Modulo II: Tcnicas de aprendizaje Diplomado PNL

2.1 Teora y prctica de los niveles lgicos

Los niveles lgicos se basan en la concepcin del individuo

como un todo complejo en el que la modificacin de una de las
partes genera una transformacin a nivel global.

Son los diferentes grados o niveles mentales que existen

en los seres humanos.

Nos brindan un marco para organizar y recoger informacin,

de modo que se pueda identificar mejor el lugar donde intervenir
para realizar el cambio deseado.

Los niveles lgicos son:

PRIMER NIVEL: ENTORNO (Dnde, Cundo, Con quin).

Es el contexto externo. Es el lugar donde nos hallamos y

realizamos las acciones y reacciones, los momentos en que las
realizamos y con quines nos relacionamos.

De estos tres elementos exgenos y de las emociones

internas con las que nos relacionamos va a depender en muchos
casos el xito o fracaso de nuestros comportamientos.

SEGUNDO NIVEL: COMPORTAMIENTO (Qu).

Son las acciones especficas; son conductas tanto

operativas como anmalas, (Las enfermedades tambin son
conductas para la PNL).

Este nivel incluye a los comportamientos internos o

mentales (Dilogo interno, imgenes mentales, etc.) previos a
comportamientos externos.

TERCER NIVEL: CAPACIDADES (Cmo).

Son las competencias y aptitudes que utilizamos para

adquirir y poner en prctica nuestros comportamientos. Son las
habilidades generales, estrategias de pensamiento y destrezas
fsicas. Son aptitudes bsicas (capacidad de hablar y caminar), y
aprendidas (matemticas, deportes). Son conductas que, por
reiteradas, llegan a ser automticas y habituales, se pueden
repetir en forma sistemtica. Este nivel es en donde la PNL
opera ms frecuentemente.

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CUARTO NIVEL: CREENCIAS Y VALORES (Por qu).

Una creencia es una afirmacin que consideramos

verdadera consciente o inconscientemente, afecta a la
percepcin que tenemos de nosotros mismos, de los dems y
del mundo en general.
Es todo aquello que creemos verdadero e importante para
nosotros. Segn Robert Dilts, CREENCIAS; IDENTIDAD y
ESPIRITUALIDAD son tres niveles separados; pero segn
nuestra opinin, este nivel puede subdividirse en tres:

1) Creencias y valores
2) Identidad
3) Espiritualidad. Si se quiere: Creencias Bsicas, Creencias
de Identidad y Creencias del Quin ms (Dios, universo,
energa, etc.).

Las creencias y valores abarcan tanto los permisos y

motivaciones (para qu) por los cuales desarrollamos nuestras
capacidades, como la identidad que tenemos y nuestra
espiritualidad, es decir, la relacin con algo superior a nosotros;
ya que stas ltimas (espiritualidad e identidad) son tambin
convicciones personales. (Soy lo que creo que soy; creo en
un ser superior a m).

Creencias: (Por qu); sistema de valores (lo que es lo ms

importante para cada uno de nosotros); criterios, creencias
propiamente dichas y meta-programas. Determinan qu
podemos hacer o no hacer. Nos prueban que algo es fcil o
difcil, posible o imposible, etc. (si crees que puedes o si crees
que no puedes, ests en lo cierto).

Identidad: (quin soy); es el ncleo interior donde soy

siendo, en la unidad y coherencia; la esencia de las
convicciones, creencias y valores que definen quines somos y
cul es nuestra misin o funcin en la vida.

Espiritualidad: (qu o quin ms); es aquello que me

parece que est por encima de m; es lo que nos conecta con los
dems y creemos, rebasa nuestra propia identidad, es el espacio
interno en que nos relacionamos con lo sublime o con la parte
ms profunda de nosotros mismos, nuestra esencia. Es mi
pertenencia a esferas que siento que me sobrepasan, puesto
que no me implican slo a m; tales como familia, empresa,
grupos sociales, especie humana, universo, convicciones
religiosas o polticas, etc.

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Los niveles se asientan sobre una amplia base fisiolgica.

Cada uno de ellos desde el entorno a las creencias integra un
mayor nmero de circuitos neurolgicos.

Robert Dilts relacion cada nivel con una parte del sistema
neuro-vegetativo.

Entorno: sistema nervioso perifrico. Sensaciones y acciones

reflejas.

Comportamiento: sistema motor, piramidal y cerebelo.

Acciones conscientes.

Capacidades: sistema cortical: movimientos oculares,

gestos, posturas. Acciones semiinconscientes.

Creencias propiamente dichas:

Creencias: Un sistema nervioso autnomo (frecuencia

cardiaca, pulso, dilatacin de la pupila); respuestas
inconscientes.

Identidad: Se agrega a lo anterior. Sistema inmunolgico y

endcrino (funciones profundas del mantenimiento de la vida).

Espiritual: Se adiciona una integracin hologrfica (ser parte

de un sistema ms amplio) (equilibrio en el sistema nervioso
autnomo entre la rama simptica y la parasimptica).

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VISION Y PERMISO
PROPOSITO MISION Y MOTIVACIN DIRECCIN ACCIONES REACCIONES

Espiritual Identidad Creencias Capacidades Comporta- Entorno

mientos

Quin ms Quin? Por qu? Cmo? Qu? Cundo?

Dnde?
Con quin?

YO CREO QUE PUEDO HACER ESTO AQUI

Hologrfico: Sistema Inmune S. N. A Sistemas Corticales Sistema Motor S.N.P.:

y endocrino Piramidal y cerebelo

Sistema Funciones Resp. Inconscientes Acciones Semi- Acciones Sensaciones

nervioso profundas ritmo cardaco conscientes: Conscientes
como de dilatacin pupilar, movimientos
un todo mantenimiento etc. oculares, postura,
de la vida. etc.

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Ejercicio

Nombre:_______________________________________

Alineamiento de los niveles lgicos. Para realizarlo

recomiendo que se haga en parejas, aunque una vez dominado
tambin pueda hacerse solo.

Hay que situarse de pi sobre una imaginaria lnea del

tiempo, sobre la que se habr colocado un espacio fsico para
cada uno de los seis niveles neurolgicos. Puede ser una hoja de
papel en la que escribir con letra visible cada uno de los
nombres del nivel correspondiente.

Paso 1. El sujeto definir que hecho de su vida futura desea

utilizar para efectuar el alineamiento. Por ejemplo: Algn
proyecto u objetivo, alguna nueva relacin o trabajo, o incluso
cualquier tipo de cambio que desee llevar a cabo. Algo as como
cambiar de profesin; de abogado a ser comerciante.

A continuacin el sujeto que vaya a realizar el alineamiento

se situar sobre el primer nivel AMBIENTES, de espaldas a los
dems y con los ojos cerrados.

Paso 2. El practitioner que est ayudando le pedir que

conteste a la pregunta: Dnde y cundo yo acto o actuar
como comerciante?

Espera que verbalice la respuesta la respuesta con el mayor

nmero de detalles posibles sobre el dnde, cmo y con
quin.

Paso 3. Recibida la respuesta anterior, se le pide al sujeto,

que sin abrir los ojos, d un paso hacia atrs y se site en el
nivel CONDUCTAS y responda a la pregunta: Qu hago cuando
acto o acte como X en esos ambientes?. (Como comerciante,
en el ejemplo).

De nuevo espere que surjan las respuestas lo ms explcitas

posibles.

Paso 4. Completadas las contestaciones de lo anterior, se le

indica de nuevo, que sin abrir los ojos, d un nuevo hacia atrs
y se coloque en el nivel de CAPACIDADES. Y contesta a la
pregunta: Qu capacidades yo tengo/necesito para ejecutar
aquellas acciones en aquellos lugares y momentos?.

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Es muy importante que en este nivel se fuerce al sujeto a

manifestar tanto las capacidades como la falta de recursos que
crea que tienen, incluso detectando las emociones que se le
presentan.

Ah tambin comienzan a aparecer en las respuestas los

meta-programas del individuo y es conveniente identificarlos y
suprimir aquellos que pudiesen ser limitantes o inconvenientes
para el desarrollo de lo que se est trabajando.

Paso 5. Culminando el paso anterior, de nuevo y de igual

modo el sujeto dar un paso atrs colocndose en el nivel de
CREENCIAS. Contestar a la pregunta: Qu creencias y valores
son importantes para m cuando estoy actuando como X?,
Porqu creo eso?, Por qu quiero ser o actuar como X?.

ste tambin es un nivel en el que debern detenerse todo el

tiempo que sea necesario, sus estrategias de creencias, pueden
ser limitantes o potenciadoras y ese es el momento de
ordenarlas o/y cambiarlas si fuese necesario.

Paso 6. Un paso ms hacia atrs y de nuevo pregunta y

pdele que conteste: Quin soy yo como X?, Qu tipo de X
soy yo?.
Espera la respuesta y aydale si se encuentra atascado.

Paso 7. Llvalo al nivel ESPIRITUAL. Contesta a la pregunta:

A quin ms yo sirvo como X?, Cul es mi misin como X?,
Cul es mi visin como X?.

En ste espacio, puede que el sujeto no pueda o no sienta la

necesidad de responder verbalmente. Calibra atentamente sus
modificaciones.

Paso 8. Cuando observes que el sujeto ha alcanzado el punto

lgido de la experiencia ANCLA el estado en que se encuentre en
el nivel Espiritual.

Paso 9. Toma esa fisiologa y experiencia interna llvala al

espacio de Identidad para que pueda tener la experiencia de las
dos al mismo tiempo. Una vez que avance un paso y se site de
nuevo en el nivel de IDENTIDAD, activa el ANCLA, y djale por
unos segundos que experimenten el nuevo estado.
Pregntale ahora:Cul es la visin y misin para cumplir con
tu identidad que emana de ese estado ms all de ti?
Cuando alcance el punto ptimo de la experiencia con
respuestas verbales o sin ellas, ANCLA de nuevo apilando en el
mismo lugar que lo hiciste anteriormente.

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Paso 10. Psalo al nivel CREENCIAS. Toma la experiencia de

tu visin y de identidad juntas y llvalas con tu fisiologa hacia el
espacio de creencias y valores. Activa el ancla. Que perciba
como esto enriquece tu experiencia interna al preguntarle: Cul
es ahora tu motivacin que emana de tu misin?, Por qu
permisos y motivaciones desarrollars tu visin y misin que
viene proyectada desde ese nivel transpersonal?

Deja que experimente y ANCLA en su momento apilando

nuevamente.

Paso 11. Llvalo al nivel CAPACIDADES y activa el ancla.

Ahora lleva tu visin, identidad y creencias para el espacio de
capacidades.

Haz que experimente el nivel respondiendo a la pregunta:

Qu direccin vas a marcar en tu vida para con tus objetivos
dar salida a tu motivacin y misin?

Deja que conecte con las respuestas y vuelve a ANCLAR

apilando.

Paso 12. Continua a CONDUCTAS. Activa el ancla. Pregunta

por las acciones especficas que va a realizar para poner en
marcha su objetivo, en la direccin proyectada dando cabida a
su motivacin y a su misin proveniente de la trans-misin
espiritual.

ANCLA Y APILA.

Paso 13. Sigue hasta el espacio AMBIENTE. Activa el ancla.

Cmo ahora ser la relacin con el ambiente de tu objetivo?,

Dnde, cundo y con quin llevars a efecto tu objetivo?

Dejar que el sujeto viva la experiencia con toda su intensidad

y lujo de detalles.

Paso 14. Pide al sujeto que de un nuevo paso ms all del

nivel ambiente y que haga un puente al futuro.

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Hoja de trabajo de alineamiento

De los niveles lgicos

Ambiente
Cundo y dnde yo quiero actuar en adelante..?

Comportamiento
Qu necesito para actuar de ... en estos lugares y
momentos?

Capacidades
Cmo quiero pensar cuando acte con estas conductas?
Qu capacidades y habilidades tengo/necesito para actuar con
estas conductas en estos ambientes?

Valores
Por qu quiero usar estas capacidades para lograr estas
actividades de entrenamiento?

Creencias
Qu creencias tengo o necesito para guiarme?

Identidad
Quin soy yo como..? Cul es la metfora que representa el
tipo de ... que soy?

Espiritual
Quin ms? A quin ms sirvo yo como..? Cul es la visin
que yo represento como un...?

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