Sunteți pe pagina 1din 26

ELEMENTE DE LINGVISTIC GENERAL

Anul I, sem. I

Obiectul i metodele de cercetare ale lingvisticii generale

Lingvistica general este domeniul tiinei care se ocup cu studiul limbajului uman
din punct de vedere teoretic (de aceea s-a i numit, uneori, lingvistic teoretic).
Limbajul reprezint mijlocul oral (verbal) de comunicare ntre oameni. El este
articulat, spre deosebire de toate celelalte specii de animale care emit sunete.
Cursul nostru este conceput n parametrii lingvisticii saussuriene, de aceea, aici, doar
vom rezuma principiile eseniale, care, alturi de celelalte teze, transpar n ntreaga viziune i
motivare a expunerii. Vom atrage atenia cu deosebire, aa cum o face i Tullio de Mauro,
asupra faptului c proclamarea de ctre Saussure a caracterului sistemic al limbii a impus
i lingvisticii o atitudine sistematic: chiar dac trebuie s descriem o unitate minimal,
cci a o descrie nseamn a-i determina valoarea, este nevoie s o vedem n toate asociaiile
sale opozitive posibile (pe care le numim astzi paradigmatice) i n toate posibilitile sale
de combinare sintagmatic. Altfel spus, chiar dac obiectivul studiului nu este n mod direct
sistemul, ci numai o parte din el, chiar minim, pentru ca studiul s fie complet trebuie s
considerm acea parte n raport cu totalitatea care i d valoare sau n raport cu ntregul
sistem lingvistic.
Saussure a sesizat dublul caracter al obiectului de studiu, difereniind, ca fiind n
opoziie, cele dou aspecte ale sale: limba / vorbirea. Prin limb (langue) el a avut n vedere
sistemul, adic ansamblul regulilor care determin folosirea sunetelor, a formelor i a
mijloacelor de expresie sintactice i lexicale. Limba este sistemul supraindividual, o
abstracie, a crei existen este condiia nsi a comunicrii ntre oameni. Prin conceptul i
termenul vorbire (parole) a fost difereniat forma concret a limbii, aa cum este ea
actualizat la un moment dat de un locutor (sau vorbitor) determinat. Vorbirea este
individual, limba este un fenomen social. Limba poate fi cunoscut studiind vorbirea (oral
sau n texte), care furnizeaz informaiile referitoare la sistemul limbii. Pentru c, element
definitoriu, limba este un sistem, un ensemble ou tout se tient: fiecare element este
determinat de relaiile i de funcia sa.
n secolul nostru, mai exist nc o direcie a dezvoltrii lingvistice; dei aflndu-se n
universul saussurian, aceasta se plaseaz, totui, pe un palier distinct. Eugeniu Coeriu a
formulat principiile teoretice ale vorbirii, aspect neabordat de ctre F. de Saussure.
O tiin a limbii care ignor coninutul limbii semnificaia nu mai este de
conceput dect ca o etap experimental. i structuralitii accept astzi, din ce n ce mai
mult, o perspectiv nglobat asupra limbii, restriciile referitoare la semnificaii nu sunt
totale i metodele tiinelor experimentale sunt aplicate prin adecvare specific la o tiin
umanist.
Trecerea n revist a etapelor cercetrilor n acest domeniu relev c a fost nevoie de
un lung exerciiu de abstractizare i de precizare a conceptelor pentru a se ajunge la acea
imperativ exigen a unei teorii a descrierii lingvistice, care nu fusese nc formulat
explicit nainte de Saussure. Acesta a caracterizat lingvistica din epoca n care s-a format a
doua jumtate a sec. al XIX-lea ca ,,insuficient n ceea ce privete principiile i metodele
(subl. n.), de aceea ntreaga sa via a cutat legile directoare care ar fi putut s orienteze
gndirea prin acel haos.
Limba este un sistem riguros i teoria trebuie s fie un sistem la fel de riguros ca i
limba, afirma Saussure, i progresul n cercetarea tiinific a limbii a fost determinat de
faptul c el a trecut de la acea sum de afirmaii despre limb, numeroase de-a lungul
secolelor, aa cum se poate constata din consemnarea lor, la o poziie radical diferit, anume
afirmarea ntr-un sistem coerent a unor concepte proprii lingvisticii.
nc din antichitate au fost schiate trei perspective din care poate fi studiat orice
limb: a) perspectiva descriptiv (descrierea limbii, aa cum funcioneaz ea n procesul de
comunicare verbal la un moment dat); b) perspectiva evolutiv (cercetarea limbii din
punctul de vedere al modificrilor pe care ea le sufer de-a lungul timpului); c) perspectiva
comparativ (cercetarea elementelor difereniatoare dintre limbi i, mai ales, a acelora
asemntoare sau chiar comune unor limbi diferite).
n deceniul VIII al secolului al XIX-lea, odat cu modificarea perspectivei asupra
limbii ca obiect de studiu, s-au nmulit i metodele de cercetare. De la abordarea
comparativ a limbilor s-a trecut la stabilirea istoriei fiecrei limbi n parte (mai nti pentru
cele indo-europene) n care existau informaii scrise de o lung perioad de timp. Acestea
erau limbi europene (germanice i romanice) pentru care corpusul de informaii comparate
putea fi analizat i n sens cronologic: Gramatica romanic a lui Friederich Diez (1836) a
contribuit din plin ca noiunea de evoluie istoric a limbilor s constituie baza teoretic a
noii direcii de cercetare. Atestarea documentar (n scris) a unor limbi ntr-o perioad de
aproximativ 2000 de ani nregistra diferenele intervenite i invita la explicarea lor. Dar a fost
necesar o schimbare de viziune asupra limbii nsei (ca obiect de studiu) pentru ca metoda
istoric, folosit de ctre neogramatici dup 1870, s valorifice, cu bune rezultate,
constatrile lingvisticii comparate. Ei au situat n perspectiv istoric toate rezultatele
comparaiei, i, prin aceasta, au nlnuit faptele n ordinea lor natural (Saussure).
Lingvitii, prin explorarea mrturiilor despre diverse limbi, cercetnd stadiile de
limb intermediare, ntr-un moment iniial luat n consideraie ca cel mai vechi i un
moment din prezent, au ajuns, ca n orice domeniu al tiinei, la descoperirea unor legi care
i exercit puterea, primele formulate ca atare fiind legile fonetice.
Spre sfritul secolul al XIX-lea se considera c singurul studiu tiinific al
limbajului este metoda istoric i c orice studiu lingvistic tiinific care nu este istoric n
scopurile sale nici n metodele sale, se poate explica fie printr-o deficien a cercettorului,
fie prin insuficiena surselor de care el dispune (Mounin). Aceast perspectiv restriciona
ns studiul limbii, presupunnd eludarea aspectelor descriptive i sincronice.
Metoda istoric bazat pe legile fonetice a suferit ea nsi nuanri i, dac n
formularea iniial nu a mai fost acceptat, ea s-a perpetuat n convingerea lingvitilor c n
limb schimbrile se supun unei anumite regulariti. Complexitatea factorilor care intervin
n existena (sau apariia) unor tendine contrare determin excepiile, iregularitile,
devierile. Dei combtut, principiul legilor fonetice rmne baza (deci posibilitatea nsi de
existen) a lingvisticii istorice (Oancea).
Preponderena interesului pentru studiul limbilor n perspectiv cronologic a
determinat diferenierea preocuprilor ntr-un domeniu de sine stttor: lingvistica istoric;
fr s mai fie subordonat concepiei mecaniciste, ea privilegiaz n continuare studiul n
perspectiv istoric a limbajului, ns ea se bazeaz pe metode funcionale i structurale i
constituie, nu numai terminologic, o alt entitate, cea a diacroniei.
Diacronia este perspectiva structuralist asupra istoriei limbii.
F. de Saussure a fundamentat posibilitatea de a studia limba cu metode tiinifice sub
ambele aspecte (descriptiv i istoric). El ns le-a prezentat ca fiind distincte i le-a ilustrat
sub forma unui sistem de axe.
Axa orizontal simbolizeaz simultaneitatea, sincronia, iar cea vertical succesiunea,
diacronia. Lingvistica istoric sau evolutiv studiaz diferitele stadii ale limbii, distanate n
timp i spaiu, comparndu-le apoi unele cu altele.
Prin urmare, orice limb poate fi studiat n perspectiva descriptiv (sau sincronic),
perspectiva evolutiv (sau istoric) i perspectiva comparativ.
Este de precizat c la cea din urm se poate recurge numai n asociere cu una dintre
primele. Din asocierea perspectivelor evolutiv i istoric a luat natere studiul comparativ-
istoric, consacrat limbilor nrudite, mprejurare n care pot fi comparate orict de multe limbi,
cu singura condiie ca ele s provin dintr-un prototip lingvistic (dintr-o protolimb sau
limb-mam, n urma diversificrii).
Asocierea perspectivelor descriptiv i comparativ a dat natere studiului
comparativ-sincronic, cunoscut sub numele de analiz contrastiv. ntr-un astfel de studiu
sunt luate n considerare, de obicei, nu mai mult de dou limbi, indiferent dac ele sunt
nrudite sau nu, condiia de respectat fiind ca stadiile comparate ale celor dou limbi s fie
contemporane. Analiza contrastiv este necesar i util studiului tipologic al limbilor, menit
s pun n eviden ceea ce este comun, dar mai ales ceea ce este diferit n sistemele i, cu
deosebire, n structurile limbilor comparate. Rezultatele cercetrilor de acest fel au nu numai
o importan teoretic, n cunoaterea mai aprofundat a limbilor comparate, ci i importan
practic, att din punct de vedere didactic, ct i din punct de vedere comunicaional.

Metodele de cercetare ale lingvisticii

Consideraiile despre istoria lingvisticii ntr-un curs de lingvistic general sunt


amintite doar pentru situarea n timp a principiilor teoretice pe care le-au avut n vedere
savanii atunci cnd s-au referit la obiectul lor de studiu, limba. Trecerea n revist a etapelor
cercetrilor n acest domeniu relev c a fost nevoie de un lung exerciiu de abstractizare i
de precizare a conceptelor pentru a se ajunge la acea imperativ exigen a unei teorii a
descrierii lingvistice, care nu fusese nc formulat explicit nainte de Saussure. Acesta a
caracterizat lingvistica din epoca n care s-a format, a doua jumtate a sec. al XIX-lea, ca
,,insuficient n ceea ce privete principiile i metodele (subl. n.), de aceea ntreaga sa via
a cutat legile directoare care ar fi putut s orienteze gndirea prin acel haos.
Limba este un sistem riguros i teoria trebuie s fie un sistem la fel de riguros ca i
limba, afirma Saussure, i progresul n cercetarea tiinific a limbii a fost determinat de
faptul c el a trecut de la acea sum de afirmaii despre limb, numeroase de-a lungul
secolelor, aa cum se poate constata din consemnarea lor, la o poziie radical diferit, anume
afirmarea ntr-un sistem coerent a unor concepte proprii lingvisticii.
nc din antichitate au fost schiate trei perspective din care poate fi studiat orice
limb: a) perspectiva descriptiv (descrierea limbii, aa cum funcioneaz ea n procesul de
comunicare verbal la un moment dat); b) perspectiva evolutiv (cercetarea limbii din
punctul de vedere al modificrilor pe care ea le sufer de-a lungul timpului) mai slab
reprezentat, totui; c) perspectiva comparativ (cercetarea elementelor difereniatoare dintre
limbi, ndeosebi a celor asemntoare sau chiar comune unor limbi diferite).
n deceniul VIII al secolului al XIX-lea odat cu modificarea perspectivei asupra
limbii ca obiect de studiu s-au nmulit i metodele de cercetare. De la abordarea comparativ
a limbilor s-a trecut la stabilirea istoriei fiecrei limbi n parte (mai nti pentru cele
indoeuropene) n care existau informaii scrise de o lung perioad de timp. Acestea erau
limbi europene (limbi germanice i romanice) pentru care corpusul de informaii comparate
putea fi analizat i n sens cronologic: Gramatica romanic a lui Friederich Diez (1836) a
contribuit din plin ca noiunea de evoluie istoric a limbilor s constituie baza teoretic a
noii direcii de cercetare. Atestarea documentar (n scris) a unor limbi ntr-o perioad de
aproximativ 2000 de ani nregistra diferenele intervenite i invita la explicarea lor. Dar a fost
necesar o schimbare de viziune asupra limbii nsei (ca obiect de studiu) pentru ca metoda
istoric, folosit de ctre neogramatici dup 1870, s valorifice, cu bune rezultate,
constatrile lingvisticii comparate. Ei au situat n perspectiv istoric toate rezultatele
comparaiei, i, prin aceasta, au nlnuit faptele n ordinea lor natural (Saussure).
Lingvitii, prin explorarea mrturiilor despre diverse limbi, cercetnd stadiile de
limb intermediare, ntr-un moment iniial luat n consideraie drept cel mai vechi i un
moment din prezent, au ajuns, ca n orice domeniu al tiinei, la descoperirea unor legi care
i exercit puterea, primele formulate ca atare fiind legile fonetice.
Spre sfritul secolul al XIX-lea se considera c singurul studiu tiinific al
limbajului este metoda istoric i c orice studiu lingvistic tiinific care nu este istoric n
scopurile sale, nici n metodele sale, se poate explica fie printr-o deficien a cercettorului,
fie prin insuficiena surselor de care el dispune (Mounin). Aceast perspectiv restriciona
ns studiul limbii, presupunnd eludarea aspectelor descriptive i sincronice.
Metoda istoric bazat pe legile fonetice a suferit ea nsi nuanri i, dac n
formularea iniial nu a mai fost acceptat, ea s-a perpetuat n convingerea lingvitilor c n
limb schimbrile se supun unei anumite regulariti. Complexitatea factorilor care intervin
n existena (sau apariia) unor tendine contrare determin excepiile, iregularitile,
devierile. Dei combtut, principiul legilor fonetice rmne baza (deci posibilitatea nsi de
existen) a lingvisticii istorice (Oancea).
Preponderena interesului pentru studiul limbilor n perspectiv cronologic a
determinat diferenierea preocuprilor ntr-un domeniu de sine stttor: lingvistica istoric.
Fr s mai fie subordonat concepiei mecaniciste, ea privilegiaz n continuare studiul n
perspectiv istoric a limbajului; ea se bazeaz ns pe metode funcionale i structurale i
constituie, nu numai terminologic, o alt entitate, cea a diacroniei.
F. de Saussure a fundamentat posibilitatea de a studia limba cu metode tiinifice sub
ambele aspecte (descriptiv i istoric). El ns le-a prezentat ca fiind distincte i le-a ilustrat
sub forma unui sistem de axe:

A B
D

Axa A-B simbolizeaz simultaneitatea, sincronia, iar C-D succesiunea, diacronia.


Lingvistica istoric sau evolutiv studiaz diferitele stadii ale limbii, distanate n timp i
spaiu, comparndu-le apoi unele cu altele.
Prin urmare, orice limb poate fi studiat n perspectiva descriptiv (sau sincronic),
perspectiva evolutiv (sau istoric) i perspectiva comparativ.
Este de precizat c la cea din urm se poate recurge numai n asociere cu una dintre
primele. Din asocierea perspectivelor evolutiv i istoric a luat natere studiul comparativ-
istoric, consacrat limbilor nrudite, mprejurare n care pot fi comparate orict de multe limbi,
cu singura condiie ca ele s provin dintr-un prototip lingvistic (dintr-o protolimb sau
limb-mam, n urma diversificrii).
Asocierea perspectivelor descriptiv i comparativ a dat natere studiului
comparativ-sincronic, cunoscut sub numele de analiz contrastiv. ntr-un astfel de studiu
sunt luate n considerare, de obicei, nu mai mult de dou limbi, indiferent dac ele sunt
nrudite sau nu, condiia de respectat fiind ca stadiile comparate ale celor dou limbi s fie
contemporane. Analiza contrastiv este necesar i util studiului tipologic al limbilor, menit
s pun n eviden ceea ce este comun, dar mai ales ceea ce este diferit n sistemele i, cu
deosebire, n structurile limbilor comparate. Rezultatele cercetrilor de acest fel au nu numai
o importan teoretic, n cunoaterea mai aprofundat a limbilor comparate, ci i importan
practic, att din punct de vedere didactic, ct i din punct de vedere comunicaional.
Din punct de vedere didactic rezultatele analizei contrastive sunt fructificate n
manualele de limbi strine (orice manual de limb strin este, implicit, i un studiu
contrastiv, n msura n care compar n mod eficient pentru nvare, sistemul i structurile
limbii strine predate cu sistemul i structurile limbii materne a elevilor, n care se desfoar
predarea materiei). Studiul contrastiv are importan pentru traductologia practic, rezultatele
lui fiind utile mbuntirii practicilor de traducere dintr-o limb n alta.

Funciile limbii

Delimitarea i studierea funciilor limbii s-au aflat n atenia a numeroi cercettori.


Printre ei, Andr Martinet afirm c funcia de baz a limbii este cea de instrument de
comunicare, creia i se altur alte trei funcii: de suport al gndirii, de exprimare i estetic.
K. Bhler deduce funciile limbii din trei elemente componente ale vorbirii: subiect vorbitor,
destinatar i comunicare, crora le corespund funcia expresiv, apelativ i reprezentativ.
Roman Jakobson consider, de asemenea, c studierea funciilor limbii trebuie s porneasc
de la factorii fundamentali ai comunicrii verbale; el dezvolt schema lui Bhler, identificnd
ase asemenea factori: transmitorul, destinatarul, contextul, mesajul, contactul i codul.
Fiecare factor determin o alt funcie a limbii: emotiv, conativ, referenial, poetic,
fatic, metalingvistic.
Funcia emotiv e orientat ctre emitor care, dincolo de informaia propriu-zis,
transmite i alte informaii despre propria persoan. Interjeciile, intonaia, tempo-ul vorbirii,
lungirea vocalelor i a consoanelor, topica, utilizarea sufixelor diminutivale sau a celor
augmentative, selectarea, dintre mai multe sinonime, a unui anumit cuvnt ne ajut s
culegem informaii despre personalitatea vorbitorului, despre atitudinea lui fa de cele spuse,
despre starea afectiv pe care o are n momentul emiterii mesajului.
Funcia conativ e orientat ctre destinatar, urmrindu-se obinerea unei reacii, a
unei replici a acestuia. Mrcile funciei sunt formele de imperativ ale verbelor, cele de
vocativ ale substantivelor i pronumelor, interjeciile de apel (hei!, bre!, m!, hai!, stop!,
pssst!).
Mesajele n care domin funcia referenial, orientat ctre context, pot fi verificate
prin raportare la realitatea obiectiv. Aceast funcie (numit i cognitiv sau denominativ)
e considerat foarte important: prin intermediul ei universul este abstractizat i sistematizat
n clase de obiecte denumite prin cuvinte noionale, se realizeaz o cunoatere prin limbaj a
realitii, evitndu-se repetarea experienelor de ctre indivizi sau de ntregi generaii.
Funcia poetic este centrat pe mesaj. Pe vorbitor l intereseaz nu numai ceea ce
transmite, informaia n sine, ci i modul n care mesajul e formulat. Important e ca spusele
lui s plac, s-l sensibilizeze pe cel care-l ascult, s determine emoii estetice. Funcia
domin n poezie, n literatura artistic, dar i face simit prezena i n limbajul cotidian.
Cnd vorbirea e concentrat asupra codului, cnd acesta e numai parial comun
emitorului i receptorului, predomin funcia metalingvistic. Transmitorul sau
destinatarul simt, uneori, nevoia s controleze dac utilizeaz acelai cod, dac mesajul
receptat este identic cu mesajul transmis; alteori se urmrete obinerea unor informaii
despre cuvintele sau expresiile echivalente ntr-o alt limb, dialect sau grai mai puin
cunoscute. Funcia este dominant n lucrrile tiinifice care in de domeniul lingvisticii.
Funcia fatic este orientat ctre context. Prin intermediul ei se verific meninerea
actului de comunicare, se urmrete ntrirea lui, se controleaz i se confirm atenia
receptorului.
Roman Jakobson delimiteaz i o a aptea funcie a limbii, funcia magic, de
incantaie, ntlnit n textele descntecelor, ale vrjilor, practicilor magice, n anumite
superstiii. Prin intermediul cuvintelor, se ncearc ndeprtarea sau mblnzirea forelor
malefice i atragerea spiritelor benefice.
Funcia profilactic a limbii are rolul de a proteja informaia transmis, atunci cnd
canalul este afectat de bruiaj, de diverse zgomote.
Funciile limbii nu se manifest izolat una de cealalt, n orice tip de mesaj fcndu-i
simit prezena dou sau mai multe funcii, dintre care una este dominant.

Dihotomii (distincii) conceptuale

Cunoscutul lingvist elveian Ferdinand de Saussure prezenta faptele de limb ca


avnd dou laturi, strns legate ntre ele, care se intercondiioneaz i formeaz un tot unitar,
neavnd valoare una fr cealalt.
Astfel, limbajul, un conglomerat multiform i heteroclit prezint dou aspecte:
limba i vorbirea.
Limba un sistem de semne verbale reprezint aspectul social al limbajului,
elementul lui esenial. Ea i este exterioar individului, care nu o poate crea sau modifica.
Alctuit dintr-un sistem de cuvinte i un sistem gramatical existente virtual n contiina
tuturor vorbitorilor unei colectiviti fr a fi, ns, complet la niciunul dintre ei perfect
numai vorbit de ntreaga mas, limba reprezint modelele dup care se realizeaz
comunicarea. Ea este un ansamblu de convenii necesare, un cod format dintr-un sistem de
semne, un sistem de relaii i modele dup care semnele se combin.
Vorbirea reprezint aspectul individual al limbajului, actul prin care o persoan se
servete de limb pentru a-i exprima ideile. Ea este un act individual de voin i
inteligen, n care nu exist nimic colectiv, manifestrile ei fiind individuale i momentane.
Limba i vorbirea sunt strns legate ntre ele: vorbirea precede limba, e necesar pentru
instituirea ei, iar limba e un instrument i un produs al vorbirii; ea e necesar pentru ca
vorbirea s poat fi neleas.
Obiectul de studiu al lingvisticii l constituie, n opinia lui Saussure, limba, care are o
organizare intern unitar, limbajul datorit caracterului su heteroclit (fapte de natur
fizic, fiziologic, psihic, social .a.) neputnd constitui obiectul unei singure tiine.
Limba poate fi studiat, afirm Saussure, fie sincronic, ntr-un anumit moment, fie
diacronic, n timp, urmrindu-se evoluia ei. Lingvistul elveian delimita o lingvistic static,
descriptiv i o lingvistic evolutiv. Prima dintre ele nu ine seama de factorul timp, faptele
de limb fiind aezate pe axa orizontal, a simultaneitii, cea de-a doua, urmrind
schimbarea, evoluia, le plaseaz pe axa vertical, a succesiunii.
Saussure era de prere c cercetrile din domeniul lingvisticii sincronice dei mai
greu de realizat sunt mai importante, deoarece ele evideniaz caracterul de sistem al limbii.
Aspectul sincronic e mai important, cci pentru masa de vorbitori el este singurul adevr i
singura realitate.
Semnul lingvistic unete, spune Saussure, un concept, o noiune, un semnificat, cu o
imagine acustic, un semnificant, ce corespunde complexului sonor din momentul emiterii
mesajului. Opoziia a fost extins de Louis Hjelmslev, care afirm existena a dou planuri
ale limbii: cel al expresiei, al faptelor de articulare i de receptare a mesajelor transmise pe
cale oral i cel al coninutului, corespunztor semnificatului.
Elementele i unitile unui sistem lingvistic se dispun, observa Saussure, pe dou
axe: cea a raporturilor sintagmatice, respectiv a raporturilor asociative (n limbaj
postsaussurian paradigmatice). Prima poate fi imaginat ca o linie orizontal, raporturile
sintagmatice realizndu-se n lanuri: unitile limbii nu pot fi rostite concomitent, ele
aezndu-se, asemeni unor iruri, n lanul vorbirii una dup alta (ex. morfemele unei forme
gramaticale, combinarea cuvintelor n propoziii, a propoziiilor n fraze). Axa raporturilor
asociative (paradigmatice) este reprezentat ca o linie vertical, ele realizndu-se n serii de
uniti n mintea vorbitorilor.
O alt dihotomie opune lingvistica intern i lingvistica extern. Prima dintre ele
vizeaz numai studierea sistemului lingvistic, iar cea de-a doua urmrete relaiile dintre
limb i alte fenomene, nelingvistice: tradiii culturale, obiceiuri, instituii sociale. Fr a
nega importana lingvisticii externe, Saussure acord ntietate lingvisticii interne.

Semnul lingvistic

Semnul este un element concret ce ine locul (n mentalitatea unui individ sau a unei
colectiviti umane) unui obiect i care simbolizeaz, amintete, comunic ceva. Interpretarea
drept semne a cuvintelor a fost pe larg dezbtut de Ferdinand de Saussure, care propunea
chiar constituirea unei tiine generale a semnelor semiologia care s cuprind i
lingvistica. Limba este cel mai important sistem de semne.
n viziunea lui Saussure semnul lingvistic are o accepie bilateral, el reprezentnd o
combinare ntre concept, latura de neles semnificat i latura acustic semnificant. n
accepie unilateral cuvintele sunt semne numai prin latura lor de expresie, prin complexul
sonor prin care se reflect noiunea. O a treia accepie, cea relaional, vizeaz numai relaia
dintre semnificant i semnificat.
Semnului lingvistic i sunt caracteristice funcia de cunoatere, el fcnd posibil
saltul de la cunoaterea senzorial la cea raional, de la primul la cel de-al doilea sistem de
semnalizare, funcia de difereniere n cadrul sistemului, realizat prin fonemele i
morfemele din care este alctuit semnul, i o funcie de transmitere a informaiei de la un
individ la altul, de la o generaie la alta.
Semnul lingvistic este arbitrar: nimic din coninutul unei noiuni nu impune ca
aceasta s fie exprimat printr-un anumit complex sonor i nu prin altul. C ntre secvena de
sunete ce denumete un obiect i obiectul respectiv nu exist nicio legtur, o dovedete
faptul c aceleai obiecte sunt denumite diferit n limbi diferite: rom. cas, fr. maison, rus.
dom, engl. house. Dac ar exista o legtur natural semn-obiect, ar trebui ca aceluiai
obiect s-i corespund, n toate limbile, acelai semn.
Unele semne lingvistice pot fi mai mult sau mai puin motivate.
Motivarea absolut (extern) cuprinde cuvinte care, prin sunetele lor componente,
sugereaz nelesul. n aceast categorie intr onomatopeele (miau!, zbr!, poc!), interjeciile
(ah!, vai!, of!) i cuvintele cu simbolism fonetic: a vji, a bzi, a zumzi.
Motivarea relativ (intern) vizeaz cuvinte derivate (neclar, aluni, nroi),
cuvintele compuse (binecuvntare, floare-de-col, Pronosport, SUA) i cuvintele care au la
baz o figur de stil (albstrea, rochia-rndunicii).
Nevoia motivrii genereaz, uneori, false legturi etimologice: forme ale unor cuvinte
mai puin cunoscute i nelese, mai rar ntrebuinate, se modific influenate de termeni
cunoscui, asemntori ca form i sens. Fenomenul este cunoscut sub numele de etimologie
popular: vb. a asambla (i derivatele lui) pus n legtur cu ansamblu devine a ansambla;
cooperativ, legat de a cumpra, n rostirea unor persoane (mai n vrst, n general), devine
cumparativ .a.
Semnul lingvistic nu poate fi schimbat de vorbitorii unei limbi conform propriei lor
dorine, dei el este convenional. Pentru a se face nelei i pentru a nelege ce spun alii,
vorbitorii sunt obligai s foloseasc aceleai semne, cu aceleai nelesuri. Semnificantul este
imutabil n raport cu voina individului, care nu are libertatea a interveni i a-l schimba cnd
i cum dorete. Tradiia constrnge vorbitorii s numeasc lucrurile ntr-un anumit fel, s se
supun unor norme, unor reguli ale limbii respective care, dac ar fi nclcate, procesul de
comunicare nu ar mai fi posibil.
Cu toate acestea, n limb au loc i unele inovaii, care, cu timpul, printr-o frecvent
ntrebuinare i o larg rspndire pot deveni norme. Semnificantul devine, astfel, mutabil.
Raportul semnificant-semnificat se poate schimba: lat. necare a omor a devenit, n
francez, noyer a neca.

Schimbrile lingvistice. Contactul dintre limbi

Dou sau mai multe limbi se consider a fi n contact dac sunt folosite alternativ de
unele i aceleai persoane. Contactul dintre limbi este rezultatul unor fenomene
extralingvistice, datorit faptului c dintotdeauna colectivitile umane au intrat n relaie
unele cu altele.
Tipurile de contacte pot fi clasificate ca: I. 1 pasagere sau accidentale; 2. de foarte
lung durat sau permanente. II. 1. externe (interlingvistice); 2. interne (intralingvistice,
intraregionale, inclusiv enclave aloglote). III. 1. directe (interumane); 2. mijlocite (limbile A-
B interacioneaz prin intermediul unei a treia limbi). IV. 1. imediate sau nemijlocite (de tip
oral); 2. la distan (prin intermediul scrisului, al nvmntului sau al mass-mediei). V. 1.
populare (n ceea ce privete nivelul socio-cultural); 2. culturale: a. ntre o limb moart
alias clasic i limbii vii; b. ntre limbi aflate la mare distan.
Fenomenul de contact precede interaciunea dintre limbi, care este mijlocit prin
bilingvism. Bilingvismul reprezint capacitatea unui individ sau a indivizilor unei
colectiviti de a utiliza n comunicare dou sisteme lingvistice diferite (dou idiomuri).
Bilingvismul colectiv, n mas, al vorbitorilor obinuii, este cunoscut din epocile vechi ale
istoriei. Se produc mutaii ntr-o limb care se numesc interferene, sub influena unui
agent exterior, tot lingvistic.
Interferena poate fi analizat n perspectiva a dou coordonate: a. a timpului n care
se desfoar, deoarece durata procesului este o variabil; b. a rezultatelor intruziunii.
a.1. procesul s-a ncheiat i n istoria limbilor se studiaz rezultatele, sub trei aspecte: ale
substratului, superstratului i adstratului; 2. interferene ale cror consecine pot fi identificate
n mprumut; 3. interferene n curs de desfurare.
Substratul este unul dintre rezultatele procesului de interferen; el se refer la
situaia n care limba btinailor (peste care s-a impus o limb strin) este eliminat. Ea
formeaz substratul limbii care continu s fie folosit (limba A se perpetueaz prin limba B,
al crei sistem primete o serie de elemente din limba nlocuit). Substratul se manifest n
toate compartimentele limbii dar, mai ales, n fonetic.
n istorie au fost ns cazuri n care limba nvins (eliminat) a fost cea a populaiei
ptrunse ulterior pe teritoriul dat. Urmele lsate de limba disprut B asupra limbii btinae
au fost denumite superstrat. n timp ce elementele de substrat determin transformri n
structura noii limbi, elementele de superstrat se manifest ca mprumuturi foarte vechi.
Influenele suferite de o limb dup constituirea ei ca idiom nou, distinct, formeaz
adstratul. Dei nu particip (ca substratul i superstratul) la formarea unei limbi, adstratul
include toate formele de manifestare ale contactului lingvistic. mprumutul lingvistic, oricare
ar fi domeniul, are o anumit influen asupra limbii care l recepteaz, n ntregul ei sistem.
Unele evoluii interne pot s fie ntrite n urma contactului dintre limbi. Dificultatea de a
atribui anumite fapte lingvistice unor influene strine i/sau unei evoluii proprii a condus la
necesitatea unui nou concept, cel de convergen, pentru diferenierea schimbrilor interne
fa de interferen, ce caracterizeaz schimbrile sub influena unor factori lingvistici din
alt limb. Interferena este caracteristic n actul vorbirii i rezultatul ei trece n limb,
este introdus n sistem.
Interferena este caracterizat prin schimbrile sub influena unor factori lingvistici
din alt limb, n timp ce schimbrile interne ale fiecrei limbi aflate n contact, evoluia
proprie a fost denumit convergen (Sala). Opoziia ntre limb ca sistem nchegat, stabil, i
vorbire actualizare aproximativ a acestui sistem nu ne permite s vorbim de interferen
ntre dou limbi (langue). Interferena este caracteristic pentru mesaj, dar nu pentru cod.
Pe de alt parte, ca i n fizic i n psihologie, i n lingvistic interferena are sens dublu sub
un alt aspect: el este n acelai timp un proces, dar i rezultatul acestui proces. Interferena
proces-consecin poate fi demonstrat printr-o expresie atestat, scris i poate fi considerat
un fapt de limb. Aceasta poate prea n contradicie cu afirmaia c limba este strin de
interferene. De aceea, pentru a folosi corect termenul de interferen-rezultat trebuie s
apelm la consideraii sociolingvistice.

Lingvistica spaial. Geografia lingvistic

Studiul limbii vii nseamn studiul limbii vorbite ntr-o unitate teritorial, limb
comun a unui popor.
Ei i se subordoneaz dialectele care reprezint aspectul particular (regional) al limbii
unui popor, caracterizat printr-un minimum de trsturi specifice. Subsumat dialectului este
graiul, care, la rndul, lui reprezint aspectul particular (local) al limbii unui popor
caracterizat printr-un minimum de trsturi specifice.
Diferenierile se datoreaz deci spaiului mai mult sau mai puin extins pe care se
folosete dialectul (graiul) respectiv, fenomenul caracteriznd procesul de diversificare a
limbii.
La ntrebarea dac dialectul este o form incipient a unei limbi comune sau o form
derivat (prin diversificare), unii lingviti au optat pentru prima formul, iar alii pentru
cealalt. Aceste rspunsuri sunt n legtur i cu problema, nc nerezolvat a lingvisticii
comparate, i anume dac toate limbile globului au derivat dintr-o singur limb comun
originar protolimb (teoria monogenezei) sau, din contr, diversele tipuri de limbi au
aprut n diferite zone ale globului independent unele de altele (teoria poligenezei).
Limba este un fenomen social i un mijloc de comunicare, deci raporturile dintre
formele dialectale (ale graiurilor) i limba cultivat, normat se formeaz i se
remprospteaz nentrerupt i n zilele noastre prin schimburi constante ntre deprinderile
dialectale, pe de o parte, ale vorbitorilor i limba naional, vorbit i scris, pe de alt parte.
i n mediul urban persist deprinderi dialectale. Diferenele dintre limb/dialect se situeaz
pe diferite trepte de subordonare. Dialectul unei limbi se poate ndeprta de aceasta datorit
unor presiuni extralingvistice, dar i unor factori lingvistici i poate deveni, la rndul lui, o
alt limb.
Criteriile de stabilire a statutului limb/dialect au un caracter social-politic
(apartenena populaiei la un grup etnic), teritorial, n funcie de unitatea i diversitatea
aspectelor limbii comune i a tradiiilor culturale. Singure argumentele lingvistice pentru
clasificarea limb/dialect nu sunt concludente. Considerm c e vorba de aceeai limb, dei
e vorbit n state diferite, de exemplu limba francez din Canada sau dialectul canadian al
limbii franceze, nu este considerat o entitate separat, limba canadian (dei glotonimul se
folosete ca situaie similar pentru engleza american).
Permeabilitatea ntre limb/dialect/grai se face prin instrucie (coal i lectur) i
tendina este de vrsare n limba literar standard.
Studiul dialectelor (care se face n cadrul disciplinei lingvistice numit dialectologie)
se bazeaz pe metodele:
a. descriptiv (monografii dialectale, care au n vedere limba vorbit dintr-o zon mai
mult sau mai puin extins, descris parial din punct de vedere fonetic i/sau morfologic sau
n toate aspectele sale, deci i lexicale i sintactice);
b. a geografiei lingvistice.
Harta este o reprezentare sincronic a vorbirii individuale de pe un teritoriu dat.
Cteva dintre principiile fundamentale de interpretare a hrilor conduc la nelegerea
temeinic a structurii i dinamicii ariilor dialectale. Primele dou principii aparin lui J.
Gillieron i se refer la migraia cuvintelor i lupta dintre cuvinte.
a) Cuvintele migreaz la nivelul vorbirii din regiune (zon).
Lingvistul romn I. A. Candrea a stabilit c migraia se face prin: 1) iradiaie; 2) infiltrare; 3)
revrsare i 4) suprapunere.
Iradiaia are loc n jurul unui centru de inovaie. Infiltrarea se produce n spaii
apropiate zonei unde se folosete un lucru sau are loc un fenomen. Un fapt de limb migrat
mai nti timid, prin filtrare sau iradiaie, se poate apoi rspndi masiv, prin revrsare,
inundnd zone ntinse. De obicei, rezultatul unei migraii este i suprapunerea de
particulariti lingvistice.
b) n legtur cu lupta dintre elementele lexicale, trebuie s reinem mai nti ideea
mbolnvirii unor cuvinte, din cauze multiple: omonimia, polisemia, scurtimea cuvntului.
Pe baza hrilor se poate observa foarte clar cum dintr-un punct (localitate) oarecare o
noutate lingvistic (pronunie, form morfologic, trsturi sintactice, cuvinte) se rspndete
n funcie de curente politice, comerciale sau culturale. n Evul Mediu, n Apus, centrele
ecleziastice au impus teritoriilor subordonate normele lingvistice (pentru c eparhia/parohia
reprezenta o unitate), apoi centrele politice, capitalele au exercitat n continuare influena
normativ. De obicei ns prestigiul cultural a prevalat asupra celui politic. Astfel, graiul din
Florena, Toscana folosit de Dante n opera sa a devenit limba literar italian.
Zonele limitrofe dintre graiuri/dialecte depind de multe ori de cauze geografice. Un
lan de muni constituie o barier natural ntre graiuri, n timp ce o vale, tiat de un fluviu,
formeaz de-a lungul ei o unitate. Periferia n spaiu a unui grai (deprtat de centru) este mai
conservatoare dect centrul nsui.
Hrile au importan pentru reconstituirea difuzrii elementelor lingvistice, pentru c
numai prin difuzare inovaia de la nivelul unui vorbitor ptrunde n vorbirea unui grup, a unui
grai/dialect i apoi n limba comun, standard. Teoriile lingvistice care permit aceast
reconstituire sunt:
a. teoria tradiional a filiaiei, a arborelui genealogic, ceea ce presupune c
transmiterea inovaiei se face numai ntre limbi nrudite;
b. teoria valurilor, Wellentheorie, care consider c trsturile lingvistice se
rspndesc de la un vecin la altul, indiferent de originea lor; aceast teorie i aparine lui
Johannes Schimdt, 1872.

Limba n cadrul social

n oricare epoc, i orict am urca n timp, limba apare ntodeauna ca o motenire a


epocii precedente. Nicio societate nu cunoate i nu a cunoscut limba dect ca pe un produs
motenit de la generaiile precedente, preluat ca atare. Singurul obiect real al lingvisticii este
viaa normal i regulat a unui idiom deja constituit.
Dar a spune c limba este o motenire nu explic nimic dac nu mergem mai departe
i dac nu plasm limba n cadrul su social. Trebuie s punem problema aa cum o punem
pentru celelalte instituii sociale. Cum se transmit acestea? Vom vedea c pentru fiecare
dintre ele exist un echilibru diferit ntre tradiia impus i aciunea liber a societii.
Revenind la limb, ne vom ntreba de ce factorul istoric al transmiterii o domin n
ntregime i exclude orice schimbare subit, general.
Evoluia limbii, n genere, cea a diverselor limbi n particular, poate fi explicat prin
anumite elemente care in de vorbitori:
- mod de via i clim;
- relaii sociale interumane;
- mod comun de a gndi pe diferite trepte de civilizaie (aceeai mentalitate);
- diferite tipuri de reglementri sociale.
Dar faptele lingvistice au i propriile lor evoluii, chiar dac sunt n legtur cu alte
fapte, ritmurile de evoluie sunt diferite i trebuie avut n vedere complexitatea
circumstanelor.
n compartimentarea uman este natural c limbajul a avut o soart analog n ceea ce
privete varietatea/diversitatea sa pe mari spaii geografice, deoarece el este mobil i antrenat
ntr-o micare general de evoluie.
Lingvitii au cutat s demonstreze dezvoltarea natural a limbii, dar au trebuit s
recunoasc n final c o dezvoltare natural a limbii nu exist, cci toate limbile cunoscute,
populare i savante, dezvluie preocuparea unui a spune mai bine, mai exact, dun mieux
dire, care pretutindeni a condus subiecii vorbitori s-i nsueasc modul de a vorbi al celor
care se exprim mai bine. De fapt, aceast tendin spre mai bine corespunde propriu-zis
nevoilor de comunicare i nu unei dorine subiective. Toate transformrile n limb se fac
prin intermediul vorbirii, dar cauzele transformrilor nu rezid n aceasta, adic n vorbire.
Aciunea reciproc ntre limb i vorbire (dac considerm vorbirea o re-creare
individual a expresiei lingvistice) nu explic dect parial anumite aspecte ale evoluiei
fonetice i morfologice. Raportul dintre limb i vorbire se relev numai n maniera n care se
transmite limba.
Limba este manipularea colectiv i spiritual a grupului uman, n interiorul cruia se
dezvolt copilul. Spre deosebire de aptitudinile fizice i celelalte aptitudini, spirituale, pe care
un copil le motenete de la prini (i de la strmoi), limba el o nva de la anturajul su:
prini, bunici, educatoare. Copilul are doar capacitatea de a crete i a se dezvolta ntr-o
limb, fie c e cea a prinilor lui, fie c e o limb strin.
Un copil din prini japonezi sau provenind dintr-o ar din Africa poate nva de la
primele sunete, n mediul european sau american, limba locului ca i un btina. Limba este
independent de aptitudinile fizice ale vorbitorilor. Prin urmare, transmiterea de la o
generaie la alta a limbii se face astfel nct fiecare nou generaie de dezvolt ntr-o sfer
spiritual deja existent.
n timp ce viaa trece direct de la mam la copil, limba parcurge o cale spiritual prin
aciunea anturajului asupra copilului i a adolescentului. Aceasta explic de ce un om de
orice origine poate fi integrat ntr-o colectivitate lingvistic diferit. n Imperiul Roman
originea etnic a locuitorilor era dintre cele mai diferite, dar toi au ajuns s se neleag n
limba latin. La fel, n marea colectivitate a Americii de Nord, unde aproape toate popoarele
lumii sunt reprezentate n colectivitatea uman, toi vorbesc o singur limb oficial, engleza.
Fonetica studiul sunetelor vorbirii

Vorbirea articulat este modalitatea oral de nelegere ntre oameni. Numai omul,
dintre toate animalele, articuleaz sunetele, la producerea crora particip ntregul aparat
fonator (ce const n laringe, coardele vocale, cavitate bucal i nazal). Sunetul reprezint
elementul minim, unitatea de baz articulat distinct. Prin el nsui sunetul nu are un sens.
Doar alturarea mai multor sunete ntr-un flux sonor reprezint un suport material pentru un
coninut mental.
Caracteristicile articulrii se difereniaz n funcie de:
- modul n care ea se realizeaz (deschis-nchis = apertura vocalelor);
- locul de articulare (cu participarea sau neparticiparea coardelor vocale, respectiv a
buzelor); din acest punct de vedere exist trei zone distincte: sunete anterioare [articulate
spre partea dinainte (spre buze) a cavitii bucale], centrale [n zona median a palatului
bucal], posterioare sau velare [spre fundul gurii];
- durata de rostire, lungimea/scurtimea n articulare (n limba romn aceast
particularitate nu are relevan).
Caracteristicile acustice ale sunetului depind de nlimea, intensitatea i timbrul
vibraiilor (sonore).
Clasificarea sunetelor se face n vocale, consoane i sonante (semivocale).
Vocalele se caracterizeaz printr-o emisiune a curentului de aer fonator care nu
ntlnete obstacole, n sensul c aerul expulzat din plmni n laringe pune n vibraie
coardele vocale i apoi e trimis n exterior prin cavitatea bucal i/sau fosele nazale. Prin
natura lor, vocalele sunt sonore.
Vocalele limbii romne sunt urmtoarele: vocale anterioare: a, e, i; vocale
posterioare: o, u; vocale centrale: , .
Consoanele sunt sunetele n articularea crora curentul de aer, ajuns n cavitatea
bucal, ntlnete anumite obstacole. Ele se clasific dup modul de articulare (maniera de
expulzare a curentului de aer fonator) n ocluzive (cu obstacol total n calea curentului de aer
fonator), fricative sau constrictive (cu obstacol parial n calea curentului fonator) i africate
sau semioclusive (cu obstacol parial).
Consoane oclusive sunt: [b], [p], [d], [t], [g], [k], [g], [k] (ghear, chiar/gar, car);
Consoane fricative: [v], [f], [z], [s], [j], [h];
Consoane africate: [] (nar), [] (rogi), [] (faci).
Dup locul de articulare, consoanele pot fi clasificate n: bilabiale, labiodentale,
dentale, alveolare, palatale, velare, laringale.
Dup rolul coardelor vocale n rostire, consoanele pot fi sonore (rostite cu vibrarea
coardelor vocale) i surde (fr vibrarea coardelor vocale).
Clasa intermediar de sunete, ntre vocale i consoane, este a sonantelor, care sunt de
dou feluri: consoane improprii, ca [r], [l], [m], [n], (a nva), n i semivocale: [i], [u], (dai,
dau).
Dac n vorbire avem de a face cu sunete, n limb (sistem) avem de a face cu
foneme. Fonemele sunt sunete funcionale, adic sunete cu funciunea de a distinge corpuri
fonetice purttoare de informaii distincte.
Cnd rostim n romn corpul fonetic carte, cu o sonant [r] apical vibrant (produs
prin vibrarea vrfului limbii) sau corpul fonetic carte, cu o sonant [R] uvular vibrant
(produs prin vibrarea uvulei sau omuorului), nelegem de fiecare dat unul i acelai lucru,
sensul carte.
Aceasta nseamn c rostirile diferite [r] i [R] nu au funciuni diferite n procesul de
comunicare n limba romn, ci ele sunt sunete funcional echivalente, formnd mpreun o
clas de sunete, numit fonem fonemul /r/. Sunetele propriu-zise ale vorbirii, numite n
fonologie alofone, se noteaz ncadrate de bare oblice. Spunem c, n romn, [r] i [R] sunt
variante (alofone) ale unui fonem.
Dar dac rostim carne, cu [n] n loc de [t], nu mai nelegem unul i acelai lucru.
Corpul fonetic carne, cu [n], poart o ncrctur informaional diferit de corpul fonetic
carte, cu [t]. Spunem c [n] i [t], fiind i ele sunete diferite, sunt, n acelai timp, i variante
ale unor foneme diferite, ele au un rol funcional diferit n comunicarea n limba romn.
Fonemele se disting unele de celalalte prin trsturile numite distinctive (sau
relevante, pertinente). Nu orice trstur din articularea unui sunet este distinctiv (am vzut
mai sus c [r] este apical, iar [R] uvular, dar deosebirea aceasta nu servete diferenierii
informaiei transmise). n schimb, deosebirea dintre [r], care este o vibrant i [l], care nu
este o vibrant, este relevant, pentru c prin ea se difereniaz corpuri fonetice purttoare de
informaii diferite, ca rom. car i cal, ncarc i ncalc, cer i cel, rac i lac etc.
Morfologia

Morfologia studiaz forma cuvintelor, flexiunea acestora. Unitatea fundamental a


limbii proprie nivelului morfematic, morfemul, este o unitate minimal de expresie
purttoare de sens ce corespunde, n general, valorilor gramaticale din gramatica tradiional.
Criteriile de clasificare a morfemelor sunt reprezentate de:
1) posibilitile de combinare a acestora, care delimiteaz:
morfeme independente, ce pot s apar singure ori combinate cu un morfem zero:
vnt, sac;
morfeme dependente (sufixe, prefixe), ce necesit prezena unui alt morfem cruia
s i se ataeze: re-fac-e, hol-uri;
2) structura expresiei, care clasific morfemele n:
continue, formate dintr-un singur fonem sau un ir nentrerupt de foneme: foc, -a,
-i;
discontinue:
a) ntrerupte cele n interiorul crora se intercaleaz corpul fonetic al unui alt
morfem: a desena, al fratelui;
b) repetate, ntlnite n limbile n care exist acord gramatical: cri interesante;
3) natura coninutului morfemelor delimiteaz morfeme:
lexicale (rdcini: bun, elev, floar-, vorb- i afixe derivative: pre-, str-, -ete, -i);
gramaticale: (aleg)-nd, (desen)-a-se, (scri)-a-m, (coleg)-ei;
lexico-gramaticale, care formeaz cuvinte noi, dar au i valoare gramatical: arhi-
plin, hiper-secreie (prefixele sunt i mrci ale superlativului);
4) poziia fa de morfemul independent, care distinge:
prefixe: bi-anual, re-scrie;
sufixe: lud-a-se, cs-u)
infixe: rumpi.
5) distana morfemelor dependente fa de cel independent, care delimiteaz sufixe
lipite de rdcin, ce ocup poziia I: cnt-a, cit-esc sau aflate la distane mai mari fa de
aceasta, ocupnd poziia a II-a: cnt-a-se, a III-a: cnt-a-se-r, a IV-a: cnt-a-se-r-m;
prefixele pot ocupa poziia I, cnd sunt plasate imediat lng rdcin: a-poetic sau poziia a
II-a: re-n-scun-a;
6) natura expresiei clasific morfemele n:
segmentale, reprezentate prin foneme propriu-zise: coal-, -;
morfeme suprasegmentale, reprezentate de accent i intonaie.
Morfemul zero i interfixul sunt cazuri particulare de morfeme depedente.
Rol de morfeme gramaticale pot avea i:
- accentul i intonaia (vsel/vesl, cele/acle, respectiv Andrei danseaz./ Andrei,
danseaz!);
- reduplicarea repetarea parial sau total a unuia sau a mai multor foneme din
rdcina unui cuvnt sau a unei ntregi rdcini, teme sau cuvnt pentru a-i da cuvntului o
nou valoare morfologic ori stilistic: n japonez yama - munte, pl. yamayama, lat.
perfect dedi, steti, rom. ddui, sttui;
- lungimea vocalei, n limbile n care exist vocale lungi i scurte: lat. vnit veni
vs. vnit vine;
- geminarea dublarea sau lungirea consoanelor poate fi i ea marc a unui morfem
gramatical: est. kapi - al dulapului, kappi - n dulap;
- flexiunea intern modificarea sunetelor din rdcin n scopul marcrii unor forme
gramaticale: engl. sing sang sung;
- topica ordinea cuvintelor n propoziie poate fi indice al funciei gramaticale a
acestora, n limbile lipsite de flexiune sau cu o flexiune redus: Dan sees Mary/ Mary sees
Dan.
- cuvintele auxiliare (prepoziii, conjuncii, verbe auxiliare, articole, adverbe) pot
contribui, i ele, la redarea unor sensuri gramaticale: pe biat, s nelegem, al omului, am
gsit, vei fi auzit, foarte aproape.
Morfemele (invariante) se realizeaz printr-o clas de elemente concrete ce apar, de
regul, n poziii din care toate celelalte variante sunt excluse. Diferite ca expresie, -e din
floare, - din student, din zi, reprezint toate trei, alomorfele (variantele) aceluiai
morfem de feminin, N.-Ac., singular.

Sintaxa

n gramatica tradiional cuvntul este considerat unitatea de baz. Flexiunea


(morfologia) se ocup de structura intern a cuvintelor. Ea este corelat cu sintaxa, care i
propune s explice modul n care cuvintele se combin pentru a forma propoziii. n
accepia lingvisticii moderne, din gramatic fac parte numai flexiunea i sintaxa, i sunt
excluse descrierea fonologic sau semantic a cuvintelor i a propoziiilor.
Gramatica tradiional, numit i noional pornea de la ipoteza c exist categorii
universale ale gramaticii - prile de vorbire i categoriile gramaticale (timpul, modul,
genul, numrul), valabile pentru toate limbile. Gramaticienii din Europa, ocupndu-se de
limbi indoeuropene, i-au bazat analiza gramatical pe stabilirea modului n care cuvintele
opereaz cu semne (instrumentele pentru descrierea i nelegerea realitii), cu clasificarea
lor ca pri de vorbire i cu stabilirea paradigmelor (modelelor) de declinare i de conjugare.
Metoda gramaticii tradiionale este considerat inductiv pentru c descrierea pleac de la
particular spre general. Ea prezint inconvenientul de a utiliza concepte care au valoare
numai n cadrul unui sistem lingvistic particular (o limb pe care o avem n vedere).
L. Hjelmslev a considerat c terminologia folosit sufer de aceast inadecvare la general, de
exemplu, definirea categoriilor genitiv, dativ, subjonctiv, pasiv etc. nu poate fi aplicat
tuturor limbilor; unele limbi cunosc dou categorii ale numrului, singular i plural, n timp
ce alte limbi au i un al treilea numr, dualul.
n tratarea modern a teoriei gramaticale, ca i a dezvoltrii teoriei sintactice generale,
s-a adoptat cu predilecie o abordare pur formal. Einar Haugen a prezentat tendinele cele
mai importante i metodele cele mai recente i mai matematizate, care au deplasat interesul
lingvitilor de la cutarea identitii limbilor spre distribuia lor, cu scopul de a identifica
relaiile dintre unitile lingvistice.
Mulimea tuturor contextelor n care apare o unitate lingvistic reprezint distribuia
acesteia. Abordarea distribuional a analizei gramaticale presupune construirea unei mulimi
de propoziii acceptabile, prin plasarea unor cuvinte diferite n acelai cadru. Fiecare limb
poate fi descris n termenii unei mulimi de uniti foneme sau uniti fonologice sau pot
fi specificate combinaiile acceptabile de cuvinte (propoziii). Cuvintele care se pot substitui
unele cu altele n mai multe propoziii diferite sunt grupate n clase distribuionale.
Noiunea primitiv a unei gramatici moderne este enunul, definit drept orice
poriune din vorbirea unei persoane, nainte de care i dup care urmeaz o pauz fcut de
acea persoan. Trebuie s avem n vedere c ntre enun i propoziie gradul de
coresponden este aleator, n general enunul nu este identic cu propoziia.
Analiza gramatical a unui corpus de enunuri, deci recunoaterea lor n perspectiva
flexiunii i a sintaxei definete gramatica analitic tradiional. Gramatica generativ se
bazeaz pe sintez i este construit din producerea propoziiilor. Teoria lingvistic avnd
capacitatea de justificare a enunurilor reale ca membri ai clasei mai ntinse a enunurilor
poteniale este numit generativ. Ea se bazeaz pe enunul minimal denumit propoziie-
nucleu; se urmrete apoi dezvoltarea posibil prin cercetarea diverselor reguli de
transformare. Orice enun este constituit din grup nominal (dar poate fi i un singur nume) i
grup verbal (sau numai verb). Enunurile complexe depind de capacitatea lingvistic a
vorbitorului. Capacitatea este numit i competen i ea reprezint ansamblul de reguli
gramaticale deinute de orice vorbitor al limbii. Punerea n practic a competenei este
numit performan. Descrierea competenei tacite a vorbitorului-asculttor, a crui
competen st la baza real a producerii i perceperii, nelegerii vorbirii, reprezint, dup
N. Chomsky, definiia gramaticii generative i transformaionale.
Gramatica generativ i propune s reprezinte descrierea integral a limbii ca atare i
nu a uneia dintre limbile globului. Ea poate fi considerat un scenariu care imagineaz
felul n care vorbitorul-asculttor interpreteaz n mod global factorii care duc de la
competen la performan.

Lexematica

Lexematica este o disciplin tnr, ramur a lexicologiei. Ea i-a propus stabilirea


aspectelor paradigmatice i sintagmatice ale vocabularului din limbile funcionale. Unitatea
minimal este denumit lexem, din cauza ambiguitii termenului cuvnt.
A. Structurile paradigmatice sunt: primare (cmp lexical i clas lexical); b)
secundare (modificarea/dezvoltarea/compunerea lexical).
a) Cmpul lexical este o structur paradigmatic alctuit din uniti lexicale (lexeme)
care i mpart o zon de semnificaie i care se afl n opoziie nemijlocit unele cu altele.
ntreg vocabularul unei limbi este constituit din astfel de cmpuri lexicale care sunt tangente,
dar i secante unele cu altele. Zonele de semnificaie comun se axeaz, aa cum le indic i
denumirea, n jurul unei semnificaii comune. Verbe de micare sau care semnific a
munci, a striga, a visa, substantive ce denumesc culori sau referitoare la fericire,
moarte, adjective ce indic temperatura sunt cteva exemple, alese la ntmplare, de
cmpuri lexicale (n rom. rece-rcoros, cald, cldu, fierbinte; n francez travailler
oeuvrer bricoler bucher buriner trimer gratter chiner pilonner bosser
boulonner turbiner marner .a.; n german gehen laufen rennen fliegen
schwiemmen fahren etc.).
Clasa lexical este o clas de lexeme care, independent de structurarea cmpului
lexical, sunt legate de un clasem, adic de o trstur distinctiv comun, care funcioneaz
ntr-o ntreag categorie gramatical (respectiv, n alt clas existent deja n cadrul unei
categorii gramaticale). Clasele se evideniaz prin distribuie gramatical i/sau lexical, de
exemplu, n categoria substantivului, animat - inanimat, masculin - feminin
reprezint clase, dac lexemele corespunztoare cer anumite combinaii specifice lor.
b) Modificarea, dezvoltarea i compunerea sunt structuri secundare, n sensul
c presupun structurarea cmpului lexematic (sau a claselor) lexematice i corespund unei
gramaticalizri a vocabularului. n cadrul modificrii se includ: derivarea diminutival,
derivarea colectiv i prefixarea verbal. Lexemele realizate prin modificare fac parte din
aceeai categorie gramatical cu lexemele care le stau la baz. n schimb, dezvoltarea
prezint o determinare gramatical, iar lexemele formate aparin altei categorii gramaticale
dect lexemele care stau la baza lor. Compunerea indic cel puin asocierea a dou uniti
ntre care exist o determinare gramatical. Categoria gramatical este totdeauna cea a
lexemelor care le constituie.
B. Structurile lexematice sintagmatice sunt solidaritile lexicale sau combinri
lexicale condiionate. Ele sunt: afiniti, seleciuni i implicaii, avnd elementul
condiionat al combinaiei un clasem sau un lexem.
Afinitatea este o combinaie condiionat de clase, de exemplu ntre bou i a rage
(numai despre animale) afinitatea este condiionat de clasemul lexemului bou (clasa
animal). Seleciunea este combinaia condiionat de elementul determinant de un
arhilexem, de exemplu, ntre germ. Wagen main, vagon i fahren a merge cu un
vehicul, condiionarea o face Fahrzeug vehicul, de care ine lexemul Wagen.
Implicaia este combinaia n care lexemul este condiionat de alt lexem.
n ceea ce privete cmpurile lexicale, opoziiile se stabilesc ntre lexeme, n cadrul
unui cmp, dar i ntre un microcmp n totalitatea lui i un alt microcmp. Cmpurile
lexicale sunt studiate n cadrul semanticii structurale. Tipologia cmpurilor lexicale se
bazeaz pe clasificarea opoziiilor lexematice.
Cmpurile lexicale pot fi clasificate: dup configuraia lor; dup sensul lor obiectiv;
dup exprimarea lor. Configuraia depinde de numrul de dimensiuni semantice, de tipurile
formale de opoziii n legtur cu acele dimensiuni semantice i de felul n care lexemele se
combin n interiorul acestor paradigme. n cadrul sensului obiectiv se folosete criteriul
semantic, iar exprimarea cmpului din punct de vedere al numrului de dimensiuni sau
criterii semantice difereniaz cmpuri unidimensionale i pluridimensionale.
Semantica

Obiectul de studiu a semanticii este sensul cuvintelor. Sensul coincide, deseori, cu


noiunea, fr ca fenomenul s fie general valabil. O perfect identitate sens-noiune se
ntlnete la termenii tiinifici i tehnici: morfem, oxidril. Toate cuvintele au sens, nu toate
exprim ns i denumesc noiuni.
Noiunile exprim nsuirile cele mai generale, eseniale i necesare, preponderent
obiective, colective ale obiectelor i fenomenelor, iar sensul se poate referi i la trsturi
particulare, fiind marcat, uneori, de factori de natur individual, subiectivi, sau care aparin
unei colectiviti limitate.
Independent de intenia vorbitorului, cuvintele au un sens denotativ, care are o valoare
obiectiv. Cuvintele au ns i un sens referenial, dat de raportarea lor la realitatea concret,
iar uneori i un sens conotativ la care adaug nuane subiective, afective: csu, bunicu.
Termenii tehnici i cei tiinifici sunt, n general, monosemantici: elipsoid, colodium,
diatez, azot. Majoritatea cuvintelor sunt ns polisemantice au dou sau mai multe
nelesuri: carte 1) scriere tiprit sau broat n form de volum; 2) diviziunea mai
mare dect un capitol ntr-o scriere de mari proporii; 3) nvtur, tiin, cultur; 4)
registru; 5) bucat de carton pe care sunt imprimate unele date i care are diferite
ntrebuinri; 6) scrisoare, epistol etc.
Unele cuvinte i-au schimbat, n timp, sensul. La baza schimbrilor se pot afla cauze
extralingvistice, datorate schimbrii realitii denumite, evoluiei gndirii, trecerii cuvintelor
dintr-un mediu social n altul, interdiciilor de vocabular .a.
Alte cauze ale schimbrilor de sens sunt de natur lingvistic: apropierea formal
dintre cuvinte fortuit, de pild, pus n legtur cu forat este folosit, uneori, greit, cu sensul
fcut sau impus cu fora; alteori se pierde legtura cu familia din care provine cuvntul:
particulele point, pas, folosite n francez pentru exprimarea negaiei sunt, la origine,
substantive (punct, pas); alte schimbri se datoreaz contextului: datorit desei
ntrebuinri n anumite mbinri unele cuvinte preiau sensul cuvntului alturat: substantivul
vnt provine din sintagma ptlgea vnt.
De-a lungul timpului sensul cuvintelor s-a lrgit: cerneal desemna, n vechime,
numai cerneala neagr, iar acum denumete o substan de diferite culori ce servete la scris
ori s-a restrns: termenul varz, nume al unei plante legumicole, denumea n urm cu cteva
sute de ani, plantele verzi, verdeaa, n general. Uneori sensul cuvintelor a evoluat de la
abstract ctre concret, alteori de la concret la abstract: lat. anima suflet, via, a devenit
n romn inim; pensum greutate cntrit, a dat n romn ps - suprare, greutate
sufleteasc; unele cuvinte i-au nnobilat sensul: lat. minister - servitor st la baza
cuvntului ministru, altele au cptat un sens peiorativ: sl. prost - simplu e la baza
romnescului prost - lipsit de inteligen, nerod.
Ultimele decenii au consemnat dezvoltarea unei semantici de tip sincronic, descriptiv.
Una dintre metodele utilizate de aceasta este analiza semic. Ea i propune descompunerea
sensului cuvintelor i analiza acestuia n uniti semantice elementare numite seme. Sensul
fiecrui cuvnt este un fascicul de seme, distinct de alte fascicule.
Cuvintele care pot fi descrise, grupate pe baza unui numr de seme comune alctuiesc
un cmp semantic: gradele de rudenie, numele de flori, de legume, de psri sau animale etc.
Din punct de vedere al raportului sens-form cuvintele pot fi clasificate n: omonime
cuvinte cu acelai nveli sonor, dar cu sensuri diferite: somn pete i somn - stare
fiziologic a organismelor n repaus. Omografele sunt cuvinte a cror form coincide numai
n scris, dar care se pronun diferit i au sensuri diferite: rin/arn, mbrele/umbrle.
Omofonele sunt cuvinte cu grafie i sensuri diferite, dar care se pronun la fel: engl.(to) read
- a citi i reed - trestie; paronime cuvinte foarte asemntoare ca form, ns deosebite
ca sens: atlas atlaz, a prescrie a proscrie; sinonime cuvinte cu forme diferite, dar
sensuri identice sau foarte apropiate: a compara a confrunta, ran stean; antonime
cuvinte cu forme diferite i sensuri diametral opuse: alb negru, zi noapte, a include a
exclude.
Prin analogie cu termenii sinonimie i antonimie, nu demult a fost introdus n
lingvistic termenul de hiponimie sau incluziune. Astfel, nelesul cuvntului margaret este
inclus n cel al cuvntului floare, nelesul cuvntului argint n cel de metal etc.

Bibliografie obligatorie:
1. Zamfira Mihail, Maria Osiac, Lingvistic general i aplicat, Ed. Fundaiei Romnia de
Mine, Bucureti, 2010.
2. Al. Graur, Sorin Stati, Lucia Wald (red. resp.), Tratat de lingvistic general, Ed.
Academiei, Bucureti, 1972.
3. Ion Coteanu, Crestomaie de lingvistic general, Ed. Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 1998.
4. Eugen Coeriu, Introducere n lingvistic, Ed. Echinox, Cluj-Napoca, 1999.
5. Al. Graur (coord.), Introducere n lingvistic, (ed. a III-a), Editura tiinific, Bucureti,
1972.
6. Ferdinand de Saussure, Curs de lingvistic general, Editura Polirom, Iai, 1998.

Bibliografie facultativ:
1. Emil Ionescu, Manual de lingvistic general, Edtura All, Bucureti, 2012.
2. Dumitru Irimia, Curs de lingvistic general, Tipografia Universitii Al. I. Cuza, Iai,
1986.
3. Andr Martinet, Elemente de lingvistic general, Editura tiinific, Bucureti, 1970.
4. Mounin, Georges, Istoria lingvisticii, Editura Paideia, Bucureti, 1999.

5. Emanuel Vasiliu, Introducere n teoria limbii, Editura tiinific, Bucureti, 1980.


6. Ariton Vraciu, Lingvistic general i comparat, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1980.
7. Introducere n teoria lingvistic. Antologie pentru seminarul de teorie a limbii, culegere
ngrijit de Constantin Dominte, Editura Universitii Bucureti, 2003.