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15/08/2016 Desenvolvimentomotordecrianasde5e6anosProvasCarolinagd

Desenvolvimentomotordecrianasde5e6
anos
decarolinagd|trabalhosfeitos.com

OLDICOEOPERFILDEDESENVOLVIMENTOMOTORDECRIANASCOMIDADE
ENTRE5E6ANOS
BARROS,PauloCsardePUCPRpaulo.barros@pucpr.brCAETANO,SamaradePaula
NevesPUCPRsamara.caetano@pucp.brCARVALHO,JooEloirj.eloir@uol.com.br
reaTemtica:Educao:RecreaoeLazerAgnciaFinanciadora:Nocontoucom
financiamentoResumoAludicidadeumadasformasqueacrianaencontrapara
expressarseusdesejosenecessidadesdeinteragircomseusemelhante,possibilitandoa
ampliaodoladocriativoeinovador,dandosignificadosuaprpriaexistncia,inventando
ereinventandoomeioondevive.Opresenteestudoteveporobjetivoverificaroperfilde
desenvolvimentomotoremcrianascomidadeentre5e6anoseaintervenodoldico
nesteprocesso.OinstrumentoutilizadoparaacoletadedadosfoiaEDM(Escalade
desenvolvimentomotor,ROSANETO,2002),oqualcontmumabateriadetestesque
avaliaseisvariveisrelacionadasaodesenvolvimentomotor,soelas:motricidadefina,
motricidadeglobal,equilbrio,esquemacorporal/rapidez,organizaoespaciale
linguagem/organizaotemporal.Apsacoletadedados,foramanalisadasasvariveis
referentesaodesenvolvimentomotor.Paraaanlisedosdados,foramadotadasa
estatsticadescritiva(mdiaedesviopadro)eestatsticainferencialcomautilizaodo
testetpareadoparaaavaliaodosprepstesteetestetparaamostras
independentesparacomparaodosgrupos.Foiassumidoonveldesignificnciaem0,05.
Oestudodemonstrouqueoldicoinfluencioupositivamenteoperfildedesenvolvimento
motor,sendocapazdemelhorarosquocientesmotoresenvolvidosequesuperaramot
crtico,soeles:organizaotemporal,organizaoespacial,esquemacorporal,equilbrio,
quocientemotorgeraleidadenegativa.Noquedizrespeitosidadesmotoras,destacouse
aorganizaoespacial,emboratodasasvariveisapresentarammelhoras,massomente
estapossuidiferenaestatisticamentesignificativa.PalavrasChave:Ldico
DesenvolvimentoMotorCrianas.IntroduoOldicofazpartedenossasvidas,mesmo
quenopossamoscompreendloemtotalidade,sefazpresentenashorasdelazer,nos
jogosebrincadeiraseprincipalmenteemtodaaorealizadacomoformadeseobter
satisfaopessoal,descontrao,ouatmesmocomointuitodeocuparashorasvagas.

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Comootermoldicosempreesteveprofundamenteassociadoaouniversoinfantil,existe
certoreceiodecomotratadopelaspessoasadultas.Paraestasocarterldicodas
atividadesderecreaoelazer,comobrincadeirasderoda,brinquedoscantados,devem
serdesfrutadoapenaspelascrianas,fatoestequenodeveriaacontecer,poisatravs
daludicidadequeohomemcapazdecriar,imaginaredesligarsedomundoreal,

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ampliandodestaformasuacapacidadedesociabilizao.SegundoCavallari(2000,p.14),a
palavraldicotambmrelacionadaaolazer,quedefinidoportudoaquiloqueleva
umapessoasomenteasedivertir,seentreter,sealegrar,passarotempo.Fazse
necessriocompreenderacrianaemsuatotalidade,comoumseremfasede
desenvolvimentoemdiversasreas,comoabiolgica,amotora,apsicolgicaeasocial.
Estacrianatambmconstrudaapartirdeintensasrelaessociaiseportadorade
umaindividualidadenica.Atravsdosjogosebrincadeiras,acrianaencontraummeiode
desenvolverseucomportamentosocial,propiciandoumaoportunidadedecrescimento
pessoalqualitativo.Acontribuiodestapesquisaadeproporcionaraosprofessorese
educadoresatuantesnareadaEducaoInfantilumametodologiadetrabalhoeficaz,que
contempleacrianacomoumseremdesenvolvimentoequetenhaoldicocomo
ferramentamediadoraduranteoprocessodedesenvolvimentomotordessascrianas.Daa
justificativadestapesquisa,ofereceraosprofissionaisdaeducaoaopomaisadequada
decomoconduziressacriana,afimdeevitarpossveisalteraesnoperfilmotor,ouser
capazdeidentificlasquandonecessrio.Diantedoacimaexposto,surgiuoseguinte
problema:Qualacontribuiodoldiconoperfildodesenvolvimentomotoremcrianas
comidadeentre5e6anos?Esteestudo,portanto,objetivouverificarqualainflunciado
ldiconodesenvolvimentomotordecrianascomidadeentre5e6anos.Osobjetivos
especficosdapesquisaforam:analisaroperfilmotoremcrianascomidadeentre5e6
anosverificarseexistemcontribuiesdasatividadesldicasnoperfildedesenvolvimento
motoridentificaremquaisvariveishouveainflunciadoldicosobreoperfilde
desenvolvimentomotoremcrianascomidadeentre5e6anos.

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ProcedimentosMetodolgicosEstapesquisafoiclassificadacomoquantitativadescritiva,
pois,segundoThomaseNelson(2002,p.323),centralizadanaanlisededados,ouseja,
osdadosquantitativosobtidosduranteotesteseroanalisadospormeiodefrmulase
estatsticas.Foramavaliadas50crianasdeambosossexosnafaixaetriaentre5e6
anos,estudantesdeEducaoInfantil,modalidadePrII,emumCentroMunicipalde
EducaoInfantil(CMEI)daPrefeituraMunicipaldeSoJosdosPinhais.Paracoletade
dadosfoiutilizadaaEDM(EscaladeDesenvolvimentoMotor,ROSANETO,2002).O
instrumentoparaaavaliaododesenvolvimentomotor,aEDM,foiaplicado
individualmenteemcadaparticipanteeteveduraomdiade30minutos.Otempoprevisto
paraotrminodacoletadedadosdetodososparticipantes,duranteoprteste,foide3
semanas.AbateriadetestesquecompemaEDM:motricidadefina(oqualfoiavaliado
atravsdotestedolabirintoconformeanexoC),motricidadeglobal,equilbrio,esquema
corporal/rapidez(oqualfoiavaliadoatravsdotestederapidezconformeanexoD)ea
organizaoespacial.Estabateriadetestesfoiaplicadaemumasalapreviamente
organizada,ondeestavampresentesapesquisadoradoestudo,avicediretoradaunidade
deensino,quenopresentemomentoestavacientedaaplicaodostesteseacrianaaser
examinada.Estaprecauogarantiuummelhoracompanhamentonafasedecoletade
dados.Conformeacrianarealizavaostestes,oexaminadoranotavaospontosobtidosde
cadatarefaemumafichaprpria(anexoB),eaofinaldabateriadetestes,foifeitaaanlise

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eatabulaodosdados.Ascrianasforamdivididasemdoisgruposcom25(vinteecinco)
participantescadaum,erealizaramabateriadetestesemdoismomentos,divididosempr
epsteste.Ogrupo1,apsterrealizadootesteinicial,participoudeatividadesldicase
brincadeirasrecreativas,numperododenomnimodoismeses.Ogrupo2realizouopr
teste,masnoparticipoudasatividadesldicas,somenteparticipoudasatividades
escolaresdocotidiano.Decorridoesteprazo,ascrianassubmeteramsenovamente
bateriadetestes(psteste),naqualforamanalisadasasvariveisreferentesao
desenvolvimentomotor,eassim,tornousepossvelverificarseoldicotevealguma
influnciasobreoperfildedesenvolvimentomotordessascrianas.Osdadosobtidosaps
arealizaodostestesserodepropriedadedospesquisadoresdoestudoepoderoser
publicadosemcongressoscientficos,desdequeonomeeaidentidadedosparticipantes
sejammantidosemsigilo.

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ResultadoseDiscussoNopresenteestudo,foramadotadosaestatsticadescritivacom
mdia,desviopadroeestatsticainferencialcomautilizaodotestetpareadoparaa
avaliaodosprepstesteseotestetparaamostrasindependentesparacompararos
grupos.Foiassumidoonveldesignificnciaem0,05.Tendoemvistaosdadoscoletados,
podeseobservarqueambososgruposmelhoraramseuperfildedesenvolvimentomotor,
pormogrupocontroleapresentoudadossuperioresemrelaoaogrupoexperimentalno
momentoemquefoirealizadooprteste.Oatrasomotorapresentadopelogrupo
experimentalfoiimprescindvelparaqueasatividadesdecarterldicomediassemo
processodepesquisa.Fatoeste,quepodeserexplicadopeladiferenadoritmode
aquisiodehabilidadesmotorasquediferedecrianaparacriana.Deacordocom
GallahueeOzmun(2005,p.166)odesenvolvimentomotornosedeveapenasa
maturaoneurolgica,mastambmporumsistemaautoorganizadoqueenvolveatarefa,
oambienteeoindivduo.Asatividadesldicasforamrealizadasdiariamentedurante
aproximadamentesessentaecincodiaseforamdirecionadasparaamelhoriadas
capacidadesenvolvidasnaescaladedesenvolvimentomotor.importantelembrarquefoi
dadanfaseaalgumascapacidadesespecficascomo:equilbrio,esquemacorporale
organizaoespacialetemporal.Foramescolhidasestascapacidadesdevidoaobaixonvel
dedesempenho,obtidonoprteste.Devidoobjetividadedasaulas,algumasvariveis
obtiveramummaiorpercentualdemelhoracomrelaoaopadromotorapresentado
anteriormentesatividadesldicaserecreativas.Estesresultadosforamalcanados,poiso
professorplanejouassuasaulas,propondoexperinciasestratgicas.ConformeGallahuee
Ozmun(2005,p.166)umensinocriativoediagnsticopodeauxiliarmuitoacrianano
desenvolvimentoequilibradodesuashabilidadesmotorasfundamentais.Osndicesdas
idadesmotorasrelacionadasaoequilbrio(IM3),esquemacorporal(IM4)eorganizao
espacial(IM5),obtiveramumprogressode10,9%,7,9%e14,7%respectivamente.Com
relaosvariveismotricidadefina(IM1)emotricidadeglobal(IM2),odesempenhonofoi
toexpressivoquantoaosdadosdasvariveisacimacitadas,vistoqueestashabilidadesse
fazempresentesnapropostapedaggicadoCMEI,etmsidotrabalhadasdiariamentepelo
corpodocente.Deformageral,todasascapacidadesenvolvidasnotesteEDMobtiveram

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umprogresso,naidademotorageral(IMG).Analisandoogrupocontrole,possvel
observarquehouvemelhoriasmuitopequenas,jqueestegrupoparticipoudopreps
testesenofoiinclusonasaulas

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especficasdeludicidade.Ento,osdadosobtidosnoforamsurpreendentese
permaneceramdeacordocomoesperado(grfico5).Somenteavarivelorganizao
temporal(IM6)apresentouumndicemaisexpressivo,demais2,5%,motivoestejustificado
pelotrabalhoespecficodesenvolvidopelaprofessoraregentedaturma.

Grfico5ValoresMdiosdasVariveisdeDesenvolvimentoMotordeCrianascomIdade
entre5e6anosGrupoControle766969686960MESES616465636463647879
79

IDADEIDADEMOTORAMotricidadefinaCRONOLGICAGERALIMGIM1IC

MotricidadeglobalIM2

EquilbrioIM3

EsquemacorporalIM4

OrganizaoespacialIM5

OrganizaotemporalIM6

VARIVEIS
PRTESTEPSTESTE

Ogrficoabaixo(grfico6)esclarecenitidamentequeasatividadesldicas,contriburam
positivamentenoperfildedesenvolvimentomotor,sendocapazesdeaumentarasidades
motoras.UmavarivelcomgrandeexpressividadefoiaIM5,quenafasedeprtesteerade
aproximadamente58mesesepassouparaaproximadamente66meses,demonstrandoum
acrscimode8mesesnaidademotora.DeacordocomOliveira(1997,p.81),atravsda
organizaoespacialqueacrianaadquireumacompreensoumpoucomaisntidadas
relaesespaciais,quesoimportantesparaquesesitueemovimentenomeioambiente.

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Grfico6ValoresMdiosdasVariveisdeDesenvolvimentoMotordeCrianascomIdade
entre5e6anosGrupoExperimental7772726760MESES7179737566705875
666663

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IDADEIDADEMOTORAMotricidadefinaCRONOLGICAGERALIMGIM1IC

MotricidadeglobalIM2

EquilbrioIM3

EsquemacorporalIM4

OrganizaoespacialIM5

OrganizaotemporalIM6

VARIVEIS
PRTESTEPSTESTE

Comoogrupoanalisadoobtevemelhoriassobreasidadesmotoras,conseqentementeos
valoresdosquocientes(divisoentreaidademotoraeaidadecronolgicamultiplicadapor
100)decadavariveltambmaumentaram.SegundoaclassificaopropostaporRosa
Neto(2002,p.44),osquocientesmotoresdoequilbrio,daorganizaoespacialetemporal,
passaramdonvelnormalbaixoparaonveldeclassificaonormalmdio.Aindapodemos
citarqueoquocientedamotricidadefinapassoude107para110(grfico7),progredindodo
nvelnormalmdioparaonvelnormalalto.Odesenvolvimentodamotricidadefinaest
intimamenteligadaaonmerodeexperinciasetarefasmotorasqueacrianaexecutouao
longodesuavida,oautoconhecimentodeseuprpriocorpo,assimcomoqualqueroutra
habilidademotora.Ocrtexprcentraldesempenhaumimportantepapel,noquala
motricidadefinaestinserida,atravsdemovimentosminuciososdemosededos.As
reascrticosensomotorasdasmosedosdedosimprimemumcontrolemaiornasregies
tteismotoras,podendoreconhecerumobjetosemanecessidadedaviso.(ROSANETO,
2002,p.14).Aoanalisarosdadosapresentadosnatabela5,verificousequeomaior
percentualdeprescolaresno,psteste,encontrasenumnveldedesenvolvimentomotor
classificadocomonormalmdio,seguidopeloperfilnormalalto.Podeseobservartambm
quedassetecrianasqueestavamclassificadasnoperfildedesenvolvimentonormalbaixo,
cincodelasobtiveramumprogressonaclassificao,easduascrianasquese
encontravamnonvelinferiorprogrediramnaescaladedesenvolvimentomotor.Anica
crianaquetinhanopr

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testeoseuperfilclassificadocomomuitoinferiortambmobteveumacontribuiopositiva,
passandoparaumnvelacimanaclassificao.

Tabela5ClassificaodoQuocienteMotorGeral(GrupoExperimental)Freqnciade
crianas(PRTESTE)1211721Freqnciadecrianas(PSTESTE)131721

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Classificao

QuocienteMotor>130120a129110a11990a10980a8970a79<70

MuitoSuperiorSuperiorNormalAltoNormalMdioNormalBaixoInferiorMuitoInferior

4,28,345,829,28,34,2

8,312,470,88,34,2

Oequilbriosefazpresenteeminmerasvariaeslocomotoras,como:andar,saltar,pular
egalopar.Porestarazootrabalhodesenvolvidofoidefundamentalimportnciaparaque
ascrianaspudessemagregaraoseurepertriomotorumnveldeequilbriomaisrefinado.
NoentendimentodeGallahueeOzmun(2005,p.299),oequilbriocrticoemtodoo
comportamentomotoreinfluenciadoporumavariedadedeestmulossensitivos.Todoo
aparelhovestibularfuncionaemconsonnciacomossistemasvisual,ttilecinestsico,
comandandooequilbrio.

4580

Grfico7ValoresMdiosdosQuocientesMotoresdeCrianascomIdadeentre5e6Anos
GrupoExperimental107999383110102104929781105938892

QUOCIENTEMOTORGERALQMG

MotricidadefinaQM1

MotricidadeglobalQM2

EquilbrioQM3

EsquemacorporalQM4

OrganizaoespacialQM5

OrganizaotemporalQM6

QUOCIENTES
PRTESTEPSTESTE

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Comrelaoaotestet,utilizadoparaacomparaodogrupoexperimental,nosdois
momentos(prepstestes)possvelobservarquealgumasvariveisobtiveramumt
calculadomaiorqueotcrtico(tabelado),quecorrespondeaovalorde2,069.Nogrfico
8estodemonstradososvaloresdostestestcalculados,ondeasidadesmotoras:geral,
organizaoespacialeaidadenegativaeosquocientesmotores:geral,equilbrio,
esquemacorporal,organizaoespacialetemporalpossuemdiferenasestatisticamente
significativas,poisotcalculadofoimaiorqueotcrtico.Duranteafaseprescolar,a
crianadesenvolvemovimentosconsideradoscomoprrequisitosparaoutrashabilidades
motoras.Viana(1996,p.15)consideraafaseprescolarcomooperodocrticoparaa
corretaeducaodasformasbsicas.Nestafaseacrianadeveralcanarumgraude
coordenaosatisfatrio,casocontrrio,poderterseucomportamentomotor
comprometidonofuturo.

4581

Grfico8Comparativo"t"CalculadoX"t"CrticoGrupoExperimental
OrganizaotemporalQM6OrganizaoespacialQM5EsquemacorporalQM4
EquilbrioQM3MotricidadeglobalQM2

2,332,182,282,540,660,553,372,690,831,352,391,721,700,940,416,880,002,069(
"t"Crticotabelado)
"t"Calculado

VARIVEIS

MotricidadefinaQM1QUOCIENTEMOTORGERALQMGIDADENEGATIVAIN
IDADEPOSITIVAIPOrganizaotemporalIM6OrganizaoespacialIM5Esquema
corporalIM4EquilbrioIM3MotricidadeglobalIM2MotricidadefinaIM1IDADE
MOTORAGERALIMGIDADECRONOLGICAIC

ConclusoApsanlisedosdadosobtidosduranteafasedecoleta,foipossvelverificaro
perfilmotordosparticipanteseconstatarqueosquocientesmotoresdogrupocontrole
encontravamsedeacordocomoesperado,apresentandoumpequenoprogresso.Em
relaoaogrupoexperimental,esteapresentoumelhorasnosquocientesmotoreseem
algumasvariveis,emespecial:equilbrio,organizaoespacialetemporalestespassaram
donvelnormalbaixoparaonormalmdio.Portanto,foipossvelverificarqueoldico,
enquantoferramentamediadoradoprocessodeensinoaprendizagem,influenciou
positivamentenoperfildedesenvolvimentomotordascrianascomidadeentre5e6anos.
Estainflunciafoicapazdemodificarospadresmotores,melhorandoasvariveis
referentesaodesenvolvimentomotor.Emrelaoaosquocientesmotores,algumas
variveissuperaramotcrticotabelado,asquaisforam:organizaotemporal,
organizaoespacial,esquemacorporal,equilbrio,quocientemotorgeraleidadenegativa.
Noquedizrespeitosidadesmotoras,destacouseaorganizaoespacial,emboratodas
asvariveisapresentarammelhoras,massomenteestapossuidiferenaestatisticamente

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significativa.Aotrminodesteestudofoipossvelconstatarqueascrianascomidadeentre
5e6anosprecisamvivenciarmaisasbrincadeirasldicas,pois,comofoiconstatada,estas
proporcionamndicessatisfatriosdedesenvolvimentomotor,ouseja,ascrianasusufruem
diretamentedoconjuntodeatividadesmotoraspropostasporesteestudo.

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Esteestudopodersercontinuadodeformaaexplorarumaquantidademaiorde
participantes,ouseja,selecionarumapopulaoatravsdeumaamostragem.Outraopo
pertinenteseriaavaliaroperfilmotordecrianascomidademaior,fazendocomparaes
entreambosossexos,ouatmesmo,promoverumapesquisacomcrianasportadorasde
transtornosdeaprendizagemeaintervenodoldiconoprocesso.Sugeresetambm
quesejamrealizadasmaispesquisasnareadodesenvolvimentomotordascrianasem
relaosdiversasatividadesrecreativas.REFERNCIASCAVALLARI,V.R.Trabalhando
comRecreao.4.ed.SoPaulo:cone,2000.145p.GALLAHUE,D.L.OZMUN,J.C.
CompreendendooDesenvolvimentomotor:Bebs,Crianas,AdolescenteseAdultos.
MariaAparecidadaSilvaPereiraArajo(trad.).3.ed.SoPaulo:Phorte,2005.585p.
OLIVEIRA,G.C.Psicomotricidade.EducaoeReeducaonoenfoquepsicopedaggico.
RiodeJaneiro:Vozes,1997,150p.ROSANETO,F.ManualdeAvaliaoMotora.Porto
Alegre:ArtesMdicas,2002.144p.THOMAS,J.R.NELSON,J.K.MtodosdePesquisa
emAtividadeFsica.3.ed.PortoAlegre:ArtesMdicas,2002.419p.VIANA,A.R.
CoordenaoPsicomotora.RiodeJaneiro:Sprint,1996.204p.

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