Metodologia

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Ciencias de la Educacin

Seccin Pedagoga y Didctica
Metodologa de Estudio
Evaluacin a distancia
4 crditos
Titulacin Ciclo
Todas las titulaciones I
Profesores:
Mgtr. Ada Quintanilla N.
Mgtr. Jeaneth Ruiz
Mgtr. Hernn Quiones
Mgtr. Ins Dousdebes
Le recordamos que el envo de evaluaciones a distancia a travs del EVA

(Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza
de manera impostergable de acuerdo a la segmentacin publicada en el
siguiente enlace:
http://distancia.utpl.edu.ec/calendarioevaluacionesadistancia
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, lnea gratuita 1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.edu.ec
Octubre 2016 Febrero 2017
La Universidad Catlica de Loja Asesora virtual:

www.utpl.edu.ec
PRIMER BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
Lea en forma comprensiva los siguientes enunciados y escoja el literal segn corresponda
a la opcin correcta.
1. Los trminos abierta y a distancia significan:
a. Separacin fsica entre profesorestudiante y rigurosidad en los horarios.

b. Flexibilidad de tiempo a pesar de existir una separacin entre alumno y
profesor.
c. Utilizacin adecuada de herramientas tecnolgicas y adaptabilidad al
sistema.
2. La educacin abierta y a distancia permite el crecimiento de los pueblos y de las

personas, esto depende del:
a. Desafo personal por aprender y alcanzar nuevas metas.

b. Uso adecuado de los medios para la formacin y educacin.
c. Desarrollo y crecimiento acadmico que busque el estudiante.
3. Una de las razones de ser de la modalidad abierta y a distancia es la capacidad de

innovacin esto se refiere a la:
a. Igualdad de oportunidades en la educacin superior.

b. Flexibilidad para facilitar cualquier tipo de aprendizaje.
c. Necesidad de formacin continua para asumir nuevos retos.
4. La fuerza de voluntad del estudiante de educacin a distancia para prepararse en

solitario, corresponde a:
a. Valores del alumno.

b. Ventajas del sistema.
c. Ideales educativos.
5. La aceptacin de los profesionales preparados en este sistema y la necesidad de

formacin continua corresponde a la razn de:
a. Reconocimiento mundial.
b. Capacidad de innovacin.
c. Expansin de la educacin.
La Universidad Catlica de Loja

3
Evaluaciones a distancia: Metodologa de Estudio
6. La paz, justicia, libertad, igualdad y solidaridad son valores universersalmente

consagrados en la constitucin de la:
a. UNESCO.
b. UNED.
c. AIESAD.
7. La necesidad de crear estructuras de educacin y formacin variada, abierta y

flexible capaz de multiplicar y diversificar las ofertas educativas es una declaracin
de los ministros de:
a. Europa.
b. Latinoamrica.
c. Caribe.
8. La atencin a la diversidad cultural de los pueblos es una caracterstica de la:
a. Educacin a distancia.
b. Poblacin estudiantil.
c. Estrategia universitaria.
9. En modalidad a distancia cumplir con aspiraciones y concluir una carrera como

satisfaccin personal es una caracterstica del estudiante que corresponde:
a. Al inters profesional.
b. A la motivacin.
c. Al derecho universal.
10. Los vacos educativos, la dificultad para preguntar y los conflictos laborales y
familiares generan:
a. Aislamiento y desercin.
b. Mala comunicacin.
c. Falta de planificacin.
11. La educacin pretende mejorar en el sujeto para llevarlo a su plena realizacin e

integracin mediante lo que es a lo que:
a. Debe ser.
b. Quiere ser.
c. Desea ser.
4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

12. El fundamento filosfico del modelo educativo de la UTPL propone conocer:
a. El perfil de sus destinatarios.

b. La bsqueda de la realidad humana.
c. La integracin del educando
13. El nacimiento de las universidades se basa en el valor de la verdad donde declara su

misin cimentado desde el Humanismo cristiano, afirmacin realizada en los siglos:
a. XI y XII.
b. XII y XIII.
c. XIII y XIV.
14. La educacin on-line promueve la pro actividad y el aprendizaje colaborativo que

favorecen altos niveles de:
a. Competitividad.
b. Formacin.
c. Calidad.
15. Formar al hombre en la bsqueda de la verdad corresponde a un:
a. Principio propio del sistema.

b. Valor del estudiante a distancia.
c. Ideal de la educacin superior.
16. Manejar la gran cantidad de datos, comunicarnos a nivel mundial y no limitarnos a

nuestro territorio, ayuda si tiene conocimiento de:
a. Lenguas extranjeras.
b. Tecnologa.
c. Comunicacin.
17. La extensin y vinculacin que permite llegar a todos cuidando las races y culturas
propias es parte de los:
a. Componentes del modelo educativo.

b. Fundamentos sociolgicos.
c. Objetivos de la modalidad.

5
18. La aplicacin de mtodos y tcnicas de aprendizaje de manera flexible y eficiente

que permitan al estudiante su autoaprendizaje es un:
a. Justificativo de la modalidad.
b. Fundamento de la modalidad.
c. Objetivo de la modalidad.
19. El fin de los estudios de la educacin a distancia es:
a. El progreso y dignidad de los pueblos.

b. Fomentar la creatividad y el espritu crtico.
c. La calidad y capacidad operativa.
20. La pedagoga que garantiza una formacin con solidez tica e integrada en su
contexto social con proyeccin de futuro se basa en:
a. Competencias.
b. Destrezas.
c. Investigacin.
21. La evaluacin permanente donde intervienen docentes, estudiantes, personal

administrativo y otros permite:
a. Retroalimentacin, mejoramiento y nuevas estrategias.

b. Formacin e implementacin de nuevas tecnologas.
c. Planificacin de los diferentes mbitos curriculares.
22. Los recursos que permiten mayor oportunidad de acceso al conocimiento universal
son:
a. Redes sociales como Facebook y whatsapp.

b. Repositorios de REA.
c. Pginas electrnicas Web.
23. El estudiante para lograr ser productor de informacin y conocimiento lo puede

realizar utilizando herramientas como:
a. Blogs, EVA y mensajera.

b. Blogs, wikis y redes sociales.
c. Wikis, REA y correo electrnico.

24. Las habilidades, conocimientos y actitudes para ejecutar tareas que logre en el
estudiante una formacin integral es parte de:
a. Una competencia.
b. Un crdito acadmico.
c. Una estrategia.
25. Las competencias, objetivos, contenidos, estrategias metodolgicas y de evaluacin

corresponden al:
a. Con qu y quienes ensear.

b. Para qu ensear.
c. Qu y cmo ensear.
26. 2Materias que contribuyen a la formacin de competencias y mejoran el perfil

profesional son:
a. Formacin bsica.
b. Libre configuracin.
c. Complementaria.
27. El aprendizaje autnomo, las tareas de investigacin, interaccin en el EVA,

participacin en tutoras, entre otros, son actividades que se involucran dentro de:
a. Un crdito acadmico.
b. Una competencia.
c. Una evaluacin.
28. Dentro del sistema de evaluacin estn las evaluaciones a distancia y presenciales,
estas son parte de la:
a. Heteroevaluacin.
b. Coevaluacin.
c. Autoevaluacin.
29. Formular objetivos, imponer su propio ritmo de aprendizaje considerando vivencias

y experiencias, son parte de las estrategias:
a. Institucionales.
b. Personales.
c. Vivenciales.

7
30. La enseanza individualizada que se adapte a las circunstancias para lograr

estudiantes independientes y autnomos en el aprendizaje para ser receptor activo
es parte del avance:
a. Tecnolgico.
b. Cientfico.
c. Pedaggico.
31. Las nuevas tecnologas sincrnicas y asincrnicas forman parte de los avances
cientficos y tecnolgicos que permiten:
a. Renovacin y transformacin de los conocimientos.

b. Enseanza individualizada y autodirigida.
c. Orientacin, asesora y consulta.
32. La orientacin en los tiempos y contenidos, las autoevaluaciones, las competencias

y objetivos a alcanzar estn descritas en:
a. Los textos bsicos.

b. El diseo curricular.
c. Las guas didcticas.
33. Los procesos de enseanza-aprendizaje que posibilitan la comunicacin y donde se

potencia la creatividad y pensamiento reflexivo se logra mediante la utilizacin de
las tecnologas:
a. Virtuales.
b. Sincrnicas.
c. Asincrnicas.
34. En el modelo educativo, establecer etapas en el proceso de comprensin o asimilacin

para incrementar la motivacin y proporcionar aprendizajes significativos, son
considerados dentro de:
a. Los medios escritos.

b. Las guas didcticas.
c. El diseo curricular.
35. El deseo de saber, dominar o entender pertenece al factor:
a. Socioambiental.
b. Motivacional.
c. Cognitivo.

36. La desorganizacin personal, alimentacin deficiente, falta de comprensin y

motivacin es causa de una mala atencin en el proceso:
a. Atencional.
b. Perceptivo.
c. Cognitivo.
37. La comprensin, rapidez lectora, agilidad en el clculo y metodologa de estudio,

son parte de los factores:
a. Cognitivos.
b. Motivacionales.
c. Pedaggicos.
38. La integracin y el desarrollo de una estructura coherente de los conocimientos en

el que seala el qu se aprende, corresponde a la funcin de:
a. Retencin.
b. Recepcin.
c. Recuerdo.
39. Entre las caractersticas generales de la memoria, que nos hace recordar las cosas y
est unida a los sentimientos o emociones corresponde a la ley de:
a. Semejanza.
b. Inters.
c. Contraste.
40. Fenmeno inverso a la atencin que es causado por falta de descanso, excesiva
fatiga fsica o psquica y que no permite percibir las cosas con nuestros sentidos se
refiere a la:
a. Distraccin.
b. Incomprensin.
c. Desorganizacin.
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma adecuada cada
una de las actividades de ensayo.

9
ACTIVIDAD 1. (Valor 1 punto)
41. A continuacin se enlistan algunas definiciones y caractersticas, que tienen

relacin con las Reflexiones sobre El estudio y el arte de estudiar
Estrategias:
Para cumplir con la actividad referida remtase a la lectura comprensiva

del anexo 1 de su gua didctica, pginas 9599.
Lea detenidamente cada enunciado y relacinelo con la alternativa que
corresponda y que se encuentra al final del cuadro.
Recuerde que hay varias alternativas adicionales como distractores que
son respuestas que no corresponden.
La pregunta deber contestarse en el Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVde acuerdo al formato que se visualiza.
ENUNCIADO ALTERNATIVA
Una buena planificacin es clave para aprender en forma
sistemtica y construir nuevos hbitos.
Hacer esquemas para reducir la complejidad y eliminar
palabras sobrantes ayuda a manejar ideas.
Permiten traducir los conceptos abstractos, ayudan el
momento de un examen o una pregunta difcil.
Observar con atencin equivale a recordar con claridad.
Las palabras registradas estimulan a la memoria para
recordar el pensamiento expuesto.
Es importante poner por escrito nuestro pensamiento,
para tornarlo reflexivo y aprender para toda la vida.
La comprensin de un texto es una condicin necesaria
para el recuerdo no una condicin suficiente.
Un estudiante eficaz, crea cuestionarios y transmite lo
que sabe, como una forma de reflexionar el conocimiento
adquirido.
Lo ideal es complementar las notas breves antes de las
24 horas y reforzarla a la semana, al mes y a los 6 meses,
temas consolidados para siempre
Cuanto ms activo menos olvido, donde la actividad de
tomar notas se debe perfeccionar.

ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS
La imagen es la clave del recuerdo.

La comprensin tambin se olvida.
No hay aprendizaje sin actividad.
Atencin a la atencin.
El repaso es la clave del examen.
Escribir para pensar mejor.
Olvido y recuerdo.
La toma de notas es un test de inteligencia.
Duplicar el tiempo.
Quien se autoexamina. Aprueba.
Para sobrevivir en la universidad sea esquemtico
Desarrollo de la memoria
ACTIVIDAD 2 (Valor 1 punto)
42. Complete el siguiente crucigrama, considerando que la UTPL con su Modalidad

Abierta y a Distancia busca mejorar el rendimiento acadmico, mediante
estrategias institucionales y personales, aspectos de los ms relevantes para
garantizar la calidad del aprendizaje.
ESTRATEGIAS:
Lea comprensivamente el captulo 4 de la gua didctica y del texto bsico,

utilizando la tcnica del subrayado para identificar las ideas principales, y
completar el siguiente crucigrama.
Tenga presente que en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVno debe
rellenar el grfico, debe frente a las opciones ubicadas al final elegir la
respuesta que corresponda segn se ubica en el crucigrama.
PREGUNTAS:
Horizontal
2.- Herramienta pedaggica que apoya y orienta los procesos acadmicos del
alumno.
5.- Recurso pedaggico que motiva, orienta y promueve la interaccin profesor-

alumno.

11
9.- Actor central del proceso educativo.
10.- Formado por actitud, habilidad y conocimiento.
Vertical
1.- Fase del diseo curricular que responde el qu y cmo debe ser aprendido.
3.- Proceso que permite verificar los conocimientos adquiridos.
4.- Espacio donde encuentra herramientas que simulan un ambiente de

aprendizaje convencional.
6.- Unidad de medida del trabajo del estudiante.
7.- Proceso evaluativo que se realiza entre pares.
8.- Trabajo donde participan docentes, alumnado y sociedad.

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA
99 Evaluacin
99 Tutora
99 Planificacin
99 Alumno
99 crdito ECTS
99 Material educativo
99 Coevaluacin
99 Investigacin
99 Gua didctica
99 Competencia
99 Autoevaluacin
99 Aula virtual
43. Conocer las estrategias didcticas empleadas por la UTPL para hacer eficaz el
aprendizaje de los estudiantes, es un objetivo que permite ayudar a articular el
aprendizaje y atender a los intereses y necesidades personales.
En el diagrama abajo expuesto, usted debe completar los espacios en blanco

relacionando las alternativas de respuesta.
ESTRATEGIAS:
Realice una lectura comprensiva del captulo 6 para que le ayude al

desarrollo de esta actividad.
A continuacin del grfico tiene alternativas de respuesta, elija la que
corresponde.
Tenga presente que en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVno debe
rellenar el grfico, debe frente a las opciones ubicadas al final elegir la
respuesta que corresponda.

13
Tecnologas Sincrnicas
Tecnologas virtuales
Estrategias Institucionales
Enseanza individualizada
Apoyo a las nuevas tecnologas
Medios escritos
Propio ritmo de estudio
Medios pedaggicos
Guas didcticas
Tiempo diferido
Diseo curricular
Formular objetivos

44. Responda las siguientes preguntas, tomando en cuenta que en esta modalidad
de estudio es importante conocer los factores que influyen en el rendimiento
acadmico, para que argumente de una manera adecuada.
Estrategias:
Revisar el captulo 7 de su texto bsico y leer comprensivamente,

subrayando y analizando cada tema descrito.
Debe usted sustentar sus respuestas en base a la investigacin cientfica y
argumentar con criterio pedaggico, recuerde que no se aceptarn copias
textuales del texto o pginas de internet.
Cada enunciado debe ser redactado cuidando la ortografa, profundidad y
coherencia del tema.
Trabaje la pregunta de forma directa en el espacio que le proporciona el
sistema (EVA).
4.1. Cul es la diferencia entre inteligencia y memoria? Argumente su

respuesta. (Mnimo 100 palabras y mximo 150)

..

4.2. Cules son los nuevos hbitos de estudio adquiridos en esta modalidad a
distancia? Argumente su respuesta y demuestre su aplicabilidad. (Mnimo
100 palabras y mximo 150 palabras)

..

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

15
SEGUNDO BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
Lea detenidamente cada uno de los siguientes enunciados y encierre en un crculo el literal
segn corresponda a la opcin correcta.
1. Una definicin de hbito de estudio es:
a. Un modo de hacer las cosas distinto a otro.

b. Una disposicin existente para realizar actividades.
c. Un sistema repetitivo de ejecutar tareas.
2. Las estrategias de unidad de aprendizaje se las comprende como:
a. Temas o lecciones.
b. Planes o programas.
c. Proyectos o guas.
3. La opcin que se considera un mal hbito de estudio es:
a. Tomar lquidos.
b. Escuchar msica ambiental.
c. Dar muchas vueltas al tema.
4. Cuando se llega a la curva de fatiga alta y se debe estudiar, es recomendable:
a. Estudiar siempre en el mismo lugar todos los das.

b. Trabajar mximo cinco horas sobre las mismas asignaturas.
c. Revisar materias mecnicas de menor concentracin.
5. La afirmacin que responde a las buenas prcticas de estudio es:
a. Empezar a leer a la misma hora.

b. Dar racionalidad al acto de estudiar.
c. Evitar la rutina diaria en el estudio.
6. Una lectura rpida tiene como objetivo:
a. Entender todo el contenido.

b. Detectar ideas principales
c. Tener una idea general.

17
7. Al estudiar el alumno debe investigar sobre lo que lee para convertirse en un ser:
a. Activo y no pasivo en su aprendizaje.

b. Colaborativo con sus compaeros.
c. Receptor de conocimientos.
8. En una segunda lectura atenta se debe leer de manera:
a. Textual.
b. Intuitiva.
c. Comprensiva.
9. El mtodo de estudio recomendado por la UTPL comprende 8 pasos y se expresa en

las siglas:
a. E-2L-SER-EV.
b. E-2L-SER-ER.
c. E-2L-RER-ER
10. Para estudiar una leccin se debe tomar en cuenta:
a. Tiempo disponible, deseos de estudiar.

b. Motivacin, disponerse a aprender.
c. Repasar, renovar la motivacin.
11. Para elaborar un resumen se requiere:
a. Describir algo de forma sucinta.

b. Conocer el tema superficialmente.
c. Crear tcnicas apropiadas.
12. En la portada de un libro se encuentra:
a. Ttulo de la obra, logotipo del editorial y ao.

b. Ao, introduccin, nombre del autor.
c. Resumen, ttulo de la obra, lugar de edicin.
13. En la tcnica del subrayado se exige que el estudiante marque inicialmente:
a. Todo el prrafo.
b. Una idea principal.
c. Las palabras clave.

14. En la tcnica del subrayado, se denominan notas marginales de un texto a los:
a. Signos que llaman la atencin.

b. Escritos ubicados al pie de pgina.
c. Apuntes que se realizan de un prrafo.
15. A la representacin ordenada, clara y lgica de un texto se denomina:
a. Esquema.
b. Sntesis
c. Sumario.
16. Algunos de los pasos para realizar un resumen segn el orden correcto son:
a. Ideas principales, lectura rpida, coleccin de ideas.

b. Lectura explorativa, lectura detenida, ideas fundamentales.
c. Coleccin de ideas, palabras claves, primera lectura.
17. Para rendir con xito los diversos tipos de pruebas presenciales es obligatorio:
a. Leer con cuidado cada pregunta.

b. Responder en orden ascendente.
c. Eliminar respuestas difciles.
18. En el proceso de estudio, al leer para aprender de modo activo se requiere de:
a. Un dilogo intelectual con el autor.

b. Subrayar todo el texto.
c. Anotar lo que se comprende.
19. El mtodo de VILER es un camino ordenado que se utiliza para mejorar el:
a. Conocimiento.
b. Estudio.
c. Razonamiento.
20. Una buena lectura es una actividad que repercute en:
a. El conocimiento.
b. El comportamiento.
c. La percepcin.

19
21. Para mejorar la comprensin de lo ledo y poder recordarlo es importante:
a. Reducir el nmero de fijaciones.

b. Hallar las ideas secundarias.
c. Captar los detalles ms interesantes.
22. Para escribir un ensayo se debe tomar en cuenta que el tema contenga:
a. nicamente la forma.
b. Solo se refiera a una experiencia diaria.
c. No sea demasiado tcnico.
23. Para hacer un esquema se debe realizar las siguientes preguntas:
a. Qu ,Cmo, Cundo, Quin, Por qu, Dnde.

b. Con qu, Para qu, Cul, Cundo, En qu tiempo.
c. Para qu, Cmo, Qu, Cunto, Cul, Quin.
24. Para resolver las pruebas de temas amplios, o de ensayo se debe:
a. Dosificar el tiempo.
b. Buscar palabras difciles.
c. Redundar en la lectura.
25. Durante el proceso de investigacin, una de las principales fuentes informales de

documentacin es:
a. El ambiente que nos rodea.

b. La biblioteca personal.
c. La informacin de la web.
26. Las salas destinadas a almacenamiento de audios y videos educativos se

denominan:
a. Hemerotecas y audiotecas.
b. Videotecas y audiotecas.
c. Bibliotecas y videotecas.
27. La fuente formal de investigacin, que guarda informacin sobre arqueologa,

cermica y cartografa son:
a. La biblioteca.
b. La hemeroteca.
c. El museo.

28. Para usar de manera correcta una biblioteca se debe conocer:
a. Reglamentos, horarios y condiciones de funcionamiento.

b. Tipos de libros, clases de bibliotecas y horarios.
c. Horarios, revistas y tipos de ficheros.
29. Cuando se busca informacin el lugar idneo para consulta de textos es la:
a. Hemeroteca.
b. Videoteca.
c. Biblioteca.
30. La parte de un libro escrita por otra persona diferente al autor se denomina:
a. ndice.
b. Prlogo.
c. Eplogo.
31. El pequeo diccionario de trminos utilizados en un texto se denomina:
a. Glosario.
b. ndice temtico.
c. Colofn.
32. Una de las principales herramientas que se utiliza en una biblioteca para encontrar
un libro son:
a. ndices.
b. Anexos.
c. Fichas.
33. Elegir un tema acertado, revisar fuentes bibliogrficas y realizar fichas son pasos
para la elaboracin de:
a. Monografas.
b. Artculos.
c. Editoriales.
34. La primera regla lgica para dar un examen es:
a. Preparacin.
b. Seguridad.
c. Asistencia.

21
35. En el sistema de evaluacin de la UTPL, una sugerencia concreta para rendir la

prueba presencial es:
a. Si no sabe la respuesta djela en blanco.

b. Responder todas las preguntas que pueda.
c. Aproximarse a las respuestas correctas.
36. Para que un alumno sea sobresaliente en sus estudios universitarios requiere
trabajar:
a. En secuencia regulares.
b. Firme y metdicamente.
c. Todo el tiempo.
37. Al elaborar una monografa se deben seguir los siguientes pasos:
a. Elegir el tema, revisar fuentes bibliogrficas, leer libros.

b. Revisar fuentes bibliogrficas, copiar textos, elegir un tema.
c. Leer libros, realizar ndice, copiar un texto.
38. Al momento de redactar un ensayo, los pasos a tener en cuenta segn el orden
establecido son:
a. Enlistar las ideas, ordenar las ideas, elegir un tema, redactar el primer
borrador, examinar errores, corregir ensayo.
b. Redactar el primer borrador, enlistar las ideas, ordenar las ideas, elegir un
tema, examinar errores, corregir ensayo.
c. Elegir un tema, enlistar las ideas, ordenar las ideas, redactar el primer
borrador, examinar errores, corregir ensayo.
39. Para presentar el informe escrito de una monografa se debe tomar en cuenta los
siguientes aspectos:
a. Cronolgico, descriptivo y analtico.

b. Expositivo, interpretativo, demostrativo.
c. Valorativo, cronolgico y descriptivo.
40. Al realizar una cita de internet se requiere poner los siguientes datos:
a. Autor, pgina de internet, da.

b. Pgina de internet, hora, autor.
c. Autor, comillas, hora.

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
Actividad 1 (Valor 1 punto)
IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma adecuada
cada una de las actividades de ensayo.
Conteste las preguntas que a continuacin se plantean referente al tema: Consejos

previos a la introduccin de tcnicas de estudio, para lo cual deber elegir la opcin
correcta de las que se citan en cada enunciado.
Estrategias:
Lea el anexo 2 de su gua didctica en las pginas 100110

Lea en forma comprensiva el captulo 11 y 12 del texto: Nuevas
Orientaciones y Metodologa para la Educacin a Distancia
Una vez realizada las lecturas, proceda a dar respuestas a cada uno de los
enunciados propuestos, los cuales estn en relacin con los numerales
que contiene el documento.
41. Para un ptimo desempeo en su examen presencial se requiere repasar los temas:
a. La noche anterior.
b. De manera peridica.
c. Todo en un solo da.
42. La comprensin de una lectura, se adquiere al responder:
a. Cuestionario, leer toda la pgina y leer el captulo.

b. Preguntas, subrayar todo el texto y leer las ilustraciones.
c. Preguntas, tomar frases subrayadas y leer ilustraciones
43. Para rendir la evaluacin presencial en todos los centros de la UTPL, el estudiante
debe llegar:
a. a tiempo al aula con la cdula.

b. al aula con todo lo necesario.
c. una hora antes del inicio.

23
44. El alumno para ser sobresaliente debe:
a. Ser de los primeros alumnos en matricularse.

b. Trabajar con firmeza y de manera metdica.
c. Estar todo el tiempo pendiente del sistema virtual.
45. Complete el cuadro con la alternativa correcta, considerando que al adquirir

buenos hbitos de estudio y no tener la presencia permanente del tutor, el
alumno se convierte en una persona capaz de formarse por s solo, que es lo
que se denomina autonoma de trabajo, es decir que, puede tener un libro y
actualizar sus conocimientos, aprovechando el tiempo al mximo.
ESTRATEGIAS:
Para realizar esta actividad el estudiante deber leer comprensivamente

el captulo n 8 del texto bsico, pginas 118 130
Utilice las diferentes tcnicas de estudio, como las palabras claves,
subrayado, idea principal, entre otros.
ENUNCIADO ALTERNATIVA
El tiempo como orden se traduce en
Correcta iluminacin y mobiliario
Ponerse metas razonables
Funcionamiento coordinado y regular
Cada persona tiene su momento
Concentracin adecuada
No ms de veinte grados
Un modo de hacer preferido a otro
Se distribuye los temarios en unidades de
tiempo
Curva de fatiga

a. organizacin
b. tiempo
c. horario
d. lugar adecuado
e. temperamento
f. orden
g. dimensin personal
h. temperatura
i. tranquilidad y ausencia de ruido
j. dimensin psicolgica
k. hbito
l. quimestral
46. Realice un ensayo sobre el tema Tcnicas de estudio y trabajo intelectual
ESTRATEGIAS
Revisar el captulo 9 y 11 de su texto bsico.

Lea en forma comprensiva el anexo 3 de la gua didctica pginas 110 a
la 123
Investigue como elaborar un ensayo y su estructura para que sustente su
argumento en base a investigacin cientfica a nivel universitario, evite
plagios, copias del internet, si consulta o parafrasea recuerde citar segn
Normas APA
La extensin de su trabajo debe ser mximo 300 palabras mnimo 250
palabras
Las preguntas que se les adjuntan a continuacin son de gua para la
redaccin (no puede responderlas como preguntas sueltas)
Por qu son importantes las tcnicas de estudio para el trabajo intelectual?
Cul es la funcin que cumple la tcnica de estudio en el trabajo intelectual?
Qu tcnicas son las ms utilizadas en la modalidad a distancia para el trabajo

intelectual?

..

25

..

..

.

..

..
..

.
47. Realice un anlisis del siguiente ejemplo, considerando que el estudio de caso
es una tcnica de aprendizaje en la que el estudiante se enfrenta a la exposicin
de una situacin especfica que plantea un problema, es decir un caso, que
describe una situacin de la vida real que debe ser comprendido, valorado y
resuelto segn un argumento correcto.
Estrategias:
Revise la unidad 9 del texto bsico

Analice el anexo 3 de la gua didctica
Realice una estrategia clara, concreta y aplicable, donde el objetivo es
mejorar el rendimiento acadmico, lograr buenas notas y aprobar el
componente.
Sea creativo y original.
Puede realizar un cuadro o esquema para explicar.
CASO
Un estudiante ingresa por primera vez a la modalidad a distancia desconoce

por completo este tipo de estudio, aunque domina las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin, tiene problemas de aprendizaje, a que cree usted
que se deba esta situacin y como puede solucionarlo?
Disee una nueva estrategia que permita mejorar su rendimiento acadmico

en esta modalidad de estudio (no utilizar ningn tipo de estrategia sealados
en el texto y/o la gua de estudio) en un mximo de 150 palabras y mnimo de 100
palabras.


..

..

..

.

..

..
..

.
Uno de los principales objetivos de la educacin debe ser

ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo. Arnold H.
Glasow
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

27

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Ciencias de la Educacin

Le recordamos que el envo de evaluaciones a distancia a travs del EVA

Octubre 2016 Febrero 2017

La Universidad Catlica de Loja Asesora virtual:

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

1. Los trminos abierta y a distancia significan:

a. Separacin fsica entre profesorestudiante y rigurosidad en los horarios.

2. La educacin abierta y a distancia permite el crecimiento de los pueblos y de las

a. Desafo personal por aprender y alcanzar nuevas metas.

3. Una de las razones de ser de la modalidad abierta y a distancia es la capacidad de

a. Igualdad de oportunidades en la educacin superior.

4. La fuerza de voluntad del estudiante de educacin a distancia para prepararse en

a. Valores del alumno.

5. La aceptacin de los profesionales preparados en este sistema y la necesidad de

La Universidad Catlica de Loja

6. La paz, justicia, libertad, igualdad y solidaridad son valores universersalmente

7. La necesidad de crear estructuras de educacin y formacin variada, abierta y

8. La atencin a la diversidad cultural de los pueblos es una caracterstica de la:

9. En modalidad a distancia cumplir con aspiraciones y concluir una carrera como

11. La educacin pretende mejorar en el sujeto para llevarlo a su plena realizacin e

4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

12. El fundamento filosfico del modelo educativo de la UTPL propone conocer:

a. El perfil de sus destinatarios.

13. El nacimiento de las universidades se basa en el valor de la verdad donde declara su

14. La educacin on-line promueve la pro actividad y el aprendizaje colaborativo que

15. Formar al hombre en la bsqueda de la verdad corresponde a un:

a. Principio propio del sistema.

16. Manejar la gran cantidad de datos, comunicarnos a nivel mundial y no limitarnos a

a. Componentes del modelo educativo.

La Universidad Catlica de Loja

18. La aplicacin de mtodos y tcnicas de aprendizaje de manera flexible y eficiente

19. El fin de los estudios de la educacin a distancia es:

a. El progreso y dignidad de los pueblos.

21. La evaluacin permanente donde intervienen docentes, estudiantes, personal

a. Retroalimentacin, mejoramiento y nuevas estrategias.

a. Redes sociales como Facebook y whatsapp.

23. El estudiante para lograr ser productor de informacin y conocimiento lo puede

a. Blogs, EVA y mensajera.

6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

25. Las competencias, objetivos, contenidos, estrategias metodolgicas y de evaluacin

a. Con qu y quienes ensear.

26. 2Materias que contribuyen a la formacin de competencias y mejoran el perfil

27. El aprendizaje autnomo, las tareas de investigacin, interaccin en el EVA,

29. Formular objetivos, imponer su propio ritmo de aprendizaje considerando vivencias

La Universidad Catlica de Loja

30. La enseanza individualizada que se adapte a las circunstancias para lograr

a. Renovacin y transformacin de los conocimientos.

32. La orientacin en los tiempos y contenidos, las autoevaluaciones, las competencias

a. Los textos bsicos.

33. Los procesos de enseanza-aprendizaje que posibilitan la comunicacin y donde se

34. En el modelo educativo, establecer etapas en el proceso de comprensin o asimilacin

a. Los medios escritos.

35. El deseo de saber, dominar o entender pertenece al factor:

8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

36. La desorganizacin personal, alimentacin deficiente, falta de comprensin y

37. La comprensin, rapidez lectora, agilidad en el clculo y metodologa de estudio,

38. La integracin y el desarrollo de una estructura coherente de los conocimientos en

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)

La Universidad Catlica de Loja

ACTIVIDAD 1. (Valor 1 punto)

41. A continuacin se enlistan algunas definiciones y caractersticas, que tienen

Para cumplir con la actividad referida remtase a la lectura comprensiva