba
afines
DOCENTE TUTOR ITINERANTE Todos los CPED
Todas de secundaria

6.4. La adjudicacin se llevar a cabo en orden de mrito (puntaje en la Prueba nica Regional)
las plazas de acuerdo al cuadro del punto 6.3 de la presente directiva.

7. DISPOSICiN FINAL

7.1. Las situaciones no previstas en la presente directiva se atendern de acuerdo a lo dispuesto

en la Resolucin Jefatural N 5211-2013-ED.