Solucionario Ensayo

SOLUCIONARIO
ENSAYO MT- 024
SENSCESMT024-A16V1
1. La alternativa correcta es B.
Unidad temtica Nmeros racionales

Habilidad Comprensin
Dado que m, n, p y q son nmeros primos distintos menores que 10 y, adems se sabe
que:
(m n) = p
(m + n) = q
Para que se cumplan las condiciones, necesariamente m > n, por lo tanto los valores de m
y n que satisfacen las condiciones son m = 5 y n = 2, ya que (5 2) = 3, el cual es un
nmero primo y (5 + 2) = 7 que tambin es un nmero primo.
Por lo tanto p = 3, q = 7. Entonces (p q) = 3 7 = 4
2. La alternativa correcta es C.
Unidad temtica Potenciacin

Si a m cocineros se le entregan m frutas, la cantidad total de frutas que habr es

m m = m2 frutas.
Luego si cada fruta se corta en m trozos, el total de trozos que habr es m2 m = m3
trozos. Entonces, si todos los trozos se reparten en m platos, cada plato tendr
m3
m 2 trozos de fruta.
m
3. La alternativa correcta es A.

Habilidad ASE
Si b, k y m son nmeros enteros positivos y, adems k y m son mltiplos de b, entonces:
I) Verdadera, ya que la suma entre k y b, ambos mltiplos de b, resulta siempre un

nmero mltiplo de b.
II) Falsa, ya que al dividir un mltiplo de b por el mismo b, no siempre resulta un

nmero mltiplo de b.
km
III) Falsa, ya que en la expresin , la suma entre k y m en el numerador, al ser
b
ambos mltiplos de b, resulta un nmero mltiplo de b. Al estar divididos por b, no
siempre resulta un nmero mltiplo de b.
Por lo tanto, solo la afirmacin I representa siempre a un nmero mltiplo de b.


Habilidad Aplicacin
11
1,57142... (Truncando 1,57142 a la dcima)
7
m = 1,5
m 2 2,25 (Redondeando a la dcima)
2,3
Luego, m2 redondeado a la dcima es 2,3.
5. La alternativa correcta es D.

Habilidad Aplicacin
2 3 32 6 2 (Aplicando propiedad de potencia con exponente negativo)
1 1 1
3
2 2 (Desarrollando potencias)
2 3 6
1 1 1
(Desarrollando suma de fracciones)
8 9 36
982
(Desarrollando)
72
15
(Simplificando)
72
5
24
6. La alternativa correcta es E.

Habilidad ASE
a a b
Si a, b y c son nmeros positivos, tales que , entonces se puede determinar que
b c c
c b y a b . Por lo tanto:
A) a < b < c es incorrecta, ya que b es mayor que a y c.
B) c < a < b no es siempre verdadera, ya que no se puede determinar la relacin entre a
y c.
C) c < b < a es incorrecta, ya que b es mayor que a y c.
D) a < c < b no es siempre verdadera, ya que no es posible determinar la relacin entre a
y c.
Por lo tanto, faltan datos para determinar la relacin entre a, b y c.


Se define la operatoria (m n) como el cuociente entre la raz ensima de m y n, lo que

se expresa de la siguiente manera:
n
m
(m n)
n
Por lo tanto el valor de (-8 3) se calcula de la siguiente manera:
3
8 2
(-8 3)
3 3
Unidad temtica Nmeros irracionales

Habilidad ASE
Sea b un nmero irracional, con b un nmero impar. Para determinar las expresiones
que representan siempre a un nmero irracional, se tiene:
A) b - 1 , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 5, al reemplazar

resulta: 5 - 1 4 2
B) 2b , representa siempre a un nmero irracional, ya que al descomponer la raz en

2 b , independiente del valor de b, el resultado es un irracional.
C) b 1 , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 3, al reemplazar

resulta: 3 1 4 2
1
D) , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 5, al reemplazar
b 1
1 1 1
resulta:
5 1 4 2
E) 3b , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 3, al reemplazar

resulta: 3 3 9 3
Por lo tanto, la alternativa correcta es B.


Habilidad Aplicacin
Dado que r 0,4 y 4s 1,2 , este ltimo al descomponerse resulta 2 s 1,2

Luego el valor ms cercano a ( s 4r ) se puede determinar de la siguiente manera:
1
2 s 1,2 (Multiplicando la ecuacin por )
2
1,2
s (Dividiendo)
2
s 0,6 (Elevando al cuadrado)
s 0,36
Adems, descomponiendo la expresin 4r 4 r 2 r , con r 0,4
Reemplazando los valores en la expresin ( s 4r ), se tiene:
s 4r s 2 r (Reemplazando los valores de s y r)
0,3620,4 (Multiplicando)
0,360,8 (Multiplicando)
0,288
Por lo tanto, el valor ms cercano a la expresin ( s 4r ) es 0,288.

Habilidad ASE
I) Falsa, ya que 2a > a, entonces n

2a n a .
II) Verdadera, ya que al ser iguales las cantidades subradicales, el valor de la raz es
menor si el valor del ndice es mayor.
2n n
III) Verdadera, ya que al elevar 2a y a a 2n, se tiene que:
(2n 2a ) 2n 2a
(n a ) 2n a 2
Luego, 2a < a2, para todo a > 2, por lo tanto 2n
2a n a
n
Por lo tanto, solo las expresiones II y III son siempre menores que a.

Habilidad Aplicacin
Si log 6 0,78, entonces:
log 6.000 (Aplicando propiedad potencia con exponente racional)

1
log (6.000) 2 (Aplicando propiedad de exponente)
1
log (6.000) (Descomponiendo)
2
1
log (6 1.000) (Aplicando propiedad del producto)
2
1
(log 6 log 1.000)
2
1
(log 6 3) (Reemplazando el valor de log 6)
2
1
(0,78 3)
2
3,78
1,89
2

Habilidad Aplicacin
log 8 32 log 32 8 (Aplicando cambio de base)
log 2 32 log 2 8

log 2 8 log 2 32
5 3
(Resolviendo)
3 5
16
15
13. La alternativa correcta es A. .

Habilidad ASE
1
1
Como p 2 log 5 (a) y q log 5 a log 5 (a) 2 log 5 (a) , entonces:
2
I) Verdadera, ya que 3p = 32 log 5 (a) = 6 log 5 (a) = log 5 (a) 6

1
II) Verdadera, ya que 4q = 4 log 5 (a) = 2 log 5 (a) = p
2
1
III) Falsa, ya que p 2q = 2 log 5 (a) 2 log 5 (a) = 2 log 5 (a) log 5 (a) = log 5 (a)
2
Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

Habilidad Aplicacin
Sea m = 4n - 12 , para que m sea un nmero entero positivo, se tiene que cumplir que:
4n 12 > 0 (Resolviendo la inecuacin)
4n > 12
n>3
Por lo tanto, se descartan las alternativas A y B, ya que ambas no son mayores a 3.

Analizando el resto de las alternativas, se tiene:
13
C) 3,25
4
15
D) 3,75
4
E) 4
Por lo tanto, el menor valor que podra tomar n para que m sea un nmero entero positivo
13
es .
4
Unidad temtica Nmeros complejos

Sea z un nmero complejo de la forma z = a + bi, en donde Re(z) = 3Im(z). Por lo tanto,
Re(z) = a, Im(z) = b a = 3b.
Adems, el conjugado de z es de la forma z = a bi. Si Im( z ) = 4 b = 4 b = 4
Por lo tanto, si b = 4 a = 3( 4) = 12
z 12 4i
Luego z = 12 4i, entonces 6 2i
2 2

Habilidad Aplicacin
Como z = 3 - 4i z 32 (4) 2 9 16 25 5
Su conjugado es: z 3 4i
Luego, reemplazando los valores en la expresin z (z) 2 , se tiene:

5(3 + 4i)2 = 5(9 + 24i +16i2) = 5( 7 + 24i) = 35 + 120i

Habilidad ASE
Si p y q son dos nmeros complejos, entonces:
I) Falsa, ya que si q es el conjugado de p, entonces se cumple que |p| = |q|
II) Verdadera, ya que si Re(p) = Re(q) = 0, entonces p y q son de la forma:

p = ai, q = bi. Luego p q = ai bi = abi2 = ab
III) Verdadera, ya que si q es de la forma: q = a + bi p = a bi. Luego p + q = 2a
Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son siempre verdaderas.

Unidad temtica Transformacin algebraica

Habilidad Aplicacin
rea total de la figura = rea del cuadrado EFGH + rea del rectngulo ACDH.
Entonces:
rea del cuadrado EFGH = (x 10)2

rea del rectngulo ACDH = 4(x 9)
Por lo tanto:
rea total de la figura = (x 10)2 + 4(x 9) (Desarrollando)
= x2 20x + 100 + 4x 36
= x2 16x + 64 (Factorizando)
= (x 8)2
Unidad temtica Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad Aplicacin
ax 2 bx
= 3b + ax (Multiplicando por (x + 3))
x3
ax2 + bx = (3b + ax)(x + 3) (Distribuyendo)
ax2 + bx = ax2 + 3ax + 3bx + 9b (Desarrollando)
ax2 + bx ax2 3ax 3bx = 9b
2bx 3ax = 9b (Multiplicando por 1)
2bx + 3ax = 9b (Factorizando por x)
x(2b + 3a) = 9b (Despejando x)
9b
x=
2b 3a

Planteado algebraicamente el enunciado, se tiene:

x
Si al triple de se le suma la sexta parte de 2x, resulta
2
x 1
3 + 2x =
2 6
x 1
3 + 2x = (Simplificando)
2 6
3x x
(Sumando las fracciones)
2 3
9x 2x
(Desarrollando)
6
11x
6

Habilidad Aplicacin
wx 2 vy 2
Dada la expresin z = , con w(x + vy) 0, entonces:
w(x vy)
I) Verdadera, ya que si v = w y w = 1 v = 1, reemplazando en la expresin resulta:

x 2 - y 2 (x y)(x - y)
z= = =xy
xy xy
II) Falsa, ya que w = 1 y v = 0, reemplazando en la expresin resulta:

x2
z= =x
x
III) Falsa, ya que w = 4 y v = 9, reemplazando en la expresin resulta:
4x 2 9y 2 4x 2 9y 2
z= = , expresin que no es posible reducir.
4(x 9y) 4x 36y
Por lo tanto, solo la afirmacin I es verdadera.

Unidad temtica Ecuacin de segundo grado y funcin cuadrtica

Habilidad ASE
Sea la ecuacin cuadrtica: a x 2 + bx + c = 0
b c
Se cumple que la suma de las races es y la multiplicacin de las races es .
a a
Entonces, para la ecuacin: m x 2 nx + p = 0, las races o soluciones de la ecuacin x 1

y x 2 , cumplen que:
n p
x1 + x 2 = x1 x 2 =
m m
Luego,
p n pn
x1 x 2 ( x1 + x 2 ) = =
m m m

Habilidad Aplicacin
Sean x e y los lados del rectngulo, entonces:

Permetro = 2x + 2y = 16 x + y = 8
Adems, la diagonal del rectngulo es x 2 y 2 = 6 x2 + y2 = 36
Al despejar x de la ecuacin del permetro resulta: x = 8 y. Si se reemplaza el valor de x

en la ecuacin de su diagonal se tiene:
(8 y)2 + y2 = 36 (Desarrollando el cuadrado de binomio)
64 16y + y2 + y2 = 36 (Reduciendo trminos)
2y2 16y + 64 = 36 (Dividiendo por 2)
y2 8y + 32 = 18 (Reagrupando trminos)
y2 8y + 14 = 0
Sea la ecuacin cuadrtica ax2+ bx + c = 0, las races o soluciones se determinan de

acuerdo a la expresin:
- b b 2 4ac
x
2a
En este caso a = 1, b = 8, c = 14. Reemplazando los valores en la expresin anterior se
tiene:
- (-8) (-8) 2 4114 8 64 56 8 8 8 2 2
y= = = = = 4 2
21 2 2 2
Luego, si y = 4 2 x = 8 ( 4 2 ) = 4 2 Lado mayor = 4 2

Si y = 4 2 x = 8 ( 4 2 ) = 4 2 Lado mayor = 4 2
Por lo tanto, en cada caso el lado mayor del rectngulo mide 4 2 cm.

Habilidad Aplicacin
Dada la ecuacin x(x + 3) = 3p 7 x2 + 3x = 3p 7

3
Si una de las races o soluciones de la ecuacin es x = + 4i, entonces reemplazando
2
en x, se tiene:
3 3
2

4i + 3 4i = 3p 7 (Desarrollando)
2 2
9 9
12i 16 + 12i = 3p 7 (Reduciendo trminos)
4 2
9 9
16 = 3p 7 (Multiplicando por 4)
4 2
9 18 64 = 12p 28 (Desarrollando)
45 = 12p (Despejando p)
45
=p (Simplificando)
12
15
=p
4
Unidad temtica Desigualdades, inecuaciones y funcin potencia

De acuerdo al enunciado, Ana tiene a aos y Pedro b aos, entonces la expresin La

suma entre la edad de Ana y Pedro es a lo menos 25 aos se interpreta como a + b 25.
La expresin El doble de la diferencia entre la edad de Pedro y la edad de Ana es a lo

ms 6 aos se interpreta como 2(b a) 6.
Luego el sistema de inecuaciones que representa la situacin descrita es:
a + b 25
2(b a) 6

Habilidad Aplicacin
Sea el sistema de inecuaciones:
3x>1
2 (x 1) < 1
Al resolver la primera inecuacin, se obtiene:
3x>1 (Despejando x)
x>2 (Multiplicando por 1)
x< 2
El conjunto solucin descrito por la desigualdad, es el intervalo: ,2
Al resolver la segunda inecuacin, se obtiene:
2 (x 1) < 1 (Distribuyendo)
2x 2 < 1 (Desarrollando)
2x < 3 (Despejando x)
3
x<
2
3
El conjunto solucin descrito por la desigualdad, es el intervalo: ,
2
Finalmente, el conjunto solucin de las inecuaciones es la interseccin de los conjuntos

solucin de las inecuaciones componentes del sistema.
3 3
,2 , = ,
2 2
3
Por lo tanto, el conjunto solucin del sistema es ,
2

Habilidad ASE
Desarrollando la inecuacin:
7 3x + 5 < 3
12 3x < 2
2
4 x <
3
2
I) Incorrecta, ya que x <
3
II) Correcta, ya que 4 x entonces x puede ser 4
2
III) Correcta, ya que 2 pertenece al intervalo 4, , entonces x puede ser 2.
3
Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III pueden ser valores posibles para x.
Unidad temtica Funcin afn y funcin lineal

Cantidad inicial de artculos en bodega: 9.000

Cantidad de artculos en bodega despus de 8 meses: 3.000
Como el comportamiento entre la cantidad de artculos en bodega y el tiempo de venta(x)
es lineal, entonces:
0 meses 9.000 artculos se obtiene el punto (0, 9.000)
8 meses 3.000 artculos se obtiene el punto (8, 3.000)
Luego, la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (0, 9.000) y (8, 3.000) es:
3.000 - 9.000
y 9.000 = (x 0) (Desarrollando)
8-0
6.000
y 9.000 = x (Reduciendo)
8
y 9.000 = 750 x (Despejando y)
y = 9.000 750 x
Luego, la funcin que representa los artculos en bodega despus de x meses es

f(x) = y = 9.000 750x
Unidad temtica Teora de funciones

Habilidad Aplicacin
g(x) = 3x2 + 2
h(x) = 5x + 3
Entonces:
h(g(x)) = h(3x2 + 2) = 5(3x2 + 2) + 3 = 15x2 10 + 3 = 15x2 7 = (15x2 + 7)
Unidad temtica Teora de funciones

Habilidad ASE
Dada la funcin f(x) = (x 3)2, entonces:
I) Falsa, ya que si x pertenece al intervalo [2,5], con x = 2 f(2) = 1 y con x = 4

f(4) = 1
Por lo tanto para dos valores de x, f(x) toma el mismo valor, entonces f no es
inyectiva.
II) Falsa, ya que el intervalo [-3, [contiene al intervalo [2,5], con el cual se
demostr anteriormente que f no es inyectiva.
III) Verdadera, ya que para cualquier valor de x en el intervalo [ 3,1], para cada valor
de x existe un nico valor de f(x), por lo que f es inyectiva en ese intervalo.
Por lo tanto, solo en la afirmacin III cumple que f es inyectiva.
Unidad temtica Funcin exponencial, funcin logartmica y funcin raz cuadrada

Habilidad Aplicacin
log(2x ) log 3 = log(1 x) (Aplicando propiedad del logaritmo de la divisin)
2x
log log 1 x (Igualando argumentos)
3
2x
1 x (Multiplicando por 3 ambos lados de la igualdad)
3
2x = 3 3x (Agrupando)
5x = 3 (Despejando x)
3
x=
5

Sea la funcin real f(x) = 2x 1 3, como el dominio est restringido, ya que la

cantidad subradical debe ser mayor o igual a 0, se tiene:
-1 1
2x + 1 0 x Dom f: , , entonces, se descartan las alternativas A y E.
2 2
-1 -1
Luego si x = , entonces f = 3, entonces, se descartan las alternativas C y D.
2 2
Por lo tanto, el grfico de la alternativa B es el nico que cumple dichas condiciones.

Habilidad Aplicacin
Sea f(x) = 3 a x , con a positivo distinto de 1. Si f ( 1) = 6, al evaluar y reemplazar, se

obtiene:
f ( 1) = 3 a 1 (Desarrollando)
6 = 3 a 1
1
2=
a
1
a=
2
x
1
Luego, reemplazando el valor de a, se tiene: f(x) = 3 . Evaluando f(2), se obtiene:
2
2
1 1 3
f(2) = 3 = 3
2 4 4

Sea la funcin cuadrtica f(x) = a x 2 + bx + c. Como a > 0, la parbola abre hacia arriba.
Adems el discriminante = b 2 4ac < 0, por lo tanto la funcin cuadrtica tiene dos
races complejas distintas, es decir, la grfica de la funcin f no intersecta el eje X.
Por lo tanto, el grfico que mejor representa a la funcin cuadrtica es el correspondiente

a la alternativa E.

Habilidad ASE
Del grfico de la funcin, se puede determinar que se trata de una funcin potencia con
exponente impar, descartando las alternativas C y E.
Luego, del grfico se obtiene que los puntos (2, 0) y (3, 1) pertenecen a l. Evaluando
estos puntos en las alternativas restantes se tiene:
A) Si x = 2 f(2) = 25 +1 = 33. El punto resultante (2,33) no pertenece al grfico de la

funcin, por lo cual se descarta.
B) Si x = 2 g(2) = 23 8 = 0 el punto (2,0) pertenece a esa funcin. Luego,

probando el segundo punto: si x = 3 g(3) = 33 8 = 19. El punto resultante (3,19) no
pertenece al grfico de la funcin, por lo cual se descarta.
D) si x = 2 h(2) = (2 2)5 = 0 el punto (2,0) pertenece a esa funcin. Luego,

probando el segundo punto: si x = 3 h(3) = (3 2)5 el punto (3,1) pertenece a la
funcin.
Luego la funcin que mejor representa al grfico es la alternativa D.
Unidad temtica Transformaciones isomtricas

Si al punto S(a b, b) se le aplica una traslacin segn el vector T(b, a b) resulta el

punto S`(a b + b, b + a b) S`(a,a). Luego si al punto S` se le realiza una simetra
axial con respecto al eje Y, se obtiene el punto S``( a, a).
Unidad temtica Geometra de proporcin

Habilidad ASE
De la figura, se concluye que PTR QTS, por ser ngulos opuestos por el vrtice.
A) Si los tringulos PTR y QTS tienen igual rea, no es suficiente para determinar que
ambos tringulos son congruentes, ya que si el tringulo PTR tiene la mitad de la base y
el doble de la altura del tringulo QTS, ambos tendran la misma rea, pero sern de
distinto tamao.
B) Si PR // SQ no es suficiente para determinar que el tringulo PTR es congruente con

el tringulo QTS, ya que solo se podra concluir que TRP TSQ y RPT SQT,
lo cual no implica que el tringulo PTR sea congruente con el tringulo QTS.
C) Si PR = SQ no es posible determinar si los tringulos PTR y QTS sean congruentes,
ya que los ngulos sobre dichos segmentos no necesariamente deben ser congruentes.
D) Si los tringulos PTR y QTS son issceles en P y Q respectivamente, no es suficiente

para determinar si ambos tringulos son congruentes, ya que los lados de ambos
tringulos no necesariamente deben ser congruentes, adems no se menciona alguna
relacin entre ellos.
E) Si T es el punto medio de los trazos PQ y RS , entonces se puede determinar que

RT = TS y PT = TQ . Adems se sabe que PTR QTS, por lo tanto utilizando el
criterio LAL si es posible determinar que el tringulo PTR es congruente con el tringulo
QTS.

Habilidad Aplicacin

u = (2, 1) 2 u = (4, 2)
v = ( 3, 2)

Entonces: 2 u v = (4, 2) ( 3, 2) = (4 ( 3), 2 2) = (7, 0)

Habilidad Aplicacin
1 (3) 2 4
Punto medio PR = , = ( 2, 3)
2 2
Luego el vector traslacin que lleva al punto Q(3, 2) hasta el punto ( 2, 3) es:
( 2, 3) (3, 2) = ( 2 3,3 (2)) = (5, 5)

I) Verdadera, ya que en un romboide las diagonales se dimidian, es decir, T es el

punto medio de SQ .
II) Verdadera, ya que un romboide tiene sus lados opuestos paralelos. Luego,
PQ // SR , lo que produce ngulos congruentes.
III) Verdadera, ya que en un romboide las diagonales se dimidian. Luego, PT TR y
ST TQ . Adems, PTS RTQ por ser opuestos por el vrtice. Entonces, por
el criterio LAL, los tringulos PTS y RTQ son congruentes.
Por lo tanto, las tres afirmaciones son siempre verdaderas.

Habilidad ASE
Si P es un punto ubicado a dos unidades del origen del plano cartesiano, todos los puntos
que se encuentren en una circunferencia con centro en el origen y de radio 2 unidades
pueden ser el punto P. Si M es un punto ubicado a una unidad de distancia de P, todos los
puntos que se encuentren en una circunferencia de centro en el origen y radio 1 unidad o
bien todos los puntos que se encuentren en una circunferencia de centro en el origen y de
radio 3 unidades, son puntos que estn a una unidad de distancia de cualquier punto P,
por lo tanto M puede ser un punto de ambas circunferencias descritas anteriormente.
Si K es la figura formada por los posibles valores de M, entonces el rea de K es la
superficie encerrada entre el rea de la circunferencia con centro en el origen con radio de
3 unidades y la circunferencia de centro en el origen con radio de 1 unidad. Luego:
rea de la figura K= rea del circulo de radio 3 rea del circulo de radio 1
Entonces:
rea de la figura K = 32 - 12 = 8 unidades cuadradas.

Habilidad ASE
Si SRT URT ST UT y SR UR , por lo tanto el cuadriltero STUR es un

trapezoide simtrico. Entonces, RST RUT 90 .
Si PUT = y PTU = , entonces:
En el tringulo TPU, se observa que 90 180 90 , luego

QUR , para completar el ngulo extendido. Asimismo, como RQU 90 , se
tiene que URQ , para sumar 180 en el tringulo UQR.
Por lo tanto, TPU~ UQR por criterio AA, entonces:

TP es homlogo con UQ
TP PU a b bc
QR
UQ QR c QR a
PU es homlogo con QR
Unidad temtica Circunferencia

Habilidad Aplicacin
Si el tringulo PQR, inscrito en la circunferencia de centro O, es issceles en P, entonces

PR PQ y QR es la base del tringulo PQR. Por lo tanto PRQ PQR
Si el QOR = 70 Arco QR = 70 RPQ = 35, por ser un ngulo inscrito.

Entonces, por el teorema de la suma de ngulos interiores en un tringulo, PRQ =
PQR = 72,5
Luego el arco PQ es el arco formado por el ngulo inscrito PRQ. Como el arco
formado por un ngulo inscrito mide el doble de dicho ngulo, entonces:
Arco PQ = 2 PRQ = 272,5 = 145

Habilidad Aplicacin
PQ
Sea PQ el dimetro de la semicircunferencia, entonces es su radio. AB es una cuerda
2
PQ
tal que AB , entonces como SR PQ , por ser los lados opuestos del rectngulo
2
PQ
PQRS, se cumple que SA BR . Adems se tiene que SP = 1 cm y SP es tangente
4
a la semicircunferencia en P, luego aplicando el teorema de la tangente y la secante se
tiene que:
PQ PQ PQ PQ 3PQ
SP2 = SASB 12 = 1 = , entonces:
4 4 2 4 4
3PQ 2
1= (Multiplicando por 16)
16
16 = 3PQ2 (Dividiendo por 3)
16
= PQ2 (Operando raz cuadrada)
3
16
= PQ
3
4
= PQ (Racionalizando)
3
4 3
= PQ
3
PQ
Luego, como el radio de la semicircunferencia es , entonces:
2
4 3
2 3
Radio = 3 = cm
2 3

Habilidad Aplicacin
Como el tringulo PQS es rectngulo en P, entonces SP y PQ son catetos y QS es la

hipotenusa. Si SP = 3 y PQ = 4 QS = 5, por tros pitagricos.
Si PR es la altura que cae sobre la hipotenusa, entonces se cumplen las condiciones
sobre el tringulo PQS para aplicar el teorema de Euclides. Luego:
PQ2 = QRQS (Reemplazando los valores)
42 = QR5 (Despejando QR)
16
= QR
5
Unidad temtica Circunferencia

Habilidad Aplicacin
Como PQ // SR y CPQ = 46 ACP = 46 Arco PS = 92. Adems R es punto

medio del arco PS, entonces arco PR = arco RS = 46. Como el RQP es un ngulo
inscrito en la semicircunferencia que determina al arco PR, entonces RQP = 23.
Luego se conocen dos de los tres ngulos interiores del tringulo TQP, por lo tanto
QTP = 111.

Habilidad Aplicacin
DB 2
Como AE // BD , adems AE = 9 cm, BC = 10 cm y DB = 2k y AC = 5k,
AC 5
con k una constante de proporcionalidad.
Luego aplicando el teorema de Thales se tiene:
EA DB 9 2k
90 = 10k2. Despejando k se tiene k = 3, luego se tiene:
AC BC 5k 10
AC = 5k = 53 = 15
DB = 2k = 23 = 10
Como AB = AC - BC AB = 15 10 = 5 cm.
Unidad temtica Geometra analtica

Como ABCD es un rectngulo, entonces el tringulo DAB es congruente al tringulo

BCD. Para que el tringulo BCD sea el resultado de aplicar una homotecia al tringulo
DAB, entonces:
D C
A B
La nica posibilidad para que ocurra que el tringulo BCD sea el homottico del
tringulo DAB es que el centro de la homotecia est en la interseccin de las diagonales
del rectngulo ABCD, el cual est en el punto medio de DB . Adems, como el tringulo
BCD est rotado en 180 con respecto al tringulo DAB, entonces la razn de homotecia
debe ser igual a -1 para que los tringulos DAB y BCD sean congruentes. Luego la
alternativa que cumple dichas condiciones es C.
49. La alternativa correcta es B. .

Habilidad Aplicacin
Si la recta L est en el plano cartesiano de modo que intersecta al eje X en (3c, 0) y al eje
Y en (0, 2c), entonces es posible determinar la ecuacin de dicha recta que pasa por dos
puntos. Reemplazando los valores de los puntos (3c, 0) y (0, 2c), se tiene:
2c - 0
y0= (x 3c) (Reduciendo)
0 - 3c
2c
y= (x 3c) (Simplificando)
- 3c
2
y= (x 3c) (Distribuyendo)
3
2
y= x + 2c (Multiplicando por 3)
3
2
Luego, para determinar la ecuacin de M se tiene el punto (2c, 0) y la pendiente , la
3
que es igual a la pendiente de L, ya que son rectas paralelas. Entonces:
2
y0= (x 2c) (Multiplicando por 3)
3
3y = 2x + 4c (Reordenando)
2x + 3y = 4c

Habilidad Aplicacin
Como el hexgono regular PQRSTU es de lado 1 y est formado interiormente por 6

tringulos equilteros congruentes de lado 1, se tiene que el vrtice S tiene coordenadas
1 3
(1,0) y el vrtice T tiene coordenadas , , puesto que desde el vrtice T se puede

2 2
trazar una de las alturas del tringulo equiltero a travs de la expresin:
lado 3 1 3 3
, la cual coincide con el punto medio del lado opuesto de dicho
2 2 2
vrtice, como se muestra en la figura:
y
3
U 2
T
1 1
P S
x
1
2
Q R
L
De acuerdo a la figura, la recta L pasa por el vrtice S y T, entonces es posible determinar
la ecuacin de la recta que pasa por los puntos S y T de la siguiente forma:
3
0
1 3
S(1,0), T , y 0 = 2 (x 1) (Desarrollando)
2 2 1
1
2
3

y= 2 (x 1)
-1

2
y = 3 (x 1) (Distribuyendo)
y = 3 x + 3
Unidad temtica Cuerpos geomtricos

Habilidad ASE
Una recta L pasa por los puntos medios de dos lados opuestos de un cuadrado. Sea a el
lado de dicho cuadrado, entonces al girar indefinidamente dicho cuadrado entorno a la
a
recta L se genera un cilindro, cuyo radio basal = y su altura = a. Sea V el volumen de
2
dicho cilindro, entonces es posible expresarlo de la siguiente manera:
2
a a 3
Volumen del cilindro = (radio) 2 altura V = a =
2 4
Si se hace girar el cuadrado entorno a uno de sus lados, se genera nuevamente un
cilindro. Sin embargo el radio basal coincide con el lado del cuadrado y su altura ser
tambin el lado de dicho cuadrado. Luego su volumen es:
Volumen = a 2 a a 3
a 3
Como V = 4V= a 3
4
Entonces el volumen del cilindro generado al rotar indefinidamente dicho cuadrado
entorno a uno de sus lados es a 3 = 4V

Un punto pertenece al plano P: ax + by + bz + a = 0 si al reemplazar sus coordenadas

en la ecuacin del plano se cumple la igualdad. Entonces:
A) Si pertenece, ya que al reemplazar el punto ( 1, 1, 1) en la ecuacin del plano se

obtiene: a + b + ( b) + a = 0
B) No pertenece, ya que al reemplazar el punto (1, 1, 1) se obtiene:

a + ( b) + b + a = 2a 0
C) No pertenece, ya que al reemplazar el punto (1, 1, 1) se obtiene:

a + b b + a = 2a 0
D) No pertenece, ya que al reemplazar el punto ( 1, 1, 1) se obtiene:

a + b + b + a = 2b 0
E) No es posible determinarlo, ya que al reemplazar el punto (1, 1, 1) se obtiene:

a + ( b) + ( b) + a = 2a 2b, resultado que no necesariamente es igual a 0.
Unidad temtica Cuerpos geomtricos

Habilidad Aplicacin
Largo = 4 cm
Ancho = 2 cm
Alto = 3 cm
Adems, el rea de un paraleleppedo es 2(largoancho + anchoalto + largoalto).

Entonces, reemplazando los valores, se tiene:
rea paraleleppedo = 2 (4 2 + 2 3 + 4 3) = 52 cm2


Habilidad ASE
I) No es escaleno. Como P es un punto que est en el centro de la cara superior del

cubo, entonces AP CP , ya que los vrtices A y C son vrtices no consecutivos
de la cara inferior del cubo, por lo tanto ACP es issceles.
II) No es escaleno. Como P es un punto que est en el centro de la cara superior del
cubo, entonces BP CP , ya que los vrtices B y C son vrtices consecutivos de la
cara inferior del cubo, por lo tanto BPC es issceles.
III) No es escaleno. Como P es un vrtice que est en la cara superior del cubo,
entonces AD CD , ya que AD y CD son las diagonales de dos caras
consecutivas del cubo, por lo tanto ADC es equiltero.
Por lo tanto, los tringulos de las afirmaciones I, II y III no son escalenos.
Unidad temtica Datos

Sumando las alturas de cada barra del grfico se obtiene el total de estudiantes. Entonces,
5 + 7 + 13 + 18 + 15 = 58 estudiantes.
A) Verdadera, ya que el total de estudiantes que rindieron la prueba fueron 58.
B) Verdadera, ya que los estudiantes que tardaron menos de 40 minutos se obtiene

sumando las frecuencias de los intervalos [0 , 20[ y [20 , 40[. Por lo tanto, sumando
sus respectivas frecuencias resulta: 5 + 7 = 12 estudiantes.
C) Falsa, ya que no es posible determinar si efectivamente hubo o no estudiantes que

tardaron 100 minutos. Del histograma no es posible afirmarlo, son todos datos
agrupados.
D) Verdadera, ya que la cantidad de estudiantes que se encuentra en el intervalo [40 , 60[

13 1
es 13, luego <
58 4
E) Verdadera, ya que la cantidad de estudiantes que tardaron a lo menos 60 minutos son

los estudiantes que se encuentran en los intervalos [60, 80[ y [80,100]. Por lo tanto al
sumar sus respectivas frecuencias resulta: 18 + 15 = 33 estudiantes.

Habilidad Aplicacin
Para determinar el promedio(o media aritmtica) a partir de la marca de clase, se calcula

dicha marca de clase como el promedio de los extremos de cada uno de los intervalos,
luego la tabla queda de la siguiente forma:
Datos Frecuencia Marca de clase

[a, 3a[ b+2 2a
[3a, 5a[ b-3 4a
[5a, 7a[ b+1 6a
[7a, 9a] b 8a
Total de datos: 4b
Por lo tanto el promedio a partir de la marca de clase queda de la siguiente forma:
2a(b 2) 4a(b 3) 6a(b 1) 8ab

x= (Factorizando por a)
4b
2a[(b 2) 2(b 3) 3(b 1) 4b]

x= (Distribuyendo)
4b
2a[b 2 2b 6 3b 3 4b]
x= (Reduciendo trminos semejantes)
4b
2a[10b - 1]
x= (Distribuyendo)
4b
20ab - 2a
x= (Descomponiendo la fraccin)
4b
20ab 2a
x= (Simplificando)
4b 4b
a
x = 5a
2b

I) Falsa, ya que no es posible determinar el nmero de vehculos que consumen ms

de 16 litros de bencina. Puede existir el caso que en el intervalo [16, 20[, cuya
frecuencia es 11, esos 11 repartidores consuman 16 litros de bencina.
II) Verdadera, ya que el total de repartidores se determina sumando las frecuencias de

cada uno de los intervalos. Por lo tanto: 5 + 8 + 11 + 6 = 30 repartidores.
III) Verdadera, ya que los vehculos que consumen como mnimo 12 litros de bencina
son los vehculos que estn desde el intervalo [12, 16[ al intervalo [20, 24], luego
al sumar los nmeros de repartidores de cada intervalo es: 8 + 11 + 6 = 25
vehculos.
Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.

Habilidad ASE
Para analizar el grfico, es conveniente realizar una tabla de distribucin de frecuencias.
Puntajes N de estudiantes Frecuencia Acumulada

[350, 450[ 2 2
[450, 550[ 6 8
[550, 650[ 20 28
[650, 750[ 32 60
[750, 850] 20 80
A) Verdadera, ya que el total de estudiantes que rindieron en ensayo es de 80.
B) Verdadera, ya que el percentil 7 es el dato bajo el cual se encuentra el 7% de los

datos. Luego para encontrar el intervalo en donde se encuentra el percentil 7 se realiza
80 100% 80 7
la siguiente operacin: x 5,6 . Luego el percentil 7 es 5,6 y
x 7% 100
ese dato se encontrara en el intervalo [450, 550[, segn la columna de frecuencias
acumuladas.
C) Verdadera, ya que el decil 9 es equivalente al percentil 90, luego haciendo el mismo

80 100% 80 90
anlisis de la alternativa anterior: x 72 . Por lo tanto el
x 90% 100
decil 9 es 72, dato que est en el intervalo [750, 850].
D) Verdadera, ya que el segundo quintil es equivalente al percentil 40, luego realizando

80 100% 80 40
el mismo anlisis de las alternativas anteriores: x 32 . Por
x 40% 100
lo tanto el segundo quintil es 32, dato que se encuentra en el intervalo [650, 750[.
E) Falsa, ya que el segundo cuartil es equivalente al percentil 50, luego realizando el
80 100% 80 50
mismo anlisis de las alternativas anteriores: x 40 . Luego
x 50% 100
el segundo quintil es 40 y se encuentra en el intervalo [650, 750[.

Habilidad ASE
Si del conjunto M = {1, 1, 2, 2, 3} se extraen todas las muestras posibles de tamao 2 (sin
reposicin y sin orden) entonces existen cinco posibles casos:
Caso 1: Si se extrae el primer 1, los posibles valores de extraccin del segundo dato son:
{1, 2, 2, 3}. Luego las medias respectivas son:
11 1 2 3 1 2 1 3
x 1,1 = 1 , x 1, 2 = 1,5 , x 1, 2 = 1,5 , x 1,3 = 2
2 2 2 2 2
Caso 2: Si se extrae el segundo 1, los posibles valores de extraccin del segundo dato
son: {1, 2, 2, 3}. Luego las medias respectivas son:
11 1 2 3 1 2 1 3
x 1,1 = 1 , x 1, 2 = 1,5 , x 1, 2 = 1,5 , x 1,3 = 2
2 2 2 2 2
Caso 3: Si se extrae el primer 2, los posibles valores de extraccin del segundo dato son:
2 1 2 1 22 23
x 2,1 = 1,5 , x 2,1 = 1,5 , x 2, 2 = 2 , x 2,3 = 2,5
2 2 2 2
Caso 4: Si se extrae el segundo 2, los posibles valores de extraccin del segundo dato
son: {1, 1, 2, 3}. Luego las medias respectivas son:
2 1 2 1 22 23
x 2,1 = 1,5 , x 2,1 = 1,5 , x 2, 2 = 2 , x 2,3 = 2,5
2 2 2 2
Caso 5: Si se extrae el 3, los posibles valores de extraccin del segundo dato son:
3 1 3 1 3 2 3 2
x 3,1 = 2 , x 3,1 = 2 , x 3, 2 = 2,5 , x 3, 2 = 2,5
2 2 2 2
11 2 2 3 9
Adems, la media de M es: x = 1,8
5 5
Si se quiere conocer la mayor diferencia, en valor absoluto, entre las medias de todas las
muestras y la media de M, sta debe producirse entre la diferencia de la menor de las
medias de las muestras y la media de M, o bien entre la diferencia de la mayor de las
medias de las muestras y la media de M, entonces:
|1 1,8| = |-0,8| = 0,8

|1,8 2,5| = |0,7| = 0,7
Por lo tanto la mayor diferencia que se produce entre la media de una muestra y la media
de M es 0,8.

Habilidad Aplicacin
Al lanzar 300 veces un dado comn, de acuerdo a la tabla, se obtuvo 150 veces un 3 y
150 veces un 5. Por lo tanto la media aritmtica (o promedio) es:
3 150 5 150 1.200

x= 4
300 300
Entonces la desviacin estndar se determina de la siguiente manera:
(3 4) 2 150 (5 4) 2 150 (1) 2 150 (1) 2 150 150 150

1 1
300 300 300

Habilidad Aplicacin
Si los puntajes de Andrs son 650, 700 y 750, entonces la media aritmtica(o promedio)
650 700 750 2100
de los puntajes es: x = 700
3 3
Entonces la desviacin estndar de sus puntajes es:
(650 700) 2 (700 700) 2 (750 700) 2 (50) 2 (0) 2 (50) 2 2500 2500

3 3 3
2 2500
(Descomponiendo)
3
2
50
3

Si X es una variable aleatoria que se distribuye de manera normal, con media = 18 y

desviacin estndar = 3. Para transformar la variable aleatoria X en una variable
aleatoria Z de distribucin normal tipificada, se realiza de acuerdo a la siguiente
X
expresin: Z = , Luego si se quiere conocer el valor de Z cuando X = 12, entonces:

12 18 6
Z12 = 2
3 3

Si X e Y se distribuyen de manera normal, ambas con media . Si x y , entonces:
I) Verdadera, ya que entre ms pequea sea la desviacin estndar, menos dispersos

son los datos y, por lo tanto, la curva se hace ms alta. Por lo tanto la curva de Y
es ms alta que la curva de X.
II) Falsa, ya que el rea bajo la curva en ambas distribuciones debe contener al 100%
de sus respectivos datos, es decir que en ambas curvas el rea bajo ellas es 1.
III) Falsa, ya que el valor mximo de cada curva es determinado por la media .
Como ambas distribuciones poseen la misma media, entonces sus mximos se
ubican bajo la misma posicin.
Por lo tanto, solo la afirmacin I es verdadera.
Unidad temtica Azar

Habilidad Aplicacin
Como a cada una de las cuatro personas que participan en la carrera se les regala una
polera, de la cual hay siete colores distintos para elegir y ninguno se repite, entonces para
conocer de cuantas maneras distintas esas cuatro personas pueden hacer su eleccin se
puede utilizar el principio multiplicativo:
Colores: 7 para elegir 6 para elegir 5 para elegir 4 para elegir = 840
Personas: 1 2 3 4
Por lo tanto, las cuatro personas tienen 840 maneras distintas para elegir una polera de un
color determinado.
Unidad temtica Azar

Habilidad Aplicacin
Caja A: {3 bolitas rojas, 2 azules}

Caja B: {4 bolitas amarillas, 2 bolitas rojas}
Si se extrae de cada caja una bolita de manera alternada, sin reposicin y comenzando
con la caja A, se tiene:
2 2 3 4
Pcaja A(Azul) Pcaja B(Roja) Pcaja A(Roja|Azul) Pcaja B(Amarilla|Roja) =
5 6 4 5
48 2
=
600 25
Unidad temtica Azar

Habilidad Aplicacin
Al responder cinco preguntas de verdadero y falso al azar, se est dando el mismo caso de
lanzar una moneda cinco veces. Luego, calcular la probabilidad de que tres estn
correctas y dos estn incorrectas es lo mismo que calcular la probabilidad de que en tres
monedas salga cara y en dos salga sello (o viceversa, que es la misma).
Este anlisis es posible realizarlo con el tringulo de Pascal:
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
2 caras / 3 sellos
1 caras / 4 sellos
0 caras / 5 sellos
3 caras / 2 sellos
5 caras / 0 sello
4 caras / 1 sello
Segn este, al lanzar cinco monedas hay 32 posibles resultados distintos, de los cuales, en
10
10 de ellos salen tres caras y dos sellos. Luego, la probabilidad de este resultado es .
32
Por lo tanto, la probabilidad de que tres de las preguntas estn correctas y dos estn
10
incorrectas es .
32
Unidad temtica Azar

Habilidad Aplicacin
Como a la reunin asistieron 500 jvenes, de los cuales dos quintos son mujeres,
2
entonces la cantidad de mujeres que asistieron son: 500 200 mujeres, por lo tanto la
5
cantidad de hombres son: 500 200 = 300.
De las mujeres, la mitad prefiere el rol de magos, por lo tanto las mujeres que prefieren el
rol de magos es: 100 mujeres. Un octavo de las mujeres prefiere el rol de luchador, por lo
1
tanto la cantidad de las mujeres que prefieren dicho rol es: 200 = 25 mujeres. Si el
8
resto de las mujeres prefiere el rol de lanzador, entonces la cantidad de ellas que prefiere
dicho rol es: 200 100 25 = 75 mujeres.
1 1
De los hombres(300), prefiere ser lanzadores, entonces: 300 = 100 hombres que
3 3
2
prefieren el rol de lanzador. de los hombres prefiere el rol de luchador, esto es
5
2
300 = 120 hombres prefieren dicho rol. Si el resto de los hombres prefiere ser mago,
5
entonces 300 100 120 = 80 hombres prefieren ser magos.
Si se escoge una persona al azar, entonces para determinar la probabilidad de escoger a

una mujer que prefiera el rol de lanzador o a un hombre que prefiera el rol de mago
conviene hacer una tabla
Sexo Magos Luchadores Lanzadores

Hombres 80 120 100
Mujeres 100 25 75
Entonces, P(Mujer lanzadora u Hombre mago) = P(Mujer lanzador) + P(Hombre mago)
75 80 155 31
P(Mujer lanzadora u Hombre mago) = + = =
500 500 500 100
Unidad temtica Azar

Habilidad Aplicacin
Si la caja contiene tarjetas con las letras de la palabra NEUMTICO, entonces hay 5
tarjetas con una vocal y 4 tarjetas con una consonante. Si se extrae 4 tarjetas, sin
reposicin y se define la variable aleatoria X como el nmero de vocales extradas,
entonces X puede tomar valores:
0 vocales se extrae 4 consonantes.

1 vocal se extrae 1 vocal y 3 consonantes.
2 vocales se extrae 2 vocales y 2 consonantes.
3 vocales se extrae 3 vocales y 1 consonante.
4 vocales se extrae 4 vocales.
Por lo tanto los valores que puede tomar la variable aleatoria X es: {0, 1, 2, 3, 4}
Unidad temtica Azar

Habilidad ASE
I) Falsa, ya que no se puede asegurar que la mayor parte de las extracciones sea una
ficha de color amarillo.
II) Verdadera, ya que la ley de los grandes nmeros predice que tericamente la
cantidad de veces que se extrae una ficha de color verde o una ficha de color azul
tiende a ser la frecuencia relativa de extraer una ficha verde o la ficha azul. Como
1
la probabilidad de extraer una ficha verde es = 0,25 = 25% y la probabilidad
4
1
de extraer una ficha azul es = 0,25 = 25%, tericamente el nmero de veces que
4
se extrae una ficha verde o una ficha azul es el mismo.
III) Verdadera, ya que si el experimento se realiza 280 millones de veces, segn la

1
Ley de los Grandes Nmeros tericamente en de los lanzamientos se puede
4
1
extraer una ficha azul, entonces 280 millones = 70 millones de veces.
4
Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son verdaderas.

Unidad temtica Azar

Habilidad Aplicacin
Si Diego lanza una moneda dos veces, ganar $500 si obtiene dos caras y perder $200 en
cualquier otro caso. Por lo tanto los posibles resultados del juego son:
{Cara, cara} Gana $500

{Cara, Sello} Pierde $200
{Sello, cara} Pierde $200
{Sello, sello} Pierde $200
Si se define la variable aleatoria X de la siguiente manera:
Gana $500, si salen dos caras

X=
Pierde $200, en otro caso
Por lo tanto las probabilidades de ganar o perder dinero son:

1
P(ganar $500) =
4
3
P(perder $200) =
4
Entonces el valor esperado (esperanza matemtica) del resultado del juego de Diego es:
1 3
E(X) = 500 - 200 = 125 150 = -25. Por lo tanto el valor esperado es que Diego
4 4
pierda $25.
71. La alternativa correcta es C .
Unidad temtica Azar

Habilidad ASE
Se definen los eventos:
A: Botellas producida por la mquina A

B: Botellas producidas por la mquina B
BD: Botellas defectuosa.
Se debe calcular la probabilidad de que la botella haya sido fabricada por la mquina A
siendo que vena defectuosa. Es decir, el evento A est condicionado por el evento BD.
P(A BD)
P(A/BD)
P(BD)
Si sabemos que la mquina A produce en total 5000 botellas y la mquina B un total de

3000, entonces la fbrica produce en total 8000 botellas. Adems se sabe que la
probabilidad de que una botella en buen estado se fabrique en la mquina A es de un
95%, por lo tanto la probabilidad de que venga defectuosa es del 5%, mientras que la
probabilidad de que salga en buen estado de la mquina B es de 94%, por lo tanto que
venga defectuosa de la mquina B es de 6%. Entonces:
P(A BD) P(A BD)

P(A/BD) =
P(BD) P(A BD) P(B BD)
P(A) P(BD)
P(A/BD)
P(A)P(BD) P(B)P(BD)
5000 5 25 25

8000 100 800 25 800 25
P(A/BD) = = 800 = =
5000 5 3000 6 25 18 43 800 43 43

8000 100 8000 100 800 800 800
Por lo tanto la probabilidad de escoger una botella fabricada por la mquina A, sabiendo
25
que sta es defectuosa es de .
43
Unidad temtica Azar

Habilidad ASE
X = cantidad de 3 obtenidos al lanzar un dado. Por lo tanto la variable aleatoria X solo

puede tomar dos valores: X = 0 (ningn 3), X = 1(se obtiene un 3)
5 1
Por lo tanto P(X = 0) = y P(X = 1) =
6 6
5
Por lo tanto la altura de la barra m = 0 debe ser hasta y la altura de la barra m = 1 debe
6
1
ser hasta .
6
5 1
Como la lnea L pasa por y la recta J pasa por , entonces la barra de m = 0 y la barra
6 6
de m = 1 deben llegar hasta L y J, respectivamente.
Unidad temtica Azar

Habilidad ASE
X es una variable aleatoria con distribucin normal tipificada.

Como P(-a X a) = b P(X -a) = P(X a), por la simetra de la grfica de la
distribucin normal tipificada. Entonces:
P(X -a) + P(-a X a) + P(X a) = 1 (Reduciendo trminos y reemplazando)
2P(X a) + b = 1 (Despejando)
1 b 1 b
P(X a) = P(X -a) =
2 2
Adems se sabe que P(X c) = d. Como 0 < c < a, entonces:
P(c X a) = P(X c) - P(X a) (Reemplazando los valores)
1 b
P(c X a) = d - (Desarrollando)
2
2d 1 b b 2d 1
P(c X a) =
2 2

Habilidad ASE
(1) a b = 2. Con esta informacin y la del enunciado no es posible determinar el valor

numrico de a, ya que si a = 1, b = 2; a = 2, b = 1; a = -1, b = -2; a = -2, b = 1.
(2) a < b < c. Con esta informacin y la del enunciado no es posible determinar el valor
numrico de a, ya que se desconoce el valor numrico de b y c.
Con ambas informaciones, no es posible determinar el valor numrico de a, ya que los

valores de a que cumplen con ambas informaciones son: a = 2, si b = 1, y a = 1, si
b = 2.
Por lo tanto, la respuesta es: Se requiere informacin adicional.

Unidad temtica Ecuaciones y sistemas de primer grado

Habilidad ASE
Se define M como el dinero que recibe Matas, F como el dinero que recibe Felipe y B
como el dinero que recibe Brbara, entonces del enunciado se establece que:
M + F + B =6.00000
M=F+B
(1) Felipe recibe la mitad de lo que recibe Brbara. Con esta informacin es posible
determinar cunto recibe cada uno. De la informacin se establece que:
B
F= 2F = B
2
Por lo tanto se forma el siguiente sistema de ecuaciones:
M + F + B = 6.00000
M=F+B
2F = B
El cual se puede resolver, reemplazando la segunda ecuacin en la primera.
(2) Matas recibe el triple de lo que recibe Felipe. Con esta informacin es posible
determinar cunto dinero recibe cada uno. De la informacin se desprende que
M = 3F.
Por lo tanto se forma el siguiente sistema de ecuaciones:
M + F + B = 6.00000
M=F+B
M = 3F
Luego, se pueden encontrar los valores de M, F y B.
Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola, (1) (2)

Habilidad ASE
f(x) = x2 ax a + 1 el grfico intersecta al eje de las abscisas en los puntos (x1 , 0) y

(x2 , 0).
(1) a es un entero positivo. Con esta informacin no es posible determinar los puntos de
interseccin del grfico con el eje de las abscisas, ya que se desconoce el valor de a.
(2) a2 = 16. Con esta informacin no es posible determinar los puntos de interseccin del
grfico con el eje de las abscisas, ya que si a2 = 16 a = 4 a = 4, por lo que
habran dos posibles funciones, estas son:
si a = 4 f(x) = x2 4x 4 +1 f(x) = x2 4x 3
si a = -4 f(x) = x2 + 4x +4 +1 f(x) = x2 + 4x +5
Cada una de ellas con sus respectivos puntos de interseccin con el eje de las
abscisas.
Con ambas informaciones, es posible determinar las intersecciones del grfico con el eje
de las abscisas.
Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2)

Habilidad ASE
Si la recta L pasa por el origen y M un punto sobre la parte positiva del eje y, entonces M
tiene la forma: M(0, y), con y > 0.
(1) La ordenada de M es 3. Con esta informacin no es posible encontrar el punto

simtrico de M respecto a la recta L, ya que el punto M es de la forma M(3, 0). Sin
embargo, como solo se sabe que la recta L pasa por el origen, hay infinitas rectas que
pasan por el origen, tanto crecientes como decrecientes.
(2) L es creciente. Con esta informacin no es posible encontrar el punto simtrico de M

respecto a la recta L, ya que se desconoce las coordenadas del punto M y por el
origen pasan infinitas rectas crecientes.
Con ambas informaciones, no es posible encontrar el punto simtrico de M, ya que de la

primera condicin se tiene que M(3, 0) y de la segunda se tiene que L es creciente, sin
embargo hay infinitas rectas crecientes que pasan por el origen, por lo que no hay un solo
punto simtrico de M.
Por lo tanto, la respuesta es: Se requiere informacin adicional.

Habilidad ASE
(1) L intersecta al eje X en el punto (p, 0). Con esta informacin es posible determinar el
valor numrico de k, ya que se puede reemplazar el punto en la ecuacin de la recta.
(2) L intersecta al eje Y en el punto (0, p). Con esta informacin no es posible determinar
el valor numrico de k, ya que al reemplazar el punto en la ecuacin de la recta L se
tiene: k 0 + p = p p = p
Por lo tanto, la respuesta es: (1) por s sola.


Habilidad ASE
(1) El rango de la muestra es 12. Con esta informacin y la del enunciado no es posible
determinar la varianza del conjunto de nmeros, ya que si a < b < c, entonces el rango
ser: c a = 12. Pero no hay mayor informacin respecto al valor de b.
Si se observa en la recta numrica:
a b c
12
(2) b es igual a la media aritmtica (o promedio) de la muestra. Con esta informacin no

es posible determinar la varianza del conjunto, ya que se desconocen los valores de a,
b y c. Sin embargo, dado que a < b < c, eso quiere decir que son nmeros distintos
ente s, por lo que b corresponde a un nmero que se ubica en la mitad entre a y c. En
la recta numrica se observa:
a b c
x x
Con ambas juntas, es posible determinar la varianza del conjunto de nmeros, ya que de
la primera condicin se tiene que c a = 12 y de la segunda condicin b est en medio de
a y c. Luego, como se observa en la recta numrica:
a b c
6 6
( x a ) 2 ( x b) 2 ( x c ) 2
La varianza se puede obtener mediante la frmula: 2
, de
3
la recta numrica se obtiene que ( x a) 6 , ( x b) 0 y ( x c) 6 , y con ello se
puede llegar a un valor para la varianza.
Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas, (1) y (2).

Unidad temtica Azar

Habilidad ASE
(1) En la bolsa hay 40 fichas. Con esta informacin no es posible determinar la

probabilidad de extraer una ficha con la letra B, ya que se desconoce la cantidad de
fichas con la letra A, B y C que hay en la bolsa.
(2) La cantidad de fichas con la letra C es el doble de la cantidad de fichas con la letra A
y el doble de la cantidad de fichas con la letra B. Con esta informacin es posible
determinar la probabilidad de extraer una ficha con la letra B. Si llamamos x a la
cantidad de fichas con la letra A, y a la cantidad de fichas con la letra B y z a la
cantidad de fichas con la letra C, entonces:
Total de fichas en la bolsa = x + y + z
Como z = 2x = 2y entonces x = y
Por lo tanto el total de fichas en la bolsa es: x + x + 2x = 4x. Entonces
x 1
P(Extraer una ficha con la letra B) = =
4x 4
Por lo tanto, la respuesta es: (2) por s sola.

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SOLUCIONARIO

ENSAYO MT- 024

Unidad temtica Nmeros racionales

Por lo tanto p = 3, q = 7. Entonces (p q) = 3 7 = 4

Unidad temtica Potenciacin

Si a m cocineros se le entregan m frutas, la cantidad total de frutas que habr es

Unidad temtica Nmeros racionales

Si b, k y m son nmeros enteros positivos y, adems k y m son mltiplos de b, entonces:

I) Verdadera, ya que la suma entre k y b, ambos mltiplos de b, resulta siempre un

II) Falsa, ya que al dividir un mltiplo de b por el mismo b, no siempre resulta un

Por lo tanto, solo la afirmacin I representa siempre a un nmero mltiplo de b.

Unidad temtica Nmeros racionales

Unidad temtica Potenciacin

2 3 32 6 2 (Aplicando propiedad de potencia con exponente negativo)

Unidad temtica Nmeros racionales

Por lo tanto, faltan datos para determinar la relacin entre a, b y c.

Unidad temtica Potenciacin

Se define la operatoria (m n) como el cuociente entre la raz ensima de m y n, lo que

Unidad temtica Nmeros irracionales

A) b - 1 , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 5, al reemplazar

B) 2b , representa siempre a un nmero irracional, ya que al descomponer la raz en

C) b 1 , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 3, al reemplazar

E) 3b , no siempre representa a un nmero irracional, ya que si b = 3, al reemplazar

Por lo tanto, la alternativa correcta es B.

Unidad temtica Nmeros irracionales

Dado que r 0,4 y 4s 1,2 , este ltimo al descomponerse resulta 2 s 1,2

Adems, descomponiendo la expresin 4r 4 r 2 r , con r 0,4

Reemplazando los valores en la expresin ( s 4r ), se tiene:

s 4r s 2 r (Reemplazando los valores de s y r)

Por lo tanto, el valor ms cercano a la expresin ( s 4r ) es 0,288.

10. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Nmeros irracionales

I) Falsa, ya que 2a > a, entonces n

Unidad temtica Nmeros irracionales

Si log 6 0,78, entonces:

log 6.000 (Aplicando propiedad potencia con exponente racional)

12. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Potenciacin

log 8 32 log 32 8 (Aplicando cambio de base)

Unidad temtica Potenciacin

I) Verdadera, ya que 3p = 32 log 5 (a) = 6 log 5 (a) = log 5 (a) 6

Por lo tanto, solo las afirmaciones I y II son verdaderas.

14. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica Potenciacin

4n 12 > 0 (Resolviendo la inecuacin)

Por lo tanto, se descartan las alternativas A y B, ya que ambas no son mayores a 3.

Unidad temtica Nmeros complejos

Adems, el conjugado de z es de la forma z = a bi. Si Im( z ) = 4 b = 4 b = 4

16. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica Nmeros complejos

Luego, reemplazando los valores en la expresin z (z) 2 , se tiene:

17. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Nmeros complejos

Si p y q son dos nmeros complejos, entonces:

I) Falsa, ya que si q es el conjugado de p, entonces se cumple que |p| = |q|

II) Verdadera, ya que si Re(p) = Re(q) = 0, entonces p y q son de la forma:

III) Verdadera, ya que si q es de la forma: q = a + bi p = a bi. Luego p + q = 2a

Por lo tanto, solo las afirmaciones II y III son siempre verdaderas.

Unidad temtica Transformacin algebraica

rea del cuadrado EFGH = (x 10)2

rea total de la figura = (x 10)2 + 4(x 9) (Desarrollando)

19. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica Ecuaciones y sistemas de primer grado

ax2 + bx = (3b + ax)(x + 3) (Distribuyendo)