Justificacin

Actualmente las comunidades educativas buscan que sus estudiantes tengan un proceso
educativo acorde a las necesidades y capacitaciones, sin dejar a un lado la calidad
acadmica.

Es por esto, que con esta propuesta lo que se busca es brinda al instituto Formativo LPQ,
dedicado a la formacin de personas en educacin inicial, bsica y media, las herramientas
necesarias para que los educadores que se all tengan las habilidades para establecer el
discurso pedaggico apropiado para los estudiantes segn sea el caso.

Teniendo en cuenta la necesidad del instituto, se tendr en cuenta el modelo pedaggico

constructivista con el fin de construir entre todos, sin dejar a un lado el contexto y el grupo
social al que pertenece cada uno ( Franco,2016).

Planteamiento del problema

Se hace necesario conocer a los estudiantes que estn teniendo en cuenta los educadores al
momento de ensear?

Como lo mencionaba el profesor Edgar Reyes en el video opinin modelo pedaggico,

es necesario cuestionarse sobre el para qu se va iniciar?, pero Cul ser el proceso? Y
Por qu se va iniciar?, pero tambin es necesario tener en cuenta las caractersticas de los
involucrados, lo cual hace que no se maneje un solo modelo pedaggico, sino lo que el
menciona es tener la habilidad para adoptar diferentes modelos de acuerdo con la
necesidad.

Lo ideal es que los instructores del instituto Formativo LPQ cuenten con diferentes
estrategias para ensear y que al momento de brindar un discurso pedaggico involucren
sus temas con acontecimientos de la vida diaria.

Lo que se propone es evaluar dentro del instituto cual es la estrategia que estn utilizando
los instructores, con el fin de identificar el modelo pedaggico. Teniendo en cuenta que se
desea mejorar la calidad educativa, se tendrn en cuenta las necesidades de los estudiantes.

Objetivos

Tener un proceso educativo de calidad en el Instituto Formativo LPQ

Brindar al estudiante un proceso de educacin conforme a sus capacidades
Modificar el discurso pedaggico que utilizan en el Instituto LPQ
 Fases del discurso pedaggico

1. FASE

Por medio del modelo pedaggico constructivista se ensea a los educadores que no basta
con realizar presentaciones de informacin a los estudiantes para que aprendan, si no que es
necesario que por medio de este mismo modelo constituyan desde su propia experiencia.

2. FASE

Identificar el nivel de los estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles del
instituto (inicial, bsico y medio). Para esta fase se tendrn en cuenta los estadios que
menciona Jean Paiget, donde la idea ser ubicar a los estudiantes en la etapa que
corresponda.

3. FASE

Se brindara una retroalimentacin a los instructores junto con las directivas del instituto
para permitir cambiar de ser necesario los modelos que utilizan o fortalecer aquellos que
tuvieron un resultado favorable.

Conclusiones

En los modelos pedaggicos que utilizan las diferentes instituciones educativas, en

muchas ocasiones se puede observar que no son coherentes con la poblacin a la
cual le estn brindando ste servicio.
Esta propuesta le permitir al instituto contar con un cuerpo docente idneo.
Los instructores contaran con un mayor conocimiento frente a los diferentes
modelos pedaggicos.

Bibliografa

Franco. (marzo de 2016) Estrategias pedaggicas para el desarrollo del

pensamiento, Armenia.

Web grafa

https://www.youtube.com/watch?v=4hcBx52w5jY