Curso: Metodologa de la investigacin

Docente: Gilberto Betancur H

Correo: jgbetancur@elpoli.edu.co

Lectura 1
Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, C; Baptista Lucio,
Metodologa de la investigacin. McGraw-Hill, Mxico 1991.
Pg.1-8
Captulo 1
La idea: nace un proyecto de investigacin.

PROCESO DE INVESTIGACIN PRIMER PASO. CONCEBIR LA IDEA A

INVESTIGAR.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

Al terminar este captulo, el alumno ser capaz de:

Generar ideas potencia- les para investigar desde una perspectiva cientfica.
Conocer las fuentes que pueden inspirar investigaciones cientficas.
SNTESIS
El captulo plantea la forma como se inician las investigaciones: mediante
ideas. Asimismo, se habla de las fuentes que inspiran ideas de investigacin y
la manera de desarrollarlas, para as poder formular planteamientos de
investigacin cientfica.

COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigacin siempre
se necesita una idea; todava no se conoce el sustituto de una buena idea. Las
ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de
investigarse.

Fuentes de ideas para una investigacin.

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de

investigacin, entre las cuales podemos mencionar las experiencias
individuales, materiales escritos (libros, revistas, peridicos y tesis), teoras,
descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos. Sin embargo,
las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de stas. El
hecho de que un estudiante lea un artculo

cientfico y extraiga de l una idea de investigacin no significa

necesariamente que sta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo
mientras vea una pelcula o un juego de bisbol en la televisin. Estas fuentes
pueden generar ideas, cada una por separado o conjuntamente. Por ejemplo,
alguien puede ver sucesos de violencia en los estadios de ftbol al asistir a
varios partidos y de ah comenzar a desarrollar una idea para efectuar una
investigacin. Despus puede practicar su idea con algunos amigos y
precisarla un poco ms o modificarla; posteriormente puede leer informacin al
respecto en revistas y peridicos hasta que llegue a consultar artculos
cientficos sobre violencia, pnico colectivo, muchedumbres, psicologa de las
masas, eventos deportivos masivos, etctera.
Lo mismo podra suceder con el caso del sexo, la liberacin de la mujer, la
drogadiccin, las relaciones familiares, la amistad, los anuncios publicitarios en
radio, las enfermedades generadas por transmisin sexual, el desarrollo urbano
y otros temas.

Cmo surgen las ideas de investigacin?

Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales,
bancos, industrias, universidades y otras muchas formas de asociacin) o al
observar las campaas para legisladores y otros puestos de eleccin popular
(alguien podra preguntarse: sirve toda esta publicidad para algo?, tantos
letreros, carteles y bardas pintadas tienen algn efecto en los votantes?).
Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de divulgacin ( por
ejemplo, al terminar un artculo sobre la poltica exterior norteamericana,
alguien puede concebir una investigacin sobre las actuales relaciones entre
Estados Unidos y Latinoamrica), al estudiar en casa, al ver la televisin
o asistir al cine ( la pelcula Annie Hall o Dos extraos amantes, del director
Woody Allen, podra sugerirle a alguna persona una idea para investigar algn
aspecto de las relaciones heterosexuales), al charlar con otras personas,
al recordar alguna vivencia. Por ejemplo, un mdico que al leer las noticias
sobre el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) quiere conocer si existe o no
diferencia en el tiempo que tardan en desarrollar el SIDA entre personas que se
contagiaron con el VIH por medio de transfusin sangunea contra las que se
contagiaron por transmisin sexual, etc.

Vaguedad de las ideas iniciales.

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos
y estructurados. Como mencionan Labovitz y Hagedorn (1976), cuando una
persona desarrolla una idea de investigacin debe familiarizarse con el campo
de conocimiento donde se ubica la idea. Por ejemplo, una joven al reflexionar
acerca del noviazgo puede preguntarse: qu aspectos influyen para que un
hombre y una mujer tengan una relacin cordial y satisfactoria para ambos?, y
decide llevar a cabo una investigacin que estudie los factores que intervienen
en la evolucin del noviazgo. Sin embargo, hasta este momento su idea es
vaga y debe especificar diversas cuestiones, tales como si piensa incluir en su
estudio todos los factores que pueden influir en el noviazgo o solamente
algunos de ellos, si va a concentrarse en personas de cierta edad o de varias
edades, si la investigacin tendr un enfoque sicolgico o uno sociolgico.
Para que contine desarrollando su investigacin es necesario que se
introduzca dentro del rea de conocimiento en cuestin. Deber platicar con
investigadores en el campo sobre las relaciones interpersonales (psiclogos
clnicos, psicoterapeutas, comuniclogos, psiclogos sociales, por ejemplo),
buscar y leer algunos artculos y libros que hablen del noviazgo, conversar con
varias parejas, ver algunas pelculas educativas sobre el tema y realizar otras
conductas similares para familiarizarse con su objeto de estudio. Una vez que
se haya adentrado en el tema, estar en condiciones de precisar su idea de
investigacin.

Necesidad de conocer los antecedentes.

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigacin y

trabajos anteriores. conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda
a:
No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo.
Esto implica que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puede
lograrse ya sea tratando un tema no estudiado; profundizando en uno poco o
medianamente conocido, o dndole un enfoque diferente o innovador a un
problema aunque ya haya sido examinado repetidamente ( por ejemplo,
la familia es un tema muy estudiado ; sin embargo, si alguien la analiza
desde una perspectiva diferente, digamos la manera en que se presenta en
las telenovelas mexicanas, la dar a su investigacin un enfoque novedoso).
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Por ejemplo, una
persona al ver un programa televisivo donde se incluyan escenas con alto
contenido sexual explcito o implcito, puede interesarse por llevar a cabo una
investigacin en torno a este tipo de programas. Sin embargo, no sabe cmo
abordar el tema, su idea es confusa y no se encuentra estructurada; consulta
entonces diversas fuentes bibliogrficas al respecto, platica con alguien que
conoce la temtica y analiza ms programas de ese tipo; y una vez que ha
profundizado en el campo de estudio correspondiente, puede esbozar con
mayor claridad y formalidad lo que desea investigar. Vamos a suponer que
decide centrarse en un estudio de los efectos que dichos programas tienen en
la conducta sexual de los adolescentes o enfocar el tema desde otro punto de
vista, por ejemplo, investigar si hay o no una cantidad considerable de
programas con alto contenido sexual en la televisin venezolana, por qu
canales y en que horarios se transmiten, qu situaciones muestran este tipo de
contenido, en qu forma lo hacen. Y as su idea ha sido precisada en mayor
medida.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de
investigacin. En efecto, aunque los fenmenos de comportamiento humano
son los mismos, pueden ser analizados en diversas formas segn la disciplina
dentro de la cual se enmarque fundamentalmente la investigacin. Por
ejemplo, si se estudian las organizaciones bsicamente desde el punto de vista
comunicolgico, el inters se centrara en aspectos tales como las redes y
flujos de comunicacin en las organizaciones, los medios de comunicacin, los
tipos de mensajes que se emiten, la sobrecarga de informacin, la distorsin y
la omisin de la informacin. Por otra parte, si se estudian ms bien desde una
perspectiva sociolgica, la investigacin se ocupara de aspectos tales como la
estructura jerrquica en las organizaciones, los perfiles socioeconmicos de sus
miembros, la migracin de los trabajadores de reas rurales a zonas urbanas y
su ingreso a centros fabriles, las ocupaciones y otros aspectos. Si se adopta un
enfoque principalmente psicolgico se analizaran otros aspectos como los
procesos de liderazgo, la personalidad de los miembros de la organizacin, la
motivacin en el trabajo. Y si se utilizara un encuadre fundamentalmente
mercadolgico

de las organizaciones, se investigaran, por ejemplo, cuestiones como los

procesos de compraventa, la evolucin de los mercados, las relaciones entre
empresas que compiten dentro de un mercado.
La mayora de las investigaciones, a pesar de que se ubiquen dentro de un
enfoque particular, no pueden evitar, en mayor o menor medida, tocar temas
que se relacionan con distintos campos o disciplinas (por ejemplo, las teoras
de la agresin social desarrolladas por los psiclogos han sido utilizadas por los
comuniclogos para investigar los efectos que la violencia televisada tiene en
la conducta de los nios que se exponen a ella). Por ello, cuando se comenta
el enfoque seleccionado se habla de enfoque principal o fundamental y no de
enfoque nico. La eleccin de una u otra perspectiva tiene importantes
implicaciones en el desarrollo de un estudio. Tambin es comn que se
efecten investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema
utilizando varios enfoques.
Si una persona requiere conocer cmo desarrollar un municipio deber emplear
una perspectiva urbanstica, donde analizar aspectos como vas de
comunicacin, suelo y subsuelo, problemtica econmica de la comunidad,
disponibilidad de terrenos, aspectos legales, etctera.

Investigacin previa de los temas.

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea

ser ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido ms
investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentra ms estructurado. Estos casos requieren planeamientos ms
especficos. Podramos decir que hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se
pueden encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los
resultados de investigacin y/o anlisis anteriores.
Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados, sobre los
cuales se ha investigado, pero existen pocos documentos escritos y otros
materiales que reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar
disperso o no ser accesible. De ser as, habr que buscar las investigaciones no
publicadas y acudir a medios informales como expertos en el tema,
profesores, amigos, etctera.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un
esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado, aunque sea escaso.
Temas no investigados.
Criterios para generar ideas.
Dance (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han
sugerido para generar ideas de investigacin productivas, entre las cuales
destacan:
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera
personal. Al elegir un tema para investigar y ms concretamente una idea, es
importante que resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en
algo que no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al
investigador, ste se compenetrar ms en el estudio y tendr una mayor
predisposicin para salvar los obstculos que se le presenten.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas, pero s
novedosas. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los
planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos
diferentes. Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar
teoras y la solucin de problemas. Una buena idea puede conducir a una
investigacin que ayude a formular, integrar o probar una teora o a iniciar
otros estudios que, aunados a la investigacin, logren constituir una teora.

En otros casos, las ideas dan origen a investigaciones que ayuden a resolver
problemas. As, un estudio que se disee para analizar los factores que
provocan conductas delictivas en los adolescentes, puede contribuir al
establecimiento de programas tendientes a resolver diversos problemas de
delincuencia juvenil.
Otra muestra se da con el mdico que desea investigar la diferencia entre el
tiempo que tarda en desarrollar el SIDA una persona infectada por va sexual
contra la infectada por transfusin sangunea. El mdico puede aportar una
teora de por qu el SIDA se desarrolla con mayor rapidez entre las personas
que han recibido una transfusin.
RESUMEN.
Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de
distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no est necesariamente
relacionada con la fuente de donde provengan.
Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms
concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica
de la idea.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la
elaboracin de teoras y la resolucin de problemas.
CONCEPTOS BSICOS. Ideas de investigacin.
Fuentes generadoras de las ideas de investigacin.
Enfoque de la investigacin. Temas de investigacin.
Estructuracin de las ideas de investigacin.
Perspectiva de la investigacin. Innovacin de la investigacin.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA.
REYNOLDS, P.D. (1971), A primer in theory construction, Indianpolis, Indiana:
The Bobbs-Merrill Company Inc., 1983, pp. 21-43.

Observacin de la realidad. Elabora la pregunta que inicia la investigacin

Crear la pregunta inicial

Un nio que desarma un caracol para saber qu hay en su interior y un estudiante que se interna
en una biblioteca para averiguar acerca de un tema, tienen mucho ms en comn de lo que a simple
vista parece: ambos tienen una pregunta y buscan la manera de obtener una respuesta.
(Dussalillant, J., 2006: 11)

INTRODUCCIN
Es indudable que cada campo del conocimiento nace de un grupo de preguntas esenciales que
impulsa la mente en la bsqueda de unos hechos y una comprensin particular. As, si no hubieran
hecho preguntas aquellos pioneros en algn campo, tal campo, en principio, no se hubiera
desarrollado. De hecho, cuando un campo de estudio ya no busca respuestas significativas a
preguntas esenciales, muere como tal. Por tanto, para pensar en algo y volver a pensarlo, uno debe
hacer las preguntas necesarias para pensar lgicamente sobre ello, con claridad y precisin,
tratando de encontrar las respuestas adecuadas. As pues, lo que en principio puede parecer fcil,
se torna en una decisin que marcar todo el desarrollo posterior de la investigacin v, por tanto,
habr que tener en cuenta diversos factores para finalmente plantear una pregunta con la que se
inicie un proyecto coherente y organizado que ayude a desarrollar el conocimiento en el campo
cientfico seleccionado.
Algunos tericos, para ayudar al investigador que se inicia en esta actividad, han desarrollado
lineamientos, propuestas, criterios, procedimientos, para formular la idea de investigacin, tras la
eleccin del tema, que podemos resumir en el siguiente cuadro:

Qu es la Es la conceptualizacin basada en la reflexin del investigador sobre

pregunta/idea de algn aspecto de la realidad que llama su atencin y que a travs del
investigacin? anlisis plantea una problemtica que cumple con caractersticas que
la hacen viable para el diseo de un protocolo de investigacin.

Por qu es Es el punto de partida de toda investigacin, sin idea, sin pregunta, no

importante? hay investigacin y sin investigacin no hay conocimiento y no hay
ciencia.

En este sentido, la formulacin de la pregunta inicial que abre la investigacin se

corresponde con un problema que hay que resolver (y esto incluye plantearse
cmo resolverlo) y est ntimamente ligada con el tema en el que se inserta la
investigacin.
En este apartado trataremos de dar respuesta a las siguientes cuestiones:

1-Qu es una pregunta de investigacin?Por qu cuesta trabajo definirla?

2-Interrelacin entre la eleccin y delimitacin del tema, el planteamiento del

problema y la formulacin de la pregunta que abre la investigacin.

1-Qu es una pregunta de investigacin?

Uno de los primeros pasos para realizar una investigacin consiste en elaborar
una pregunta o cuestionamiento bsico sobre el tema o problema que nos ocupa,
pues sin preguntas la mente est vaca y sin motivacin hacia el conocimiento.
Ciertamente, pareciera que esta etapa es fcil, y lo es, siempre y cuando el
investigador tenga experiencia en el campo investigativo y amplios conocimientos
en su rea disciplinaria, adems tener desarrolladas las habilidades de
pensamiento propias para la investigacin como son la observacin, la reflexin, la
distincin, el anlisis, la sntesis, entre otras, donde las preguntas y la calidad de
stas son la base fundamental del trabajo del investigador. As, a partir de esta
pregunta se da inicio al estudio sobre algn problema especfico; nos preguntamos
qu?, cmo?, cundo?, dnde?, por qu? puede o no comportarse u ocurrir
un fenmeno determinado. As pues, una pregunta de investigacin centra, ubica
el tema, el problema acerca del cual queremos llamar la atencin. Delimita, por
tanto, nuestro punto de vista sobre ste. Pero plantear una pregunta de
investigacin no suele ser una tarea fcil, de hecho, es la parte ms difcil para
poder iniciar un estudio.

En este sentido, cabe plantearse por qu cuesta trabajo definirla. Y el motivo no es

otro que el hecho de que nuestra pregunta inicial da sustento a todo nuestro
trabajo de investigacin, de ella depende todo lo que hagamos con posterioridad,
es el cimiento de nuestro pensamiento sistemtico y analtico. Po ello, la
visualizacin de un problema que nos inquieta siempre nos debe generar alguna
idea, esta puede ser primaria o vaga, pero tiene que ser de nuestro inters, porque
tenemos que enriquecerla complementndola. As, a medida que nos adentramos
en el problema, incluso podemos no solamente aceptarla, sino suspenderla, de
acuerdo con los nuevos datos que vamos encontrando en torno a ella.

Esto es necesariamente complejo porque parte de un proceso en el que revisamos

y analizamos el fenmeno en cuestin, a partir de su estudio sistematizamos
nuestro juicio de valor. De hecho, definir una pregunta inicial nos ayuda a delimitar
el problema que queremos expresar, a acotar el tema de la investigacin y su
alcance, pues la delimitacin de la pregunta inicial es la base para definir nuestro
objetivo de estudio, de aquello sobre lo cual queremos hablar, el punto del
problema sobre el que nos interesa abundar. La pregunta inicial es nuestro punto
de vista sobre un problema que afecta a nuestro campo de estudio, en el nivel que
decidamos investigar. En definitiva, el ente que seleccionemos como objeto
depende del alcance que tenga el problema que identificamos.

Llegados a este punto cabra preguntarse si existe algn procedimiento que me

permita como investigador formular preguntas que orienten la reflexin para la
generacin de una buena idea de investigacin. El Investigador Oscar Soria,
(1989) dise un procedimiento a base de preguntas que guan la reflexin del
alumno para generar la idea de investigacin (ver anexo I). Se basa en cuatro
preguntas fundamentales, que a su vez generan otras preguntas:

QU? Qu intenta investigar? Cul es el objetivo del estudio? Qu preguntas

desea responder? En qu hechos o datos se basa para justificar la
importancia del tema? Es el tema importante, relevante, til?

CMO? Qu informacin necesita para responder a dichas interrogantes? Est

disponible? Dnde est la informacin que necesita para dar respuesta a
las preguntas de investigacin? Quin la posee? Qu medios puede
utilizar para obtener la informacin que d respuesta a las preguntas de
investigacin? Existen o debe

PARA QU? Desea resolver un problema? Cul es ese problema? Pretende hacer
avanzar el conocimiento cientfico en su disciplina? Qu resultados se
atreve anticipar? Qu otro uso piensa darle a su estudio? Tesis, libro,
artculo? otros?

A QUIN LE Qu pblicos estn interesados en su estudio? Qu otros pblicos

INTERESA? pueden tener inters en su estudio? Qu pblicos estarn afectados por
los resultados de la investigacin? Anticipa alguna reaccin por la
publicacin del estudio que est bosquejando?

La revisin de datos contextuales y estadsticos nos permite constatar la validez

de nuestro planteamiento, pero eso no es simple, debemos estar preparados para
defender nuestro punto de vista, sabemos que podemos ser cuestionados y eso a
veces tiende a inhibir nuestra posibilidad de preguntarnos, pues es difcil construir
un juicio de valor sustentado cientficamente. Pero hay que ser conscientes de que
lo nico que nos ha permitido crecer como personas y como sociedad es
precisamente esto ltimo y ese es el paso que debe dar todo investigador al iniciar
su investigacin: slo estableciendo las preguntas adecuadas, se obtendrn
resultados ptimos.
 2-Planteamiento del problema, delimitacin del tema y formulacin de la pregunta.

Para poder llegar a plantear la pregunta de investigacin es necesario formular el

problema y delimitar el tema en que ste se inserta, ya que todo pensamiento
toma lugar dentro de un punto de vista o un marco de referencia. Una vez
acotados estos parmetros se podr estructurar la pregunta inicial teniendo en
cuenta los objetivos que nacern de ella, as como el contexto de investigacin,
los puntos de vista y la metodologa en que se apoyar el investigador para lograr
dar una respuesta cientfica. Por tanto, podran citarse tres pasos: escoger el
tema, poner a prueba el tema y formular una pregunta.
Por lo tanto, para iniciar una investigacin se debe partir de la identificacin de una
situacin o dificultad an sin resolver (problema), que deber ser delimitada con
precisin (delimitacin del tema) para luego valorarla crticamente (pregunta) y
proceder a su estudio sistemtico hasta alcanzar su solucin (metodologa,
resultados y conclusin)

2.1-ELECCIN DEL TEMA:

Para la eleccin del tema todo investigador debe plantearse al menos tres
cuestiones:

Qu campos de estudio o temas nos gustan ms?

Es posible hacer algn aporte a ese campo de conocimiento?

Hallazgo novedoso.
Recopilacin de informaciones dispersas.
Contribucin con un punto de vista particular.
Metodologa novedosos

Cuestiones prcticas:

Acceso a la informacin necesaria.

Tiempo suficiente.
Conocimientos previos.
Cobertura de costos.

Para dar respuesta a estas cuestiones podemos recurrir a diversas fuentes:

 a) Revisin exhaustiva de material bibliogrfico para encontrar lagunas de
informacin, sugerencias de algunos autores, conclusiones no demostradas,
contradicciones, etc.

b) Observacin no programada de la realidad inmediata.

c) Obtener informacin sobre investigaciones en curso, pues pueden

sugerir posibilidades de trabajo.

d) Oferta de un grupo de investigacin o de una Institucin.

Para buscar y elegir el tema es aconsejable, adems, realizar ciertas acciones.

a) Plantearse qu campos de estudio son afines al investigador y descartar

aquellos que no lo son, bien por no ser del su gusto o por carecer de la formacin
previa requerida.

b) Conocer los trabajos de los grupos de investigacin de su Universidad.

c) Lecturas previas.

d) Discusin con compaeros y tutor.

e) Realizacin y exposicin de un trabajo preliminar.

Siguiendo a autores como Tamao y Tamao (1994: 75) la eleccin del tema es el
primer paso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar
con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. As pues, en primer lugar,
habr que elegir un tema de investigacin y para ello, el mismo autor propone
ciertos parmetros de seleccin que deben tenerse en cuenta:
PRECISIN El tema debe referirse a un aspecto claro y preciso; y debe
poseer un contenido definido que lo haga unvoco y con
lmites conceptuales claros.

EXTENSIN El tema de investigacin debe ser especfico y abarcar un

aspecto o problema limitado.
 ORIGINALIDAD El tema debe referirse a un aspecto no estudiado antes.

RELEVANCIA El tema debe ser importante desde un puno de vista terico y

prctico, es decir, debe suponer un aporte en el campo de
conocimiento elegido.

FACTIBILIDAD Se analiza la posibilidad de realizar la investigacin de

acuerdo a los recursos disponibles, entre ellos, la experiencia
y los conocimientos del investigador.

TIEMPO Es fundamental considerar de qu tiempo se disponible para la

realizacin del tema escogido. Para ello es recomendable
establecer una agenda de trabajo.

UTILIDAD Se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que

haga una aportacin significativa a la comunidad cientfica.

FUENTES DE Conviene cerciorarse de que el material necesario para el

INFORMACIN trabajo est al alcance o disposicin.

CAPACIDAD PARA Debe conocerse el tema escogido, as como su relacin con

DESARROLLARLO otros temas

En definitiva, se trata de justificar las motivaciones para realizar el estudio

seleccionado y explicar los beneficios que podra significar lleva a cabo esa
investigacin, por lo que siempre deben tenerse en cuenta las siguientes
preguntas:

a) Para qu sirve?

b) Qu proyeccin tiene?

c) Abre algn nuevo campo de estudio?

d) Qu aplicaciones prcticas puede tener?

e) Ayuda a definir mejor un concepto?

f) Ayuda a crear o probar una nueva metodologa?

 Todo ello nos ayudar a plantear cul es el problema especfico que se pretende
resolver con nuestra investigacin en el contexto del tema elegido y esto, as u vez,
proporcionar la pregunta de investigacin que dar inicio y estructurar toda la
tesis.

2.2-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Es muy importante la etapa de la seleccin del tema de investigacin, sin
embargo, es an ms importante trasformar el tema en problema. Mientras el
tema siga siendo slo tema, y no exista una problematizacin sobre l, se puede
afirmar que la investigacin no se ha iniciado. El planteamiento del problema
constituye una etapa no terica de la investigacin que se caracteriza por ser
descriptiva, analtica y objetiva. Sin embargo, las referencias tericas dentro de
este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observacin o para
justificar alguna referencia. En palabras de Mndez (1993: 29) el planteamiento del
problema parte de la identificacin y descripcin de los sntomas que se observan y son
relevantes de la situacin, relacionndolos con las causas que lo producen. Consiste, por
tanto, en una descripcin genera del asunto a investigar: la duda existente, el origen y
fines de la investigacin, sus proyecciones (Morales, 1979: 15)
El problema deber cumplir una serie de condiciones que de alguna forma
justifiquen el esfuerzo necesario para resolverlo, tales como: originalidad,
trascendencia, actualidad, relevancia, etc. Se debe evitar adelantar opiniones
subjetivas en materia de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas.
Asimismo, se debe evitar adelantar conclusiones si haber demostrado nada an,
pues pueden parcializar el estudio.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuestas a los siguientes
interrogantes:
- Cules son los elementos del problema: daros, situaciones y conceptos
relacionados con ste?
- Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema?
- Cul es la situacin actual?
- Cul es la relevancia del problema?
Siguiendo a Hernndez S. (1991: 10), existen tres criterios fundamentales a la
hora de plantear el problema:

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.

El problema debe estar formulado de forma clara y sin ambigedades.

El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica.

As, para garantizar un correcto planteamiento del problema este debe cumplir las
siguientes funciones:
 Relaciona el problema de la investigacin dentro del rea
seleccionada.

Justifica la necesidad de realizar la investigacin.

Define los propsitos de la investigacin.

Argumenta la conveniencia de la forma en que pretendemos

acercarnos a la solucin del problema en estudio.

Presenta algunos datos que contribuyen a definir la investigacin en

proceso.

Describe situaciones importantes para la fundamentacin del problema

de investigacin.

La delimitacin del problema conduce, por tanto, a plantear de una manera clara y
precisa los aspectos del tema que se abordarn en la investigacin, es decir,
analizarlo para circunscribir la situacin problemtica a una ms especfica.
Una vez elegido el tema y establecido el problema que se quiere investigar dentro
de ese campo deben plantearse, adems, los siguientes parmetros de
investigacin:
1) Nivel de investigacin:
a) Exploratorio:

Objeto de estudio no abordado antes.

Metodologa ms flexible.

Dificultad: obtencin o reunificacin de datos para generar teora y

justificarla/probarla.

b) Descriptivo:

Busca especificar las propiedades de las unidades o fenmenos que se

analizan.

Responde a peguntas del tipo: qu ocurre?, cundo?, dnde? Y, sobre

todo, cmo se manifiesta el fenmeno?
 c) Correlacional:

Analiza la relacin entre dos o ms fenmenos, conceptos o variables.

Observa la relacin que se produce entre ellos.

Obtiene una explicacin parcial.

d) Explicativo:

Implica la existencia de una teora previa.

Existencia de hiptesis: corpus de anlisis.

Intenta explicar las causas o las consecuencias de determinados

comportamientos.

No obstante, es habitual que un mismo estudio combine distintos niveles de

investigacin.
2- Tipo de trabajo:
a) Trabajo extensivo: Impide profundizar porque es muy amplio.
b) Trabajo intensivo: Se acota el objeto de estudio para profundizar sobre un
hecho concreto.
3- Enfoque de la investigacin:
a) Estudios cualitativos.
b) Estudios cuantitativos
c) Combinacin de ambos modelos de anlisis.
4- Extensin del tema:
a) Estudio diacrnico.
b) Estudio sincrnico.
Tras estas reflexiones habremos delimitado nuestra investigacin, es decir,
habremos especificado en trminos concretos nuestras reas de inters en la
bsqueda, establecido sus alcances y decidido sus fronteras de espacio, tiempo y
circunstancias. En la medida en que el fenmeno bajo estudio est claramente
formulado y delimitado se minimizarn las posibilidades de que el investigador se
pierda en la investigacin.

2.3-FORMULACIN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN:

Formular la pregunta de investigacin consiste en plantear una pregunta que
defina exactamente cul es el problema que se pretende resolver. Una excelente
formulacin se logra, generalmente, con una pregunta que resuma y condense la
esencia del problema y establezca sus principales parmetros. Por tanto, si la
pregunta est bien redactada debe indicar con claridad qu informacin ha de
 obtenerse para resolver el problema.

La pregunta de investigacin supone, por tanto, la fase final del planteamiento

investigador, es decir, despus de haber contextualizado y establecido las
relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, as como haber determinado los
actores que participan, se sintetiza en interrogantes de investigacin, esto es, se
expresa, como todo problema, en preguntas. As, una vez definida el rea
problemtica de la investigacin se debe especificar qu se quiere conocer en la
investigacin, lo que requiere enunciar el problema en la forma de una
interrogante concisa. Consiste, por tanto, en someter las proposiciones de la
tematizacin a un cuestionamiento: la tarea es preguntar el cmo y el porqu de lo
que se afirma en cada proposicin de la tematizacin, es decir, en indagar aquello
que no se conoce sobre lo que ya se conoce.
Por tanto, la formulacin del problema en forma interrogativa cumple tres
funciones fundamentales:

Define claramente cul es el problema que hay que resolver.

Define cules son las preguntas de investigacin que deben ser

respondidas.

Define cul es el problema que va a ser objeto de estudio.

Adems, siguiendo a Cervo (1992: 52), formular el problema de forma

interrogativa supone ciertas ventajas para la investigacin:

Al formular una pregunta se sabe con exactitud el tipo de respuesta que se

debe buscar.

El investigador es llevado a una reflexin benfica y provechosa sobre el

tema.

Ayuda, en la prctica escoger encabezamientos para el sistema de toma de

notas.

Discrimina con precisin las notas que sern tomadas, esto es, todas y
solamente aquellas que respondan a las preguntas formuladas.

Por otra parte, la interrogante que enuncia el problema de la investigacin debe,

en la medida de lo posible, considerar los tres alcances de la investigacin
 cientfica:

Cmo es (cmo est, de qu manera es, en qu medida es)? Se refiere al

alcance descriptivo de la investigacin cientfica.

Por qu es as (cules son sus causas o los factores que lo generan o

condicionan)? Se refiere al alcance explicativo de la investigacin cientfica.

Qu se puede hacer al respecto (que conviene o es necesario plantear para

superar las caractersticas diagnosticadas). Se refiere al alcance prospectivo o
formulativo de la investigacin cientfica.

Tambin es posible que un problema de investigacin pueda ser nicamente

descriptivo: Cmo es....?; solamente descriptivo y explicativo: Cmo es... y por
qu est as...?; o bien, descriptivo, explicativo y prospectivo: Cmo es..., por qu
est as... y qu hacer al respecto?
A continuacin, el investigador debe sistematizar las preguntas problemticas para
dar forma al rea del problema, de manera que sea posible enunciar, en forma
global, la parte del tema problematizado que se va a abordar en la investigacin.
El investigador debe examinar todas las preguntas formuladas y decidir entre ellas
cules son verdaderamente problemticas. A continuacin, debe redactar, de
forma ordenada, las preguntas realmente problemticas, indicando as que las ha
seleccionado por su verdadera importancia y factibilidad de investigacin.
Una vez enunciado el problema de investigacin a travs de una interrogante, es
necesario constatar que la indagacin sea formalmente correcta. Para ello el
investigador debe cuidar que:

El enunciado del problema sea claro, preciso y, en la medida de lo posible,

conciso.

El enunciado del problema se exprese en vocablos tcnicos y, de

preferencia, especializados.

El enunciado del problema no contenga algn vocablo cuyo significado

corriente denote un juicio de valor materia de controversia o pleno de subjetividad
(bueno / malo; justo / injusto; correcto / incorrecto; bello /feo, etc.). La riqueza de
nuestro idioma permite sustituir estos vocablos por otros menos cuestionables en
su contenido valorativo (eficiente / ineficiente; legtimo / ilegtimo; armnico /
inarmnico, etc.).

CONCLUSIN

El hombre, desde siempre, se ha hecho preguntas sobre la vida, que a veces ha

 respondido con el conocimiento vulgar y otras, cuando este conocimiento era
insuficiente, avanzando una posible solucin, que tendr que ser comprobada y
verificada a travs del proceso de investigacin. Si el proceso seguido ha sido el
del mtodo cientfico, este conocimiento pasar a formar parte del cuerpo de
conocimientos cientficos.
La investigacin parte de una situacin problemtica a la que el investigador no
sabe dar respuesta con los conocimientos que sobre esa situacin posee. Esta
curiosidad por conocer nuevos datos sobre un aspecto del conocimiento,
constituye el problema de investigacin, y el esfuerzo posterior en el desarrollo del
proceso de investigacin, est encaminado a resolverlo. Pero un problema
resuelto no es un problema concluso, hasta el punto que la ciencia avanza en la
medida que un problema es capaz de generar nuevos problemas. El cientfico, que
en su hacer se limita a describir y conocer el aspecto de la realidad en el que est
interesado, y no realiza predicciones a partir de la explicacin que da a los hechos
que conoce, deja sin cubrir una importante meta como es la de establecer nuevos
interrogante, que faciliten posteriores estudios cientficos con los que aumentar los
conocimientos que se tienen.
Para iniciarse en el campo de la investigacin se hace necesario, por tanto,
plantear un problema dentro de un mbito de conocimiento acotado, que lleve al
investigador a plantearse interrogantes sobre el campo escogido. Para ello es
aconsejable tener en cuenta cmo localizar el problema de investigacin, qu
criterios se deben seguir para seleccionarlo y cmo plantearlo cientficamente.

o Origen de los problemas:

La etapa ms creativa de todo el proceso de investigacin es

sin duda la formulacin del problema:

Situaciones que motivan los problemas:

Experiencia: Los problemas no surgen del

vaco. El conocimiento de los contextos en los que ocurren los hechos, son una
importante fuente de problemas.

El problema debe ajustarse al

investigador: La pregunta puede reunir todas las condiciones favorables
comentadas anteriormente, pero ser totalmente inapropiada para el investigador,
bien por falta de conocimientos sobre el tema o por no disponer de los medios
 necesarios para la obtencin de los datos. Estas razones convierten el problema
en inviable para un determinado investigador

Planteamiento del problema:

El problema de investigacin
normalmente se expresa en forma de pregunta, una pregunta que el investigador
se hace sobre un fenmeno o conjunto de fenmenos a los que no puede dar
explicacin con los conocimientos que posee, y, en dicha pregunta aparece
implcita la metodologa ms apropiada.

Criterios bsicos a los que debe responder la pregunta:

Claridad. Cualquier otra persona que lea el problema debe de

entender a qu cuestiones se pretenden responder con la investigacin.

Concisin. Con frecuencia una de las tareas ms difciles de

todo el proceso investigador es la formulacin clara y concisa del problema. Esta
concisin se obtiene, frecuentemente, en la medida que progresa el trabajo, pero
esto no impide que se realice un primer planteamiento lo suficientemente bien
elaborado como para conseguir una rpida comprensin del mismo. En esta labor
juega un papel importante, la lectura de trabajos previos o revisin bibliogrfica
inicial sobre el tema, lo que facilita la aclaracin de trminos y el dominio del
lenguaje tcnico.

Operatividad. El problema que no est planteado en trminos

operativos, presenta bastantes dificultades para entender sus elementos
constitutivos. El planteamiento operacional consiste en especificar, no solo el
fenmeno, sino en qu unidades van a ser medidos cada uno de esos elementos.
Con frecuencia, se prescinde de esta formulacin operativa, por razones
estrictamente literarias o de facilidad en la formulacin, y es posteriormente,
cuando se definen las variables que se relacionan en el problema, cuando se hace
de manera operativa

En definitiva, para plantear una investigacin hay que partir de la formulacin del
tema del trabajo, es decir, partir de una idea cuya investigacin ser factible
siempre que podamos problematizar el tema a partir de uno o varios interrogantes.
Para ello, deben seguirse los siguientes pasos que resumen tolo lo expuesto
anteriormente:
1) Escoger el tema.
2) Poner a prueba el tema.
3) Formular una pregunta.
Una vez planteada la pregunta, estamos en condiciones de iniciar nuestro estudio.
A partir de aqu, la contextualizacin del tema llevar al planteamiento de la
hiptesis y el establecimiento de los objetivos de la investigacin, pues todo
pensamiento toma lugar dentro de un punto de vista o un marco de referencia.

Por ltimo, incidir en la importancia de formular la pregunta de la manera ms

clara y concisa posible, pues un pequeo cambio en el problema puede variar todo
el proceso de investigacin.

BIBLIOGRAFA

Arnau, J. (1978). Mtodos de investigacin en las Ciencias Humanas. Omega, Barcelona.

Cervo, A. y Bervian, P.(1991). Metodologa Cientfica. Mxico: Mc. Graw Hill.

Dussalillant, J. (2006). Consejos al investigador: gua prctica para hacer una tesis. RIL,
Universidad Finis Terrae, Santiago de Chile

Hernndez, R., Fernndez, C.,y Baptista,P. (1997). Metodologa de la Investigacin. Mxico:

Mc. Graw Hill.

McGuigan, F.J. (1977). Psicologa experimental. Enfoque metodolgico. Trillas, Mxico.

Mndez A., Carlos (2001). Metodologa. Gua para elaborar diseos de investigacin. Mc
Graw-Hill. Mxico.

Morles, Vctor (1979) Planeamiento y anlisis de investigacin. Ediciones de la Facultad de

Humanidades y Educacin. Escuela de Educacin. UCV, Caracas.

Soria, Oscar. (1989). Cmo investigar. Gua prctica para estudiantes. Universidad Autnoma
de Guadalajara. Mxico

Tamayo y Tamayo, Mario (1994). El proceso de la investigacin cientfica. Limusa Noriega

Editores. Bogot, Colombia.
ENLACES DE INTERS
ARTCULOS DE INVESTIGACIN:
Coln, Nelson y Porter, Luis. La organizacin de la propuesta de investigacin para una tesis

VDEO EXPLICATIVO EXTENSO: http://www.youtube.com/watch?v=RfMOME0hyMk

VDEOS EXPLICATIVOS BREVES:

http://www.youtube.com/watch?v=V_brYSJPzGY
http://www.youtube.com/watch?v=QC9ug8hL9G4

BLOG: PARTES DE LA TESIS-INVESTIGACIN:

http://jcfrmetodologia.ohlog.com/como-elegir-el-tema-de-investigacion.oh61552.html

PGINAS WEB:
Martnez Migulez, Miguel. Cmo hacer un buen proyecto de tesis con metodologa cualitativa

PRESENTACIN EN POWERPOINT:
Aguilar Morales, Jorge Everardo. Cmo redactar una pregunta de investigacin

ENLACE A PDF DE LA OBRA DE UMBERTO ECO : CMO SE HACE UNA TESIS.TCNICAS Y

PROCEDIMIENTOS DE ESTUDIO, INVESTIGACIN Y ESCRITURA

ANEXOS

Formato para generar la idea de investigacin

Autor: Soria, Oscar. (1989). Cmo investigar. Gua prctica para estudiantes. Mxico:
Universidad Autnoma de Guadalajara.

Conteste las siguientes preguntas, reflexionando de manera crtica cada aspecto:

Qu?

Qu intenta investigar?

Cul es el propsito del estudio?

Qu preguntas desea responder?

En qu hechos o datos se basa para justificar la importancia del tema?

Es el tema importante, relevante, til?

Cmo?
Qu informacin necesita para responder a dichas interrogantes? est disponible?

Dnde est la informacin que necesita para dar respuesta a las preguntas de
investigacin? quin la posee?

Qu medios puede utilizar para obtener la informacin que d respuesta a las

preguntas de investigacin? existen o debe disearlos?

Para qu?

Desea resolver un problema?

Cul es ese problema?

Pretende hacer avanzar al conocimiento cientfico en su disciplina?

Qu resultados se atreve anticipar?

Qu otros usos piensa darle a su estudio? libro, tesis, artculo.? otros?

A quin le interesa?

Qu pblicos estn interesados en su estudio?

Qu otros pblicos pueden tener inters en su estudio?

Qu pblicos estarn afectados por los resultados de la investigacin?

Anticipa alguna reaccin por la publicacin del estudio que est bosquejando?

Nota. Si desea apoyo en asesora sobre su idea de investigacin, puede enviar este
formulario con sus respuestas a ciedapa@uag.mx y se le devolver con los
comentarios y sugerencias que le permita afinar su idea de investigacin.
Formulacin de la pregunta de investigacin
La pregunta de investigacin es el desencadenante del paradigma de investigacin y, por lo tanto,
del mtodo y de la metodologa que se debe adoptar (Hernndez Pina y Maquilln Snchez, 2009:
33). Los mtodos de investigacin son formas alternativas de responder a preguntas distintas
sobre el mismo fenmeno bajo estudio. El investigador no decide a priori qu mtodo ni
metodologa va a seguir en su investigacin, sino que es la formulacin de su pregunta la que le
llevar hasta ellos.

En sntesis, la investigacin comienza con la clarificacin o comprensin del problema; decidir qu

preguntas formular y decidir cul es el modo de indagacin disciplinada es ms idneo para
responder a la pregunta. Para dar respuesta a las mltiples preguntas que un tema puede generar,
necesitamos tener un conocimiento de la diversidad metodolgica existente para realizar la
 eleccin ms apropiada (Hernndez Pina, 1995, 1998).

Colas Bravo, Mara Pilar et al. 2009. Competencias cientficas para la realizacin de una Tesis
Doctoral. Gua metodolgica de elaboracin y presentacin. Barcelona: Davinci.

Buenda, L. Cols, P. y Hernndez Pina, F. (1998). Mtodos de investigacin en

Psicopedagoga. Madrid: McGraw-Hill.

Hernndez Pina, F. (1995). Bases metodolgicas de la investigacin educativa. 1.

Fundamentos. Murcia: DM.

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