PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE ARTES MSICA l

PROFESOR:
PERIODO: SECUENCIA 3 DEL: AL:
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 De los sonidos a la msica

EJE DE ENSENANZA Expresin
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE Artstica y cultural

PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

Utilicen los elementos bsicos del
lenguaje musical, reconociendo sus
diferentes gneros y estilos, por
medio de las herramientas propias
para reproducir, hacer y disfrutar de
la msica de manera individual y
colectiva.
ESPERADOS
Invencin de grafas no convencionales para
Utiliza grafas no registrar el sonido y sus cualidades
convencionales para
registrar e interpretar sus
creaciones sonoras y la de
sus compaeros.

CRITERIOS A EVALUAR %
Expresividad del alumno
Comprensin y aplicacin de los conceptos
Uso de tcnicas, medios y materiales.
HABILIDADES Y ACTITUDES
10 %
Conocimiento del lenguaje de la
15 % msica a travs del canto, del sonido,
del ritmo y sus distintas funciones, los
15 % gneros y la historia de la msica.

Producciones (parciales y finales) elaboradas a 10 % Vinculan la msica con su vida diaria

lo largo del curso. en los diferentes contextos donde se
Bitcora de observaciones 10 % desenvuelven

Proyectos realizados 20 %

Evaluacin realizada entre compaeros 10 %

Disciplina 10 %

TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES

SESIN 5 Se explicar que para la enseanza de elementos musicales podemos utilizar como recurso, en todas
las etapas educativas, El Musicograma, en l se representan los elementos que intervienen en una
obra musical (ritmo, frases, timbre, compases...), por tanto se tratara de la representacin de una
obra con grafas no convencionales musicalmente hablando. Su fin ltimo es el de reflejar la mayor
cantidad de elementos. Entre las ventajas que se destacan de los musicogramas podemos nombrar:
Presenta una visualizacin de la obra muy global y sencilla, facilitando la comprensin,
seguimiento y anlisis de la obra a la que se refiera.
Se presenta dentro de una representacin espacial.
Lo pueden realizar los propios nios sobre todo en el tercer ciclo, donde la capacidad de
discriminacin musical es mayor.

SESIN 6
Desarrollo de grafas no convencionales por parte de los alumnos

Recibe: Profesor (a)________________________