Sunteți pe pagina 1din 11

Lucrul individual

Psihologia dezvoltrii
Teoriile dezvoltrii

Buzil Gicu

Grupa 1.1
Conceptele Structura Avantajele Dezavantaje/C Actualitatea Parerea
fundament ritici teorie proprie
teoriei
ale
Etapele dezvoltarii: -Explicarea -Freud -Teoria lui Freud
formrii centralizeaz este actuala i
-Instincte 1.Stadiul oral (de la nastere la 1 astzi prin faptul
identitii atenia mai mult
an) energia libidinala este c subliniaz
sexuale, pe forele
sexuale centrata asupra gurii. importana
atitudinilor fa biologice
relaiilor familiale
2.Stadiul anal (al doilea an de de instinctuale.
-Libidoul n dezvoltarea
viata) are in centru senzatiile de comportamentul
-Freud nu a copilului;
placere de la nivelul mucoaselor sexual.
-Oedip/ Electra etapizat n
rectului.
totalitate
3.Staiul falic (3-6 ani) energia existena uman,
libidinala se centreaza asupra oprindu-se la
organelor genitale; intrarea n vrsta
4.Perioada latenta (6 ani- adult;
pubertate) perioada de calm -Parsons T.
relativ dupa zbuciumul stadiului
(1976) noteaza
falic.
ca tot mai muli
5.Stadiul genital(pubertate) antropologi
modificarile hormonale interesai de
stimuleaza reaparitia libidoului. studiile despre
cultur si
personalitate
resping ideea
universalitii
complexului lui
Oedip.
Teoria dezvoltrii psihosexuale a lui Freud
Teoria socio-culturala a dezvoltarii a lui Vigotschi
Conceptele Structura teoriei Avantaje Dezavantaje/C Actualitatea Parerea
fundament ritici teoriei proprie
ale
-Importana Periodizare: *Focalizeaz atenia -Teoria lui -Teoria lui
contextului istoric asupra rolului
1. Criza la momentul Vgotski Vgotski este
relaiilor
i cultural; actual i azi,
naterii ; interpersonale n supraliciteaz
-Cunoaterea este 2. Vrsta prunciei(2 luni- transmiterea i semnificaia subliniind
generarea de valoarea
creat prin 1 an); coninuturi
introducerii
interaciuni cu ali educaionale ; unor coninuturi instruirii
oameni i obiecte; 3. Criza de la un an ; n acord cu directe, de
*Ideologia sa de
4. Copilria precoce( 1-3 dezvoltare proxim interesele i asemenea ZPD
-Eafodajul;
ani); explica diferena de posibilitile ne ofera
-Crizele; performan dintre
elevilor, dar n posibilitatea
5. Criza de la 3 ani ; nivelul de dezvoltare
acelai timp i de a sonda
-Limbaj ; actual si cel urmator ;
6. Copilria precolar (3- dincolo de
*Vgotski vine cu o
cu realitatea
7 ani); performanta
-Zona Proximei nou viziune asupra sociocultural.
Dezvoltri; 7. Criza de la 7 ani ; caracteristicilor observabila a
nvrii, vzut ca copilului, ea a
8. Vrsta colar ( 8-12 produs al calitii fost continuat
ani); interaciunilor adult
copil.
i dezvoltat
9. Criza de la 13 ani ; de Doise si
10. Vrsta pubertii (14- Palmonari;
18 ani); 11. Criza de la 17
ani;
Teoria dezvoltarii cognitive a lui Piaget
Concepte Structura teoriei Avantaje Dezavantaje/C Actualitatea Parerea
fundamenta ritici teoriei proprie
le
I nivel: Nivelul premoral: - ncercare de a -Surprinderea doar Teoria este
a)Stadiul stabili parial fenomenul actuala deoarece
-Dilemele moralitii/ascultrii; judecii morale, pe baza ei
interaciunea
morale; b)Stadiul hedonismului cu axare predilect
instrumental naiv ntre dezvoltarea s-a diversificat
asupra ideii de
-Act de structurilor strategiile
II nivel: Moralitatea dreptate i justiie
judecare; cognitive,nivelul pedagogice
convenional: ceea ce este
pentru cretere
de gndire. inadmisibil.
-Raionamente a)Stadiul moralitii imaginii de sine.
morale; bunelor relaii/ copilul -Kohlberg a -Modelul propus de
bun introdus o L. Kohlberg a fost
b)Stadiul metoda de contestat att
moralitii/ordinei evaluare a pentru caracterul
raionamentului su restrictiv ct i
III nivel: Moralitatea prin coninutul la
postconvenional/auton moral,
care face referin.
om: a)Stadiul drepturilor prezentnd
individuale i a subiectului o
contractului social serie de dileme
b)Stadiul principiilor sub forma unui
individuale de conduit ir de povestiri.

Scoala Psihlogiei genetice din Paris. H.Wallon


Concepte Structura teoriei Avantaje Dezavantaje/Cr Actualitatea Opinia
fundament itici teoriei proprie
ale

I etap(0 6/7 luni) este-n cadrul teoriei Unii critici susin c -Din perspectiva
perioada formrii la copil Wallon s-a teoria lui Wallon psihologiei
-Relaiile a primelor mijloace interesat n egal este prea plural, dezvoltrii
umane; emoionale de msur de neclar i general. contemporane, H.
comunicare cu omul dezvoltarea Wallon poate fi
- factor de matu; cognitiv, socotit un
dezvoltare a afectiv, biologic precursor al
II etap(6/7 12 luni)
copilului; i social a abordrii plurale a
este perioada emoional-
copilului, sub copilului.
motorie;
aspectul
III etap (1 3 ani) se normalitii i
caracterizeaz prin patologicului.
mrirea
-Personalitatea
independenei,autonomi
copilului este
ei copilului;
modelat de ctre
IV etap (3 6/7 ani) societatea care l
perioada de nconjoar.
personalism;

V etap (7 14 ani)
procesul dezvoltrii
personalitii;

Stadiile dezvoltarii psihosociale. Erikson


Concepte Structura teoriei Avantaje Dezavantaje/C Actualitatea Opinia
fundament ritici teoriei proprie
ale

1.Senzorialitate oral 0-1 an, - Propune o Una dintre criticile -Modelul propus
Incredere versus neincredere. dezvoltare aduse teoriei lui de Erikson este
-Personalitatea 2.Muscular-anal 1-3 ani, complex a recunoscut ca
Erikson, a fost aceea
autonomie versus indoiala si evoluiei fiind astzi unul
Individului; rusine c s-a strduit prea
psihosociale a dintre cele mai
individului mult s coreleze
3.Locomotor- genital 3 -5 ani, cuprinztoare i
-Criza initiativa versus vina problematica
- A artat c rolul relevantedin
/Conflict; dezvoltrii eului cu toate teoriile
4.Latenta 6 11 ani, activism Eului este mai
versus inferioritate. important decat zonele libidinale din dezvoltrii
cel al teoria lui Freud datorit
5.Adolescena 12-18 ani,
inconstientului, caracterului u
identitate a Eului versus (White, R., 1960).
confuzie. al Id-ului. complex.
O alt limit este
6.Tinerete adulta 18-35 ani,
utilzarea unor
intimitate versus izolare.
concepte prea vagi,
7.Perioada adult 35 55 ani,
n ciuda stilului su
dezvoltare versus stagnare
cursiv, literar. Erikson
8.Maturitate 55, integritatea
era ns contient de
Eului versus depresie
disperare. limitele conceptuale
ale teoriei sale,
justificnd acest lucru
prin faptul c se
orientase spre
psihologie pornind de
la art.