Universidad Nacional

Pedro Ruiz Gallo

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

CURSO : RAZONAMIENTO LGICO

MATEMTICO IV

DOCENTE : RODAS MALCA, AGUSTN

DISCENTE : GONZALES LIZA, JOSELIM ALESSANDRA

CICLO: VI

TRABAJO : GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA MAESTROS

(I CAPTULO)

TURNO : MAANA
 REPORTE DE LECTURA
GEOMETRA Y SU DIDCTICA PARA MAESTROS (I CAPTULO)

I. TEMA:
Conceptualizar y explicar temas de geometra de manera
didctica.
II. RESUMEN:
Objetivo del autor: explicar y describir cules son las tareas
pedaggicas que se requiere desarrollar en la enseanza de la
geometra, de manera didctica.
La geometra estudia las formas de las figuras y los cuerpos
geomtricos, este libro comprende tres captulos: figuras
geomtricas, transformaciones geomtricas. Simetra y semejanza,
orientacin espacial. Sistemas de referencia; estos se subdividen a su
vez en tres apartados: conceptualizacin profesional, explica y muestra,
las diversas formas en que se est desarrollando la geometra en los
salones de clase, los enunciados que se utilizan para proponer
situaciones problemticas, las cuales carecen de sustento terico;
conocimientos matemticos, es aqu donde se precisa, todos los
conceptos y nociones bsicas que se deben desarrollar en el
estudiante, ms an, se presentan diversas estrategias didcticas, que
le permiten al nios, estar en contacto directo con el material directo
y, que a partir de ello, deduzcan formulas y conceptos geomtricos;
conocimientos didcticos, se abordan una serie de situaciones
didcticas, para estimular el trabajo manual del nio, con objetos de su
entorno, facilitando as, el desarrollo de habilidades, competencias,
pero sobre todo favoreciendo la plasticidad cerebral del educando.

III. PRECISIN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

CAPTULO I: FIGURAS GEOMTRICAS
A. Conceptualizacin profesional.
B. Conocimientos matemticos:
1. LA GEOMETRA Y SUS APLICACIONES:
1.1. Naturaleza de los objetos geomtricos
Geometra: medida de la tierra (origen etimolgico).
Un problema didctico crucial, es que con frecuencia
usamos la misma palabra para referirnos a los objetos
perceptibles, con determinada forma geomtrica y al
concepto geomtrico correspondiente.
El lenguaje geomtrico tiene su origen en nuestra
necesidad de describir el mundo de las formas de los
cuerpos perceptibles que nos rodean, tamao y posicin
en el espacio.
1.2. Aplicaciones de la geometra:
La geometra estudia las formas de las figuras y los
cuerpos geomtricos.
Se encuentra la geometra, en los juegos, naturaleza,
msica, arte, calle, casa, deporte, juegos, etc.
1.3. Situaciones introductorias:
a. Lista mnima de propiedades.
 b. Deduccin informal.

2. COMPONENTES ELEMENTALES DE LAS FIGURAS GEOMTRICAS:

2.1. Puntos, rectas, planos, espacio
El punto, se considera que no tiene dimensiones y se usa
para indicar una posicin en el espacio.
Las rectas y los planos, son conjuntos de puntos.
Espacio: conjunto de todos los puntos.
Figura geomtrica: subconjunto de puntos del espacio.
2.2. Segmentos y ngulos:
Segmento: interseccin de dos semiplanos cerrados,
obtenidos a partir de dos rectas incidentes.
Vrtice: semirrectas, lados del ngulo y punto de
concurrencia.
ngulo: formado solamente por el conjunto de los lados y
el vrtice.
Clasificacin de ngulos: nulo, agudo, recto, obtuso, llano,
reflejo.
3. CURVAS Y POLGONOS EN EL PLANO
3.1. Curvas y regiones
Una curva plana se puede describir de manera intuitiva e
informal como el conjunto de puntos que un lpiz traza al
ser desplazado por el plano sin ser levantado.
Si el lpiz nunca pasa dos veces por un mismo punto se
dice que la curva es simple.
Si el lpiz se levanta en el mismo punto en que comenz a
trazar se dice que la curva es cerrada.
Teorema de la curva de Jordan: Una curva cerrada simple
separa los puntos del plano en tres subconjuntos disjuntos:
la propia curva, el interior, y el exterior de la curva.
Curvas y figuras convexas: una figura se dice que es
convexa, si y slo si, contiene el segmento PQ para cada
par de puntos P y Q contenidos en la figura. Las figuras no
convexas se dice que son cncavas
3.2. Curvas poligonales y polgonos
Una curva simple que est formada por segmentos unidos
por sus extremos se dice que es una curva poligonal.
Los polgonos se nombran segn el nmero de lados o
vrtices que tienen (tringulo, cuadrado, pentgono,
hexgono, etc).
Polgonos regulares
4. LOS TRINGULOS Y SU CLASIFICACIN
4.1. Definiciones y propiedades
Es un polgono de tres lados, es decir, una porcin de
plano limitada por tres segmentos unidos, dos a dos, por
sus extremos.
Propiedades: en todo tringulo, la suma de los ngulos
interiores es igual a dos rectos; en todo tringulo, un
ngulo exterior es igual a la suma de los dos ngulos
interiores no adyacentes; dos tringulos son iguales
 cuando tienen iguales un lado y sus dos ngulos
adyacentes.
4.2. Clasificacin de tringulos
Equilteros
Issceles
Escalenos
Rectngulos
Acutngulos
Obtusngulos
4.3. Elementos notables de un tringulo: construccin de
tringulos:
Bisectriz
Mediatriz
Altura
Mediana
5. LOS CUADRILTEROS Y SU CLASIFICACIN:
5.1. Clasificacin de los cuadrilteros:
Trapecios
Paralelogramos
Rectngulos
Rombos
Cuadrados
5.2. Descripciones y propiedades de los cuadrilteros:
Un cuadriltero es un polgono que tiene cuatro lados.
Propiedades de los paralelogramos: En todo
para1elogramo, los lados opuestos son congruentes, los
ngulos opuestos son congruentes, las diagonales se
cortan mutuamente en partes congruentes.
Rectngulo: Se llama rectngulo al paralelogramo que
tiene sus cuatro ngulos rectos.
Rombo: Se llama rombo al paralelogramo que tiene sus
cuatro lados congruentes.
Cuadrado: Se llama cuadrado al paralelogramo que tiene
sus cuatros ngulos y sus cuatro lados congruentes.
Trapecio y Trapezoides Los cuadrilteros que no son
paralelogramos se clasifican en trapecios y trapezoides.
6. RECUBRIMIENTOS DEL PLANO CON POLGONOS
Recubrimientos del plano proporciona un contexto interesante
para la investigacin geomtrica y la resolucin de problemas en
las clases de matemticas de educacin primaria y secundaria.
6.1. Teselaciones poligonales del plano
6.2. Teselaciones semirregulares
7. FIGURAS EN EL ESPACIO
7.1. Planos y lneas en el espacio
Cada plano separa los puntos del espacio en tres conjuntos
disjuntos: el propio plano y dos regiones llamados
semiespacios.
7.2. Curvas, superficies y slidos
El concepto intuitivo de curva se puede extender del plano al
espacio imaginando figuras dibujadas por un lpiz "mgico"
cuyos puntos dejan un trazo visible en el aire.
 7.3. Los poliedros y su clasificacin
Un poliedro es el slido delimitado por una superficie cerrada
simple formada por regiones poligonales planas.
7.3.1. Poliedros regulares
Un poliedro regular es un poliedro con las siguientes
caractersticas: la superficie es convexa; las caras son
regiones poligonales regulares congruentes; concurren
el mismo nmero de caras en cada uno de los vrtices.
7.3.2. Dualidad de poliedros
Compara el nmero de caras del cubo con el nmero de
vrtices del octaedro.
7.3.3. Deltaedros: poliedros que se forman solamente con caras
triangulares.
7.3.4. Poliedros semirregulares o Arquimedianos: Los poliedros
regulares cumplen las tres condiciones de regularidad
(caras regulares e iguales y vrtices iguales).
7.4. Conos y cilindros:
Un cilindro es el slido cuya superficie se genera trasladando
los puntos de una regin cerrada simple contenida en un
plano hacia un plano paralelo.
C. Conocimientos didcticos:
1. ORIENTACIONES CURRICULARES
1.1. Diseo curricular Base del MEC
Objetivo: Identificar formas geomtricas en su entorno
inmediato, utilizando el conocimiento de sus elementos,
propiedades y relaciones entre las mismas para
incrementar su comprensin de dicho entorno y
desarrollar nuevas posibilidades de accin en el mismo.
1.2. Principios y Estndares 2000 del NCTM:
Analizar las caractersticas
Especificar posiciones de los objetos en el espacio
Aplicar transformaciones geomtricas
Usar la visualizacin.
2. DESARROLLO COGNITIVO Y PROGRESIN EN EL APRENDIZAJE
2.1. Las investigaciones de Piaget sobre el desarrollo de
conceptos geomtricos.
Propuso una teora del desarrollo de los conceptos
espaciales en el nio.
Propiedades: topolgicas, proyectivas, eucldeas.
2.2. El modelo de los niveles de van Hiele:
Visualizacin
Anlisis
Deduccin informal
Deduccin
Rigor
3. SITUACIONES Y RECURSOS DIDCTICOS
3.1. Juegos de psicomotricidad
3.2. Descripcin y clasificacin de objetos
3.3. Construccin y exploracin de polgonos
3.3.1. Uso del geoplano
3.3.2. Tangram
3.4. Construccin y exploracin de slidos: cajas de bloques.
 Geometra dinmica (Logo y Cabr)

IV. CARTOGRAFA MENTAL

Referencia bibliogrfica
Godino, J. y. (16 de Setiembre de 2016). Geometra y su Didctica para Maestros. Obtenido
de Proyecto Edumat-Maestros: http://www.ugr.es/~jgodino/edumat-
maestros/manual/4_Geometria.pdf