Educacin a Distancia

Actividad III

Jissel Omairys Castillo Concepcion

Manuel Tejada

02/02/2017
 Introduccin
En nuestro pas no se hace aun, ninguna diferencia entre un docente de educacin a distancia y
el docente de educacin presencial. Los maestros que trabajan en la modalidad de educacin a
distancia, generalmente han sido formados para ejercer en la modalidad presencial.

El participante no distingue entre los distintos roles, por lo general espera que el docente de la
modalidad a distancia acte como el de la modalidad presencial; pero esta es una tentacin que
tambin alcanza a muchos facilitadores de educacin a distancia que terminan desarrollando las
actividades docentes como si ejerciera en la modalidad presencial.

Estos puntos de vistas mencionados en los primeros prrafos anteriores hacen que se tenga una
idea distorsionada de las funciones del facilitador de la educacin a distancia.

En esta unidad se presenta el concepto de docente de la modalidad de educacin a distancia, as

como las funciones y competencias que debe poseer.

Este trabajo es un breve resumen de la unidad III por lo no se ampla muchos de los conceptos
presentados por diversos autores sobre el tema; sin embargo debemos destacar que con la lectura
del mismo, el lector tendr una idea completa sobre EL DOCENTE, SU ROL DE TUTOR Y LA
TUTORA EN LA EDUCACIN A DISTANCIA.
1. Complete la siguiente tabla con las informaciones que se solicitan, indispensables del docente (facilitador) de la
modalidad de educacin a distancia.

Facilitador de la Educacin a distancia

Contenidos Descripcin Opinin Personal

Yo opino que esta funcin es muy importan

Orientacin a los estudiantes que los estudiantes necesitamos orientacin hacia
el logro de los objetivos. lo que se va a llevar a cabo durante la cla cuatrimestre
y la carrera.

Establecer acciones de
Desde mi punto de vista, el facilitador debe
motivacin constante para qu un ambiente que nos motive en clases, u es
estudiante encuentre estrategias de enseanza, entre otras, a estilos de
aprendizaje debemos de tener esa motivacin desde ant adecuados
a sus
iniciar el cuatrimestre. caractersticas
individuales.
Funciones
Como lo dice el mismo libro de texto: El faci
no es un transmisor de conocimientos, si gua,
un orientador para que los estud
Crear situaciones educativas localicemos nuestro los conocimientos adec que
propicien el aprendizaje segn nuestras capacidades. De esta funci
independiente en los alumnos docente, yo opino que nuestro apren de esta
modalidad de
depende de nuestra capacidad, o ms bie
educacin a distancia. tiempo que dediquemos a estudiar.
Cualidades y Valores personales Indispensables ( Aqu la responsabilidad implica que te atienes
Responsabilidad seleccione las cuatro ms importantes para mismas expectativas y estndares que exiges
alumnos. Debes ser justo e igualitario.
 Esta implica que ante una situacin especial
Flexibilidad problema eres capaz de hacer cambios en las
lecciones o actividades en el momento.

Es un valor muy importante que ha de transm

Humildad sus alumnos tambin en su actitud cotidiana a
ellos.

usted) El Docente ha de ser paciente. Una de las

de la educacin actual es que no hay alu
iguales. Sus ritmos de trabajo,
comportamientos en clase y todos los fa
Paciencia externos que puedan afectar a su aprend
provocan lgicos desfases en las necesi
temporales de aprendizaje de cada uno
diferencias que estos tienen de elabora
trabajos.

Funciones Bsicas de las Tutoras Si esta interaccin est sincronizada, es de

(como se dice ahora) la comunicacin se r
Lograr la comunicacin en tiempo real , las tutoras individuales p
personalizada entre tutor y ser presenciales (comunicacin cara
alumno cara),telefnicas o telemticas (utilizando
herramientas de mensajera instan
y videoconferenci
a).

Resolver dudas o dificultades

Estas dudas o dificultades pueden referirse a
puntuales que tengan los
aspectos didcticos o de orientacin, pero par
alumnos.
resueltas por este medio no deben ser de una
magnitud.

finalidad didctica destinadas a resolver dudas sobre los conte

a la correccin de actividades o ejercicios
realizados por el alumno, a la ampliacin de
determinados aspectos de un tema, al refue
 de cuestiones sobre las que se han realizado
aprendizajes insuficientes o errneos, a la p
en comn de trabajos, etc.

dirigidas a la adquisicin o mejora de tcnic

estudio, a la utilizacin adecuada de los sist
de comunicacin y de los materiales didctic
correspondientes al curso, al asesoramiento
Finalidad orientadora sobre itinerarios educativos o formativos qu
continuidad a los estudios que realiza el alu
al apoyo y consejo sobre dificultades person
externas que influyen sobre la dedicacin o
continuidad en el estudio, etc.
2. Investigue los tipos de tutoras en la educacin a distancia
destacando las ventajas y desventajas de cada una. Con cul te
identificas ms por qu?

La tutora presencial, es definida como la ayuda u orientacin durante la cual el tutor

y el alumno interactan en forma personal, cara a cara. El alumno y el tutor tienen
continuidad espacio/temporal.

La tutora presencial puede ser individual y grupal.

Es individual cuando solo se renen para llevarla a cabo la actividad docente el

tutor y el alumno que la requiere.

Es grupal cuando se rene el grupo completo en el espacio del aula para llevar a
cabo la accin tutora.

La tutora a distancia es aquella que se realiza en una condicin en la que el tutor

y el alumno se encuentran en espacio distinto y distanciado. Este tipo de tutora se
da utilizando canales como la correspondencia, el telfono, la radio, el televisor, el
DVD, y el computador (Internet).

Ventajas y desventajas

En la tutora presencial

El participante tiene la oportunidad de recibir una comunicacin de parte del

docente ms amplio.
Existe la posibilidad de solicitarle al docente una explicacin en un lenguaje ms
llano para el grupo.
Se tiene la oportunidad de debatir las distintas ideas interactuando de manera
directa.
Ofrece oportunidad al docente para realizar evaluaciones ms confiables sobre el
dominio de los contenidos de aprendizajes.
El aspecto afectivo y emocional est presente de manera continua.
Da oportunidad a la orientacin y la motivacin del tutor al alumno.

En la tutora a distancia

El participante debe manejar la informacin como la recibe o debe esperar tener

comunicacin para esclarecer sus dudas.
No existe la oportunidad de ampliar la informacin de manera inmediata.
La evaluacin no es completa y confiable.
No existe el contacto personal, por lo que la relacin afectiva es completamente
nula.
 La orientacin y la motivacin al alumno es menos eficiente y casi inexistente.
CONCLUSION

En los ltimos aos el desarrollo tecnolgico ha llevado a la humanidad a

descubrimientos nunca antes alcanzados. Gracias a las nuevas tecnologas, el ser
humano ha dado un salto a lo que sera una nueva era de la historia. El internet ha
logrado romper las barreras de las distancias y los idiomas de manera que yo como
personal individual puedo acceder a material en otras lenguas sin necesidad de
conocer dicho idioma. Y aunque falte un tanto ms para definir esta poca, ya
podemos ir gustando de los frutos de esta nueva era.
Tomado eso como prembulo yo puedo decir que las diferencias, ms que obvias,
son colosales ya que la misma educacin presencial se ve forzada a utilizar recursos
antes no pensados Por ejemplos, el uso de laboratorios de computacin en los
educativos. Adems de la asignatura de informtica. Solo Dios sabe hasta dnde
llegara el progreso. Ahora mismo los mtodos tradicionales pasa por una crisis
evolutiva ya que muchos maestros se rehsan adecuarse a las nuevas tecnologas.

En la educacin a distancia, el centro es el participante y lo ms importante es que

el participante se sienta gusto con lo que est aprendiendo y tenga el deseo y la
voluntad. Aqu el facilitador actuara como mentor y consejero. Es tambin un gua
ya que la informacin esa en todos lados. Por ende se necesita de alguien con
experiencia que pueda guiar al participante por el camino correcto en el campo de
la enseanza.