Notacin Cientfica

Objetivos de Aprendizaje
Describir las reglas de la notacin cientfica.
Convertir nmeros entre notaciones decimal y cientfica.

Introduccin

Cuando trabajan con nmeros muy grandes o muy pequeos, los cientficos, matemticos e
ingenieros usan notacin cientfica para expresar esas cantidades. La notacin cientfica es
una abreviacin matemtica, basada en la idea de que es ms fcil leer un exponente que
contar muchos ceros en un nmero. Nmeros muy grandes o muy pequeos necesitan menos
espacio cuando son escritos en notacin cientfica porque los valores de posicin estn
expresados como potencias de 10. Clculos con nmeros largos son ms fciles de hacer
cuando se usa notacin cientfica.

Aprendiendo a Usar Notacin Cientfica

La clula roja humana es muy pequea y se estima que tiene un dimetro de 0.0065
milmetros. Por otro lado, un ao luz es una unidad de distancia muy grande que mide
alrededor de 10,000,000,000,000,000 metros. Ambas cantidades son difciles de escribir, y
sera muy fcil ponerles o quitarles un cero o dos de ms. Pero en notacin cientfica, el
dimetro de una clula roja se escribe como 6.5 x 10-3 milmetros, y un ao luz es ms o
menos 1 x 1016 metros. Esas cantidades son ms fciles de usar que sus versiones largas.

Nota que es el exponente el que nos dice si el trmino es un nmero muy grande o muy
pequeo. Si el nmero es 1 en la notacin decimal estndar, el exponente ser 0 en
notacin cientfica. En otras palabras, nmeros grandes requieren potencias positivas de 10.

Si un nmero est entre 0 y 1 en notacin estndar, el exponente ser < 0 en notacin

cientfica. Nmeros pequeos son descritos por potencias negativas de 10.

Como es tan til, veamos ms de cerca los detalles del formato de la notacin cientfica.

Formato de la Notacin Cientfica

La forma general de un nmero en notacin cientfica es a x 10n donde y n es un

entero.

Debemos poner mucha atencin a esas convenciones para escribir correctamente en notacin
cientfica. Veamos algunos ejemplos:

Notacin
Nmero Explicacin
Cientfica?

1.85 x 10-2 s
-2 es un entero
 no
no es un entero
0.82 x 1014 no 0.82 no es 1
10 x 103 no 10 no es < 10

Slo los nmeros que siguen las convenciones apropiadas para todas las partes de la
expresin se consideran notacin cientfica.

Cul de los siguientes nmeros est escrito en el formato de notacin cientfica?

A) 4.25 x 100.08

B) 0.425 x 107

C) 42.5 x 105

D) 4.25 x 106

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Cambiando de Forma Decimal a Notacin Cientfica

Ahora que entendemos el formato de notacin cientfica, comparemos algunos nmeros

expresados en notacin decimal estndar y notacin cientfica para entender cmo convertir de
una forma a la otra. Observa la tabla de abajo. Pon mucha atencin al exponente de la notacin
cientfica y la posicin del punto decimal en la notacin estndar.

Nmeros Grandes Nmeros Pequeos

Notacin Notacin
Notacin Decimal Notacin Decimal
Cientfica Cientfica
500.0 5 x 102 0.05 5 x 10-2
80,000.0 8 x 104 0.0008 8 x 10-4
43,000,000.0 4.3 x 107 0.00000043 4.3 x 10-7
62,500,000,000.0 6.25 x 1010 0.000000000625 6.25 x 10-10

Empecemos con los nmeros grandes. Para escribir un nmero grande en notacin cientfica,
primero debemos mover el punto decimal a un nmero entre 1 y 10. Como mover el punto
decimal cambia el valor, tenemos que aplicar una multiplicacin por la potencia de 10 que nos
resulte en un valor equivalente al original. Para encontrar el exponente, slo contamos el
nmero de lugares que recorrimos el punto decimal. Ese nmero es el exponente de la
potencia de 10.
Analicemos un ejemplo. Para escribir 180,000 en notacin cientfica, primero movemos el punto
decimal hacia la izquierda hasta que tengamos un nmero mayor o igual que 1 y menor que 10.
El punto decimal no est escrito en 180,000, pero si lo estuviera sera despus del ltimo cero.
Si empezamos a recorrer el punto decimal un lugar cada vez, llegaremos a 1.8 despus de 5
lugares:

180000.

18000.0

1800.00

180.000

18.0000

1.80000
Ahora conocemos el nmero (1.8) y el exponente de la potencia de 10 que preserva el valor
original (5). En notacin cientfica 180,000 se escribe 1.8 x 105.

La poblacin del mundo se estima en 6,800,000,000 personas. Cul de las siguientes

respuestas expresa correctamente este nmero en notacin cientfica?

A) 7 x 109

B) 0.68 x 1010

C) 6.8 x 109

D) 68 x 108

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El proceso de cambiar entre notacin decimal y cientfica es el mismo para

nmeros pequeos (entre 0 y 1), pero en este caso el punto decimal se mueve hacia la
derecha, y el exponente ser negativo. Considera el nmero pequeo 0.0004:

0.0004
00.004
000.04
0000.4
00004.

Movimos el punto decimal hacia la derecha hasta que obtuvimos el nmero 4, que est entre 1
y 10 como es requerido. Lo movimos 4 lugares, pero fueron movimientos que hicieron el
nmero ms grande que el original. Entonces tendremos que multiplicar por una potencia
negativa de 10 para traer de regreso el nuevo nmero al equivalente de su valor original. En
notacin cientfica 0.0004 se escribe 4.0 x 10-4.

Cambiando de Notacin Cientfica a Forma Decimal

Tambin podemos ir al revs nmeros escritos en notacin cientfica pueden ser trasladados
a notacin decimal. Por ejemplo, un tomo de hidrgeno tiene un dimetro de 5 x 10-8 mm.
Para escribir este nmero en notacin decimal, convertimos la potencia de 10 en una serie de
ceros entre el nmero y el punto decimal. Como el exponente es negativo, todos esos ceros
van a la izquierda del nmero 5:

5 x 10-8

5.
0.5
0.05
0.005
0.0005
0.00005
0.000005
0.0000005
0.00000005

Por cada potencia de 10, movemos el punto decimal un lugar hacia la derecha, Ten cuidado
aqu y no te dejes llevar por los ceros el nmero de ceros despus del punto decimal
siempre ser 1 menos que el exponente. Se necesita una potencia de 10 para mover el punto
decimal a la izquierda del primer nmero.

Reescribe 1.57 x 10-10 en notacin decimal.

A) 15,700,000,000

B) 0.000000000157

C) 0.0000000000157

D) 157 x 10-12

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Multiplicando y Dividiendo Nmeros Expresados en Notacin Cientfica

Nmeros que estn escritos en notacin cientfica pueden ser multiplicados y divididos
fcilmente aprovechando algunas propiedades y reglas. Para multiplicar nmeros en notacin
cientfica, primero multiplicamos los nmeros que no son potencias de 10 (la a en a x 10n).
Luego multiplicamos las potencias de 10 al sumar los exponentes.

Esto producir un nuevo nmero por una potencia de 10 diferente. Todo lo que tenemos que
hacer es comprobar si este nuevo valor est en notacin cientfica. Si no, lo convertimos.

Veamos un ejemplo:

Ejemplo
Problema
(3 x 108)(6.8 x 10-13)
Reagrupar usando las Propiedades
(3 6.8)(108 x 10-13) Conmutativas y Asociativas

(20.4)( 108 x 10-13) Multiplicar los nmeros

20.4 x 10-5 Sumar los exponentes siguiendo la

regla de los exponentes
2.04 x 101 x 10-5 Convertir 20.4 a notacin cientfica
2.04 x 101+(-5) Sumar los exponentes siguiendo la
regla de los exponentes
Solucin 2.04 x 10-4

Para dividir nmeros en notacin cientfica, tambin aplicamos las propiedades de los nmeros
y las reglas de los exponentes. Empezamos por dividir los nmeros que no son potencias de 10
(la a en a x 10n). Luego dividimos las potencias de 10 al restar los exponentes.

Esto producir un nuevo nmero y una potencia de 10 diferente. Si no est ya en notacin

cientfica, lo convertimos.

Veamos un ejemplo:

Ejemplo
Problema

Reagrupar usando la Propiedad

Asociativa

Dividir los nmeros

(0.82)
 0.82 x 10-9 (-3) Restar los exponentes

0.82 x 10-6

(8.2 x 10-1) x 10-6 Convertir 0.82 a notacin cientfica

8.2 x 10-1+(-6) Sumar los exponentes

Solucin 8.2 x 10-7

Nota que cuando dividimos los trminos exponenciales, restamos el exponente del
denominador del exponente del numerador.

Evaluar (4 x 10-10)(3 x 105) y expresar el resultado en notacin cientfica.

A) 1.2 x 10-4

B) 12 x 10-5

C) 7 x 10-5

D) 1.2 x 10-50

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Sumario

La notacin cientfica fue desarrollada para ayudar a matemticos, cientficos y otros cuando
trabajan con nmeros muy grandes o muy pequeos. La notacin cientfica sigue un formato
especfico en el cual un nmero es expresado como el producto de un nmero mayor o igual
que uno y menor que 10 y una potencia de 10. El formato se escribe como a x 10n,
donde y n es un entero.

Para multiplicar nmeros en notacin cientfica, sumamos los exponentes. Para dividir,
restamos los exponentes.
Mtodo cientfico
Este artculo trata de los diversos mtodos cientficos utilizados histricamente. Para el uso
de la palabra en entornos tcnicos actuales ver investigacin cientfica.

Ren Descartes, filsofo, matemtico y fsico francs, considerado el padre de la filosofa moderna, as
como uno de los nombres ms destacados de la revolucin cientfica.

El mtodo cientfico ('modo o sistema para conocer', del griego: , lit. 'perseguir', 'seguir
tras (algo)'; por extensin: 'bsqueda', 'investigacin', 'modo de procesar una investigacin',
'sistema'1 (latn: mthdos, 'una manera de ensear', 'modo de proceder') 2 y del
latn: scientia 'conocimiento') es un mtodo de investigacin usado principalmente en la
produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de
investigacin debe basarse en lo emprico y en la medicin, sujeto a los principios especficos
de las pruebas de razonamiento.3 Segn el Oxford English Dictionary, el mtodo cientfico es:
un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que
consiste en la observacin sistemtica, medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y
modificacin de las hiptesis.4

El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales: la reproducibilidad y la

refutabilidad. El primero, la reproducibilidad, implica la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en
la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos (por ejemplo, en forma de artculo
cientfico), y su verificacin por la comunidad cientfica. El segundo pilar, la refutabilidad, implica
que toda proposicin cientfica debe ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo),
siendo la falsabilidad el modus tollendo tollens del mtodo hipottico-deductivo experimental.
En otras palabras, el mtodo cientfico rechaza las verdades absolutas [cita requerida], ya que
establece que se podran disear experimentos sobre subconjuntos especficos de parmetros
que arrojen resultados distintos a los predichos originalmente, negando la hiptesis original para
 estos parmetros. Por lo tanto, las proposiciones cientficas nunca pueden considerarse
absolutamente verdaderas, sino a lo sumo no refutadas.

Segn James B. Conant, no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios,
mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos
de medicin, entre otros. Y segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este
conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y
que eventualmente podran ser otras en el futuro. 5 Ello nos conduce a tratar de sistematizar las
distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico.

ndice

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1Historia

2Tipologa

3Descripciones del mtodo cientfico

o 3.1El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de falacias y prejuicios

4Modelos de explicacin cientfica

o 4.1Modelo clsico

o 4.2Modelo pragmtico

5Comunicacin y comunidad

o 5.1Evaluacin por revisin por pares

o 5.2Documentacin y replicacin

5.2.1Archivo

5.2.2Intercambio de datos

5.2.3Limitaciones

o 5.3Dimensiones de la prctica

6Filosofa y sociologa de la ciencia

o 6.1Rol en las posibilidades del descubrimiento

7Relacin con las matemticas

 8Vase tambin

o 8.1Problemas

o 8.2Historia, filosofa y sociologa

9Referencias

10Enlaces externos

Historia[editar]
Artculo principal: Historia del mtodo cientfico

Frente a los lmites del azar o la casualidad que en pocas ocasiones dan conocimiento ya
sea conocimiento cientfico, del bien o, como indica Aristteles en la tica a Nicmaco, del bien
mximo que es la felicidad, Platn y el mismo Aristteles advertan de la necesidad de seguir
un mtodo con un conjunto de reglas o axiomas que deban conducir al fin propuesto de
antemano. Scrates, Platn y Aristteles, entre otros grandes filsofos griegos, propusieron los
primeros mtodos de razonamiento filosfico, matemtico, lgico y tcnico.

Durante la poca medieval, seran los filsofos, fsicos, matemticos, astrnomos y mdicos del
mundo islmico quienes hicieran suya, desarrollaran y difundieran la herencia de la filosofa
griega entre otros Alhazen, Al-Biruni y Avicena. Tambin se debe reconocer a quienes
contribuyeron a la difusin de dichos conocimiento por Europa; figuras como Roberto
Grosseteste y Roger Bacon junto con la imprescindible labor de la Escuela de Traductores de
Toledo.

Pero no sera hasta la edad moderna cuando se consolidara una nueva filosofa
natural. Descartes (1596-1650) en su obra el Discurso del mtodo define por primera vez
las reglas del mtodo para dirigir bien la razn y buscar la verdad en las ciencias.6 Aun con
diferencias notables fueron muchos los que defendieron la necesidad de un mtodo que
permitiera la investigacin de la verdad.

Desde un punto de vista emprico o cientfico tal y como ahora lo entendemos se debe
mencionar a precursores del mtodo cientfico como Leonardo da Vinci (1452-
1519), Coprnico (1473-1543), Kepler (1571-1630) y Galileo Galilei (1564-1642) quienes
aplicaban unas reglas metdicas y sistemticas para alcanzar la verdad. Galileo Galilei
contribuy a reforzar la idea de separar el conocimiento cientfico de la autoridad, la tradicin y
la fe.

Desde la filosofa y la ciencia -entonces el conocimiento todava era unitario y no estaba

fraccionado- debemos mencionar, adems de Descartes, a Francis Bacon (1561-1626) quien
consolid el mtodo inductivo dando paso al empirismo, a Pascal (1623-1662), Spinoza (1632-
1677), Locke (1632-1704), Malebranche (1638-1715), Newton (1643-1727), David Hume (1711-
1776), Kant (1724-1804) y Hegel (1770-1831).
La filosofa reconoce numerosos mtodos, entre los que estn el mtodo
por definicin, demostracin, dialctico, trascendental, intuitivo, fenomenolgico, semitico, axio
mtico, inductivo.7 La filosofa de la ciencia es la que, en conjunto, mejor establece los
supuestos ontolgicos y metodolgicos de las ciencias, sealando su evolucin en la historia de
la ciencia y los distintos paradigmas dentro de los que se desarrolla.

Cientfico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo vinculado a la ciencia (un conjunto de
tcnicas y procedimientos que se emplean para producir conocimiento). El mtodo cientfico,
por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento
vlido desde el punto de vista cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables.
Lo que hace este mtodo es minimizar la influencia de la subjetividad del cientfico en su
trabajo.

El mtodo cientfico est basado en los preceptos de falsabilidad (indica que cualquier
proposicin de la ciencia debe resultar susceptible de ser falsada) y reproducibilidad (un
experimento tiene que poder repetirse en lugares indistintos y por un sujeto cualquiera). En
concreto, podemos establecer que el citado mtodo cientfico fue una tcnica o una forma de
investigar que hizo acto de aparicin en el siglo XVII. Se trata de una iniciativa que tiene como
pionero al gran astrnomo italiano Galileo Galilei, que est considerado como el padre de la
ciencia gracias al conjunto de observaciones de tipo astronmico que realiz y tambin a su
mejora del telescopio.

Tipologa[editar]
La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y difcil. No existe una
nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos existen. A
pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con cierto consenso dentro de
la comunidad cientfica. Adems es importante saber que ningn mtodo es un camino infalible
para el conocimiento: todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtencin.

Mtodo emprico-analtico. Conocimiento de manera lgica autocorrectivo y progresivo.

Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias
descriptivas. Es el mtodo general ms utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro de
este podemos observar varios mtodos especficos con tcnicas particulares. Se distinguen
los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos
por separado.

Mtodo experimental. Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un

mtodo independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez independiente de
la lgica emprica su base, la lgica experimental. Comprende a su vez:

Mtodo hipottico-deductivo. En el caso de que se considere el mtodo

experimental como un mtodo independiente, el mtodo hipottico-deductivo
pasara a ser un mtodo especfico dentro del mtodo emprico analtico, e incluso
fuera de este.

Mtodo de la observacin cientfica. Es el propio de las ciencias descriptivas.

 Mtodo de la medicin. A partir del cual surge todo el complejo emprico-estadstico.

Mtodo hermenutico. Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la filologa,

la exgesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.

Mtodo dialctico. La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los
fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histrico.

Mtodo fenomenolgico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.

Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su
sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de
investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo histrico
se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos
de la historia.

Mtodo sistmico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus

componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan, por un lado,
la estructura del objeto, y, por otro su dinmica.

Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente

aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin
racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. Este mtodo se presenta
ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la
imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.

Mtodo lgico. Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es ms clsica y de menor
fiabilidad. Su unin con el mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico-deductivo, uno de
los ms fiables hoy en da.

Mtodo lgico-deductivo. Mediante l se aplican los principios descubiertos a casos

particulares, a partir de un enlace de juicios. Destaca en su aplicacin el mtodo de
extrapolacin. Se divide en:

Mtodo deductivo directo de conclusin inmediata. Se obtiene el juicio de

una sola premisa, es decir, que se llega a una conclusin directa sin intermediarios.

Mtodo deductivo indirecto o de conclusin mediata. La premisa mayor

contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin
particular, de su comparacin resulta la conclusin. Utiliza silogismos.

Mtodo lgico-inductivo. Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se

eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de interpolacin.
Se divide en:

Mtodo inductivo de induccin completa. La conclusin es sacada del

estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir, que
 solo es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el
objeto de estudio, y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado
pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin.

Mtodo inductivo de induccin incompleta. Los elementos del objeto de

investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al
sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa que permita
hacer generalizaciones. Este a su vez comprende:

Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable.

Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos elementos son muy
grandes o infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un
mismo carcter se repite en una serie de elementos homogneos,
pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que
entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado. La mayor o
menor probabilidad en la aplicacin del mtodo radica en el nmero de casos
que se analicen; por tanto, sus conclusiones no pueden ser tomadas como
demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que
aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada
como falsa.

Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o

conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad,
entre otros. Guarda enorme relacin con el mtodo emprico.

Mtodo analgico. Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas

entre dos objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin
semejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre vlidos.

Descripciones del mtodo cientfico[editar]

Modelo simplificado para el mtodo cientfico que se sigue en el MC-14 o mtodo cientfico en 14 etapas.

Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo,
hay que dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente
sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini
el mtodo cientfico de la siguiente manera:

1. Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para

estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.

2. Induccin: Extraer el principio fundamental de cada observacin o experiencia.

3. Hiptesis: Elaborar una explicacin provisional de las observaciones o experiencias y

sus posibles causas.
 4. Probar la hiptesis por experimentacin.

5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.

6. Tesis o teora cientfica.

As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la

representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo
nicamente a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms primitiva.
Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de
conocimiento como la astronoma, la fsica terica, etctera. En tales casos, es suficiente la
observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los que el mtodo cientfico se
utiliza en el estudio (directos o indirectos) a partir de modelos ms pequeos, o a partes de
este.

Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso
de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir
controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su
esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia.

As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras, como por ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras cientficas,
destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no
en experimentos que certifiquen su validez.

El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de falacias y

prejuicios[editar]

Artculo principal: Lista de prejuicios cognitivos

El mtodo cientfico envuelve la observacin de fenmenos naturales y luego, la postulacin de

hiptesis y su comprobacin mediante la experimentacin. Pues bien, los prejuicios
cognitivos no son ms que hiptesis, inducciones o construcciones mentales que han sido
sesgadas positiva o negativamente por el cerebro. Asimismo cuando se realizan afirmaciones o
se argumenta y estos prejuicios cognitivos salen a la luz se convierten en falacias. El prejuicio
cognitivo o proceso mental con el que se sesgan las creencias no se puede eliminar pues es un
aspecto fisiolgico intrnseco a la psique del ser humano y que adems parece estar extendido
evolutivamente ya que cumple su funcin en la asociacin y reconocimiento de objetos
cotidianos, vase por ejemplo pareidolia. Lo que es posible es compensar el sesgo o modificar
las propias creencias mediante el mtodo cientfico como mecanismo para descartar hiptesis
que son falsas. De esta forma, el sesgo se situara en direccin a hiptesis que son menos
falsas hasta nuevas revisiones en busca de factores desconocidos o nueva informacin.

La ciencia no pretende ser ni absoluta, ni autoritaria, ni dogmtica. Todas las ideas, hiptesis,
teoras; todo el conocimiento cientfico est sujeto a revisin, a estudio y a modificacin. El
conocimiento que tenemos representa las hiptesis cientficas y teoras respaldadas por
observaciones y experimentos (mtodo emprico).
Para no caer en el prejuicio cognitivo es necesario, por tanto, la experimentacin, el no hacerlo
llevara a la misma negligencia puesto que la verdad de una aseveracin segn el mtodo
cientfico recae en la fuerza de sus evidencias comprobadas por experimentacin. Despus de
llevar a cabo la experimentacin se analizan los resultados y se llega a una conclusin. Si los
resultados respaldan la hiptesis, sta adquiere validez; si los resultados la refutan, sta se
descarta o se modifica presentando nuevas formas para refutarla.

El mtodo cientfico es tambin afectado naturalmente por los prejuicios cognitivos ya que los
efectos asociativos de nuestra mente son los que permiten, al mismo tiempo, lanzar el mayor
nmero de hiptesis. Sin embargo, el mtodo, si es bien ejecutado en sus ltimos y ms
importantes pasos, permite desecharlas.

El primer paso en el mtodo cientfico de tipo emprico es la observacin cuidadosa de un

fenmeno y la descripcin de los hechos, es aqu donde entran en juego los prejuicios.
Despus, el cientfico trata de explicarlo mediante hiptesis las cuales, ya estn sesgadas por
los prejuicios en la percepcin de los acontecimientos o en las propias creencias. Sin embargo,
solamente las ideas que puedan comprobarse experimentalmente estn dentro del mbito de
la ciencia lo que permite desechar muchas teoras. Si las hiptesis enunciadas fueran
invalidades deberan predecir las consecuencias en el experimento y adems debera ser
posible repetirlas. De esta forma, mediante la experimentacin, la repeticin y supervisin del
experimento por parte de personas que pudieran tener otros sesgos cognitivos se minimizan los
errores del experimento, los errores en la interpretacin de los resultados o errores en
estadsticas que haran a la teora una falsa o imprecisa creencia. Por eso, en ciencia se usa
la revisin por pares, a mayor nmero de revisiones menor probabilidad de sesgo o de falsa
interpretacin de los datos experimentales, con lo que el trabajo es considerado ms riguroso o
estable. Un proceso as aunque mucho menos riguroso se puede observar en el pensamiento
crtico cuando ste requiere de investigacin activa propia para el esclarecimiento de
argumentos y comprobacin de las fuentes de informacin. En el pensamiento crtico se toman
decisiones en funcin de la carga de la prueba que se hayan realizado sobre las fuentes y los
argumentos y la informacin que se obtiene puede llegar a ser indirecta (de ah la falta de
rigurosidad). En el mtodo cientfico no solo debe ser el hecho probado por la experimentacin
directa sino que debe ser posible repetirlo.

El mtodo emprico es un gran avance pues permite aproximarse a la verdad. Es un gran hito
que ha permitido avanzar a la sociedad y debe ser dado a conocer ampliamente para extender
su uso en otras disciplinas, sin embargo, el mtodo sigue siendo un mtodo que est restringido
a la capacidad del evaluador. Esto quiere decir, que no solo los sesgos o la cultura influyen en
el mtodo sino que tambin ste est limitado por la capacidad misma de la especie humana.
Es el ser humano el que no solo propone las ideas sino que decide cmo verificarlas. Qu
ocurrira si el ser humano no fuera capaz de ver ms all de su inteligencia para saber la
verdad?.8 La idea de que existe una limitacin de la especie limita la misma aplicacin del
mtodo. Para evitar esto, tal y como la evolucin gener desde el mismo caos no inteligente
seres tan complejos como los humanos, la combinacin aleatoria de elementos de
experimentacin junto a la paralelizacin de la experimentacin y unas reglas energticas
claras, deberan realizar descubrimientos aleatorios en largos periodos de tiempo. La
combinacin de estos dos mtodos el evolutivo-aleatorio junto con el mtodo cientfico emprico
podran producir avances ms importantes por no estar constreidos al marco cultural actual.
De hecho mucho de los avances cientficos se han producido por casualidad, error y suerte y no
por deduccin consciente.
El problema con los prejuicios cognitivos es que normalmente se aplican a conceptos que
cambian con regularidad quizs a una velocidad mayor de lo que es posible medirlo mediante
pruebas o experimentacin, adems no son uniformes y poseen excepciones, estos prejuicios
se basan por tanto en probabilidades y no en afirmaciones certeras. El mtodo cientfico por lo
menos permite ponderar estas probabilidades, realizar estadsticas y revisar la propia seguridad
en las afirmaciones. De esta forma debera eliminar la posicin de certeza o del perfecto
conocimiento del funcionamiento del mundo (otro sesgo extendido). El mtodo cientfico, por
tanto, se convierte en el mtodo maestro para probar hiptesis y desechar las falsas. A esto se
refera Einstein cuando dijo "No existe una cantidad suficiente de experimentos que muestren
que estoy en lo correcto; pero un simple experimento puede probar que me equivoco". De otra
forma, sin el mtodo cientfico, las presunciones o prejuicios quedaran fijas cuando las
circunstancias cambian, sujetas a nuestras propias interpretaciones de la realidad.

Modelos de explicacin cientfica[editar]

Artculo principal: Explicacin cientfica

Modelo clsico[editar]

El modelo clsico de investigacin cientfica deriva del trabajo de Aristteles,9 quien distingui
las formas del razonamiento aproximado y el exacto, estableci el esquema de tres puntos de
los razonamientos abductivo, deductivo e inductivo, y tambin trat las formas compuestas tales
como el razonamiento por analoga.

Modelo pragmtico[editar]

Vase tambin: Teora pragmtica de la verdad

En 1877,10 Charles Sanders Peirce caracteriz la investigacin en general no como la

persecucin de la verdad per se, sino como el esfuerzo para desplazarse de las irritantes e
inhibitorias dudas, nacidas de las sorpresas, desacuerdos y dems, y as alcanzar una creencia
segura, creencia en la cual uno est preparado para actuar. Enmarc la investigacin cientfica
como parte de un espectro mayor e incitado por la misma duda, no por meras dudas verbales o
hiperblicas, las cuales sostena que eran infructuosas. 11Deline cuatro mtodos para
establecer opiniones, ordenadas de la menos a la ms exitosa:

1. El mtodo de la tenacidad (poltica de no apartarse de la crencia inicial) la cual trae

consuelo y firmeza pero gua a intentar ignorar la informacin contraria y otros puntos
de vista como si la verdad fuera intrnsecamente privada y no pblica. Va contra el
impulso social y los dubitativos ya que uno puede darse cuenta cuando la opinin ajena
es igual de buena que la propia. Sus xitos pueden ser brillantes pero tienden a ser
transitorios.

2. El mtodo de la autoridad - se sobrepone a los desacuerdos, pero a veces con cierta

brutalidad. Sus xitos pueden ser majestuosos y duraderos, pero no puede funcionar
plenamente como para suprimir las dudas indefinidamente, en especial cuando la gente
aprende de sociedades presentes y pasadas.
 3. El mtodo del a priori que promueve la conformidad con menor brutalidad pero
fomenta que las opiniones sean como los gustos, surgiendo en conversaciones y
comparaciones de perspectivas en trminos de lo que es "aceptable por la razn." Por
tanto depende de las modas, y es cclico con el tiempo. Es ms intelectual y respetable
pero, como en los primeros dos mtodos, sostiene creencias caprichosas y
accidentales, haciendo que algunas mentes entren en duda.

4. El mtodo cientfico el mtodo en el que la investigacin se tiene a s misma como

falible, y por ello se prueba, se critica, se corrige y se mejora a s misma.

Comunicacin y comunidad[editar]

Impresin original del libro Dos nuevas ciencias de Galileo (1638).

Con frecuencia, el mtodo cientfico es empleado no slo por una persona, sino por varios
individuos que cooperan entre ellos de manera directa o indirecta. Dicha cooperacin puede ser
vista como uno de los elementos que definen una comunidad cientfica. Se han desarrollado
varias tcnicas para asegurar la integridad de la metodologa cientfica dentro de estos
ambientes.

Evaluacin por revisin por pares[editar]

Las revistas cientficas usan un proceso de revisin por pares, por el cual se envan los
manuscritos de los cientficos a un nmero indeterminado (normalmente de uno a tres) de
cientficos de la misma rama, casi siempre dentro del anonimato, para que realicen una
evaluacin del trabajo. Estos rbitros pueden o no recomendar la publicacin, la publicacin con
ciertas modificaciones o, en ocasiones, la publicacin en otra revista. Esto sirve para mantener
la literatura cientfica libre de trabajos pseudocientficos o acientficos, para ayudar en evitar
errores obvios, y en general mejorar la calidad del material. El proceso de revisin por pares
puede tener ciertas limitaciones cuando se considera la investigacin fuera del paradigma
cientfico convencional: los problemas de pensamiento de grupo pueden interferir con una
deliberacin abierta y justa de algunas nuevas investigaciones.12

Documentacin y replicacin[editar]

Artculo principal: Reproducibidad

A veces, los experimentadores pueden cometer errores sistemticos durante sus

investigaciones, desvindose inconscientemente del mtodo cientfico y cayendo en la ciencia
patolgica por varios motivos o, en raras ocasiones, informar conscientemente de falsos
resultados. En consecuencia, es una prctica comn para otros cientficos el intentar repetir los
experimentos con la intencin de duplicar los resultados, verificando as la hiptesis.

Archivo[editar]

Como resultado, a los investigadores se les supone la prctica del archivo de datos cientficos,
cumpliendo as con las polticas de las revistas cientficas y las agencias gubernamentales de
subvencin. El registro detallado de sus procedimientos experimentales, datos en bruto, anlisis
estadsticos y cdigos fuente se conserva con la intencin de suministrar pruebas de la
efectividad e integridad del procedimiento y asistir en la reproduccin. Estos registros de los
procedimientos tambin pueden ayudar en la concepcin de nuevos experimentos para
comprobar las hiptesis, y pueden resultar tiles a los ingenieros que podran examinar las
aplicaciones prcticas en potencia de un descubrimiento cualquiera.

Intercambio de datos[editar]

Cuando se requiere informacin adicional antes de que un estudio pueda ser reproducido, se
espera que el autor del estudio lo proporcione con puntualidad. Si dicho autor se niega
a intercambiar sus datos, se puede reclamar a los editores de las publicaciones que hicieron
pblicos los estudios o a las instituciones que subvencionaron la investigacin.

Limitaciones[editar]

Dado que resulta imposible para un cientfico registrarlo absolutamente todo lo que ocurre en un
experimento, slo se informa de los hechos que pueden ser subjetivamente relevantes. Esto
puede llevar, inevitablemente, a posteriores problemas si se cuestiona algo supuestamente
irrelevante. Por ejemplo, Heinrich Hertz no inform del tamao de la habitacin que se us para
comprobar las ecuaciones de Maxwell, que posteriormente acabaron produciendo una ligera
desviacin en los resultados. El problema es que partes de la propia teora tienen que ser
asumidas para poder seleccionar e informar de las condiciones del experimento. Las
observaciones, por tanto, son a veces tildadas de estar "cargadas de teora".

Dimensiones de la prctica[editar]

Las principales restricciones a la ciencia contempornea son:

Publicacin, por ejemplo revisin por pares

Recursos, principalmente econmicos

A pesar de esto, las condiciones no han sido siempre iguales: en los viejos das de los
"gentleman scientist", que subvencionaban y publicaban los trabajos, las restricciones eran
mucho menos severas.

Ambas limitaciones requieren de manera indirecta del mtodo cientfico, ya que los trabajos que
violan estas restricciones sern difciles de publicar y difciles de financiar. Las revistas
requieren que los trabajos presentados hayan seguido una buena prctica cientfica, y esto se
comprueba principalmente por la revisin por pares. Originalmente, la importancia y el inters
eran ms importantes, como el ejemplo de las directrices de autor de la revista Nature.

Filosofa y sociologa de la ciencia[editar]

Vanse tambin: Filosofa de la ciencia y Sociologa de la ciencia.
La filosofa mira directamente a los apoyos lgicos del mtodo cientfico, lo que separa a
la ciencia de la no-ciencia y a la tica de la investigacin que se supone implcita a la ciencia.
Existen varias suposiciones bsicas, derivadas de la filosofa por al menos un cientfico de
renombre, que forman la base del mtodo cientfico, como puede ser que la realidad sea
objetiva y consistente, que los humanos tengan la capacidad de percibir la realidad con
precisin, y que existen explicaciones racionales para cualquier elemento del mundo
real.13 Estas suposiciones del naturalismo metodolgico forman una base sobre la que se puede
asentar la ciencia. El positivismo lgico, empirismo, falsabilidad, y otras teoras han criticado
estas suposiciones y han dado visiones alternativas de la lgica de la ciencia, pero todas ellas
tambin han sido, por otra parte, criticadas.

Thomas Kuhn examin la historia de la ciencia en su La estructura de las revoluciones

cientficas, y encontr que el mtodo utilizado por los cientficos se diferenciaban con
importancia del mtodo utilizado con anterioridad. Sus observaciones de la prctica cientfica
eran principalmente sociolgicas y no hablan sobre como la ciencia puede ser practicada en
otros tiempos o por otras culturas.

Norwood Russell Hanson, Imre Lakatos y Thomas Kuhn han trabajado en profundidad en el
caracterstico "cargado de teora" de la observacin. Hanson acu la idea de que toda la
observacin es dependiente del marco conceptual del observador, usando el concepto
de psicologa de la Gestalt para mostrar como las preconcepciones pueden afectar tanto a la
observacin como a la descripcin.14 Comienza su primer captulo con una discusin sobre
el aparato de Golgi y su rechazo inicial como artefacto para teir, y una discusin
entre Brahe y Kepler observando el amanecer, que ven salir al sol de manera diferente a pesar
de ser el mismo fenmeno fisiolgico. Kuhn15 y Feyerabend16reconocen ser los pioneros en
encontrar la importancia de este trabajo.

Kuhn dijo en 1961 que el cientfico tiene una teora en su mente antes de disear y llevar a cabo
los experimentos que le llevarn a las observaciones empricas, y que el camino de la teora a
la medicin casi nunca puede ser hecho al revs. Esto implica que la manera en que la teora
es comprobada est dictada por la naturaleza de la misma teora, lo que llev al autor a
argumentar que "una vez ha sido adoptada por una profesin, no se reconoce que ninguna
teora sea comprobable a travs de ningn examen cuantitativo que no haya superado ya". 17

Paul Feyerabend examin de manera similar la historia de la ciencia, lo que le llev a negar que
la ciencia sea un proceso genuinamente metodolgico. En su libro Contra el mtodo argumenta
que el progreso cientfico no es el resultado de aplicar ningn mtodo concreto. Bsicamente,
dice que para cualquier mtodo especfico o norma de la ciencia, uno puede encontrar un
episodio histrico en el que violarlo ha contribuido al progreso cientfico. Por tanto, si los que
creen en el mtodo cientfico desean expresar una simple regla universalmente vlida,
Feyerabend sugiere en broma que cualquier cosa vale. 18 Esta clase de crticas han llevado a
un programa fuerte, un acercamiento radical a la sociologa de la ciencia.

Las crticas posmodernistas a la ciencia han sido sujeto de intensas controversias. Este debate
que a da de hoy sigue activo, conocido como las guerras de la ciencia, es el resultado de
aplicar valores conflictivos y suposiciones entre el posmodernismo y el realismo cientfico.
Mientras que los posmodernistas afirman que el conocimiento cientfico no es ms que otro
discurso (darse cuenta del significado especial de este trmino en el contexto) y que no es
representativo de ninguna forma de verdad fundamental, los realistas en la comunidad cientfica
mantienen que el conocimiento cientfico revela verdades reales y fundamentales de la realidad.
Se han escrito muchos libros por cientficos que han tomado este problema y han desafiado las
afirmaciones de los posmodernistas mientras defienden a la ciencia como un mtodo legtimo
de derivar la verdad.19

Rol en las posibilidades del descubrimiento[editar]

Artculo principal: Rol en las posibilidades del descubrimiento

En algn punto entre el 33 % y el 50 % de todos los descubrimientos cientficos se encuentra la

tasa de descubrimiento cientficos que, en lugar de haber sido encontrados, fueron hallados por
casualidad. Esto puede explicar el por qu con frecuencia los cientficos dicen que tuvieron
suerte.20 A Louis Pasteur se le acredita la famosa frase: "La suerte est a favor de la mente
preparada", pero algunos psiclogos han empezado a estudiar lo que significa "estar preparado
para la suerte" en un contexto cientfico. La investigacin est mostrando que a los cientficos
se les ensean varias heursticas que tienden a aprovechar la oportunidad y lo
inesperado.20 21 Esto es lo que Nassim Nicholas Taleb llama la "antifragilidad"; mientras que
algunos sistemas de investigacin son frgiles delante del error humano, las preferencias
humanas y el azar, el mtodo cientfico es ms duro y resistente; de tal manera se beneficia de
esa aleatoriedad de diferentes formas, ya que es antifrgil. Taleb cree que cuanto ms antifrgil
sea el sistema, ms resultados dar en la realidad.22

El psiclogo Kevin Dunbar dice que el proceso del descubrimiento a menudo comienza con un
grupo de investigadores encontrando fallos en sus experimentos. Estos resultados inesperados
llevan a los investigadores a intentar arreglar lo que piensan que puede ser el error en sus
mtodos. Llegado un punto, el investigador decide que el error es demasiado persistente y
sistemtico como para ser una coincidencia. Los aspectos altamente controlados, curiosos y
cautelosos del mtodo cientfico son por tanto lo que lo hacen adecuado para identificar dichos
errores persistentes. En este momento, el investigador empezar a pensar diversas
explicaciones tericas de dicho fallo, frecuentemente buscando la ayuda de colegas
pertenecientes a diferentes dominios de la experiencia.20 21

Relacin con las matemticas[editar]

La ciencia es el proceso de recopilar, comparar y evaluar modelos propuestos con lo
observable. Un modelo puede ser una simulacin, una frmula matemtica o qumica, o una
serie de pasos propuestos de antemano. La ciencia es como las matemticas en el sentido de
que los investigadores de ambas disciplinas pueden distinguir con claridad lo que
es conocido de lo que es desconocido en cada etapa del descubrimiento. Los modelos, tanto
cientficos como matemticos, necesitan ser internamente consistentes, al igual que tambin
deben ser refutables. En las matemticas, una afirmacin no debe ser demostrada en el mismo
momento; ya que en esa etapa una afirmacin todava sera llamada una conjetura. Sin
embargo, cuando dicha afirmacin ha adquirido una demostracin matemtica, sta gana una
especie de inmortalidad que es altamente apreciada por los matemticos, y por la cual algunos
matemticos dedican sus vidas.23

El trabajo matemtico y el cientfico se pueden inspirar el uno al otro.24 Por ejemplo, el concepto
tcnico del tiempo surgi de la ciencia, y la intemporabilidad fue un distintivo tema de las
matemticas. Pero al da de hoy, la conjetura de Poincar ha sido demostrada usando el tiempo
como un concepto matemtico en el que los objetos pueden fluir (ver el Flujo de Ricci).

Aun as, la conexin entre las matemticas y la realidad (al igual que la ciencia hasta el punto
en el que describe la realidad) permanece en la oscuridad. El trabajo de Eugene Wigner, The
Unreasonable Effectiveness of Mathematics in the Natural Sciences, es un conocido
acercamiento al problema de este fsico ganador de un Premio Nobel. De hecho, algunos
observadores, tales como Gregory Chaitin y George Lakoff, han sugerido que las matemticas
son el resultado de las limitaciones humanas (incluyendo las culturales) con las inclinaciones
del practicante, algo as como una visin de la ciencia de corte pos-modernista.

El trabajo de George Plya sobre la resolucin de problemas,25 la construccin de pruebas

matemticas y la heurstica26 27 demuestran que el mtodo matemtico y el cientfico difieren en
detalles, que de todas formas hacen parecerse entre ellos al usar unos pasos iterativos y
repetitivos (ver Cmo plantear y resolver problemas de G. Plya).

Mtodo matemtico Mtodo cientfico

1 Comprensin Caracterizacin por la experiencia y la observacin

2 Anlisis Desarrollo de hiptesis

3 Sntesis Prediccin cientfica

4 Revisin - Generalizacin Experimentacin

Segn el punto de vista de Plya, comprender incluye reformular las definiciones que resultan
poco familiares con las propias palabras de uno, recurriendo a figuras geomtricas, y
cuestionando lo que sabemos y no sabemos todava; anlisis, el cual Plya toma de Pappus de
Alejandra,28 incluye una construccin libre y heurstica de argumentos plausibles, trabajando
hacia atrs desde el objetivo, y divisando un plan para construir una prueba; sntesis es la
exposicin estrictamente eucldea de los detalles paso a paso29de la prueba; revisin incluye la
reconsideracin y la reexaminacin del resultado y del camino que ha llevado hasta l.

Gauss, cuando fue preguntado sobre como lleg hasta sus teoremas, contest en una ocasin
"durch planmssiges Tattonieren" (a travs de la experimentacin sistemtica palpable).30

Imre Lakatos discuti que los matemticos hacen uso de la contradiccin, la crtica y la revisin
como principios para mejorar su trabajo.31 De igual manera que la ciencia, donde se busca la
verdad, pero no se encuentra la certeza, en Pruebas y refutaciones (1976), en el cual Lakatos
intent establecer que no existe el teorema de las matemticas informales que sea final ni
perfecto. Esto significa que no debemos pensar que un teorema sea definitivamente cierto, slo
que, por ahora, no se ha encontrado un contraejemplo. Una vez se encuentre dicho
contraejemplo, como una entidad que se contradiga por el teorema, se ajusta el teorema,
posiblemente extendiendo el dominio de su validez. Esta es una manera de acumular nuestro
conocimiento, a travs de la lgica y el proceso de demostraciones y refutaciones. (Si se dan
axiomas para una sola rama de las matemticas, Lakatos afirm que las demostraciones de
dichos axiomas son tautolgicas; por ejemplo, la verdad lgica, fue reescrita, tal como hizo
Poincar [Pruebas y refutaciones, 1976].)

Lakatos propuso una cuenta de conocimiento matemtico basado en la idea de Polya de

la heurstica. En Pruebas y refutraciones, Lakatos dio varias reglas bsicas para encontrar
pruebas y contraejemplos a las conjeturas. Pensaba que los experimentos pensados para las
matemticas eran una va vlida para descubrir conjeturas y pruebas matemticas. 32

Vase tambin[editar]
Wikiquote alberga frases clebres de o sobre Mtodo cientfico.

Continge Lgica Metodolo Estadstica Teora

ncia ga
Infere Matemtica Testabili
Contraste ncia Inf dad
de hiptesis erencia OGHET
Razon fuerte Verifica
Falsabilid amiento Operacionis cin y
ad abductivo M mo validacin
todo
Hiptesis Razon baconian
Investigaci
amiento o
n cuantitativa
Investiga deductivo
cin M
Metodologa
Razon todo
de ciencias
amiento emprico
Lmites sociales
empricos de inductivo
la ciencia M
Reproducibil
Tautol todo
idad
oga escolar

M
todo
filosfico

M
todo
frontico

M
todo
histrico
Problemas[editar]

Hiptesis escpticas Pobreza del estmulo Ciencia

basura
Navaja de Ockham Problema de la clase de
referencia Ciencia
Problema de la holstica
induccin Problema de la demarcacin
fraude
Razonamiento Subdeterminacin cientfico
inductivo
Pseudocienci
a

Historia, filosofa y sociologa[editar]

CUDOS Instrumentali Mtodo cientfico y religin

smo
Epistemologa Sociologa dl conocimiento
cientfico
Estudios de la ciencia
Verdad epistmica
Filosofa de la ciencia

Historia de la ciencia

Historia del mtodo

cientfico

Referencias[editar]
1. Volver arriba http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3Atext
%3A1999.04.0057%3Aentry%3Dme%2Fqodos

2. Volver arriba http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3Atext

%3A1999.04.0059%3Aentry%3Dmethodus

3. Volver arriba "Rules for the study of natural philosophy", Newton 1999, pp 794-6, libro 3, The
System of the World.

4. Volver arriba Oxford English Dictionary - entrada para scientific.

5. Volver arriba Gregorio Klimovsky, Las desventuras del conocimiento cientfico. Una
introduccin a la epistemologa, A-Z editora, Bs.As., 1997, ISBN, 950-534-275-6
6. Volver arriba Ren Descartes. Discurso del mtodo. segundo ttulo o indicacin al ttulo
principal Discours de la methode. Pour bien conduire la raison & chercher

7. Volver arriba Mtodo en Diccionario de Filosofa J. Ferrater Mora, Ariel, Barcelona,

1994, ISBN 84-344-0500-8, p. 2402

8. Volver arriba Is human intelligence limited?", Intelligence limited web Reddit, 28 Dec 2012.

9. Volver arriba Aristotle, "Prior Analytics", Hugh Tredennick (trans.), pp. 181531 in Aristotle,
Volume 1, Loeb Classical Library, William Heinemann, London, UK, 1938.

10. Volver arriba Peirce (1877), "The Fixation of Belief", Popular Science Monthly, v. 12, pp. 1
15. Reprinted often, including (Collected Papers of Charles Sanders Peirce v. 5, paragraphs 358
87), (The Essential Peirce, v. 1, pp. 10923). Peirce.org Eprint. WikisourceEprint.

11. Volver arriba "What one does not in the least doubt one should not pretend to doubt; but a
man should train himself to doubt," said Peirce in a brief intellectual autobiography; see Ketner,
Kenneth Laine (2009) "Charles Sanders Peirce: Interdisciplinary Scientist" in The Logic of
Interdisciplinarity). Peirce held that actual, genuine doubt originates externally, usually in surprise,
but also that it is to be sought and cultivated, "provided only that it be the weighty and noble metal
itself, and no counterfeit nor paper substitute"; in "Issues of Pragmaticism", The Monist, v. XV, n.
4, pp. 48199, see p. 484, and p. 491. (Reprinted in Collected Papers v. 5, paragraphs 438-63,
see 443 and 451).

12. Volver arriba . Brown, C. (2005) Overcoming Barriers to Use of Promising Research Among
Elite Middle East Policy Groups, Journal of Social Behaviour and Personality, Select Press.

13. Volver arriba Einstein, Albert (1936, 1956) One may say "the eternal mystery of the world is
its comprehensibility." From the article "Physics and Reality" (1936), reprinted in Out of My Later
Years (1956). 'It is one of the great realizations of Immanuel Kant that the setting up of a real
external world would be senseless without this comprehensibility.'

14. Volver arriba Hanson, Norwood (1958), Patterns of Discovery, Cambridge University
Press, ISBN 0-521-05197-5

15. Volver arriba Kuhn, 1962, p. 113ISBN 978-1-4432-5544-8

16. Volver arriba Feyerabend, Paul K (1960) "Patterns of Discovery" The Philosophical Review
(1960) vol. 69 (2) pp. 247252

17. Volver arriba Kuhn, Thomas S., "The Function of Measurement in Modern Physical
Science", ISIS 52(2), 161193, 1961.

18. Volver arriba Feyerabend, Paul K., Against Method, Outline of an Anarchistic Theory of
Knowledge, 1st published, 1975. Reprinted, Verso, London, UK, 1978.

19. Volver arriba * Higher Superstition: The Academic Left and Its Quarrels with Science, The
Johns Hopkins University Press, 1997

Fashionable Nonsense: Postmodern Intellectuals' Abuse of Science, Picador; 1st

Picador USA Pbk. Ed edition, 1999

The Sokal Hoax: The Sham That Shook the Academy, University of Nebraska Press,
2000 ISBN 0-8032-7995-7
 A House Built on Sand: Exposing Postmodernist Myths About Science, Oxford
University Press, 2000

Intellectual Impostures, Economist Books, 2003

20. Saltar a:a b c Dunbar, K., & Fugelsang, J. (2005). Causal thinking in science: How scientists
and students interpret the unexpected. In M. E. Gorman, R. D. Tweney, D. Gooding & A.
Kincannon (Eds.), Scientific and Technical Thinking (pp. 57-79). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.

21. Saltar a:a b Oliver, J.E. (1991) Ch2. of The incomplete guide to the art of discovery. New
York: NY, Columbia University Press.

22. Volver arriba Taleb contributes a brief description of anti-

fragility, http://www.edge.org/q2011/q11_3.html

23. Volver arriba "When we are working intensively, we feel keenly the progress of our work; we
are elated when our progress is rapid, we are depressed when it is slow." the
mathematician Plya, 1957, p. 131 en la seccin de 'Heurstica moderna'.

24. Volver arriba "La filosofa est escrita en este inconmensurable libro - Me refiero al universo
que se mantiene continuamente abierto a nuestra observacin, pero que no puede ser
comprendido a no ser que uno aprenda primero a interpretar el idioma e inteligir los smbolos con
los que est escrito. Est escrito en el idioma de las matemticas y sus smbolos son tringulos,
crculos y otras figuras geomtricas, sin las cuales es humanamente imposible entender una sola
palabra de lo que dice; sin stos, uno simplemente vaga por un oscuro laberinto." Galileo
Galilei, Il Saggiatore, 1623, traducido por Stillman Drake en 1957, Discoveries and Opinions of
Galileo pp. 2378.

25. Volver arriba Plya, 1957 segunda ed.

26. Volver arriba George Plya (1954), Mathematics and Plausible Reasoning Volume I:
Induction and Analogy in Mathematics,

27. Volver arriba George Plya (1954), Mathematics and Plausible Reasoning Volume II:
Patterns of Plausible Reasoning.

28. Volver arriba Plya, 1957, p. 142

29. Volver arriba Plya, 1957, p. 144

30. Volver arriba Mackay, 1991 p.100

31. Volver arriba Ver el desarrollo, por generaciones d matemticos, de la frmula de Euler para
los poliedros, segn la documentacin de Lakatos, Imre (1976), Proofs and refutations,
Cambridge: Cambridge University Press, ISBN 0-521-29038-4

32. Volver arriba Lakatos, Imre (Worrall & Zahar, eds. 1976) Pruebas y refutaciones, p.55

Enlaces externos[editar]
Analysis and Synthesis - On Scientific Method based on a Study by Bernhard Riemann From
the Swedish Morphological Society
 Mtodos de investigacin cientfica

Filosofa del mtodo cientfico Popper-kuhn-lakatos-feyerabend

Categoras:
Mtodo cientfico
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