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Matrcula: 15-7189.
Al analizar los fines y principios de la educacin nos damos cuenta de que uno
lleva de la mano al otro por que dice, la educacin es un derecho permanente e
irrenunciable del ser humano. Toda persona tiene derecho a participar de la vida
cultural y a gozar de los beneficios del progreso cientfico y de sus aplicaciones;
La educacin est basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos
fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrtica y a la
bsqueda de la verdad y la solidaridad. Estos son de los principios que tiene
nuestra educacin los cuales se complementan entre uno y otro al igual que se
van sustentando conjuntamente con los fines como formar personas, hombres y
mujeres, libres, crticos y creativos, capaces de participar y construir una sociedad
libre, democrtica y participativa, justa y solidaria; aptos para cuestionarla en
forma permanente; que combinar el trabajo productivo, el servicio comunitario y la
formacin humanstica, cientfica y tecnolgica con el disfrute del acervo cultural
de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio desarrollo;
Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus
deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana. Educar para el conocimiento
de la dignidad y la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
d) Emite juicio crtico sobre los cambios que ofrece el currculo educativo
basado en el desarrollo de competencias, desde su enfoque filosfico.
El currculo por competencias tiene el objetivo de lograr una formacin integral del
estudiante, desarrollar en ellos capacidades, habilidades y potencialidades que
forman parte del repertorio personal natural.
Al finalizar su proceso de formacin educativa se busca que los estudiantes logren
ser personas autnomas, crticas, reflexivas, con alto sentido de la tica moral que
hayan asimilado, y que practican los valores humanos, capaces de transformar su
propia realidad.
Esto significa que centrar el trabajo educativo en competencias, implica que los
docentes usen su creatividad y conocimientos para crear situaciones didcticas
que impliquen desafos para los estudiantes, que les permita avanzar
procesualmente en sus niveles de logro y de esta forma aprender ms de lo que
saben acerca del mundo y ponerlo en prctica en sus contextos.
Conclusin.
Despus de concluir con esta unidad podemos decir que la educacin dominicana
ha evolucionado mucho y mejorado en cuestin de calidad, pero todava es
necesario seguir avanzando y seguir preparando a los docentes o los futuros
docentes quienes sern el motor de una educacin de calidad en un futuro no
lejano, porque son ellos los responsable de velar que esa educacin sea de
calidad para formar personas capacitadas y conscientes de la realidad social.
Bibliografa.
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/reflexin-crtica-currculum-por-
competencias/
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/oportunidades-de-aprendizaje-
con-un-curriculo-por-competencias/
http://www.educaciondominicana.info/2012/02/ley-general-de-educacion-66-
97.html