Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CURSO DE NIVELACIN
REVISORES 2016
ESP. ROSSANA DI DOMENICANTONIO
PROFESORA TITULAR SUPLENTE CTEDRA DE INGRESO FACULTAD DE INGENIERA UNLP
PROFESORA ADJUNTA MATEMATICA A y B FACULTAD DE INGENIERA UNLP
Prlogo 3
Introduccin 11
Conjuntos 13
Nmeros Naturales 17
Nmeros Racionales 39
Representacin Decimal 47
Nmeros Reales 55
Ejercicios de la Parte I 69
6
Ecuaciones 77
Polinomios 87
Cnicas 133
IV Trigonometra 179
Bibliografa 213
Part I
Conjuntos Numricos y
Operaciones
Introduccin
Notacin de Conjuntos
A los conjuntos los denotaremos entre llaves, as, por ejemplo, el conjunto
A = {1, 2, , 4, }
4 1
En cambio, el conjunto 2
A
Cuando un conjunto est dado por la totalidad de sus elementos, se dice que
el conjunto est definido por extensin.
Cuando lo que define al conjunto es la cualidad de sus elementos decimos
que el conjunto est definido por comprensin.
14
xA
AB si y solo si x A x B
1 B,
2 B,
{1, 2} B,
{1, 2} B,
/B
a, b, c
{ a, b, c} B
A B = {1, 2, 3, 4, 5, 7}
x AB xAoxB
Interseccin
La interseccin de dos conjuntos es el conjunto que obtiene con los elemen-
tos que son comunes a ambos conjuntos. Esto es, si A y B son conjuntos, la
interseccin entre A y B, la denotamos A B y se define a travs de
AB
x AB xAyxB
A B
El diagrama de Venn mostrado en la figura ilustra la unin e interseccin de
dos conjuntos.
En lo que sigue nos abocaremos a estudiar conjuntos numricos, es decir,
conjuntos cuyos elementos son nmeros. AB
Nmeros Naturales
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5 . . . }
Operaciones en N
Suma en N
Sin necesidad de definir la suma, puesto que es una operacin a la que estamos
habituados, vamos a puntualizar y reflexionar sobre cules son las propiedades
que satisface. Estas propiedades las consideraremos axiomas, es decir, que no
precisan demostracin.
1. Ley de Cierre
Esta propiedad es fundamental y ya hablamos brevemente sobre ella. Sin
embargo, podemos simbolizarla de la siguiente manera:
Si a, b N a+b N
2. Asociatividad
Esta propiedad es la que nos permite sumar ms de dos nmeros y establece
que no importa como hagamos las sumas parciales
Si a, b, c N ( a + b) + c = a + (b + c)
3. Conmutatividad
Esta propiedad es la que establece que el orden de los sumandos no altera
el resultado
Si a, b N a+b = b+a
4. Existencia de un neutro
Notemos que si a un nmero cualesquiera le sumamos el cero, el resultado
vuelve a ser el nmero original. Estamos en presencia del neutro para la suma.
a N, a+0 = a
a+a++a+a = na
| {z }
n veces a
1. Ley de Cierre
Esta propiedad es fundamental y ya hablamos brevemente sobre ella. Sin
embargo, podemos simbolizarla de la siguiente manera:
Si a, b N ab N
2. Asociatividad
Esta propiedad es la que nos permite multiplicar ms de dos nmeros y
establece que no importa cmo hagamos los productos parciales
Si a, b, c N ( a b) c = a (b c)
3. Conmutatividad
Esta propiedad es la que establece que el orden de los factores no altera el
producto N Observacin. La conmutatividad del
producto no es la regla general. Hay muchos
conjuntos donde hay definidos productos y
Si a, b N ab = ba stos no son conmutativos.
4. Existencia de un neutro
Notemos que si a un nmero cualesquiera lo multiplicamos por uno, el re-
sultado vuelve a ser el nmero original. Estamos en presencia del neutro para
el producto.
a N, a1 = a
La Propiedad Distributiva
La propiedad distributiva del producto con respecto a la suma es la propiedad
que vincula las dos operaciones, y establece que
Si a, b, c N, entonces, a (b + c) = a b + a c
Esta propiedad es la que establece una prioridad del producto con respecto
a la suma. Es decir, si nos encontramos con la expresin
2+3b
Algunos subconjuntos de N
Nmeros Pares
De entre los subconjuntos posibles del conjunto de los naturales nos encon-
tramos con los nmeros pares.
P = {0, 2, 4, 6, 8, . . . }
a = 2k kN
b = 2m mN
a+b = 2k+2m
= 2 (k + m)
a+b = 2n con n N
Ejercicio.
Comprueba que el producto de dos nmeros Entonces, por la propia definicin de nmero par, tenemos que a + b es un
pares es tambin un nmero par.
nmero par. Este ejemplo, si bien es sencillo, nos introduce en la tcnica de
simbolizacin, fundamental para resolver problemas. Con estas primeras tc-
nicas de simbolizacin nos iremos familiarizarnos para poder analizar situa-
ciones no tan simples.
Nmeros Impares
Otro los subconjuntos posibles del conjunto de los naturales nos encon-
tramos con los nmeros impares.
I = {1, 3, 5, 7, 9, . . . }
En este caso, no podramos decir que los impares son mltiplos de algn
nmero en particular.
Sin embargo, no es muy difcil darse cuenta que cualquier nmero impar es
el consecutivo de un nmero par, por lo que podemos afirmar que
a = 2k + 1, kN
b = 2` + 1, `N
Entonces, sumando
a+b = 2k + 1 + 2` + 1
= 2(k + `) + 2
= 2( k + ` + 1)
a+b = 2m
Divisin en N
17 = 3 5 + 2
9 = 15 0 + 9
Divisibilidad en N
a = bq
diremos que
a es divisible por b
a es mltiplo de b
b divide a a
b es divisor de a
Potenciacin en N
Propiedades de la Potenciacin
Consideremos a, b N, consideremos potencias naturales, es decir, la defini-
cin de potencias de un nmero ser la multiplicacin por s mismo una cierta
cantidad de veces (que ser el ndice de la potencia).
a) Definicin.
an = |a a{z
}a
n veces a
an am = (|a a{z
}a) (|a a{z }a = an+m
}a) = |a a{z
n veces a m veces a (n+m) veces a
c) Potencia de potencia.
22 + 12 = 4 + 1 = 5
3 3 3 3
6 = (2 3) = 2 3 = 8 27 = 216
entonces,
Para concluir la definicin de potencia natural de un nmero natural debe- (2 + 1)2 6= 22 + 12
mos tener en cuenta que hemos includo al cero en el conjunto de los naturales,
por lo cual es necesario dar un sentido a la potencia nula.
24
a1 = a
an = |a a{z
}a
n veces a
Retomaremos potencias para los dems conjuntos numricos, pero las propiedades
obtenidas para la potencias naturales continuarn siendo vlidas.
Es muy comn al trabajar con nmeros naturales trabajar con sumas y pro-
ductos o bien de muchos trminos, o bien con un nmero indeterminado de
trminos.
Notacin de Sumatoria
Supongamos que queremos sumar las primeras 16 potencias de 2, comen-
zando desde cero. Podramos escribir
20 + 21 + 22 + 23 + + 215
Esta forma, presupone que los puntos suspensivos indican las potencias cuarta
de 2, la quinta de 2, hasta la potencia dcimo cuarta.
De alguna manera, el uso de puntos suspensivos son inequvocos, pero de-
pende del contexto.
Si lo que sumsemos tuviera otro tipo de definicin surge la necesidad de
explcitar mejor esta situacin.
Para ello, se define un smbolo que indica que se est sumando, y lo que se
suma constituye el trmino general de la sumatoria.
La notacin es, entonces
f in
[termino a sumar ]
inicio
donde
i =15
20 + 21 + 22 + 23 + + 215 = 2i
i =0
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + + 15
Podemos apreciar que si queremos usar el smbolo de sumatoria deberamos Aplica lo aprendido. Escribe en notacin
poner de sumatoria la suma de los primeros 10
nmeros pares Cunto result esa suma?
15
1 + 2 + 3 + 15 = i
i =1
Notacin de Productoria
De manera anloga al uso de la notacin de sumatoria, para productos se
utiliza la notacin
f in
[ f actor a multiplicar ]
inicio
1 3 5 7 29
Como
1 = 20+1
3 = 21+1
5 = 22+1
.. .
. = ..
29 = 2 14 + 1
14
(2 j + 1)
j =0
26
0 1 2 3 4 5 6
N
Asociar a las cantidades involucradas con letras. Estas sern llamadas vari-
ables.
n + ( n + 1)
n = 5k kN
m = 3` `N
Entonces, escribir el enunciado es escribir la suma n + m2 , esto es El uso del punto para denotar la multipli-
cacin no es necesario escribirlo todo el
5 k + (3 `)2 = 5k + 9`2 tiempo. A menos que sea imprescindible
omitiremos el
A = bh
b = 2h + 3
A = bh = (2h + 3)h
El conjunto de los Enteros
a+0 = a
a + a = 0
a + ( a) = 0
a b a + (b)
a (b + (c)) = a b + a (c)
a = a 1 = a (1 + 0) = a 1 + a 0
Entonces,
a = a+a0
entonces, por definicin de neutro, tendremos que
a0 = 0
2. Calculemos (1) a.
A partir de lo obtenido en el punto 1., a 0 = 0. Ahora, trabajando un
poco...
a (b) = ( a b)
( a b) + ( a) (b) = 0
+ + = +
+ =
+ =
= +
Z = {. . . , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, . . . }
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 Z
Dado un entero, a, este puede ser positivo o negativo Vamos a decir que nmero a
Sin embargo, 2, -2; 3 y -3; 21 y -21; etc, tienen algo que pareciera intrnseco Es positivo si a > 0 y
Es negativo si a < 0
independientemente del signo. Esta cualidad intrnseca del nmero se denom-
ina valor absoluto lo denotamos | a| y puede interpretarse como la distancia
sobre la recta numrica del nmero al cero.
Lo definimos como sigue:
a si a0
| a| =
a si a<0
| 12| = (12) = 12
| a b| = | a| |b|
2. a = 2 y b = 5
Calculemos | a + b|. Tenemos que a + b = 2 + (5) = 7. Como 7 < 0,
tendremos
| 2 5| = | 7| = 7 = | 2| + | 5|
3. a = 2 y b = 5
Calculemos | a + b|. Tenemos que a + b = 2 + 5 = 3. Como 3 0,
tendremos
| 2 + 5| = |3| = 3 6 = | 2| + |5|
4. a = 2 y b = 5
Calculemos | a + b|. Tenemos que a + b = 2 + (5) = 3. Como 3 < 0,
tendremos
|2 5| = | 3| = 3 6 = |2| + | 5|
Con estos cuatro ejemplos parece que se cumple que si a y b tienen el mismo
signo, | a + b| = | a| + |b|. Ahora, si tienen signo distinto, lo que se cumple es
| a + b | < | a | + | b |.
Esta propiedad es general, y se conoce como desigualdad triangular
| a + b| | a| + |b|
Divisin en Z
23 = 4 5 + 3
El cociente es 5 y el resto es 3 (que efectivamente es menor que el valor
absoluto de 4 y positivo).
Supongamos ahora que queremos dividir 23 con 4. Dispongamos nueva-
mente los nmeros en el esquema de divisin
23 | 4
23 | 4
5
23 | 4
3/ 5
23 | 4
23 | 4
5
Si seguimos con el procedimiento, esto es, multiplicar el cociente por el
divisor y ver con qu nmero obtenemos el del dividendo, tendremos que
23 | 4
3/ 5
23 | 4
1/ 6
Divisibilidad en Z
Cuando una divisin entre a y b tiene por resto el cero diremos que a es di-
visible por b, de la misma manera que lo hacamos en los naturales. La nica
diferencia es que los nmeros involucrados pueden ser positivos o negativos.
Diremos que a es divisible por b (ambos en Z) (y todas las equivalencias
ya mencionadas en los naturales) si existe un q Z tal que
a = bq
15 = 3 (5)
donde claramente 5 Z.
De la misma manera que hemos definido las potencias naturales para nmeros
naturales, lo haremos para nmeros enteros. De esta manera, tendremos que
a Z definimos la potencia nsima de a a partir del producto de a por s
mismo.
an = |a a{z
}a
n veces a
Ahora, el signo del nmero an depender de la aplicacin reiterada de la
regla de los signos.
En trminos axiomticos definimos la potencia (natural) de un nmero en-
tero como Piensa qu signo debera tener la po-
tencia de un entero negativo para
i ) n par
ii ) n impar.
a0 = 1
1
a = a
a n
= a a n 1 , para n > 1
Propiedades de la Suma en Z
Ley de Cierre
Asociativa
Conmutativa
Existencia de neutro
Existencia de opuesto
Ley de Cierre
Asociativa
Conmutativa
Existencia de neutro
Divisin en Z
a = b q + r, con r 0 y r |b|
Potencias naturales en Z
a0 = 1
a1 = a
38
a n = a a n 1 , para n > 1
an am = an+m
Potencia de potencia.
( an )m = anm
( a b)n = an bn
Nmeros Racionales
Fracciones Equivalentes
p
Dado el racional q y el entero m 6= 0 tendremos que
p mp
=
q mq
40
Suma en Q
p
Consideremos dos elementos de Q. Sean stos q y rs .
1 p r
Escribe 3 fracciones equivalentes a 3 Definiremos la suma de q y s como
p r ps+rq
+ = p s+ r q =
q s qs sq qs
Si sumamos
1 2
Con esta definicin tenemos
+
6 21 3 2 37+23 31
+ = =
da como resultado 5 7 57 35
1 21 + 2 6 33 3 11 11
= = =
6 21 126 3 42 42 Propiedades de la suma
Recordemos que la suma de fracciones
p r
se puede realizar obteniendo el denomi- Ley de Cierre. Dados dos racionales q y s y a partir de la definicin
nador comn a travs del mnimo comn
mltiplo (m.c.m), que en el caso de 6 y p r ps+rq
21 es 42. + =
q s qs
tenemos que el numerador por la ley de cierre en enteros es un entero y
el denominador tambin. Por tal motivo, tendremos que el resultado es
el cociente de dos enteros, por lo que satisface la definicin de racional.
p
Asociativa. Consideremos tres racionales q , rs y mn Calculando direc-
tamente a partir de la definicin tenemos
p r m p r m
+ + = + +
q s n q s n
Conmutativa.
p r r p
+ = +
q s s q
Existencia del neutro. El 0 es el neutro para la suma, ya que al ser
entero, es racional y por la propia definicin de la suma tenemos
p p 0 pr+0q pr p
+0 = + = = =
q q r qr qr q
p p
Existencia del opuesto. Notemos que q es el opuesto de q . En efecto,
p p pq qp 0
+ = = 2 =0
q q qq q
p
Denotamos al opuesto como q
Dado que Z Q si sumamos dos racionales enteros debera dar la suma
en Z. Veamos,
a b a1+b1
+ = = a+b
1 1 11
Producto en Q
p
Dados dos racionales a y b, los que podemos escribir de la forma a = q y
b = rs
p r
Definiremos la suma de q y s como
p p r
q rs = qs
2 1 2
Ejemplo. 3 5 = 15
Notemos que si tuvieramos dos mitades de una cantidad c
c 2 c 2c c
2 = = = =c
2 1 2 21 1
p r pq
=
q s qs
tenemos que el numerador por la ley de cierre en enteros es un entero y
el denominador tambin. Por tal motivo, tendremos que el resultado es
el cociente de dos enteros, por lo que satisface la definicin de racional.
p
Asociativa. Consideremos tres racionales q , rs y m n Calculando direc-
tamente a partir de la definicin tenemos
p r m pr m
=
q s n qs n
prm p (r m ) p r m
= = =
qsn q (s n) q s n
3
A partir de las propiedades, podemos calcular el inverso de 5 que ser el
5
3.
Si queremos, por ejemplo calcular el inverso del entero no nulo a (pero
concebido como racional) tendremos que 1a ser el inverso multiplicativo.
La Propiedad Distributiva
Cada vez que estudiamos en un conjunto las operaciones suma y producto,
debemos analizar si al multiplicar un nmero por otro que es suma de dos
se satisface la propiedad denominada distributividad.
Calculemos el siguiente producto
p r m
+
q s n
p rn+ms p (r n + m s )
=
q sn qns
= prn+pms
qns
Si recordamos la relacin
a ac
=
b bc
podemos escribir a la ltima fraccin como
prn+ pms ( p r n + p m s) q
=
qsn qqsn
entonces, aplicando distributiva (en enteros) en el numerador, tenemos,
( p r n + p m s) q q prn+q pms
=
qqsn qqsn
p r
Definimos la divisin de q con s como
p
q rs = qp rs
3
: 72 = 35 27 = 356
Ejemplo.
5
Es decir, la divisin de dos nmeros racionales se puede pensar como el
p
producto del dividendo ( q ) por el inverso multiplicativo del divisor ( sr ).
Ejemplo: 4
5
: 52 = 45 25 = 258
Observacin:
Notemos que dados tres racionales a, b, y c, c 6= 0
F Recordad que la divisin no es conmutativa
a+b a b
( a + b) c = = +
F La propiedad distributiva no es vlida respecto del denominador, es decir c c c
1 1 1
6= +
2+2 2 2
En efecto, si calculamos,
a b ac+bc c( a + b) a+b
+ = = =
c c cc cc c
Lo que no es verdadero es que haya un tipo de distributividad con re-
specto al denominador, F Atencin
a a a
6= +
b+c b c
Potencias en Q
Potencias negativas
La introduccin de un inverso multiplicativo, nos conduce a la posibilidad
de definir potencias negativas.
Recordemos las propiedades de las potencias de nmeros enteros. Estas
propiedades necesariamente deben seguir siendo vlida por un principio de
consistencia.
Tenemos adems, que la existencia de un inverso multiplicativo de un
nmero a establece
1
1 = a
a
Por otro lado, tenemos que a0 = 1, con lo cual
1 1
a0 = a = a1
a a
1 1
a0 = a = a 1 = a 1 a n = a 1+ n
a a
Esto implica que
a 0 = a 1+ n
para que esto ocurra, n debe ser 1. Entonces, con estas asociaciones ten-
dremos
1
a 1 = a
Ejemplo. 1
1 an = a(1)n = an(1) = ( an )1 =
i) 2
3 = 2
3
an
2 2
1 3 Todas las propiedades de la potencia en enteros se aplican a las potencias
ii ) = =9
3 1
de racionales.
Orden en Q y la recta numrica
2 72 14
= =
5 75 35
Adems,
3 53 15
= =
7 57 35
Entonces, claramente, tendremos que 14
35 es menor que 35
15
Si a b, ba0
As,
2 3 2735 1 1
= = = <0
5 7 57 35 35
2 3
Con lo que obtenemos el mismo resultdo, 5 es menor que 7
Densidad de Q
Hasta ahora, entre dos nmeros enteros consecutivos de la recta numrica
no hay ningn otro nmero entero.
Ahora, tomemos el 0 y el 1. Notemos que el 21 est entre ellos, no slo
entre ellos, ubicado en la mitad del segmento que los une sobre la recta
numrica. Ahora, el 14 , estar entre el 0 y el 12 . El 81 estar entre el 0 y
el 14 y as sucesivamente. Lo mismo podemos hacer entre dos nmeros
cualesquiera.
Es ms, consideremos dos racionales cualesquiera a y b. El promedio
entre a y b lo calculamos como
a+b
promedio =
2
y es un nmero entre a y b, a la mitad del segmento de la recta numrica. En
virtud de la Ley de Cierre (comprobarlo) este promedio ser un racional. Lo
que significa que entre dos racionales cualesquiera hay siempre un racional
(al menos el promedio).
La secuencia de construir promedios no tiene fin, ya que siempre puedo
calcularlo, independientemente cun cerca estn los nmeros en cuestin.
Si intentamos representarlos en la recta, ya entre el cero y el uno tendremos
46
Q
1 1 1
0 8 4 2 1
3, 21 = 3 + 0, 2 + 0, 01
Ahora bien,
48
1 1
0, 1 = = 101 , 0, 01 = = 102
10 100
Entonces,
dn ...d1 d0 , c1 c2 ...cm
la coma , divide a la representacin de los dgitos enteros de los decimales,
o potencias negativas de 10.
En trminos generales,
10 dn ...d1 d0 , c1 c2 ...cm = 10 dn 10n + + d1 101 + d0 100
+ c1 101 + c2 102 + + cm 10m
entonces,
123456
123, 456 =
1000
Este es el mtodo de pasar un nmero decimal con parte decimal finita a
fraccin, es decir, a la forma en la que fueron definidos los elementos de Q.
Decimales Peridicos
Un nmero con un nmero finito de decimales es racional. Eso lo acabamos
de comprobar por cmputo directo. Ahora, existen nmeros cuya parte
decimal es infinita. Estos nmeros nos son familiar tambin. El nmero
0, 333333333.... es la represencacin de 13 . El nmero = 3, 141592.....,
tambin posee infinitos pero no tiene un patrn peridico.
Vamos a usar ba para indicar que el dgito a se repite infinitamente. En
este caso, 0, b
3 = 0, 33333333333....
Otro ejemplo es 0, 123
d = 0, 123123123123.... Puede ocurrir tambin
que la periodicidad no aparezca seguido a la coma decimal.
Los nmeros que en su representacin decimal tienen infinitos decimales
peridicos, son racionales..
Veamos algunos casos:
1. Supongamos un nmero cuya representacin decimal sea 0, b
a. Llamemos
x a este nmero. Realicemos los siguientes clculos.
x = 0, b
a
10 x = a, b
a
Entonces
10 x x a 0, b
= a, b a
9x = a
= 0, ab
x b
100 x = ab, ab
b
Entonces
100 x x b 0, ab
= ab, ab b
99x = ab
x = 0, abb
c
100 x = ab, cb
1000 x = abc, cb
Restando,
Finalmente,
abc ab
x=
900
Siempre es mejor que no se deba recordar
una frmula cuando se puede razonar. El En los ejemplos presentados, todos los nmeros fueron considerados con
algoritmo para pasar nmeros con parte parte entera nula, as, pasamos a fraccin 0, b
a, 0, ab, etc. Si la parte
b 0, abc,
decimal infinita peridica a fraccin es
entera es no nula, para trabajar separamos
sencillo y slo consiste en multiplicar al
nmero en multiplicarlo por 10, 100, 1000,
etc de manera tal de restar la parte peridica. a, bcd... = a + 0, bcd...
Aplica lo aprendido. Paso a paso, ob-
tiene la expresin como fraccin de Es decir que obtenemos la fraccin de la parte decimal y luego sumamos a.
0, 01234
b
. Simbolizacin Matemtica
Al incorporarse conceptos, relaciones y operaciones, enriquecemos el vo-
cabulario matemtico. Consideremos algunos ejemplos.
Simbolicemos las siguientes expresiones,
1. Dado un nmero racional, consideremos el cuadrado de la quinta
parte
En este caso, podramos considerar un racional x (sin necesidad de ex-
presarlo como fraccin) y obtener lo expresado, es decir,
2
1
x
5
la quinta parte de una cantidad se obtiene simplemente multiplicando la
cantidad en cuestin por 51
2.Un entero de dos cifras, divisible por 5 y que la suma de sus
dgitos sea 8
Tenemos un nmero de dos cifras x = du donde d y u son los dgitos
(es decir cada nmero es un entero entre 0 y 9). Entonces, el nmero en
cuestin satisface
10d + u = 5`, `Z
d+u = 8
1 1
A+ A = A 1+
4 4
la expresin de la izquierda es la simbolizacin bsica, la que satisface el
enunciado, la de la derecha, es trabajada, es decir, donde hemos extrado
factor comn A para compactar la expresin.
4.
Dada una cierta cantidad a, sta sufre primero un aumento en una ter-
cera parte y luego sufre un aumento correspondiente a una quinta parte
del valor ya aumentado.
Veamos, en este caso, hay dos etapas bien definidas: la primera un au-
mento en la cantidad a. La segunda, un aumento en la cantidad b que
es la nueva cantidad obtenida a partir del primer aumento. Entonces,
tenemos,
Primera etapa: a se transforma despus del aumento enunciado como
1 1
b = a+ a = a 1+
3 3
52
Es imposible considerar todos los casos con los que nos podramos en-
contrar para simbolizar. Con los ejemplos presentados lo que buscamos es
que nos vayamos familiarizando con un mtodo para el anlisis.
Es necesario leer detenidamente los enunciados, con cada punto y cada
coma, ya que en la correcta lectura estar la correcta simbolizacin.
Veamos para finalizar dos enunciados similares, en los cuales una mn-
ima diferencia conlleva a simbolizaciones completamente distintas.
1.La suma de un nmero entero con su siguiente, al cuadrado
2.La suma de un nmero entero con su siguiente al cuadrado
El uso de la coma establece una diferencia sustancial en la simbolizacin.
En el primer caso, el resultado ser, siendo n el nmero en cuestin,
[n + (n + 1)]2
En el segundo,
n + ( n + 1)2
50
a
100
es la mitad de a y se denomina 50 porciento de a y tambin se dice que es
el 50% de a.
20
Decir que queremos calcular el 20% de a debemos hacer 100 a. Aplica lo aprendido.
Calcula el 25% de 160.
Sea c un nmero positivo. Consideremos una cantidad que sufre un au-
mento del c%. Ya hemos trabajado con aumento en fracciones de una can-
tidad. En este caso, el nuevo valor de a es
c c
a+ a = a 1+
100 100
Si en cambio se tratara de un descuento del c%, tendremos
c c
a a = a 1
100 100
Consideremos dos aumentos consecutivos de una cantidad en porcenta-
jes c1 % y c2 %, respectivamente. Cuando se trata de aumentos sucesivos se
entender que el segundo aumento se realiza sobre el valor correspondiente
a la cantidad que ya sufri el primer aumento. Entonces, la cantidad a se
transforma luego del primer aumento en
c c
a+ 1 a = a 1+ 1
100 100
Esta nueva cantidad es la que sufre el segundo aumento, con lo cual, a +
c1 c2
100 a es aumentada en 100 veces de ese valor, con lo que tenemos que luego
del segundo aumento tenemos,
c1 i c2 h c i
a+ 1 a
h
a+ a +
100 100 100
Lo que est entre corchetes puede ser sacado como factor comn, de modo
que podemos escribir los aumentos consecutivos como
c c2
a 1+ 1
1+
100 100
Si quisiramos ver cul sera el aumento equivalente, es decir el aumento
que debera haber subrido para que el resultado sea el mismo que los dos
aumentos consecutivos, deberamos igualar
c c2 c
a 1+ 1
1+ = a 1+
100 100 100
Si a 6= 0 tenemos que
c c2 c
1+ 1
1+ = 1+
100 100 100
haciendo la distributiva en el lado izquierdo del igual
c c2 c c c
1+ 1 + + 1 2 = 1+
100 100 100 100 100
Entonces,
1 2c c
c c + c2
= 1 + 100
100 100 100
54
entonces,
c1 c2
c = c1 + c2 +
100
que no es simplemente la suma de los porcentajes. A partir de estos clcu-
los, podemos notar que si tenemos dos aumentos consecutivos, el primero
del 20% y luego del 50% tendremos que el aumento efectivo ser
20 50
20 + 50 + = 20 + 50 + 10 = 80
100
es decir, el aumento equivalente es de 80%. Notemos que no es simple-
mente 70% como si fuera la suma directa, sino que el aumento sucesivo
hace que aumente ms.
En el caso de los descuentos sucesivos, notemos que dos descuentos
sucesivos del 50 % no significa que algo salga gratis, ya que el segundo
descuento es sobre la mitad del valor original.
Veamos, del mismo modo que efectuamos aumentos consecutivos, pode-
mos ver que si una cantidad sufre dos descuentos consecutivos el valor final
ser
c c2
a 1 1
1
100 100
con lo cual, el descuento equivalente lo obtendremos a partir de escribirlo
c
en la forma a a 100
ser
1 2 c c
c + c2 c
1 1 + 100 = 1
100 100 100
entonces,
1 2c c
c c + c2
= 1 100
100 100 100
entonces,
c1 c2
c = c1 + c2
100
Entonces, dos descuentos consecutivos del 50 % resulta en un descuento
efectivo del 75%. Dejamos como ejercicio comprobar esto.
Nmeros Reales
tenemos
(2 k)2 = 4k2 = 2q2 q2 = 2k2
56
0, 1010010001000010000010000001...
que si bien posee un patrn para su construccin (notemos que cada ca-
dena posee un cero ms que la anterior antes del 1) no hay ningn tipo de
periodicidad en su parte decimal. Tampoco hay finitud en su parte decimal.
Llamemos I al conjunto de los irracionales.
Estamos en condiciones de definir los Nmeros Reales, R.
R = QI
Radicacin
b=n a
a2 = ( a)2 0, a R
am = ( a)m
58
con a 0.
Ya que si queremos resolver esta ecuacin debemos hacer
x2 = a x2 = a |x| = a
Es decir, los valores posibles para la solucin son considerados a partir
del valor nico de la raz, considerando el signo + y el signo
Raz n-sima como potencia fraccionaria
n
a=b si bn = a
( a p )n = a
1
p n = 1, entonces, p=
n
Entonces, la raz es una potencia, fraccionaria.
Definiremos entonces,
Si n es impar, a R
n 1
a = an
Dados
1. dos enteros, m y n, tenemos
m
n
an = am
2.
n
n
n
ab = a b
3. q
m n
mn
a= a
En efecto,
q h 1i1 1
m n m mn
a = an = a nm = a
4.
mn
n
a m
a= am+n
En efecto,
n
m 1 1
a a = an am
Es decir que
n
n
n
a + b 6= a+ b
Aproximacin y Estimacin de Races Tema optativo
2
2 1 1 1 19
10 = 9+ 21 (10 9) = 3 + 1
(1) = 3 + =
2 (3) 6 6
2 29
= 3, 1b
6
El valor de calculadora es, a 8 decimales, 10 = 3, 16227766 es decir
que la aproximacin es bastante buena.
Consideremos otro ejemplo. Aproximemos el valor de 3 28. Notemos
que 27 es el entero ms prximo para el cual la raz cbica es exacta. En
este caso tenemos, n = 3, 3 27 = 3
Aplicando la frmula para la aproximacin tenemos,
n
n 1
a b+ n 1 ( a b )
n
n b
tenemos
3 3 1
28 27 + 31 (28 27)
3
3 27
62
reemplazando
3 1 1 82
28 3 + 2
= 3+ = = 3, 037
27 27
d
3 (3)
El valor de calculadora es 3 28 = 3, 036588972, con 9 decimales.
Si quisiramos calcular 3 27, 3 usamos la misma expresin anterior, ya
que el entero ms prximo es el 27 con raz cbica exacta. Es ms, este
nmero est ms cerca de 27, por lo que la aproximacin debera ser mejor
que la correspondiente al ejemplo anterior. Efectivamente, aplicando la fr-
mula tenemos
3 1 0, 3
27, 3 3 + 2
(0.3) = 3 + = 3, 0b
1
3 (3) 27
( x0n a)
x1 = x0
n x0n1
( x1n a)
x2 = x1
n x1n1
Para el tercero,
( x2n a)
x3 = x2
n x2n1
Y as sucesivamente. En general, se escribe la sucesin
( xkn1 a)
x k = x k 1 1
n xkn 1
Calculemos con este esquema la 2. En este caso, a = 2 y n = 2
(ndice de la raz). Comencemos por el entero ms prximo de raz exacta,
x0 = 1 Entonces
( x22 2) 3)2 2]
[(1, 41b
x3 = x2 = 1, 41b
3
2 x2 2 1, 41b
3
Realizando el clculo resulta
x3 = 1, 414214136
1
Ejemplo. Racionalizar la expresin .
2+ 3
Solucin. Multipliquemos y dividamos la expresin dada por 2 3,
1 1 2 3
=
2+ 3 2+ 3 2 3
20000000000000000000 1000000000000000000000
Podemos notar que no slo nos puede llevar mucho tiempo, sino que es ms
critico: podemos confundirnos con tantos y tantos ceros.
Lo mismo ocurrira si nos encontramos con la necesidad de calcular
0, 0000000000000000000031 0, 0000000000000000000001
1 = 100
10 = 101
100 = 102
1000 = 103
.. .
. = ..
1 000
| {z. . . 0} = 10n
n ceros
Esta propiedad elemental, nos sirve de mucha ayuda para tratar con nmeros
con muchos ceros, ya que por ejemplo, para la operacin en cconsideracin
20000000000000000000 1000000000000000000000
notamos que
20000000000000000000 = 2 10000000000000000000
Si adems contamos la cantidad de ceros, que son 19, este nmero enorme
puede escribirse como
20000000000000000000 = 2 1019
1000000000000000000000 = 1 1021
Uso de la Calculadora
0, 1 = 101
0, 01 = 102
0, 001 = 103
0, 0001 = 104
.. .
. = ..
0, 0 . . . 0 1 = 10n
| {z }
n ceros
para usar notacin cientfica en la cal-
culadora, debes usar la tecla EXP. Si Entonces, para calcular
se desea escribir 2, 1 108 debes ti-
pear en la calculadora 2,1 EXP 8
0, 0000000000000000000031 0, 0000000000000000000001 =
3, 1 1021 1 1022
Donde a debe ser menor que 10, pero que pueda tener parte decimal. Y la
potencia de 10 puede ser positiva o negativa.
Todo nmero puede ser escrito en notacin cientfica, pero no siempre
se justifica.
Por ejemplo, 121 = 1, 21 102 . En este caso, la notacin cientfica no
es de gran ayuda.
Notacin de intervalos. Representacin en la Recta Numrica
Consideremos el subconjunto
B = { x R/ 2 x 8}
El conjunto
C = { x R/ 1 < x 8}
A
( ) x
0 1 5
B
[ ] x
2 0 8
68
A = { x R / x > 1}
B = { x R / x 4}
A = (1, +)
B = (, 4]
A
( x
0 1
B
] x
0 4
Si quisiramos obtener grficamente el conjunto A B superpongamos
ambos grficos y donde se solapan los grficos ser la interseccin.
En este caso, superpongamos primero los grficos
B A
( ] x
0 1 4
Con color amarillo simbolizamos la superposicin de los intervalos. Por
lo cual, podemos afirmar que
A B = (1, 4] = { x R / 1 < x 4}
69
Ejercicios de la Parte I
a) A = {1, 3, 5, 7, 9}
b) B = {0, 2, 4, 6, 8, 10}
c) C = {1, 2, 4, 8, 16, 32, 64},
d) D = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, . . . }
A = {2, 4, 6, 8, 10, 11, 13}, B = {1, 3, 5, 6, 8, 10, 13, 15} y C = {x N /x impar y mltiplo de 5}
Hallar:
a) A B b) A B c) B C d) A (B C) e) B (A C)
3. Enuncia las propiedades que satisfacen las operaciones suma y producto en los
siguientes conjuntos numricos. En cada caso, reflexiona acerca de la existencia de opuestos e
inversos.
a) Naturales (N)
b) Enteros (Z)
c) Racionales (Q)
d) Reales (R)
a) m es un nmero par
b) m es un nmero impar
c) m es la suma de un nmero par con otro nmero par.
d) m es el producto de un nmero par con otro nmero impar
e) m es la suma de un nmero par con otro nmero impar
f) m es el producto de dos impares
g) m es el producto de dos pares
a) 3 (2 + 3) b) (5+3) (2 + 7) c) (a + b) (a + b)
d) (a + b + c) (a + b + c) e) (a - b) (a - b) f) (a + b) (a - b)
3 2
g) (a + b) =(a + b) (a + b)
6. Aplica el algoritmo de la divisin para conocer el cociente y el resto de las siguientes divisiones
a) Un padre tiene hoy el triple que la edad de su hijo. Escribe cual ser la suma de la edad del
padre y la del hijo dentro de 7 aos, en funcin de la edad actual del hijo.
b) Sea un nmero natural n tal que 9 <n< 100 del que se sabe que el dgito de las decenas es el
doble que el de las unidades, menos 1. Escribe cual es el valor de la suma del cuadrado de los
dgitos, en funcin de las unidades.
c) En una empresa trabajan empleados divididos en dos oficinas. Si en una oficina trabajan
cuatro empleados menos que el triple de la otra, escribe cual es el nmero correspondiente a
la suma de los cuadrados de la cantidad de empleados en cada oficina, si de la oficina ms
poblada pasan 3 empleados para la otra. Expresa en funcin de la cantidad de empleados de la
oficina ms poblada.
d) Se desea construir una caja de cartn sin tapa. La base es un rectngulo cuyo lado mayor es
3 cm ms grande que el doble del lado menor. La altura es 2 cm menos que el lado menor.
Escribe la expresin que representa la superficie total de cartn a utilizar, en funcin del lado
menor.
14. Escribe la definicin del conjunto de los nmeros racionales, dando al menos 5 ejemplos.
15. Determina si los siguientes nmeros son racionales. Aquellos que lo sean escrbelos como
cociente de dos nmeros enteros.
) ) ) )
) )
17. Trabajando con nmeros fraccionarios, ordena de forma creciente los siguientes nmeros.
Justifica.
a) b) c)
18.Calcula
a) b) ( )
c) ( )
( )
( )
d) ( ) e) f)
( )
( ) [ ( ) ] ( ) ( ) ( )
g) h) { } [ ]
( ) ( ) ( )
19. Considera una cierta cantidad A. Escribe las expresiones correspondientes a las siguientes
situaciones
a) B es la mitad de A
b) B es la tercera parte de A, ms 5.
c) B es el 25 % del triple de A
d) B se obtiene a partir de A adicionando un 30 %
e) B se obtiene a partir de A aumentado en un 10 % primero y un 20 % despus.
f) B se obtiene a partir de A restando un 30 %
g) B se obtiene a partir de A restando en un 10 % primero y un 20 % despus.
h) B es un aumento repetido tres veces del 10 % de A
i) B es un aumento repetido en n veces del 10 % de A.
c) Si ahora hablamos de una canilla que tarda un tiempo determinado en llenar una piscina,
esta magnitud se conoce como caudal y lo expresamos como , donde es el volumen de la
piscina y el tiempo que tardo en llenarla. Si hay tres canillas que demoran diferentes tiempos
en llenar la piscina de volumen , el tiempo que tardan las 3 juntas cumplir que:
21. Considera los nmeros reales y . Sean y nmeros naturales. Resuelva e indica que
propiedad ha utilizado
a) b) c) ( ) d)
e) f) = g)( ) h)
i) ( ) ( ) ( ) j)( ) ( ) ( )
a) b) ( ) con par
c) d)
e) f) ( )
a) b) c)
d) e) f)
24. Calcula
a) ( ) b) ( )
c) ( ) d)
( )
( ) ( )
e) f)
74
( )
a) ( ) ( )
( )
b) ( ) ( )
c) ( ) ( )
26. Resuelve
a)
( ( ) )
( ( ) ( ) )
b)
c) [( ) ]
( )
d) ( )
27. Problemas
a) Un depsito de base cuadrada est lleno de cereal. El lado de la base mide 5m. y la altura es
los 8/5 del lado de la base. Un da se retira el 15% del grano y a la semana siguiente se retira
otro 10% de grano restante. Cuntos m3 de grano quedaron? Qu porcentaje del depsito
qued vaco?
b) Calcula el volumen de goma de una pelota de radio interior 5 cm con un espesor de 5
milmetros.
c) Un producto sufre dos aumentos consecutivos del 5% y del 10% respectivamente. Luego
sufre un descuento del 12 %. En cunto se modific el valor original? Cul es el porcentaje
de aumento que sufri?
d) Cul es el costo final de una moto de 9000 dlares si se otorga un descuento del 5% y se le
aplica el 9% de impuestos a las ventas? El aumento que tuvo la moto fue del 4%?
e) En cunto aumenta el rea de un rectngulo cuyos lados miden 12 m. y 4 m. si se
aumentan ambos lados en un 25%?
f) Un nmero excede a otro en 56. Si el mayor se divide por el menor, el cociente es 3 y el
residuo 8. Cmo se expresa esa relacin matemticamente?
g) Al comenzar el ao Luis tena 2940 pesos ahorrados. En enero se fue de vacaciones y gast
la tercera parte. En febrero 1/5 de lo que le quedaba lo utiliz para comprarse ropa, y en
marzo gast los 3/4 remanentes en libros para la facultad. Cunto dinero le sobr a Luis?
h) Si la base de un rectngulo disminuye un 60% y la altura aumenta en un 150%, vara la
superficie?
Parte II
Ecuaciones Polinmicas y
Fraccionarias
Ecuaciones
Una ecuacin es una igualdad matemtica entre dos expresiones, en las que
aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o incgnitas,
relacionados mediante operaciones matemticas
Las incgnitas, representadas por letras, constituyen los valores que se
pretenden hallar.
x = 5 es solucin de la ecuacin
Por ejemplo, en la ecuacin:
3x 2 = 13
porque al sustituir por 5
la igualdad se satisface,
3 5 2 = 13.
la variable x representa la incgnita, mientras que el coeficiente 3 y los
Resolver una ecuacin implica
nmeros 2 y 13 son constantes conocidas. encontrar todas las soluciones.
Por ejemplo, x = 1 es solucin de
para los cuales la igualdad se cumple. Estos valores hallados se llamaran pero no es la nica, ya que x =
1 tambin verifica la igualdad.
soluciones de la ecuacin.
Ecuaciones Polinmicas
Propiedad Descripcin
Sumando una misma cantidad
a ambos miembros de una
A = B A + C = B + C
F Aplicar estas propiedades requiere ecuacin se obtiene
que efectuemos la misma operacin en una ecuacin equivalente
ambos miembros de una ecuacin cuando
la resolvamos. Por lo tanto, al decir se Multiplicando a ambos miembros
suma 2 al resolver una ecuacin, lo que A = B k A = k B, k 6= 0 de una ecuacin por un nmero no nulo
realmente queremos decir es sumamos 2 a
se obtiene una ecuacin equivalente
cada miembro de la ecuacin.
3x 2 + 2 = 13 + 2
3x = 15
1
Observemos que la aplicacin Multiplicando ambos miembros por 3 obtenemos
de estas propiedades equivalen al
proceso que conocemos comn- 1 1
(3 x ) = (15)
mente como pasaje de trminos. 3 3
de donde
x=5 entonces S = {5}
Una ecuacin lineal en una variable es una ecuacin equivalente a una de la forma
ax + b = 0 an 6= 0
donde a y b son nmeros reales y x es la variable.
ax + b = 0 1
6( x ) = 2x 1
2
6x 3 = 2x 1
sumando b a ambos miembros: 6x 3 + 3 = 2x 1 + 3
ax = b 6x = 2x + 2
6x 2x = 2x + 2 2x
multiplicando a ambos miembros por 1/a 4x = 2
1
x =
2
x = b/a
Es claro que, en este caso, S = { 12 }
Por lo que el conjunto solucin de esta ecuacin es S = {b/a}
2x+2 = 2x + 4
ax2 + c = 0
c
r
x=
a
Caso 1 ii
Si a y c tienen el mismo signo, entonces, la ecuacin no tiene solucin,
ya que c/a < 0.
Caso 2. Falta el trmino independiente
La ecuacin es de la forma:
Por ejemplo:
ax2 + bx = 0
x2 3x = 0
( x + )2 + = 0
hacemos
( x + )2 =
( x + ) =
p
x =
p
Claramente, del signo de depender la existencia de soluciones reales
o no:
b b2 c b2
x2 + x + 2 = + 2
a 4a a 4a
y ahora, operando, obtenemos
2 Las operaciones que hemos hecho,
b b2 4ac
llevamos la ecuacin original a la ecuacin
x+ = ()
2a 4a2 (), que es de la forma caso 3.
82
de donde r
b b2 4ac
x+ =
2a 4a2
b
sumando 2a a ambos miembros, obtenemos
Esta formula es conocida como la b b2 4ac
x=
ecuacin de bhaskara 2a 2a
y por lo tanto, las soluciones de la ecuacin cuadrtica son
b b2 4ac
x1,2 =
2a
Seguramente conoces y recuerdas bien Esta manera de escribir la solucin significa que tenemos, en principio, dos
esta expresin para las soluciones de la
soluciones,
ecuacin cuadrtica. Lo importante de hacer
este desarrollo es que sepas ahora que no es Calculando con el signo + la solucin
necesario recordarla de memoria para hallar
tales soluciones. El procedimiento que nos
permiti escribir la ecuacin dada en la b + b2 4ac
x1 =
forma (*) se conoce como completacin de 2a
cuadrados. Queda en claro que, usando la
completacin de cuadrados, pods resolver Calculando la solucin con el signo
cualquier ecuacin de Segundo grado, en
forma sencilla y usando las propiedades
b b2 4ac
conocidas. x2 =
2a
= b2 4 a c 0
a) Para
= b2 4ac < 0
La solucin
b b2 4ac
x1,2 =
2a
se transforma en El caso de nica solucin es a veces iden-
b tificado como con dos soluciones coinci-
x=
2a dentes. Esta denominacin es de mayor apli-
cabilidad en factorizacin de polinomios.
es decir, que posee una nica solucin.
c) Para
= b2 4ac > 0
La solucin
b b2 4ac
x1,2 =
2a
arroja dos soluciones distintas, una correspondiente a
b + b2 4ac
x1 =
2a
y la
b b2 4ac
x2 =
2a
Completacin de cuadrados
Al resolver la ecuacin cuadrtica general, comenzamos por la ecuacin
completa
ax2 + bx + c = 0
E = x2 + 2x.
Sumar 0 en el contexto de trabajar con Esto significa que las opciones que tenemos son multiplicar por 1 o
ecuaciones y reescrituras no es simplemente sumar 0, o combinaciones de ambas.
poner +0, sino a a que es 0, pero de
manera ms sofisticada. Volviendo a E y sumando cero
Del mismo modo, multiplicar por 1, se
puede hacer de manera ms sofisticada E = x2 + 2x + a a
haciendo aa , con a 6= 0. Estar en la buena
| {z }
0
eleccin de a la completacin exitosa de
cuadrados o no.
Notemos que si a = 1, tenemos
E = x2 + 2x + 1 1
En este caso, la eleccin de a = 1 es exitosa, puesto que
x2 + 2x + 1 = ( x + 1)2
.
Finalmente, pudimos escribir a E en la forma buscada,
E = ( x + 1)2 1
F Siempre verificar si lo obtenido es Es claro que la eleccin del nmero a sumar y restar no es arbitraria:
la expresin original. En este caso, sumaremos y restaremos un nmero que complete un trinomio cuadrado
( x + 1)2 1 = ( x2 + 2x + 1) 1 = x2 + 2x perfecto.
Si por ejemplo, la expresin hubiese sido
F = x2 + 3x
( x + a)2 = x2 + 2ax + a2
( x a)2 = x2 2ax + a2
F = x2 + mx
observamos que
Debemos sumar y restar trmino que sea el cuadrado de una expresin,
a. Es decir, debemos sumar y restar a2
Esta expresin debe ser tal que el coeficiente de x sea el doble de a
con lo cual,
2a = m
m
a=2
Entonces, sabemos que debemos sumar y restar:
m 2 m 2
F = x2 + mx = x2 + mx +
2 2
Entonces, la expresin F queda escrita en la forma que buscbamos
m 2 m 2
F = x+
2 2
7
x2 x
3
notemos que para completar cuadrados hacemos
2 2
7 7 7
x2 x +
3 6 6
| {z }
2
( x 67 )
m 2 m 2
x2 + m x = x +
2 2
x2 + 4x + 1 = x2 + 4x + 4 4 + 1 = ( x + 2)2 3
au2 + bu + c = 0.
x4 10x2 + 9 = 0
Llamando
1
u = x3
tenemos la ecuacin cuadrtica u2 + 4u 5 = 0, cuyas soluciones son
u = 5 y u = 1
1
Como u = x 3 = 3 x tenemos que
si u = 5 3 x = 5 de donde obtenemos que x = 125
si u = 1 3 x = 1 de donde obtenemos que x = 1
Entonces S = {125, 1}.
Polinomios
Si el vecino nos pide determinar la superficie del terreno que qued libre.
Podemos hacerlo?
Vayamos paso a paso.
Supongamos que la medida del frente es de x metros.
Ya que la medida del frente est en metros, pensemos todas las medidas
lineales en metros. De este modo, si el frente mide x , y el largo mide cuatro
veces la medida del frente, entonces el largo mide, en metros, 4x.
Entonces, ya que el terreno es rectangular, la superficie total del terreno,
en metros cuadrados, es:
x 4x = 4x2
x
La medida del radio de la pileta es, en metros, 10 . Entonces, la superficie
de la pileta, en metros cuadrados, es:
x 2
10
Si llamamos A a la superficie libre del terreno , en metros cuadrados,
entonces x 2
A = 4x2 120
10
En esta situacin, hemos trabajado y resuelto la consigna de determinar
la superficie de terreno que qued libre razonando a partir de las rela-
ciones entre la medida del frente (x) con las otras dimensiones del terreno
y el radio de la pileta.
Operamos con x sin ningn problema, ms all de que no es un nmero
conocido por nosotros, y obtuvimos una expresin concreta de cmo cal-
cular la superficie libre una vez que lo conozcamos. Como la expresin
que obtuvimos depende de ese nmero desconocido o indeterminada, x, en
lugar de hablar de A, la llamaremos A( x ) y representar el rea libre del
88
x2 400
2
A( x ) = 4x 120 = x2 120
100 100
Es muy importante que hayamos podido razonar as, pues, por ejemplo,
si los dems vecinos quisieran calcular la superficie libre de sus terrenos,
no tendremos que calcular todo de nuevo, sino, simplemente reemplazar el
valor de x en la expresin final.
Debemos hacer notar que esta expresin tendr sentido para algunos val-
ores de x: en efecto, al representar A( x ) un rea debe ser un nmero mayor
o igual a cero.
Esta expresin es una suma algebraica de trminos, donde cada trmino
es el producto de un nmero real por una potencia natural de la indetermi-
nada.
En Matemtica, este tipo de expresiones se denominan polinomios.
3 = a
a + 1 = 2a 2 Igualdad de polinomios
5 = 5
Suma de polinomios
P( x ) + Q( x ) = 17x + 4
Al ser los polinomios del mismo grado y sus coeficientes principales op-
uestos resulta que el grado del polinomio suma es menor que el grado de
los polinomios sumandos.
Llamando gr ( P) al grado del polinomio P( x ) y gr ( Q) al grado del poli-
nomio Q( x ) podemos afirmar que P + Q es el polinomio nulo o bien
Propiedades de la suma
[ P( x ) + Q( x )] + R( x ) = P( x ) + [ Q( x ) + R( x )]
La suma es conmutativa.
P( x ) + Q( x ) = Q( x ) + P( x )
P ( x ) + 0( x ) = P ( x )
F A partir de la definicin del opuesto, si Existe elemento opuesto. Para cualquier polinomio P( x ) R[ x ] ex-
2
P ( x ) = a0 + a1 x + a2 x + + a n x n
iste un polinomio denotado ( P( x )) que cumple
el polinomio opuesto a ste ser un
P( x ) + ( P( x )) = 0( x )
( P( x )) = b0 + b1 x + b2 x2 + + bn x n
Aplicando la definicin obtendremos que De la misma manera que ocurre con cualquier conjunto que admita un
b0 = a0 opuesto para una operacin suma, la existencia del opuesto induce a la
b1 = a1 definicin de una operacin subsidiaria de la suma: la resta.
b2 = a2 Esta operacin no tiene el status de la suma; de hecho, no es necesario
.. .. siquiera definirla. Sin embargo, estamos tan habituados a hablar de resta o
. = .
diferencia que por razones de hbito la enunciaremos.
bn = an
Esto implica que el polinomio op-
uesto a un polinomio dado, P( x ), La diferencia entre dos polinomios se define como:
se obtiene simplemente cambiando P( x ) Q( x ) = P( x ) + ( Q( x )).
de signo los coeficientes de P( x ).
Es la suma entre P( x ) y el opuesto de Q( x ).
P( x ) Q( x ) = P( x ) + ( Q( x ))
= 2x4 + 5x3 3x + 1 + (3) x3 + (6) x2 + (5) x + 2
= 2x4 + 2x3 + 6x2 + 2x + 3
Multiplicacin de Polinomios
La multiplicacin de polinomios se define a partir de la imposicin de que
la propiedad distributiva del producto con respecto de la suma se cumpla
para expresiones del tipo polinmicas.
Consideremos la expresin
x (1 + 2x + 3x2 )
Si x representara un nmero real, la validez de la propiedad distributiva
establece que podemos escribir
x (1 + 2x + 3x2 ) = x + x 2 x + x 3 x2
x (1 + 2x + 3x2 ) = x + x 2 x + x 3 x2
= x + 2x2 + 3x3
Propiedades de la multiplicacin
Es cerrada en R[ x ]. Si se multiplican 2 polinomios con coeficientes
reales el resultado es otro polinomio con coeficientes reales.
La multiplicacin es asociativa: [ P( x ).Q( x )] T ( x ) = P( x ).[ Q( x )
T ( x )]
La multiplicacin de polinomios es conmutativa:
P( x ) Q( x ) = Q( x ) P( x )
[ P( x ) + Q( x )] T ( x ) = P( x ) T ( x ) + Q( x ) T ( x )
Visualicemos la situacin,
( x + a )2 = x 2 + a2 .
a
( x + a)2 = x2 + 2ax + a2
La expresin de la izquierda se denomina cuadrado de un binomio y la Expresaremos el trinomio cuadrado per-
de la derecha trinomio cuadrado perfecto. fecto 4x2 + 4x + 1 como el cuadrado
de un binomio: Como 4x2 = (2x )2 ,
1 = 12 , 4x = 2 2 x 1,
entonces
Cubo de un binomio
4x2 + 4x + 1 = (2x + 1)2
Nuevamente utilizamos la definicin de potencia
( x + a )3 = ( x + a)( x + a)( x + a) = ( x + a)2 ( x + a) El desarrollo de (2 + 3x )3 es
= ( x2 + 2 a x + a2 )( x + a)
(2 + 3x )3 = (2)3 + 3 (2) (3x )2
= x3 + 2 a x2 + a2 x + x2 a + 2a2 x + a3 + 3 (2) 2 ( 3x) + (3x) 3
3 2 2 3 8 54x + 36 + 27x3
2 x
= x + 3x a + 3xa + a =
Divisin de Polinomios
Al igual de lo que ocurre en el conjunto de los enteros, la divisin de poli-
nomios est definida a travs del algoritmo de la divisin y es una divisin
con resto.
94
Para pensar:
Cul ser el cociente y el resto de la di- El algoritmo para efectuar la divisin, esto es, hallar el cociente y el
visin, cuando el grado del polinomio div- resto de una divisin de polinomios, es similar al utilizado en la divisin de
idendo es menor que el grado del divisor?
nmeros enteros.
Con el siguiente ejemplo, desarrollado paso a paso, buscaremos presen-
tar el mtodo para hacer la divisin.
Supongamos que queremos hacer la divisin entre P( x ) = 4x3 14x2 +
10x 6 y Q( x ) = 2x 3.
El primer clculo es, entonces, cociente entre el 1 trmino del dividendo con el 1 trmino del divisor
4x3
= 2x2
4x3 - 14x2 + 10x - 6 | 2x 3
2x
2x2
El prximo paso consiste en multiplicar este primer trmino del co-
ciente por todos los trminos del divisor y encolumnarlos debajo de los
trminos del mismo grado del dividendo.
4x3 - 14x2 + 10x - 6 | 2x 3
(2x2) (2x) (2x2) (3) 2x 2
lo que resulta
Divisibilidad
De manera anloga con lo que aparece en los nmeros enteros, en el
conjunto de los polinomios podemos definir el concepto de divisibilidad.
Definicin
Dados D ( x ) y d( x ) R[ x ], con d( x ) 6= 0( x ) Diremos que d( x ) divide a D ( x )
si y solo si existe un polinomio C ( x ) tal que D ( x ) = d( x ) C ( x )
N Observacin.
Al igual que con los nmeros enteros, son equivalentes
En el caso particular en que el resto y usuales las expresiones:
de una divisin sea el polinomio nulo,
se dice que D ( x ) es divisible por d(x) divide a D(x)
d( x ) o que d( x ) es divisor de D ( x ).
D(x) es divisible por d(x)
D(x) es mltiplo de d(x)
d(x) es divisor de D(x)
d(x) es factor de D(x)
Ejemplos y ejercicios:
1. ( x 2) y ( x + 2), ambos dividen a x2 4 pues sabemos que x2 4 =
( x 2)( x + 2).
2. x 2 divide a D ( x ) = x2 3x + 2, esto puede verse haciendo la di-
visin de D ( x ) por x 2 y comprobando que el resto es 0( x ). Comprueba
que el cociente de esa divisin es C ( x ) = x 1 y entonces x2 3x + 2 =
( x 2)( x 1).
3. Sabiendo que x2 3x + 2 = ( x 2)( x 1), completa las siguientes
expresiones:
x 1 .............................................. x2 3x + 2
x2 3x + 2 ................................... x 2
x2 3x + 2 ................................... x 1
Regla de Ruffini
4 -14 10 -6
3
Bajamos
d el coeficiente principal a la tercera fila.
4 -14 10 -6
3
4
eMultiplicamos este coeficiente por 3 y escribimos el producto
debajo del segundo coeficiente del dividendo. Sumamos ambos
nmeros y escribimos esa suma debajo de ellos en la tercera fila.
Repetimos
f el paso e) tantas veces como sea necesario. En nuestro caso,
el arreglo queda:
98
4 -14 10 -6
3 12 -6 12
4 -2 4 6/
Interpretacin: Lo ms importante ahora es la interpretacin que haremos
de esta tercera fila de nmeros y cmo escribiremos el cociente y el resto
de la divisin.
El ltimo nmero de la tercera fila es el resto (recordar que como el
divisor es de grado uno, el resto es una constante), los dems son los coe-
ficientes del polinomio cociente ordenado en forma decreciente. (recordar
que como el divisor es de grado uno, el grado del cociente es menor en uno
que el del dividendo).
Luego, la regla nos permite concluir, tal como habamos obtenido en el
esquema habitual, que:
R( x ) = 6 es el resto de la divisin, y C ( x ) = 4x2 2x + 4 es el
cociente (C ( x ) es de grado 2 = 3 1), y que:
Ejemplo
El valor numrico de P( x ) = 4x3 14x2 + 10x 6 para x = 3 es 6
pues
P( x ) = ( x a)C ( x ) + R
Dados P( x ) = 6x3 6x + 47 y d( x ) = 2x 1
Si queremos encontrar el cociente y el resto o simplemente el resto de la
divisin de P( x ) por d( x ), es claro que no podemos usar la regla de Ruffini
ni el Teorema del Resto como los vimos antes, ya que el divisor no tiene
la forma x a. Sabemos sin embargo, por el algoritmo de la divisin, que
existen nicos C ( x ) y R tales que
P( x ) = (2x 1)C ( x ) + R
Calculando
1. el valor numrico de P( x ) en x = 1/2 obtenemos que
P(1/2) = R
1
P( x ) = x C0 (x) + R
2
Qu significa sto?
100
7
6 0 -6 4
1 3
2 3 2 94
6 3 29 12 /
C0 (x) 3 9
C(x) = = 3x2 + x
2 2 4
Generalizar
2. la regla de Ruffini,
Para obtener el cociente y el resto en la divisin de P( x ) por otro de la
forma ( ax b).
Ejemplo
Supongamos que queremos encontrar las races de P( x ) = 2x3 3x2 5x.
Lo primero que observamos es que podemos sacar factor comn x P( x ) =
x (2x2 3x 5) y para hallar sus races planteamos la ecuacin
x (2x2 3x 5) = 0
de donde,
x=0
(ya tenemos una raz)
2x2 3x 5 = 0
5
P(x) = 2x(x + 1) x .
2
Ejemplo
Sea P( x ) = x3 + 4x2 + x + 4.
P( x ) es divisible por ( x + 4)?
Podemos conocer alguna raz?
Cules son todas las races reales de P( x )?
102
P( x ) = x3 + 4x2 + x + 4 = ( x + 4)( x2 + 1)
Observacin importante:
En los ejemplos anteriores el polinomio es de grado 3 en ambos casos
pero uno de ellos tiene 3 races reales y el otro tiene una sola raz real.
Esto est directamente relacionado con que en el primer caso, el poli-
nomio se pudo escribir como el producto de tres polinomios de grado uno,
en cambio en el segundo ejemplo, el polinomio se factoriz como el pro-
ducto de uno de grado uno por uno de grado dos que ya no se pudo factorizar
como producto de polinomios de grado uno, ya que no tiene races reales.
Lo que observamos en estos ejemplos nos permite decir sin equivo-
carnos, que un polinomio de grado 3 tiene a lo sumo tres races reales;
esto es un caso particular de un resultado ms general que puede enunciarse
as:
P( x ) = ( x 2)(2x2 + 2x 12)
1 2 1
P( x ) = 12 x x+
Polinomios irreducibles 2 3
Esta propiedad se prueba con herramientas que estn fuera del alcance
de este curso, por lo que asumiremos su validez sin demostracin.
Descomposicin Factorial
1 -2 -5
2 -5 0/
Entonces 2x2 3x 5 = (2x 5)( x + 1). Reemplazando en (1)
P( x ) = x (2x2 3x 5) = x (2x 5)( x + 1) (2)
Esta es otra factorizacin del mismo polinomio. Finalmente podemos ex-
traer factor comn 2, y
5
P( x ) = 2x ( x + 1) x (3)
2
Esta ltima factorizacin (3) se llama descomposicin factorial. Lo que la
caracteriza es que:
Descomposicin factorial de P( x ) R[ x ]:
Ejemplo.
Construir un polinomio que satisfaga
i ) ser de menor grado posible
ii ) que tenga a 2x 1 y x2 + 4 como divisores,
iii ) que tenga a 3 y 3 como races
iv) que el resto de dividirlo por x sea 4.
Notemos que para que el polinomio satisfaga ii ) y iii ) deber contener en
su descomposicin factorial al producto (2x 1)( x2 + 4)( x + 3)( x 3)
Es decir que en principio tenemos
4 = A (1)(4)(3)(3) = 36A
Entonces,
1
A=
9
Entonces, el polinomio es
1
P( x ) = (2x 1)( x2 + 4)( x + 3)( x 3)
9
Notemos que
2 1
P( x ) = x ( x2 + 4)( x + 3)( x 3)
9 2
Ejemplo.
Construir un polinomio de grado 5, coeficiente principal 2, que admita a 3
y 5 como races, divisible por ( x2 + 1) y que el resto de dividirlo por x + 1
sea 1. Responder: Es el polinomio hallado divisible por 2x 1?
Solucin.
Comencemos por sus races y divisores. Como tiene a 3 y 5 como races,
sabemos que (x 3) y (x 5) sern factores. Como es divisible por x2 +
1 tendremos a este polinomio entre sus factores. Como el coeficiente
princi-pal es 2 tendremos hasta estos datos,
P( x ) = 2 ( x 3)( x 5)( x2 + 1) Q( x )
Introduccin
P( x )
.
Q( x )
x2 + 3x x (x + 3) x+3
3
= =
x + 2x x (x + 2) x2 + 2
2
para x 6= 0.
P( x )
Sea la fraccin algebraica Q( x) , con Q( x ) 6= 0( x ). Si P( x ) y Q( x ) son
divisibles por el mismo polinomio d( x ), entonces
P( x ) M( x ) d( x ) M( x)
= = .
Q( x ) N ( x ) d( x ) N (x)
M( x)
En este caso, diremos que N (x)
es una simplicacin de la fraccin alge-
P( x )
braica Q( x )
. Y esta simplificacin es vlida en el conjunto de validez, Cv
P( x )
de la fraccin Q( x )
. Dos fracciones algebraicas
son equivalentes si una de el-
las es la simplificacin de la otra.
Operaciones con Fracciones Algebraicas
x x2 + 4 x x2 + 4
+ 2 = +
Los factores comunes aparecen en verde x2 x ( x x )( x + 1) x(x 1) x( x 1)(x + 1)
y en rojo, los no comunes. La operatoria se
efecta de la misma manera que la suma (o x(x + 1) + (x 2+ 4)
=
resta) de nmeros racionales representados x(x 1)(x + 1)
en fracciones. 2x2 + x + 4
=
x ( x 1)( x + 1)
Cv = R {1, 0 1}.
Otro ejemplo.
1 2 x 1 2 x
+ = +
2x 2 x2 1 x + 1 2( x 1) ( x + 1)( x 1) x+1
( x + 1) + 4 2x ( x 1)
=
2( x + 1)( x 1)
2x2 + 3x + 5 2( x + 1)( x 25 )
= =
2( x + 1)( x 1) 2( x + 1)( x 1)
x 52
=
x1
Cv = R {1, 1}
P( x ) M( x) P( x ) M( x )
=
Q( x ) N (x) Q( x ) N ( x )
P( x ) M( x) P( x ) M ( x ) 1 P( x ) N (x)
= =
Q( x ) N (x) Q( x ) N (x) Q( x ) M( x)
Ahora que hemos repasado cmo se opera con las fracciones algebraicas,
volvemos a nuestro problema inicial que consista en resolver una ecuacin
fraccionaria:
Supongamos que queremos encontrar los valores de x que verifican:
2 x1
+1 =
x2 x+3
112
Ejercicios de la parte II
d) no existe solucin
5. Resuelve las siguientes ecuaciones lineales con una incgnita
a) 2 + 1 = 3 b) + 3 = 1 c) 5 + 1 = 2
2 2 5 3 8
d) +5 = 3 e) 10 = 4 f) + =
3 4 2 3 4 3
1
e) 5 8 = 3 3
6. Determina, si es posible, los valores reales de y para que la ecuacin en la
indeterminada :
( + 2)2 ( 2)2 = ( ) ( 2 4 + 8)
a) Tenga solucin nica.
b) No tenga solucin.
7. Construye una ecuacin cuadrtica para la cual
a) = 2 y = 1 sean solucin.
b) = 2 y = 2 sean solucin.
c) = 3 es la nica solucin.
d) No admite solucin real.
8. Completando cuadrados, encuentra si existen, las soluciones de las siguientes
ecuaciones cuadrticas.
a) 2 + 2 + 1 = 4 e) 2 = 4 21
b) 2 2 + 3 = 1 f)
2
+ =8
4
9
c) 2 5 + = 0 9 64
4 g) 4 2 + 10 + 4 = 9
+ 4
2 2 16
d) 3
2 = 3
2 2 16
d) 3
2 = 3
e) 2 = 4 21
10. Encuentra, si existen, las soluciones reales de las siguientes ecuaciones, utilizando
la sustitucin adecuada
a) 4 2 2 = 0 b) 6 3 3 4 = 0
3
c) ( + 3)4 ( + 3)2 = 4 d) 7 4 6 + 4 5 = 0
e) 3 4 7 2 + 4 = 0
11. Encontrar el valor de para que al dividir () = 2 2 + 2 por ( 2) d
como resto 4. Con que teorema podes justificar tu respuesta?
(+1)
12. Encontrar el valor de para que la ecuacin 2 3
+ 9 = 0 admita una nica
solucin real. Encuentra dicha solucin.
13. Encontrar l los valores de para que la ecuacin ( + 3) 2 + 1 = 0 tenga
solucin nica. Para cada valor de hallado, encuentra la nica solucin de la
ecuacin.
14. Determina cuales de las siguientes expresiones algebraicas son polinomios y
justifica. Para cada polinomio encontrado, indica el grado
3 3
a) () = 2 + 2 + 1 b) () = 2 4 + 2 6 0 9 + 2 + 1
1
c) () = 2 + 2 + 5 2 d) () = 3 3 2 + + 5
3
2 2
e) () = 2 3 3 + + 1
3 2
3 () = + 2 4 () = 3 + 3
Calcula y analiza el grado del polinomio resultante
a)(1 () + 3 ()) 2 () b) 4 () 3 () 1 ()
c)( 4 () + 3 ()) ( 2 () 1 ())
16. Para los polinomios del ejercicio anterior, calcula los siguientes valores numricos:
1
a)1 (1) b) 1 (1) c) 2 (0) d) 3 (2) e) 2 ( )
2
17. Efecte, en el caso que sea posible, las siguientes divisiones, indicando en cada tem
el polinomio cociente y el polinomio resto. Aplique la regla de Ruffini en el caso que
sea posible
a) [ 3 + 3 2 4 12]: [ + 2]
b) [4 5 + 6 4 11 3 + 21 2 ]: [ 7 + 3]
c) [2 3 24 2 + 4 4 + 18]: [2 3 3]
d) [4 3 3 2 + 7]: [2 6]
e) [ 3 + 3 2 4 8]: [2 + 1]
18. Escriba el algoritmo de la divisin obtenido al efectuar las divisiones del ejercicio 17.
Y en cada caso seale cuando el polinomio dividendo es divisible por el polinomio
divisor.
117
c) 4 2 + 8 + 4 = d) 6 + 6 3 + 9 =
25. Aplicando cuatrinomio cubo perfecto 3 3 2 + 32 3 = ( )3
factoriza las siguientes expresiones. Indique sin hacer cuentas, cules son las races
de los polinomios
a) 3 3 2 + 3 1 = b) 8 3 + 12 2 + 6 + 1 =
3 2
c) 27 + 3
++1=
2 3 13 5
c) 2 + + 2 d) 2 + 42 +
3 23 12 1 1 2
e) 31 + (31) f) 1
+ 1+ 12
1 2 1 25 2 +10+1
g) (3) 2 h)5 2 +21+4 . 3 2 +
9
2 2 4+4 2+5
k) 2 1 : 2
l) 2+4 +2
3 3 3 2.(3)2 2 2 .(3)
m) 2 3 1 13 n) (3)4
3 3
o) 2 4
+ +2
1 3 1 1 4
c) = 2 x1 d) 3 x + 1 = x4
x5 (x1) 2 4
e) x+3 x
=0 f) +3 (+3)2 = 0
4 2 2
g) 2 1 1 = 0 h) + 1 = 2
+1
2 3 +2 32 2
i) 2 6 + 2 +2 = 0 j) 2+6 6+18
+ 2 9 + 39 =0
35. Problemas
a) Un rectngulo tiene una altura que mide 3 veces la longitud de la base. Si se
incrementan la base en 3 cm. y la altura en 5 cm. entonces el rea es de 319 cm.
cules son las dimensiones del rectngulo? Escribir una expresin algebraica que
represente el rea del rectngulo. Es un polinomio?
c) Un fabricante de Ron desea producir 600 litros de un Ron Especial con un grado
alcohlico de 26 %. Si dispone de un Ron Aejo de 30 % de grado alcohlico y otro
ron de 20% de alcohol Qu cantidad de cada ron deber mezclar para obtener la
cantidad deseada del Ron Especial?
d) Se tienen dos lingotes de oro, uno tiene un 60% de pureza y el otro un 97%.
Queremos mezclar 4 kg del primer tipo y 1.5 kg del segundo, de qu pureza ser
la mezcla obtenida?
iii. Cunto debe valer aproximadamente la altura para que el volumen sea
12m3? (Utiliza la aproximacin )
Parte III
Plano Coordenado
Aplica lo aprendido:
Ubica en el plano los puntos (2, 3),
(1, 5/2), (4, 2), (0, 1/2), (2, 0).
124
y2 y1
y1
x2 x1
x
x1 x2
Pendiente
y y1
m= ,
x x1
y P(x, y)
y2 y y1
y2 y1
y1
x2 x1
x x1
x
x1 x2 x
y y1 = m ( x x1 )
tenemos
y (2) = (1)( x 5)
y + 1 = x + 4
Operando obtenemos la ecuacin:
o bien
y = m x m x1 + y1 y = x + 3
1. Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (2, 3) y (4, 3)
Es cierto que el punto (3, 0) pertenece a esa recta?.
2. Determina la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (2, 3) y (4, 3)
Cul es la pendiente de esa recta?. Grafica esa recta.
3. Cul es la pendiente de la recta de ecuacin y 1 = 3( x + 4)?. Decide
si esta recta pasa por el punto (1, 4).
4. Est claro que si te damos dos puntos de una recta, la representacin gr-
fica de la misma es inmediata, ya que basta con representar en el plano estos
dos puntos y luego con ayuda de una regla, trazamos la nica recta que pasa
por ellos. Te proponemos ahora esta consigna: Representa grficamente la
recta de ecuacin y = 3x 2
Para ello utiliza esta estrategia:
a. A partir de saber que la ordenada al origen es 2, ubica en el plano el
punto P1(0, 2) que es el punto de la recta sobre el eje y.
b. Ahora, interpreta grficamente que la pendiente es 3. Cmo lo
haras?
Recuerda el concepto de pendiente y establece, de ese modo otro punto
de la recta, digamos el punto P( x, y). Teniendo en cuenta ahora que , tienes
muchas opciones de eleccin, por ejemplo, si eliges x = 1 (esto es, eliges
ubicar el punto de la recta cuya abscisa est una unidad a la derecha del
punto (0, 2), entonces es claro que la ordenada del mismo es y = 2 +
3 = 1, de modo que el punto (1, 1) es un punto de la recta y ahora trazarla
es ms que elemental. En ocasiones, esta estrategia que sugerimos suele
sintetizarse del siguiente modo:
1 2 3 4 5 x
Si tuvieras que describir a todos los puntos de esta recta, cmo lo haras?
Es la recta formada por todos los puntos del plano que tienen al
nmero 3 como primera coordenada. Por lo que es sencillo concluir que
la ecuacin de esta recta es:
x=3
a
x
Aplica lo aprendido Cul es la ecuacin
del eje y? (Sugerencia: es una recta vertical)
Observaciones
-Cualquier recta no vertical, ya sea horizontal (pendiente m = 0) o con
pendiente no nula, tiene ecuacin y = mx + b.
-Una recta vertical tiene ecuacin x = a.
En ambos casos, se puede decir que la ecuacin de una recta es un caso
particular de una ecuacin de la forma:
Ax + By + C = 0,
y = mx + b
Rectas paralelas
Dibuja en el plano coordenado dos rectas paralelas. Observa la grfica y
recuerda que la pendiente es el cociente entre el cambio de las ordenadas y
el cambio de las abscisas de dos puntos de la recta, qu relacin hay entre
las pendientes de dos rectas paralelas?
Sean l1 y l2 dos rectas que tienen pendientes m1 y m2 respectivamente,
entonces sus ecuaciones explcitas son:
y = m1 x + b1 , y = m2 x + b2
Condicin de paralelismo
Podemos decir entonces que la condicin de paralelismo es
N Observacin. En el caso de que dos
rectas tengan la misma pendiente y misma Dos rectas son paralelas si tienen la misma pendiente y distinta
ordenada al origen decimos que son coinci- ordenada al origen.
dentes.
Ejemplo.
Nos proponemos ahora encontrar la ecuacin de la recta que pasa por el
punto (3, 7) y es paralela a la recta de ecuacin 6x + 3y 4 = 0.
Expresamos la ecuacin de la recta dada en su forma explcita, ya que de
esta forma inmediatamente podemos identificar su pendiente.
Despejando y en funcin de x obtenemos:
4
y = 2x +
3
de modo que la pendiente de la recta dada es 2.
Como las rectas paralelas tienen la misma pendiente y la recta que bus-
camos debe ser paralela a sta, su pendiente tambin debe ser 2. Fi-
nalmente, si consideramos que la recta que buscamos pasa por el punto
(3, 7), entonces, usando la forma punto-pendiente, resulta que una ecuacin
de la recta buscada es:
y + 7 = 2( x 3)
y es claro que esta ecuacin es equivalente a
y = 2x 1
y8
6x
7
+3
2x
+y
6
+1
4=
5
=0
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6x
1
2
Rectas Perpendiculares
La condicin de perpendicularidad quizs no es tan fcil de descubrir. A
continuacin te guiamos para deducirla con un ejemplo de dos rectas que F Distancia entre dos puntos del plano
Dados P( x1 , y1 ) y Q( x2 , y2 ) dos pun-
pasan por el origen. tos del plano La distancia entre am-
bos se define a travs de la relacin
y q
d( P, Q) = ( x2 x1 )2 + (y2 y1 )2
y2 = m2 x2 B
y
A y1 = m1 x1 y2
Q
y2 y1
d
y1 P
x2 x1
x1 O x2 x x1 x2
x
2m1 m2 x1 x2 2x1 x2 = 0
Dividiendo por 2x1 x2 (que sabemos que es distinto de cero, puesto tanto
x1 como x2 son distintos de cero) se ve que
m1 m2 + 1 = 0
Condicin de perpendicularidad
N Observacin. Este criterio es aplicable
cuando ninguna de las rectas en cuestin sea
horizontal ni vertical.
Dos rectas son perpendiculares si y slo si m1 m2 = 1
Resumiendo:
ctriz plano coordenado, es decir, a los ejes cartesianos. Esto significa que la
F dire ubicacin relativa de la misma no necesita ser horizontal ni vertical, ya que
en la definicin nada se indica sobre la posicin de la recta directriz. Es por
eso que la curva que se muestra al satisfacer los requerimientos impuestos
P1
por la definicin es, en efecto, una parbola.
La aparicin del sistema de ejes cartesianos, no slo cuantifica la ge-
Figure 2: Dos puntos de una parbola. ometra, sino que otorga a la ubicacin y orientacin de los objetos un sen-
tido bien definido.
La cuantificacin que mencionamos es en el sentido de la representacin
Elementos distintivos de la Parbola. a travs de ecuaciones de las figuras geomtricas.
La recta que pasa por el foco y es perpen-
En lo que sigue, describiremos la parbola en un sistema de coordenadas,
dicular a la directriz es un eje de simetra
de la parbola y se lo denomina eje de la por lo que nuestro enfoque es en el sentido de la geometra analtica.
parbola. El punto medio entre el foco y La geometra analtica es el estudio de la geometra, pero a travs de las
la directriz se denomina vrtice. Es claro
que el vrtice es un punto que pertenece al
relaciones entre las coordenadas de los puntos que las constituyen. Desde
eje de la parbola. Cada una de las partes esta perspectiva, las figuras geomtricas no slo son lo que son, sino que
simtricas respecto del eje de la parbola, se estn ubicadas precisamente en un sistema de coordenadas (cartesiano) y
denominan su ramas.
las coordenadas de los puntos que componen las figuras estn relacionados
entre s a travs de ecuaciones.
El abordaje que daremos en este material es analtico, por lo que bus-
caremos las ecuaciones que representan a la parbola en diferentes casos.
Caso 1: Parbola con vrtice en el origen de coordenadas y directriz
paralela al eje x.
Es claro que el eje de una parbola de este tipo es el eje y (ya que es una
recta perpendicular a la directriz que pasa por el origen de coordenadas).
Considerando que el foco est por encima del eje x, la grfica es :
P( x, y)
d2
F (0, d3 )
d3 d1
x
d4 Q( x, d4 )
R(0, d4 )
d1 = d2
d3 = d4
En el sistema de coordenadas, determinemos las expresiones para cada
una de las distancias involucradas.
d1 = y + d4
d2 = x 2 + ( y d3 )2
p
d3 = d4
El primer resultado es que la ecuacin de la recta directriz es
y = d4
Para encontrar las relaciones entre las coordenadas del punto genrico de
la parbola, P( x, y) es conveniente elevar al cuadrado a ambos miembros a
los efectos de que las relacin no est dada a partir de races.
q 2
x2 + ( y d4 )2 = ( y + d4 )2
x 2 + ( y d4 )2 = ( y + d4 )2
x2 + y2 2 y d4 + d24 = y2 + 2 y d4 + d24
simplificando,
x 2 2 y d4 = 2 y d4
x 2 = 4 d4 y
x2 = 4 p y
y = ax2
+c
ax 2
ax 2
y=
y=
c
c
c
c
R( x ) = ax2 + bx + c
o, equivalentemente
2
b b2
R( x ) = a x + + c
2a 4a
138
Para relacionar los polinomios con las figuras geomtricas, lo que hace-
mos es asociar a cada valor de x, el valor de y a travs de la relacin
y = R( x ) con lo que la relacin entre la coordenada x y la coordenada
y vendr dada por la relacin
2
b b2
y = a x+ +c
2a 4a
b2 b 2
y+ c = a x+
4a 2a
b
x0 = x+
2a
b2
y0 = y+ c
4a
La ecuacin
b2 b 2
y+ c = a x+
4a 2a
la podemos escribir como
y 0 = a x 02
Si comparamos esta ecuacin con la que obtuvimos para la ecuacin de
la parbola vertical con vrtice en el origen,
y = a x2
inferimos que
R( x ) = ax2 + bx + c
admite una representacin de parbola vertical, cuya ecuacin cannica es
y 0 = a x 02
b
x0 = x+
2a
b2
y0 = y+ c
4a
tenemos que las coordenadas del vrtice (, ) sern aquellas que hace cero
tanto a x 0 como a y0
b b
0 = + =
2a 2a
b2 b2
0 = + = +c
4a 4a
1
Ubicacin del foco: F( , + )
4a a>0
1
Ecuacin de la recta directriz: y = 4a
Ejemplo: a<0
Trazar la grfica y hallar la ecuacin cannica de la parbola con vrtice en
(2, 4) y foco en el punto (2, 3).
x
Dado que el vrtice y el foco tienen igual abscisa el eje de la parbola es
vertical y tiene ecuacin x = 2, adems abre hacia abajo ya que p = 1 ,
entonces se sabe que la directriz tiene ecuacin y = 5. La ecuacin normal
o cannica de la curva dada es
1
y 4 = ( x + 2)2
4
Grficamente
140
y
y=5
4
f 3
6 2 2 x
y2 = 4 p x
o
x = a y2
1
( x ) = 4 p (y )2
Aplica lo aprendido.
Grafica la situacin, plantea las donde | p| es la distancia entre el foco y el vrtice, y el signo de p es
relaciones y observaciones anlo- positivo o negativo segn el foco est a la derecha del vrtice o a la izquierda
gas a las hechas para el caso 1.
Cul es el eje de simetra esta parbola? de l.
Cul es el vrtice?
Tiene la grfica algn punto en
comn con los ejes coordenados? Ejemplo: Dada la ecuacin
y2 + 6x + 9 = 0
x = 0.
El eje de la parbola es el eje X y su grfica es:
y
F
3 x
Ejemplo: 3y2 6y 6x + 12 = 0
Dada la ecuacin
hallar la ecuacin cannica de la parbola, indicar el vrtice, el foco y la
directriz. Cul es el eje de la parbola?. Trazar la grfica.
Primero completamos cuadrados,
3y2 6y 6x + 12 = 0
3 y2 2y 6x + 12 = 0
3 (y 1)2 1 6x + 12
h i
= 0
(y 1)2 = 6x + 12 + 1
3
(y 1)2 = 2x 4+ 1 = 2x 3
directriz
V F eje de simetria
1
1 3 2 x
2
Comunicaciones
El radar es una contraccin de los trminos ingleses radio detection and
ranging, que significa deteccin y medicin de distancias por radio uti-
liza el principio de la lmpara, pero en sentido inverso: Las ondas electro-
magnticas que llegan paralelas al eje de simetra de la parbola se reflejan
en la misma y convergen al foco. En el foco se dispone un colector de la
informacin para luego decodificar.
Circunferencia
Elementos Distintivos
En un sistema de coordenadas, los elementos distintivos de la circunfer-
encia sern la posicin del centro y la medida del radio.
r r y
x x x
r y
x
( x )2 + ( y )2 = r 2
(2 1)2 + (3 + 6)2 = r 2
82
146
Elipse
Definicin.
Una elipse es el conjunto de puntos P del plano tal que la suma de las
distancias entre P y dos puntos fijos F 0 y F, llamados f ocos, es constante.
Para visualizar la definicin de la elipse, El punto medio del segmento que une los focos se denomina centro.
basta imaginar dos chinches clavados en
los focos y un trozo de cuerda atada a el-
los. Al ir moviendo un lpiz que tensa esa
cuerda, su trazo ir dibujando una elipse,
como se muestra en la siguiente figura. Ecuacin de la elipse
d( P, F 0 ) + d( P, F ) = k
d( P, F 0 ) + d( P, F ) = 2a
o lo que es lo mismo
q q
( x + c )2 + y2 + ( x c)2 + y2 = 2a
entonces
q q
( x + c)2 + y2 = 2a ( x c )2 + y2
elevamos al cuadrado a ambos miembros y simplificamos y obtenemos
q
( x + c)2 + y2 = 4a2 4a ( x c)2 + y2 + ( x c)2 + y2
q
4a ( x c)2 + y2 = 4a2 + ( x c)2 + y2 ( x + c)2 y2
q
4a ( x c)2 + y2 = 4a2 + x2 2cx + c2 x2 2cx c2
q
4a ( x c)2 + y2 = 4a2 4cx
q
a ( x c)2 + y2 = a2 cx
a2 = c2 + b2
x2 y2
a2
+ b2
=1
La recta que pasa por los focos corta a la elipse en dos puntos llamados
vrtices. La cuerda que une los vrtices es el eje mayor de la elipse y su
punto medio el centro de la elipse. La cuerda perpendicular al eje mayor
se denomina eje menor y los puntos de la elipse en el eje menor se llaman
covrtices. a es la longitud del semieje mayor y b es la longitud del semieje
menor. Los vrtices son los puntos ( a, 0), ( a, 0), y los covrtices son
(0, b), (0, b).
Grfica de la elipse
Hagamos ahora la grfica en un sistema de ejes coordenados, suponiendo
que el centro de la elipse es el origen de tal sistema.
(0, b)
P( x, y)
y
( a, 0) ( a, 0)
F 0 (c, 0) x F (c, 0) x
(0, b)
x2 y2
2
+ 2 =1 a>b
b a
y
(0, a)
P( x, y)
y
F (0, c)
(b, 0) x (b, 0) x
F 0 (0, c)
(0, a)
Excentricidad de la elipse
Se define excentricidad de la elipse como el cociente entre c y a, es decir, La circunferencia es un caso
Ejemplo:
Halla la ecuacin normal, los vrtices y los focos de la elipse
25 2
4x2 + y = 100.
9
Grafica indicando los elementos.
x2 y2
Dividiendo ambos miembros de la ecuacin por 100 queda 25 + 36 =1
o, equivalentemente,
x2 y2
+ =1
52 62
obteniendo la ecuacin normal. De ella se deduce que el eje mayor esta
contenido en el eje y y tiene por extremos los puntos (0, 6) y (0, 6) que
son dos de los vrtices. El eje menor est contenido en el eje x y determina
los covrtices (5, 0) y (5, 0). Los focos estn ubicados en el eje mayor
y por lo tanto son puntos del eje y. Calculemos sus coordenadas, sabiendo
150
4
F2
2
0 x
4 2 0 2 4
2
F1
4
Ejemplo:
Encontrar la ecuacin normal de la elipse con focos en los puntos F1 (0, 5 3)
y F2 (0, 5 3) y tal que la longitud del eje mayor sea 20. Graficar la elipse
indicando sus vrtices.
El eje mayor mide 20, por lo tanto a = 10. Conociendo el valor de a y
el de c2 que es 75, sabemos que b2 = a2 c2 = 25, y a partir de esto la
ecuacin normal de la elipse que buscamos es
x2 y2
+ =1
25 100
Los vrtices son los puntos (0, 10), (0, 10), y los covrtices (5, 0) y
(5, 0).
y
9 F2
0 x
5 0 5
3
9 F1
( x )2 ( y )2
+ =1
a2 b2
( x )2 ( y )2
+ =1
b2 a2
Ejemplo.
Hallar la ecuacin cannica de la elipse de ecuacin
4x2 + y2 8x + 4y 8 = 0
4( x2 2x ) + (y2 + 4y) 8 = 0
4( x2 2x + 1 1) + (y2 + 4y + 4 4) 8 = 0
4( x2 2x + 1) 4 + (y2 + 4y + 4) 4 8 = 0
4( x 1)2 + (y + 2)2 = 16
( x 1)2 ( y + 2)2
+ =1
4 16
graficamente,
y
2
F1
1
0
2 1 0 1 2 3 x
1
2 C
5
F2
6
Ejemplo.
Hallar la ecuacin cannica de la elipse con vrtices en (1, 3) y (9, 3) y eje
menor de longitud 4.
Como el eje menor es 4, b = 2. El centro est ubicado en el (5, 3). El
eje mayor de la elipse es horizontal y a = 4. Con lo cual los otros vrtices
estn en (5, 1) y (5, 5). Los focos se ubican en (5 + c, 3) y (5 c, 3), donde
c = 16 4 = 2 3.
Con todos estos elementos, la grfica es
y
5
2, 5 F1 F2
0
0 5 10 x
Se sabe que la suma de sus edades es 45 aos, y que la edad del padre
supera en 9 aos al triple de la edad del hijo
p + h = 45
y la segunda:
p = 3h + 9
Cada una de ellas es una ecuacin lineal con dos incgnitas y juntas forman
un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, que escribimos
as:
p + h = 45
p = 3h + 9
3(45 p) = p 9
156
5
y =4
4 +2
x
3
2
x
+
y
1
=
5
x
4 3 2 1 1 2 3 4 5
1
2
En este caso, el conjunto solucin es S = {(2, 3)}.
b) Que las ecuaciones determinen la misma recta (ecuaciones equivalentes).
En ese caso hay infinitas soluciones. Se dice que el sistema es compatible
indeterminado.
y
5 4
2 y = 12
4 +
x 6y
=
x +
3 3
2
1
x
4 3 2 1 1 2 3 4 5
1
c) Que las rectas sean paralelas. En ese caso no hay puntos comunes entre
las dos rectas. El sistema no tiene solucin y se dice que es incompatible.
5
4
3
2
x
x
+
+
y
1
=
=
3
x
4 3 2 1 1 2 3 4 5
1
2
En este caso, S =
158
Mtodos de Resolucin
Ahora bien, este recorrido debe ser tal que no modifique la solucin, o
lo que es lo mismo, que cada sistema de ecuaciones que forme parte de este
recorrido tenga la misma solucin del sistema original. Estos sistemas se
conocen como sistemas de ecuaciones equivalentes.
p + h = 45
p = 3h + 9
h
+
h
=
45
9
h=
p3
9
36 p
Mtodo de Sustitucin.
Mtodo de Igualacin.
Mtodo de Sumas y Restas.
a) Mtodo de sustitucin
x y = 7 (1)
2x + y = 1 (2)
160
x 1 + 2x = 7
3x 1 = 7
3x = 6
x = 2
Reemplazando en (*)
y = 1 2(2) = 1 + 4 = 5
x + 7 = 1 2x
3x = 6
de donde
x = 2.
Reemplazando este valor en cualquiera de las ecuaciones donde estaba
despejada y obtenemos y = 5. Nuevamente, S = {(2, 5)}
de donde obtenemos y = 5.
Reemplazando el valor obtenido para y en la segunda ecuacin, obten-
emos x = 2 por lo que el conjunto solucin es S = {(2, 5)}
Grficamente
y
7
+
y=
x
=
1
y
2x
2 x
y
= 1
2y
x
3 x
y=
x +6
3
x = 1 + 2y ()
3(1 + 2y) + 6y = 7
Resolviendo, obtenemos
0y = 4
Es claro que ningn valor de y verifica esta ecuacin, por lo tanto el sistema
no tiene solucin. Es Incompatible, y su conjunto solucin es vaco. S =
Grficamente, dibujamos las rectas correspondientes a las dos ecuaciones
y vemos que son paralelas.
1
2 y=
7 x
y=
x +6 x
3
Sistemas de tres ecuaciones con tres
incgnitas
Si llamamos
x: cantidad de billetes de 5$
y: cantidad de billetes de 10$
z: cantidad de billetes de 50$
Entonces podemos plantear
x + y + z = 65 (1)
2
z = 3y (2)
5x + 10y + 50z = 1060 (3)
x = 65 y z
2
x = 65 y y
3
de donde tenemos tambin x en trminos de y
5
x = 65 y
3
Ahora vamos a reemplazar las expresiones de x y de z en (3)
5 2
5 65 y + 10y + 50 y = 1060
3 3
25 100
325 y + 10y + y = 1060
3 3
25 + 30 + 100
y = 1060 325
3
166
105
y = 735
3
35y = 735
de donde y = 21
Sabamos que z = 23 y = 14 y para x tenemos que x = 65 y z =
65 21 14 = 30 Entonces, el conjunto solucin es
N Observacin.
EL conjunto solucin S = {(30, 21, 14)} S = {(30, 21, 14)}
tiene un solo elemento denominado terna.
Es decir, decimos que el sistema admite una Podemos responder entonces la pregunta del problema planteado: la per-
nica solucin.
sona tiene 30 billetes de 5$, 21 billetes de 10$ y 14 billetes de 50$.
Podemos decir que un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incg-
nitas es un sistema de ecuaciones de la forma:
a1 x + b1 y + c1 z = d1
a2 x + b2 y + c2 z = d2
a3 x + b3 y + c3 z = d3
con ai , bi , ci R
De manera anloga con lo que ocurre con los sistemas de dos ecuaciones
con dos incgnitas, en los sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas
nos encontramos con las mismas tres posibilidades
Solucin nica.
Infinitas soluciones.
No tiene solucin.
x + 5y + (2 + 2x + y) = 10
3x y + 2(2 + 2x + y) = 1
Operando, formamos el sistema
3x + 6y = 12
x+y = 3
z = 2 + 2x + y
Mirando este sistema puede verse que las dos primeras ecuaciones slo
dependen de las variables x e y. Por lo tanto, puede resolverse como un
sistema de dos por dos. Resolviendo por cualquiera de los mtodos que
conocemos, encontramos que x = 2, y = 1.
Con estos valores, sustituyendo en la tercera ecuacin obtenemos que
z = 3.
De modo que, el sistema tiene solucin nica, y conjunto el solucin es
S = {(2, 1, 3)}. Es un sistema compatible determinado.
En los sistemas de ecuaciones lineales de ms de tres ecuaciones y ms
de tres incgnitas se verifica tambin que son compatibles determinados,
compatibles indeterminados o incompatibles. Para su resolucin hace falta
sistematizar los mtodos, esto se desarrolla en el curso de Matemtica C.
Sistemas de Ecuaciones No Lineales
Interpretacin geomtrica
La primera ecuacin x + y = 1 es una ecuacin lineal, cuya grfica
es una recta. La segunda ecuacin x2 + y2 = 25 es la ecuacin de una
circunferencia con centro en el (0, 0) y radio 5.
Si graficamos
y
6
0
x
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
1
Resolucin
De la ecuacin lineal, obtenemos y = 1 x (), reemplazando en la
segunda ecuacin
En los sistemas mixtos, en general
conviene despejar una de las x2 + (1 x )2 = 25
variables de la ecuacin lineal y
reemplazar en la otra ecuacin.
desarrollando el cuadrado del binomio
x2 + 1 2x + x2 = 25
2x2 2x 24 = 0
Dividiendo por 2, obtenemos una ecuacin equivalente
x2 x 12 = 0
De la primera ecuacin
x2 = 3 y ()
x2 + y2 8y + 15 = 0
Completamos cuadrados en la variable y
x 2 + ( y 4)2 = 1
Es la ecuacin de una circunferencia con centro en (0, 4) y radio 1.
Graficamos y vemos que la solucin hallada analticamente concuerda
con la hallada grficamente.
y
6
0
2 1 0 1 2 x
1
173
Rectas
1. Determina la ecuacin de la recta que tiene pendiente y pasa por el
punto Grafica la recta pedida.
2. Escribe la ecuacin de la recta determinada por el siguiente par de puntos
y .
3. Escribe las ecuaciones de las rectas que contienen a cada uno de los lados del
tringulo cuyos vrtices son: (2, 1); (0, 2) y .
4. Grafica la recta cuya ecuacin es . Observa en que puntos corta a los
ejes coordenados. Esta forma de expresar la recta recibe el nombre de
ecuacin segmentaria.
5. Dada la recta , escrbela en forma segmentaria, indica los puntos
de corte con los ejes coordenados y luego dibjala.
6. Escribe la ecuacin de la recta paralela y de la recta perpendicular a la recta
que pase por el punto P (4, 0). Dibuja la recta dada y las dos que
hallaste en un mismo sistema de ejes coordenados.
7. Selecciona entre las siguientes ecuaciones, las que representan rectas
perpendiculares. Justifica tu respuesta y grafcalas.
a)
b)
c)
d)
e)
Cnicas
1. Determina la ecuacin cannica de la parbola con vrtice en y foco en
Sistemas de Ecuaciones
1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones lineales:
a) { b) {
c) { d) {
2 x y 1 3( y 1) x
3x 3 y k 3 y
5. Dado el siguiente sistema de ecuaciones lineales:
a) { b) {
7. Problemas
a) En un estadio de ftbol hay 15000 personas y se sabe que la cantidad de
hombres duplica a la de mujeres. Determinar cuntas mujeres y hombres
hay.
b) Un automvil recorre -en ruta- 15 kilmetros con un litro de nafta. En la
ciudad, consume 10 litros por cada 100 kilmetros. Si consumi 30 litros
recorriendo 400 kilmetros, Cuntos kilmetros hizo en ruta y cuntos en
ciudad?
176
Sistemas no lineales
1. Encuentre analticamente el o los puntos de interseccin en los siguientes
sistemas de ecuaciones e interprete grficamente
a) { b) {
c) { d) {
2. Encuentra el/los valores que debe tener la pendiente de la recta que pasa por el
origen para que comparta con la parbola de ecuacin un solo
punto. Arma las ecuaciones correspondientes y grafica la parbola, las rectas y
los puntos de interseccin.
3. Encuentra analticamente y grficamente (aproximadamente) los puntos en los
que se intersectan los siguientes conjunto:
a) La circunferencia de centro C=(1, 1) y radio 1, con la parbola
b) La recta de ecuacin , con la parbola
Es posible determinar un valor de para que este sistema tenga una solucin
nica? Y para que tenga dos soluciones? Y para que no tenga soluciones?
Pista: Para entender bien la situacin, puedes empezar graficando junto con la
curva que corresponde a la primera ecuacin, las rectas que correspondan a la
segunda ecuacin para varios valores particulares de .
5. Problemas
177
a) Hallar dos nmeros enteros tales que su suma sea 7 y la suma de sus
cuadrados 25.
b) Hallar dos nmeros enteros tales que si los multiplicamos da 184 y al
dividir el mayor con el menor da como cociente 2 y resto 7.
c) Hallar los nmeros enteros x e y sabiendo que la suma del doble del
primero con el tercio del segundo da 5 y que la diferencia entre el triple del
inverso multiplicativo del primero con 18 veces el inverso multiplicativo del
segundo da 1.
d) De un rectngulo se sabe que su permetro es de 28 centmetros y que
su diagonal es 2 centmetros mayor que su lado mayor. Hallar el rea del
rectngulo.
e) Determina un nmero de tres cifras tal que la suma de las tres cifras es
20, el cuadrado de la segunda cifra es igual a la suma de las otras dos y la
diferencia entre el nmero y el que se obtiene invirtiendo las cifras es 198.
Parte IV
Trigonometra
Medicin de ngulos
Introduccin histrica
l
ina
erm
ot
lad
Vertice lado inicial
1 rotacion completa
1 =
360
Adems, esta manera de particionar la circunferencia establece las grad-
uaciones menores al grado en minutos y segundos, las cuales se obtienen
particionando en 60 al grado y al minuto respectivamente. Esto es,
1
10 =
60
10 1
100 = =
60 3600
Este sistema de numeracin tiene por base 60. Nosotros, en nuestra cotideanei-
dad estamos familiarizados al sistema decimal, por lo que no nos resulta
familiar usar este sistema. Solamente usamos este sistema en dos aspectos
de nuestras vidas:
La hora. En efecto, cada hora son 60 minutos y cada minuto, 60 segun-
dos. En este caso, el da es dividido en 24 horas.
Los ngulos.
El uso de la base 10 est basado en la cantidad de dedos que tenemos
en las manos. Sin embargo, existen autores que afirman que el origen de la
base 60 tambin se explica a travs de contar con las manos. Es decir, que
con las manos se puede contar hasta 60. Esta relacin se obtiene a
partir de una manera de contar que consiste en lo siguiente: Con una
mano se cuenta con el pulgar las tres falanges de cada dedo. Como me
quedan cuatro dedos, podr contar hasta doce. Una vez alcanzado los doce,
con los dedos de la otra mano se va almacenando la cantidad de 12 que
cont con la primera. De esta manera, con ambas manos podr contar hasta
5 docenas, es decir, hasta 60.
lgebra en base 60
Qu sistema de numeracin po-
Operar en base 60 tiene particularidades similares a la base 10, slo que los dran haber ideado los Simpsons?
conceptos de unidad, decena y centena deben reformularse a grado minuto
y segundo.
Cuando operamos entre nmeros en base 10 debemos tener en cuenta
que cuando superamos el 9 de las unidades incorporamos un nmero a las
decenas y cuando superamos el nueve en las decenas sumamos un nmero
a las centenas y as sucesivamente.
En base 60, lo que equivaldra a la unidad es el segundo. De esta manera,
cuando se supera 59, se suma un nmero al minuto. Si se supera 59 minutos
184
Suma en base 60
10 190 5000
+
15 400 3000
25 590 + 10 = 6000 2000
Nuevamente, 600 se pasa de 590 , con lo que debemos utilizar 600 para adi-
F Para pensar. cionar a los grados
Cmo operaras con nmeros negativos?
10 190 5000
+
15 400 3000
25 + 1 = 26 00 2000
Con lo que la operacin debera escribirse
10 190 5000
+
Alpica lo aprendido. 15 400 3000
Calcula 26 00 2000
(25 400 5700 ) + (15 550 300 )
finalmente, podemos escribir + = (10 190 5000 ) + (15 400 3000 ) =
26 00 2000
25 400 3100
3
75 1200 9300
25 400 3100
3
77 10 3300
Dado que una vez que llegamos a la unidad de grado (para ngulos) u
hora (para el tiempo) no tenemos ms limitaciones con relacin a la base,
puesto que podemos superar el 60 y dejar la expresin como est. Esto sig-
nifica que el sistema de medicin de ngulos no es estrictamente hablando
un sistema sexagesimal, puesto que la base 60 slo se restringe a los minu-
tos y segundos.
Por lo que pasar a decimal significar dejar expresado el ngulo como
grado y su fraccin. Para realizar esta operacin slo se debe tomar en
1 1
cuenta lo que planteamos al comienzo del captulo: 10 = 60 y 100 = 3600 .
Estas relaciones son las que utilizamos para escribir un nmero en trmino
de grado.
1
Como ejemplo, consideremos el ngulo 1 300 . Como 10 = 60 , ten-
dremos que 300 = 30 60 = 1
2 = 0.5 Aplica lo aprendido.
Con lo que tenemos comprueba que
1 300 = 1.5
25 70 3000 = 25.125
`=d
` = (2 r ) = 2 r
`
r
` [ ] 2
[rad] = = .
r 360
Con esta definicin, obtenemos
[ ] 2
` = r
360
| {z }
angulo en radian
o bien
` = r
2
[ ] [rad] = [ ] 360
Por ejemplo,
2
30 [rad] = 30 =
360 6
Lo que significa que 30 equivale a 6 radianes.
Si tenemos el ngulo en radianes y queremos convertirlo en grados, hace-
mos Aplica lo aprendido.
Confecciona una tabla de conversin a
radin para los siguientes ngulos: 0 ,
30 , 45 , 60 , 90 , 120 , 135 , 180 ,
[rad] [ ] = [rad] 360 210 , 225 , 360 , 57 170 44, 8100
2
a x
En la figura se
muestra un ngulo en posicin normal, con lado terminal ` y ubicado en el
190
a x
Infiere.
A partir de los dos ejemplos presentados, En esta figura se muestra un ngulo en el segundo cuadrante, caracteri-
infiere los signos de a y b que caracterizan a
cada cuadrante. zado por a < 0 y b > 0.
Notemos que dado un ngulo ubicado en posicin normal, siempre de-
fine (en el cuadrante correspondiente) un tringulo rectngulo, ya que las
coordenadas del punto contenido en el lado terminal estn ubicados en es-
tos ejes, que son perpendiculares.
a x
b
tan() =
a
Estas definiciones son precisas en el sentido de que el signo de cada
relacin trigonomtrica viene determinado por a y b segn corresponda. Ejercicio
En las definiciones a partir de tringulos rectngulos, es imposible de- Completar los signos de las relaciones
trigonomtricas de cada cuadrante en el
terminar signos, ya que las longitudes de los lados de los tringulos -esto que se ubica el ngulo.
es, el cateto opuesto, el adyacente y la hipotenusa- son siempre cantidades
positivas.
Ejemplo. Sea un ngulo ubicado en posicin normal, del que se sabe que
su lado terminal contiene al punto P(1, 3). Determinar el seno, el coseno
y la tangente de . Dejamos como ejercicio la confeccin del grfico.
Calculemos primero la longitud del segmento que une al origen con el
punto contenido en el lado terminal. Tenemos
q
` = 12 + ( 3)2 = 1 + 3 = 4 = 2
Luego, las relaciones trigonomtricas son
b 3
sen() = =
` 2
a 1
cos() = =
` 2
b 3
tan() = = = 3
a 1
El ngulo de 0 o 0 rad
Si ubicamos un ngulo nulo en un sistema de coordenadas podemos
tomar un lado terminal coincidente con el lado inicial. Si adems tomamos
que el lado tenga longitud 1, tendremos que
sen(0) = sen(0 ) = 0
cos(0) = cos(0 ) = 1
tan(0) = tan(0 ) = 0
192
1 El ngulo de 45 o 4 rad
Si ubicamos un ngulo de 45 en un sistema de coordenadas podemos
construir un cuadrado de lado 1, de manera tal de que el ngulo de 45 sea
2 aquel de determine su diagonal. (ver grfico)
45 1 2
sen( ) = sen(45 ) = =
1 x 4 2 2
1 2
cos( ) = cos(45 ) = =
4 2 2
tan( ) = tan(45 ) = 1
y
4
El ngulo de 60 o
3 rad
sin(60 ) En un sistema de coordenadas construyamos un tringulo equiltero cuyos
lados midan 1. Como un tringulo equiltero es equingulo, es decir, sus
l
b
1 1
A partir de la figura, tenemos que cos(60) = 2 =
1 2
60 A partir del teorema de Pitgoras
2
a 1 1 x
2 1
2 1 = + (b)2
2
Resolviendo, obtenemos,
s
2
1
1
2 3
sen( ) = sen(60 ) = =
3 1 2
3
1
2 1 2
cos( ) = cos(60) = = 2 tan( ) = tan(60) = = 3
3 1 3 1
2
El ngulo de 30 o 6 rad
El mismo grfico que utilizamos para calcular las relaciones trigonomtri-
cas para 60 nos permite calcular las correspondientes a 30 . Basta con
considerar el ngulo que forma la recta vertical desde la mitad de la base
con el vrtice y notar que divide al ngulo de 60 a la mitad, es decir, de-
fine ngulos de 30 a ambos lados de la recta.
Las relaciones trigonomtricas sern,
1 1
2 =
sen( ) =sen(30)= 2
6 1
s
2
1
1
2 3
cos( ) = cos(30 ) = =
6 1 2
1 3
tan( ) = tan(30 ) = 2 =
6 3 3
2
Relaciones Trigonomtricas Recprocas
Las relaciones seno, coseno y tangente son las relaciones trigonomtricas
que podramos definir como principales. A partir de ellas se definen las
relaciones trigonomtricas recprocas N Observacin.
En el sentido multiplicativo, las relaciones
cosecante (recproca del seno, vlida para sen() 6= 0), denotada trigonomtricas recprocas son los inversos.
cosec() y definida por Sin embargo, cuando se estudian funciones
trigonomtricas -o funciones en general-
1 el uso del trmino inverso tiene un sentido
cosec() = funcional, no algebraico.
sen()
sen2()
La Identidad Pitagrica Fundamental
b
sen() =
`
a
cos() =
`
Notemos que
b2
[sen()]2 = sen2 () =
`2
a2
[cos()]2 = cos2 () = 2
`
a partir de las cuales podemos escribir
b2 = `2 sen2 ()
a2 = `2 cos2 ()
a2 + b2 = `2 cos2 () + `2 sen2 ()
h i
= `2 cos2 () + sen2 ()
cos2 () + sen2 () = 1
Este vnculo entre las relaciones seno y coseno de un ngulo es sin dudas
la ms importante desde varios puntos de vista. Algunas de las consecuen-
cias que se ponen en evidencia son, a saber:
Ninguna de las relaciones seno o coseno pueden ser menores que -1
ni mayores que 1. En efecto, si la suma de los cuadrados es la unidad,
ambas relaciones deben mantenerse menores que 1 en valor absoluto.
1 sen() 1
1 cos() 1
Identidades Trigonomtricas
cos2 () + sen2 () = 1
cos2 () sen2 () 1
+ =
cos2 () cos2 () cos2 ()
simplificando obtenemos la identidad
1
1 + tan2 () = = sec2 ()
cos2 ()
Notemos que si a la identidad fundamental la dividimos a ambos miem-
bros por sen2 () tenemos
cos2 () sen2 () 1
+ =
sen2 () sen2 () sen2 ()
Con lo que llegamos a
1
cotg2 () + 1 = = cosec2 ()
sen2 ()
De esta manera se van construyendo un conjunto de igualdadades vli-
das para todos los valores de los ngulos, por lo que se denominan iden-
tidades.
Como ejemplo, comprobemos que
196
2
= [1 + cos()] . [1 cos()] = 1 cos () =
sen() sen()
cos2 () + sen2 () = 1
x 2 + y2 = 1
Como hemos visto, esta ecuacin representa una circunferencia con cen-
tro en el origen y radio uno. Esta circunferencia se la denomina circun-
ferencia trigonomtrica.
Dada una circunferencia de radio 1, si medimos un ngulo en sen-
tido positivo (antihorario) lo que obtenemos es que la coordenada x del
punto es el cos() y la coordenada y es el sen()
y
1
sin()
1 cos() 1 x
y
co t
g(
1 )
sin()
cosec()
t an
()
Resolucin de tringulos
b
c
B a C
La relacin entre los lados del tringulo de la figura viene dada a partir
del Teorema de Pitgoras, que establece
c2 = a2 + b2
b
* cos() = c
a
* tan() = b
200
a
* cos( ) = c
b
* tan( ) = a
Ejemplo.
Consideremos el tringulo rectngulo que se indica en la figura:
A
25
b
60
B a C
Si queremos conocer todos los lados, podemos pensar de la siguiente
manera:
Dado que
a
cos(60 ) =
25
tenemos que podemos obtener el lado desconocido a.
1 25
a = 25 cos(60 ) = 25 =
2 2
para conocer el lado b partimos de la relacin
c2 = a2 + b2
obteniendo s
2
25
b= 252
2
lo que resulta
3 252 25 3
b= =
2 2
Finalmente, como + 60 + 90 = 180 , tenemos que = 30 .
Con estas operaciones, tenemos todos los lados y todos los ngulos.
Relaciones trigonomtricas de n-
gulos compuestos
O A x
Podemos ver que el tringulo OAB tiene por base cos( + ) y por
altura, sin( + ). Otro aspecto que podemos notar es que la altura del
tringulo OAB es la suma de las alturas de los tringulos sealados por
verde y azul. Adems, la base del tringulo OAB es la diferencia entre
la base del tringulo azul y la base del tringulo verde.
Calculemos las dimensiones de los tringulos verde y azul y con sus
202
bases y alturas calculamos la base y altura del tringulo OAB que, como
mencionamos, son los valores de cos( + ) y sin( + ), respectiva-
mente.
Analicemos los tringulos verde y azul. Las dimensiones de cada
tringulo son mostradas en la siguiente figura y se deja como ejercicio la
verificacin.
cos( ) sin()
)
s(
sin( ) cos()
co
sin
( )
sin( ) sin() cos( ) cos()
b a
c
Vamos a determinar relaciones entre los lados y los ngulos.
Notemos que si identificamos la altura del tringulo con h y la incor-
poramos al grfico tenemos que el tringulo original es compuesto por
dos tringulos rectngulos.
b a
h
c
A partir de lo visto para tringulos rectngulos, podemos observar
que h es calculable de varias maneras, a saber
h = b sen()
h = a sen( )
b a
b sen() = a sen( ) =
sen( ) sen()
206
a b c
= =
sen() sen( ) sen()
N Observacin. Notemos que si al-
guno de los ngulos es recto, la apli-
Ahora, analizando nuevamente el mismo tringulo, podemos aplicar
cacin del teorema del seno nos conduce
a las definicin del seno de un ngulo. el teorema de Pitgoras y relacionar h con a, b y c
Tenemos que
b2 = h2 + (c a cos( ))2
Por otro lado, tenemos que
a2 = h2 + ( a cos( ))2
Desarrollando, obtenemos
b2 = a2 + c2 2 a c cos( )
N Observacin. Notemos que si el n- De manera anloga podemos obtener los valores de a2 y de b2 , hallando,
gulo = 90 la aplicacin del teo-
rema del coseno nos conduce al Teo-
rema de Pitgoras, para la hipotenusa c.
a2 = b2 + c2 2 b c cos()
b2 = a2 + c2 2 a c cos( )
c2 = a2 + b2 2 a b cos()
Ejercicios de la parte IV
2 2 () 5 () = 3
17. Determine las relaciones seno, coseno y tangente del ngulo del cuarto cuadrante
que satisface la ecuacin
5 2 () + cos() = 2 ()
18. Determine los valores de en el intervalo [0, ] tales que
() [() + ()] = 2
208
19. Comprueba las siguientes igualdades utilizando las frmulas de seno y coseno de la
suma o resta de ngulos:
i) ( 2 ) = cos()
ii) cos ( 2 ) = ()
iii) ( + ) = ()
iv) ( ) = ()
v) ( + ) = ()
vi) ( ) = ()
vii) () = () (Se dice que el seno es una funcin impar)
viii) () = () (Se dice que el coseno es una funcin par).
20. Indica la opcin correcta y justifica tu eleccin:
El (1320) es igual a:
a) (60) y (30)
b) (30) y (30)
c) (30) y (60)
d) (60) y (30)
e) (30) y (60)
21. Escribe los ngulos como suma o resta de ngulos conocidos y calcula de forma
exacta aplicando las frmulas correspondientes:
a) (15) = (60 45) (por ejemplo)
b) cos(75)
c) (165)
d) tan(300)
22. Verifica las siguientes identidades:
a) (1 2 ()). (1 + 2 ()) + 1 = 2 ()
b) cos(2) = 2 () 2 ()
c) (2) = 2. (). cos()
d) tan() + () = sec() . ()
23. Calcular de forma exacta (sin usar calculadora) cos(105)
24. Dado el tringulo rectngulo de la figura, obtiene el valor de todos los lados y todos
los ngulos.
a) = 30, = 1
b) = 30, = 1
c) = 45, = 1
d) = 45, = 2
209
25. Determina el coseno de cada ngulo y los lados del tringulo de vrtices (1, 1),
(0,1) y (2,3).
26. Halla, explicitando todos los clculos, el valor exacto de la siguientes expresiones:
a) [2 (30) + 2 (60) 2 (30)]. 3(150) + 2 (105)
b) 2. (105) + cos(2220) tan(315)
c) tan(1215) + 2 (300)
3
27. Sea el ngulo del segundo cuadrante tal que () = 5 y sea el ngulo que,
ubicado en posicin normal, tiene su lado terminal pasando por el punto
= (5 , 1).
a) Determina el valor de las restantes relaciones trigonomtricas del ngulo .
b) Halla el valor exacto de ( + ).
28. Un helicptero se mantiene a una altitud constante de 340 metros y pasa por
encima de un punto de observacin ubicado en el suelo. Despus de un minuto,
el ngulo de elevacin de al helicptero es de 60. Grafica la situacin y
determina la velocidad del helicptero en km. por hora.
29. Un faro de 30 m. de altura se encuentra ubicado sobre un acantilado. Si desde un
barco, en un instante dado, se observa el extremo y la base del faro con ngulos de
elevacin de 45 y de 30 respectivamente, determina a que distancia se
encuentra el barco de la perpendicular que contiene al eje del faro. Grafica la
situacin y justifica. (Aproxima el nmero 3 con el valor 1,7).
30. Un avin vuela entre las ciudades y que distan entre s 80 km. En determinado
instante las visuales desde el avin a y a forman ngulos de depresin de 30 y
45 respectivamente. A que altura est el avin en ese instante?
31. Una persona camin primero 4 km en direccin sur y luego 2 km. en direccin
sudoeste. A qu distancia se encuentra del punto de partida?
32. Determina el valor del lado de un hexgono regular inscripto en un crculo de radio
1.
33. Determina el valor del rea y el permetro de la regin sombreada, sabiendo que el
crculo tiene radio unidad.
36. Una antena de radio est sujeta al suelo por un cable a cada lado, que forman con
la antena ngulos de 45y 60. Los puntos de sujecin de los cables estn alineados
con el pie de la antena. La distancia entre los puntos de sujecin de los cables es de
120 m. Calcula la altura de la antena y la distancia de la misma a cada punto de
sujecin.
37. Utilizando los datos de la figura determina la medida de los restantes lados y el
rea del tringulo.